學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

線上交流心得體會篇一

自從3月13日返校開完教學(xué)會議后，3月16日，星期一開始，我們就開始了新課的線上教學(xué)。這種學(xué)習(xí)模式是前所未有的，是在疫情時期誕生的一種多方式學(xué)習(xí)模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實際情況，結(jié)合師生特點，制定了新的課程表。周一到周五的上午主要是本校老師教學(xué)，下午是借助電視等平臺進行省云教課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式到今天已持續(xù)兩周多，以下是對于這種新教學(xué)模式的一些心得體會。

因為新冠肺炎疫情的影響，學(xué)生在家學(xué)習(xí)，相對于以往每天到校的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機會比之前多了起來。加之復(fù)工復(fù)產(chǎn)還未大面積展開，許多家長都在家陪伴著孩子。那么，對于老師教學(xué)來講，有什么有利條件呢。沒錯，我們可以向?qū)W生展示更加豐富多彩的空中課堂。對我老說，小學(xué)語文的備課，有了豐富的資源。我借助四川省教育資源公共服務(wù)平臺、國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺以及微信小程序等等方式，進行備課。

借助釘釘軟件進行線上教學(xué)，以直播的方式和學(xué)生一起遨游知識的海洋。語文五年級下冊第一課是三首古詩。我借助ppt課件，引導(dǎo)學(xué)生對作者的認(rèn)識。同時我對生字詞，無論是字音還是字形，進行了講解和強調(diào)。然后借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺和學(xué)生一起在線觀看《四時田園雜興》(其三十一)的教學(xué)視頻，觀看期間，借助麥克風(fēng)的特性，及時提醒學(xué)生做好筆記。還可以點名學(xué)生申請連麥，和老師現(xiàn)場對話交流。教學(xué)視頻看完后，我引導(dǎo)學(xué)生對古詩內(nèi)容和主題進行回憶總結(jié)，再次加深學(xué)生對知識點的印象。教學(xué)到這里，并沒有完，只是結(jié)束了直播。

直播結(jié)束后，隨即在釘釘家校本布置作業(yè)，并要求學(xué)生在相應(yīng)的時間完成并提交。后續(xù)教學(xué)工作就是在家校本批改作業(yè)，利用“圈劃批改”這一方式，用紅筆清晰明了指出學(xué)生的錯誤。借助“優(yōu)秀作業(yè)”這一操作方式，給予學(xué)生以鼓勵和表揚。在下一節(jié)語文課前，就在直播間以屏幕分享的方式對作業(yè)進行評講，學(xué)生端也能看到老師評講的作業(yè)，圖片的方式呈現(xiàn)，十分形象。

通過兩周多的新課線上教學(xué)，從學(xué)生反饋的情況來看。這種教學(xué)方式許多學(xué)生都是適應(yīng)的，也在學(xué)習(xí)中找到了樂趣。一些家長也是積極支持線上教學(xué)，還給我提建議，例如：多給一些時間點名學(xué)生連麥，讓學(xué)生能夠和老師大膽溝通交流，在師生互動中去學(xué)習(xí)。但是從學(xué)生提交的作業(yè)來看，也存在著一些問題。家長有時間監(jiān)管的孩子，每天的作業(yè)是認(rèn)真完成的，并且學(xué)習(xí)效果很好。然而，缺乏家長監(jiān)管的孩子，有曠課、不寫作業(yè)的壞習(xí)慣，長此以往，這部分孩子就喪失了對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)成績更是不理想。如何拯救這少部分在課堂邊緣的孩子，值得我思考，這也正是目前困擾我的問題。

線上交流心得體會篇二

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上國際交流成為了一種日益流行的現(xiàn)象。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，人們可以與世界各地的人進行即時溝通和交流，消除了時間和空間的障礙。我曾有幸參與線上國際交流，這為我?guī)砹酥T多的收獲和感悟。在這篇文章中，我將分享我對線上國際交流的心得體會。

首先，線上國際交流給我?guī)砹丝缭綍r空的奇妙感受。通過視頻會議和社交平臺，我能夠與其他國家的朋友實時交流。從不同國家的時間區(qū)域，到不同的文化背景和生活方式，這些交流經(jīng)歷讓我感到身臨其境，仿佛置身于他們的國家。我能夠了解到許多我從未想過的文化差異和種種有趣的事實。例如，在與日本朋友聊天時，我了解到他們非常強調(diào)禮貌和尊重，他們的餐桌禮儀也有著許多不同之處。這種跨越時空的交流感受豐富了我的視野，讓我更廣泛地了解世界。

其次，線上國際交流讓我認(rèn)識到語言的重要性。在與國外朋友交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)表達和理解的問題成了最大的阻礙。由于語言障礙，有時我無法準(zhǔn)確地表達自己的意思，也無法理解對方的觀點。然而，這個問題也激發(fā)了我學(xué)習(xí)外語的動力。為了更好地與國外朋友交流，我開始加強英語學(xué)習(xí)，并且探索學(xué)習(xí)其他外語的機會。通過不斷的努力和堅持，我逐漸提高了自己的語言水平，有能力進行更深入的交流。這一過程讓我意識到，學(xué)習(xí)外語是打開通向世界的一把鑰匙。

另外，線上國際交流為我提供了跨文化交流的機會。不同文化之間有著不同的價值觀和習(xí)俗，線上國際交流讓我能夠更深入地了解其他國家的文化。例如，在與韓國朋友交流時，我了解到他們非常重視團隊合作和集體利益，這與我國的個人主義文化形成了鮮明對比。通過與其他國家的人交流，我學(xué)會了尊重和欣賞其他文化的差異，也更加了解了自己國家的優(yōu)勢和獨特之處。這種跨文化的交流體驗讓我在多元文化的背景下成長，并且培養(yǎng)了我與不同背景的人合作的能力。

此外，線上國際交流還提高了我的溝通和解決問題的能力。在與國外朋友交流過程中，很多時候我們會遇到意見不合或者理解不到位的情況。然而，通過積極的溝通和相互理解，我與國外朋友們解決了許多問題，并且得到了更好的交流體驗。例如，在與美國朋友進行項目合作時，我們遇到了意見分歧的情況。但是，通過長時間的交流和討論，我們最終找到了一個妥協(xié)并取得了較好的結(jié)果。這種問題解決能力的培養(yǎng)對我未來的學(xué)習(xí)和工作將有著長遠(yuǎn)的影響。

綜上所述，通過線上國際交流，我體會到了跨越時空的奇妙感受，認(rèn)識到了語言的重要性，獲得了跨文化交流的機會，并提高了我的溝通和解決問題的能力。這些體驗讓我開闊了眼界，增長了見識，并為我的個人成長和未來發(fā)展提供了寶貴的資源。因此，我相信線上國際交流將在未來的發(fā)展中越來越重要，我也將繼續(xù)積極參與其中，為構(gòu)建更加開放和多元的世界做出貢獻。

線上交流心得體會篇三

在新型冠狀病毒的肆虐下，春季的校園與往年不同，沒有了往日的嬉鬧聲，沒有了朗朗的讀書聲。在接到黃龍縣教科體局“停課不停學(xué)”的通知后，瓦子街鎮(zhèn)希望小學(xué)立即著手安排部署，組織老師在網(wǎng)上授課，學(xué)生在家學(xué)習(xí)。對網(wǎng)上教學(xué)的方式、時間、內(nèi)容等做了詳細(xì)的規(guī)劃，迅速制定了課表并安排了授課教師。

網(wǎng)上授課和傳統(tǒng)課堂差異很大，全程沒有師生互動和學(xué)生反饋，同時課時安排有限，如何讓網(wǎng)課真正幫助學(xué)生而不是流于形式成為一個重要問題。上好課的前提是備好課，而網(wǎng)絡(luò)備課除了傳統(tǒng)的備教材、備學(xué)生、備教法之外，還需要備環(huán)境。首先要準(zhǔn)備好上課的環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)暢通，設(shè)備調(diào)試，安靜的環(huán)境等等，避免因操作失誤影響課堂;其次就是對于課堂內(nèi)容準(zhǔn)備，由于網(wǎng)課時間有限，就需要老師提高課堂效率，在有限的時間增加課堂容量，讓學(xué)生在這個時間段能真正學(xué)有所得。

課堂教學(xué)首先要注意形象，雖然在家授課，但是面向的依然是全體學(xué)生，端莊的形象有利于增強學(xué)生對教師所講內(nèi)容的信服;其次就是授課過程要精準(zhǔn)高效，有的放矢，突顯教學(xué)重難點。另外，雖然沒有學(xué)生的參與和互動，但是教師可以設(shè)置啟發(fā)性的問題啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生興趣。

課后練習(xí)和反饋是課堂的延續(xù)和重要組成部分，學(xué)生可以通過拍照、語音、簽名等多種方式進行作業(yè)反饋。剛開始提交作業(yè)的同學(xué)比較少，我對交作業(yè)的同學(xué)給與點贊激勵，同時精選一些作業(yè)完成較好的同學(xué)在群內(nèi)進行表揚，漸漸的交作業(yè)的同學(xué)越來越多，逐漸形成了一種比學(xué)趕幫的.學(xué)習(xí)氛圍，大家交作業(yè)的積極性明顯提升。

總的來說，網(wǎng)絡(luò)授課只是當(dāng)下權(quán)宜之計，雖然做了一些探索，但是問題依然突出。例如無法照顧全體學(xué)生、部分學(xué)生家中無寬帶流量少，隔著屏幕只能授業(yè)解惑，無法更直觀地達到傳道育人的目標(biāo)等。科技的進步會增進人的技術(shù)理性，但價值理性的培育必須依賴于言傳身教，因而傳統(tǒng)課堂教育無可替代。我相信在不久的明天，我們定能重返校園，聽見孩子們的歡聲笑語和朗朗書聲，讓我們一起加油吧!

線上交流心得體會篇四

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展，線上建班交流成為了教育界矚目的焦點。在我這次參與線上建班交流的過程中，我深深感受到了這種形式的多樣性和便利性。以下是我對線上建班交流的心得體會。

首先，線上建班交流打破了時間和空間的限制。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生在特定的時間和指定的地點上課，而線上建班交流則提供了更大的靈活性。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間安排在任何地方參與課程。這對于很多有興趣但由于時間等各種原因無法參加實體課程的學(xué)生來說是一個巨大的福音。

其次，線上建班交流提供了更多的學(xué)習(xí)資源。在線教育平臺上的教師可以通過多媒體等多種形式的教學(xué)手段來傳授知識，使學(xué)生能夠更全面地理解和吸收知識。而且，線上建班交流還為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)工具，使他們更容易與教師和其他學(xué)生進行交流和互動，進一步提高學(xué)習(xí)成效。

再次，線上建班交流為學(xué)生提供了更加個性化的學(xué)習(xí)體驗。線上教育平臺可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和興趣特點，為學(xué)生量身定制學(xué)習(xí)計劃和課程內(nèi)容。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇適合自己的課程，靈活地安排學(xué)習(xí)時間，這樣學(xué)習(xí)就更加有針對性和高效率。

另外，線上建班交流還促進了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。相比傳統(tǒng)教學(xué)方式下的被動接受，線上教育要求學(xué)生迅速提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和信息處理能力。學(xué)生需要有主動搜索資料、解決問題的能力，而不是簡單地等待老師的講解。這種自主學(xué)習(xí)的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力，提高他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

最后，線上建班交流也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先是缺乏面對面的交流和互動。雖然通過線上建班交流可以和教師和其他學(xué)生進行文字或語音的交流，但與傳統(tǒng)課堂相比，缺乏面對面的交流可能會導(dǎo)致學(xué)生在課后的溝通和討論上存在一定的困難。此外，線上教育對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的依賴性也比較高，如果網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問題，可能會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，線上建班交流作為一種新型的教育形式，具有非常多的優(yōu)勢和潛力。它打破了時間和空間的限制，提供了更多的學(xué)習(xí)資源，給予學(xué)生更加個性化的學(xué)習(xí)體驗，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和自主發(fā)展。但同時，我們也要認(rèn)識到線上建班交流面臨的挑戰(zhàn)和問題，不斷探索和完善線上教育的方式，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和資源。只有這樣，線上建班交流才能真正發(fā)揮其巨大的潛力，真正為教育事業(yè)帶來全新的變革。

線上交流心得體會篇五

“離校不離教，停課不停學(xué)”。安徽蕪湖，這是繁昌縣城關(guān)實驗小學(xué)胡老師講述的她首次嘗試“線上教學(xué)”之后的感受。

2020年2月7日晚上七點半，我首次嘗試了和班上的孩子進行“線上教學(xué)”?？偟膩碚f，我課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)基本達成，從課后反饋情況來看，孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果還是不錯的。但是，一節(jié)課上完之后，進入教學(xué)反思環(huán)節(jié)，還是想寫一寫從首次“線上教學(xué)課”中收獲到的“得”與“失”。

雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對于從未涉足過的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”。

1、磨教學(xué)平臺

在即將開始的這節(jié)特別的課堂上，沒有我熟悉的三尺講臺，沒有我熟悉的方塊黑板，沒有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標(biāo)，我該怎么上這節(jié)課呢？我該用什么教學(xué)平臺上這節(jié)課呢？我該先從哪兒著手進行備課呢？這都是我腦海中冒出的一個個問號，這都是我需要面臨的一道道難關(guān)。一片茫然，真的可以用來形容我當(dāng)時的心情。幸好，2月6日下午四點，亞老師為我們開展了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)課。直播課的時間不長，但卻是干貨滿滿。它及時解答了我心中的疑惑，撥開了我心中的謎團。直播課結(jié)束，我退出了直播間，但我并沒有離開電腦前，我想趁熱打鐵，先解決該采用什么教學(xué)平臺的問題。對于幾乎算得上是“網(wǎng)盲”的我來說，從紛繁迷人眼的眾多教學(xué)軟件中，選擇一個適合我教學(xué)的應(yīng)用軟件，還是具有一定程度的困難的。生活中的時間也許過得很慢，但電腦前的時間總是流逝得飛快。經(jīng)過近兩小時的摸索、試用，最后我還是決定化繁為簡，就用我和家長們最常用的qq群。我也想明白了，教學(xué)平臺畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介，有時候越簡單反而越有效。大道至簡，方為正途。

2、磨教學(xué)內(nèi)容

選定了教學(xué)平臺后，進入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。遵循“正式開學(xué)前不講新課”的規(guī)定，我把教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍，放在了課外。于是，我打算從我們班孩子人手一本的《小學(xué)生必背古詩詞》中選擇教學(xué)內(nèi)容。這本書是我在課余誦讀時間中，帶領(lǐng)孩子們一起進行經(jīng)典誦讀的.課外補充教材。就這樣，確定了首節(jié)“線上課”的教學(xué)內(nèi)容為王昌齡的代表作《從軍行（其四）》。

《從軍行（其四）》是唐代邊塞詩人王昌齡的《古從軍行》組詩中的第四首，這首詩反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國家的豪情壯志。而“從軍行”是樂府舊題，內(nèi)容多是反映軍旅辛苦生活的。我們在四年級上冊剛剛學(xué)過的王昌齡的另一首代表作《出塞》，正好可以先從“溫故而知新”開始導(dǎo)入新課。

這首詩的一、二兩句“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”頗具畫面感，我在引導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩句詩時，不妨可以引導(dǎo)他們利用以前的學(xué)習(xí)認(rèn)知，試圖在頭腦中構(gòu)建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景畫卷：青海湖上空，長云彌漫；湖的北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山；越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城遙遙相對的軍事要塞——玉門關(guān)。對于這幾個關(guān)鍵的地名，我可以展示一幅中國地圖，使他們眼中有“地圖”，腦中有“畫卷”，進而再發(fā)展到心中有“感悟”。比如，那一個“孤”字就寫盡邊疆環(huán)境的惡劣，寫盡戍邊生活的艱苦，寫盡將士內(nèi)心的孤寂，寫盡保家衛(wèi)國的自豪。

這首詩的三、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情的。黃沙萬里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。一個“穿”字，一個“終”字對仗工整、遙相呼應(yīng)，這二字中所包涵的意蘊深刻，所概括的內(nèi)容豐富：雖然戍邊時間漫長持久，雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦，雖然將領(lǐng)內(nèi)心想念家鄉(xiāng)，雖然戰(zhàn)士心中思念親人，但報國壯志依然堅定，但衛(wèi)家信念不可磨滅?！按┙鸺住钡膽?zhàn)斗越艱苦，“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對于四年級的孩子，也許暫時還無法有多么深刻的體悟，但可以通過配大漠戰(zhàn)場圖、沙場征伐聲來塑造聲臨其境之感。

萬事俱備，只欠和家長約定好上課時間。因為“線上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量？怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)？怎樣才能讓孩子學(xué)會合理地使用電子產(chǎn)品？這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問題。于是，和家長約好上課時間的同時，也要求家長陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過程，我相信有家長為伴，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會更足。

經(jīng)過一番前期準(zhǔn)備，2月7日晚七點二十分，我如約提前十分鐘進入直播間，我和家長、孩子們作了一個簡短的圖像、聲音測試，在確認(rèn)一切順利后，身處網(wǎng)絡(luò)兩端的我們便開始了這節(jié)形式獨特的“古詩鑒賞課”。

此時，我的身邊沒有學(xué)生迎面相對，只有電腦形影陪伴。因為是第一次上這種“線上課”，因為我們師生暫別了一個寒假，所以我先從統(tǒng)編本四年級上冊我們學(xué)過的21課中的兩首古詩《出塞》、《涼州詞》開始，和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩的詩歌特點，以及詩人王昌齡的詩作特點。通過連麥抽背、信息欄反饋，本不太適應(yīng)這種“新課”的師生雙方，在漸漸找到了“上課”的感覺之后，我們開始了今天《從軍行（其四）》的學(xué)習(xí)之旅。

1、“線上教學(xué)”之得：既有師法又變通

學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時間、地點之限。在新冠肺炎疫情的特殊時期，“線上教學(xué)”以其時空上的自由性，在20202庚子年這個漫長的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。2月7日晚上七點半，當(dāng)我打開攝像頭，與鏡頭另一端近一個月沒見面的孩子在屏幕上相見時，都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后，進入詩歌的學(xué)習(xí)，熟悉的課堂感覺又回來了，在師生的一問一答中，在詩歌的一誦一讀中，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品味到詩歌的意韻。

2、“線上教學(xué)”之失：欲說還休意未盡

經(jīng)歷了四十分鐘的“線上直播教學(xué)課”之后，我對著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，雖然順利完成了備課時的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)，雖然孩子們基本上也達到了學(xué)會當(dāng)堂誦讀詩歌的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒有像平時在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉上，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，限制了我對師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手；雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。

想想，不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺的“線上教學(xué)”猛火熱炒，還是個別發(fā)聲的“線上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無定法”。非常時期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法?；貧w正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長，方顯“教學(xué)有法”。2月10日“線上教學(xué)”模式將正式啟動，三月份的“線下教學(xué)”肯定也會如期而至。劉勰說：“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。”首次嘗試“線上教學(xué)”之后的反思，是為了今后無論是“線上”，還是“線下”的教學(xué)之路，都能夠砥礪前行。因為，只有親歷“實戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會“紙上談兵”的深與淺。

線上交流心得體會篇六

隨著科技的不斷進步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上建班交流已經(jīng)成為一種常見的學(xué)習(xí)模式。本文將從自身經(jīng)歷出發(fā)，探討線上建班交流的優(yōu)勢和不足之處，并分享一些個人心得體會，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。

首先，線上建班交流的最大優(yōu)勢是時間和空間的靈活性。通過線上建班，我們可以不受地點和時間限制，隨時隨地參與學(xué)習(xí)和交流。在繁忙的工作和學(xué)業(yè)中，我們可以自由地選擇適合自己的學(xué)習(xí)時間，不用擔(dān)心遲到或者錯過重要的內(nèi)容。此外，線上建班可以打破地域限制，不管是海內(nèi)外的學(xué)生，都可以聚集在一個線上平臺上，進行學(xué)習(xí)和交流。這種靈活性不僅提高了學(xué)習(xí)的效率，也方便了學(xué)員之間的互動和合作。

然而，線上建班交流也存在一些不足之處。首先，線上交流的缺乏面對面的互動可能導(dǎo)致信息傳遞的不準(zhǔn)確或者理解的偏差。有時候，我們很難感受到對方的語氣和表情，容易產(chǎn)生誤解或者溝通障礙。另外，線上交流也缺乏身體接觸和親密的動作，無法建立起真實的情感聯(lián)系。這對于一些注重人際交往和溝通的人來說，可能造成一定的困擾和不適感。

在進行線上建班交流的過程中，有幾點個人體會和經(jīng)驗可以分享。首先，保持積極主動的態(tài)度是非常重要的。盡管線上交流可能沒有傳統(tǒng)課堂上的面對面互動和氛圍，但我們可以通過積極參與討論、提出問題和分享經(jīng)驗來加強與他人的聯(lián)系。同時，借助線上平臺的便利和功能，我們還可以自己主動組織學(xué)習(xí)小組或者項目團隊，與其他學(xué)員合作完成任務(wù)和項目，從而加強互動和合作能力。

其次，培養(yǎng)良好的時間管理能力是線上建班交流的必備素養(yǎng)。由于線上學(xué)習(xí)缺乏傳統(tǒng)課堂的時間框架和督促，很容易產(chǎn)生拖延和靈活性過強的情況。為了避免這種情況，我們可以設(shè)定學(xué)習(xí)計劃和時間表，合理安排學(xué)習(xí)和交流的時間，堅持按時完成任務(wù)和參與討論。此外，我們還可以利用線上工具和應(yīng)用程序，如時間管理軟件和提醒功能，幫助我們更好地把控學(xué)習(xí)進度和時間分配。

最后，交流技巧和溝通能力的提升至關(guān)重要。在線上建班交流中，我們很難通過非語言的溝通方式來傳達信息和表達自己的思想。因此，良好的書面表達和清晰的邏輯思維能力是非常關(guān)鍵的。我們可以通過多讀書、多寫作和多與他人交流來提升自己的交流技巧和語言能力。另外，多傾聽和尊重他人的意見也是促進線上交流良好氛圍的重要因素。只有通過相互的理解和尊重，我們才能建立起良好的合作和互動關(guān)系。

綜上所述，線上建班交流給我們帶來了很多學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會，然而也存在一些不足之處。通過積極主動參與、良好的時間管理和交流技巧的提升，我們可以更好地適應(yīng)和運用線上建班交流的模式。希望通過這篇文章的分享，能夠給大家在線上學(xué)習(xí)和交流中帶來一些啟發(fā)和幫助。

線上交流心得體會篇七

因為這場猝不及防的災(zāi)難，無一人能夠置身事外，對于一個教育工作者來講，居家在線教學(xué)堅守教育這塊陣地是特殊時期我們的本職，保障學(xué)生在疫情期間“停課不停學(xué)”，平穩(wěn)過渡到學(xué)校安全復(fù)課，爭取讓孩子們不要落下太多功課成了我們的目標(biāo)。

線上教學(xué)已經(jīng)進入第五周，就我而言，經(jīng)歷了三個階段的心路歷程：手忙腳亂——平穩(wěn)過渡——逐漸適應(yīng)。

足不出戶宅家一整個寒假，剛得到線上教學(xué)通知的時候，我竟然興奮兼焦慮到失眠，腦子里反反復(fù)復(fù)地盤算著：到底讓學(xué)生聽教研室錄制的微課還是看開課啦的精品錄播課?作業(yè)怎么安排?積累與檢查怎么落實?學(xué)生聽課效果如何監(jiān)控?……只睡了三個小時的我，頂著黑眼圈，反復(fù)試聽多節(jié)微課和錄播課，預(yù)測評估學(xué)生學(xué)習(xí)效果，再與備課組老師商量，最終決定雖然我們九下新課任務(wù)很重，為了保障效率，先把九下新課放一放，樂觀的想著復(fù)學(xué)總近在眼前，先聽幾節(jié)中考復(fù)習(xí)錄播課過渡一下再說吧。然后開始布置任務(wù)，編寫配套作業(yè)，統(tǒng)一發(fā)到備課組微信群，老師們紛紛把任務(wù)與要求轉(zhuǎn)發(fā)到各班微信群，2月9日，我們的線上語文教學(xué)就這么緊鑼密鼓地開展起來了?？墒窃谖⑿湃豪镩_工兩天，微信群里接收圖片、批改、登記、反饋、催繳作業(yè)、處理一些突發(fā)情況，我從早上7點起床基本上持續(xù)忙碌到晚上9點，發(fā)現(xiàn)不但工作效率極其低下，人也進入極度疲勞狀態(tài)。線上教學(xué)的第一周，那真是手忙腳亂，雞飛狗跳的一周。

看到一些同事利用釘釘辦公似乎要輕松許多，它會有些專門針對線上學(xué)習(xí)的功能，于是，在第一周周末，我趕緊建了個九1九2班語文學(xué)習(xí)群，用一個晚上的.時間邀請兩個班78位同學(xué)家長入群并激活釘釘。第2周開始，我的線上教學(xué)也轉(zhuǎn)到了釘釘上，沒有了繁瑣的登記統(tǒng)計工作，作業(yè)也可以統(tǒng)一上交到家校本，無需再爬樓刷屏到奔潰，并且還可以直接給出個性化點評私發(fā)到學(xué)生手上，反饋也變得方便許多，早自修的古詩打卡，每天的名著閱讀打卡也可以直觀得監(jiān)控得到，一鍵催繳作業(yè)得功能更是便捷，感謝釘釘讓我的線上教學(xué)工作輕松有序了許多。

半個月的線上學(xué)習(xí)時間一晃而過，關(guān)于開學(xué)的消息卻依然沒有傳來。我又開始焦慮我們的新課任務(wù)跟不上了怎么辦?當(dāng)時放棄微課，是因為語文課實在不是一門知識型很強的學(xué)科，它太離不開面對面的交流互動，情感觸發(fā)，沒有了這些，干巴巴的講解能帶給學(xué)生多少收獲呢?又一次一次地與備課組老師溝通協(xié)商，也征求女兒的意見，最終決定：畢業(yè)班的學(xué)生時間耗不起了，新課必須也得跟上去，所以第3周開始就改成配合任務(wù)單進行新課的微課學(xué)習(xí)。每天晚上，我自己先把第二天的微課認(rèn)真聽一遍，然后根據(jù)微課內(nèi)容調(diào)整好每一課的任務(wù)單，擬寫好每一課學(xué)習(xí)的要求，提前一天發(fā)到備課組群里，請各班老師再轉(zhuǎn)發(fā)至各班，要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記連同作業(yè)一起提交，爭取最大程度保障一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。上周二，我利用釘釘直播也體驗了一回十八線主播的感受，表達了對孩子們的想念，與他們分享了一個很有力量的英文抗疫視頻，與一些學(xué)生連麥交流了他們線上學(xué)習(xí)的心得，表揚并鼓勵了前期學(xué)習(xí)特別用心的同學(xué)，對之后的微課學(xué)習(xí)做了具體的指導(dǎo)。

直至今天，線上學(xué)習(xí)已經(jīng)進入了第五周，我已經(jīng)基本適應(yīng)了線上教學(xué)的模式，但是依然期待開學(xué)，期待著站在熟悉的三尺講臺與孩子們親切而熱烈的互動!

線上交流心得體會篇八

語文組老師們驚喜發(fā)現(xiàn)“班級小管家”這個app軟件中有關(guān)課文背誦類作業(yè)的設(shè)計。老師只需要點擊“智能作業(yè)”，選擇對應(yīng)的教材和課文，可選擇跟讀或選擇背誦。這種智能作業(yè)讓學(xué)生自主選擇完成口頭作業(yè)的方式，可以激發(fā)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的熱情。

二年級組老師們在教第四單元第一課《彩色的夢》時，讓孩子們大膽地想象，像高洪波爺爺那樣開始描繪屬于自己的——彩色的夢!將繪畫和文字有機結(jié)合，檢驗孩子們對課文知識的掌握程度，鍛煉孩子們的表達能力，培養(yǎng)他們的繪畫創(chuàng)作能力，提高線上課堂教學(xué)效率。

三年級組的語文老師在教授《花鐘》這課時，為了增添作業(yè)的趣味性，將語文和美術(shù)學(xué)科融合，引導(dǎo)學(xué)生繪制一份“花鐘圖”的創(chuàng)新作業(yè)。學(xué)生通過讀一讀、看一看、畫一畫、寫一寫，完成創(chuàng)作過程，有助于加深孩子們對課文的理解，并將所學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系。

五年級的老師們針對《自相矛盾》和《田忌賽馬》等課文，設(shè)置了為楚人重新設(shè)計下推銷語言、用思維導(dǎo)圖分享積累的故事等創(chuàng)新作業(yè)，促進學(xué)生更深入地理解課文，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。

為了讓學(xué)生居家堅持閱讀，老師們各有妙招。例如，一年級的老師們引導(dǎo)學(xué)生用試著朗讀自己喜愛的句子或畫自己喜歡的情景等形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;二年級的老師用記錄《閱讀小腳丫》的方式來鼓勵孩子堅持閱讀;三年級的老師布置居家期間完成《名著綜合閱讀》的作業(yè)，孩子們寫下了一份份彩色閱讀筆記;五年級的老師讓學(xué)生通過講故事、悟道理、練語感的方式，激發(fā)孩子們閱讀寓言故事的興趣，鍛煉學(xué)生的語言概括能力和表達能力，培養(yǎng)孩子堅持閱讀的習(xí)慣。

周三為“無書面作業(yè)日”，六年級的老師安排了豐富的實踐性作業(yè)。例如，居家學(xué)習(xí)“防疫”舞蹈，學(xué)做家務(wù)勞動等。這些實踐性作業(yè)可以幫助學(xué)生放松心情，緩解居家的焦慮感，還能有效地宣傳防疫知識，可謂是一舉兩得。

自疫情出現(xiàn)以來，醫(yī)務(wù)人員為了守護大家的健康，在各個崗位上任勞任怨。老師們引導(dǎo)孩子們用自己的方式，來表達對“大白”的感恩之情。四年級的學(xué)生通過給“大白”寫詩，書寫“當(dāng)疫情結(jié)束的時候”的場景;五年級的同學(xué)不僅寫下抗疫的周記，還編輯成美篇，讓更多的人參與到討論中;六年級的同學(xué)以《假如疫情來臨我身邊……》為主題，為自己做一張手賬加油卡。從孩子們的作品中可以感受他們的感恩之心，孩子們用筆、用聲音感謝奮戰(zhàn)在抗疫一線的醫(yī)務(wù)人員、社區(qū)工作者和志愿者，大家都感受到平安、幸福生活的來之不易。

線上交流心得體會篇九

第一段：介紹北美線上交流會和參會動機（200字）

北美線上交流會是一個面向北美地區(qū)的專業(yè)交流平臺，旨在為不同行業(yè)的專業(yè)人士提供一個在線互動的機會。我參加此次線上交流會的動機在于拓寬自己的視野，與其他專業(yè)人士交流經(jīng)驗和知識，同時了解行業(yè)的最新動態(tài)。

第二段：分享交流會的內(nèi)容和感受（300字）

在北美線上交流會上，我參加了多個不同的主題論壇和專題講座。其中印象最深刻的是一場名為“未來科技的影響力”的論壇。在這個論壇上，來自不同領(lǐng)域的專家分享了他們對未來科技發(fā)展的看法。通過與專家的互動交流，我深刻地體會到了科技在各行各業(yè)中的重要性和前景。此外，我還參與了一些實踐性的講座和小組討論，通過與他人合作解決問題，我的團隊合作和問題解決能力也得到了提升。

第三段：探討線上交流會的好處和局限（300字）

北美線上交流會作為一個線上平臺，具有許多獨特的優(yōu)勢。首先，線上交流可以跨越地域限制，讓來自不同地方的專業(yè)人士互相交流。其次，線上交流具有時間靈活性，不受時間和地點的限制，大大提高了參與者的便捷性。然而，線上交流也存在局限性。由于沒有實體的面對面交流，參與者之間的溝通可能不夠直接和真實。此外，由于互聯(lián)網(wǎng)的局限性，線上交流受到網(wǎng)絡(luò)狀況和連接質(zhì)量的影響。

第四段：分析個人成長和收獲（200字）

通過參加北美線上交流會，我不僅拓寬了自己的眼界，了解了行業(yè)的最新動態(tài)，還深入學(xué)習(xí)了不同領(lǐng)域的專業(yè)知識和經(jīng)驗。與他人的交流和合作，提高了我的團隊合作和問題解決能力。此外，線上交流會也為我搭建了一個廣泛的社交網(wǎng)絡(luò)，有利于我今后的職業(yè)發(fā)展和個人成長。

第五段：總結(jié)對線上交流會的看法和展望（200字）

總的來說，北美線上交流會為專業(yè)人士提供了一個便捷的交流平臺，通過與他人的互動和合作，可以拓寬自己的視野，增加專業(yè)知識和技能。然而，線上交流也存在一些局限性，需要進一步完善和改進。我對未來的展望是，希望能夠看到更多的線上交流會出現(xiàn)，并不斷提高線上交流的質(zhì)量和效果，為專業(yè)人士創(chuàng)造更好的交流和學(xué)習(xí)機會。

通過參與北美線上交流會，我深刻體驗到了線上交流的便利和優(yōu)勢，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。我相信這種線上交流的模式將在未來得到更廣泛的應(yīng)用，為專業(yè)人士提供更多學(xué)習(xí)和成長的機會。

線上交流心得體會篇十

近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，線上建班交流成為一種新興的學(xué)習(xí)方式。在線上建班交流中，同學(xué)們可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行線上互動、學(xué)習(xí)資源共享和知識傳遞，使學(xué)習(xí)更加便捷高效。在此，我將分享我在線上建班交流中的心得體會，探討其優(yōu)缺點與未來發(fā)展。

首先，線上建班交流為學(xué)習(xí)者提供了更多的學(xué)習(xí)途徑和資源。在傳統(tǒng)的面對面教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要依靠課堂上老師的講解和教材。而在線上建班交流中，同學(xué)們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索閱讀更多的學(xué)習(xí)材料，擴展知識面，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，通過線上建班交流，學(xué)生還可以加入各種學(xué)習(xí)群組，與來自不同地區(qū)、不同學(xué)校的同學(xué)們互動交流，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和技巧，促進彼此的共同進步。

其次，在線上建班交流為學(xué)習(xí)者提供了更加自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生們被限制在同一個教室內(nèi)，無法自由選擇學(xué)習(xí)環(huán)境。而在線上建班交流中，學(xué)生們可以在家中或其他舒適的地方進行學(xué)習(xí)，擺脫了傳統(tǒng)教室所帶來的坐姿不便、環(huán)境擁擠等問題。這種自由的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生們能夠更加專注地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

然而，線上建班交流也存在一些不足之處。首先，線上建班交流很難取代傳統(tǒng)面對面的教學(xué)方式。盡管線上交流為學(xué)習(xí)者提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，但缺乏與老師和同學(xué)們直接互動的機會，無法獲得實時的反饋和指導(dǎo)。此外，線上建班交流還存在網(wǎng)絡(luò)安全問題，學(xué)生們需要保護自己的個人信息和隱私。

隨著技術(shù)的進一步發(fā)展，未來線上建班交流有望迎來更加廣闊的發(fā)展前景。首先，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷升級，線上建班交流的效果將會越來越好。高清視頻、實時互動、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)的應(yīng)用將使線上交流更加生動逼真，提供更加接近傳統(tǒng)面對面教學(xué)的學(xué)習(xí)體驗。其次，線上建班交流將會變得更加智能化。利用人工智能技術(shù)，學(xué)生們可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點和目標(biāo)制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效果。此外，線上建班交流還將與在線考試、證書頒發(fā)等相結(jié)合，為學(xué)生們提供更加全面的學(xué)習(xí)支持。

綜上所述，線上建班交流作為一種新興的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)習(xí)者帶來了更多的學(xué)習(xí)途徑和資源，提供了更加自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，線上建班交流也存在一些不足之處，無法完全取代傳統(tǒng)面對面的教學(xué)方式。隨著技術(shù)的不斷進步，線上建班交流有望在未來迎來更加廣闊的發(fā)展前景。我們應(yīng)積極主動地利用線上建班交流，發(fā)揮其優(yōu)勢，彌補其不足，為自己的學(xué)習(xí)增添更多的色彩和樂趣。

線上交流心得體會篇十一

第一段：介紹北美線上交流會的背景和目的（200字）

北美線上交流會是一個為北美地區(qū)的企業(yè)和個人提供交流和合作機會的活動。由于新冠疫情的影響，線下的會議和展覽活動受到了限制。為了保持商務(wù)活動的連續(xù)性和合作的推進，許多企業(yè)轉(zhuǎn)向線上會議。北美線上交流會便是其中一個重要的平臺。該交流會的目的是促進企業(yè)之間的溝通和合作，為北美地區(qū)的企業(yè)提供一個共同發(fā)展的機會。

第二段：總結(jié)參加北美線上交流會的體驗（200字）

我作為一名企業(yè)代表，有幸參加了北美線上交流會，并取得了很多收獲。首先，線上交流會不受時間和地域的限制，可以方便地與其他企業(yè)展開溝通和交流。我可以在家中或辦公室參加會議，不需要長途旅行，這大大節(jié)省了時間和成本。其次，線上交流會的參與者多樣化。來自不同行業(yè)和背景的企業(yè)代表都可以參加，這使得會議的討論更加豐富和有深度。最后，線上交流會的交流記錄可以留存和復(fù)查，方便整理和追蹤交流的進展。

第三段：分享在北美線上交流會上建立的合作關(guān)系（200字）

在北美線上交流會上，我成功地建立了一些重要的合作關(guān)系。通過與其他企業(yè)代表的交流，我了解到市場上的最新趨勢和消費者需求，這對于我們企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)非常有幫助。另外，我還與一家潛在合作伙伴進行了深入的合作討論。我們通過線上交流會提供的消息板和私聊功能，詳細(xì)地交換了雙方的需求和資源，并初步確定了合作框架。通過這次線上交流會，我認(rèn)識到線上平臺對于合作的推進和洽談的便利性，我將繼續(xù)與合作伙伴保持聯(lián)系，并深化我們之間的合作關(guān)系。

第四段：談?wù)勗诒泵谰€上交流會中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法（300字）

雖然北美線上交流會給我?guī)砹嗽S多機會和豐富的經(jīng)驗，但也暴露出一些挑戰(zhàn)。首先，線上交流會的參與者眾多，很多企業(yè)都在同一平臺上展示自己的產(chǎn)品和優(yōu)勢，競爭激烈。為了使我們的企業(yè)脫穎而出，我制定了一個詳細(xì)的展示計劃，并在展示中突出了我們的特點和優(yōu)勢。其次，與線下會議相比，線上交流會的互動性相對較低。為了解決這個問題，我主動參與了在線討論和問答環(huán)節(jié)，積極提問并分享經(jīng)驗。最后，網(wǎng)絡(luò)連接和技術(shù)問題可能會干擾線上交流會的順利進行。為了應(yīng)對這些問題，我提前測試了網(wǎng)絡(luò)連接，并備用了其他設(shè)備，以防技術(shù)故障。此外，積極與會議組織方聯(lián)系，及時報告和解決技術(shù)問題。

第五段：總結(jié)北美線上交流會的價值和意義（200字）

參加北美線上交流會給我?guī)砹巳碌捏w驗和思考。在這個全球化和數(shù)字化的時代，線上交流已經(jīng)成為推動商務(wù)合作和發(fā)展的重要方式之一。北美線上交流會為企業(yè)提供了一個交流和合作的平臺，打破了時間和地域的限制。通過這次交流會，我不僅收獲了寶貴的機會和合作伙伴，還更加深刻地認(rèn)識到線上交流的便利性和未來的發(fā)展前景。我相信，在未來的發(fā)展中，線上交流會將成為企業(yè)合作的主要方式之一。

線上交流心得體會篇十二

通過這幾天的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對本人的觸動很大，在全國乃至全球都在抗擊“新冠”的阻擊戰(zhàn)中，本著“停課不停學(xué)”的理念，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)負(fù)責(zé)科室頂著前所未有的巨大壓力，投入大量的人力物力，組織相關(guān)人員進行培訓(xùn)，甚至校領(lǐng)導(dǎo)親自上陣，手把手的教我們掌握線上教學(xué)的方式方法，而且對我們提出的不成熟的問題，不厭其煩一一作出認(rèn)真細(xì)致的解答，全校上下“心往一處想，勁往一處使”，最終在短短的幾天時間里，完成了大量的工作，按照學(xué)校教學(xué)計劃，按時開課，很大程度上解決了學(xué)生無處學(xué)習(xí)的困難，給廣大家長送上了一顆“定心丸”。保質(zhì)保量，認(rèn)真開展教學(xué)工作，時時監(jiān)督，及時總結(jié)，順利完成每一天的線上教學(xué)任務(wù)，為后期能順利復(fù)課，付出巨大的努力，現(xiàn)談?wù)劚救嗽谶@幾天線上教學(xué)中的幾點體會：

1.對于重難點內(nèi)容，通過反復(fù)重學(xué)，反復(fù)思考，來幫助徹底的理解和掌握，

4.在線學(xué)習(xí)從時空上解放了學(xué)員，寬松的學(xué)習(xí)氛圍更可以使學(xué)生發(fā)揮他們的聰明才智和主觀能動性。

1.必須要能上網(wǎng)，在沒有網(wǎng)絡(luò)的情況下，會帶來不便。(當(dāng)然提前緩存好的`，可以離線觀看學(xué)習(xí))，因?qū)W生的家庭經(jīng)濟條件和地域網(wǎng)絡(luò)覆蓋面，及偏遠(yuǎn)地方網(wǎng)絡(luò)信號的制約給學(xué)生學(xué)習(xí)知識帶來很多的不便。

2.對于學(xué)員的學(xué)習(xí)能力和自我約束能力要求較高，缺少老師的現(xiàn)場指導(dǎo)和約束，容易走彎路。

3.網(wǎng)絡(luò)交流不如面對面交流來得直接，也較為花費時間，而且容易讓學(xué)員產(chǎn)生依賴心理，認(rèn)為聽不明白還可以重學(xué)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降。

4.對于在離開老師視線，而且家長知識水平的限制，學(xué)生課上課后監(jiān)督環(huán)節(jié)有很大漏洞。

在當(dāng)下的嚴(yán)峻形勢下，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)起到了非常重要的作用，為了能讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)更大發(fā)揮它的價值，本人覺得所有的老師都應(yīng)該開設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，年級組安排課程表，任課老師各自帶自己的班級，這樣既能提高教學(xué)效率，老師也能有更多精力去監(jiān)督和了解學(xué)生的知識掌握情況，也能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但反過來說對學(xué)校和年級組，以及相關(guān)負(fù)責(zé)科室會帶來很大的壓力，很多不確定因素，希望能本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的原則，克服困難，更讓社會，家長看到我們的誠心，相信我們的能力。

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線上交流心得體會篇十三

2022年春天，全國疫情形勢再一次嚴(yán)峻，為了更好的貫徹落實上級領(lǐng)導(dǎo)“停課不停教，停課不停學(xué)”的理念，我校全體教職工召開了線上教學(xué)工作研討會議，老師們踴躍發(fā)言，群策群力，積極討論解決課堂教學(xué)遇到的困難、作業(yè)設(shè)置與批改、學(xué)生心理關(guān)注度等問題，為學(xué)生的居家學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)成長提供了有力的支撐，以下是對于這種新教學(xué)模式的一些心得體會。

會議一開始，王小影老師傳達了總校領(lǐng)導(dǎo)對老師們提出的五點要求：

第一，疫情吃緊、復(fù)課無期，要求老師們做好長期上網(wǎng)課的準(zhǔn)備。

第二，清明節(jié)后網(wǎng)課必須保證課時，督促六年級教師更要加勁。

第三。要求各校教師必須設(shè)計好每一節(jié)教案，上好每一堂課，留好每次作業(yè)，做好批改后的講評。

第四，每一節(jié)課都要網(wǎng)上簽到，教師要與家長保持聯(lián)系，追蹤逃課學(xué)生。

第五，各校老師在網(wǎng)課期間必須端正態(tài)度，既要保持教學(xué)進度，又要保持網(wǎng)課質(zhì)量。

首先由丁義梅老師談學(xué)校教學(xué)工作上的安排和建議，丁老師肯定了老師們尤其是年輕老師認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課的態(tài)度，并分享了自己寶貴的經(jīng)驗，可以說是肺腑之言，她在上好課的同時，注重到年輕老師的直播群里聽課，學(xué)習(xí)技巧，通過吸收新鮮血液融入到自己的教學(xué)中。

接下來其他老師針對課堂上是如何組織教學(xué)，學(xué)生管理以及作業(yè)的處理等，進行了一個深入而有意義的探討，目的是積累經(jīng)驗，查漏補缺，共同進步。

李玉娟老師首先發(fā)言，面對一年級的孩子，她工作做得特別到位。她的發(fā)言可以用六個字來形容——“準(zhǔn)備細(xì)、課業(yè)精”，從早讀簽到開始到上課講評以及作業(yè)處理真的是精心地在完成線上教學(xué)工作。

接著季婷老師發(fā)言，她主要從自律和習(xí)慣的養(yǎng)成兩方面來闡述，最后分享了“番茄工作法”。她在學(xué)習(xí)中在不斷地成長，在上網(wǎng)課時注重和家長、孩子及時交流，使其養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，并注重習(xí)慣的養(yǎng)成。

苑向艷老師分享了自己線上教學(xué)的心得，她認(rèn)為線上教學(xué)最大的優(yōu)勢就是讓孩子們真正的實現(xiàn)了“停課不停學(xué)”，使得教學(xué)突破了“空間”上的限制。由于之前已經(jīng)有過網(wǎng)上授課的經(jīng)驗，這次網(wǎng)課并沒有剛開始的慌亂，孩子們也對釘釘授課有了經(jīng)驗，基本能夠完成授課目標(biāo)。

王仙娣老師針對不同授課內(nèi)容采用不同的授課方式，比如早讀時間開視頻會議，講授課內(nèi)容時用直播形式，提交筆記和講題時又用到了在線課堂。尤其是她在新課結(jié)束之后，馬上讓孩子們提交筆記，這個做法既新穎，效果又好。

接下來，梁潔、馬聰、馮月琰和王雪蓮等老師都提出了自己網(wǎng)課期間的心得體會。大家積極踴躍，獻計獻策，毫不保留地分享自己的線上教學(xué)經(jīng)驗。

最后梁校長總結(jié)發(fā)言，他語重心長地向老師們提出了十點忠告，既有疫情防控方面要求，希望老師們能遵守當(dāng)?shù)胤酪哒?。又提到了學(xué)校教學(xué)教研工作，給老師們今后的線上教學(xué)工作指明了方向。

王小影老師進行會議總結(jié)：希望我們這次線上教學(xué)工作總結(jié)會議，記住總校提出的五點要求，學(xué)習(xí)老師們先進的、寶貴的經(jīng)驗，也帶著梁校長的囑托，提升個人素質(zhì)，多學(xué)習(xí)多充電，讓我們的線上教學(xué)工作真正落到實處，更上一層樓。

線上交流心得體會篇十四

近年來，隨著科技的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，線上交流會成為科學(xué)界重要的交流和合作平臺。作為一名科研工作者，我也有幸參加過多個科學(xué)線上交流會，并在其中獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勎覍茖W(xué)線上交流會的認(rèn)識和感受。

首先，科學(xué)線上交流會為科研工作者提供了一個便捷的交流平臺。相比于傳統(tǒng)的線下學(xué)術(shù)會議，線上交流會無需參與者們長途奔波，只需通過一臺電腦和網(wǎng)絡(luò)，就能和世界各地的科研人員實時互動。這一點對于我這樣繁忙的科研人員來說，具有極大的吸引力。在我參加的線上交流會中，我不僅能夠聽取來自世界各地的知名學(xué)者和科研人員的報告，還能與他們進行實時的在線交流和討論。這種屏幕前的交流雖然不同于面對面的與人交流，但依然能夠收獲許多寶貴的學(xué)術(shù)觀點和經(jīng)驗。

其次，線上交流會在提高學(xué)術(shù)研究質(zhì)量方面起到了積極的推動作用。在線下學(xué)術(shù)會議中，由于時間和地域的限制，科研工作者之間的交流和合作往往受到一定的制約。而線上交流會消除了這些限制，將全球范圍內(nèi)的科研人員連接在一起。我曾在一次線上交流會上聽取了來自美國、英國、中國等多個國家的學(xué)者的演講，他們分享了自己的研究成果和經(jīng)驗，并與其他與會者交流討論。通過這種多樣化的視角和廣泛化的參與，我能夠更全面、深入地了解前沿的研究動態(tài)，并且與其他研究者進行有益的交流，共同推動學(xué)術(shù)研究的進展。

再次，科學(xué)線上交流會在降低交流成本和減少對環(huán)境的沖擊方面具有顯著優(yōu)勢。相較于傳統(tǒng)的線下學(xué)術(shù)會議，線上交流會避免了參與者長途的舟車勞頓和巨額的旅費開支。這對于那些資源有限的科研工作者而言，非常有利。同時，線上交流會也有益于環(huán)境保護。傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)會議通常需要大量的紙張來打印演講材料和會議記錄，而線上交流會則避免了這些不必要的資源消耗。尤其是在當(dāng)前提倡低碳環(huán)保的時代，線上交流會更能與時俱進地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。

最后，科學(xué)線上交流會雖然有其諸多優(yōu)勢，但也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先，因為線上交流會的參與者眾多且來自不同的時區(qū)，時差問題成為了一個較大的困擾。有時候，為了參與一個線上討論，我不得不在深夜或者清晨起床，與其他參會者實時互動。其次，相較于面對面的交流，線上交流會在某種程度上降低了交流的互動性和溝通效果。盡管可以通過文字交流或者視頻會議來輔助交流，但與傳統(tǒng)的面對面交流相比，還是存在一定的差距。

綜上所述，科學(xué)線上交流會作為當(dāng)前科學(xué)界的一種重要形式，具有諸多優(yōu)勢和潛力。它為科研工作者提供了便捷的交流平臺，提高了學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量，降低了交流成本，減少了對環(huán)境的沖擊。雖然面臨一些挑戰(zhàn)，但這并不能阻礙科學(xué)線上交流會的發(fā)展和應(yīng)用。我相信，在不久的將來，隨著技術(shù)的不斷進步和優(yōu)化，科學(xué)線上交流會將在科學(xué)界的合作和交流中發(fā)揮越來越重要的作用。我愿意積極參與并支持科學(xué)線上交流會的發(fā)展，共同推動科研工作的進步與創(chuàng)新。

線上交流心得體會篇十五

為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身體健康和生命安全，維護學(xué)校安全穩(wěn)定。西張小學(xué)根據(jù)上級通知，結(jié)合學(xué)校實際，開啟了“主動隔離，延期不延教、停課不停學(xué)”線上教學(xué)活動。

延遲開學(xué)是打贏疫情防控戰(zhàn)的重要舉措，我校利用“互聯(lián)網(wǎng)+教育模式”實現(xiàn)教學(xué)課程應(yīng)開盡開，教職員工“離校不離教、離生不離崗”，確?！把悠诓谎咏?、停課不停學(xué)”，限度降低疫情對教學(xué)進度和學(xué)習(xí)效果的影響。

作為一名小學(xué)四年級的的數(shù)學(xué)教師，在這個特殊的時段，如何高效的組織好班里的學(xué)生的“線上學(xué)習(xí)”工作，一直是我在線上教學(xué)開展的這段時間思考和研究的方向，在這三個星期中，我主要是從以下幾個方面開展我的線上教學(xué)工作。

1.微信答疑。鼓勵學(xué)生跟著電視直播的.進度學(xué)習(xí)，如有不會的問題及時請教老師，進行線上答疑。

2.微課視頻補充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識點剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時，按知識點發(fā)微課視頻補充。

3.直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點。

4.堅持閱讀，拓寬學(xué)生知識面。

5.優(yōu)秀作業(yè)展評，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。

有愛，有愛心，有千千萬萬愛心的匯聚和疊加，我們就可以消除冬日的無情與冷漠，最終驅(qū)逐病魔的籠罩，迎來春天讓人憧憬的好消息。