作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《繪畫熊貓》教案設計篇一

1、教會幼兒如何使用圖形繪畫熊貓。

2、教育幼兒保護熊貓。

3、通過繪畫活動豐富幼兒想象力，增強幼兒的動手能力。

熊貓拼圖一幅，范畫一張，紙，彩筆人手一組，音樂磁帶。

一、猜謎引入課題：

1、猜謎引入：

像熊比熊小，像貓比貓大，

愛吃鮮竹筍，家住竹林里。

2、根據幼兒回答引出繪畫課題。

二、授課：

1、出示范畫，提問引導幼兒說出熊貓的形體特征：

小朋友們仔細瞧，看看我身上藏著哪些圖形寶寶，它們分別是我的什么部位？

2、請幼兒說說熊貓的喜好“喜歡吃什么？喜歡玩什么？”

師根據幼兒回答，適當在范畫上添上動態熊貓。

3、結合教材進行德育：

熊貓寶寶是我們的國寶，是世界上稀有的珍貴動物，小朋友一定要保護它，愛護它。

4、根據(）兒歌，師示范畫法；（幫熊貓畫張相）

我是一只大熊貓，

請你先畫我的頭，它是一個大圓圈，

耳朵是個半圓形，長在頭頂的兩側，

眼睛是個橢圓形，在我可愛的小臉上，

鼻子是個小圓圈，它在這個位置上，

請別忘了我的嘴，長在鼻子的下面，是兩個美麗的小弧線，

還有我的胖身體，要和腦袋連接好，

誰來幫我看一看，看看我還缺什么？

請你幫我畫一畫，畫上我的胳膊、腿。

（1）熊貓寶寶想請小朋友們幫它畫相，小朋友們愿意嗎？請小朋友們做好準備，提醒幼兒注意繪畫姿勢。

（2）幼兒自由畫，師重復繪畫兒歌并巡回指導，同時引導幼兒進行創造。

（3）提醒幼兒注重畫面布局。

5、涂色：

教師提出簡單的涂色要求，幼兒自由上色。

6、講評：

對繪畫好的幼兒進行表揚鼓勵。

7、活動結束：

熊貓寶寶邀請小朋友一起跳舞，到戶外去做游戲。

《繪畫熊貓》教案設計篇二

1，教同學認讀15個生字。

2，正確流利地朗讀課文。

3，培養同學有順序地，仔細地觀察事物的能力。

4，通過學習本課使同學了解大熊貓的外形特征和生活習性，樹立維護動物的意識。

1，教同學認讀15個生字。

2，讓同學了解大熊貓的外形特征和生活習性。

有順序地說出大熊貓的外形特點

本課是一篇說明文。通過學習課文，一方面可了解有關大熊貓的外形特征和生活習性，另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成局部，是人類的好朋友，從而樹立維護動物的意識。同時課文中又布置了15個要求能認的字和8個要求會寫的字。在教學時，老師可以把課文的學習和同學的課外學習融合到一起，使同學更多的了解大熊貓的習性，掌握大熊貓的特征。

1、動物園的熊貓館錄像

2、生字卡片。

3、熊貓白描圖。

4、水彩筆。

一、激趣導入，揭示課題

小朋友們今天真有精神，今天老師帶你們到動物園去玩兒，好嗎？動物園里有許多動物，現在咱們就去看一種珍奇的動物吧！

1，（ 放動物園的熊貓館錄像）

2，小朋友們快看，是誰來迎接我們啦？（板書課題大熊貓）讓我們大聲地跟它打聲招呼吧。（齊讀課題）

二、朗讀課文，認識生字：

1，初讀課文，感知課文內容。

剛才看了大熊貓的錄像，你們覺得大熊貓可愛嗎？下面，請小朋友們打開課本的29頁，讀一讀《大熊貓》，假如遇到不認識的字，你該怎么辦呢？

生：請拼音朋友幫助。請老師，小朋友幫助。在生字表中找一找。猜一猜等方式。

師：這些都是解決困難的好方法，請小朋友自身讀一讀。

（1）自身讀課文，邊讀邊標出自然段，并用自身喜歡的方式學會不認識的字。

師：剛才我聽有的小朋友讀得又準確又響亮，棒極了！讓我們聽聽你的同桌怎樣讀？假如他讀得好可以夸夸他，假如他遇到困難，你應該協助他。

（2）同桌互相讀課文，想一想：課文里寫了大熊貓什么？

（3）小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好，可以站起來讀給大家聽一聽。

師：小朋友讀得既流利又有感情，我也想試一試，讀給你們聽，行嗎？

（4）老師范讀課文。

師：大熊貓這么可愛，你能準確說出他的外形特征嗎？

（5）指明讀第二自然段，其他同學邊聽邊考慮問題，然后交流。

師：大熊貓不只模樣逗人，而且生活習性也特別有意思，趕緊再讀課文第三自然段，看看是怎么說的？

（6）自身讀第三自然段，然后交流。

師：大熊貓說："既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚，我還想給你們介紹幾個生字朋友，好嗎？

2、認識生字

（1）拿出自身的字卡，四人一組學習生字，看看哪一組學字的方法多，記字的方法好。

師：剛才有的組的小朋友識字的方法不只多，而且還很巧妙。誰愿意做一個出色的小老師來領著大家讀一讀。

（2）小老師領讀生字。

師：大熊貓覺得你們的生字讀得不錯，它建議我們班舉行一場擊鼓傳花的識字競賽，小朋友有信心嗎？

游戲規則：我請一名同學背對大家敲鼓，當鼓聲一響的時候，前面的小朋友迅速地向后傳小花，鼓聲一停，小花的主人就讀出我指的生字。讀對的，就可以把小花裝在自身的生長袋里！

（3）游戲：擊鼓傳花識字。

三，小組合作，拓展思維

1、大熊貓這么可愛，你還了解到它什么知識了？老師課前請小朋友收集一些有關大熊貓的資料（照片，書上或網上瀏覽的有關知識），都帶來了嗎？

2、請大家四人一組互相討論，交流一下。

3、小組代表介紹交流效果。

你們真是愛學習的好小朋友，通過自身的努力，學到了那么多課外知識，老師真為你們高興！

四、動手操作，加深印象。

大熊貓是我們國家的"國寶"，它那么可愛，小朋友們應該怎樣做呢？（維護它，不傷害它。）

最后請拿出你的水彩筆，畫一畫，描一描大熊貓的樣子吧！

《繪畫熊貓》教案設計篇三

1、引導幼兒繼續學習用筆鋒和近似的橢圓形，表現熊貓的外形特征。

2、引導幼兒學習用濃墨和淡墨作畫的興趣。

3、培養幼兒喜愛熊貓的情感，懂得要保護我們的國寶——熊貓。

1、宣紙、毛筆、墨汁、廢報紙（墊在宣紙下吸水用）、

2、洗筆瓶、抹布、海綿（吸水用）

3、水墨范畫《熊貓》

出示熊貓圖片，小朋友看這是誰呀？你們喜歡熊貓嗎？熊貓長的是什么樣子的？是什么顏色？它喜歡吃什么？生活在什么地方？

1、熊貓有一個圓圓的頭，兩只圓圓的眼睛，眼睛周圍長著黑色的毛，眼睛的形狀有點像橢圓形，頭上有兩只像半圓形的黑色耳朵，胖胖的身體，有四條又粗又短的黑腿和黑色短尾巴。它們生活在中國，最喜歡吃竹葉，我們都要愛護它們。

2、看看這還有可愛的熊貓一家，有熊貓爸爸、熊貓媽媽和熊貓寶寶，這是用什么畫的呢？今天老師請小朋友把這可愛的熊貓一家用水墨畫的方法畫出來。出示水墨范畫《熊貓》，我們看這張熊貓圖叫什么畫？水墨畫就算用墨和水畫出來的，先用墨勾出輪廓線，熊貓身上長黑毛的。部分就用濃墨，其它部分就用淡墨。

1、今天我們來畫水墨畫《熊貓的一家》，要用濃墨和淡墨來畫。想想你在哪里見過熊貓，它生長在什么地方？喜歡吃什么？會做哪些有趣的動作？將熊貓畫出來后再添畫一些和熊貓有關的東西。

2、幼兒作畫，教師巡回指導，注意幼兒握毛筆的姿勢，提醒幼兒洗筆后在筆墊上將筆上的水吸一吸，畫線時要將筆豎直，用筆尖畫，注意濃、淡墨的運用。

評價作品，請幼兒互相欣賞各自作品。把比較好的作品進行展示，重點欣賞和評價熊貓的動態和濃、淡墨的恰當運用。

《繪畫熊貓》教案設計篇四

1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。

2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應保護大熊貓。

3、豐富詞匯：珍貴、竹筍。

大熊貓玩具一個。

一、用謎語引出課題，讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。"（大熊貓）

二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征

教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、鼻子、身體、四肢、尾巴等。

小結：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。；一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。

三、講述大熊貓的生活習性。

教師提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？

小結：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。

四、談話：大熊貓與人類的關系。

"為什么稱大熊貓為國寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應該怎樣對待它？"

小結：（為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料）小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。

科學教育蘊含的教育價值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學會學習，學會生活，學會應用。幼兒學習的動機與成人不同，他們的動機完全依賴于對被認知對象感興趣的程度。

《繪畫熊貓》教案設計篇五

1、通過去做客的游戲激發幼兒親近大自然，熱愛大熊貓的情感。

2、通過幫助熊貓媽媽做事，培養幼兒初步的環保意識和一定的行為能力。

3、以“請客人老師幫忙”的形式提高幼兒的交往能力。

1、場景布置：師生共同制作青青的草地和清澈的小河。

2、熊貓家的創設：熊貓寶寶、小奶瓶、小手帕等幼兒人手一份，竹葉、水、抹布、盆子。

3、配班老師扮演熊貓媽媽。

4、錄有歡快音樂和《搖籃曲》的。磁帶，錄音機。

1、打扮自己，去做客

在輕快的音樂聲中幼兒以開火車的方式進入活動室，

t：咔嚓咔嚓，嗚——小x班的火車來啦！咦，這兒有這么多的客人老師呀，客人老師好！手機鈴響，教師接電話。

t：喔，你好，您是熊貓媽媽呀！……您又生了小寶寶了？恭喜你呀，我們來看你和小寶寶吧！

t：我們去熊貓家，好嗎？

t：我們來打扮一下自己吧！來，我們搽點寶寶霜，梳梳頭發……（幼兒自由打扮自己）你們真漂亮！準備好了，我們出發啦！

t：這兒有什么呀？（草地和小花），真漂亮，我們要愛護小草和小花，從它們身邊輕輕地饒過去吧！……這兒有一條美麗的小河呢，小河里有什么呀？真像一面鏡子，我們一起來照照鏡子吧！……再見小河，再見，小草，我們去熊貓家咯！……咔嚓咔嚓——停！熊貓家到了！

2、幫助整理，愛勞動

t：熊貓媽媽好，我們來看你了！

熊貓媽媽：你們好，歡迎歡迎！

t：我們輕輕地去抱抱熊貓寶寶，看看熊貓抱抱是什么樣的！

幼兒自由地抱熊貓，找座位坐下，輕輕地搖搖熊貓寶寶，看看熊貓寶寶。

t：熊貓寶寶是什么顏色的？它黑黑的耳朵是什么形狀的？還有什么地方是黑黑的？哪兒是白白的？……我們來摸摸它胖乎乎的肚子吧！

t：呀，熊貓寶寶的肚子扁扁的，它餓了，怎么辦呢？

t：熊貓寶寶是吃什么的？（奶水）它和我們小朋友一樣小時侯都吃奶。我們一起來喂喂熊貓寶寶吧！

幼兒自由地拿小手帕和奶瓶給熊貓喂奶，教師用自己的動作和語言來影響幼兒的行為：輕輕地把奶瓶和小手帕分類放入盆子里。

t：熊貓寶寶吃飽了，我們輕輕地搖搖它們讓它們睡一會兒吧！

在《搖籃曲》中幼兒自由地哄熊貓寶寶睡覺。

t：你的熊貓寶寶睡著了嗎？我們請客人老師幫忙照顧一下，我們還可以幫助熊貓媽媽做事情呢！（鼓勵幼兒大膽與客人老師交往）

3、滲透環保，再利用

t：我們可以幫助熊貓媽媽做什么事情呢？

幼兒通過環境中的物品：奶瓶，小手帕，竹葉等提示進行回答。

幼兒自由地幫助熊貓媽媽做事情，例如：洗洗小手帕、小奶瓶、竹葉等，教師給予適當的幫助。

t：地板上濕漉漉的，怎么辦呢？（擦地板）

t：真干凈呀，可是這抹布放在哪兒洗呀？

t：我們可以用剛才洗東西的水來洗洗抹布呢！

t：用過水我們還可以用來干嘛？

t：這么長時間了，熊貓寶寶會想媽媽的，我們去接他們吧！

幼兒自由地與客人老師交往，接回熊貓。

t：外面的太陽真好，我們和熊貓寶寶一起把小手帕放到外面去曬曬吧！

t：謝謝客人老師，老師再見！