無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
賞荷花發朋友圈的心情說說篇一
在一個清晨，我來到了路邊的池塘邊，看到了一池荷花。荷花綻放著美麗，讓我產生了強烈的情感共鳴。我頻頻拿起相機拍攝，但感覺無法拍攝出我內心的想法。于是我決定，坐下來，靜下心來讀讀荷花，看看能否領悟一些道理。
一、嫩綠的葉子中蘊含著堅強的力量
荷花那令人驚艷的花朵讓人愛不釋手，但是，我的注意力卻被荷花的莖和葉子所吸引。綠色的葉子通常被認為是平靜的生命象征，但它們的真正含義是——堅強。這些葉子承受了風暴和大雨的洗禮，卻一直堅守在原地。這種堅持不懈、不拋棄、不放棄的精神，令我深受震撼。荷花的葉子告訴我們，不管人生道路上遇到多少艱難險阻，我們都必須堅守初心，戰勝困難，堅強自己。
二、只有信心才能使我們從泥潭中爬起
荷花從泥濘的底部長出，一路上充滿了艱難險阻，但它們卻能頑強地尋找光明，戰勝困難。荷花需要充足的陽光、溫暖的水和大量養分才能茁壯成長。在我們每個人的生活中，也會遇到類似的情況。只有堅持信心，相信我們的付出會有所回報，才有可能從溝渠中爬過。無論遇到多少挫折，也要保持積極的態度，堅信自己的夢想，去追求屬于自己的光明。
三、不同的翠綠色代表著生命階段的轉變
荷花的葉子采用了一系列從灰綠到翠綠等著色，每個階段代表著生命的轉變。荷花在不斷成長，從最初的蓓蕾到最后的盛開。荷花的成長是一步步來的，每個步驟都是重要的，每個階段都給人以啟示。這也是我們人類的愿景，追求屬于自己的“荷花之路”。無論生命何時轉變，都要珍惜每一個階段，并且向這個世界發揮我們的價值，留下自己的印記。
四、荷花的馬蹄狀根勾勒著繁榮的人生
荷花是不同的，比如說荷花的根就表達著它們區別于其他花卉的獨特之處。荷花的根是馬蹄狀的，是專為沼澤及淋流場所而設計的，使得荷花能夠在沼澤地帶茁壯成長。荷花根的形狀是那么的特別，卻又有一種神奇的吸引力。每個人生活中都有自己的荷花馬蹄根，它們支撐我們成長，讓我們茁壯成長。逆境中的堅韌和生活中無數的風雨助長并錘煉，這把我拓展了我的眼界。
五、我們需要寧靜以沉淀心靈
在花的中間，每個荷花都擁有中心裝置一個小花盤，人們在池塘中一路上看到的此花盤的價值十分重要。它讓荷花的花瓣在燦爛的陽光下綻放，更重要的是，它給荷花提供了平靜的庇護所。每個人都需要這樣的庇護所——一個寧靜的心靈，一個可以陶冶情操的空間。沉淀自己的心靈，讓內心重新確定自己想要的方向，讓自己更清楚地看到未來，走出自己的路來。
總之，荷花讓我領悟到了生活中的許多精神。從荷花的葉子中，我看到了堅強的力量；它們正是堅定的信仰讓荷花能夠在逆境中自我救贖。從荷花的翠綠色中，我看到了生命階段的轉變；我們需要珍惜生命的每個階段，并且向這個世界發揮我們的價值，留下自己的印記。從荷花的根中，我看到了生命得以繁榮；每個人的生命都有其荷花馬蹄根，支撐著我們茁壯成長。從荷花的花盤中，我看到了平靜和寧靜的內心；只有擁有平靜的心靈，才能創造屬于自己的價值。荷花綻放的美麗，讓我深深地體會到了生命的意義和價值。
賞荷花發朋友圈的心情說說篇二
以格律詩風格寫成。
《贈荷花》心得體會，眼前的一切瞬間煥然一新。殘陽下，湖畔的荷花，散放出柔美的光輝，光影交錯之間，隱約可見上泛金星。紅綠相間，在輕柔的微風中輕輕舞動，像是在展示自己的個性與生命力。
第一段——正文引入：
《贈荷花》這首詩，是明代著名文學家楊慎所作，以其精煉的語言、深刻的思想、卓越的藝術成就，成為對荷花詩歌的最高峰之一。在離別的辭章中，抒發了詩人深深的離愁別緒，惜別自然界的荷花，將荷花浸潤在他的血液里。讀到這首詩，不禁令人陶醉，為其詩意所感染，也為詩人的情感所折服。
第二段——描寫荷花的魅力：
在晨昏交替之時，荷花表現出來的魅力，是如此的不可抗拒。在萬物徘徊的時候，荷花似乎更動人心魄。它們獨特的美，來自于他們沉穩的生命愿望和自我靈魂的尋求。它提供了一個偉大的觀賞場所，令人興奮和舒適，也能使心靈得到放松和寧靜。
第三段——寫出作者對荷花的領會：
楊慎在《贈荷花》中寫道：“天池空山上，秋鴞聲下泊。荷花一夜開，荷葉幾微露。”詩中流露出來的與自然的交流與融合，或是對生命的敬仰與熱愛。荷花的美，不在于它們顯目的顏色和姿態，而在于它們和一種閑適的、尋常的生活搭配起來的柔和氣質。在尋常之中，楊慎從中領悟到了自然的獨特魅力與美妙，也體現出了他的情感和審美。
第四段——寫出對生命的領悟：
荷花游刃于綠葉之間，向陽而生。在自己的節律中，荷花綻放、凋謝、重生；在它的渺小中，荷花卻提供了人們令人稱奇的美麗。正是這種渺小，它的妙處令人從心理感到敬佩與驚嘆。這一生，我們只是人世中的蟬鳴，美麗卻短暫，繁華亦是匆忙，但荷花的輪回，折射出了生命無窮的活力和美好，也為生命的真諦盡了一份力。
第五段——文章總結：
在《贈荷花》中，詩人通過荷花，展現出對自然的熱愛與敬仰，在贊美之中，也提醒我們要珍惜自然的恩賜和生命的意義。荷花作為一種動人的存在，它充盈著日常生活的蘊藏，在我們忙碌的生活中默默地打照著它的開放與變現。或許，我們真正應該采取的態度，就是抓住那一瞬的美好，然后將它喚醒，演繹并愛護它，不斷地活著，愉悅著。
賞荷花發朋友圈的心情說說篇三
自古以來雖然不少人贊美荷葉，但我卻更愛荷花。
荷花開在湖里或小池塘碧綠的葉子中間，有的鮮紅，有的深紅，有的粉紅，真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。開始，花苞像一只只箭從挨挨擠擠的荷葉之間掙脫出來，隨著拂來的輕風搖曳，讓人沉醉；后來，當她蛻去初嬰時的模樣，仿佛一個亭亭玉立的大姑娘，隨風舞動著自己妙曼的身姿，嬌艷奪人。荷花真是花中一艷，紅紅的花瓣令人心曠神怡，芬芳的香氣隨風飄蕩，那“出淤泥而不染”的高貴氣質，映襯著岸邊的亭、臺、樓、閣，顯得越發沁人心脾。蜻蜓像一架小飛機，成群結隊地在迷人的'花叢中飛來飛去，翩翩起舞，給荷塘帶來了生機與活力。
當狂風大作，暴雨傾盆，無情的風雨向荷塘襲來，荷花像往常一樣昂首挺胸，為荷葉遮風擋雨，披肝瀝膽為荷葉分憂，全力以赴為荷葉解難，甚至要不惜犧牲自己的生命；當烈日當空，驕陽似火，受不了暴曬的花草紛紛低下了頭，荷花卻為荷葉遮擋炎熱，好讓荷葉熱情奔放、爛漫如水。
當人們贊美荷葉時，荷花從不計較。她總是銳意進取求新思變，爭先創優開拓創新，科學求實奮力拼搏，知難而進勤于探索，鍥而不舍勇于創新，以苦為樂無怨無悔，淡泊名利默默奉獻。
這就是荷花，不僅外表美，而且心靈更美。所以，我愛荷花。
賞荷花發朋友圈的心情說說篇四
荷花是中國傳統文化中的重要象征之一，美麗的花朵和幽雅的環境，吸引了眾多游客前來觀景。然而，這只是從表面上觀察荷花。如果我們深入觀察荷花，我們就會發現更多的美好和精彩，同時也會得到更多的啟示和感悟。
第二段：荷花的生長環境
荷花生長的環境非常特殊，它需要一定的水深，泥質的土地以及足夠的陽光照射。如果這些因素不能得到充分滿足，荷花就不可能茁壯成長。這啟示我們，我們也需要合適的環境才能充分發揮自己的潛力。只有在適合自己的環境中才能發揮出自己的孕育和成長的潛力。
第三段：荷花的生命力
荷花有很強的生命力，它可以在各種環境下存活和繁衍。即使在泥淖的池塘或潭水中，荷花也能頑強地生長，茁壯成長。這啟示我們，生命力的強大源于自身內在的力量，只有不斷錘煉自己、磨礪意志，才能讓自己變得強大、不屈不撓。
第四段：荷花的美
荷花是美麗的，它的色彩和形態各異，有紅色、粉色、白色等各種顏色，每一朵花都帶有獨特的芳香和美麗的外表。這告訴我們，美是多種多樣的，需要我們通過多元化的觀察和體驗來尋找美，豐富我們的視野和生活的質量。
第五段：總結
荷花不僅是一種美的存在，更是一種具有精神和哲學內涵的存在，它的生長，生命力，美，都具有啟發和啟示意義。我們應該通過深入地觀察和體驗，去領悟更多更深層次的感觸，讓荷花的美，喚醒我們的靈感和內涵，豐富我們的精神世界。同時，也讓我們更加珍惜身邊的生活和日常的環境，因為生活就像荷花一樣，只要你真正去細心體驗，就會充滿驚喜和發現，我們需要保持好奇心，愉悅心情，勇敢去發現生活中的美好和光彩。
賞荷花發朋友圈的心情說說篇五
還記得小時候很愛畫畫，在少年宮的興趣班里總愛隨手畫一些當時覺得無比美麗，但現在看來幼稚到可笑的畫。
房間大掃除。我一點一點地清理自己的小小空間，卻無意在一個角落找到了一堆兒時的畫，在地上一張張翻過去，翻到了一朵極為美麗的荷花綻放在畫紙上。怎么會有這么好看的荷花，我就是現在也畫不出來這樣的畫呀！哦，對了，那幅畫是老師送給我的'呀……那天，興趣班的秦老師教我們畫荷花，老師紙上一朵朵盛開的荷花都牢牢吸引著我們的眼球，那是老師的畫，無與倫比的畫。
秦老師親切地一點一點講述畫荷花的技巧，年紀小小的我們哪會懂得這些精湛的畫技呢？一個個小小的心早就已經開始幻想自己的畫了，我也不例外。我們裝作很認真的樣子，時不時還點點頭。秦老師講完了，我們在短短5分鐘內，就把鉛筆稿勾完了，一個個屁顛顛地跑去拿水桶，拿顏料盤去了。誰知——地上有一顆小石頭，我一不小心，就被絆倒了，灌了水的小水桶和裝了顏料的顏料盤飛了出去，灑在了地上。
我站了起來，拍了拍身上的地板灰，才發現好好的地板已經變成了一幅抽象畫。這可怎么辦？我的心跳驟然加快，很想加緊腳步飛快逃離現場，小腦袋里在想：要是老師批評我怎么辦？要是老師不喜歡我了怎么辦？千千萬萬的顧慮從腦袋里蹦出來。本在幫我們修改鉛筆稿的秦老師聞聲趕了過來，問道：“是哪個“小畢加索”這么不小心啊？”我心里糾結的很，想說又不敢說……如果騙老師的話，老師說不定會更生氣呢？而且媽媽經常說，做人要誠實啊！想到這里，好像給了我無限的勇氣，我終于舉起手來，承認了自己和小石頭是罪魁禍首。
老師并沒有責怪我，只是摸摸我的小鼻頭，說：“下次可不能這么不小心了！”說完，便用一支很大的毛筆，在地上畫了西子湖畔的一朵朵荷花，美麗極了，使整個教室立刻熠熠生輝。事后，老師夸我是個誠實的孩子，把她畫的畫送給了我。
賞荷花發朋友圈的心情說說篇六
有人喜歡芳香的茉莉，有人喜歡艷麗的杜鵑，還有人喜歡傲雪的寒梅，但我卻喜歡滿身是寶的荷花。
夏天，正是荷花盛開、荷葉飄香的季節。
你瞧，河面上那一張張荷葉，翠綠，墨綠，顏色不一，光滑油亮。它們挨挨擠擠，有的浮在水面上，有的出水老高，還有的卷著卷兒。那高高挺立的荷葉，猶如亭亭玉立的少女張開舞裙。浮在水面上的荷葉好似一個個碧玉盤。偶爾幾只青蛙跳到荷葉上，濺起水花落在玉盤里滾來滾去。
在那一片荷葉的掩蓋下，露出了幾朵荷花。有的白如玉，有的粉似霞。白的好象少女白嫩的皮膚，又似無暇的白雪。再看粉紅的，真不知它是被天邊的晚霞映紅了臉，還是怕羞。它們可以說是“出污泥而不染，濯清漣而不妖”。
你看，那打著苞的，真像一位緬腆的小姑娘，不肯向人們露笑臉。半開著的，像一位純潔的少女，用白嫩的手捧托著臉龐。完全盛開的更加動人，她開朗地向人們露出美麗的笑容。
微風習習，荷池泛起微波，荷葉和花朵也輕輕地搖曳起來，好象在翩翩起舞，引來幾只蜻蜓在荷池上空飛舞，這真是一幅高雅素潔的風景畫呀！
我愛荷花！
賞荷花發朋友圈的心情說說篇七
荷花是中國傳統文化中的一種重要象征，代表著高雅、清凈、高潔、自強不息的精神。而“荷花讀書”則是指在沉靜、清新的環境中讀書，從中汲取知識和智慧。這種讀書方式也是一種修身養性的方法。筆者曾有幸在荷花池旁讀書，深受其影響，得出了一些心得體會。
第二段：讀書的環境對人的影響
環境對人的精神狀態有著不容忽視的影響。荷花池旁空氣清新，花香四溢，波光粼粼，耳聞鳥語。這些美好的環境自然地讓人平靜下來，感受到內心的安寧與和諧。在這種環境里讀書，不僅有助于集中注意力，還能讓人放松心情，更好地吸收知識。
第三段：讀書的態度決定著讀書的效果
在讀書的過程中，要有正確的態度。要先明確自己的學習目的，然后在閱讀中不斷地思考、反思、總結，才能真正掌握所學知識。與此同時，要有耐心、勤奮、自律的品質，用心去讀、去思考，在內心不斷追求進步。當自己的思想境界逐漸拓展，知識儲備不斷增加時，才能領悟到閱讀之趣，體味到讀書的價值。
第四段：荷花讀書的意義
荷花讀書，不僅是一種讀書方式，更是一種修身養性的方法。荷花，水清沙潔，氣質清雅、自然灑脫，讓人感受到其高潔、清凈的內涵。當我們在荷花池旁讀書時，就像身處于一片神圣凈土，心胸也會變得愈發開闊、豁達。同時，通過閱讀，我們不斷地完善自己的思想，不斷提高自己的素養，培養出自信、自律、自強、自立的個性，也更加灑脫、自在地面對人生的諸多挑戰。
第五段：結論
荷花讀書既是一種讀書方式，又是一種修身養性的方法。在荷花池旁讀書，不僅有助于集中注意力，還能讓人放松心情、感受到內心的安寧與和諧。在閱讀中，我們要有正確的態度，找到自己的學習目的，不斷思考、總結，才能真正掌握所學知識。當我們領悟到閱讀之趣、體味到讀書的價值時，便能在荷花池旁品味到人生的美好。
賞荷花發朋友圈的心情說說篇八
我家小區樓旁的噴水池里有一池荷花，現在開得可美了。
一天晚上，我寫完作業，閑著沒事干，突然我想起了那一池荷花，便想讓爺爺陪我去看。可是爺爺這么忙，還是不要打擾他吧，可我又想再忙也要放松呀。
這時，"叮鈴鈴"電話響了，從里頭傳來了個聲音---"您好，局長，有沒有空啊?有空我請您吃飯。""不用了，謝謝!"爺爺沉重地說。"局長，沒事，您就來嗎!""建軍，我知道你的事，我勸你做人要真誠，一步一個腳印，不要投機取巧呀!"那位叔叔被爺爺說得啞口無言。
我走近去，說："爺爺，我們去看荷花吧，荷花開得可美了。""好啊!該是放松的時候了!"
我們正要走出門的時候，一位叔叔又笑咪咪地走了進來。手里提了一大堆東西。那位叔叔說："一點小意思，請您笑納!"他還暗示里面有錢，爺爺卻是一臉嚴肅，看不出什么喜悅，他說道："小李，認真干活，腳踏實地，自然得到提拔，不要去跑去送，你把東西都拿回去吧。"這位叔叔只好走了。
我說："爺爺，我們去看荷花吧!"爺爺答應了。走在小路上，看著滿天的星星，望著皎潔的月光，我們來到池邊，看見了荷花，葉子出水很高，像亭亭玉立的舞女的裙子。層層葉子間，零星地點綴著些白花，微風吹過，送來縷縷清香，望著眼前的荷花我想起了楊萬里的詩："接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅"。是啊，荷花確實美，而它不僅外表美，品質也很高尚。周敦頤曾這樣稱贊過荷花："出淤泥而不染，濯清漣而不妖。"荷花就是這樣清純，這樣無暇。我又想一想剛才爺爺的所作所為，他不就是一朵荷花吧?我說道："爺爺，您真像一朵荷花!"爺爺笑了，我也笑了。
