心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認識自己，借鑒他人的經(jīng)驗，規(guī)劃自己的未來，為社會的進步做出貢獻。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

理想課堂與觀課議課心得體會篇一

觀課議課是一種教師相互學(xué)習(xí)、交流和進步的方式，通常由一位老師進行教學(xué)展示，其他老師則擔(dān)任觀察者和評議者。觀課過程中，觀察者會關(guān)注老師的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面，然后進行討論和反思。觀課議課旨在幫助教師提升自身教學(xué)水平，改進教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的需求。

第二段：觀課議課的好處

觀課議課有許多好處。首先，觀察者可以通過觀察其他老師的教學(xué)過程，了解到不同的教學(xué)方法和技巧。這些方法和技巧可能是自己從未嘗試過的，但在實際教學(xué)中可能更加有效。其次，觀課可以幫助老師發(fā)現(xiàn)自身的不足之處。通過觀察其他老師的教學(xué)，可以看到自己在某些方面可能存在的問題，并通過和其他老師的交流和討論，找到解決問題的方法。最后，觀課可以促進師生之間的互動和交流。當觀察者提出問題和建議時，老師可以及時做出回應(yīng)，并與觀察者進行深入的討論，這有助于建立良好的教學(xué)關(guān)系。

第三段：我的觀課心得

在我觀課的過程中，我收獲了很多。首先，我發(fā)現(xiàn)了一些新的教學(xué)方法和技巧，例如游戲化教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。這些方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。其次，我注意到教師在課堂上如何處理學(xué)生的問題和困惑。有的教師采取了啟發(fā)式教學(xué)的方法，鼓勵學(xué)生思考和解決問題，而有的教師則采取了直接解答的方式。這使我意識到在處理學(xué)生問題時，我們應(yīng)該根據(jù)不同的情況采取不同的教學(xué)策略。最后，我受到了教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格的啟發(fā)。這位老師充滿熱情和耐心，和學(xué)生們建立了良好的互動關(guān)系，使他們積極參與到課堂活動中。

第四段：觀課議課的反思和改進

觀課之后，我們進行了一次熱烈的討論。在討論中，我們提出了一些問題和建議。首先，我們發(fā)現(xiàn)教師在展示過程中有時過于重視教學(xué)內(nèi)容的傳授，沒有充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，我們建議教師在課堂上多與學(xué)生互動，了解他們的學(xué)習(xí)需求，以調(diào)整自己的教學(xué)策略。其次，我們建議教師多使用多媒體教學(xué)資源，以增加課堂活動的趣味性和吸引力。最后，我們提出了一些教學(xué)評價的方法和標準，以更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果。

第五段：觀課議課的意義和總結(jié)

觀課議課是一種專業(yè)學(xué)習(xí)和成長的機會，可以幫助教師不斷提升自己的教學(xué)水平。通過觀察和反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗。觀課議課還有助于建立教師之間的合作和互助關(guān)系，形成一個良好的教學(xué)共同體。因此，在今后的工作中，我會繼續(xù)積極參與觀課議課活動，不斷改進自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

理想課堂與觀課議課心得體會篇二

我仔細閱讀了這本書，根據(jù)自己的理解和以往的實踐經(jīng)驗，對于教研有以下的看法：

這屬于教研的一部分。平時的聽課評課中，每周都要進行聽課評課活動。像陳老師所言的為完成任務(wù)而完成任務(wù)只聽不評的現(xiàn)象屢見不鮮。很多時候，都在想：這有什么意思呢？有這會時間，還不如自己有問題到電腦上查一查來得快。可是當面臨真正意義上的聽課評課的時候，比如評課分等級、評課找問題，又覺得教學(xué)壓力實在太大了沒有了安定感，更沒有了自豪感。以前總覺得當老師是有成就感的自豪的可是現(xiàn)在越來越覺得老師難當，特別是課堂教學(xué)，越來越不知道該怎么教了一旦遇到講課出現(xiàn)問題，被領(lǐng)導(dǎo)批評指責(zé)，那心情更是糟糕，情緒很消極，自信心都沒有了和同事們聊一聊，大家都有同樣的感受。

不可否認，教育的發(fā)展對教師來說是個永久的壓力，也不可能消除，所以，在這樣的壓力下，教師的生活、工作負擔(dān)明顯加重，身心疲憊的教師們很少有靜下心來專攻改進教學(xué)方式方法的行為。那么，如何減輕壓力，讓教師們愿意研究教學(xué)呢？陳老師提出了“觀課議課”的方法。觀課議課與聽課評課不同，它主張充分發(fā)揮其促進教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)改進的功能，以發(fā)展性的取向做課，而不是以展示性的取向獻課，主張直面教學(xué)過程中的問題，不讓老師背有被批判得一無是處的包袱。

每一位老師或許都曾有課堂教學(xué)失敗的經(jīng)歷，這是非常贊成的想。甚至還有被評判得體無完膚的經(jīng)歷，其實，作為評課教師，第一要做的就是呵護授課教師的自尊心，每一堂課都不會是完全失敗或者完全成功，每一堂課都有授課教師的心血，那就有可取之處。教研的目的針對問題提出改進的方法，而不是將某些人一棍子打死，再沒有教學(xué)的勇氣和熱情。對于其中的失誤，要委婉地說出來。而對一些我公認的好課,教研的目的也不是探討“好在哪里”而是探討“為什么這樣設(shè)計就好”

不針對授課教師，觀課議課的教研活動就是研討課堂事實和現(xiàn)象。只針對課堂，探討原因，研究發(fā)展變化的可能性和實現(xiàn)條件。從這一點來看，就大大降低了評課評人的利害關(guān)系，從而減輕教師的壓力。都希望教師們能走向幸福教育，少一些彼此傷害和打擊，大家能夠共同觀察、收集、探討、研究和改進教學(xué)，這才是幸福而有效的教研。

那么，如何做好觀課議課呢？

觀課議課的首要前提是仔細觀察課堂教學(xué)情況，收集課堂教學(xué)信息（事實和現(xiàn)象），“坐在學(xué)生身邊”觀察學(xué)習(xí)效果，這樣在議課中才能根據(jù)問題討論解決的方法。

觀課時，不僅僅要用眼睛看，還要用心靈感悟和體驗，用頭腦思考和判斷；“觀”對觀課的老師來說只是形式，而實質(zhì)是要走向深刻的思考的。

議課與評課不同，有著本質(zhì)的區(qū)別，前者是大家一起探討問題，研究和尋找解決問題的更好的方式和方法，而評課是簡單的下結(jié)論，多數(shù)情況下僅只是一方的結(jié)論。所以，簡單來說，議課是寫問號，評課是寫句號，二者的內(nèi)涵和外延，前者更豐富深刻和有效。

不論哪種形式的教研，都要有自己的主題，不能泛泛而談，要針對一個問題或者現(xiàn)象，做到透徹而細致地分析和解決。正確的方法都未必是一種，但是追求民主、平等和鼓勵的人文性教研是當前教研的總趨勢。

理想課堂與觀課議課心得體會篇三

觀課議課是教師的一項重要的專業(yè)發(fā)展活動，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。經(jīng)過一年多的參與觀課議課活動，我收獲頗豐。以下是我對觀課議課專業(yè)化的心得體會。

第一段：觀課議課專業(yè)化的重要性

觀課議課專業(yè)化是教師專業(yè)成長和提高的有效路徑。通過觀察他人的教學(xué)實踐，可以幫助自己發(fā)現(xiàn)自身的不足并進行改進。同時，參與觀課議課活動可以擴大教師的教學(xué)視野，借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，使自己的教學(xué)更加全面和深入。觀課議課不僅能夠促進教師之間的交流和互動，還能夠提高整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和水平。

第二段：觀課議課專業(yè)化的實施方法

觀課議課專業(yè)化需要進行具體的規(guī)劃和組織。首先，學(xué)校要定期組織教師參與觀課議課活動，制定詳細的計劃和安排，確保每位教師都有機會參與其中。其次，觀課時要注重選擇優(yōu)秀的教師作為觀察對象，這樣可以為教師提供更好的借鑒和啟發(fā)。最后，進行觀課和議課時，應(yīng)提供充分的時間和空間，讓教師們能夠充分地發(fā)表意見和建議，促進深入的交流和思考。

第三段：觀課議課專業(yè)化的效果體現(xiàn)

參與觀課議課活動后，我感受到自己的教學(xué)水平有了明顯的提高。首先，通過觀察他人的課堂，我學(xué)會了如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高了課堂的活躍度和教學(xué)效果。其次，通過與他人的討論和交流，我不僅加深了對教育教學(xué)理論的理解，還學(xué)會了如何有針對性地應(yīng)用這些理論，使它們更好地為教學(xué)服務(wù)。最后，觀課議課活動還提高了我對教育教學(xué)方法和手段的認識和運用能力，使我能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求。

第四段：觀課議課專業(yè)化的不足與改進

觀課議課專業(yè)化雖然取得了顯著的效果，但也存在一些不足之處。首先，部分教師參與觀課議課活動的積極性不高，缺乏主動性和主動思考的能力。其次，觀課議課活動缺乏系統(tǒng)性和持續(xù)性，往往只停留在表面，無法深入挖掘和解決實際教學(xué)中的問題。為了進一步提高觀課議課的效果，需要加強教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高他們的教學(xué)能力和觀察分析能力。同時，也需要加大學(xué)校組織力度，創(chuàng)造更好的環(huán)境和氛圍，鼓勵教師們積極參與到觀課議課活動中。

第五段：展望觀課議課專業(yè)化的未來

觀課議課專業(yè)化是一個長期而持續(xù)的過程，需要不斷地追求進步和創(chuàng)新。未來，我希望能夠繼續(xù)參與觀課議課活動，努力實現(xiàn)個人的專業(yè)化發(fā)展。同時，也希望能夠倡導(dǎo)并推動學(xué)校更廣泛地開展觀課議課活動，形成持續(xù)的教育改進的機制。只有不斷地提高自身的教學(xué)能力，才能更好地為學(xué)生的成長和發(fā)展做出貢獻。

總結(jié)起來，觀課議課專業(yè)化是一項重要的教師專業(yè)發(fā)展活動，通過觀察他人的教學(xué)實踐和與他人的交流和互動，可以提高自己的教學(xué)水平和教育教學(xué)理論的應(yīng)用能力。同時，觀課議課專業(yè)化還需要解決一些問題，如提高教師的積極性和系統(tǒng)性，加強學(xué)校的組織和指導(dǎo)力度等。展望未來，我們應(yīng)進一步推廣和完善觀課議課專業(yè)化，實現(xiàn)教育教學(xué)的全面發(fā)展。

理想課堂與觀課議課心得體會篇四

觀課、議課、讀書是教師專業(yè)成長的三個重要環(huán)節(jié)，通過觀課可以學(xué)習(xí)他人的教學(xué)優(yōu)點和經(jīng)驗，通過議課可以與同行交流教學(xué)心得，通過讀書可以進一步充實自己的教育知識。在實踐中，我深刻體會到這三者的重要性和關(guān)聯(lián)性，從而不斷提高自己的教學(xué)水平。以下將從觀課、議課、讀書三個方面進行論述，總結(jié)一下自己的心得體會。

第一段可以從觀課的角度入手，在這一段里，可以講述為何觀課對教師的專業(yè)成長具有重要意義。可以分享一次自己參加觀課的經(jīng)歷，以及觀課中體驗到的收獲。如觀察到了別人獨特的教學(xué)方法、高效的課堂管理、生動有趣的教學(xué)內(nèi)容等等。同時，也可以提到通過觀課，教師可以深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而更好地調(diào)整自己的教學(xué)策略，進一步提高自己的教學(xué)水平。

第二段可以從議課的角度入手，探討教師為什么需要參加議課，通過參加議課可以幫助自己的專業(yè)成長。可以分享參與過的一次議課活動，并對其中的收獲進行總結(jié)。可以講述通過交流與同行老師的討論，自己對教學(xué)方法的新思考、教學(xué)內(nèi)容的新理解以及教學(xué)目標的重新設(shè)定等等。通過這樣的討論與交流，可以幫助教師更好地認識到自身的不足之處，從而更好地改進和提升自己的教學(xué)水平。

第三段可以從讀書的角度入手，探討為什么讀書對教師的專業(yè)成長至關(guān)重要。可以分享一本對自己影響較大的教育類書籍，并回顧自己通過閱讀這本書籍，對教育方面的認識有了哪些新的提升和改變。可以講述通過讀書，教師不斷充實自己的教育知識，不僅了解到了新的教學(xué)理念和方法，還能更深入地理解教育的本質(zhì)和教育的意義。讀書的過程中，教師不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以提高自己掌握知識的能力，從而更好地應(yīng)對不同學(xué)生的需求。

第四段可以總結(jié)一下觀課、議課、讀書三者之間的聯(lián)系與關(guān)聯(lián)性，探討為什么三者共同促進了教師的專業(yè)成長。可以討論通過觀課，教師可以學(xué)習(xí)到他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，通過議課與同行交流可以解決自身教學(xué)中的困惑，并得到啟發(fā)，通過讀書可以進一步提高自己的教育知識。這三個方面相互交織，相互影響，形成一個相對完整的教育成長體系，推動著教師不斷成長和進步。

最后一段可以回顧一下自己在觀課、議課、讀書中的收獲和心得，并表達自己對未來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的期待和決心。通過觀課、議課、讀書的實踐，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也進一步增強了自己作為一名教育工作者的責(zé)任感和使命感。相信通過不斷學(xué)習(xí)和成長，我能夠更好地為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，為社會的進步貢獻自己的力量。

理想課堂與觀課議課心得體會篇五

陳潤祥

2012年5月18日參加了梭戛鄉(xiāng)中心小學(xué)組織的觀課議課活動，此活動是在梭戛鄉(xiāng)沙子小學(xué)舉行，全鄉(xiāng)各校都有教師參加，在中心小學(xué)的精心組織和沙子小學(xué)配合下，圓滿的完成了此次觀課議課活動，在此次活動我學(xué)習(xí)到好的教學(xué)方法，看到了情景教學(xué)的好的素材，總之，此次活動，本人受益非淺，現(xiàn)將心得體會總結(jié)如下：

首先聽了沙子小學(xué)伍俊梅老師的《小數(shù)的大小比較》，伍老師是在學(xué)生已有整數(shù)大小比較的知識基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，目的是使學(xué)生熟練地掌握比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能根據(jù)要求排列幾個數(shù)的大小。伍老師這節(jié)課是用講授法來貫穿整節(jié)課，在這節(jié)課中我感到困惑的一點是，這節(jié)課伍老師在課上關(guān)注學(xué)生時間過少，沒有注意學(xué)生的個體差異。但伍老師在教學(xué)中出示的小黑板練習(xí)，切合實際，簡筆畫生動，與現(xiàn)實生活密切相關(guān)。

第二節(jié)課聽了梭戛鄉(xiāng)中心小學(xué)張維維老師的《小池》，張老師在教學(xué)過程中通過生字卡展示，很直觀，通過圖片灌輸?shù)掠逃寣W(xué)生感受大自然的美，使學(xué)生珍愛大自然，不亂扔垃圾，并通過舊知識的遷移，周圍環(huán)境，來感受詩意。但本人感到困惑的一點是張老師在講解生字卡片時，沒有進行擴詞。

第三節(jié)課聽了梭戛鄉(xiāng)平寨小學(xué)鄧濤老師的《折線統(tǒng)計圖》，鄧濤老師通過釋放情感來緩解師生緊張，小組合作目標明確，運用身邊的實例來統(tǒng)計，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在。第四節(jié)課中的了梭戛鄉(xiāng)中心小學(xué)李文俊老師的《制造平衡》，這是一節(jié)科學(xué)課，課上李老師利用與學(xué)生一起游戲做引入，讓學(xué)生親身體驗，并且是實驗灌穿了整個課堂，我感到困惑的一點是，李老師在做平衡實驗時，雖然也分組討論了，但結(jié)果不太如意，如果，這個平衡實驗由我來上，我會讓兩三個學(xué)生在講桌上去親自動手，讓座位的學(xué)生來講，砝碼在第幾格掛，掛幾個才平衡，這樣，我想效果會好些。

下午，進行了議課活動，首先是梭戛鄉(xiāng)中心小學(xué)教研員李國老師講了議課的方法，是從下面幾方法進行的，一是這節(jié)課的亮點是；二是這節(jié)課感到困惑的地方是；三是假如我來上；四是某一教學(xué)環(huán)節(jié)還可以這樣教。按照這四個內(nèi)容的要求，進行了分組討論，并在議課活動中進行了交流。

總之，通過這次觀課議課活動，使我認識到了怎樣去觀課議課，在今后的觀課議課中我要注意如何做到有效觀課、如何做到有效議課。

2012年5月22日

理想課堂與觀課議課心得體會篇六

第一段：引入觀課議課讀書主題（200字）

觀課議課讀書是教育工作者的一項重要任務(wù)。通過觀察別人的教學(xué)過程，與同仁進行交流碰撞，并深入閱讀相關(guān)文獻，我們能夠不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力。本文將以親身經(jīng)歷為例，分享一次參觀并參與討論其他教師課堂的經(jīng)歷，及閱讀相關(guān)教育書籍的心得體會。

第二段：觀課收獲（200字）

我曾有幸參觀了一位資深老教師的英語課堂。從觀課過程中，我看到這位老師非常注重個性化教學(xué)，能夠根據(jù)學(xué)生的不同水平和需求靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式。他還善于運用多樣化的教學(xué)方法，例如使用肢體動作激發(fā)學(xué)生興趣，采用小組合作進行對話訓(xùn)練等。通過這次觀課，我意識到在我的教學(xué)中也應(yīng)該更加注重學(xué)生的個性化需求，以及多樣化的教學(xué)方法的運用。

第三段：議課探討（200字）

觀課之后，我們老師們還進行了一次討論。在討論中，我們結(jié)合觀課中看到的例子，提出了一些問題和困惑。通過分享我們的觀察和思考，我們從彼此的經(jīng)驗中汲取了教學(xué)的靈感和啟示。討論中，我從其他教師那里學(xué)到了如何更好地促進學(xué)生的互動和思考，以及如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這次互動讓我對教學(xué)方法和策略有了更深入的認識。

第四段：讀書收益（200字）

不僅是在課堂中，我還通過閱讀相關(guān)教育書籍來提升自己的教育素養(yǎng)。一本名叫《教學(xué)心理學(xué)》的書對我影響深遠。書中介紹了教育心理學(xué)的基本理論和教學(xué)應(yīng)用，例如激勵理論和認知心理學(xué)的原理。通過閱讀這本書，我深刻認識到學(xué)生的積極情感和學(xué)習(xí)動機對教學(xué)的重要性，并學(xué)到了一些方法如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。這本書不僅豐富了我的教學(xué)理論知識，還讓我在實際教學(xué)中更有方向和把握。

第五段：總結(jié)經(jīng)驗和展望（400字）

通過觀課、議課和讀書，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)的新思路和方法，也提高了自己的專業(yè)能力和教育素養(yǎng)。觀課讓我看到了別人的優(yōu)點和成功經(jīng)驗，讓我更加明確自己的不足之處，并提醒我需要不斷進步。參與討論讓我與同仁們進行思想碰撞和互動交流，讓我看到了不同的視角和思維，讓我對教育的多樣性有了更深入的了解。閱讀相關(guān)書籍讓我汲取了教育心理學(xué)和教學(xué)理論的知識和智慧，讓我在實際教學(xué)中更加有信心和執(zhí)行力。

展望未來，我將繼續(xù)參與觀課、議課和閱讀書籍的活動。我將不斷尋找優(yōu)秀的教師和教育專家的課堂，通過觀察他們的教學(xué)實踐來不斷提升自己的教學(xué)水平。我將積極參與討論，與同仁們交流教學(xué)心得和問題，共同進步。我也將繼續(xù)閱讀相關(guān)教育書籍，不斷提升自己的教育理論知識和教育智慧。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我相信我會成為一位更優(yōu)秀的教育工作者，給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果和教育體驗。

總之，觀課議課讀書是教育工作者不可或缺的活動。通過這些活動，我們能夠從別人的經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力，以更好地服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展和成長。在今后的工作中，我將始終堅持這些活動，不斷提升自己，豐富自己的教學(xué)實踐，為學(xué)生的教育事業(yè)貢獻力量。

理想課堂與觀課議課心得體會篇七

我反思平時我們上課，在聽課時，我們經(jīng)常關(guān)注教師的多一點，議課時，教師們會針對授課教師對教材的處理，課堂的設(shè)計，教學(xué)效果提出自己的看法，很少關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。通過新課改理念的學(xué)習(xí)，我有這樣幾點體會：

課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生。聽課者必須對課堂認真觀察，以一個觀察者的身份出現(xiàn)。而教師對自己的教學(xué)觀點，教學(xué)意圖可以闡述，可以爭論。其次他轉(zhuǎn)變評課的著眼點，把學(xué)生的發(fā)展作為關(guān)鍵點，對課堂教學(xué)評價的重點從授課教師的教學(xué)活動轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的過程和結(jié)果（注意，這里提評價重點必須轉(zhuǎn)向，并不是完全忽視或否定教師教學(xué)基本功的情況）。看教師是否想盡辦法、合理有效地創(chuàng)設(shè)問題情境、充分利用各種教學(xué)資源和教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，而不是看教師講得怎么樣。看學(xué)生是否積極參與，參與面有多大；是否主動探究、合作交流；是否敢于質(zhì)疑，能否提出有價值問題；關(guān)鍵還要看學(xué)生的思維是否得到激發(fā)、學(xué)業(yè)水平是否得到充分的發(fā)展與提高、學(xué)習(xí)興趣是否得到充分的激發(fā)并產(chǎn)生持續(xù)的學(xué)習(xí)欲望。這樣的課就可以認為是一堂很好的課。

在課堂中，問自己到底能夠給學(xué)生什么？學(xué)生能得到什么？用什么樣的方式幫他們得到？這樣的方式恰當嗎？這些問題是把學(xué)生的需要放在了課堂的首位。而如何幫助學(xué)生實現(xiàn)這些需要，則是我們課堂教學(xué)設(shè)計所要考慮的問題。只有思考了這些，我們備課才真正為學(xué)生而備，不會出現(xiàn)老師臺上表演熱情高漲，臺下學(xué)生聽課昏昏欲睡的尷尬局面。

有效議課呢？要致力推進有效教學(xué).教學(xué)的效益在于學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。觀課議課追求有效教學(xué)，在思想上堅持以學(xué)論教。它強調(diào)把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和狀態(tài)作為觀課議課的焦點，以學(xué)的方式討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平和質(zhì)量，通過學(xué)生的學(xué)來映射和觀察教師的教，通過以學(xué)論教，實現(xiàn)有效教學(xué)。在方式上要求到學(xué)生身邊去。“到同學(xué)身邊去”是觀課議課的一個基本要求。“到同學(xué)身邊去”的主要作用當然是觀察和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，附帶的作用則是幫助和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，對授課教師的教學(xué)實施配合、進行幫助。這種參與，有利于培養(yǎng)參與者彼此的合作精神。了解學(xué)生另外的方法是請學(xué)生提供課堂教學(xué)的信息，提出改進課堂教學(xué)的建議。

通過學(xué)習(xí)，我比較出了自己在教學(xué)中的不足，也清楚的認識到觀課議課在提高教學(xué)質(zhì)量過程中的重要性。在接下來學(xué)習(xí)中，我一定要改掉不足之處，更有深度的參與到觀課議課活動中，不斷提高自己的教學(xué)教學(xué)、觀課議課水平。

理想課堂與觀課議課心得體會篇八

隨著新教材的使用，廣大教師發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容的增減，編排的順序，選材都有很大的變化，教學(xué)中一系列的'問題出現(xiàn)在我們教師面前。怎樣使用教材，有效組織課堂達到新課標的要求成為當前亟待解決的問題。為了適應(yīng)新的教育形式的需要，我們學(xué)校組織了全體教師觀課、議課活動。

通過觀課與議課，尤其是我們低年級數(shù)學(xué)組組內(nèi)的觀課議課，讓我受益匪淺，通過學(xué)習(xí)，我認識到，觀課議課與聽課評課有質(zhì)的區(qū)別：觀課議課要求觀課教師與作課教師必須提前溝通，作課教師希望觀課教師觀察他某方面的問題，比如“教師對學(xué)生理解作者思想感情的引導(dǎo)”，觀課教師是帶著明確的目的去觀察課堂的聽課是不強調(diào)提前和作課教師溝通的，更不是帶著明確的目的去觀察課堂的。明確觀課的目標后，觀課教師要圍繞觀課目標，查閱相關(guān)資料，搜集有關(guān)信息，使自己對要觀察的問題有一個全面的把握，進而在觀課的過程中能發(fā)現(xiàn)有價值的問題，提高議課效率；聽課評課往往是跟著感覺走，甚至走進課堂還不知道要聽什么課。觀課教師在觀察課堂時必須精力高度集中，因為只有如此才能圍繞觀課目標發(fā)現(xiàn)問題，完成自己的任務(wù)；聽課教師因為沒有明確的目標和任務(wù)，所以在課堂上可以很放松。觀課要求觀課教師盡量坐在學(xué)生中間，這樣可以更好地從學(xué)生的視角發(fā)現(xiàn)問題；聽課教師則往往坐在教室最后面。議課時，議課教師與作課教師是在平等地交流，更多的是這樣的語言：“我觀察到某某現(xiàn)象，請問你是怎么考慮的??”；而評課者一般會說：“某某地方處理得有問題??”

效觀課議課，也使我們從活動中收獲經(jīng)驗得到成長：通過上課，聽課教師了解為什么這樣上；通過觀課議課，使聽課教師明確這堂課好在哪里，哪里需要完善等；觀課老師也從活動中得到啟示，給出自己中肯的意見和建議，豐富自己的閱歷。我想在今后的觀課議課中，有以下幾方面是要注意加強的：

程中自己慢慢揣測體會。而如果課前上課者有所說明、聽課者有所了解，那么聽課過程中目的性就會更明確，效率也會更高。在議課的過程中，平等的交流更為重要。陳大偉教授指出：觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀，而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)中的問題。所以，尊重、平等、交流，使上課者和觀課者消除隔閡、直面問題、共同分享，才能取得議課的成功。

通常的聽課評課活動往往面面俱到，這種方式看似全面，但也隱含著聽課者對課的思考不夠深入，泛泛而談，在有限的研討時間內(nèi)不能使議課達到一定的深度，對上課者的幫助不大。陳大偉教授提倡觀課議課要有相對集中的問題和主題。看看書中的案例，都很好的表明了這一點。比如：一節(jié)課超時，探討是哪些地方“浪費”了時間？語文課觀察教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解方面的做法和效果。?有主題才能有重點，才能更深入，更有效。

常常我們會說：你這樣設(shè)計是好的，就是學(xué)生不配合。加涅認為：教只是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在“以生為本”的教學(xué)理念下，把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)狀態(tài)作為觀課議課的重點，以學(xué)的方式、效果來思考教學(xué)方式的合理性，這樣才能更有效的促進教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，達到真正意義上的有效教學(xué)。

教學(xué)反思是當下大力提倡的促進教師專業(yè)成長的有效方式。觀課議課的目的是改進課堂教學(xué)，進而促進教師的專業(yè)成長。所以無論是上課者還是觀課者，不能滿足于這一課的順利結(jié)束。應(yīng)該立足于一課而放眼于將來，要通過眼前這一課的研究與思考，對自己教學(xué)行為背后的觀念進行批判、反思、重建，以求得自身教學(xué)行為長效的改進。

看了陳大偉的《有效觀課議課》的光盤，可以說讓我受益匪淺。通過觀看這些光盤，我認識到，觀課議課與聽課評課有質(zhì)的區(qū)別：觀課議課要求觀課教師與作課教師必須提前溝通，作課教師希望觀課教師觀察他某方面的問題，比如“教師對學(xué)生理解作者思想感情的引導(dǎo)”，觀課教師是帶著明確的目的去觀察課堂的聽課是不強調(diào)提前和作課教師溝通的，更不是帶著明確的目的去觀察課堂的。明確觀課的目標后，觀課教師要圍繞觀課目標，查閱相關(guān)資料，搜集有關(guān)信息，使自己對要觀察的問題有一個全面的把握，進而在觀課的過程中能發(fā)現(xiàn)有價值的問題，提高議課效率；聽課評課往往是跟著感覺走，甚至走進課堂還不知道要聽什么課。觀課教師在觀察課堂時必須精力高度集中，因為只有如此才能圍繞觀課目標發(fā)現(xiàn)問題，完成自己的任務(wù)；聽課教師因為沒有明確的目標和任務(wù)，所以在課堂上可以很放松。觀課要求觀課教師盡量坐在學(xué)生中間，這樣可以更好地從學(xué)生的視角發(fā)現(xiàn)問題；聽課教師則往往坐在教室最后面。議課時，議課教師與作課教師是在平等地交流，更多的是這樣的語言：“我觀察到某某現(xiàn)象，請問你是怎么考慮的……”；而評課者一般會說：“某某地方處理得有問題……”

陳大偉教授在光盤中提倡以學(xué)論教，是把學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動狀態(tài)作為觀課議課的焦點，這樣的做法能給我們的教提供學(xué)習(xí)的條件。陳大偉教授鼓勵作課教師主動暴露問題以獲得幫助、求得發(fā)展。評課需要在全面分析課堂信息的基礎(chǔ)上，之處教學(xué)的主要優(yōu)點和不足；議課強調(diào)集中話題，超越現(xiàn)象，深入對話，促進理解和教師自主選擇。如果說評課是把教師看成等待幫助的話，議課則是把教師培養(yǎng)成具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現(xiàn)自身的解放。

議課就是要通過詢問,思考前前后后的問題,找到有意義的方法.目的是改進而不是評價,作課的目的是為了發(fā)展而不是為了展示。

對自己的知識與經(jīng)驗進行重組, 才能不斷適應(yīng)新的變革。

這些天，我認真學(xué)習(xí)了繼續(xù)教育課本陳大偉教授著的《有效觀課議課》一書。本書首先以課學(xué)教學(xué)研究的故事為引子，在此基礎(chǔ)上分析和討論觀課議課的價值追求，觀課議課的實踐操作，以及觀課議課如何更好地促進和實現(xiàn)教師發(fā)展。案例與討論相結(jié)合寫作形式，讓你在讀書中不知不覺成為了思想的參與者，讀中思考，讀中感悟，尤如聆聽名師的講座，置身于爭鳴的學(xué)堂。

感悟之一：以人為本的理念在觀課議課中體現(xiàn)的淋漓盡致。

以人為本是觀課議課的核心理念。人是根本，這一理念落實在觀課議課中，首先體現(xiàn)在要關(guān)心人、尊重人、依靠人、發(fā)展人、滿足人。以人為本不僅需要心中有人，而且要看到眼前的人，通過對眼前人的關(guān)懷使以人為本中的“人”具體化和現(xiàn)實化。具體表現(xiàn)為：以人為本，要以眼前的教師為本，其中包括參與觀摩的觀課議課教師，更要包括做課獻課的教師。以人為本要致力增進學(xué)生的福祉。觀課議課致辭力教師發(fā)展和教學(xué)改進，更好地促進和實現(xiàn)學(xué)生發(fā)展。以人為本要務(wù)人之本。人之本在于致力和追求幸福生活。觀課議課要致力引導(dǎo)教師追求和享受幸福的教師生活。幸福的教師生活來源于創(chuàng)造性的勞動和對創(chuàng)造性勞動的審美性體驗。“大創(chuàng)造，大突破，大快樂；小創(chuàng)造，小突破，小快樂；無創(chuàng)造，無突破，無快樂。”

人有思想的權(quán)利，人會思考，在思考中能對收益和得失進行算計，并在算計中根據(jù)自己所理解的價值標準追求利益最大化。觀課議課要尊重參與者思想的權(quán)利，并搭建交流與表達思想的平臺，鼓勵參與者在觀課議課中積極主動的思想。要防止參與者對他人思想權(quán)利的剝奪和對他人思想過程的包辦代替，也要防止權(quán)威思想對草根思想的禁錮。“己所不欲，勿施于人”要設(shè)身處地，感身同受。

感悟之二：觀課議課是促進教師思想、實現(xiàn)專業(yè)成長的捷徑。

理想課堂與觀課議課心得體會篇九

肅寧鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師等級授課活動結(jié)束了，我有幸全程參與了這次活動，通過這次活動，使我深刻感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了各位們的課，被他們上課的那種激情所感染，在課中先用情感開啟了學(xué)生的思維。他們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。特別是滑村張云琴老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位學(xué)生及教師。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。數(shù)學(xué)課更能體現(xiàn)語言的嚴密性和嚴謹性，要盡量的簡練，例如東澤城小學(xué)李坤麗老師的課，她講的是《平行四邊形的面積》這一節(jié)，她的語言樸實無華，但恰到好處，一步步引領(lǐng)著學(xué)生去探索知識。

以前我也參加過很多聽評課活動，很多老師都不愿意或者不敢發(fā)言的現(xiàn)象，整個氣氛比較沉悶。但這次議課大不相同，老師們都是知無不言，言無不盡，做課老師大方得體，說著自己的困惑或成功之處，議課老師或直接或委婉的發(fā)表者看法，大家一起探討著所出現(xiàn)的問題，是那么的和諧快樂。

通過這次觀課議課活動我對新課改有了更深的認識。我會把這次吸取的經(jīng)驗應(yīng)用到教學(xué)中，另外我希望有更多的機會參加這樣的活動，讓自己有更多的進步。

理想課堂與觀課議課心得體會篇十

觀課、議課和讀書是教師日常教育教學(xué)工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過觀課，教師可以親眼目睹其他教師的教學(xué)方法和技巧；通過議課，教師可以與同事交流心得和經(jīng)驗；通過讀書，教師能夠拓寬自己的教育視野。下面將分別從觀課、議課和讀書三個方面談一談個人的心得體會。

第二段：觀課心得體會

觀課是一種直接感受和借鑒他人教學(xué)方法的方式。在觀課過程中，我意識到每個老師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和方法。有些老師善于用生動的事例來引導(dǎo)學(xué)生思考，有些老師則更注重學(xué)生參與和互動。通過觀課，我學(xué)到了很多新鮮、實用的教學(xué)技巧和策略。而且，觀課也是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的重要途徑，可以通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法。

第三段：議課心得體會

議課是教師交流經(jīng)驗和借鑒他人教學(xué)方法的重要環(huán)節(jié)。在進行議課時，我經(jīng)常與同事們分享自己的教學(xué)心得和困惑。通過與他們的交流，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和建議。在討論中，我發(fā)現(xiàn)不同的教師對同一個問題有著不同的看法和處理方法。這使我從多個角度思考和解決問題，并有助于提升自己的教學(xué)水平。此外，議課還能增進同事之間的了解和合作，促進教師團隊的凝聚力和協(xié)作能力的提升。

第四段：讀書心得體會

讀書是教師擴大教育視野和專業(yè)知識的重要途徑。通過讀書，我了解到教育的理論、方法和發(fā)展動態(tài)。讀書不僅能夠幫助我提供新的教學(xué)思路和策略，還可以增加我對學(xué)科知識的了解和把握。同時，讀書還能開拓我的視野，讓我具備更全面、更深入的教育心理學(xué)、教育史和教育科學(xué)等方面的素養(yǎng)。讀書不僅照亮了我的教育之路，更是我成為一名更優(yōu)秀的教師的必要條件。

第五段：總結(jié)

觀課、議課和讀書是教師日常教育教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過觀課，教師可以親眼目睹其他教師的教學(xué)方法和技巧；通過議課，教師可以與同事們交流心得和經(jīng)驗；通過讀書，教師能夠拓寬自己的教育視野。觀課、議課和讀書三者相輔相成，共同構(gòu)建了教師的專業(yè)成長之路。只有不斷地觀察、思考、交流和學(xué)習(xí)，我們才能成為一名真正優(yōu)秀的教師。因此，我將繼續(xù)保持對一切學(xué)習(xí)機會的敏感和熱情，不斷提升自己的教育教學(xué)水平。

理想課堂與觀課議課心得體會篇十一

信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)深入到各行各業(yè)的方方面面。作為一名教師，我們不能忽視信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的重要作用。為了更好地了解和運用信息技術(shù)教育的實踐經(jīng)驗，我參加了一次觀課議課活動。通過這次活動，我深刻體會到了信息技術(shù)對教育教學(xué)的推動作用，并從中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，在這次觀課過程中，我深刻感受到信息技術(shù)對教育教學(xué)的推動作用。觀課過程中，我注意到信息技術(shù)在教學(xué)過程中起到了很大的輔助作用。教師利用數(shù)據(jù)分析和信息處理軟件，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實時呈現(xiàn)出來，有針對性地調(diào)整教學(xué)策略。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了極大提升。我深感信息技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)管理和教學(xué)過程有機地結(jié)合起來，使教學(xué)過程更加高效、科學(xué)。

其次，在這次觀課活動中，我學(xué)到了很多如何運用信息技術(shù)開展教育教學(xué)的實踐經(jīng)驗。觀課過程中，我注意到教師在教學(xué)過程中充分利用了多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，生動有趣地呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容。通過利用多媒體教學(xué)軟件，教師將抽象的知識變得更加具體真實，引起了學(xué)生的興趣。同時，還利用互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)資料，讓學(xué)生進行小組合作，獨立探究問題、解決問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我意識到運用信息技術(shù)可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

此外，通過這次觀課活動，我也發(fā)現(xiàn)了信息技術(shù)在教育教學(xué)中的一些挑戰(zhàn)和問題。觀課過程中，我注意到有些學(xué)生在使用信息技術(shù)工具時出現(xiàn)了操作困難的情況，導(dǎo)致教學(xué)進程受到了一定的延誤。另外，課堂上也存在著信息泛濫和信息過載的情況，學(xué)生很難從海量的信息中篩選出合適的內(nèi)容。對此，我認為我們需要加強學(xué)生的信息素養(yǎng)教育，培養(yǎng)他們的信息獲取、篩選和評估能力。同時，我們還需要與時俱進，不斷提升自己在信息技術(shù)方面的專業(yè)能力和教育教學(xué)方法。

最后，這次觀課活動給我留下了很深的印象，也使我更加堅信了信息技術(shù)對教育教學(xué)的重要作用。我意識到要適應(yīng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，不斷更新自己的教育觀念，提高信息技術(shù)的應(yīng)用水平。同時，我也明白了信息技術(shù)不是我們教學(xué)的全部，它只是教學(xué)的輔助手段。我們必須始終堅持以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，充分發(fā)揮信息技術(shù)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力方面的作用。

總之，通過這次觀課議課活動，我深刻體會到了信息技術(shù)對教育教學(xué)的推動作用。我學(xué)到了很多如何運用信息技術(shù)開展教育教學(xué)的實踐經(jīng)驗，并發(fā)現(xiàn)了其中的一些問題和挑戰(zhàn)。我相信，只有將信息技術(shù)與教育教學(xué)有機結(jié)合，不斷創(chuàng)新方法和手段，才能更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展。我將在今后的教學(xué)實踐中，積極運用信息技術(shù)手段，提高教學(xué)效果，為學(xué)生的未來做出更大的貢獻。

理想課堂與觀課議課心得體會篇十二

以人為本的理念在觀課議課中體現(xiàn)的淋漓盡致。

陳大偉強調(diào)要加強與師生的溝通，了解學(xué)生為什么這么做，了解教師這樣教，沒有了解情況前不隨便下結(jié)論。

觀課議課是促進教師思想、實現(xiàn)專業(yè)成長的捷徑。

陳老師在聚焦課堂教學(xué)中，走出了一條適合教師專業(yè)成長的途徑——觀課議課的模式。并用“以學(xué)論教”指導(dǎo)我們的思想，“把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和狀態(tài)作為觀課議課的焦點，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)。通過學(xué)生的學(xué)來映射和觀察教師的教。”這充分體現(xiàn)了新課程的“以生為本”、“教為主導(dǎo)”、“學(xué)為主體”等先進的理念。

觀課議課是教師改善生活，提升生命質(zhì)量的過程。

課堂教學(xué)是教師生命流淌的過程。作為教師，課堂教學(xué)是其職業(yè)的生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價值的體現(xiàn)。因此課堂教學(xué)對他們而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時也是自己生命價值和自身發(fā)展的體現(xiàn)。

課堂教學(xué)是學(xué)生生命成長的過程。幸福的教師能影響和促進學(xué)生幸福的校園和課堂生活。因此我們不能不小心謹慎，不能不奮力成長和改變。研究課堂，改進課堂就是我們教師的一種倫理責(zé)任。