范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

由蝌蚪到青蛙篇一

1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程

2、在了解青蛙的過程中激發幼兒保護青蛙的情感

制作好的青蛙成長過程卡片、音樂

(一)激發幼兒興趣：

師：你們聽，誰來了?

(二)經驗再現：

1、哎，你們知道小青蛙小時候是誰嗎?

2、小蝌蚪長的什么樣子?(黑黑的身體、大大的腦袋、細細的尾巴)

3、小青蛙長的又是什么樣子呢?(頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿)

(三)欣賞故事：

1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙長的一點都不像，那小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的`呢?

2、幼自由交流

3、到底是怎么回事?我們一起來聽一個故事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。

4、討論交流：

5、幼為蝌蚪成長卡排隊，師巡回指導

(四)游戲鞏固：

我們一起來做一個游戲吧!游戲的名字就叫“蝌蚪變青蛙”。

總的來說：“蝌蚪變青蛙”這個活動設計，來源于幼兒生活中的一個興奮點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態，隨著從蝌蚪變青蛙的全過程的觀察積累，孩子們掌握了最直接的經驗，他們對青蛙的認識也越來越深入了，幼兒在自由探索、相互學習中發現了一些青蛙的秘密。但是，在實踐過程中也存在著問題：在讓幼兒根據已有經驗排列小青蛙的生長過程中，孩子們的想象力非常豐富，排列出了多種不同的順序，而且每一種排法都體現出了幼兒的智慧，不管幼兒的答案怎樣，都是他們觀察、發現和想象所得，這一過程才是最重要的，我應該給予及時的表揚和鼓勵。

由蝌蚪到青蛙篇二

1。幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2。激發幼兒保護青蛙的情感。

3。提高幼兒的動手動腦能力。

4。學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5。學會積累，記錄不同的探索方法。

教學重點、難點

教學重點：小蝌蚪變青蛙的過程

教學難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

1、小蝌蚪成長過程操作卡（人手一份）

2、多媒體課件

一、開始環節 聽聲音導入，激發幼兒活動興趣。

（1）請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢？

（頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿）

（2）它有什么本領呢？

（捉害蟲）

（3）想一想小青蛙小時候是誰？

二、教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。

（1）引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發給每位幼兒。

（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導。

三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。

四、總結

師：小朋友們，青蛙是我們人類的好朋友，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙。

五、活動延伸

讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護青蛙。

一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。在活動過程前，我還擔心會出現混亂的現象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現的都很積極。

二、不足之處通過這節活動，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養。如果讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作，加強幼兒協作能力的培養；在活動完成后可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。

由蝌蚪到青蛙篇三

初夏的一個星期天，風和日麗，陽光燦爛。我和媽媽到活水公園賞花，進門處有一位阿姨擺著許多水族小動物在賣，有活潑可愛的小金魚、冷靜穩重的小烏龜、調皮機靈的小青蛙、聰明伶俐的小蝦、然而特別讓我心動的是樂觀淘氣的小蝌蚪，于是我央求媽媽給我買了幾只小蝌蚪帶回家。

小蝌蚪長著一個橢圓形的大腦袋，一條細長的尾巴，穿著一身黑色的外套，顯得格外的酷。我把它們裝進一個精致的玻璃缸里，換上了潔凈的清水，然后放了一些碎面和青菜末，把它們放在陽臺上。它們呼吸著新鮮的空氣，喝著甜甜的水，在缸里高興地游來游去，一會兒往上竄，一會兒又潛入水底，好像在向我炫耀它們優美的舞姿，別提多可愛了。我每天放學回家的第一件事，就是趴在陽臺上觀察它們，與它們竊竊私語，告訴它們我在學校里發生的趣事，它們總是與我一起分享我的快樂。

時間一天天過去了，小蝌蚪也漸漸的長大了。腦袋越來越大，細長的尾巴越來越短。有一天我驚奇的發現它們竟然長出了兩只小小的后腿，扁扁的腦袋上長出了兩只小眼睛，黑衣服換成了褐色的衣服，看起來成熟了許多，不再像以前那樣貪玩了，它們常常把小腦袋浮出水面，想看看外面的世界有多精彩。后來我又發現小蝌蚪的身體兩側長出了兩只前腳，而后腿卻變得越來越粗了，在水里游泳的姿式不再像以前那樣用尾巴擺來擺去了，而是用腳在水里跳來跳去，伸展著后腿努力的向上跳躍。再后來我發現小蝌蚪沒有了尾巴，身體的顏色更加透明，終于它變成了徹徹底底的小青蛙。

有一天我放學回家，又去找小青蛙玩耍，卻發現小青蛙不見了，我著急地叫媽媽快來看，媽媽微笑地說：“別難過，小青蛙長大了，去找它的媽媽了。”哦，我終于明白了小青蛙天天往上跳的原因，原來它們是想早日練出獨立自主的本領。我更加喜歡它們了！它們永遠留在我心里，我時時刻刻都會叨念著它們。

蟬的自述

我是一只小小蟬，名叫小一。我有三個弟弟和兩個妹妹，我們剛出生就各自找了一個洞居住下來，我們離得不是很遠，所以我們經常一起玩游戲。那天我們正在一起玩，突然一下，天空一聲巨響，馬車閃亮登場“轟隆隆……”泥土都快被壓下來。我們受了驚，于是又把居住地往下挪了一點，并裝上了一扇“門”，經常注意門外的動靜。

這次，我出去看天氣的時候，不巧，正好碰上奧特曼vs怪獸，差點沒把我嚇死，那一次之后，我們全家遷居。我們來到一個小區，原來這里的地下住著很多同類，他們都非常歡迎我們的到來。有一次，有個小孩捉了我們的同類，當下就解剖，我們都很難過，為他超度。

經過漫長的等待，激動人心的時刻終于來到了。我們高興地說：“四年過去了，我們終于可以脫皮成蟬了，哈哈哈哈哇嘎嘎……”

我們來到枝丫上脫殼，先是背上裂開了口子，然后頭、眼睛、六只腳，再是尾巴……我記著長輩們的教導，努力地做著每一個動作，一陣折騰以后，我終天脫下了這一身陪伴我多年的外殼。雖然換上了新衣，但我還是趴在蟬殼上好一陣才依依不舍地離開。

脫殼以后，我們就開始了我們的歌唱生涯。我們唱的歌高亢嘹亮，是夏季最有代表性的聲音。

歌唱事業的背后其實也充滿危機，我們得時刻提防周圍危險的動物。每一次在枝頭，我一看到有其他生物來了，只要不是同類，我就立馬逃跑，兇惡的貓和某些鳥兒都是我們的天敵。

在人類眼中，我們不食人間煙火，人們喜歡用“高尚、清高”等字眼來形容我們，比如“垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風。”其實人類誤解我們啦！我們不是真的餐風飲露，我們其實需要大量的樹液來補充營養，我們的嘴部有一根長針，我們把它深深地插入樹莖，快活地吸取樹的汁液。吃飽以后我們的歌聲才會更響亮，我們在枝丫上連續唱幾個月，等到秋天以后我們將銷聲匿跡，如果你問我去了哪兒，你去查查資料就知道了，然后你會對我們說：謝謝你們留給夏季的最美的歌聲。

由蝌蚪到青蛙篇四

暖暖的春天到了，池塘里的冰融化了。青蛙媽媽跳進池塘里，生下許多黑色的卵。微風吹，陽光照，池塘里的水越來越暖和，青蛙媽媽生下的卵慢慢動起來了，變成了一只只大腦袋小尾巴的蝌蚪。

小蝌蚪想去找媽媽，可它們連媽媽的樣子都不知道，怎么去找媽媽呀！小蝌蚪們游呀游，想找個認識媽媽的來問問。可巧，遇見了蝦公公，小蝌蚪忙迎上前問：“蝦公公，您見過我們的媽媽么？她長得什么模樣？”蝦公公彎著腰，摸著長胡子，笑瞇瞇地說：“好孩子，你們媽媽有兩只大眼睛，剛才我看見她了，快到前面去找找看。”

小蝌蚪游啊游，看見前面來了一只大金魚。大眼睛，她會是我們的媽媽么？小蝌蚪游上前叫：“媽媽，媽媽，好媽媽！”金魚媽媽擺擺手，笑著說：“乖寶寶，我不是你們的媽媽。你們的媽媽白肚皮，看看我有紅衣裳。”小蝌蚪點點頭，繼續往前游。

小蝌蚪游呀游，來到石頭旁，看見一只大螃蟹。白肚皮，她會是我們的媽媽么？小蝌蚪一起喊：“媽媽、媽媽、好媽媽！”螃蟹媽媽揮揮手，樂呵呵地說：“好孩子，我不是你們的媽媽，你們的媽媽四條腿，瞧瞧，我有八條腿。”小蝌蚪不灰心，繼續找媽媽。

小蝌蚪加把勁，繼續往前游，遠遠瞧見前方烏龜媽媽背著小烏龜，小蝌蚪連忙追了上去，圍著烏龜媽媽叫：“媽媽、好媽媽，終于找到你啦！”小烏龜不高興了說“這是我的媽媽，孩子要跟媽媽一個樣，你們瞧瞧，當然我想她。”小蝌蚪你看看我，我看看你，知道了這不是它們的媽媽。

小蝌蚪游呀游，荷葉上那是誰？大眼睛，白肚皮，四條腿，它是我們的媽媽么？小蝌蚪不敢上前叫。青蛙媽媽跳過來：“好寶寶，媽媽也找你們好辛苦，快到媽媽這里來。”小蝌蚪搖搖頭：“為什么我們長得不一樣？”青蛙媽媽跳進水里來：“好孩子，等你們長大了，就會變成媽媽的樣子。”小蝌蚪真高興，終于找到媽媽啦！

篇二：蝌蚪和青蛙春天來了，世界萬物在復蘇和成長，無數生命正在這里萌動，這就是生機勃勃的春天。

此時漫步走到池塘和小河邊，輕輕地用小樹枝撥開邊上長滿的小草，你會驚喜地發現，水面有一片黑壓壓的東西，它們聚成一團，扭動尾巴在水中游動，原來是一群小蝌蚪。

遠遠望去，它們像一個個會游泳的逗號。它那大大的腦袋烏黑發亮，圓腦袋兩側各有一個圓的小黑點，這就是它的眼睛。腦袋前面鼓出一張扁圓的小嘴，一張一合的。這大腦袋后面長著一條長長的尾巴。它們連成一片透明的、淺灰色的薄翼，像飄蕩似的在水中飄動，自由自在的生活在池塘和小河溝里。它給我們生活帶來了樂趣，仿佛把我們帶到了一個美妙的童話世界里。

隨著時間的推移，小蝌蚪的頭尾相接的地方，長出了兩條細小的后腿；十幾天后，前腿也長了出來，尾巴也慢慢地褪去，黑色的脊背漸漸變成了墨綠色，小蝌蚪終于變成了青蛙。

青蛙身穿青綠色的衣服，每到夏季的夜晚，他們就會“呱呱呱”“呱呱呱”……地叫著，那悅耳動聽的歌聲似乎是在開音樂會。

它不僅會“唱歌”，更是害蟲的天敵。無論是能飛的螟蛾，還是隱藏在底下的螻蛄，還是善跳的.蝗蟲；無論是伏在稻葉上的稻苞蟲，還有到處亂飛的蒼蠅，只要發現它們，就會立刻吃掉它。

青蛙是動物世界中最出色的“莊稼保護神”，民諺說得好：“蛙滿塘，谷滿倉；春捕一只蛙，秋少一擔糧”。每只蛙一天大約能吃120只害蟲，一年下來，就能吃30000只，這是多么大的功勞啊！就連它的幼蟲——蝌蚪，也能消滅水里很多的害蟲哩！真不愧是莊稼的保護神，農民伯伯的好幫手。可是現在青蛙在農田里的身影卻越來越少，農民伯伯只有用化學農藥來噴灑滅蟲，這樣做對人類只有百害無一利，糧食、蔬菜里的農藥成分一天比一天多，人類的身體一天比一天差。對那些見利忘義的捕蛙者，我要大聲疾呼：“住手！趕快停止你們的罪惡行徑。”

同學們，讓我們一起行動起來，保護好青蛙，保護好大自然的生態平衡，讓它陪伴著我們健康成長。

由蝌蚪到青蛙篇五

1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2.激發幼兒保護青蛙的情感。

3.提高幼兒的動手動腦能力。

4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

5.學會積累，記錄不同的探索方法。

教學重點：小蝌蚪變青蛙的過程

教學難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟

1、小蝌蚪成長過程操作卡（人手一份）

2、多媒體課件

一、開始環節 聽聲音導入，激發幼兒活動興趣。

（1）請幼兒說一說小青蛙長什么樣子呢？

（頭頂上有兩只眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿）

（2）它有什么本領呢？

（捉害蟲）

（3）想一想小青蛙小時候是誰？

二、教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。

（1）引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發給每位幼兒。

（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導。

三、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。

四、總結

師：小朋友們，青蛙是我們人類的好朋友，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙。

五、活動延伸

讓幼兒回家與爸爸媽媽討論怎樣才能更好地保護青蛙。

一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。在活動過程前，我還擔心會出現混亂的現象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現的都很積極。

二、不足之處通過這節活動，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養。如果讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作，加強幼兒協作能力的培養；在活動完成后可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。

由蝌蚪到青蛙篇六

山林里，早先有過一池清澈見底的小河。郁郁蔥蔥的森林里飄著一陣沁人心脾的花香。空氣清新甜潤，天空湛藍深遠。這一年春天，青蛙媽媽生下了許多寶寶，她開心極了。她想：家里食物沒有了，我是不是該找些食物來了？于是，她就跑到田野里去捉害蟲了。

人類這時候悄悄地搬開了，他們砍倒了一棵又一棵的參天大樹，建起了一座大工廠。人們為了自己的利益，把污水直接排進了青蛙媽媽的家里。過了幾天，青蛙媽媽回來了。她在老遠就聞到一陣刺鼻的臭氣，她想：這里是我的家嗎？一想到孩子，就立刻往河跑去，四處尋找孩子們。她遇見了一條小魚，問：“魚小姐，你看到我的孩子了嗎？”她說話時的語速很快，顯然在為自己的孩子著急。小魚不緊不慢地說：“我看見過他，那時候，他被一陣惡心的臭水沖走了，打這以后，我就沒見到過他們。”她往河邊跳去，又發現了一只小蝸牛，她問：“你看到我的孩子了嗎？”蝸牛說：“在工廠那邊，你去工廠那邊找找吧！”到工廠了，青蛙媽媽又看見了一只小鳥，她問：“我的孩子在哪兒？”小鳥說“在那最臭的水坑里。”聽了這句話，青蛙媽媽連聲“謝謝”都沒來得及說，就跑到了小鳥說的這個水坑旁。她清楚地看見，有幾個小白點浮出水面，她趕緊把小白點撈上來。原來這就是她的孩子啊！青蛙媽媽流下了傷心的眼淚。“我的孩子啊……”

青蛙媽媽憤怒地說：“可惡的人類！你們早晚也會遭殃的！”

由蝌蚪到青蛙篇七

1、能按8以內的數字匹配相應數量的物體，鞏固對8的實際意義的理解。

2、運用目測接數的方法感知、判斷8以內的數量。

3、能較仔細地進行操作，注意保持幼兒用書畫面的整潔。

1、經驗準備：幼兒認識了數字8，有目測接數的`經驗。

2、物質準備：教具和學具。

一、音樂活動《小蝌蚪》。

教師帶領幼兒隨著音樂扮演小蝌蚪游進教室，并根據歌詞內容表演。

2、教師：你知道每只青蛙媽媽生了幾個寶寶嗎？你是從哪兒看出來的？引導幼兒從青蛙身上的數字說出它生了幾個寶寶。

4、教師：這些蝌蚪寶寶分別是哪位青蛙媽媽的孩子呢？你是怎么知道的？鼓勵幼兒用目測接數的方法說出每群蝌蚪的數量，然后再將蝌蚪的數量和青蛙身上的數字進行匹配，幫助青蛙找到蝌蚪寶寶。

數一數、連一連。觀察畫面青蛙身上的數字，認一認是數字幾，再用目冊接數的方法判斷畫面上有幾個小蝌蚪，最后用連線的方法幫蝌蚪找媽媽。

請個別幼兒講述自己的操作活動，教師展示個別幼兒的操作情況，對畫面整潔的幼兒給予表揚和鼓勵。

由蝌蚪到青蛙篇八

一個晴朗的早上，春風吹拂著。小熊貓從池塘里吊到了一條大魚往家走。它走到半路遇見了小貓。

小貓抱著瓶子，興高采烈地對小熊貓說：“小熊貓你看，這是我捉的小蝌蚪，真多啊。”小熊貓想小蝌蚪是益蟲，等它長大了就是青蛙，青蛙可以捉害蟲，保護莊稼。小熊貓靈機一動想出了一個好辦法，它想小貓挨吃魚，我就用魚跟它換吧。小熊貓說：“小貓，我用魚和你換，行嗎？”小貓說：“行啊。”小貓馬上把小蝌蚪給了小熊貓，小熊貓也把大魚給了小貓。

小熊貓接到瓶子，馬上回到池邊，打開蓋子把小蝌蚪放了。它一邊放，一邊說：“你們回去吧，你們自由了。”

溫暖的春天來到了。

池子里有一群小蝌蚪，淘氣的小青和小小看見了連忙回家拿了一個大盆子跑到池子旁用盆子一撈，撈到了幾條蝌蚪玩了起來。小青說：“這小魚腦袋圓圓的，身子細細的、尾巴短短的，真好玩。”小小說：“等它長大了我們叫媽媽把它烤著吃了。”

旁邊的小紅看見了連忙講：“你們不能這樣，蝌蚪是益蟲，等它長大了會變成青蛙，青蛙是莊稼的衛士，也是農民的好幫手。”小小和小青聽了慚愧的低下了頭，并異口同聲的說：“我們做了一件傻事。”

于是，小小和小青小心翼翼地把蝌蚪給放回了池中，小蝌蚪遙遙尾巴向青蛙媽媽游去。小紅說：“知錯就改是個好孩子。”

由蝌蚪到青蛙篇九

一天，青蛙媽媽帶著小蝌蚪們來到一條小河邊，這里河水清澈見底。“孩子們，這里環境優美，你們在這里玩會兒吧！一定要注意安全，午飯時我喊你們回來。”小蝌蚪們高興極了，手舞足蹈地說道：“好哇好哇！”

到了吃午飯的時間，青蛙媽媽來到河邊。頓時，她目瞪口呆，對面工廠的煙囪里冒著濃濃的黑煙；黑色的、臭氣熏天的廢水排進小河，整條小河都變成黑色的。什么也看不見。青蛙媽媽心急如焚，大聲喊道：“孩子們，你們在哪里呀？快回來。”“媽媽，我們在這里！”小蝌蚪們在污染的河水里拼命地掙扎著，向著媽媽游去。

青蛙媽媽對小蝌蚪們說：“孩子們，我們到干凈的小河上游去生活吧！”說完，青蛙媽媽就帶著小蝌蚪們向著上游拼命地游去。

小蝌蚪們在上游明亮的河水里自由自在地玩耍著。從此，它們一家過上了幸福的生活。

由蝌蚪到青蛙篇十

1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。

2、在了解青蛙的過程中激發幼兒保護青蛙的情感

掌握從蝌蚪到青蛙變化過程中的4個主要過程

激趣導入——經驗再現——欣賞故事——引導交流——游戲鞏固——情感教育

一、激趣導入：

二、經驗再現：

1、你們知道小青蛙小時候是誰嗎？（小蝌蚪）

2、小蝌蚪長的什么樣子？

3、小青蛙長的又是什么樣子呢？

三、故事欣賞：

四、引導排序、交流：

1、小蝌蚪甩著小尾巴在池塘里游來游去的時候先后發生什么變化？

2、請幼兒給小蝌蚪——青蛙的成長過程排隊。

3、指名幼兒上臺排序。

五、游戲鞏固：

六、情感教育：

1、小結

2、隨音樂律動出教室

“蝌蚪變青蛙”這個活動設計，來源于幼兒生活中的一個興奮點。我們這邊的孩子雖然是生活在農村，但是現在基本上都是獨生子女，再加上中班幼兒年齡又小，大人也舍不得帶他們到田里、山上，或者大自然中去，所以他們對一些小動物的認識都很少。而在幼兒的眼中，動物是最能吸引他們的，只要一遇到動物就會迫不及待的想去親近他們，那就讓我們給幼兒多一些與動物近距離接觸的機會。所以，我就選了這樣一個活動，利用農村的優勢，去弄了蝌蚪和青蛙的實物來，讓幼兒更直觀的了解，從而激發了幼兒熱愛動物、保護動物、關注動物的美好感情。

在活動中，教具準備充分，能運用新的教育理念和身邊實時的自然條件，通過操作、游戲、表演等多種形式輔助教學，真正體現了以幼兒為主體，讓孩子們從活動中了解、在游戲中學習，從而達到了教學的目的。不足的地方是教師語言不夠嚴密、簡練，實際操作較少，在游戲這個環節中顯得比較亂。

由蝌蚪到青蛙篇十一

今天老師又讓寫周記，好煩啊！我東想西想，過了不知多久，我還是沒有想到寫什么。于是我走到陽臺上，看見外面春光明媚，片片油菜花在陽光下更加金黃，更加艷麗。微風吹過，陣陣油菜花的清香迎面撲來，我心里想，這么好的天氣不出去走走，是不是有點浪費老天爺給我的恩賜啊。說干就干，我一溜煙的跑了出去，走向油菜花地，我心里舒服多了。

走著走著，我來到了魚塘邊。哦，這是什么呢？黑壓壓的一片還在游動。我上前仔細一看，原來是一群小蝌蚪。

小蝌蚪的身體是橢圓形的，全身漆黑。長著長短不一的尾巴。有的是它們身體的一倍，有的和它們的身體一樣大，有得比它們的身體還短小。橢圓形的小身體前像個點一樣的小嘴巴，在水里一張一合的不停呼吸，在尾巴好像是一支船槳在水中不停得擺動，讓橢圓的身體不失去平衡。

看著它們，我自言自語的說：“看它們游來游去，真是沒意思，干脆捉幾只來養。”吃完午飯后，我拿了個塑料瓶來到了魚塘邊，用瓶蓋去捉，可是這些小蝌蚪真是聰明啊！我的蓋子還沒有伸進水里，它們就往水下面鉆，而我則只有等它們浮上來的一瞬間撲捉住它們。不知過了多久，我都已捉了二十多只了，還不愿離開。可一聽大姨媽叫我回家吃飯時，我的肚子就開始咕咕叫了。我心想，不想怎么樣，都不能做個餓死鬼。先回家吃飯！

我養了它們兩天。不知道是大姨父嫌小蝌蚪太臟，還是嫌太煩了，還是真得同情小蝌蚪離開了家，不適應瓶子里的生活，覺得它們會死一樣，他說：“孩子，你想想，如果你那天離開這個家庭，你得感受是什么呢？”

“當然非常想念家里啦！”我回答道。

“孩子你看那此瓶子里的小蝌蚪不就是一群離開了家的孩子嗎？”大姨父又說。下面你自己應該知道如何做了吧！

我明白了這話中的意思，然后我依依不舍得把它們放回了家。

由蝌蚪到青蛙篇十二

我養了9只小蝌蚪。它們全身烏黑烏黑的，尾巴長長的，圓圓的腦袋上長著兩只明亮的大眼睛。

它們最喜歡吃白米飯。每次我一扔給它們幾粒米飯，它們都爭先恐后地吃著，生怕別人和它們搶食似的。

它們中有一只很淘氣的小蝌蚪，它經常干壞事，所以我叫它叫淘淘。

有一次，我不小心把淘淘倒進了水盆里，我見狀，趕緊用手把客觀存在沿著盆壁上撈。

但是，我怎么也撈不上來，突然，它不動了。我急得用手去抓，剛好抓住了個準，于是把它入進水里。

突然，它又動了，又非常快地在水里游來游去。我非常高興，原來它又在和我玩裝死游戲。

又過了幾天，有3只變成了青蛙了！它們全身呈青綠*，眼睛更加烏黑明亮。又過了幾天，我依依不舍地把它們放回了池塘。

我喜歡這些小蝌蚪，不，小青蛙們！

篇二小蝌蚪

由蝌蚪到青蛙篇十三

一天，青蛙媽媽去別的地方旅游回來。

回到家一看，青蛙媽媽高興地說：“你們都長大了，可以自理吧？”蝌蚪異口同聲地說：“是的，是的我們已經學會自理了！”第二次青蛙媽媽又去旅游。自從青蛙媽媽走了之后，她（他）們甜蜜地、自由自在地跑著跳著，看著茂盛的樹林，蔚藍的天空，漸漸的入睡了。青蛙萬萬沒有想到，小溪邊有個工廠，工廠正在排放污水。

青蛙媽媽旅游回來一看結結巴巴地說：“這......不是我的家吧？”小草說：“這是你的家，只不過被污水給污染了。”青蛙連忙問：“那我的孩子呢？”“他們”小草悲傷的說，“已經葬身小溪里了。”青蛙一聽垂頭喪氣地走了。她走到河邊，大樹問她：“怎么了？”青蛙回答說：“我的孩子死了，我能不傷心嗎？”大樹又說：“小草弟弟說得不對......”青蛙問：“我的孩子呢？”大樹說：“他們在江、河、湖、海里游。”

聽了大樹這樣說青蛙也松了口氣。