無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
師德師風學習筆記篇一
我是一名教師，從事教育工作已經10多年了。自從走上崗位后，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范。自從選擇了這個職業(yè)，在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。
在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢？我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地了解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網時代”的今天。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代的發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。
要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。
熱愛學生的老師最受歡迎，學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。據有關調查表明，喜歡淵博知識型老師的學生占31%；而喜歡具有師愛型的學生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。
學生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。
李叔同先生的為師之道。他就是把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)腵人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。
學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當?shù)模褪且环N激勵；不恰當?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，并不斷更新、充實自己的知識，做一個學生喜愛的老師仍是我努力的目標。
師德師風學習筆記篇二
師風師德學習讀書筆記摘5句：
1、愛崗敬業(yè)：首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
2、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
3、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼
4、孜孜不倦，積極進取。
從中得到的體會：
此文從 “愛崗敬業(yè) “政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)”、 “熱愛學生”、“嚴謹治學以身作則”等方面闡述了教師職一道德，修養(yǎng)的重要性，及具體要求。中華民族是世界的禮儀之幫，優(yōu)良的教師職業(yè)道德源遠流長。古代教師那種重義輕利的價值取向，他們的道德文章，人格力量澤被后世，哺育人眾多仁人志士，看了此文，使我對師德有了更深入的體會，對教師事業(yè)也有了更強的感觸、了解，極大地激發(fā)了我對教育事業(yè)的積極性，堅定了我增強自身素養(yǎng)的信心以及當好老師的 志向。
師德師風學習筆記篇三
時間過的很快，回想下當老師竟已有2019年之久了。
自從走上崗位后，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作則，率先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的教師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使我們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的
座右銘
是：作為一名人類靈魂的工程師，必須要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范。自從選擇了這個職業(yè)，在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。“為教育事業(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地了解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網時代”的今天。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。
要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理;學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意我們的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使我們健康成長。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多，老師的言行直接影響我們。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。
熱愛學生的老師最受歡迎，學生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關愛。據有關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生占31%;而喜歡具有師愛型的學生達到53%，我們希望自己的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示：對有愛心的老師我們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。我們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻這種師愛，既是教育成功的關鍵，又是衡量一位教師素質的重要內容。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到我人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。我就是把學生當做人來看的，當做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。我們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當?shù)模褪且环N激勵;不恰當?shù)模蜁蔀橐环N傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關系。
通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，做學生喜歡的老師，并不斷更新、充實自己的知識，做一個學生喜愛的老師仍是我努力的目標。我會繼續(xù)努力下去。
師德師風學習筆記篇四
很多時候，我們教師被比喻成辛勤的園丁，在精心的澆灌著祖國的花朵，可是并不是所有的花，都會同時綻放，而有時一些花的孕育過程是比較長的需要我們這些園丁耐心地等待，而這種等待猶如漁人手執(zhí)魚竿，鎮(zhèn)定自若，等待魚簍充盈、滿載而歸；也猶如果農在林間穿梭，剪枝施肥，等待滿園飄香，果實累累。“十年樹木，百年樹人”，這就決定了我們教育事業(yè)的長期性和持久性，也要求我們教師要有愛心，有耐心，有恒心，要給予每一朵花關愛的同時耐心的等待每一朵花成熟、開放。
在培育等待每一朵花開放的時候，我時常會想起我畢業(yè)即將走上工作崗位時，我的老師的臨別贈言：“每個孩子都是家庭的希望和幸福所在，在你成為教師走上講臺的時候，一定要善待每一個學生，讓每一個家庭都能體會到幸福與溫情”。每當想起這句話，我就會深深的體會到作為一名人民教師的神圣職責，我也時時以這句話作為自己的座右銘，警醒著自己的工作。雖然從教時間僅僅才六年整，但是在教育教學實踐中，我深深地體會到了教師的職業(yè)道德在教學中的地位與作用，并不斷地在努力實踐著。
一、幫助學生改掉不寫作業(yè)的壞習慣，挽救一朵枯萎的花。
學生可能會因為家庭或社會的一些因素，在心理上受到影響，一些不和諧的音符出現(xiàn)在孩子成長的道路上，阻礙了他們的健康發(fā)展。比如我班的一個男孩，性格比較內向，作業(yè)不做也不交，偶爾看到他寫的字，也分辨不出到底寫的是什么。當我問他為什么不交作業(yè)時，同學們卻搶著替他回答了：“老師，你不用管他，他從來都不交作業(yè)。”聽到這些話，我真從心里替他難過：孩子，難道你真的麻木到這種程度了嗎？不交作業(yè)，成了你的權利了嗎？課后，我不停地想：這孩子為什么會這樣呢？后來通過與他家長的交流，我了解到，他父母因為工作的原因都顧不上他，時間長了，就連他自己也覺得什么都無所謂了，對學習更是不放在心上。為了讓這個孩子的學習成績跟上隊伍，我首先從他的作業(yè)抓起，讓同學們來監(jiān)督他的作業(yè)上交情況：如果連續(xù)三次表現(xiàn)好，就在他的作業(yè)本上貼上一個小星星；如果一節(jié)課舉三次手，就加一分。在我和同學們的共同鼓勵下，他的表現(xiàn)越來越好。
二、成為“問題學生”的朋友，扶植一朵朵變形的花。
“好學生”總會被賞識，“壞學生”則常被抱怨，而抱怨常使他們變得越來越糟。自稱為“四大金剛”的這四個孩子在我們班里特別有名，每節(jié)課都要違反紀律，讓老師們特別頭疼。一開始，我也覺得很棘手，面對他們的無理取鬧，我采用說服教育這一“軟”手段，不起作用；嚴厲批評，照樣無濟于事。我分析自己失敗的原因，每個孩子都有各自的特點，只有找到他們的“要害”，才能“戰(zhàn)勝”他們。
三、特別的愛給特別的你，撫慰一朵朵傷心的花。
作為教師，不同的孩子要給予不同的關愛，特別是一些家庭特殊或性格特別的孩子，教師更應該給他們更多地關愛，將自己特別的愛給這些特殊的孩子，因為他們更需要教師用心去呵護，去關愛。
四、做一個說話算數(shù)的教師，引導學生成為一朵朵守信的花。
我國自古就有“一言既出，駟馬難追”的古訓，作為教師，我們更要時時用自己的實際行動去教育學生，做到“言必信，行必果”。只有這樣，我們教育出來的學生才都能具有自覺遵守諾言的品格。
教育需要愛心，學生渴望關愛，“教惟以愛，學惟以篤”，我們要用“海納百川”的寬廣胸懷，去接納每一個學生，細心的呵護每一個學生。雖然學生的年齡較小，但是他們是懂感情的，一份真心實意地愛，一份難得的信任，一句鼓勵的話語，都會在孩子幼小的心田留下不可磨滅的印象。“人非草木，孰能無情”學生們對于老師的辛勤勞動，關心愛護，怎會無動于衷呢？相信：只要教師奉獻出自己的愛心與耐心，一定能夠看到爭奇斗艷、萬紫千紅的燦爛春天。
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師德師風學習筆記篇五
教師的作用在于“教育”學生，教會學生做人的根本，形成學生高尚的人格。如“天下興亡，匹夫有責”的愛國主義思想，“天行健，君子以自強不息”的人生進取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷，“殺身成仁”、“舍生取義”的高尚氣節(jié)，，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的大丈夫品格，以及信、義、誠、達、禮等一些優(yōu)秀的人格層面，這就是做人的根本。正如明清之際的思想家孫奇逄所說，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。但是，關鍵還在于教師本身是否具備這些品質。學生對老師的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西漢文學家、思想家、教育家揚雄指出：“務學不如務求師。師者，人之模范也。”
教師只有處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學生做出表率才可能教育學生遵規(guī)守紀。因此，教師要認真學習黨和國家現(xiàn)行的各項方針政策和社會主義市場經濟的法律條文，強化法制觀念，在學法的同時，要懂法、守法、護法，以身作則;在學生中宣傳政策和法律條文時，就會受到雙重的教育效應。教師要教育學生懂得當代社交的一般常識，講究精神文明和社會公德，注意禮貌，平等待人，首先自己要能做出表率。
教師要成為追求真才實學的榜樣。教師不能滿足于先學于學生，而且要堅持繼續(xù)學習，堅持終身受教育。隨著形勢的發(fā)展，高科技突飛猛進，讓人感覺到一停止學習，就會落伍。當今的時代，人們只有具備了學習的能力，具備了可持續(xù)發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會位置。教師不但要自身保持一種勤奮學習的能力，還要把這種學習能力無私地傳授給自己的學生。
“教師無小節(jié)，處處是楷模”。“形象的生命更重要”。豐子愷把人格比作一只鼎，而支撐這只鼎的三只是：思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，真、善、美和諧統(tǒng)一，才能為人師表。蘇霍姆林斯基說，“一個精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學生的個性，而一個無任何個性特色的教師，他培養(yǎng)的學生也無任何個性特色”。
師德師風學習筆記篇六
師風師德學習摘記：
1、愛崗敬業(yè)：首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
2、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
3、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼
4、孜孜不倦，積極進取。
體會：
此文從 “愛崗敬業(yè) “政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)”、 “熱愛學生”、“嚴謹治學以身作則”等方面闡述了教師職一道德，修養(yǎng)的重要性，及具體要求。中華民族是世界的禮儀之幫，優(yōu)良的教師職業(yè)道德源遠流長。古代教師那種重義輕利的價值取向，他們的道德文章，人格力量澤被后世，哺育人眾多仁人志士，看了此文，使我對師德有了更深入的體會，對教師事業(yè)也有了更強的感觸、了解，極大地激發(fā)了我對教育事業(yè)的積極性，堅定了我增強自身素養(yǎng)的信心。
師德師風學習筆記篇七
1、愛崗敬業(yè)：首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
2、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
3、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼
4、孜孜不倦，積極進取。
從中得到的體會：
中華民族是世界的`禮儀之幫，優(yōu)良的教師職業(yè)道德源遠流長。古代教師那種重義輕利的價值取向，他們的道德文章，人格力量澤被后世，哺育人眾多仁人志士，看了此文，使我對師德有了更深入的體會，對教師事業(yè)也有了更強的感觸、了解，極大地激發(fā)了我對教育事業(yè)的積極性，堅定了我增強自身素養(yǎng)的信心以及當好老師的志向。
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師德師風學習筆記篇八
第一篇:師德師風學習筆記
作為一名黨員干部，最基本的、最應當具備的素質就是學好黨章，學習新黨章要和十八大精神學習緊密結合起來，為我們更好的推進以“為民、務實、清廉”為主題的黨的群眾路線教育活動提供了強大精神動力。學習重在武裝頭腦、保持清醒，關鍵在遵章守法、深化思想，根本在發(fā)揚傳統(tǒng)、密切群眾。爭做踐行新黨章的“追夢人”，努力實現(xiàn)中國夢。
《中國共產黨章程(修正案)》通過之后，20**年11月16日，人民日報就刊登了習近平總書記的文章《認真學習黨章嚴格遵守黨章》，12月5日又刊登了中組部副部長沈躍躍同志的文章《認真學習和深入貫徹黨章》，目前，各地組織部已經為每位黨員發(fā)放了《新黨章》，全體黨員干部都要用黨章來武裝自己，學習黨章、恪守黨章、樹立黨章意識、嚴守黨的紀律，堅定信念、對黨忠誠，時刻保持頭腦清醒，從思想深處筑起黨紀國法和道德意識防線，這樣才能成為一名合格的黨員干部。
黨員干部要做學習貫徹黨章的模范。無規(guī)矩不成方圓，黨章是黨的總章程,對推進黨的工作、加強黨的建設具有根本性的規(guī)范和指導作用，在日常工作中，我們必須以黨章為準繩，根據黨章的要求，規(guī)范自身的行為，永葆黨員的先進性、純潔性。于此同時，充分吸收黨章中的新內容，與學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想一道學習科學發(fā)展觀，在學習的過程中堅定我們對中國特色社會主義道路自信，對中國特色社會主義理論體系的自信，對中國特色社會主義制度的自信，從而推動社會主義事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
密切聯(lián)系群眾是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣大黨員干部必須以群眾需要和群眾滿意作為工作的出發(fā)點，繼續(xù)健全基層黨組織和黨員干部聯(lián)系服務群眾全覆蓋、常態(tài)化機制，深入基層、密切群眾，與人民群眾保持血肉聯(lián)系;勤儉節(jié)約、實干為民、清正廉潔，推動“為民、務實、清廉”黨的群眾路線教育實踐活動，充分發(fā)揚真心實意地為群眾謀利益的作風，黨員干部處處模范帶頭的作風，以身作則、艱苦奮斗的作風，深入群眾、調查研究的作風。
第二篇:師德師風學習筆記
通過政法隊伍教育整頓學習，我深刻的認識到開展政法隊伍教育整頓工作的重要意義。
教育整頓的根本目的是強化政法隊伍整體素質，提高政法隊伍的凝聚力、向心力、戰(zhàn)斗力，以高質量教育整頓引領推動政法工作高質量發(fā)展。這次政法隊伍教育整頓活動，緊盯清除害群之馬、整治頑瘴痼疾、弘揚英模精神、提升能力素質“四項任務”，堅持刀刃向內、突出問題導向，既是一次刮骨療毒式的自我革命，也是一次激濁揚清式的“延安政風”。開展政法隊伍教育整頓活動是踐行“兩個維護”、永葆忠誠本色的需要，是解決突出問題、純潔政法隊伍的需要，我們要切實把思想和行動統(tǒng)一到黨中央、省委、市委部署上來，從政治的、全局的、戰(zhàn)略的高度，充分認識開展教育整頓的重大意義，強化政治引領，堅持刀刃向內、刮骨療毒，為切實履行好黨和人民賦予的新時代使命任務提供堅強的組織保障。
加強政治理論學習，不斷提高自身的政治素質。紀律教育學習是終身的事，任何時候都不能放松。教育是提高人的綜合素質的實踐，通過教育的方式，強化素質，增強本領，轉變作風，提升現(xiàn)實中存在的不足，使自己快速成長，當好中國特色社會主義事業(yè)的建設者、捍衛(wèi)者。幾天來，通過授課輔導、專題學習、討論交流，進一步增強了認識問題、反思問題、解決問題的緊迫意識和主動意識。另一方面，要繼續(xù)深入學習，精讀有關重點文章，及時學習領會黨的文件精神，用黨的理論武裝自己的頭腦，提高自己的政治理論修養(yǎng)，堅定自己的政治信念，進一步增強紀律觀念，增強紀律意識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺的加強黨性鍛煉，遵紀守法，廉潔奉公，做好自重、自省、自警、自勵。以高度的責任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實實的作風，以百折不撓、知難而進的勇氣和決心完成黨和人民交給的各項任務。
第三篇:師德師風學習筆記
2021年1月份開始我們開始從廣廈財經學院公眾號中學習《百年初心?歷久彌堅|黨的光輝歷程》，我們黨建立的第100周年，行程萬里，不忘初心。從井岡山到古田，從瑞金到延安，從西柏坡到北京……我們黨一路走來，始終沒有忘記初心，始終為了這個初心砥礪奮斗，得到人民群眾的擁護，因此實現(xiàn)了第一個百年奮斗目標，正向著第二個百年奮斗目標進軍。
第四篇:師德師風學習筆記
這兩次黨課主要是圍繞“加強黨性修養(yǎng)，積極追求入黨”以及“樹立堅定的共產主義理想信念”兩個主題來展開的。已經過了四周的學習，我對黨的認識也由淺及深，對于共產黨員來說，樹立共產主義理想絕不是可有可無的，而是對自己生存價值及奮斗目標的確定，是對我們黨的整體的共同理想的認同，從而更加自覺地履行一個共產黨員的歷史使命。
在“加強黨性修養(yǎng)，積極追求入黨”課上，彭老師從四方面為我們深入講解這一專題：首先是加強黨性修養(yǎng)的重要性，其次是黨性和黨性鍛煉與修養(yǎng)，第三是黨性鍛煉和修養(yǎng)的內容，最后是創(chuàng)造條件積極追求入黨。
作為一個黨員，我們必須加強黨性修養(yǎng)，這不僅是我們黨員作為中國人民先鋒模范作用的要求，更是中國特色社會主義持續(xù)健康發(fā)展的需要。其中，彭老師還特意提到了一點，在新時代背景下，我們必須堅持以集體主義為原則的共產主義道德核心：無私奉獻，一心為公;先公后私，先人后己以及公己兼顧，引入新的道德模式，讓黨員從不同角度去判斷事情的是非對錯。
在“樹立堅定的共產主義理想信念”的課上，林老師為我們舉了很多中國史上有理想信念并取得輝煌成績的人的事例，告訴我們理想是人們的一種追求、向往和奮斗目標。它有理性特點，是比較成熟或比較深沉的一種理念。它對人的一定時期的生活和活動，甚至人的一生都會產生重大影響。共產黨人的最高理想是共產主義，這是包括社會理想和道德理想都在內的，既是作為黨的整體的共同理想，又是每一個共產黨員的個人的理想，二者是融合在一起的。
共產主義理想從誕生到今天已有約150年的歷史了。多少共產主義戰(zhàn)士，為了實現(xiàn)共產主義，堅定不移，奮斗終生;無數(shù)先烈，在硝煙彌漫的戰(zhàn)場上舍生忘死，在敵人的屠刀面前威武不屈。他們認準了共產主義信仰是宇宙的真理，堅信共產主義社會一定能夠實現(xiàn)。正是他們對共產主義信念的執(zhí)著，才換來了我們今天的幸福生活。如今先烈們?yōu)橹畩^斗終生的共產主義偉大事業(yè)還在繼續(xù)，社會主義正在前進發(fā)展。我們一定要堅信共產主義必勝，并為之奮斗不懈。
師德師風學習筆記篇九
日前，學校組織教師認真學習了陸局長的《致老師們的一封信》，我感觸很深，具體心得體會如下：
從教十二年來，有不少家長向我提出在課外給學生有償補習的要求，都被我委婉地拒絕了。但是，我總會用其他方法來幫助那些英語學習真正有欠缺的學生。
有一次，我班的一個學生家長給我打來電話，說想在周末將孩子送到我家來“開個小灶”，補習一些綜合題，提高能力。我給他分析了他的孩子的學習情況，告訴他沒有補習的必要，只要做一些針對性的練習就行了。回絕了家長后，我在家里找出以往收集的練習題，勾劃出一些題目交給這位學生，讓他每天抽空完成后交給我檢查、講解、再訂正。這樣反復幾次后，他做題的正確率有了很大的提高，他對英語學習有了更大的興趣和更充足的信心。
初三畢業(yè)典禮那天，送走了學生，整理好教室，我也輕松下來，準備回家。剛進辦公室，同事就對我說：“孔老師，桌子上有你的禮物。”我十分驚訝地打開一看，原來是一個紫色的沙漏，盒子里面有一張小小的卡片，卡片上寫著工整的字跡：“孔老師，您是一個好老師。時光會如這沙一般流逝，但我永遠不會忘記您的諄諄教導。”署名是“您的一個學生”。看著這張小小的卡片，那一刻，初三一年累積于心的辛苦、壓力、疲憊、抱怨都消失殆盡，心中只有大大的感動和滿滿的幸福。
看著現(xiàn)在的學生，我時常回憶自己多姿多彩的初中生活：放學后和老師同學們一起打乒乓球，周末一起去郊游野炊……快樂的回憶很多很多。可是我們的學生們呢?從早上六點到晚上十點，除了吃飯，其他時間都在學習。他們俯首筆耕的身影常常令我們忍不住嘆息：“現(xiàn)在的學生，真累!真苦!”試想，他們未來對初中生活的回憶還有什么呢?花季歲月沒有七彩的虹，只有灰暗的天。所以，周末和假期的時候我總是給學生少布置甚至不布置作業(yè)，或者布置非書面作業(yè)，比如去書店閱讀，去郊外踏青放風箏，清明節(jié)去祭祖等等，學生們聽到這樣的作業(yè)總是喜笑顏開，到校后總有人主動來與我聊天，談完成“作業(yè)”的心得。這種時候我總是很認真很快樂地聆聽，覺得自己又為他們的生活添了一抹彩色。
去年我們學校校園文化節(jié)元旦晚會時，我迎來了一份感動，我從教第一年也就是2003年教的學生到學校來看我，而且一下子來了七八個。分別十年沒有聯(lián)系，這些已經踏入不同工作崗位的學生自發(fā)組織了起來，給我們老師來了一個“突然襲擊”，著實令我們感動不已。席間，學生們談起自己的初中生活，說到xx老師時，一個學生說：“不喜歡那位老師，總是要求學生周末到他家去補課。”
送走了學生，我們不禁感慨：拒絕假期補習，拒絕有償家教，不僅能給學生一個美好的假期，而且也能讓教師留給學生一個美好的回憶。
作為教師，我們深深明白，我們的任務是“教書育人，為人師表”，我們不是教育一個人，一群人，而是這個社會的一代人。教師的內心應該有一方潔凈的土地來栽培花朵。如果我們只貪一時之利，可能就會成為一時之弊，甚至會一輩子讓學生認為我們老師貪利，令學生瞧不起我們老師。況且每個學生的家庭情況也不一樣，有的或許還能承受補課費用，而有的卻成了家庭額外負擔。如果教師進行有償家教，給教育事業(yè)涂上功利化、商業(yè)化的色彩，使教師職業(yè)蒙上拜金的陰影，那么我們怎能成為學生精神的導航者呢?我們可能會教育出智力上超群，但精神上垮掉的一代人，而這一代人卻是我們這個社會的未來。
我們期待社會的一片凈土，希望人間無私，更愿人人相助。教師是個公共形象，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任，其身正不令而行，我們的道德準則不僅影響一代人甚至影響幾代人。所以，只有我們不貪蠅頭之利，多發(fā)揚奉獻精神，才會聚集起社會的正能量，才會為社會的未來撐起一片純凈的藍天。
師德師風學習筆記篇十
教師的職業(yè)道德，應是教師的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質在教育教學活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。中小學教師職業(yè)道德內容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規(guī)，道德規(guī)范，教師的心理健康教育等。教師職業(yè)道德是教師職業(yè)所要求的行為標準和指導教師行為的規(guī)范，是教師品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。
關于《中小學教師違反職業(yè)道德行為》，我覺得無規(guī)矩不成方圓，沒有制度教師道德及教學就不能提升。教師是學生的啟蒙人、開拓者。然而各種學生都有不同的心態(tài)，面對學生的過失，教師應予以教育，不應體罰或變相體罰學生。面對不同的學生應有不同的教育方法，教師與學生之間的關系應是和諧可親的。
對于有償家教、索要或者違反規(guī)定收受家長、學生財物的行為，嚴重違反了《中小學教師違反職業(yè)道德行為》，面對自己的過失，理應有相應的制度來完善。
總之，一個合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，有新時代所推崇的新思想、新觀念，有探索精神和創(chuàng)新精神。
在以后的工作中，我還要繼續(xù)認真學習《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時期師德素質要求和師德規(guī)范，切實轉變工作作風，全面推進素質教育，以高尚的情操引導學生德、智、體、美的全面發(fā)展。做一個為人民服務的教師，做一個讓人民滿意的教師。
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師德師風學習筆記篇十一
摘記：
1、愛崗敬業(yè)：首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
2、加強政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)。嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
3、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼
4、孜孜不倦，積極進取。
體會：
此文從 “愛崗敬業(yè) “政治學習，不斷提高政治素養(yǎng)”、 “熱愛學生”、“嚴謹治學以身作則”等方面闡述了教師職一道德，修養(yǎng)的重要性，及具體要求。中華民族是世界的.禮儀之幫，優(yōu)良的教師職業(yè)道德源遠流長。古代教師那種重義輕利的價值取向，他們的道德文章，人格力量澤被后世，哺育人眾多仁人志士，看了此文，使我對師德有了更深入的體會，對教師事業(yè)也有了更強的感觸、了解，極大地激發(fā)了我對教育事業(yè)的積極性，堅定了我增強自身素養(yǎng)的信心。
師德師風學習筆記篇十二
【范文一】
近日，拜讀了陸局長公開發(fā)表的《致老師們的一封信》，深有同感，想法頗多。信中陸局長不是以教育局長的身份發(fā)號施令，而是以一位老教育工作者的身份，以一位教師的忠實朋友的身份與全市廣大在職教師推心置腹，從多方面分析了從事有償家教的危害，言辭懇切，語重心長，令人動容。
本人1987年師范畢業(yè)走上教育崗位，作為一名從事教育工作的“老”教師，視有償家教為“新生事物”。因為我們做教師的時候，根本不知道有償家教為何物，不知道本應課堂上講授的知識還可以用來謀私利。那時候只恨自己底子薄水平差，只怨學生不聽話不愿學，生怕自己才疏學淺，耽誤了學生，辜負了學生家長的殷切期望。記得那時每次遇到家長，家長們面對我這個只比自家孩子大四五歲的小老師說得最多的一句話就是：“老師，我家小孩調皮，你隨打隨罵，我們沒有意見。”可是越是這樣的叮囑，我們越是不敢松懈，越是覺得身上擔子沉重。因為在那個物質匱乏的年代，農村的孩子要想跳出“農門”改變命運，讀書考試也許就是唯一的途徑。
面對近年來社會上愈演愈烈的有償家教之風，我也曾茫然。但我始終忘不了父老鄉(xiāng)親的殷殷期待，始終堅守自己心靈的這一方凈土。我覺得有償家教害人不淺。
一是影響學生的健康成長。學生因為參加補課，課后不得不奔波于幾個補習地點之間，補了數(shù)學補英語，補了物理補化學，有些甚至連語文都要補。不少學生不僅節(jié)假日到老師家補課，就連平時上課期間也去補，造成學生作業(yè)量增加，休息時間減少，對學生成長造成不良影響。我晚上散步時經常看到這樣的景象：已是八九點鐘，還有不少中小學生背著書包穿行在大街小巷，真可謂披星戴月。這現(xiàn)象真讓我別有一番滋味在心頭。
二是增加家長的經濟負擔。有些家庭經濟本不寬裕，見到別的孩子去補課了，總覺得不能讓自家的孩子輸在起跑線上，吃再多的苦也要讓孩子去老師家補課，白白增加了經濟負擔。開學初，九年級一個家長告訴我，為了提高孩子的英語成績，他咬咬牙利用暑假送孩子去補課，而且是一對一輔導，結果花了幾千元，英語成績仍然未見提高，他是心痛不已。要知道對于一個農村打工家庭來說，這幾千元來得可不容易呀。
三是損害教師的整體形象。從事有償家教的教師盡管是少數(shù)，但會影響著社會對教師隊伍的整體評價。老百姓認為現(xiàn)在的教師只會一切向“錢”看，課上不講課后講，課堂不講家里講，更有甚者還打電話“動員”學生來補課，全然沒有半點師道尊嚴。去網上瀏覽一下，只要出現(xiàn)與學校相關的負面新聞，社會輿論幾乎是一邊倒地譴責學校、譴責教師，其實很多時候責任不全在學校和老師。但出現(xiàn)這種現(xiàn)象，你只怪社會對學校對教師不公正，有用嗎?我們作為老師就沒有一點應該反思的地方嗎?我們高郵有句土話叫“一沰雞屎壞缸醬”，正是極少數(shù)師德有虧的教師破壞了高郵教育的整體形象，使絕大多數(shù)教師為此蒙羞。
廉潔從教是為師之本。還是陶行知先生的話“捧著一顆心來，不帶半根草去”，教師廉潔從教、默默奉獻的職業(yè)操守，必將深刻地影響一批又一批學生的道德情感和精神世界。我始終相信“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是我們教師無私奉獻、為人師表的最好寫照，它也會成為全社會對我們教師的一致評價。
【范文二】
近日，學習了陸鵬海局長的《致老師們的一封信》，感觸很深。熱愛學生，愛崗敬業(yè)，廉潔從教是教師最基本的道德素養(yǎng)。然而，在當今市場經濟利益的驅動之下，有些教師拋棄了教師的基本職業(yè)道德，利用教師的.身份做有償家教，這違背了教育部印發(fā)的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。通過學習，我覺得有償家教有著極大的負面影響：
第一，教師開展有償家教，在學生面前直言不諱開價，為人師表的形象盡失。
第二，搞家教的目的是經濟利益，因此家教過程根本談不上質量。有例為證：教師布置幾道難題，學生獨立完成，1.5小時后未果。教師講解0.5小時，學生“迎刃而解”了，學生紛紛講，老師確有水平，他一講，我們就懂了，補課確實好。
第三，影響正常教學秩序。學生在假期中通過補課，提前學習了教材內容，課堂教學中自以為教材的內容都學過了，聽課漫不經心，影響課堂紀律和聽課效率。
第四，因為有償家教有高額經濟效益，教師的心思轉移到假期補課上去了，導致課堂教學效果低下，毫無質量可言。教師無心教學，盼望假期早點到來。
第五，增加了學生業(yè)余時間的課業(yè)負擔，不利于學生身心健康發(fā)展，同時使學生累積厭學情緒，影響學校的課堂教學。
我堅信，盡管教育的課程在變，教育的模式在變，但開啟智慧、傳承文明、塑造人格的教育本質沒有變;盡管教育的方法在變，教師的觀念在變，但甘為人梯、引領未來、為人師表的教師職責不會變。為了教育的理想，為了理想的教育，我們應該站在陽光的講臺上，提升學生的生命質量，實現(xiàn)自己的人生價值。
我認為自覺抵制有償家教，應從以下幾方面做起：
第一，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，發(fā)揚敬業(yè)奉獻精神，關愛幫助每一位學生，無私地促進每一位學生全面健康成長。
第二，認真鉆研教育教學理論，改進教育教學方法，精心備課，精心授課，全面提高課堂教學質量，力爭把學生的疑難解決在課堂上。
第三，利用課余時間，為有需要的學生提供義務的輔導幫助，多擔一份責任，少講一點得失，以自己的形象為學生樹立榜樣。
第四，不組織、不參加任何形式的有償家教，不私自外出兼課或講學，不動員、不暗示、不強迫學生接受各種形式的有償家教或參加各種形式的補習班、培訓班，為形成良好的教育風氣作出積極的努力。
第五，廉潔從教，不利用職務之便向家長暗示索要或收受財物，不強托家長為自己辦私事，不向學生推銷教輔資料，自覺維護教師和教育的良好形象。
有償家教不可取，我們教師應好自為之，多學習學習《教師法》、《義務教育法》和《未成年人保護法》，增強法律意識，全心全意服務于人民的教育事業(yè);利用假期學習業(yè)務知識，提高自身水平，提高業(yè)務能力，盡心盡力打造人民滿意的教育。
師德師風學習筆記篇十三
作為一名人民教師，要誠信立教，即淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，即以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。“教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為示范”。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。通過此次師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會：
一、做好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
師德師風學習筆記篇十四
張麗莉老師參加工作，從教5年來用她全部的熱情，點亮了無悔的從師之路。
張老師總是在老教師身邊虛心求教，聽課成了她的一種習慣，事發(fā)當天張老師還連續(xù)聽課兩節(jié)，一天一月也許簡單，但她一做便是5年。
“要么不做，要做就做到最好”是她的座右銘，每年青年教師“放飛師愛演講比賽”中，她用動人的語言、自信的微笑，澎湃的激情講述著一名青年教師在平凡崗位上不平凡的點點滴滴，桂冠上總是寫著她的名字。
校園藝術節(jié)上那位最美的女主持人是她，帷幕推開美麗的微笑，悅耳的聲音，接著便是臺下她的學生陣陣的歡呼和掌聲，在孩子的心中他們的張老師是最美的老師、最可愛的天使。
在年輕的班主任當中，她所在的班級名次評比遙遙領先，家長信服、領導放心、學生喜歡，她用年青的心，執(zhí)著的熱情在前進的路上收獲了累累碩果：多次評為學校“青年骨干教師”、“教師新秀”、“最受學生喜愛的教師”、“菊花杯”語文競賽一等獎等殊榮。
和她同學年的主任說：“麗莉是個熱心的青年人，誰有事，她都主動幫忙，干起工作來還是拼命三郎，去年，因為和學生練跑步，她流產了，沒修幾天就上來了，她說，50多孩子她不能丟下不管。”
和張麗莉老師的學生談起張老師，孩子們說：“麗莉老師常常讓我們感動，她總是在不經意間給我們溫暖，她是老師，更像媽媽，那些點滴真的不知道從何談起。耳邊縈繞的還是她為我打消我們困意講給我們的笑話，還是她課堂上的笑聲朗朗。”他們要對麗莉老師說：“我們都在等著你來給我們上課，老師您會回來吧。”
第一個來班級最后一個走
一位畢業(yè)的學生在網上發(fā)帖：“知道這件事的時候心真的痛了好久，雖然我不是她班的學生但是她給我們班上過課，張麗莉老師是一個年輕有活力的老師，人也很漂亮，她很愛笑，人很開朗，我很崇拜她，所以一直對她印象深刻，后來上初三的時候她去了初一，也就是她現(xiàn)在的這個班，在操場上經常看到她和學生打成一片，就算她不教原來的四班，但是經常能看見她和四班的學生搭胳膊一起走。仿佛那些畫面就在昨天，我從沒想過這樣的事情會發(fā)生在我的身邊，會發(fā)生在那么年輕的生命里。她真的很偉大，她讓我覺得我畢業(yè)于十九中而驕傲，她就是我們十九中的驕傲，好人會有好報的。她還那么年輕，一定會有轉機的，上帝一定會給她開一扇窗。張老師的臂膀曾經給了多少孩子棲息的港灣，更給了車禍中被她救下的孩子生命的新岸。”
一位學生家長在網上發(fā)帖：“張老師對學生特別疼愛，我記得初一第一次家長會，她竟然對每個孩子的特點剖析得特別準確，那可是才一周時間的接觸。因為家離學校遠，她每天早上5點就得起床，第一個到達班級，有時還在班級聽別的科任老師講課，晚上放學到家最后一個。初三搬到四中，離家遠的孩子很多，有些孩子不吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級。在危難時刻，她放棄了自己的安危，把安全推向給了別的孩子。29歲的年齡，事業(yè)、家庭的黃金時期，就在一瞬間被毀壞了。麗莉是孩子的父母，因為她無時無刻地關心著他們;麗莉是孩子的朋友，因為孩子有心事會第一個和她去說;麗莉是我們的妹妹，因為她和我們?yōu)榱撕⒆涌傇跍贤?麗莉是名老師，因為她是教育界的榜樣。”
