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試卷分析教學反思及改進措施篇一

一、命題目的、范圍及特點。

通觀五年級的語文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點。命題人員希望通過試卷，對教師的教學提出建議：不要只圍繞課本教書，而應注重課外閱讀的輔導，以提高學生的語文綜合素養。試卷力求通過一些開放性的試題，答案多元的試題，引導學生設計出自己理想的答案，培養學生創新能力。試卷還力求體現人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時整份試卷還體現了“三重”，即重基礎（基礎知識和基本技能），重能力（識字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運用能力），重創新（運用所學知識創造性地解決問題）。

二、學生答題情況。

1、答卷情況。

有些學生答起來有些困難，首先題量過大，而且這次的題有些偏深。不過基礎知識部分學生掌握還算可以。

2、從考卷中發現的問題。

三、學生存在的問題

通過對試卷以及學生的答卷分析，發現孩子們還是存在很多問題，急需解決：

（1）詞語積累不夠。重視積累，就等于給了學生一把學好語文的金鑰匙，語文教學效率就會迅速提高。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。比如寫“bi”“xia”

（2）綜合能力薄弱。由于學生平時學的知識較規范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。本次考查的內容不僅涉及拼音、邏輯思維訓練，還考查學生對短文內容準確理解能力及平時積累詞語的能力。由于我在教學中注重教材的系統講解，引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些，導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力，失分較多。

（3）邏輯思維能力欠佳。本次質量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐，但由于學生基本功不夠扎實，邏輯思維訓練太少，所寫作文語序散亂，我班學生還是較為薄弱。在今后的教學中我更應加強對學生邏輯思維能力的訓練。我以后將本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質，不斷適應時代的要求才行。教會學習方法，提高學習能力。

試卷分析教學反思及改進措施篇二

1、試題基本符合《考試大綱》的精神，注重考查學科基礎知識和基本能力。試題的背景材料新穎，答案比較準確。試題重視基礎知識、核心知識、主干知識，試題材料理性回歸;注重基本概念基本理論的應用，強調學科內綜合能力考查;注重開放性設計，考察學生創新意識和邏輯思維能力。

2、今年的物理題總體難度大于去年，主要難在23題24題30題三道大題的運算上。今年的選擇題結構沒有變化，仍是8道共48分，都屬于必考題，難度小于去年，要求考生只要知道基本概念和掌握基本運算方法，是學生經常練習到的內容，且無偏、難、怪題。

3、 在物理計算題部分，分必考題和選考題，難度大于去年。

23題(15分)是一道力學綜合題，正確完整的'解出此題需要列出方程6—8個，本題給出的已知是數字，運算量非常大，這些需要學生有很好的分析能力、良好的數學運算能力、尤其是數值運算。根據和學生談話了解的情況看有很多同學因為這道題耽誤了時間，影響了后面的化學、生物試題的作答。運算量如此之大，這幾年的高考試卷中是沒有的。這道題把許多物理學的比較好的學生考倒了，這些學生認為自己可以拿下此題，可就是算不出來。

24題(17分)屬于必考題，考查磁場知識是針對中上等學生出的，用到了數學中的余弦定理，但許多同學不會運用，說明今年物理題目對數學的要求也較高。

30題(15分)屬于選考題，題目是從理科學生高中階段所學的4個選修模塊中各選一道。這就要求老師和學生們今后要認真選擇選修模塊，并要對其中的主要內容深入領會，而不是做到粗略知道。

今年的理綜物理部分試卷，考生粗看會覺得題目比較眼熟，但仔細一看，就會發現有所不同。立意比較新穎是高考試題的一貫特點，它經常會在考生原來比較熟悉的模型中，從不同角度對考生進行考查，因此活學活用很重要。

1、加強學生數學運算能力的提高和數學知識的靈活運用的訓練。

2、夯實基礎，重視能力

今年的命題重點考察學科重點和主干知識。所以要想考出好的成績，必須具備扎實、全面的基礎知識和基本技能;同時養成良好的學習態度和科學的學習方法。試題中能力的考察總是以知識為載體，通過靈活的解決問題的方法來實現，而這兩者都不可能一蹴而就，我們師生都必須樹立“以不變應萬變”的思想。所以平時教學中打下厚實的基礎，以及培養靈活的方法是至關重要的。

3、跳出題海。高考練習題應以夯實基礎、追求質量為先，以落到實處為重，量多并非一定取勝，“要精，要舉一反三，要實，要注重平時”。

4、要加強實驗教學，應重視學生動手實驗，培養實驗技能。

5、知識點的復習一定要全面、準確。

6、一定要注意理綜試卷答題能力的培養。如今年的23題要遠比往年難，這以跳出了先易后難的出題基本順序。

7、每年試題都有所變化，都有出其不意的地方、都會有一些意想不道的變化。這在今后模擬考試及考前心理輔導方面一定要注意。

試卷分析教學反思及改進措施篇三

在緊張忙碌中一學期已轉眼即逝，由縣局統一出卷對學生所學知識進行測查。下頭就將本次測試進行如下分析：

本次期中測試卷基本上把握住了教材的資料，難易適中，沒有多大難度。既注重對學生基礎知識的考察，又注重對學生各方面本事的培養。試題活。體此刻第一。四。五題，既檢查了學生交際的本事，又對課文資料的`拓展延伸，進一步培養了學生在理解基礎上的寫作本事。寫話約占試卷總分的12%。本次試卷美中不足的是幾乎沒有設計句式訓練。

本班共有學生51人，從整體上來看，本次學生的學習成績良好。90-100分的有36人；80-89分的有12人；70分以下的有3人。及格率是100%，在這些學生中，其中學習比較突出的有19人，中下水平的學生較多，他們主要表此刻理解本事差，學習不夠積極主動，有時有不按時完成作業的現象。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉化，提高整體成績。

1、重視字詞教學，字詞掌握比較扎實。

2、能聯系實際，指定學習成績優秀且職責心強的五名學生分別擔任每一天早自習的值日班長，帶領學生進行有目標，有任務的學習。午自習進行聽寫或做練習。學生良好的學習習慣初步構成。

3、經過設計各種題型的練習，鞏固并深化所學知識，使學生到達學以致用。

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析確定本事差。

3、部分學生不會審題，不理解題意。

4、有些題型訓練不到位，學生失誤多。如第5小題我會連線，有個別學生落連，還有個別學生甚至連錯。教師在平時認為這類題簡單，而很少設計，殊不知會出現這樣的結果。

5、閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6、寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成十分的原因。

1、注重學生識字本事的培養，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫本事的培養，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養學生審題和語言表達本事

4、多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

5、加強對學生的分析確定本事的訓練，貫徹在教學的各個環節中。

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質量打下基礎。

9、教師不斷改善教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯系，從中找出差距，自加壓力，改善不足，拼搏向前！

試卷分析教學反思及改進措施篇四

本次期中考試試卷滿分70分，按照中招試卷類型出題，選擇題20分，非選擇題50分。本次考試以考核基礎知識為主，因為初三這一段學習內容為國家的基本國情國策。考試形式為閉卷。

選擇題部分總體難度不大，主要考查學生基礎知識的掌握情況，得分率較高。單項選擇8分，得分率在95%。不定項選擇12分.得分率在80%。其中第6題錯誤較多，失分的原因是考生對四大保護（家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護）的概念認識不清，專業術語理解不到位。

非選擇題部分，滿分為50分。第13題是一道與漫畫材料相結合的題目，本題所反映的主題是有關中學生的幸福期盼，既可以是個人的也可以是國家的。第1問學生基本上都能得分，但第2問學生回答的不盡如人意，失分較多，問題是“怎樣去實現你的幸福期盼”，但有一部分學生回答為什么我的幸福期盼是這樣的，或者寫出了實現之后的結果。第14題引用了“年度新聞人物”的一則感人材料，主要考查了“中華民族的傳統美德”和“如何面對困難和挫折”這兩個知識點，此題學生得分率較高，幾乎不失分。第15題是情景探究題，本大題共設置三個情境，通過設置情境，讓學生運用所學的知識分析問題、解決問題，此題總體得分率較高，但也存在著一定問題。情境一第1問：部分考生對閉鎖心理沒有明確的認識，不能準確地使用專業術語答題。情景二第1問，學生不能很好地理解題意，把題干的描述錯誤地理解為生命健康權、人身自由權、人格尊嚴權等。情景三答案口語化嚴重，如把受教育說成：上學、好好學習、不遲到、不早退等；法律依據更是缺乏專業性、準確性。第16題以河南省情為背景材料進行命題，培養學生情系家鄉，建設河南的感情，從而為河南又好又快發展做貢獻。本大題為圖表題，設置3個小問，重在考查學生分析圖表的能力。但學生缺乏全面分析問題的能力，抓住一點忽視全面，有部分考生亂抄教材和資料，胡亂作答，文不對題，答非所問。第17題以建黨90周年為背景材料，題目設計新穎，比如第3問歌詞的仿寫。在第4問中得分較低。

試卷暴露的問題

1、基礎知識重視程度不夠，對基本概念和基本原理理解不透，沒有形成完整、清晰的'知識網絡體系。

2、審題能力不強，不能準確從材料中獲取有效的信息，答非所問。

3、表達能力不強，對知識的重組及應用能力較差，答案言不及義，不能夠準確使用政治術語進行恰當的表述。

4、考慮問題不全面，答案不完整，只知其一，不知其二，不善于或不敢從多角度思考回答問題。

5、文化底蘊差。部分考生語言文字的表達不規范、不完整，不會用政治課術語答題，口語化較重，思路混亂，不分要點。

對11題“請在a、b處填上你的幸福期盼”根據已給出的條件，考生很容易填出“經濟發展，生活寬裕”的內容，因為這兩條和給出的條件同屬“社會主義新農村”的標準要求（生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主）。只要考生對新農村的標準熟悉，就能很快的作答，并且在回答下一問時也能很好的答出“堅持以經濟建設為中心，大力發展社會生產力；堅持實施科教興國和人才強國戰略；發揚艱苦奮斗精神等內容”。而且這些內容是屬于同一系列的“組合拳”。但在所給的答案里面卻沒有體現出這一知識系列或者對本題答案作出說明，不能說不是一個遺憾。而這題也形成了本套試卷的（第一個扣分點）。第13題第三問“請結合所學知識，談談我省應怎樣實現由人口大省向人才強省的轉變？”。其實本題可以從很多的角度作答，但參考答案卻只給了“從政府、社會、個人角度回答”又形成了本套試卷的（第二個扣分點）。而在閱卷實踐中，不少閱卷教師只是按照參考答案給分，結果造成了本題失分較多。

以后努力方向：

引導學生在具體的材料背景下，加強審題能力的培養，靈活運用知識，周全的分析問題，科學的解決問題，努力提高學生分析歸納、概括綜合及知識的遷移能力，使學生形成基本的邏輯推理素養。同時在平時教學中要加強對學生做題的規范性（答題規范和書寫規范）訓練和指導，努力提高學生的書面表達能力。

試卷分析教學反思及改進措施篇五

初三（8）班 向培煊

本次考試無論是從態度上還是成績上都有了質的改變和很大的提高。但仍有諸多不合理之處，一些科目并不理想,只是4a3b，仍有很大進步空間。

語文這次勉勉強強打了a，105，最大的問題還是有些浮躁淺顯。在基礎題上做得還算好，沒有扣分。但在賞析詩句上丟了一份。還應更加注重方法和格式上的問題。一定要深入理解文意再加以賞析。議論文扣了兩分，也是方法存在疏漏，沒把題目答具體化。記敘文上也得多下工夫，結構上的賞析還有欠缺，答題有些套路，所以略顯生硬。概括也要精準，找準主語。小作文要按要求，仔細理解題意，答全要求。大作文構思好再動筆，立意要有。

數學考的也還不錯，113分,a,填空題有一個選項的命題沒有考慮嚴謹，存在其他情況，下次要想準。最后兩個題20分得了16分，雖然是班上做的算好的了，但我還有些惋惜，明明考慮到了，比別人多想了一步，但還是因為種種原因，連解集都沒根據實際求，沒按要求，造成了失誤。要多做練習即使鞏固。

英語有些懸，114,a,又存在粗心問題，還有作文因為有些生硬，我便一味追求能寫好句子，還存在了語法錯誤，弄巧成拙，扣了一分。還有一個摘錄要點題，明明注意到了一個細節，但是還是有些冒險填了個詞，結果時態不對，失了分。還有英漢翻譯，也有地方沒有注意動詞名詞的使用，下次一定要慎之又慎，爭取要超開a等線。

物理實力還是比較強的，94分a，但是也有一個知識點的細節名詞沒有注意，摩擦是起電不是生電，還有的就是后面的一個選擇題沒仔細判斷，考慮清楚，一個水電站的題，是機械能轉換為電能。

化學90，b，這一門科目有一定難度，這次考試比中考要有難度系數，老師說這個成績學化學算好的了，但還有沒注意到的地方，臥薪嘗膽，暗自努力，加油！

政治本來我認為很簡單的，而且也確實花時間去記背了，到考場且有些概念模糊了，有些懵了，83，最花時間的反而最低了，仔細反省分析，應該重在理解的。下次一定打a！

歷史是我較為薄弱的一門科目，84.b夫。其實也是重在理解，在一定意義上我學歷史還是有優勢的，也要及時理解記憶。多做練習。

試卷分析教學反思及改進措施篇六

在本次考試中，我校九年級的英語成績平均分63.1分，在五校聯考17個班中排第四名，最高的班是鳴沙中學69.6分，差距是6.5分。八年級進行全縣統測，我校平均分58.4分，全縣均分是57.5分，比均分超0.9分，八（1）班平均分61.9分，比全縣均分高4.4分。九年級的試卷嚴格按照中考題型和難度進行設置，有些知識點還沒有進行全面復習，因此難度對學生來說有些大，但是，這次考試也看出了學生的基礎知識特別不扎實，主要體現在單詞拼寫上，就連好學生也不能得滿分。高分的學生太少，而且不拔尖，低分學生占的比例太大，48個人有10個在50分以下。

一、加強復習。我校學生不是學不會，而是不會復習，根本不復習，課堂上大多數學生都能聽懂，但是，過兩三天，一兩周，一個月以后，好多學生的腦袋又空空如也。因此，本學期，在學生的基礎知識方面要加強鞏固，利用課前五分鐘對所學重點單詞、短語和句型進行提問，聽寫，測試等，堅持一天一背誦，一周一默寫，一月一測試，用這種方法反復提高重點知識的復現率，從而夯實各個基礎知識點。..九年級更要安排好復習計劃，每天有步驟，有計劃的進行。二、單詞是重中之重。首先選出小組長，利用課余時間由組長檢查小組成員的單詞背誦，每天背誦10—20個單詞，對英語學困生降低標準，每天5—10個單詞。同時，組長還負責學困生的輔導工作，形成“一幫一，一帶一”的良好學習氛圍，讓學困生感受到集體的溫暖，從而逐漸樹立學習英語的信心。九年級要在大量的練習題中對重點單詞的詞性，用法進行鞏固，不能孤立的背單詞。

三、培養學生自信心。學生現在存在的最大的問題就是不敢說，不敢問問題，在課堂上，對老師提出的問題學生都能積極思考，但是，就是不舉手回答問題，這給老師講課帶來很多障礙，影響課堂進度，不利于學生高效地學習。我分析了原因，關鍵是學生缺乏自信心，不相信自己，害怕說錯。這學期我打算先從培養學生的自信心抓起，經常進行自信心教育，引導學生敢于張口說，能說了，才愿意說，慢慢地學生才對英語越來越感興趣，興趣是最好的老師，相信他們會有很大的進步。但是說起來容易做起來難，這不是一兩天就能解決的，因此，要有足夠的耐心和恒心，我將會時刻提醒自己，盡我所能來達到這個目標。九年級即將面臨著中考，目標明確的學生已經在奮力拼搏，但是一些沒有目標的同學這學期開始有了放棄的念頭，自己不學，還影響其他的同學，因此，必須要給這些學生經常給予自信心和人生觀價值觀教育，這樣，才能讓整個班一直保持沖刺的氛圍。

四、直擊中考考點，反復鞏固。九年級學生時間緊迫，要對他們課堂上的有限的時間進行合理規劃，逐一突破，如閱讀理解，“得閱..讀者得天下”，每天要讓學生進行兩篇閱讀理解訓練，并且在規定時間內完成，當堂講解，找出易錯點，同時進行閱讀技巧的指導，提高閱讀效率，直擊考點。

五、建立和諧的師生合作關系。和睦的師生關系十分重要，老師的友善態度，哪怕只是上課時的一個微笑，一個鼓勵的眼神，學生在課堂上都會踴躍發言。學生在課堂上回答問題的時候，不管對錯，都不能批評、指責，要鼓勵學生大膽發言，用委婉的語氣讓學生意識的自己的不足，進行正確的反饋，這樣，學生在課堂上才愿意與老師互動，交流。在民主寬松的教學氛圍中，學生的積極性、主動性才能得到充分發揮，師生之間、生生之間才能相互配合，共同完成教學任務。

五、關注個體差異，保證整體水平。在教學中要根據學生的水平設置問題及習題，不能一刀切，保護學生的積極性。讓學習好的學生從中有所收獲，學習差的學生也能有題可做，有題能做。對不同程度的學生設計合適的學習計劃，加強監督，發現學生有進步，要及時給于表揚和肯定。

以上是我對試卷的分析和這學期的一些打算和計劃，如有不合理之處，我會盡快調整，讓教學再上新臺階。.

試卷分析教學反思及改進措施篇七

一、試題分析

本次考試為全區第一次模擬檢測，該試題能體現出中考出題思路，兼顧基礎和能力的考察。各知識點的分數分配適當。比較客觀地檢驗了學生的語文知識水平。這次的作文題為《掌聲》。該作文題能夠開啟學生的寫作思路，給學生以充分的寫作空間。

二、學生答題情況

古詩詞默寫課內文言文得分率不高。此次的六個默寫題，有三個考察的是文言文章內的默寫，特別是給下句默上句的時候，部分同學存在默寫不出或者是錯別字現象。

課內的詩詞上次部分，考題出現了“齊魯”是我國的_______地區一題。學生普遍缺乏地理方面的常識，得分率也較低。

課內文言文部分，由于在考前多做練習，反復訓練，對于文學常識及內容理解部分，學生基本能夠掌握，得分較為理想。

兩篇閱讀也是我們失分較多的部分。部分學生文體知識模糊，特別是議論文和說明文兩種問題，往往學生不重視文體。記敘文的閱讀，學生答題思路不清晰，缺乏答題的規范。

從全區一模的小題得分來看，作文部分我們也處于劣勢。多數同學缺乏生活素材的積累，缺乏對生活的理解和感悟，對于題目的理解浮于表面。暴露出的問題是材料不鮮活，老生常談。錯字多，語言不生動，平鋪直敘，人物形象干癟，沒有感染力，讀起來味如嚼蠟。

總之，接下來的一個多月，更要努力工作，針對學生目前存在的語文學習方面的問題采取措施，付諸行動。于是，在拿到成績后，我們備課組的三位老師進行了質量分析，根據我們存在的問題，制訂了接下來的復習計劃和改進措施。

三、改進的措施：

1、加強學習態度、學習習慣的培養，營造良好的學習氛圍。

2、備課組統一進度，統一備課，深入研究考試手冊并針對學生情況精心備課，提高學習興趣和效率。

3、課堂上盡量分層教學。設置不同的問題提問，作業要求要有區別。培優補差，課堂上培優，課后補差。作業力求有效訓練，對于不同層次的學生也要力求面批，個別指導。

4、文言文的復習，備課組統一習題，力求課前訓練五分鐘，特別是學困生，通過反復的訓練，力求偏偏過關。

5、加大課外現代文閱讀量。教給方法，培養學生速讀文章，快速分析文章的能力。并且對答題的規范做進一步指導。

6、盡管作文能力的提高不是一蹴而就的，需要長期訓練與積累。但畢業升學考即在眼前，時不我待。教學須強化訓練，須再抓實，精練精評。我們備課組打算通過兩次專題的作文指導，分別是點題，開頭結尾的訓練，升格學生的考場作文，爭取修改一次，就要有一次進步和收獲。

試卷分析教學反思及改進措施篇八

今后教學工作提供指導和幫助

一、試卷特點及分析

1、試題基本符合《考試大綱》的精神,注重考查學科基礎知識和基本能力。試題的背景材料新穎,答案比較準確。試題重視基礎知識、核心知識、主干知識,試題材料理性回歸;注重基本概念基本理論的應用,強調學科內綜合能力考查;注重開放性設計,考察學生創新意識和邏輯思維能力。

2、今年的物理題總體難度大于去年,主要難在23題24題30題三道大題的運算上。今年的選擇題結構沒有變化,仍是8道共48分,都屬于必考題,難度小于去年,要求考生只要知道基本概念和掌握基本運算方法,是學生經常練習到的內容,且無偏、難、怪題。

3、在物理計算題部分,分必考題和選考題,難度大于去年。

23題(15分)是一道力學綜合題,正確完整的解出此題需要列出方程6—8個,本題給出的已知是數字,運算量非常大,這些需要學生有很好的分析能力、良好的數學運算能力、尤其是數值運算。根據和學生談話了解的情況看有很多同學因為這道題耽誤了時間,影響了后面的化學、生物試題的作答。運算量如此之大,這幾年的高考試卷中是沒有的。這道題把許多物理學的比較好的學生考倒了,這些學生認為自己可以拿下此題,可就是算不出來。

24題(17分)屬于必考題,考查磁場知識是針對中上等學生出的,用到了數學中的余弦定理,但許多同學不會運用,說明今年物理題目對數學的要求也較高。

30題(15分)屬于選考題,題目是從理科學生高中階段所學的4個選修模塊中各選一道。這就要求老師和學生們今后要認真選擇選修模塊,并要對其中的主要內容深入領會,而不是做到粗略知道。

今年的理綜物理部分試卷,考生粗看會覺得題目比較眼熟,但仔細一看,就會發現有所不同。立意比較新穎是高考試題的一貫特點,它經常會在考生原來比較熟悉的模型中,從不同角度對考生進行考查,因此活學活用很重要。

二、反思:今后需加強和改進的方面

1、加強學生數學運算能力的提高和數學知識的靈活運用的訓練。

2、夯實基礎,重視能力

今年的命題重點考察學科重點和主干知識。所以要想考出好的成績,必須具備扎實、全面的基礎知識和基本技能;同時養成良好的學習態度和科學的學習方法。試題中能力的考察總是以知識為載體,通過靈活的解決問題的方法來實現,而這兩者都不可能一蹴而就,我們師生都必須樹立“以不變應萬變”的思想。所以平時教學中打下厚實的基礎,以及培養靈活的方法是至關重要的。

3、跳出題海。高考練習題應以夯實基礎、追求質量為先,以落到實處為重,量多并非一定取勝,“要精,要舉一反三,要實,要注重平時”。

4、要加強實驗教學,應重視學生動手實驗,培養實驗技能。

5、知識點的復習一定要全面、準確。

6、一定要注意理綜試卷答題能力的培養。如今年的23題要遠比往年難,這以跳出了先易后難的出題基本順序。

7、每年試題都有所變化,都有出其不意的地方、都會有一些意想不道的變化。這在今后模擬考試及考前心理輔導方面一定要注意。

試卷分析教學反思及改進措施篇九

1、試題范圍：

試題內容覆蓋了必修三第一、二、三章的全部內容，和必修四的1.1至1.4的內容。做到試題內容、內容比例、題型比例符合標準的要求；不出超綱題、偏題、怪題。以確保內容有效度。

2、試題的難易程度符合1：2：7的比例，并具有一定的區分度。能將優秀的學生區分出來。具體說，試題的平均分控制在75～85分之間。

3、題量和試卷分量適當。試題量控制在22題(選擇題12道，填空題4道，解答題6道)。試題份量以優秀水平的考生能在規定的時間里從容地完成試題作答為宜。試題的排列順序遵循先易后難，先簡后繁的原則，使學生盡可能發揮水平。

從學生答卷分析主要存在以下問題：

1、基礎知識掌握不夠牢固，基本概念不是很清晰。

2、學生做題時粗心大意，馬虎大意。審題不嚴，對錯看不清。不按要求答題，輕易落筆。

3、答題語言的規范性、完整性和準確性欠佳.

4、平時練習不夠。

針對考試中反映出的這些問題，在今后的教學工作中應該有目的、有針對性地去解決：

1、重視基礎知識的掌握和基本能力的培養

夯實基礎，強化所學重點知識的識記。抓差生，端正態度，提高興趣，加強督查。一方面，著力于課堂教學的實效性，力爭把問題解決在課堂教學中；另一方面，加強督促，使學生更主動的去識記。

2、重視隨堂的練習，夯實基礎

在課堂中、以及課后，通過多種形式進行練習，及時鞏固所學知識，同時注重練習的靈活性、針對性和典型性。

3、注重章節測試

每章結束后，組織學生進行測試，及時發現問題、解決問題。

4、加強對學生的學法進行指導，提高學習效率

5、精選習題，規范答題

6、端正學生學習數學的態度

試卷分析教學反思及改進措施篇十

本次考試我班參考人數為50人，90分以上18人，及格率88%，平均分81.41。最高分97分，最低分17分，不及格人數6人?？傮w看試卷難易程度適中，分值分布合理。但透過試卷，我們也發現了不少問題，如基礎知識不牢固，閱讀理解能力有待進一步提高；挖掘知識內在聯系不夠，對已學過的知識不能靈活運用，高分與低分差距較大。具體答題情況分析如下:

在第一題中“眷戀”的“眷”出錯的學生較多，大都是把底下的“目”寫成了“日”，非常粗心。這說明教師在識字教學方面存在一定的問題。這就要求教師在以后的識字教學中，既要要求學生理解字義，又應要求學生準確書寫字形。

在第三題的選詞填空中，學生對“足智多謀”與“調兵遣將”的運用有點混淆，填的地方不準確，失分的也較多。

在后面的`閱讀積累以及口語交際兩題中，大部分學生做的都挺好，失分原因主要就是粗心，寫錯字，今后在知道學生不能粗心方面還要多下點功夫。閱讀理解分為兩大題，文言文閱讀和現代短文閱讀。失分較多的就是現代短文閱讀中加標點符號和說出文中第7自然段的記敘順序以及第8自然段的作用，這一題的記敘順序應該是“插敘”，作用應該是總結全文。學生對插敘接觸的不多，所以很少有學生寫正確。

作文是給有關部門寫一份建議書。內容寫的都還好，主要就是有些學生格式寫的不對，這也是失分的原因所在。

1、閱讀一直以來都是學生的難點，是失分最多的部分。提高課堂效率是最重要的方法，讀懂每篇課文是檢驗閱讀教學是否有效的第一個指標，要通過各種途徑喚起學生的生活體驗，使書本知識與現實生活、學生經驗和知識的形成過程聯系起來，讓學生真正讀懂課文。讓學生掌握閱讀方法我要引導學生展開思維，指導學生讀書要翻前看后，讀后想前，上下聯系，想體感知，使學正在理解課文的同時，逐步掌握一種重要的閱讀方法。

2、教師要切實改變教育教學此文轉自觀念，變滿堂灌為啟發式教學。加強自身學習，改革課堂教學，讓學生具有實踐能力和創新意識。夯實基礎知識教學，尤其是識字教學。那種只知死記硬背的時代已經一去不復返了，代之的是培養學生思維的靈活性，學會遷移類推，重視發展智力，培養能力等。

試卷分析教學反思及改進措施篇十一

本試題分兩大塊，（一)是單項選擇題，共15個小題，每小題3分，共45分。(二）是非選擇題，有簡答題16，材料題17、18，探究題19.

這份試題，覆蓋面廣、基礎性強，立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目，重在考查學生對基礎知識的掌握情況。試卷中基礎題約占75%，基本上沒什么難度，都是課本上的知識點，應用、綜合類試題約占25%，有一定難度，需要學生根據所學知識拔高、探究。整體來看，試卷中無偏題、怪題。

（一）單選題

8題：李白和杜甫詩歌藝術特色不同的原因在于，兩人生活的時代不一樣，這個知識點，學生教容易忽視。

11題：經濟重心的南移是在宋朝，課堂教學時，沒有給學生細分。所以，好多學生選擇北宋。

14題：題中的材料，反映的是北宋的社會經濟狀況，學生們不能

很好的對三個有效信息，進行歸納分析，所以造成失誤。

（二）簡答題和材料題

16題：本題較簡單，考察的都是死知識，但是對于運河開通的影響，有的學生還是答不到點上。語言組織和答案要點的把握有欠缺。

17題：考查科舉制的知識。本題較簡單，主要的失誤在于對科舉制特點的歸納。一方面是學生的歸納能力有待提高，另一方面，是由于自己的對這個知識點的講授不到位。

18題：學生用事例說明唐太宗的外交政策時，語言的組織不當，丟了分。

（三）探究題

19題：學生基本都能拿滿分，答案比較死。失分點主要集中于，宋朝海外貿易興盛的表現上，學生的答案要點不完整。

在今后的教學中，努力做到以下幾點：

1、根據目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加。歷史教學在注重基礎知識傳授的同時，必須注意培養學生初步的歷史思維能力和實際運用能力，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發散思維和語言表達等能力。

2、課堂上精講多練，空出時間讓學生識記背誦，給方法，給時間，給結構，增效果。

3、加強學生應試能力的訓練，形成良好的答題習慣，這樣才能在考試中盡量減少不必要的失誤。

4、加強學生書面表達能力的培養。培養學生正確運用歷史學科術語，全面、完整答題的能力。