光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學班主任師徒結對計劃表篇一

1.為全面提高青年班主任的工作能力，加快青年班主任的成長速度，使青年班主任能盡快成為教育教學和班級管理的行家能手;

2.充分發揮有經驗的老班主任和班主任新秀的職能作用，通過傳、幫、帶，指導青年班主任開展工作。

二、青年班主任“師徒結對”要求：

凡教齡在三年以下的青年教師，都必須確定班主任工作的指導教師，少先隊根據各位青年班主任的實際情況，為其確立指導教師。師徒關系一旦確定，非特殊理由，不得變更，師傅一旦與徒弟確立師徒關系，必須認真履行職責，擔當起指導徒弟的責任，經過一個輪次(一至二年)的指導與學習，使徒弟達到具有較高的教育理論水平，具有較高的教育教學和班級管理能力。

三、活動形式：

學習交流、跟蹤管理、個別指導、個案剖析。

四、班主任“師徒結對”職責

1.師傅：

(1)指導徒弟班主任學習有關法規、制度，開展教育活動。

(2)指導徒弟落實學校制定的各項制度的實施，指導班集體的建設(如：班干部的挑選和培養、樹立良好的班風、形成良好的班級學習氛圍等)。

(3)指導徒弟結合班級的實際制定班級的學期工作計劃、工作的目標、創造性地開展班級的各項活動，以及班級的日常管理。

(4)指導徒弟備好、上好班、隊會課，指導開展學生的心理健康教育、勞動教育等。每學期指導性聽徒弟班、隊會等課不少于2節。

(5)指導徒弟班主任開展與學生家長的家訪、交流工作，做好后進生的幫教工作。

(6)每學期師傅以書面形式給所帶徒弟的班主任工作給予評定，一學年對該班主任的工作情況做出綜合的評定。

2.徒弟：

(1)徒弟要尊重師傅，虛心向師傅學習，盡快提高自己的班級管理能力。

(2)在師傅的指導下，認真制定好每學期的班級工作計劃，認真備好每節的班、隊會課。管理好所負責的班級的日常工作。每學期聽師傅班、團、隊會課3節以上。

(3)徒弟要爭取在兩年內使自己的班主任工作水平和能力有較大的提高。具體要做到：①訂好一份班級工作計劃;②培養好一支班干部隊伍;③建立一個良好的班集體;④上好一節班、隊會課，向學校領導和指導教師上一節匯報課;⑤轉化好一個后進生;⑥寫出一份有水平的德育工作論文(或班主任經驗總結)。

小學班主任師徒結對計劃表篇二

青年班主任是學校班級管理的新生力量，他們如能快速成長將會極大促進德育管理的發展。為此，我校實行新老班主任師徒結對計劃，發揮骨干班主任的引領作用，加強對青年班主任的指導，提升廣大班主任工作的藝術性和實效性，并不斷加強班主任之間的學習和交流，提高班級管理水平。為使幫帶結對工作正常化、制度化，特制訂本條例。

一、目的意義

通過師徒結對活動，充分發揮我校優秀班主任的示范指導作用，提高年輕新班主任的教育水平，促進全體班主任共同進步，共同發展;使新班主任掌握新的教育思想和教育方法，將其有效滲透到日常教育教學活動之中，迅速提升班級文化建設水平。

二、組織領導

校長：邵寶興

分管校長：王琦

學工處主任：王芳 沈娟

團支部書記:：管嬋媛

大隊輔導員： 陳娟

三、“師徒結對”條件

1.幫帶班主任的條件：有優良的師德和踏實的工作作風;有較豐富的班主任工作經驗，擔任班主任五年以上;榮獲三次以上校級優秀班主任;在市班主任職級評定中評為高級班主任。

2.被幫帶班主任的條件：班主任齡一年以下的現任班主任。

四、“師徒結對”時間：20xx—20xx學年一學年

五、幫帶班主任職責

1.在師德修養上為被幫帶班主任樹立典范。教育被幫帶班主任愛護學生，熱愛班主任工作，促進他們在思想上健康成長。

2.指導并督促被幫帶班主任盡快熟悉學校制定的各項班級管理制度;指導被幫帶班主任制定學期班級工作計劃和班級規章制度，并逐步完善。

3.指導被幫帶班主任進行班干部隊伍建設，健全班級組織管理體系。

4.指導被幫帶班主任設計主題班會，協助其組織開展班(團)級活動，勉勵他們積極創新，原則上應參加被幫帶班主任組織的班級活動。

5.指導、檢查、督促被幫帶班主任及時填寫班主任工作手冊。指導他們做好班級學生檔案填寫、管理工作。

6.協助、指導被幫帶班主任做好后進學生的思想轉化工作和案例記載分析工作。

7.指導被幫帶班主任積極做好家校聯系工作，取得家長的配合。

8.引導被幫帶班主任努力學習德育理論，探索德育規律和德育方法。指導被幫帶班主任每學期撰寫班級工作總結。指導被幫帶班主任每學期撰寫一篇德育論文。

9.每學期結束，應填寫一份對被幫帶班主任的工作情況考核表交學工處存檔。

10.幫帶結對結束，幫帶班主任應寫出幫帶結對小結，交學工處存檔。

六、被幫帶班主任職責

1.被幫帶班主任應自覺加強師德修養，虛心學習幫帶班主任的思想作風和工作作風。

2.被幫帶班主任應認真學習貫徹班主任工作條例。盡快熟悉學校各項班級管理的規章制度。

3.及時了解班級學生情況，在幫帶班主任的指導下，針對班級實際制定班級工作計劃。

4.在幫帶班主任指導下，認真制定主題班會計劃和各項班級活動計劃，并切實組織實施，努力接受新經驗，力創班級管理特色。幫帶結對結束前，必須開設一堂主題班會匯報課，接受全體幫帶班主任的考核鑒定。

5.在幫帶老師指導下，及時填寫班主任工作手冊，做好班級學生檔案填寫、整理工作。及時上交各類資料表冊。

6.做好對典型學生的個別化教育工作和案例記載分析工作。

7.積極做好家校聯系工作，并有較詳細的記載。

8.自覺學習德育理論，探索德育規律和德育方法，每學期及時撰寫班級工作總結。每學期至少撰寫一篇德育論文、隨筆或心得體會。

七、考核評價

1.學校建立考核評審小組，由領導小組和幫帶班主任組成。

2.考核辦法：采取過程考核和終結性考核相結合進行。一是根據查閱平時幫帶結對資料，了解班主任平時的工作態度和幫帶結對活動情況進行考核;二是通過觀看被幫帶班主任開展主題班團活動進行考核。

3.考核標準：

(1)查閱平時幫帶結對資料，了解平時的工作態度和幫帶結對活動情況(班隊工作手冊的填寫、主題班會活動的開展、班級和宿舍管理成效、學生個別化教育情況、家訪以及開設家長會的情況、班級工作計劃和工作總結的撰寫、德育論文的撰寫)

(2)根據《揚州市特殊教育學校班主任幫帶結對工作考核手冊》，考核內容包括(活動方案、活動實錄、活動評價、活動小結、德育論文、心得體會等)、主題班隊團活動。

4.被幫帶班主任的工作成績全部將填入個人檔案，。

5.被幫帶班主任的考核成績列入班主任和班級工作量化考核。

學工處

20xx-9-9

小學班主任師徒結對計劃表篇三

一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的,而班主任就是這個家的組建者。學校本著“發展教師 ”的教育理念，充分利用資源和優勢，積極開展師徒結對活動。為使師徒進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對計劃。

二、實施目標：

(一)師傅：規劃好培訓計劃，理論學習，心得交流，展示班隊課，聽課指導與簡單評點，自我業務進修提高規劃，論文撰寫等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

(二)徒弟：通過一年的學習，感覺到自己無論在班級管理、家長工作還是教育科研都取得了一定的進步。作為各方面的知識、經驗都很匱乏的我，不能很好的做到真正理論聯系實際。因此在接下來的時間，我將繼續向有經驗的老師學習，以提高自己的教學水平。

(1)學習師傅用愛與孩子們進行溝通交流，以愛心來換取良好的班風學風。

(2)學習師傅處處以身作則，為人師表。趙老師每天一大早就到教室，見到學生主動打招呼，跟學生一起參加衛生打掃……

(3)向師傅學習如何讓組建一支得力的班干部隊伍。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。

(4)向師傅學習交流如何在班中建立威信。

(5)向師傅學習交流如何協調與科任老師和家長的關系，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。

三、實施措施：

(一)師傅：

1、在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，起模范作用。

2、指導徒弟提高班級管理能力。

3、聽徒弟2節班隊課，并遵循發展性評價的原則，客觀評價并提出改進建議。

4、本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與班級管理有關的書籍師徒相互交流。

5、為徒弟上示范課。

(二)徒弟：

1、帶著班級管理中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要或就自己面臨的業務問題，有選擇地與師傅進行交流;

2、完成師徒協議中規定的任務，解決問題。

3、努力提高自己的班級管理能力和教育綜合能力。

4、采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高班級管理的有效性。

5、通過各種雜志、書籍、網絡等現代工具提升自己的理論知識，向師傅請教如何將理論恰當地運用到平常的教育教學以及班級管理活動中去。

6、請師傅進堂聽課，多提寶貴意見，取長補短。

7、一個班主任，班級管理、教學常規最重要，因此很多事情都要多運用好的方法，組織好班級常規，讓孩子的在動靜交替中更好地學習、科學地學習。讓孩子們在開心、愉悅的環境中樂觀、積極的接受知識。

8、做好家長工作對一個老師來說是非常重要的，而贏得家長的信任、支持與贊譽又是何等的幸福。家長工作不是一日、兩日的事情，而是需要長期的努力，家長工作的復雜性，不是單純地對家長熱情，這其中的技巧，我想師傅會比我懂得更多，因此要向師傅多學習，多交流。

9、多發現問題，多思考，多請教師傅，及時發現問題解決問題。因此我想作為新的教師因該敢于發現創新，還要虛心向優秀的老教師學習，吸取精華。

小學班主任師徒結對計劃表篇四

(一)“師傅”職責

做到“兩帶”：帶師德──敬業愛崗，無私奉獻，教書育人，為人師表;

帶師能──教育教學與教育科研及落實新課程實驗的基本技能。

1、全面關心徒弟的工作、學習、生活和思想。加強與相關年級、班主任和學生聯系，了解徒弟的日常工作情況，指導徒弟及時調整工作目標和工作方法。每學期認真制定師徒結對工作計劃。

2、向徒弟介紹教學經驗，提供教學信息，推薦學習書刊，使徒弟樹立正確的教育思想和現代的教育理念。帶動和指導徒弟實施各級課題研究，做好階段性的小結。

3、指導徒弟教師擬定教學計劃、把握教學環節，特別是“備課、上課、批改、輔導”等環節。精心指導徒弟備好課，認真查閱教案，給予悉心指導并簽注指導意見。每周重點審閱兩節備課教案。

4、每月聽徒弟的課不少于兩節并認真記錄 ,

按照一節好課的評價標準評課，評議優缺點，寫出指導意見，學期末上交備查。切實做到“課前指點、課堂指導、課后評價”，指出教學中的不足和改進方法，促進徒弟教師教學能力的提高。

5、認真審查徒弟批改作業或試卷情況是否認真，是否達到要求，講評是否有針對性，提出改進意見。每學期每月重點審查批改情況至少1次。

6、每學期指導徒弟上一節備課組內或校級公開課或匯報課。

7、鼓勵、指導、幫助徒弟教師積極參加各級各類競賽活動，讓得到更多的鍛煉和提高。

(二)、“徒弟”職責

做到“兩學”：學為師──遵紀守法，誠實正直，學習教育教學理論，樹立先進的教育理念;

學為學──熟練掌握教育教學和科研的基本功。

1、在指導教師的幫助下，對自身的教學情況和業務水平認真全面的剖析，明確提高的方向和成長途徑。

2、每學期與師傅一起認真制定師徒結對工作計劃。

3、認真鉆研教學環節，主動請求指導教師指導，虛心接受指導教師的意見，對指導教師指出的不足要仔細研究，及時改進、提高;主動邀請指導教師親臨課堂指導自己教學。

4、虛心向指導教師學習，隨時接受指導老師檢查，及時改進工作和教學方法。在師傅的指導下積極參加各級課題研究工作，并認真做好總結。