在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

感受自然初一篇一

一、教學目的：

1、了解自然，親近自然，樹立保護環境的意識。

2、通過觀察自然，感受自然，探討人與自然，把自己設想成自然界的一部分與其實自然景物對話。

3、將觀察感受與探討內容組成文章，作為一次綜合性學習的作業。

二、理論依據：

1、《基礎教育課程改革綱要（試用）》指出：“倡導學生主動參與，樂于探險究，勤于動手，培養學生搜集和處理信息和能力，獲取新知識的能力，分析的解決問題的能力以及交流與和作的能力。

2、《語文課程標準》指出：應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

三、教材依據：

人教版，義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級下冊（以下稱“七上”）第三單元：寫作·口語義際·綜合性學習。這個單元綜合性學習的內容是：“感受自然”具體活動有三項，即：我有一個“朋友”、走過四季、和心中的美景。我們選擇了第一個活動：“我有一個‘朋友’”。

四、觀察、實踐與探討設想與過程

一、活動的設想

人教版“七上”第三單元選錄的課文是描寫春夏秋冬季景色的文章。寫作·口語交際·綜合性學習的內容是“感受自然”，所以我們設想，既然是感受自然，就要把學生帶出課堂，到大自然中去，讓學生感受大自然的氣息，與大自然接近，培養同學們熱愛自然，自覺保護自然的意識。我校離旗峰公園不遠，騎自行車大約三十分鐘可以到達，再則旗峰山不高，旗峰山后的姊妹峰也有人工砌的石階梯，沒有多大危險，所以經過預先周密準備，我們于十月的一個周六，帶領我所任教的兩個班11、12班的學生，騎自行車到旗峰公園游玩，讓學生投入大自然，這也是我們第三單元的一個綜合性學習的一個任務。

二、活動過程

（一）爬山競賽。兩班的學生進行爬山比賽，搶收登山頂，那組成員登上山頂最早，那組為勝利者。我們事先分好小組，男女互相搭配，八人為一小組，先讓兩位學生干部登上山頂作裁判，以揮動旗幟作為登山代號，登山的路線選擇從旗峰“道領”小路上山，各組成員要互相協作，打團體戰，全部登上去才算獲勝。最后對勝利者預以表揚。這個比賽鍛煉同學們的身體，也培養了同學們的集體主義觀念。愉悅身心，是一項有益的活動。

（二）接近自然。爬完旗峰山后，我們慢慢走下山頂，登旗峰山的姊妹峰，這項活動不是比賽，同學們可以走下路基，到樹林里去，觸摸樹木，采摘樹葉野花，觀察植物昆蟲，攝影留念等，由于剛才激烈的登山，大家都有點累了，到了這里后，三三兩兩走進樹林，或觀察，或休息，或聊天，或唱歌，樹林里一片歡聲笑語，這里游人不多，空氣清新，瓦藍的天空，筆直的樹木，野花點綴其間，地上松軟的樹葉，同學們在此游玩嬉戲，樂不知返。

（三）才藝展示。大家休息好后，我們順一條小路下到東城境界，沿著一條水泥路，繞彎走到旗峰神廟前，參觀神廟，古老的建筑，肅穆神像給同學們留下了深刻印象。最后大家圍成一個大圈，準備我們的第三個環節：“才藝展示”：有詩文朗誦、唱歌、講故事、即性講演、猜謎語等。每班各出兩名主持人，輪流上場，有些同學是有備而來，帶來了詩歌、散文、有的帶來了歌本、隨身聽，個人的才藝得到充分的張揚，由于不是正式場合，平時一些膽小、怕羞的學生也敢上臺背一、兩首古詩。掌聲引來了許多游客。同學們也玩得非常興奮。

回校總結

（一）第三單元有一篇課文是《山中訪友》，我們在感受自然中，同學們走到了樹林里同大自然親近，我要求同學們回想游玩過程中對自己感受最深刻的事物，訪照所學課文《山中訪友》寫一篇作文，把自己想像成旗峰山上的一草一木，用擬人化的手法，表現黃旗山草木山石的感受。黃旗山給同學們留下最深印象的是石臺階，特別是我們登山時，是從“道領”這邊小路上山的，山路陡峭，石臺階由山腳一直鋪到山頂，所以許多同學寫了《我是黃旗山的石臺階》《臺階與樹木的對話》《臺階上的小螞蟻》等文章，而且作文構思巧妙，內容充實，想象力豐富，有的表現了對環境污染的憂慮等，其次還有《我是黃旗山的一棵樹》《一棵小草》等，這次作文出現了前所未有和活力。

（二）在個人才藝表演的過程中，有幾位同學離開集體，到廣場前面的草地里捉吃草籽的小鳥，12班的張志豪、李志成等同學抓了一條大蛇（是條母蛇，還兩條小蛇他們放過了沒有抓），蛇是青灰色的，長大約一米五左右，抓蛇過程有三四個同學參加，一些同學也看到了那條蛇被志豪涅住脖子，掙扎和淹淹一息的慘狀。我們回去的第一課圍繞這條蛇展開討論，場面很激烈，同情蛇母子的人結成統一戰線，喜歡吃蛇（廣東人特別喜歡吃蛇）、抓蛇的人結成一派，兩派針鋒相對，各不相讓，最后我從不同的角度出了幾個思考題，讓他們將自己的想法寫出來，可以問家長，讓家長們為自己做參謀、作裁判。思考題是：《志豪抓蛇記》《我看見志豪抓蛇》《青蛇》《母子分離記》《媽媽你去哪里了》《蛇肉的烹飪方法》《蛇的藥用價值》等。這下再也不爭論了，大家都陷入了沉思，吃蛇派和同情派各有話可說，同學們下去后積極查找資料，訪問家長，有的同學到酒店問烹飪師傅，所以這一周的練筆小作文，大部分同學是花了不少工功夫的。連平時不愛寫作的同學，也寫出了有一定質量的小作文。

（三）如果說回校的第一次討論只是停在表面的爭論，那么經過老師的啟發，同學們訪問、查資料，再組成語言文字，則是一種理性的思考，所以有必要再進行一次交流。與平時評講作文一樣，將練筆本發給學生，先四人小組進行交流，各自讀自己的文章，然后每組推選出一個優秀者，全班發言，讓發言者充分展現自我，也讓其他同學感受他成功的喜悅，同時別的同學也在交流中看到了自己的不足，以便向發言的同學看齊，有不同意見者可在同學發言結束后進行爭議和質疑。每個人都處在思索與討論中。這種交流課每個同學都有機會讀自己的文章，參與了活動，并獲得了感悟和體驗。

對這次“觀察與探討性寫作的實施”的思考

綜合性學習，是我國課程改革的一個新領域，也是一個新亮點，它與以往的語文活動課不同，它是一種新型的學習方式，倡導自主、合作、探究，講究“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”在綜合性學習中得以體現。它以拓寬學生的學習空間，增加實踐機會，培養創新精神和實踐能力的學習。所以在這次觀察與探討性學習活動過程中，我只是在自覺不自覺地培養學生積極參與的興趣，啟發學生在活動中積極的觀察與思考，從而達到培養學生的學習語文的習慣和自主合作、主動探求的精神。

這次綜合性學習只是一次初步的嘗試，但是從中我感受到了同學們從未有過的學習和討論的熱情。如關于那條蛇的調查、為了弄清什么是有毒蛇，什么是無毒蛇，蛇的烹飪制作、蛇的藥用價值他們查資料、訪酒店、訪家長，參觀旗峰廟時，有的同學抄了建廟時間，搜集有關神廟的傳說，以及東莞人對旗峰廟的崇拜的現狀和原因等都做了相關的探討，雖然是淺層次的，但同學們的探索熱情高漲、勁頭十足，我想這次綜合性學習收獲是很大的。寫出來同大家分享。

感受自然初一篇二

感受大自然是一件多么美好的事情。在這期間，我們可以感受到大自然的美麗、柔和。走進大自然，給我的第一個感覺就是——舒服。這里的花草樹木，仿佛都在注視著我，我有點不好意思了。大自然的四個兒女，都是非常可愛的。第一個孩子叫：“春娃”。他可調皮了，凡是他走過的地方，都是一片生機勃勃的景象。他把自己的母親打扮得美麗極了。他喚醒了春花，春草；找來了燕子，麻雀，和他一起玩耍。

老二“夏娃”又不安穩了。他盡愛出風頭，這可把他媽媽急壞了，雷陣雨頓時“嘩啦嘩啦”得劈頭砸來。飽飲夠清水的花草們，個個精神飽滿，容光煥發。三弟“秋娃”因為犯了點小過錯，吃了一頓“竹筍炒肉絲”。秋娃很是傷心，淚水（落葉）悄悄地落下。當秋娃走進果園時，他不再傷心了，因為農民十分喜歡他，歡迎秋娃的到來。

排行老四的小妹妹是個天真無暇的女孩，她也十分懂事。因為她的到來，大地媽媽感冒了，她羞愧地為媽媽蓋上了一層白白的厚外衣。冬娃和小孩子們一起堆雪人，打雪仗，好不高興。

大自然，你的美麗讓四季來裝扮吧！

感受自然初一篇三

大自然是我們的母親，她沒有文字，沒有語言，卻用自己的方式與我們溝通。當我漫步在郊野，呼吸著新鮮的空氣，身心仿佛變得輕盈起來。我在這一切中感受到大自然的獨特魅力。天空湛藍，白云朵朵，陽光透過枝葉的縫隙灑下來，一片溫暖的波紋蕩漾在大地上。身邊的生物們也展示著各自的美麗，鳥兒在樹梢歡快地歌唱，花朵在微風中輕輕搖曳。大自然浩瀚無垠，充滿生機，也是我心靈的庇護所。

第二段：與大自然的親密接觸

無論是山還是海，森林還是河流，都給我帶來了與大自然親密接觸的機會。在山上的小徑上行走，我沐浴在陽光下，隨著鳥兒的歌聲，追尋著布滿青苔的石頭，踏上茂盛的草地，感受到大自然的氣息。站在山頂，我可以俯瞰整個小鎮的美景，仿佛一切煩惱煙消云散。沐浴在大自然的懷抱中，我感到自己的力量和活力在成長。

第三段：大自然的啟示

大自然是我們最好的老師，她教會了我許多寶貴的生活經驗。當風兒低語時，我聽到了它們的故事，它們告訴我要堅持不懈地追求夢想，用自己的力量去改變世界。當花兒盛開時，我看到它們的美麗，它們告訴我要欣賞自己的特點，不要羨慕別人。當樹木被風吹倒時，我看到它們從失敗中重新站起來，它們告訴我要堅持面對挫折。大自然是一本無聲的書籍，而作為讀者的我們，能從中獲得無盡的智慧和力量。

第四段：大自然的治愈力

大自然有著與生俱來的治愈力。當我感到壓力和焦慮時，我會選擇去大自然中散步，讓自己放松下來。青山環繞著湖泊，鳥兒在林間歡快地飛舞，這一切溫柔的景象讓我感到寧靜和平衡。大自然不僅能治愈身體，還能治愈心靈。我曾看到海浪拍打著礁石，仿佛在為我洗滌煩惱和困擾；我曾看到瀑布從高崖上墜落，仿佛在為我拋棄不必要的擔憂。大自然的治愈力無處不在，讓我感受到了生活的美好。

第五段：保護大自然的責任

大自然是我們的家園，我們有責任保護她的美麗和純凈。污染、砍伐和過度捕撈等行為對大自然造成了傷害，我們應該停止這些行為，讓大自然恢復到原來的狀態。保護大自然不僅是為了自己，也是為了我們的后代。我們應該重視環境教育，提倡節約能源、減少污染的生活方式。愛護大自然，就是愛護自己的未來。讓我們一起行動起來，共同保護大自然的美麗。

總結：

大自然是世界上最宏偉、最壯麗的藝術品，她給予了我們無限的啟示和力量。與大自然的親密接觸能讓我們感受到無盡的美好和快樂。在享受大自然的魅力的同時，我們也要承擔起保護她的責任。讓我們走出室內，走近大自然，感受她的溫暖和力量吧。

感受自然初一篇四

活動目標：

1、? 熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。

2、? 體悟自然的生命和靈性，認識并探究自然，欣賞自然中的詩情畫意。

3、? 學會在觀察和欣賞過程中與別人交流，把觀察的景、物和內心感受說給別人聽。說話內容具體，語言較生動有一定的感染力。在此基礎上寫一篇文章。

教學準備

教師? ?1、準備相關材料。2、制作多媒體課件。

學生?? 1、平時注意觀察自然。2、積累描寫自然的詩詞歌賦。

教學過程?

一、導入??。同學們，上課前，我們回憶一下剛學不久的幾篇課文，朱自清的-----，老舍的------，何其芳的 -------，李漢榮的------。我想同學們都記憶猶新，那時同學們和老師曾陶醉在朱自清為我們描繪的詩情畫意的春景中,領略了老舍為我們描畫的溫暖如春的濟南冬天，向往何其芳筆下浪漫多情的秋天；還和李漢榮一起結交了不少自然界的朋友。我想，不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉村，每個人對大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個人都有一幅屬于自己的自然圖景。畫面上也許有萬頃碧波，也許有林間小路，也許有當空皓月。正是這種回歸情結，今天老師帶領同學們再和自然來一次親密接觸。

二、師生活動? 生生活動：

（一）第一環節 繪四季美景。我們知道大自然在每個季節都有它不同的美，首先請同學們欣賞幾幅圖景，描繪一下你喜歡的季節，然后談談自己對四季的感受。同學互評。（展示圖片）

（二）第二環節 誦四季詩文 。大自然是詩人筆下的寵物，大自然在詩人筆下同樣美麗。這一環節我們通過誦四季詩文來感受四季的美。請欣賞第一首，看到這幅圖，你們能想起哪首詩，請把它背出來；（春風來了吹綠了柳樹，吹紅了桃花，姹紫嫣紅，百花爭艷，這是美麗的春天）? 再來朗誦第二首詩；自古以來人們看到秋風來了，黃葉落了，總是感到無盡的蕭瑟和悲涼，但今天老師所選的詩歌都沒有這種色彩，因為老師覺得秋天也有它獨特的風韻，下面來朗誦秋天的詩歌，（教師配樂朗誦）；我們再來欣賞冬季的詩文，請同學們朗讀。

（三）第三環節? 唱四季歌。播放四季歌。在歌聲中想象和享受四季的美。

（四）第四環節? 四季詩文及常識競賽。

三、活動延伸：學生活動：根據這次的活動談談你們的感受并把它寫出來

感受自然初一篇五

自然是孩子最好的老師，使他們擁有與眾不同的經驗和感受。然而，在現代社會中，許多孩子對自然的認識和接觸有所欠缺，過多地沉迷于電子設備與虛擬世界中。因此，讓孩子感受自然、親近自然變得尤為重要。在我看來，讓孩子親近自然不僅可以開闊他們的眼界，增加知識和智慧，還能培養他們的獨立性和創造力。如何讓孩子感受自然？我認為主要有五個方面的方法：

首先，帶孩子到戶外開展各種活動。戶外活動是讓孩子感受自然的最直接的途徑之一。比如，帶孩子去郊游、野餐、露營等，讓他們親眼見到大自然的美麗，感受大自然的力量。在戶外活動中，孩子可以看到山巒、湖泊、森林等自然景觀，呼吸新鮮空氣，享受陽光的溫暖。這些獨特的體驗會讓孩子對自然有更為深刻的認識和感悟。

其次，鼓勵孩子參與園藝和農耕活動。在現代城市生活中，許多孩子很少接觸到土地和植物。然而，種植和耕種能夠讓孩子親手體驗大自然的魅力。可以給孩子提供一些小型花園或盆栽，讓他們親自動手照料，觀察植物的生長變化。這樣不僅可以鍛煉孩子的責任心和耐心，還能使孩子學會珍惜和尊重大自然。

第三，組織孩子參加戶外探險和勤工儉學的經歷。通過與其他孩子一起參加戶外探險活動，孩子們可以建立友誼，相互幫助，共同克服困難。例如，徒步行走、攀巖、滑雪等活動，可以讓孩子體驗到探索和挑戰自我的快樂。此外，孩子還可以通過參加勤工儉學的經歷，了解到大自然的辛勤勞動和美麗景色的背后，懂得如何勞動，如何珍惜自然資源。

第四，鼓勵孩子進行自然觀察和攝影。給孩子提供一個相機，鼓勵他們去觀察和記錄身邊的自然事物。孩子們可以拍攝到豐富多樣的鳥類、昆蟲、植物和景觀等。這不僅能培養孩子的觀察能力和觀察力，還能讓他們更好地了解自然界的生態系統和物種多樣性。

最后，將自然與生活融為一體。讓孩子在日常生活中體驗與自然的親密聯系。例如，教會孩子關注天氣變化，觀察各種不同的季節現象，了解自然界的規律。另外，父母可以鼓勵孩子保持綠色環保的生活習慣，如節約用水、垃圾分類等，讓孩子們懂得愛護環境和保護大自然。

總而言之，讓孩子感受自然是培養他們全面發展和健康成長的重要途徑。通過戶外活動、園藝農耕、戶外探險、自然觀察以及將自然與生活結合等方法，可以讓孩子親自感受大自然的美麗和力量。讓我們共同努力，讓孩子們與自然和諧相處，共同創建一個綠色、健康的未來。

感受自然初一篇六

有時，我也會不禁贊嘆造物主的偉大——他賜予蝴蝶美麗的翅膀，賜予百鈴鳥清亮的歌喉，也賜予人類一顆能感受美的心。可是，又何必去在意那美中不足的海棠無香呢？誰又能是十全十美的呢？學會包容不美好，才能發現更美好的存在！

感受秋天，看一片一片的落葉染黃幽徑的小路。既然如此，又何必在意萬物的凋零呢？

哦！原來感受四季，，就是學會包容——寬恕自然的不美好，才能享受自然的美！

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感受自然初一篇七

自然是我們生活中不可或缺的一部分，孩子們應該有機會去感受自然的美好與奇妙。然而，在現代社會中，孩子們往往被電子設備、社交媒體和學業壓力所占據，很少有時間與機會真正去親近大自然。因此，讓孩子感受自然已經變得尤為重要。這不僅僅是一種活動，更是塑造他們的性格和個人成長的重要途徑。

第二段：親身體驗自然的好處

親身體驗自然的好處無法估量。它不僅有助于孩子們更好地了解自然界，還能夠培養他們的觀察力、思考力和創造力。當孩子們感受到陽光的溫暖、花草的芬芳、湖水的清涼等自然景象時，他們會感到一種深深的平靜和放松。這種體驗有助于減輕孩子們的壓力和焦慮，同時還能提高他們的集中力和注意力。此外，親近自然還可以增加孩子們對環境保護的意識，培養他們的環保意識。

第三段：充分利用戶外活動

孩子們可以通過各種戶外活動來感受自然的美妙。例如，親近自然的露營活動，可以讓孩子們近距離地觀察星星、鳥兒和其他野生生物。戶外運動比如徒步旅行、劃船和騎自行車也能給孩子們提供接觸大自然的機會。此外，孩子們還可以參加自然探索團隊或者參觀農場，親身了解動植物的生長過程。通過這些活動，孩子們將能夠親身感受到自然界的魅力，并且可以與家人和朋友分享這些難忘的經歷。

第四段：將自然融入日常生活

除了參與戶外活動之外，將自然融入日常生活同樣重要。家長可以帶孩子們去附近的公園或者花園，一起欣賞花草樹木、觀察蟲鳥，并和他們交流自己對自然的感受與體驗。此外，家庭也可以種植一些植物，讓孩子們親手去照料和觀察它們的生長過程。在家中利用電子書籍或者紀錄片給孩子們講述有關自然的故事和知識，讓他們通過學習的方式拓寬對自然的認識。通過這些方法，孩子們能夠更加深度地理解和感受自然，并且能夠不斷地積累自己的自然心得。

第五段：總結

讓孩子們感受自然，不僅僅是提供給他們一個潛移默化的體會美好世界的機會，更是培養他們身心健康和關心環境的完美途徑。自然可以為孩子們提供無數的快樂和奇跡，讓他們感到無比的喜悅和驚訝。如今社會節奏加快，孩子們面臨著越來越多的壓力，因此讓他們接觸自然成為一種必要的調節方式。讓我們一起努力，將自然的美好和養分傳遞給下一代，讓孩子們在自然的懷抱中茁壯成長。

感受自然初一篇八

從以下三項活動中任選一項。

我有一個“朋友”

暫時放下你的功課，與老師或家長打好招呼，和小伙伴一起，投向自然的懷抱，開始一次愉快的秋游。游玩過程中，請你像《山中訪友》的作者那樣，讓景物像人一樣活起來，同它展開心靈的對話，試著結交幾個自然界的“朋友”。秋游結束后，在班里組織一次活動，以“我有一個‘朋友’為題，向全班同學介紹自己的一兩個自然界的“朋友”，并說說以它為友的原因。

二、走過四季

寒來暑往，四季更替。你已經經歷了十幾回這種周而復始的變化。季節的體驗一定給你留下了許多揮之不去的記憶。由于性格和經歷的不同，人們對四季的感受也千差萬別。一年四季，你最喜歡哪一個季節呢？請你與同學交流一下對四季的感受，再具體描述自己最喜歡的那個季節的獨特景色。

三、心中的美景

不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉村，每個人對大自然都有一份濃濃的向往、依戀之情，每個人心里都有一幅屬于自己的自然圖景。畫面上也許有萬頃碧波，也許有林間小路，也許有當空皓月……請你閉上雙眼，對心靈的呼喚，追尋你心中的自然之夢，然后用生動形象、有感染力的語言把它描述給同學聽聽，力求把他們也帶進你的美景之中。

以上活動，都為你提供了一次接近自然、的機會。請你自擬題目，寫一篇作文，描摹現實世界或想像世界中的一種景致，希望你能把自己的情感融入字里行間。

感受自然初一篇九

來自于大自然的春夏秋冬，它們是無私的，給人間帶來恩惠和真情。有了春夏秋冬，大地就有了色彩，有了生機，有了一片醉人的浪漫。

春天，大地復蘇，一切都像剛睡醒的樣子，好奇地睜開了眼睛，所有的生物都充滿了生機，充滿了力量，枝芽迸發而出，小草悄悄地露出笑臉。最特別的是春雨，它是春天的象征，是春姑娘特意為我們捎來的禮物。雨悄悄地飄灑下來，給每一個干旱的角落都帶來溫柔的滋潤，給大地洗了一個清爽的沐浴澡，花草樹木在春雨那姿態萬千的撫摸中，穿上五彩繽紛的衣服在翩翩起舞——這不正是《詠春》的畫卷嗎？“二月春風似剪刀”，它為萬物裁出了新穎的服裝。雨灑落在屋頂上，像一串斷了線的珍珠，大地露出了明媚。

夏季不像春天那么清幽，夏雨更不像春雨，春雨一下就是三兩天，而夏雨卻來也匆匆，去也匆匆，夏雨過后，雨過天晴，天空偶爾出現一座七彩拱橋——彩虹。彩虹是最美的，它幾乎包含了所有的顏色，“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當空舞？”淡淡的，淺淺的，色彩繽紛，可愛美麗，充滿詩情畫意。

金黃的深秋也不知不覺到來了。枯落的樹葉隨風飛翔，而回旋，飄灑在田野上，飄灑在小溪邊。每一處地方，每一個角落都是金黃色的。清風把黃葉吹得翩翩起舞，像一個個仙女在展示自已的美麗，風采。這正是一個豐收時節，到處果實累累，一個個豐碩的果子吊在樹上，微風一吹，累累的果實像喜慶的紅燈籠似的，來回擺動，像是向我們歡笑。

嚴冬是最寒冷的，百花凋零，然而這時候，卻有一種花獨自開放，越是寒冷，開得越美。雖然它不像百合花那么純潔無瑕，也不像牡丹那么雍容華貴，但它毫不畏懼的毅力，卻是獨一無二的，對抗寒冷侵襲的力量也是舉世無雙的。有人覺得它并不美，然而我覺得它是最美的，有一顆真實美麗的心，有著頑強的毅力。它，就是花中之花——梅花。

大自然給人類帶來幸福，帶來色彩，讓我們活得五彩繽紛。這一切的'一切，都來源于大自然，那就讓我們一起去體驗大自然的色彩，感受大自然的氣息吧！

感受自然初一篇十

走出自我，感受落花的那份孤獨，領會“采菊東籬下”的恬靜;走出自我，領會才華洋溢的李白放歌自然的那份癡迷。綺麗的自然風光不知打動了多少有情人，留下多少千古絕唱。走出自我，漫步于自然，讓人心曠神怡，蕩氣回腸。

走出自我，自然生靈撲面而來。

雨，是一種很有靈性的東西，它彌漫成一種情調，浸潤成一種氣氛，雕刻成一種記憶。如同鋼琴上跳動地音符。駐足雨中，如嗅芳蘭，神清氣爽，沁人心扉。絲絲雨滴，如同一股股暖流，洗滌人心的污穢，沖刷人身的疲勞。

風，是大自然呼出的氣帶著那種清新打在人的心坎，將人的那份寂寞風干，吹化了人心的冰川，使我們消失的夢境再度重現，沉淪的靈魂再次被喚醒，讓人將一切向大自然袒露。

落日燒紅了晚霞，晚風搖曳著樹枝，夕陽斜抹著起伏的山巒。夜色漸漸淹沒了村野，大自然又將人們帶入漆黑的蒼穹。月光輕瀉，撒在人肩，給人帶來安然憩息的凈土。

歲月可以抹去仇恨的記憶，時光卻沖不淡我的自然的感激。幾只飛鳥的掠影落入了無邊的蔚藍，讓人得到大自然賦予我們的那份靜謐、脫俗的感覺。清早，薄如輕紗的晨曦滋潤著大地，傍晚照耀著大地的余暉遲遲不去，四季更迭，時光輪回演繹著大自然的神奇奧妙。

走出自我，徜徉在山水之間，凈化靈魂，升華人格。

走出自我小天地，領略大自然的神奇，乘著自然的翅膀，融入到自然的氛圍中，脫去世俗的濁氣，堅守自己的樂土!

感受自然初一篇十一

自然是孩子們最好的老師，它無微不至地教導著他們成長和探索。然而，現如今的城市生活越來越忙碌，孩子們很難有機會去親近自然，這也限制了他們的成長和發展。因此，我們應該努力讓孩子們感受自然，從中獲得寶貴的心得體會。本文將從親近自然、了解生態、培養責任感、提升創造力以及飽含感恩之情五個方面展開討論。

首先，親近自然可以讓孩子們從繁忙的學習和生活中釋放出來，享受寧靜和平和。當他們走進郊外和鄉村，呼吸到清新的空氣，看到廣闊的草原和藍天白云時，他們的內心瞬間變得輕松愉悅。親近自然還可以鍛煉他們的身體素質，讓他們擺脫長時間坐在電子屏幕前的不良習慣。例如，讓孩子們嘗試攀爬山坡、徒步旅行或騎自行車，這些活動都可以增強他們的運動能力和體力。在自然中，孩子們不僅可以愉快地運動，還可以學習到珍惜和保護自然的重要性。

其次，讓孩子們了解生態系統的運作和生物多樣性，有助于培養他們的環保意識。通過觀察植物和動物，在探索中學習生態知識，孩子們可以深刻理解自然界的平衡和相互依賴。他們將明白每個物種在生態系統中的角色和貢獻，進而認識到自己應該如何保護和維護這個復雜的網絡。例如，可以帶孩子們參觀野生動物保護區、植物園或農田，讓他們近距離地觸摸和了解動植物，以及它們與生態環境的互動關系。

第三，通過感受自然，孩子們可以培養責任感和獨立性。當他們在自然環境中面臨各種挑戰和困難時，他們需要自己思考和解決問題。例如，他們可能需要學會搭建帳篷或生火煮食，這種實踐將鍛煉他們的創造力和解決問題的能力。同時，孩子們還會體會到自然界中存在的規律和法則，明白努力工作和耐心等待的重要性。這些經歷將潛移默化地讓他們明白責任不僅僅是為自己負責，也包括為了保護和改善自然環境而奉獻。

第四，感受自然可以激發孩子們的創造力和想象力。自然界中的各種景色和聲音都是無窮的靈感源泉。當孩子們置身于自然中時，他們的思維將變得開放并且富有創意。例如，他們可能會找到不同形狀的云彩，然后將其想象成各種有趣的事物，或者從瓜果樹木的形狀中獲得靈感，創作出獨特的藝術作品。通過觀察和探索自然，孩子們將觸發大腦中的創造中心，激發他們日后的創造力。

最后，讓孩子們感受自然也能夠培養他們的感恩之心。自然給予了我們無數的恩惠，包括新鮮的空氣、美麗的山川湖海和豐富的果蔬糧食。然而，現代社會中過度的消費和資源浪費使人們忽視了這些來之不易的財富。通過親身體驗自然，孩子們將明白這些是理所當然的事物背后是自然界的恩賜。他們會更加珍惜和保護環境，避免浪費和破壞，從而為未來的可持續發展做出自己的貢獻。

總結起來，讓孩子們感受自然有助于他們的成長和發展。親近自然、了解生態、培養責任感、提升創造力以及飽含感恩之情將使孩子們受益終生。我們應該創造機會，讓孩子們離開電子設備、走出校園，親身體驗大自然的魅力。通過這樣的體驗，他們將發展出積極向上的人生態度，并為構建美好的自然和人類共存的未來做出自己的努力。

感受自然初一篇十二

自然是人類賴以生存的基石，也是我們從小到大所依賴的環境。然而，在現代社會的快節奏生活中，人們常常忽視了與自然的聯系，導致對自然的感受和珍愛逐漸淡化。然而，當我們深入感受自然，真正與大自然融為一體時，才能更加珍愛生活，并從自然中得到深刻的心得和體會。

第一段：回歸自然，感受自然之美

在都市生活中，人們往往囿于高樓大廈、人工燈光和城市繁忙，很少有機會去享受大自然的美景和寧靜。然而，只有當我們親自走進大自然的懷抱，感受自然風光的獨特魅力時，我們才能真正欣賞到自然之美。當我們在森林中漫步，靜靜地欣賞著陽光照射在綠草地上的美景，或者坐在海邊看著海浪拍打巖石時，我們會不由自主地感受到自然的力量和寧靜，這種感受能夠讓我們重新審視自己和珍愛生活。

第二段：體會生命的可貴與自然的律動

自然是生命的源泉，也是生命的保護者。當我們走進自然時，不僅能夠感受到生命的可貴，也能夠體會到自然的律動和運轉。例如，在一望無際的田野中，我們可以看到季節的更迭和農作物的生長，這讓我們明白了時間的流轉和生命的延續。當我們在山間小徑上行走時，我們不僅看到了有生命力的野花野草，還會聽到鳥兒的鳴叫聲和小動物的悄悄腳步聲，這讓我們體會到了生命的多樣性和平衡的重要性。這些體驗讓我們更加珍視生命的可貴，并且懂得自然律動的基本規律。

第三段：感悟自然的智慧與修養

自然是一座大型的學問寶庫，其中蘊含著豐富的智慧和修養。當我們仔細觀察自然時，我們會發現自然界有著許多值得學習的規律和自然界之間的友好關系。例如，當我們看到大自然中的植物不僅提供了我們的生活需要，還能調節氣候，保護環境，我們就會意識到自然界的智慧和善良。當我們觀察到動物之間的互助和協作行為時，我們會懂得到合作的重要性和團結的力量。這些智慧與修養的感悟，將讓我們不僅更懂得如何與自然友善相處，也會在日常生活中受益匪淺。

第四段：保護環境，珍惜生態

自然的美麗和可貴是有限的，因此我們需要保護自然，珍惜生態。當我們深入感受自然之美和體驗自然的智慧后，我們會自覺地采取行動去保護環境，保護動植物的生存環境。例如，我們會學會垃圾分類和循環利用，減少損害環境的行為，還會主動參與植樹造林、環境保護的活動。同時，我們也會教育他人去珍愛生活，保護環境，以期大家共同努力，為自然和人類的共同未來盡一份力量。

第五段：感受自然，珍愛生活的心得體會

通過深入感受自然、體會自然的智慧與修養、珍惜環境和生態，我們不僅對自然有了更深的理解和體會，更重要的是我們學會珍愛生活。我們不再盲目追逐外在的物質享受，而是通過與自然的接觸，重新審視我們的生活和幸福的真正含義。我們學會從自然之中汲取力量和靈感，學會感受平凡而神奇的生活。正是通過與自然的融合，我們才能真正珍愛生活，活出世界本來的樣子。

總結：通過回歸自然、感受自然之美，我們可以體會到生命的可貴和自然的律動；通過深入體驗自然的智慧和修養，我們可以更好地學會與自然友好相處；在保護環境和珍惜生態方面，我們需要采取行動，為自然和我們共同的未來做出貢獻。最終，通過深入感受自然，我們可以真正珍愛生活，并且活出更加豐盛、美好的人生。