心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

有機化學心得體會篇一

化學作為自然科學的一門學科，涉及到許多領域，例如物質結構、化學反應和分子運動等等。隨著人類的發展，化學從簡單的制藥和染料制作發展到各個領域，包括食品工業、生物醫藥領域和環境科學等。在我這個普通大學生眼里，化學似乎很遙遠，很抽象。但是，通過我這一學期的學習和體驗，我逐漸認識到，化學是我們日常生活中不可或缺的一部分，是與人類和大自然緊密聯系的。

第一段：激發對化學興趣的學習體驗

我一直對化學很陌生，這個學期的某門化學課讓我顯得焦慮。可是課上，老師不是僅限于板書信息呢。他也教我們許多有趣的化學實驗，例如用醋和碳酸鈉制造小汽車并研究化學反應，或用環己烷神奇地瞬間凍結金屬筷子等等。這些奇妙的實例讓我的化學課充滿了活力，我開始對化學產生了越來越大的興趣。通過實驗，我漸漸認識到，我們周圍的世界處處都存在著化學過程。

第二段：化學與我們的飲食

化學在我們的日常生活中扮演著一個重要角色，尤其是和我們的飲食息息相關。制作食品時應考慮許多因素，如成分和口感。增加應用化學原理的科技手段，使得食品長期保質，口味更加純正和美味。這個化學過程一定會影響我們的健康，如添加劑和防腐劑可能會對身體產生副作用。作為一個有責任心的消費者，我們應當在購買食品時仔細選擇，對后果有所了解，讓我們的健康受益。

第三段：生物醫藥領域

不僅與食品息息相關，化學在生物醫藥領域也是至關重要的。化學成分可以用于制藥，發明新藥物，治療疾病和改善身體健康。許多醫藥公司都極力探索新藥物，例如研究癌癥和破骨細胞分解癥等疾病的治療方法。在這個領域里，化學派上了很大的用場，已經成為了一種極具潛力和巨大前景的科技領域。

第四段：環境科學

環保方面，化學也扮演著一個至關重要的角色。環保化學家專門致力于研究有害物質如何影響環境和生命，同時也試圖創造出新的方法防止有害物質對人類和大自然的傷害。例如，化學家研究成分，以控制污染物，同時也試圖發現有效的處理方法來處理廢物，以減少大氣污染與水污染等。

第五段：結語

綜合來說，化學在我們日常生活中扮演著非常重要的角色。化學科學給我們帶來了許多的益處，同時也成為了我們更好的和大自然交互的橋梁和載體。通過了解它，我們能更好地認識到化學對我們生活的重要意義。與大自然緊密聯系，了解它將為保護自然環境，健康生活和優質發展提供科學支持。

有機化學心得體會篇二

通化礦業公司道清煤礦在開展“安全決定通礦生產”反思活動中，結合工作實際，深刻查擺五方面具體問題并著重強化五項工作。

三是查擺安全教育細不細，強化教育方式。查擺各單位是否把員工思想教育作為首要工作來抓，是否認真排查本單位薄弱環節，進行走訪、幫教，做到常抓不懈、如履薄冰。

四是查擺安全思想牢不牢，強化理念滲透。查擺是否牢固樹立“違章就是違法，造成事故就是犯罪”的安全理念，各單位的宣傳是否到位，通過在礦區主干道、井上下懸掛安全標語，使員工時刻包圍在安全氛圍中，緊繃安全弦。

五是查擺安全行為對不對，強化日常工作。查擺員工日常作業中是否嚴格按照作業規程、標準施工，對日常工作中出現不安全行為是否及時進行教育、引導，解決看慣了、干慣了、習慣了的思想，促進日常安全行為養成。

有機化學心得體會篇三

元素是構成物質的最基本單位，我們所研究的所有物質都可以歸結為若干個元素的組合。認識元素，可以幫助我們更好的理解物質的性質和變化規律。在學習元素化學時，我們不僅了解了元素的種類和性質，還對元素的周期表有了更深入的理解。只有認清元素的特性和分類，才能更好地理解化學反應發生的原理。

二、元素的化學性質

元素的化學性質主要包括其與其他元素形成化合物的傾向和其性質在周期表中的變化規律。學習元素化學，我們首先需要了解各元素之間的化學反應，掌握化學價、原子半徑等基本概念和相關的計算方法。此外，我們還要系統地學習各種常見化合物的制備、性質及應用等方面。通過實驗和計算，我們可以更加深入地了解元素的化學性質，為后續的學習打下堅實的基礎。

三、元素在生活中的應用

元素的應用十分廣泛，涉及到金屬、非金屬、半金屬等不同類型。我們平時經常使用的鐵、鋁、鎂等金屬元素，可以用來制造建筑、交通工具等各種人們生活所需的用品。而機床、電子、半導體等行業，則離不開鎢、銀、錫等非金屬元素的應用。此外，還有一些元素在醫療、環保等領域中有著重要的作用，例如氧、碘、鋅等元素可以被應用于制造藥物，治療各種疾病。

四、元素化學的意義

元素化學研究的是元素之間的物質組成和化學反應，對我們認識自然界和改造人類社會都具有非常重要的意義。通過元素化學的研究，我們可以了解元素在反應中的表現，探究物質的本質和構成，發現新的材料和技術。此外，在環境保護和健康醫療等領域也需要元素化學的研究成果來指導我們工作。

五、元素化學的啟示

學習元素化學，給我們帶來了很多啟示。科學家通過對元素的研究，得以深入理解自然界和人類社會的本質和構成規律，也發掘了無數有用的材料和技術。在學習中，我們還需要具備嚴謹的科學精神，不斷探究和創新。只有通過學習元素化學，我們才能更好地理解化學反應和化學原理，為未來的科學研究和人類社會的發展做出更為重要的貢獻。

總之，元素化學是化學學科中非常基礎和重要的部分。通過認真地學習和實踐，我們可以更加深入地了解元素的特性和變化規律，為未來的科學研究和人類社會的發展做出貢獻。元素化學的學習體驗，讓我們深切體會到科學之美與人類智慧的奇妙融合。

有機化學心得體會篇四

全體黨員要統一思想、提高認識，以高度的政治責任感，扎實開展“五查擺五強化”學習教育活動。作為一名中共預備黨員，更應該嚴格要求自己，努力對自己進行深刻反思，努力加強自身黨性修養，提高黨性意識。

查擺信仰信念是否動搖，強化政治定力。經過認真的反思，我相信自己的信仰堅定，堅持中國共產黨的領導，擁有堅定的共產主義信念，愿意為共產主義事業奮斗終身。在此基礎上，我會再接再厲，不斷強自己的政治定力，做合格的共產黨人。

查擺紀律規矩是否松弛，強化黨的意識。我發現在這一方面，自身還存在一些小的問題，有時會遺漏黨支部發下來的相關工作通知。不過我已經認識到自身的不足，并且制定了相應的整改措施加以改正，接下來，我會我會強化自己的紀律意識，始終關注黨支部發布的相關消息，積極與黨支部保持聯系，端正自己的態度，始終把黨放在第一位。

查擺宗旨意識是否淡薄，強化師生觀念。經過自我反思，我的宗旨意識有稍許淡薄，在師生觀念方面做得還不夠好，與師生的聯系還有待于進一步提高，對此，我也制定了相應的整改措施，以后我會加強自己的宗旨意識，加強與老師的聯系，發揮好老師和同學們之間的橋梁和紐帶關系，當好老師的幫手。

查擺精神狀態是否懈怠，強化擔當精神。我能時刻提醒自己，在思想上，要與黨的基本路線，基本方針保持高度一致，并時刻以黨員的身份嚴格要求自己。在思想狀態方面，我從來都不曾松懈過，且做事敢于承擔責任，敢于批評與自我批評，在以后我會繼續努力，保持這個良好的習慣。

查擺德行表現是否缺失，強化道德修養。在這一方面，我能夠做到誠實待人，言行舉止文明，尊重師長，禮貌待人。但是在做事的積極性上面還有一些欠缺，我會在以后的時間里改正這個缺點，抓起零碎的時間，積極做事，同時也保持自己優良的道德修養。

嚴格開展好“五查擺五強化”的學習教育，認真貫徹落實每一個細節，不容疏忽和放縱。以開展此次學習教育為契機，努力加強自身黨性修養，提高黨性意識，本著 “舍我其誰”的態度，堅持學習，進行自我反思，自我強化。堅持把自己的行為習慣制度化，把知識結構常態化，堅持用自己的行動和形象給身邊的同學立好標桿、樹好榜樣。同時我們要在日常工作、生活中認真學習黨章黨規，學習系列講話，有針對性地解決問題。只有認真對待“五查擺五強化”這次學習教育活動，我們的思想才能不斷地得到提升，才能成為一名合格的共產黨員。

有機化學心得體會篇五

前不久我參加了一次化學兩標操作的實驗，由于實驗的技術性和復雜性，讓我的內心充滿了挑戰和新鮮感。經過這次實驗，我深刻地認識到了化學兩標操作的重要性和實驗的細節性。在這篇文章中，我將分享我對化學兩標的體會和心得。

第二段：化學兩標實驗的實質

化學兩標實驗是化學中一項非常重要的實驗技術，它是在化學反應條件下，利用兩種有色物質中的吸光度性質進行定量分析的方法。通過這種方法可以在無需純凈試劑和專業儀器的情況下，準確測定化合物的濃度和反應過程的特定參數。

第三段：化學兩標實驗的操作過程

化學兩標實驗的操作過程需要嚴格遵守一定的步驟和規定，如準備兩種有色配合物、測量兩者吸收光譜、選擇合適波長、制定測量方案、制備標準曲線等等。同時，化學兩標實驗還要在比較精密的條件下進行，比如說要求分級備試、使用精密儀器、堅持安全第一等等。

第四段：化學兩標實驗的實際意義

化學兩標實驗雖然看似繁瑣和復雜，但是它的意義非常重大。它可以通過精確的數據分析，為科學研究和工業生產提供標準和巨大的價值。它不僅可以提高化學領域中對于分析和定量的重視程度，同時也讓我們對于化學技術的發展和應用產生更深層次的認識和思考。

第五段：我的收獲和感慨

通過化學兩標實驗的學習和實踐，我意識到這項技術不僅在理論層面上具有重要意義，更在實踐中展現其價值。我收獲了化學知識之外的技術能力、操作細節及其對于科學領域的重要性。同時，我更深刻地認識到科學研究和工業生產的關系，是科學技術不斷進步的動力來源。

最后，我希望這篇文章能夠讓更多的人了解化學兩標實驗的實質、操作和意義，也希望更多的人能夠掌握這項技術，為科學技術的發展和社會進步貢獻自己的力量。

有機化學心得體會篇六

接近11周的化學史即將結束了，體會很多，感觸也很深刻。化學史看似平淡無奇，但是其內容卻是融匯古今。在這幾周的學習中，我們系統性的了解了關于化學的起源、發展以及無數科學巨人在化學史上留下的光輝。從古代煉丹術、煉金術到如今的成熟的化學學科，我們了解了古代運用化學的領域，從人類生存過程中對于火的運用，在絢麗的陶瓷中窺探古代化學工藝，以及從對金屬的冶煉中領略古代化的古老且精湛的冶煉工藝。

我們能深深地體會出中國古代化學的光輝。中國，一個古老的國度，擁有五千多年的歷史和文化；陶瓷，一個中國的象征，古代精美的陶瓷仍然使現代人陶醉于其中，有著名的唐三彩，有享譽全球的宋代五瓷以及吸引世人目光的青花瓷。

同樣，在這個崇尚武力的國度，武器擁有不可替代的地位。有著名的鑄劍師歐冶子，干將莫邪，有著名的吳王劍和越王劍。劍，在戰場發出耀眼的光芒，在那光芒之中，是古代中國人智慧的結晶，也是華夏兒女應用化學的縮影。

在化學史中，我們不僅見識了古代中國在化學應用的面面俱到，而且還見到了許多偉人的身影。他們給我們留下了許多學習化學的財富。了解了整個人類化學史，我學到的不僅僅是它的曲折歷史和坎坷道路，也不僅僅是人類在化學方面對世界所作出的種種貢獻，我還學到了為世人所敬仰的偉大科學家的品質和精神。作為新時代的青年，作為未來社會的建設者，作為祖國乃至整個人類未來希望的大學生，我們現在處于儲能的的階段，這些大家風范以及他們成功的歷史，無不是我們學習的，了解偉人的精神，了解整個化學史是我們學化學的學生，乃至從事化學教育，從事化學工作和研究的人，所應當掌握的。

放下化學家的貢獻先不提，我想談談他們身上所具有的個性，這也是成功的關鍵因素，一個良好的行為習慣，一個良好的學習態度，以及他們的言行舉止都會是成功的關鍵，也是我們所要學習的地方。

阿累尼烏斯刻苦鉆研，具有很強的實驗能力。他提出了電離理論的基本觀點，作為博士論文送交烏普薩拉大學。但是，其導師對其觀點不能理解，另一導師則持懷疑態度。最后，由于委員會支持教授們的意見，阿累尼烏斯的論文答辯沒有通過。阿累尼烏斯并未因此而灰心。他認為他的觀點是正確的，為此尋求科學家的支持。1884年冬再次進行論文答辯時，論文被順利通過。玻耳茲曼在十五歲時父親病逝，次年弟弟夭折。家庭經濟狀況極端困難。青少年時代的玻耳茲曼聰明伶俐、志趣廣泛，學習成績始終在班上名列前茅。1863年，進入著名的維也納大學學習物理學和數學專業。大學畢業后，繼續攻讀博士學位。1866年2月6日，不滿22歲的玻爾茲曼完成了他的博士論文：“力學在熱力學第二定律中的地位和作用”。

拉第是偉大的科學家之一。他具有豐富的想象力和很強的實驗能力，工作熱情和相應的耐性，使他能夠迅速地分辨假象，從中找出實驗規律。他具有的思想洞察力，以及善于持久思考的能力，恰好補償了其數學上的不足。

吉布斯從不低估自己工作的重要性，但從不炫耀自己的工作。他的心靈寧靜而恬淡，從不煩躁和惱怒，是篤志于事業而不乞求同時代人承認的罕見偉人。他毫無疑問可以獲得諾貝爾獎，但他在世時從未被提名。

上了化學史的課程才使我更加深入了解了我們的化學家，他們的故事，他們的才學，他們孜孜不倦的研究和學習精神，他們的人格魅力都另我折服，傾慕，敬仰和學習。

我認為，不理解化學所起的作用，就不能理解科學革命。而且我相信，在我們將來所知比現在所知更多之時，我們還會說，沒有化學史知識，就不可能理解世界現代史。

有機化學心得體會篇七

化學物質是我們日常生活中難以避免的存在，但潛在的危險性使得這些化學物質在一定程度上對我們的健康構成威脅。化學中毒是指因為吸入、接觸、攝入或注射某種化學物質而引起的有害生理或病理反應。化學中毒的表現形式多種多樣，包括頭暈、惡心、嘔吐、喉嚨疼痛等。在經歷了一次化學中毒事件后，我深深地認識到了防范化學中毒的重要性。

第二段：根源

化學中毒的發生原因非常復雜，可能是因為對某種化學物質存在的誤解、使用不當等。之所以會出現這種誤解和使用不當的情況，通常是因為我們缺乏化學知識。在學校里，我們大多數人被灌輸了針對應試考試的知識，而缺乏實際應用能力。我們需要通過足夠的學習和了解，增強化學知識的掌握和應用能力。

第三段：發現

我曾經親身經歷過一次化學中毒事件，那是因為我在教室中直接將橡皮擦放在鼻孔上嗅了起來。我的鼻腔中含有大量的化學物質，引起了嚴重的頭暈和惡心。我意識到了需要采取切實有效的措施預防化學中毒，比如熟練掌握物質安全性的知識，以及養成良好的行為習慣。

第四段：預防

預防化學中毒的關鍵必須在于切實有效地預防發生呼吸道、口腔、皮膚和眼睛接觸等情況。具體來說，預防化學中毒的方法包括：對身份不明的物質進行檢驗，學習和掌握物質的安全性知識，以及對安全使用化學物品進行足夠的訓練等。

第五段：總結

對于化學中毒這一特殊問題，我們遠離不了化學這一領域。同時，我們也必須認識到化學中毒的危害，并對其進行預防。盡管在日常生活中，有時難免會出現接觸到有害物質，但我們可以通過學習和掌握相應的知識來保護自己，預防化學中毒的發生。這種方式不僅養成了健康的行為習慣，還能夠提高化學知識的應用水平，使我們的生活更加健康、舒適和安全。

有機化學心得體會篇八

義務教育階段課程改革是以提高學生的科學素養為主旨，以科學探究式學習為突破口，使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能。

新化學課程的特點是體現啟蒙性、基礎性。它提供給學生未來發展所需要的最基礎的化學知識和技能，培養學生分析和解決簡單問題的能力及終身學習的能力，使學生從化學的角度逐步認識自然與環境的關系，分析有關的社會現象。

這次化學課程改革的基本理念是：

1、從目標來看：要從過分強調掌握“雙基”向培養學生全面科學素養轉變。

2、從內容來看：要從過分注重學科系統知識向貼近社會、貼近生活，體現sts（科學、技術、社會）教育思想轉變。

3、從實施來看：要從以接受學習為主向以探究式學習為主轉變。

4、從評價來看：要從只注重學習結果和知識獲得，向既注重結果又注重知識獲得的過程與方法，注重科學態度、情感、價值觀的形成轉變。

本學期我校化學教研組用新課程的理念統領化學學科教研工作大局，把握重點，緊密聯系本校教育教學實際，加強學習，深入探究，勇于實踐，以課題研究為先導，常規教研為基礎，用新課程的理念不斷改進教師的教和學生的學，以期大面積提高全校化學教學的質量。

在實施新課程時，我們緊緊圍繞“對于全體學生來說，化學作為工具，是未來社會公民所必備的、最基本的科學知識，不僅要使他們知道化學是什么？為什么？更重要的是在社會實踐中能做什么？怎樣做？”等問題，大膽地做了改革嘗試，在培養學生科學素養方面初見成效。

教改的關鍵是老師，課改的實施必須通過教師的一系列實踐才能實現，因此教師在課程改革中扮演的角色十分重要。我們認識到自己必須轉變課程觀念，課改不僅僅是教材的更換，而是將學生的發展放在首位，激勵學生積極主動地參與科學探究。因而對于我們教師不僅要有強烈的責任心，而且應根據新課程的理念不斷改變傳統的教學觀念，并隨課程標準倡導的多元化學習方式而重建自己的教學方式。在具體的教學中，我們堅持以學生為中心，設計好每一堂課，充分關注學生在知識、技能、方法、情感、態度、價值觀等方面的變化，鼓勵學生富有個性的學習。

在提高自身教學素質方面，我們堅持每周一、周五兩次集體備課，深入研究化學課程標準和新教材，查詢資料，研究實驗方案，1人主備，眾人補充，結合大家的集體智慧備好每一堂課。堅持每周1次的教研組公開課活動，1人主講，1人主評，眾人提議。

集體備課之后，每人繼續進行2次備課，靈活創設教學情景，不斷總結分析他人的教學案例，主動地彌補自己在學科基礎和教學素養兩方面的不足。

新課程的實施要求我們改變原有的教學方法，不能再把自己深深地埋在題海里去總結“知識點”，教給學生“重點”，把學生帶到一個做不完的題庫中。而應該認真地研究教學，帶給學生一個既輕松又高效的學習環境，并根據新課程的理念對自己的教學工作進行“專業化”的評價。

另外，學校開展開放式的教學，利用“紅燭杯”會教比賽，對我們教師進行變相式培訓。實踐證明，這種“參與式”的培訓方式，有助于較快地提高教師駕馭新課程的能力。

與原教學大綱相比，新課程中要求的知識內容總量減少，刪除了過于繁難或陳舊的成分，降低了化學計算的技能要求，增補了化學與社會、技術、生活相聯系的學習內容和探究性的學習素材，注重內容的基礎性、現代性和實踐性。

在教學過程中我們堅持以學生活動為中心，盡量讓學生自己進行探究。在進行新教材的概念、理論知識的表述時，打破以定義為中心的教學模式，不給孩子們下定義，讓學生自己建構知識結構。

例如：在元素的概念教學中，首先介紹俄國化學家門捷列夫的生平和貢獻，投影出示元素周期表，介紹已知的氧氣、二氧化碳、水、過氧化氫等常見物質，讓學生形成一個深刻印象后，再由學生自己建構元素的定義，教師再加以點撥，實踐證明起到了很不錯的效果。

新課程對元素化合物的切入點有了根本性的變化，注重元素化合物與社會生活的聯系。不再要求完善的知識系統。

因而，我們就充分利用教學光盤、教學網站、報刊雜志等多種渠道和資源對元素化合物的知識進行分析。如“燈管中的稀有氣體”、“低溫現象—液氮的使用”、“大氣污染和防治”、“魚塘增氧”、“氧氣的工業制法”、“了解當地水污染情況（參觀污水處理廠）”、“了解飲用水質量和水凈化方法（參觀自來水廠）”、“金剛石、石墨、c60”、“干冰的形成和升華”、“實驗探究化學反應中的質量關系”、“燃燒條件的探究”、“不同材料引起的火災和自救”等。

這種從學生經驗出發學習元素化合物知識的做法體現了“從生活走向化學，從化學走向社會”的理念。化合物知識量看起來減少了，但鼓勵學生討論身邊更多的物質，實際上是比原來的化合物知識更豐富了，在理念上也更科學了。

對于課程改革，不僅要求教師改變教學觀念，學生也要改變學習觀念和學習方法。科學探究式學習主要是使學生具備終身學習的能力，要充分認識到這個問題的重要性。在教學中，我們始終堅持以學生為中心，設計好每一堂課，幫助學生學會運用觀察、實驗、調查等方法廣泛獲取信息，能從日常現象和化學學習中提出問題，作出猜想或假設，設計實驗或有關的活動方案，尋求解決問題的依據或證據，定性或定量地處理有關的信息和資料；在探究中學會表達和交流，善于與他人合作，從中體驗活動的樂趣和積極的情感，培養科學態度和價值觀。此外，可在學生中展開“怎樣學習化學才對我們的發展最有利”的討論；召開有關學習方法的辯論會；舉辦有關科學方法的知識講座等。實踐證明以上方法和措施在實施過程中均起到了一定的效果。

在“探究性學習”中，由于條件的限制，不可能每位同學都能夠獨立自主進行探究活動，因此我們一般根據學生自愿分組，教師適當作以調整，盡量做到組與組之間學習水平相差不大。這樣，在上課時，以小組為單位進行探究，教師主要關注的是各個小組的學習活動，學生個人的學習則由教師和小組內成員共同關心。

1、新課標不象舊教學大綱那樣具體了，對新課標中關于化學知識的教學要求認識還不太不清晰，有些問題和知識的廣度和深度上不好把握和實施。

2、原來的教學要求和習慣是一有概念就下定義，而現在在新教材中很難找到具體的定義，因此在淡化概念、原理以后，學生對基本化學知識是否能掌握好，教師在教學中應該如何處理等問題上頗有爭議。而實際上新課程對化學概念、原理的認知目標雖然降低了，但是知識面卻拓寬了，我們自身的學科內和學科外的知識面也有待加強。

3、新教材有吸引力，有趣味，但是知識太零碎、知識點不集中，教材中沒有各章“小結”，不易于形成知識體系，不好做筆記、不好總結，對更深的記憶有一定的障礙。

4、班額過大，組織探究活動的難度大，而探究性學習盡可能要求小班額教學。由于條件限制，達不到這種要求，給課改教學帶來一定的困難。

5、實驗設施不足，實驗室數量不夠，儀器、藥品不配套，難購買。探究性學習實驗多，而且多數是由學生提出的，隨機性很強，對實驗設施、試劑藥品的配套要求很高，教學準備工作強度明顯提高，經費短缺等實際困難很大。

1、探究性學習，是新課程中的核心，學生要有時間去驗證自己新的想法，要有時間開展相互討論、安排實驗探究。因此比較綜合的“探究性學習”課，學校最好調整為連堂課，使“探究性學習”課程得以順利實施。

2、資料查詢、社會調查等活動可以利用課外活動、業余時間進行，對于學校的網絡應該對學生有開放的條件。

3、概念的教學需要更新觀念和方法，但以什么方式教授概念原理、怎樣利于學生接受理解這個教學問題在具體實施中并沒有解決到理想的程度，在實際教學中還是一個值得繼續討論研究的課題。

4、中考是選拔性考試，必須有名次，作為教師的我們都存在著這樣的顧慮，中考的改革對于課程改革的推進起著一定的帶頭作用。因此，中考的改革的成敗將是新課程能否進入良性軌道運行的風向標。