我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。記錄心得體會對于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

小學數(shù)學教師心得體會篇一

引言：

小學數(shù)學是孩子學習過程中很重要的一部分，數(shù)學解題是他們應該要掌握的技能。很多家長和教師都會發(fā)現(xiàn)孩子在這方面存在困難。教師需要耐心引導學生，同時，掌握一些有效的解題技巧，讓孩子們更好的理解數(shù)學知識。

第一段：了解孩子

首先，要了解每個孩子的個性和特點。每個孩子的性格、思維方式和個人習慣都有所不同，教師需要特別關注這一點。有些孩子比較活潑，需要更多互動和示范，另一些孩子則需要個人獨立時間來理解問題。了解孩子的需求和長處，可以幫助教師更好地指導他們，讓孩子們能夠在學習過程中更好地理解數(shù)學知識，并且在解決問題時表現(xiàn)出自己的技能。

第二段：簡單方法

教師可以使用簡單方法來幫助孩子們學習和理解數(shù)學。例如，通過舉例子讓孩子們了解所學知識的應用場景，或使用圖表等圖像進行解釋說明。此外，還可以使用互動課件和視頻教學來引導學生解決數(shù)學問題。這樣，孩子們就能更好地掌握知識點，更容易理解和記憶。

第三段：鼓勵孩子

在教學過程中，老師需要激勵學生興趣，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點并贊揚他們的成功。一些孩子對數(shù)學感到很沮喪，教師應該鼓勵他們嘗試新方法，并且?guī)椭麄冋业浇鉀Q問題的正確途徑。這種正面反饋的作用是鼓舞他們的信心，并讓他們更加努力，以實現(xiàn)更好的結果。

第四段：體會

數(shù)學解題不僅要理解問題和方法，還需要深入理解數(shù)學知識本身。教師應該幫助學生理解基本概念，例如初一學生學習初中數(shù)學知識的時候，遇到的最大困難便是對數(shù)學基礎缺乏掌握。學生需要對已經(jīng)學過的數(shù)學概念進行歸類和整理，這樣才能夠扎實掌握各知識點的應用和方法。同時，老師對于近期做過的練習、數(shù)學試卷應該有一定的總結，并通知學生犯過的錯誤，從錯誤中發(fā)現(xiàn)規(guī)律和原因，并幫助學生持續(xù)提高。

第五段：結束語

小學數(shù)學解題需要耐心和技巧，這些技巧的使用和教學方法的應用是提高成績的關鍵。通過了解每個孩子的特點和習慣，使用簡單的解題方法，鼓勵孩子，引導學生鞏固基本知識，使他們能夠更有效地掌握數(shù)學知識。在學生數(shù)學成績提高的同時，也必將對孩子們的未來產(chǎn)生更積極的影響。

小學數(shù)學教師心得體會篇二

本學年，我擔任六年級數(shù)學教學工作，認真學習教育教學理論，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學年教學工作作出總結：

一、指導思想

教材以數(shù)學課程標準為依據(jù)，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變小學生的數(shù)學學習方式，在課堂中推進素質教育。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心;初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學事實和必要的應用技能。

二、認真?zhèn)湔n

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口、動手、動腦的能力。本學年我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。

提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。

五、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性

對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

六、做好課后輔導工作，注意分層教學

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。開展數(shù)學競賽，激發(fā)尖子生的學習熱情。

總之，一學年的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

小學數(shù)學教師心得體會篇三

數(shù)學作為一個重要的學科，是學生在小學階段要學習的必修課程之一。在學習數(shù)學的過程中，解題是孩子們最為關注的事情。作為小學數(shù)學教師，我一直在關注如何提高學生的解題能力，并總結出了一些經(jīng)驗和體會。

第二段：思維方式

在小學數(shù)學的解題過程中，思維方式是至關重要的。學生需要掌握正確的思維方式，才能對數(shù)學問題有更深刻的理解和分析。我通常會根據(jù)題目的要求，讓學生掌握不同的思維方式，包括逆向思維、歸納法、數(shù)學證明等等。這樣能夠提高學生的解題效率，并培養(yǎng)其獨立思考和創(chuàng)新能力。

第三段：解題策略

在解題過程中，有時候學生會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。如果沒有正確的解題策略，學生會陷入困境。因此，我會教學生一些通用的解題策略，例如分步解題、分析題干、圖形化解題等等。通過這些解題策略，學生可以更加自信地解決數(shù)學問題，并逐漸提高自己的解題水平。

第四段：培養(yǎng)興趣

數(shù)學作為一門學科，有時候會讓孩子們感到枯燥和乏味。但如果孩子們沒有興趣，就難以提高解題能力。因此，我會通過一些有趣的游戲和活動，引導學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣和愛好。比如讓孩子們運用數(shù)學知識設計游戲、參加數(shù)學競賽等等。這樣不僅能夠提高孩子們的數(shù)學成績，也能夠培養(yǎng)他們的興趣和愛好。

第五段：總結

在小學數(shù)學解題的過程中，教師的作用至關重要。正確的思維方式、有效的解題策略、培養(yǎng)學生的興趣，都是教師要注意的方面。同時，學生本身也需要付出較大的努力，才能夠提高數(shù)學解題水平。相信只要教師和學生都付出了足夠的努力，小學數(shù)學的解題難題將迎刃而解。

小學數(shù)學教師心得體會篇四

俗話說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”，其實在我的內心深處我一直認為趁著工作之余多看些書，多學些知識是永遠不會錯的。在走上了三尺講臺之后，由于這職業(yè)的原因，我更加喜歡看書、看報，并逐漸對教育書刊有所涉獵，其中我最喜歡《小學數(shù)學教師》。

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務……”而《小學數(shù)學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

作為一名數(shù)學教師，我愛數(shù)學，我愛教學生數(shù)學。“讓學生感受數(shù)學之美”吸引我去努力探求問題的答案，成為貫穿我的數(shù)學教育的一條主線。知識的記憶是暫時的，思想與能力的獲得是永存的。因此面向每一個學生的數(shù)學教學必須以提高學生的數(shù)學素養(yǎng)為目的。新的課程改革和教學改革對數(shù)學教學的要求正反應了上述要求，數(shù)學教學從傳統(tǒng)的“傳授知識”的模式更多地轉變到“以激勵學習為特征、以學生為中心”的實踐模式。學生的自主學習、獨立創(chuàng)造、個性發(fā)展將受到更多的重視。數(shù)學教學將更重于培養(yǎng)、發(fā)展學生的廣泛的數(shù)學能力。

讓學生在“玩”中學數(shù)學。在“玩”中教數(shù)學、學數(shù)學是學生體驗數(shù)學、喜歡上數(shù)學的好辦法。這對于小學生里來說確實是一個好辦法，讓孩子看到的數(shù)學不是一張嚴肅的面孔。在教學上，留給學生的作業(yè)就是做玩具。結果老師收到了學生們制作的許多漂亮的模型和手工紙模藝術品，如長頸鹿、飛機、火箭、仿古花瓶、未來汽車等等。這讓我想到，其實我們的作業(yè)可以不必那么機械，只停留在讀讀寫寫上，可以讓學生更多的接觸生活，動起來，玩起來。例如，我們在教學方向與位置一單元時就讓學生回家設計校園的平面圖，孩子交上來的作業(yè)五花八門，可是卻滲透了學生的智慧和快樂。

據(jù)了解，《小學數(shù)學教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數(shù)學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉；樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數(shù)學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學數(shù)學教師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的“亮點”……如今，做為一名小學數(shù)學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。同時《小學數(shù)學教師》為我們及時地提供了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，“園丁故事”、“封面人物”，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術，還讓我們認識和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進的教育理念。

“一分耕耘，一分收獲”，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收獲，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《小學數(shù)學教師》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)未來。

小學數(shù)學教師心得體會篇五

數(shù)學教師作為教育界中的中堅力量，發(fā)揮著不可替代的作用。在數(shù)學教學中，數(shù)學教師所掌握的知識、技能和經(jīng)驗都是影響孩子們學術成就的重要因素。為了更好地教學，我讀了許多關于數(shù)學教學的書籍，獲得了很多收獲和啟示。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學教學的一些體會和觀點。

第二段：數(shù)學教學的目標

數(shù)學教學的最終目標是學生發(fā)展數(shù)學能力，成為數(shù)學能力強、思維活躍、關注和解決實際問題的人。為了實現(xiàn)這一目標，數(shù)學教師需要將學生的思維從偏重計算和應試中解放出來，給他們提供解決實際問題的機會，激發(fā)探索和創(chuàng)造的欲望。通過閱讀有關數(shù)學學習的書籍，我發(fā)現(xiàn)為了達到上述目標，我可以采取各種各樣的策略，比如運用游戲、案例、討論等方法引導學生思考，對數(shù)學內容進行更深入的挖掘。

第三段：數(shù)學教學的方法

數(shù)學教師所用的方法應該以學生的需要為基礎。按照學生的不同特點和學習風格，對數(shù)學內容進行分層、分組的處理，尋找適合學生學習的最佳方法。無論是小組學習，還是利用數(shù)學課外讀物等資源，都可以幫助學生提高數(shù)學學習的興趣和熱情。同時，教師還應該注重問題、案例等真實的學習體驗，開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

第四段：數(shù)學教學的評價

數(shù)學教學有時會受到成績的影響，教師需要根據(jù)學生的興趣、能力和特點，科學合理地進行評價。學生的數(shù)學思維應該是我們關注的核心，而不是簡單地看成績。當學生出現(xiàn)問題或表現(xiàn)不佳時，教師應該采取簡明易懂的解釋方法，為學生提供額外的幫助，保證學生能夠理解和掌握學科知識。作為一個數(shù)學教師，我們需要時刻關注學生的進步和成長，帶領他們在數(shù)學學科中順利成長。

第五段：總結

閱讀數(shù)學教育方面的書籍，可以幫助我在數(shù)學教學中更好地認識和了解各種方法和策略。在閱讀這些書籍的過程中，我逐漸意識到數(shù)學教育是一個復雜的系統(tǒng)，需要教師思考和探索。我希望自己能夠注重學生的思維發(fā)展、探索新的教學方法，將學生的興趣引入到數(shù)學學習中，幫助他們更好地探索數(shù)學的奧秘。

小學數(shù)學教師心得體會篇六

我是一名小學數(shù)學教師，從事教育行業(yè)4載，在教學中遇到各種各樣的問題，現(xiàn)把我的教學心得體會寫出來，與大家共享。

1、培養(yǎng)和提高學生學習數(shù)學的興趣

我在教學中，主要以鼓勵為主，如一年級的小朋友，很常見的問題是計算的速度慢和正確率低。而這兩個問題對孩子的數(shù)學學習影響最大，也最容易打擊孩子的信心。利用數(shù)字卡片、算式條、速算本來對孩子進行訓練，提高孩子的口算能力。如果孩子上課時能第一個算出結果，那肯定是一件很光榮的事，會激發(fā)孩子的學習熱情。不過，計算訓練比較枯燥，我還用星級方式進行鼓勵，比如三十題正確二十五算3星，積累星星可以換獎品、兌紅旗等。數(shù)學教學必須從轉變學生的學習態(tài)度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉變?yōu)閯?chuàng)造、主動學習。

2、每個孩子都是優(yōu)秀的，好孩子是夸出來的

孩子與孩子之間存在著差異，也可能有的孩子在學習成績上不如別的孩子那么優(yōu)秀，同時也可能學習起來缺乏自信，調皮搗蛋，與老師對抗等等，這些都需要我們對孩子付出更多的耐心和愛心。一個孩子生活在鼓勵之中，他就能學會自信；一個孩子生活在認可之中，他就能學會自愛。有時我們一個真誠的微笑，一句熱情的表揚，都可以在孩子身上轉化為無窮的動力。因此，我們一定要精心呵護每一顆美好而脆弱的心靈。當我們的愛注入孩子心田時，我們的愛就會轉化為孩子對知識和世界的熱愛，從而促進孩子良性發(fā)展。

3、信任，是孩子成長的營養(yǎng)品

在課堂上，老師與學生之間，也同樣需要信任。

心理學家認為，追求信任，這是一種積極的心態(tài)，是每個正常人的普遍心理，也是一個人奮發(fā)進取、積極向上、實現(xiàn)自我價值的內驅力。信任的心理機制對兒童良好心理品質的形成具有積極的鼓勵作用。

作為一名教師，很重要的一點就是做到公平的對待每一個學生。我覺得每一個學生都有自己的特長，我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生。因此，對待學生我都一視同仁。在日常工作中，我還注意發(fā)掘每個學生身上的閃光點，幫他們樹立自信，促進學生的全面發(fā)展。

學生是國家未來的希望，教育好他們，把他們培養(yǎng)成材，是我們教育工作者的責任。我清楚地意識到，教育是一項高難度的工作，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力，就一定會有所收獲的。

小學數(shù)學教師心得體會篇七

我是大莊子小學的劉坤，1986年畢業(yè)于靜海師范，30年來，我一直默默無聞的堅持在教育教學的第一線，下面我就談談自己在教學實踐中的一些做法和感悟，與各位老師們進行探討和交流。

魏書生曾說過："采百花，釀自己的蜜"，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實際教學中，利用工作之余，認真學習最新教育教學理論，在教學活動中大膽實踐。積極參與各類培訓和學習，學習優(yōu)秀教師的先進的教育方法，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。

1、讓學生學會學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。包括仔細觀察，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等等。像學習語文一樣，學數(shù)學，也要勤做筆記，做批注。

2、讓學生學會做課后作業(yè)：

指導學生在做課后作業(yè)前，先瀏覽課本，復習課本上的知識點，然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。

3、讓學生及時糾錯：

要求每個學生都準備一個糾錯本，將每天作業(yè)或練習中的錯題及時記錄下來，并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因。每當一個單元學完時，學生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復習，避免了盲目地進行復習。

良好的班風是學生學習的保證。在接手這個班之后，我就培養(yǎng)了一批班干部，作為老師的小助手，在班內確實起到領頭雁的作用，尤其現(xiàn)在一個數(shù)學老師帶兩個班級，班干部就更為重要了，同時班內對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積分表，看誰積分最高，就對誰進行及時獎勵，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。

每個學期，我都會在班里成立合作學習小組，每個小組里各有一套領導班子，他們各司其職，又互相競爭，互相學習，當然也互相牽制。既鍛煉了人才，又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。同時班內對每位同學的學習、作業(yè)、紀律等情況設立積"優(yōu)"表，看誰的優(yōu)達到了要求，就對誰進行及時獎勵，提高學生的學習熱情，為教學工作奠定了良好的基礎，收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了，就由他們協(xié)助，持之以恒的地幫助同學們養(yǎng)成良好的學習習慣。

當然，在新的教育形勢下，我深感自己的不足和能力的欠缺，因為我們面對的是對優(yōu)質教育強烈需求的家長群以及性格各異的學生。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學習或討教經(jīng)驗，運用到自己的教育教學中，在實踐中反思，在反思中進步。

小學數(shù)學教師心得體會篇八

數(shù)學一直是小學生教育中比較重要的一門課程。但是，每年在小學生期末考試的數(shù)學成績排名中，總是排在后面。這啟示了常常讓我感到困擾，我需要找到更有效的教學方法，以幫助我的學生提高數(shù)學成績。

第二段：細節(jié)闡述

為了尋找更好的解決方案，我開始不斷尋找數(shù)學教學方面的相關文獻，并且在這些文獻中得到了很多啟示和幫助。其中最有用的是《數(shù)學教育的本質》這本書。作者在書中深入分析了數(shù)學教育的重要性，如何將數(shù)學理論轉化為易于理解和應用的現(xiàn)實問題。這為我在教學數(shù)學方面提供了很多新思路。

第三段：感悟總結

通過這本書中的教訓和建議，我學到了許多如何更好地教授數(shù)學這門課。我開始嘗試以更生動的方式講解課程內容，使用實例讓學生理解數(shù)學問題。我發(fā)現(xiàn)，當學生認為自己的學習相關數(shù)學知識可以用來解決現(xiàn)實問題時，他們非常興奮和參與，這讓我感覺非常有成就感，覺得自己的課程真正地影響了他們的學習成績。

第四段：實際效果

我逐漸地將這些方法應用到我的教學過程中并進行了改進，我的學生的數(shù)學成績開始變得越來越好。 在上一次的課程考試中，我的班上有多達一半的學生數(shù)學成績獲得了A +或A的好成績，這個成績比我之前教學這個班的學生成績更好，這讓我深感鼓舞和滿足。

第五段：結論

結果證明了我使用更生動、實際性更強的教學方式對學生更有幫助。我并不是想說明書中的每個建議都適用于我的學生和課堂環(huán)境，但是只要我嘗試更多的方法，就會能夠更好地了解我的學生并找到最適合他們的教學方法。我將繼續(xù)探尋更多的方法，以促進我學生在數(shù)學方面的學習，我相信教育是一個永恒的追求，我們必須不斷努力去追求更好的效果。

小學數(shù)學教師心得體會篇九

綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起，滿塘荷盛一市香。在市教研室的組織下，我有幸參加了xx市首屆小學數(shù)學教師培訓。通過學習，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下，在一個以學習為主題的時代發(fā)展中，市教研室及時的給小學教師提供了學習和交流的平臺，為期四天的培訓匆匆而過，結合本人的實際談談對這次學習的認識。

備課是上好課的關鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展，”教書“這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導、組織、參與、討論等的綜合；”書“也不再是單純的教科書，而是所有的書，包括電視、電影、網(wǎng)絡、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。xx老師的報告《數(shù)學教師如何備課》給我們指明了方向，使我們認識到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課。

在新的教學時代，在今天課改的大環(huán)境下，數(shù)學教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學課？我認為最重要的是：教師應進行角色轉換，應從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質量，追求教學的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。xx老師在他的報告中為我們詳細的介紹了如何上好一節(jié)課，在當前的課堂教學中教師存在的困惑。以“解決問題”這一教學內容為例，給我們展示了上好一節(jié)課的全部過程。當然到底如何上好課，還有更多的方面值得我們每位教師去關注，去思考、去探索，畢竟教育是與我們每個人的生存和發(fā)展息息相關的。

課堂教學是預設與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預設是課堂教學成功的保障。只有課前精心預設，才能在課堂上動態(tài)生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關注生成”、“駕馭生成”，讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。xx老師的講稿中以自己的公開課為例為我們講述了課堂預設的基本要點和思路，從而使我認識到預設性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學活動，完成計劃中的教與學的任務，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學生，精心設計活動，完成教學預設。但在真實的課堂教學中，要因地制宜、因情制宜，隨時調整課前的預設，即時創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設有利于學生有效學習的課堂情境。

培訓的最后一天，x主任還是給我們講解什么是說課、如何說課等等。具體的內容我無須重復，我就說課談談自己的認識：

1、說課有利于提高教學教研活動的實效；

2、說課有利于提高教師備課的質量；

3、說課有利于提高課堂教學的效率；

4、說課有利于提高教師的自身素質。

同時，在x主任給我們介紹說課的程序時，我個人覺得說課也應該有一些原則：

1、說理精辟，突出理論性；

2、客觀再現(xiàn)，具有可操作性；

3、不拘形式，富有靈活性。

另外，我個人認為說課要注重科學性、創(chuàng)新性、實效性。做到教材分析正確、透徹；學情分析客觀、準確，符合實際；教學目的符合大綱要求、教材內容和學生實際；教法設計緊扣教學目的、符合課型特點和學科特點、有利于發(fā)展學生智能，可操作性強。同時，還要樹立創(chuàng)新的意識和勇氣，說出新的思路和方法，使聽者有所啟示和收益。

這次培訓是一次對自己“教育潛意識結構＂的深層改造，自己在學習中通過反思，結合教育實踐，明確了教育的方向、目的，找到了實現(xiàn)目的的方法技巧，這是一次成功的學習，勝利的學習，希望市教研室能夠給我們一線教師多提供一些這樣的學習機會。

小學數(shù)學教師心得體會篇十

第一段：介紹研修的目的和背景（200字）

在教學工作中，提升自身的專業(yè)水平是每一位教師的追求。為了更好地教授數(shù)學課程，我參加了一次為期一個月的數(shù)學教學研修。這次研修聚焦在小學數(shù)學教學方面，是為了更好地了解數(shù)學教育的最新理念和方法，并將其應用到我的教學實踐中去。通過這次研修，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)。

第二段：總結研修中學到的數(shù)學教學理念和方法（300字）

這次研修的主題是“培養(yǎng)學生數(shù)學思維的方法與策略”。在研修中，我了解到了一些關鍵的數(shù)學教學理念和方法。例如，教師應該注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，而不僅僅是機械地教授知識。數(shù)學思維是學生在解決問題時所運用的一種思考方式，它能夠幫助學生更好地理解和應用數(shù)學知識。另外，教師應該關注學生的個體差異，提供不同的教學策略，滿足不同學生的需求。這意味著我們需要采用多樣化的教學方法，例如合作學習、探究學習和游戲化學習等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過這些理念和方法的介紹和實踐，我對如何更好地教授數(shù)學課程有了更深入的理解。

第三段：分享研修中的實踐案例（300字）

在研修期間，我們進行了一些實踐案例的研究和討論。其中一個案例是如何通過游戲化學習來提高學生的數(shù)學能力。在這個案例中，我們給學生設計了一款數(shù)學游戲，通過游戲的方式讓學生在愉快的氛圍中學習數(shù)學。這款游戲中融入了一些數(shù)學題目，學生需要通過解題才能獲得游戲的獎勵。通過這種方式，學生不僅僅能夠提高他們的數(shù)學能力，還能夠培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。我在研修之后將這個案例運用到我的教學實踐中，效果非常顯著，學生們對數(shù)學的興趣明顯增加。

第四段：總結研修的收獲和感悟（200字）

通過這次研修，我不僅學到了許多理論知識和教學方法，也從實踐案例中獲得了很多啟發(fā)。我意識到，作為一名教師，不斷更新自己的教學理念和方法是非常重要的。只有持續(xù)學習和探索，才能不斷提高自己的教育教學水平，更好地服務于學生。而這次研修正是對我進行自我提升的一次機會，我十分感激能夠參與其中。

第五段：展望未來的教學實踐（200字）

通過這次研修，我對教授數(shù)學課程有了更深入的理解和認識。在未來的教學實踐中，我將會更加注重學生的思維培養(yǎng)和個體差異的關注，積極應用各類教學策略，提高學生的數(shù)學學習興趣和實踐能力。并且，我會繼續(xù)參加各類研修和培訓活動，不斷提高自己的專業(yè)水平。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我能夠成為一名更好的數(shù)學教師，為學生的數(shù)學學習貢獻更多。

小學數(shù)學教師心得體會篇十一

數(shù)學是一門需要不斷探索和學習的學科，而作為一名小學數(shù)學教師，閱讀是不可或缺的重要一步。在讀了眾多有關數(shù)學教育的著作后，我深刻地認識到閱讀的重要性和對于數(shù)學教育的貢獻。因此，我從本職工作出發(fā)，總結了一些心得體會，希望分享給更多的人，以期共同促進數(shù)學教育的發(fā)展。

第二段：閱讀對于數(shù)學教育的貢獻

作為一位數(shù)學教師，通過閱讀，我能夠更好地獲取數(shù)學知識和教學方法，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，閱讀還可以開拓視野、拓寬思路，幫助我更好地理解和解決學生在學習中遇到的問題。另外，通過閱讀可以獲得更多的教育資源，充實自己的課堂內容，更好地激發(fā)學生學習的興趣和熱情。

第三段：閱讀讓我更加關注學生的個性化教育

閱讀讓我更加深入地理解了學生的個性化需求和差異化對策。例如，《數(shù)學教學中的個性化教育》這本書強調教師應該注重探索每個學生的思考方式和特點，有針對性地為學生設計教學內容和方法，這樣才能使學生受益更多，更有效地提升學生的自主學習能力和解決問題的能力。

第四段：閱讀讓我更有自信

閱讀也讓我在教學中更加自信。我發(fā)現(xiàn)，通過讀書，遇到一些教學難點時總會有不同的方法和解決思路，這讓我不再感到迷茫和無措，而是更加有底氣地引導學生攻克難題。在教學中，我只需要恰當?shù)剡\用這些方法和思路，就可以讓學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。

第五段：結語

通過這些年的閱讀，我更加深刻地領悟到閱讀對于教學工作的重要性和必要性。因此，我將繼續(xù)不斷地閱讀，從中汲取營養(yǎng)，提升自己的教學質量，不斷探索和創(chuàng)新數(shù)學教育的新思路，為學生帶來更加優(yōu)質的教學體驗。同時，也希望更多的數(shù)學教師能夠重視閱讀，提升自己的教學水平，讓數(shù)學學科的發(fā)展得到更好的推動。

小學數(shù)學教師心得體會篇十二

伴著炎炎的夏日，我們開始了全縣教師的暑期培訓。我們純化鎮(zhèn)的小學數(shù)學教師可謂隊伍龐大，教師的年齡也相差很大，有年齡50多歲的老教師，有剛踏上工作崗位的年輕教師。不管培訓多么累我們都堅持著，在堅持的過程中我們感悟到了很多。

在培訓安排中我有幸?guī)ьI我鎮(zhèn)的教師梳理三年級下冊的教材。在平時的上課過程中，我真沒有認真的進行梳理過，更沒有在這么多人的場合發(fā)言，我的壓力很大。在這種情況下，我根據(jù)今年的教學經(jīng)驗，認真分析了每一個單元，不僅指出教材中的內容、目標、重點、難點，我更有針對性的分析了教學中應該注意的地方，特別是針對自己在教學中遇到的困難展開了與大家的討論，我更是抱著向大家學習的心態(tài)與大家交流。在這個過程中，我們全體教師共同討論了：

1、428÷4中，“十位上不夠商1，怎么辦？”你是怎樣講解的？

2、你怎樣講解“軸對稱”這個概念的。

3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，怎樣講解第二部分積的位置的？

4、怎樣引導學生區(qū)分周長和面積的。

沒有想到我的發(fā)言帶動了老是這么熱烈的討論，從中我受益很多，相信教師們也受益很多。

借著暑期培訓的東風，把我以前沒有做過的事做了，我有這么一個機會來展示自己，同時來解剖自己，改掉以前的惰性心理，重新看自己，在痛苦中蛻變。

我感嘆：我參與、我收獲、我快樂！

今天是小學數(shù)學暑期培訓的第十天，回想這十天的培訓生活，不管是在鎮(zhèn)校培訓還是在縣里的培訓，可以說都是：緊張、忙碌而又很充實，有累并快樂著的幸福感！

想想這些天，有好多難忘的事情，也有許許多多的人在感動著我，激勵著我，也讓我真正讀懂了“活到老，學到老”的含義。面對一群努力學習，積極發(fā)言的“老花鏡”，這些團隊中的老教師不正是我學習的榜樣？再看剛剛畢業(yè)充滿活力的年輕教師，我真的沒有理由不學習，因為他們就給了我一股股動力。

幾天的培訓，雖談不上教學道路上突飛猛進，長進多快，但確實對教材梳理有了更深刻的認識；在教學理念、教學方法及技巧方面有了更進一步的認識。教研室韓老師的精彩發(fā)言，培訓團隊每位老師的專題報告，還有來自各鎮(zhèn)及縣直各學校的教師代表的發(fā)言……都在迫使自己多一些思考，盤點一下自己十幾年的盲目。我想：學習的腳步不能停止，在以后的教學生涯中，我將一路學習，一路探索，一路提升！力爭讓每一堂課都會演繹更多的精彩！

小學數(shù)學教師心得體會篇十三

我是一個普通的數(shù)學教師，忙忙碌碌中不知不覺已經(jīng)度過20多個春秋。20多年來我努力把讀書作為了我的行走方式，但至少有一點可以令我自己比較欣慰，那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了。

本學期工作之余，我抽時間閱讀了《給教師的建議》、《小學數(shù)學教師》、《處人、處己、處事》、黃大釗教授的《當眾講話系列訓練》《人際溝通系列訓練》等等，學校和上級推薦了好多的好書，已經(jīng)成為我的精神食糧，書給了我前進的動力。而在我的心目中，《小學數(shù)學教師》就是我的摯友，在這里我得到新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學方法。有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務??”而《小學數(shù)學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。如今，做為一名小學數(shù)學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。據(jù)了解，《小學數(shù)學教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學教師的茁壯成長，也為許許多多的`青年數(shù)學教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學數(shù)學教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中，《小學數(shù)學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《小學數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《小學數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《小學數(shù)學教師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學的“亮點”。

好讀書能讓人擁有更多的精神財富，使人的生活更美好，更充實，更自由，更快樂!我想我一定會實現(xiàn)一個愿望：在讀書中學習，在讀書中成長，讀書會讓我變得充實而有思想。