每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

飛奪瀘定橋的故事簡介篇一

第一段：介紹飛奪瀘定橋的歷史和意義（200字）

飛奪瀘定橋是一座位于四川省瀘定縣的古代橋梁，建于元代，已有700多年的歷史。它是世界上最高的懸索橋，也是中國最著名的古橋之一。瀘定橋不僅是一處古建筑，更承載著一段傳奇的歷史故事。在抗日戰爭期間，中國軍隊通過瀘定橋成功斷絕了日軍的補給線，起到了至關重要的作用，被譽為“飛奪瀘定橋”。因此，瀘定橋在中國的歷史和戰爭意義上都有著極高的價值。

第二段：描述游覽瀘定橋的感受（300字）

當我第一次站在瀘定橋上的時候，我被它的宏偉和壯麗所震撼。橋身由巨大的木頭組成，懸掛在兩側的山間，仿佛一道通向云端的天橋。我沿著橋面小心翼翼地走過，感受著橋下湍急的流水聲，感覺自己仿佛融入了大自然之中。站在橋邊，眺望遠處的山巒和層巒疊嶂的云霧，心中不禁升起一種寧靜和平和的感覺。瀘定橋不僅給人以美的享受，更能讓人感受到大自然的力量和宇宙的廣闊。

第三段：瀘定橋的文化內涵（300字）

在瀘定橋的周圍，有許多古老的寺廟和民居。這些古跡和建筑物融匯了川西民族文化和佛教文化的精華。在這里，我看到了各種各樣的民俗，體驗到了川西地區獨特的生活方式。我參觀了瀘定橋旁的一家古廟，感受到了佛教信仰的力量和智慧。我還品嘗了當地的美食，感受到了川菜的魅力和火辣的口感。通過這些體驗，我更加深入地了解了川西地區的文化底蘊，也更加體會到了瀘定橋所承載的豐富的文化內涵。

第四段：飛奪瀘定橋的啟示（200字）

飛奪瀘定橋的歷史故事給了我很多啟示。瀘定橋的建造和戰爭歷史是中國勇敢和頑強精神的象征。盡管面對困難和敵人的進攻，中國軍隊仍然毫不退縮，堅決捍衛橋梁的安全。瀘定橋的故事告訴我，在生活中，我們也要有堅定不移的信念和勇氣，克服困難，迎接挑戰。只有這樣，我們才能真正擁有自己的橋梁，實現自己的人生理想。

第五段：總結（200字）

飛奪瀘定橋不僅是一座古老的橋梁，更是一個富有傳奇和文化內涵的地方。通過游覽瀘定橋，我不僅欣賞到了橋梁的美麗和壯麗，還深入了解了川西地區的文化和歷史。瀘定橋的故事給了我很多啟示，鼓舞著我在生活中堅持自己的信念，勇敢面對挑戰。感覺非常慶幸能有機會親身體驗瀘定橋的魅力，這將是我一生難忘的經歷。

飛奪瀘定橋的故事簡介篇二

教材簡析：

課文記敘了紅軍“飛奪”瀘定橋的經過，表現了紅軍戰士不畏艱險，勇往直前的大無畏精神，說明了黨領導下的紅軍能戰勝一切困難，是無敵于天下的。課文是按事情發展的順序來寫的，是順敘，先寫紅軍向大渡河挺進，再寫向瀘定橋挺進，然后寫奪橋戰斗，最后寫過河北上抗日。

學情分析：

在教學時，牢牢抓住重點“飛奪”，“飛”突出了紅軍的神速，“奪”突出了紅軍的頑強、硬拼的精神。“飛奪”的行動來源于不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的精神。

教學目標?：

1、學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、課文。

1、 讀懂、理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教學課時：二課時

第一課時

教學要求：了解時代背景，理清文章層次。

一、揭題，了解時代背景。

1、關鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？

2、簡介時代背景。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天啊！能否及時度過大渡河，對紅軍至關重要，關系到紅軍能否北上抗日，關系到紅軍的生死存亡，關系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

二、檢查預習。

1、 生字詞：撤che 召zhao讀音

“關鍵、千鈞一發、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。

2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內容，重點寫的什么內容？

3、小組討論，理清層次。

第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。

第二部分（2），講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。

第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達瀘定橋。

第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。

第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。

文章是按照事情發展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經過”、“結果”的結構來分，也可以。

三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。

第二課時

教學要求：

2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

一、指導自學，討論交流。

1、 自讀課文，討論有價值的問題。

2、 交流：a、題目中的“飛”、“奪”是什么意思？

b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？

二、小組討論，教師點撥。

1、 題目“飛奪”的含義。

“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險。“飛奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。

2、 交流“飛奪”的原因。

a、 結合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

b、 讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。

（1） 哪句話直接告訴我們，畫下來。

（2） 搶在前面，是我軍戰勝敵人的關鍵。畫出有關詞語。板書：20多小時，120公里。

3、 我軍究竟是怎樣的？

（1）、分別用“ ”和“~~~~”畫出有關句子。

（2）、理解“困難”、“克服”：

困難：a、饑餓和疲勞b、對岸敵人出現火把c、下雨火把被澆滅。

克服：a、不顧吃飯b、冒雨前進c、點火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營，我照進。

b、 畫出我軍搶時間的詞。

“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。

（1）、在這樣艱難的環境下，紅四軍團的戰士們為什么能將敵人拋在后面，搶先到達瀘定橋？（紅軍戰士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。

（2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險？

讀有關詞句。

敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態度，暗示紅軍戰士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。

（4）、讀7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的瀘定橋的？

畫出奪橋動作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進、搏斗）

敵人在橋頭放起火來，為什么稱當時為“千鈞一發”紅軍是怎么做的？畫出有關詞語。

“千鈞一發”：千鈞重量系在一根頭發上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。

有感情地朗讀課文。

三、總結全文

2、談談學習了紅軍戰士的英雄事跡后自己的感受。

四、鞏固

有感情地朗讀課文，進一步體會思想感情，琢磨表達方法。

飛奪瀘定橋的故事簡介篇三

瀘定橋，位于四川瀘定縣境內，是一座深受中國人民懷念的橋梁。在抗戰中，這座橋梁被中國軍民譽為“神橋”，因為它成為了抗日進軍的重要物資通道，而1935年5月29日，紅軍首次飛奪瀘定橋的壯舉更是長存于歷史中。我曾有幸到瀘定橋游覽，這場旅程深深地感受到了飛奪瀘定橋背后的英雄情懷。

第二段：追溯歷史

在去瀘定橋的路上，我們聽著導游講述著1940年4月9日那個驚心動魄的晚上。紅軍以全軍高度戒備的狀態悄然臨近瀘定縣城，計劃奇襲瀘定橋。當晚11點，紅軍戰士們亦步亦趨地悄悄來到瀘定橋下，用兩根纖細的草繩繞住橋墩，然后利用橋頂水管登上橋面。在雙方激烈的槍戰中，紅軍用1個半小時時間，成功地炸毀了橋梁上的拱橋部分，最終戰士們驚險地翻越了橋壁，在溪水中游到了對岸。每一個關于飛奪瀘定橋的故事，都讓我們感受到歷史氣息和那份豁然熱血的英雄情懷。

第三段：感悟歷史

飛奪瀘定橋，弘揚了正義和勇氣，彰顯了英雄的精神。紅軍戰士們的英勇事跡、頑強拼搏不能不讓我們深刻的感受到這段歷史的偉大與不朽。歷史之所以精彩，其實是因為它是由一群普通人用頑強的努力和奮斗鑄就的，他們的圣潔啟示了我們的心靈，也讓我們自豪和感動。

第四段：領悟精神

飛奪瀘定橋，就如紀念館里的字一樣濃墨重彩，它表達了一種前進的決心，追求的目標，這種精神可以激發出我們內在的激情，使我們迸發出勇氣和決心。在日新月異的今天，更應該發揚這種精神，在前進的道路上，不停地攀登，不斷地超越。

第五段：總結

飛奪瀘定橋的歷史深深的銘刻在人們的心中，它喚起人們令人欽佩的英勇、忠誠、豁達、拼搏、進取的精神，讓人們知道了無堅不摧的力量。在今天這個萬物復蘇的時代里，讓每一個人都能秉持紅軍戰士的精神，發揮出個人的力量，將英勇勇敢融入工作和生活，做出來更加輝煌和燦爛的業績。

飛奪瀘定橋的故事簡介篇四

本文記述了北上抗日的紅軍奪取瀘定橋的戰斗經過，表現了在中國共產黨領導下的紅軍戰士不畏艱難，勇往直前的大無畏精神。課題中的“飛”“奪”兩字，把紅軍戰士奪取瀘定橋的神速、險奇形象地概括出來了。“飛奪”既是對文章內容的高度概括，又集中體現了紅軍戰士大無畏的革命精神。

課文主要意圖：一是從紅軍飛奪瀘定橋的壯舉中受到革命英雄主義的熏陶和感染;二是體會課文的敘述順序。

教學對象分析：

本課是精讀課文，第七單元以記事寫人文章為主，記敘革命前輩的事跡，

學習敘述事件，刻畫人物的寫作方法。經過一學年的學習，學生學會整體把握課文的主要內容，疏通文章敘述事件的條理，對課題、關鍵詞句的理解，體會文章的思想感情也有一定的能力。

教學理念

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”在教學中，以學生的自主學習作為主線，通過創設情境，使學生們置身于其中。讓學生在良好、愉悅的狀態中讀、想、議、說、寫，班級討論交流，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

本節課延續《豐碑》以“重走紅軍長征路”感悟紅軍精神的思路設計，讓不同程度的學生“讀進去，記得住，悟得到，用得出”，希望能讓學生得到一次精神的洗禮。

教學目標：

教養方面

1、學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發、號召、奮不顧身、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文，理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教育方面：理解課文內容，了解中國工農紅軍在二萬五千里長征途中飛奪瀘定橋的英雄業績，體會紅軍戰士不畏艱難，勇往直前，奮不顧身的.大無畏精神。從中受到革命英雄主義的教育。

發展方面：學會敘述事件，刻畫人物的寫作方法。

教學重難點：

l.理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。理解題目中“飛奪”含義。

2.學習按事情發展順序記敘的方法。

教具

課件課前讓學生收集紅軍長征的歷史背景

課時

2課時

課時安排

第一課時

教學要點：

1、學習本課生字、新詞。

2、了解時代背景，理清文章層次，歸納主要內容。

3、學習1-5自然段，解決“搶時間”的教學重難點。

一、揭題，質疑，解題(初次理解“飛奪”的意思)，了解時代背景。

二、整體感知，疏通文章脈絡

2、交流：課文按什么順序記敘，主要講了哪幾方面的內容?

3、借助生字詞和課題，概況主要內容。

三、質疑板書，對問題進行歸納，整理。

四、相機進入課文第1-5自然段的教學

1、第1自然段，了解起因，初識天險大渡河——瀘定橋四周環境

2、第2自然段，緊扣“搶在敵人前面，是我軍戰勝敵人的關鍵”，想像要完成任務的艱難(敵強、任重、時短、路遠、受阻)

3、第3自然段，重點理解“戰勝敵人的決心”、“索性”、“拋”等詞句，感悟紅軍不畏艱險、勇往直前，與敵人斗智斗勇的革命精神。

五、作業抄寫詞語，熟讀課文，了解事情的經過

第二課時

教學要點：

1、結合課文，解決教學重難點“攻天險”;理解題目中的“飛”、“奪”是什么意思。

2、品讀文章語句，體會紅軍不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

一、復習導入

當你和戰友經歷了20多小時的急行軍，來到瀘定橋邊時，看到什么?

二、學習6-9自然段

1、自由朗讀，瀘定橋給你什么感覺?

*為什么這么說?品句讀句，體會橋險(鐵鏈、無板)、水急浪高、對岸敵狂

*出示文段“瀘定橋離水面……濤聲震耳欲聾”，朗讀想像，體會奪橋難

(設計意圖：理解句子含義，體會文章思想感情)

4、匯報：紅軍怎樣攻奪天險?

(1)二連擔任突擊隊……一邊鋪橋。

(2)在這千鈞一發的時刻……沖啊!

*千鈞一發是什么意思，能用其他詞語代替么?(迫在眉睫、十萬火急)

*黨的事業是指什么?最后的勝利是指什么?

(3)紅四團英勇地奪下了瀘定橋……決定性的勝利。

*學生寫作，交流匯報

(設計意圖：充分利用插圖，通過寫話，讓學生讀進去，記得住，寫得出;感悟紅軍精神品質，讓學生發表自己的見解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教育融入文字量化)

6、讓我們回到1935年，看看那場驚心動魄的戰斗，電影《飛奪瀘定橋》剪輯

7、匯報作戰經過：我們這樣攻橋……

(設計意圖：體會文章的寫作順序，讓學生讀進去，記得住，說得出)

8、學習第9自然段：師述前句，生續讀后句，結束教學

三、總結回應課題，再有感情讀一讀

1、加深對課題中“飛”“奪”的理解，體會紅軍精神

飛—搶時間路遠時短擊潰阻擊摸黑前進點火賽跑

奪—攻天險發起總攻突擊連沖橋頭激戰取得勝利

拿著、背著、帶著、冒著、攀著、一邊……一邊

四、作業摘抄語句，談感悟

板書飛奪瀘定橋

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飛奪瀘定橋的故事簡介篇五

“飛奪瀘定橋”是一部歷史題材電影，講述了解放戰爭時期中國遠征軍突破敵軍重兵圍困，奪取了瀘定橋的故事。影片從多個角度展現了當時中國遠征軍的不屈不撓、英勇頑強的精神，也讓觀眾深刻感受到了戰爭的殘酷與代價。我在觀看該電影后，對于中國遠征軍的事跡和精神有了更加深刻的認識和感悟。

第二段：了解瀘定橋的歷史背景

要了解“飛奪瀘定橋”的故事，需要首先了解瀘定橋的歷史背景。瀘定橋位于四川省甘孜藏族自治州瀘定縣，是一座跨越大渡河的古橋，有著悠久的歷史。在解放戰爭時期，瀘定橋上的敵軍防御力量強大，為了突破其防線，中國遠征軍進行了頑強的斗爭。

第三段：表現出中國遠征軍的精神

在影片中，中國遠征軍經過艱苦努力，終于奪取了瀘定橋，這充分體現出了中國遠征軍的頑強意志和不屈不撓的精神。尤其是影片中描繪的李宗仁、鄧小平、葉劍英等領導人的形象更加鮮明，這些人都是英勇頑強，勇于擔當，對于國家和人民有著深厚的感情和責任，這種精神值得我們敬佩和學習。

第四段：深刻感悟

影片中的瀘定橋之戰，讓我深刻感悟到戰爭的殘酷和代價。無論是士兵還是普通民眾，他們都要面對生與死的考驗。如果沒有中國遠征軍士兵的英勇斗爭，我們現在可能就無法享受到自由和和平。影片也讓我明白了，要珍惜和平的來之不易，而我們每個人都要為維護和平、保衛家園、捍衛國家的統一而努力。

第五段：總結

“飛奪瀘定橋”這部影片不僅展現了中國遠征軍的英勇事跡，也讓觀眾深刻認識到了戰爭的殘酷、人性的復雜和對和平的珍視。在和平的今天，我們應該珍惜和平，感悟戰爭的意義。只有在和平的背景下，我們才可以分享社會、民族、文化、技術的進步果實，讓生活更加美好、豐富。

飛奪瀘定橋的故事簡介篇六

教學目標?：

1、學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、讀懂課文，理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

、

教學課時：二課時

第一課時

教學要求：了解時代背景，理清文章層次。

一、揭題，了解時代背景。

1、《飛奪瀘定橋》關鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？

2、簡介時代背景。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天啊！能否及時度過大渡河，對紅軍至關重要，關系到紅軍能否北上抗日，關系到紅軍的生死存亡，關系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

二、檢查預習。

1、? 生字詞：撤che 召zhao讀音

“關鍵、千鈞一發、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。

2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內容，重點寫的什么內容？

3、小組討論，理清層次。

第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。

第二部分（2），講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。

第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達瀘定橋。

第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。

第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。

文章是按照事情發展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經過”、“結果”的結構來分，也可以。

三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。

第二課時

教學要求：

2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

一、指導自學，討論交流。

1、? 自讀課文，討論有價值的問題。

2、? 交流：a、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思？

b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？

二、小組討論，教師點撥。

1、? 題目“飛奪”的含義。

“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險。“飛奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。

2、? 交流“飛奪”的原因。

a、 結合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

b、 讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。

（1）?????? 哪句話直接告訴我們，畫下來。

（2）?????? 搶在前面，是我軍戰勝敵人的關鍵。畫出有關詞語。板書：20多小時，120公里。

3、? 我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的？

（1）、分別用“?? ”和“~~~~”畫出有關句子。

（2）、理解“困難”、“克服”：

困難：a、饑餓和疲勞b、對岸敵人出現火把c、下雨火把被澆滅。

克服：a、不顧吃飯b、冒雨前進c、點火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營，我照進。

b、 畫出我軍搶時間的詞。

“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。

（1）、在這樣艱難的環境下，紅四軍團的戰士們為什么能將敵人拋在后面，搶先到達瀘定橋？（紅軍戰士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。

（2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險？

讀有關詞句。

敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態度，暗示紅軍戰士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。

（4）、讀7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的瀘定橋的？

畫出奪橋動作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進、搏斗）

敵人在橋頭放起火來，為什么稱當時為“千鈞一發”紅軍是怎么做的？畫出有關詞語。

“千鈞一發”：千鈞重量系在一根頭發上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。

有感情地朗讀課文。

三、總結全文

2、談談學習了紅軍戰士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。

四、鞏固

有感情地朗讀課文，進一步體會思想感情，琢磨表達方法。

飛奪瀘定橋的故事簡介篇七

正如人們常說的一句話，“讀萬卷書，行萬里路”，讀書可以使人增長知識，提升思維能力，拓寬眼界。近日，我讀了一本令人嘆為觀止的書——《飛奪瀘定橋》，不僅深受書中故事的感動，更有著許多心得體會。

首先，這本書給我留下了深刻的印象。《飛奪瀘定橋》是由丁亞平撰寫的，書中講述了發生在抗日戰爭時期的一段真實故事。通過書中主人公曾良岸和一群勇敢的革命志士為了保衛橋梁而與日寇展開殊死搏斗的故事，這些人不顧生死，拼盡全力保衛了瀘定橋的安全。他們的愛國主義精神、無私奉獻和拼搏精神令我深為感動，也讓我重新認識了中國人民在抗戰年代的偉大貢獻。

其次，這本書讓我感受到了作者的藝術創作力。丁亞平在書中通過獨特的敘述方式，將主人公的一系列經歷展現在讀者面前。他用簡潔而精確的語言描繪了當時的戰場環境和人物感情，讓人感受到了戰爭的殘酷與榮耀。書中情節緊湊，節奏感強，不僅富有戲劇性，而且透露著深刻的思考和哲理，令人思考戰爭與和平、愛國與人性的關系。

第三，這本書讓我明白了團結的重要性。在書中，曾良岸和他的戰友們不管是面對日寇的進攻還是內部的紛爭，都能團結一致，共同迎難而上，堅決捍衛瀘定橋的安全。他們之間互相幫助、互相支持，使得他們成為了一個緊密的團隊。正是因為他們的團結，才能取得最終的勝利。團結的力量是無窮的，只有團結一致，我們才能戰勝困難，實現偉大的目標。

第四，這本書告訴我們了勇敢的重要性。故事中的主人公們面臨的是生死攸關的挑戰，但他們沒有退縮，而是選擇了勇往直前，舍生忘死。正是因為他們的勇敢，才能成功飛奪瀘定橋。勇敢是推動社會進步的動力，只有敢于面對困難，敢于追求夢想，才能實現個人的價值和社會的發展。

最后，這本書激勵著我更加珍惜當下。書中主人公們面臨的是戰爭年代，他們在生命面前選擇了無私奉獻和拼搏，不顧生死地保衛了橋梁，為我們今天的幸福生活奠定了基礎。這讓我明白，我們生活在和平年代，應該更加感恩和珍惜現在的一切。我們應該學會珍惜每一天、每一刻的時間，努力奮斗，為實現自己的理想和為社會做出貢獻而努力。

總之，讀《飛奪瀘定橋》給了我許多思考與啟發，它是一部充滿情感與力量的作品，讓我更加明白了愛國主義、團結、勇氣、珍惜的重要性。這本書不僅讓我對歷史和人性有了更深入的了解，也喚起了我對夢想、生活的熱愛和追求。在今后的學習生活中，我將時刻銘記這些感悟，將其轉化為行動，為實現自己的人生價值而努力奮斗。

飛奪瀘定橋的故事簡介篇八

瀘定橋，我相信大家都知道。瀘定橋現在非常有名，有許多游客都去觀光。可是，你們知道嗎?當年紅軍在奪瀘定橋的時候，是多么的驚險，多么的辛苦。

1935年5月，紅軍在長征途中被水流湍急的大渡河攔住了去路。前有堵截，后有追兵，數萬大軍無法靠渡口的幾只小船渡河，所以必須火速奪下敵人重兵把守的唯一一座鐵索橋——瀘定橋。28日一早，紅四團接到上級命令:“29日奪下瀘定橋!”時間只剩下20多個小時了，紅四團離瀘定橋卻還有240里。夜深了，還下起了滂沱大雨，道路泥濘不堪，濕滑難行。對岸增援的敵人怕苦，宿營了，紅四團卻沒有一個人喊累、叫苦。在第二天早晨6點，如飛毛腿似的紅四團及時趕到了瀘定橋，占領了西橋頭。

任何困難都不能阻擋勇士們奪橋的.決心!總攻在下午4點開始。突擊隊剛沖到橋東頭，突然火光沖天，陰險的敵人企圖用火把紅軍擋在橋上，用火來消滅紅軍。在洪亮的沖鋒號聲中，他們神速地沖了過去，與敵人展開激烈的交戰。紅四團的戰士們越戰越勇，敵人節節潰敗，中央紅軍主力全部由瀘定橋順利渡過大渡河，徹底粉碎了敵人企圖消滅紅軍于大渡河以南的陰謀。

大家看，紅軍戰士為了我們現在的美好的生活打了扎實的基礎，我們應該從現在開始，從小開始，好好學習，天天向上，為了祖國以后的繁榮昌盛，開始拼搏吧!

飛奪瀘定橋的故事簡介篇九

假期里，我觀看了《飛奪瀘定橋》這部電影后，心里久久不能平靜，對紅軍戰士的敬佩之情不禁油然而生。

1935年5月期間，紅軍北上抗日，向天險大渡河挺進。他們要度過大渡河，必須奪取瀘定橋。因此，紅軍不吃不睡，跟敵人的援兵搶時間，冒雨率先到達瀘定橋。可橋上是那樣危險：它離水面幾十丈高，3米等于1丈，那么幾十丈就可想而知了，而且只有13根鐵鏈組成，木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵索。大渡河水流湍急，只要一失足，掉到了河里，生命就結束了，那是多么可怕呀！可見紅軍奪橋的艱難。可是紅軍卻奮不顧身、不畏艱險、英勇頑強、勇往直前，他們拿著短槍，背著馬刀，帶著手榴彈，冒著敵人密集的槍彈，攀著鐵鏈向對岸沖去……我又一次為紅軍捏了一把汗。經過一場浴血奮戰，紅軍奪下了瀘定橋，主力部隊終于度過了大渡河。

飛奪瀘定橋的故事簡介篇十

教學目標：

1、學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、千鈞一發、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、讀懂課文，理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教學課時：二課時

第一課時

教學要求：了解時代背景，理清文章層次。

一、揭題，了解時代背景。

1、《飛奪瀘定橋》關鍵詞是什么?“飛”、“奪”各是什么意思?

2、簡介時代背景。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1720xx年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天啊!能否及時度過大渡河，對紅軍至關重要，關系到紅軍能否北上抗日，關系到紅軍的生死存亡，關系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

二、檢查預習。

1、 生字詞：撤che 召zhao讀音

“關鍵、千鈞一發、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。

2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內容，重點寫的什么內容?

3、小組討論，理清層次。

第一部分(1)，講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。

第二部分(2)，講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。

第三部分(3—5)，講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達瀘定橋。

第四部分(6—8)，講紅軍英勇奪下瀘定橋。

第五部分(9)，講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。

文章是按照事情發展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經過”、“結果”的結構來分，也可以。

三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。

第二課時

教學要求：

2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

一、指導自學，討論交流。

1、 自讀課文，討論有價值的問題。

2、 交流：a、“飛奪瀘定橋”題目中的“飛”、“奪”是什么意思?

b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋?他們究竟是怎么“飛奪”的?

二、小組討論，教師點撥。

1、 題目“飛奪”的含義。

“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險。“飛奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。

2、 交流“飛奪”的原因。

a、 結合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

b、 讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。

(1) 哪句話直接告訴我們，畫下來。

(2) 搶在前面，是我軍戰勝敵人的關鍵。畫出有關詞語。板書：20多小時，120公里。

3、 我軍究竟是怎樣飛奪瀘定橋的?

(1)、分別用“ ”和“~~~~”畫出有關句子。

(2)、理解“困難”、“克服”：

困難：a、饑餓和疲勞b、對岸敵人出現火把c、下雨火把被澆滅。

克服：a、不顧吃飯b、冒雨前進c、點火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營，我照進。

b、 畫出我軍搶時間的詞。

“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。

(1)、在這樣艱難的環境下，紅四軍團的戰士們為什么能將敵人拋在后面，搶先到達瀘定橋?(紅軍戰士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。

(2)、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險?

讀有關詞句。

敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態度，暗示紅軍戰士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。

(4)、讀7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的瀘定橋的?

畫出奪橋動作的詞(拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進、搏斗)

敵人在橋頭放起火來，為什么稱當時為“千鈞一發”紅軍是怎么做的?畫出有關詞語。

“千鈞一發”：千鈞重量系在一根頭發上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。

有感情地朗讀課文。

三、總結全文

2、談談學習了紅軍戰士飛奪瀘定橋的英雄事跡后自己的感受。

四、鞏固

有感情地朗讀課文，進一步體會思想感情，琢磨表達方法。

飛奪瀘定橋的故事簡介篇十一

飛奪瀘定橋，是中國革命歷史上一個不朽的傳說。這個充滿傳奇色彩的故事，不僅彰顯了人類英勇堅毅的精神品質，更展現了中國人民的愛國主義情懷。在瀘定橋上，紅軍戰士們與敵人激烈廝殺，他們以一股不屈不撓的頑強意志，最終戰勝了強大的敵人，譜寫了中國民族英雄史上一曲感人的樂章。

第二段：歷史背景

飛奪瀘定橋是發生在1935年的中央蘇區三大主力紅軍第二次反“圍剿”戰爭中。當時，國民黨軍隊聯合了各省的軍隊，以及四川鹽業公司特別保安隊、“陣地公營局”等特務組織對紅軍進行包圍，向著中央蘇區發起了總的進攻。紅軍被迫展開帶頭人進行長征。

第三段：飛奪瀘定橋過程

在長征進程中，紅軍戰士長期面臨沒有防線可守、沒有根據地、極少的補給等問題。當蘇區全面崩潰時，紅軍百戰已經疲勞，在面臨擺脫敵人的追殺時情況更加嚴峻。當時，紅軍指戰員們幾乎沒有帶任何的武器、物資，肩挑手提著僅有的食品，整整八天行進了五百里路，正累到極點的時候，瀘定橋成了一道過不去的門檻。以鐵腳板聞名的70歲老將軍鄭德榮，在腳趾頭被切去后，依然帶領戰士們用身軀去頂，攻克了瀘定橋。

第四段：反映思考

飛奪瀘定橋的戰斗，犧牲的人數極少，這要分析斗爭的一定條件。飛奪瀘定橋精神，就是反映在頑強拼搏的時代精神和民族精神。飛奪瀘定橋大氣恢弘、豪放激昂，紅軍的英勇奮斗和不屈不撓的斗爭精神，在今天仍能引起人們的共鳴。

第五段：總結

飛奪瀘定橋是一段共鳴深遠的歷史，它體現了中國人民的堅韌不拔、抗爭不息、為民族與人民事業而不斷奮斗的歷史和文化遺產。這一段歷史，也激勵著我們不斷前行，不斷追求民族和人民更加美好的明天。我們應該弘揚飛奪瀘定橋精神，不斷奮斗追求前進的路上，鑄就我們民族更加輝煌的明天。

飛奪瀘定橋的故事簡介篇十二

飛奪瀘定橋是當代作家楊牧創作的一部長篇小說，以“飛奪瀘定橋”的歷史事件為背景，展現了中國人民英勇抗敵的精神和可歌可泣的事跡。本人讀了這本小說后，深受觸動，體會頗多。下面我將從史實真實性、人物形象刻畫、情節設置、語言的力度以及文化價值等方面進行分析和感悟。

首先，飛奪瀘定橋小說的史實真實性給人留下了深刻的印象。小說將發生在二戰期間的中國抗日戰爭歷史事件搬上書頁，通過細致入微的描寫，使得人物形象栩栩如生，為讀者還原了歷史的真實場景。通過小說，我們可以親身感受到那個時期，中國人民為了保衛家園不屈不撓的戰斗精神，尤其是“飛奪瀘定橋”這個英勇神勇的事件，激發了我們內心深處的民族自豪感與榮耀感。

其次，飛奪瀘定橋對人物形象的塑造十分細致入微。小說中的人物形象各具特色，給人留下了深刻的印象。作者通過豐富的細節和生動的形象描述，將主人公的英勇與智慧刻畫得栩栩如生，使人對他們產生共鳴與敬佩之情。其中，李云龍、戴威、馮子材等人物形象尤為突出，他們身上展現出的鄉土氣息和頑強毅力，更加深入人心，讓人們仿佛看到了中國軍人的力量與陽剛之美。

再次，飛奪瀘定橋的情節設置緊張刺激，引人入勝。作者通過翔實的史料和細膩的描寫，將小說中的情節設計得緊湊而又扣人心弦。尤其是瀘定橋的戰斗與建橋過程，融入了懸疑與危險，給人以一種仿佛身臨其境的感覺。特別是在橋建好之后，日軍向李云龍等人發起了猛烈的進攻，小說中的情節緊湊，緊張激烈的戰斗描寫讓人如數呼應、身臨其境。

此外，飛奪瀘定橋中的語言力度也讓人深深地感受到了作者的才華和深厚的寫作功底。小說中的描寫大氣磅礴，鏗鏘有力，語言優美規范，行云流水，使讀者仿佛置身其中。作者以其獨特的藝術魅力，將中國古代典籍中的形象與敘事融入到小說中，使整個故事極具張力和魅力，令人不禁為之側目。

最后，飛奪瀘定橋小說所體現的文化價值令人深思。小說通過講述一個真實的歷史事件，展現了中國軍人頑強不屈的精神，表達了偉大力量背后的深遠意義。通過細膩的描寫和生動的敘事，作者用文學的形式托付了自己對歷史的思考，以及對壯麗史詩般英雄事跡的頌揚。小說的文化價值在于，它向我們展示了華夏民族可歌可泣的情感，激勵我們追求真理、勇擔時代責任。

綜上所述，讀完飛奪瀘定橋后，我深深感受到了這本小說的魅力和價值。通過真實的歷史事件和細致入微的敘述，飛奪瀘定橋展現了中國軍人的英勇與堅定不移的信念，喚起了讀者的民族自豪感與榮耀感。小說情節緊湊刺激，語言力度有力，給人留下了深刻的印象。此外，飛奪瀘定橋所表現出的文化價值令人深思。總體來說，這本小說既是一部具有較高藝術價值的作品，又是一部有益于民族精神的文化力作。

飛奪瀘定橋的故事簡介篇十三

首段：

飛奪瀘定橋，一直是一段我所熟知的歷史，它是中國的英雄史詩之一，記錄著紅軍長征勝利的一個重要事件。但是當我親身到達這座橋的時候，更多的感觸和心得體會涌上了心頭。瀘定橋，一座永遠都不會被遺忘的重要歷史遺跡，它讓我想起了許多英雄們為了革命理想追求而拼搏奮斗的歷程。

二段：

瀘定橋是一個風景秀麗的橋梁，它建于1814年，周圍被茂密的森林環繞，江水緩緩流淌，這里曾經是清代川滇黔的商道，也是紅軍長征的必經之路。我走上橋面十分激動，仿佛能夠回到那個時代，紅軍戰士們冒著寒冷越過這座橋，為了革命事業而奮斗，他們用自己的鮮血鑄就了一個紅色中國。而瀘定橋則成了民族精神和民族歷史的象征。

三段：

對于許多縱橫長征的革命先輩而言，瀘定橋是勝利的象征，也是他們真正獻身于革命的見證。在這條路徑上，紅軍面臨著片片桉葉覆蓋的山路，還有不少危險。在渡過瀘定橋時，紅軍戰士們冒著魚雷密布的江面，一步步朝著井岡山區進發，未來的道路是很艱難的，但他們并沒有猶豫，而是從勝利中收獲了信心和勇氣。

四段：

面對著瀘定河畔的風光旖旎，我深刻認識到紅軍戰士的偉大和革命的可貴。當時，我心中充滿了感慨，因為這里是中國革命中的一個真實而又具有歷史象征意義的場所。紅軍的奮斗精神也讓我深感震撼，那股將事業放在第一位的精神陣營是我們應該學習的榜樣。此外，紅軍的韌性和毅力也是我一生的指南針。

五段：

在游覽瀘定橋時，我充分感受到了這座橋的獨特魅力和歷史風貌，而對于我來說，對瀘定橋的偶然發現，反而成為了聚焦于革命歷程的一個縮影，偉大先輩們所處的處境和環境變化，在瀘定橋就一個個鮮明地展現出來。因此，瀘定橋不僅是一個場所，同時也是一個詮釋歷史的舞臺，在這里，我們更能夠體味到歷史的深刻內涵，也更能夠感受到民族精神的偉大和永恒。

飛奪瀘定橋的故事簡介篇十四

教材簡析：

課文記敘了紅軍“飛奪”瀘定橋的經過，表現了紅軍戰士不畏艱險，勇往直前的大無畏精神，說明了黨領導下的紅軍能戰勝一切困難，是無敵于天下的。課文是按事情發展的順序來寫的，是順敘，先寫紅軍向大渡河挺進，再寫向瀘定橋挺進，然后寫奪橋戰斗，最后寫過河北上抗日。

學情分析：

在教學時，牢牢抓住重點“飛奪”，“飛”突出了紅軍的神速，“奪”突出了紅軍的頑強、硬拼的精神。“飛奪”的行動來源于不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的精神。

教學目標：

1、學會本課15個生字，正確讀寫：“湍急、高山峻嶺、增援、妄想、詭計、擊潰、心驚膽寒、紅褐色、震耳欲聾、瘋狂、政委、千鈞一發、號召、浩浩蕩蕩、狼狽、奔赴”等詞。

2、課文。

1、讀懂、理解課文內容，從中受到革命英雄主義的教育，了解課文敘述順序。

教學課時：二課時

第一課時

教學要求：了解時代背景，理清文章層次。

一、揭題，了解時代背景。

1、關鍵詞是什么？“飛”、“奪”各是什么意思？

2、簡介時代背景。

瀘定橋在四川瀘定縣大渡河上，1706年建成，是四川西康的交通要道。1935年5月，北上抗日的紅軍來到大渡河邊。這里水流太急，不能架橋，渡口只有幾只小船，往返一次就需要幾十分鐘，幾萬紅軍如果只靠這幾只小船來渡河，要用多少天啊！能否及時度過大渡河，對紅軍至關重要，關系到紅軍能否北上抗日，關系到紅軍的生死存亡，關系到中國革命的前途和命運。為了迅速渡河，粉碎國民黨反動派妄想把紅軍消滅在大渡河邊的陰謀，必須火速奪下瀘定橋。

二、檢查預習。

1、生字詞：撤che召zhao讀音

“關鍵、千鈞一發、水流湍急、詭計、震耳欲聾”的意思。

2、讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪幾個方面的內容，重點寫的什么內容？

3、小組討論，理清層次。

第一部分（1），講紅軍北上抗日，必須奪下瀘定橋。

第二部分（2），講紅四軍團接到奪下瀘定橋的命令。

第三部分（3—5），講紅軍跟敵人的援兵搶時間，趕在前邊到達瀘定橋。

第四部分（6—8），講紅軍英勇奪下瀘定橋。

第五部分（9），講紅軍主力順利度過大渡河，奔赴抗日最前線。

文章是按照事情發展的順序來寫的，層次清楚，重點突出。但是，文章只要按“起因”、“經過”、“結果”的結構來分，也可以。

三、同桌朗讀課文，畫出不理解的問題。

第二課時

教學要求：

2、不畏艱險，不怕犧牲，勇往直前的大無畏精神。

一、指導自學，討論交流。

1、自讀課文，討論有價值的問題。

2、交流：a、題目中的“飛”、“奪”是什么意思？

b、我軍為什么要“飛奪”瀘定橋？他們究竟是怎么“飛奪”的？

二、小組討論，教師點撥。

1、題目“飛奪”的含義。

“飛”就是搶奪，“奪”就是攻下天險。“飛奪”就是神速地，像飛一樣地攻下天險。

2、交流“飛奪”的原因。

a、結合時代背景理解：“只有”說明瀘定橋是紅軍北上抗日的必經之路，所以紅軍北上必須奪下瀘定橋。讀讀第一自然段。

b、讀讀第二自然段，弄清搶時間的原因。

（1）哪句話直接告訴我們，畫下來。

（2）搶在前面，是我軍戰勝敵人的關鍵。畫出有關詞語。板書：20多小時，120公里。

3、我軍究竟是怎樣的？

（1）、分別用“”和“~~~~”畫出有關句子。

（2）、理解“困難”、“克服”：

困難：a、饑餓和疲勞b、對岸敵人出現火把c、下雨火把被澆滅。

克服：a、不顧吃飯b、冒雨前進c、點火賽跑d、智斗敵人e、敵宿營，我照進。

b、畫出我軍搶時間的詞。

“拋”說明紅軍在搶時間，搶在敵人援兵前面到達瀘定橋。

（1）、在這樣艱難的環境下，紅四軍團的戰士們為什么能將敵人拋在后面，搶先到達瀘定橋？（紅軍戰士不畏艱險、不怕困難，勇往直前的英雄氣概和革命精神。

（2）、讀第6自然段，說說為什么奪瀘定橋是攻天險？

讀有關詞句。

敵人喊的“飛”指“飛行”，題目中的“飛”表示神速，極快。這里的“飛”說明敵人憑借天險瘋狂的態度，暗示紅軍戰士想過橋，除非能插上翅膀，否則，決不可能。

（4）、讀7、8自然段，談談我軍是怎樣攻下天險的瀘定橋的？

畫出奪橋動作的詞（拿著、背著、帶著、冒著、攀著、沖到、穿過、沖進、搏斗）

敵人在橋頭放起火來，為什么稱當時為“千鈞一發”紅軍是怎么做的？畫出有關詞語。

“千鈞一發”：千鈞重量系在一根頭發上，比喻情形極其危險。突出隊員剛沖到對岸，敵人在橋頭放起大火，突擊隊員被大火包圍，形勢萬分危險的時刻。

有感情地朗讀課文。

三、總結全文

1、這篇課文講述的是一件什么事？緊扣文章題目先寫了什么，再寫了什么，最后寫什么？

2、談談學習了紅軍戰士的英雄事跡后自己的感受。

四、鞏固

有感情地朗讀課文，進一步體會思想感情，琢磨表達方法。

飛奪瀘定橋的故事簡介篇十五

飛奪瀘定橋（教學設計）

人教版小學語文第八冊

太倉市實驗小學邱明娟

一、教學要求：

1、了解紅軍飛奪瀘定橋的經過，學習紅軍不畏艱險、不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神。

2、理清課文條理，學習按事情發展順序記敘的方法。

3、有感情地朗讀課文。

二、教學重點：

1、理解紅軍是怎樣搶時間、攻天險，奪下瀘定橋的。

2、學習按事情發展順序記敘的方法。

三、教學準備：

多媒體設備及本課課件。

四、教學過程：

（一）、復習導入

1、瀘定橋是一座橫跨在大渡河上的鐵索橋，誰能介紹大渡河的有關情況？（多媒體顯示湍急的水流撞擊兩岸高山峻嶺圖象，播放陣陣水流聲。）

3、命令只要求“奪下瀘定橋”，那課題為何要說“飛奪瀘定橋”？（緊扣題眼飛和奪，顯示：搶時間攻天險）

（二）、學習第三段

1、輕讀三至五自然段，要求：圍繞“搶時間”嘗試提問。

2、顯示：a、為何要與敵人搶時間？

b、戰士們是怎樣克服重重困難把敵人拋在后面，在搶時間一戰中取得勝利的？

4、顯示：雖然，但是。他們啊！

5、小結：戰士們個個英勇，個個機智，他們與敵人斗智斗勇，靠著英勇與機智，在與敵人的援兵搶時間這一關鍵的一戰中取得了勝利。（顯示：英勇機智）

6、指導朗讀：要求：讀出戰士們克服困難的決心，語氣堅定。

（三）、學習第四段

2、指讀第六節，思考。

3、用“因為/所以”這組關聯詞明白敵人瘋狂的原因。（一：天險；二：人險）

4、顯示瀘定橋，出現有木板和木板被抽掉的對比畫面，播放震耳欲聾的濤聲，體會敵人的險惡用心。

5、面對敵人的瘋狂，我軍馬上發起總攻，他們是怎樣進行這場惡戰，攻下天險的？

6、輕讀七至八自然段。找出文中描寫戰士們奮不顧身的句子多讀幾遍。

7、顯示：二連擔任突擊隊，22位英雄（）短槍，（）馬刀，（）手榴彈，（）敵人（）的槍彈，（）向對岸沖去。

（1）指名填寫（同步顯示答案），學生動手完成課后填空。

（2）指導朗讀，重讀突出英雄大無畏的豪邁氣概。

（3）分組讀（四組比一比，看哪組讀得最有氣勢）

（4）戰士們面對困難毫不畏懼，勇往直前。（顯示：勇往直前）

8、播放錄像，感受當時的戰斗場面，注意觀察二連突擊隊員們的表現。（注：本錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

9、顯示：戰士們有的；有的；有的。

10、練筆：發揮想像，渲染激烈的戰斗場面。

11、學生交流。

12、他們的英勇行為真令人欽佩，讓我們來贊一下二連。顯示：他們！

13、說話訓練：說出戰士的英勇氣概，你的贊美之情。

15、引讀第八自然段。（由點及面）

16、結合所看過的戰斗畫面，想象戰士們沖進城去后的激烈搏斗場面。口頭練說。

（四）、學習第五段

1、奪下瀘定橋，使紅軍主力安全渡過天險大渡河，北上抗日。播放大軍北上畫面。（錄象取自電影《飛奪瀘定橋》）

2、輕松、愉快的語氣齊讀。

（五）、復述課文

誰能嘗試按事情發展順序把這個感人的故事講給大家聽。

六、作業

1、有感情的朗讀課文。

2、搜集抗日故事，班內召開故事會。