作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

糖果罐教案篇一

1.觀察糖果，知道糖果是多種多樣的，進(jìn)一步感知圓形，方形。

2.能夠正確說(shuō)出糖果的形狀特征。

3.知道糖果吃多對(duì)牙齒不好，少吃糖。

4.懂得與小伙伴分享。

5.培養(yǎng)觀察，比較能力。

糖果的形狀的正確感知

每四名幼兒一盤各種形狀的糖果2圓形方形卡片

1、出示卡片，激發(fā)興趣。

“孩子們，老師這里有個(gè)漂亮的卡片，哎，快看，我這個(gè)卡片是什么樣的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？”

“好，孩子們太聰明了，這是個(gè)圓形的卡片，我們一起用手指先做個(gè)圓形（雙手拇指食指對(duì)一個(gè)圓形）”

2、變魔術(shù)，展示糖果。

“孩子們，我會(huì)用圓形變魔術(shù)，趕快閉上雙眼”

“圓形變變變，變出大糖果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些糖果是什樣的？”

3、分發(fā)糖果觀察討論。

請(qǐng)個(gè)別孩子說(shuō)出糖果的顏色特征。

請(qǐng)孩子從糖果中找出像圓形一樣的糖果。

“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)不是圓形的糖果是什么形狀的？”

“對(duì)了，是方形，誰(shuí)會(huì)用小手做出來(lái)？”

雙手拇指食指對(duì)起來(lái)做個(gè)方形。請(qǐng)孩子找出盤子里的方形糖果。

4、糖果按標(biāo)記分類

“小手動(dòng)起來(lái)，給糖果寶寶分分類。圓形的放在圓形卡片那里，方形的糖果放在方形卡片那里”

“大家一起檢查放得對(duì)不對(duì)。"

5、活動(dòng)延伸

請(qǐng)孩子找出一顆自己喜歡的糖果剝開吃一吃，說(shuō)說(shuō)自己的糖果是什么味道的。

告訴孩子糖果很好吃，但不能多吃，要不牙齒會(huì)疼的.

6、結(jié)束上課。

在組織這節(jié)課時(shí)候，目的就是為了讓孩子更快地分辨清楚圓形和方形，于是我選擇了孩子比較感興趣的糖果作為活動(dòng)的內(nèi)容。在活動(dòng)時(shí)候，大多孩子一直比較積極，而且通過活動(dòng)在對(duì)糖果進(jìn)行分類時(shí)候分辨得比較清楚，總體來(lái)說(shuō)目標(biāo)完成的不錯(cuò)。不過也有個(gè)別幼兒，可能是糖果的吸引力太強(qiáng)，在分發(fā)糖果之后，就不太注意聽講，于是我就將孩子在用手指對(duì)圓形和方形時(shí)候，邊做邊唱。另外我感覺，對(duì)這一節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定的有些低，應(yīng)該加上對(duì)顏色的區(qū)分，還可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)糖果的味道，以發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于延伸的那一塊，感覺孩子能夠接受老師的忠告，在活動(dòng)之后，來(lái)園帶糖的孩少了很多。

糖果罐教案篇二

1.通過對(duì)大數(shù)目物品進(jìn)行平均分的具體操作，感受分法的多樣性與合理性。

2.體驗(yàn)用表格記錄平均分的過程，獲得“試商”的初步經(jīng)驗(yàn)。

3.經(jīng)歷小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)通過具體操作，感受大數(shù)目物品分法的多樣化與合理性。

教學(xué)難點(diǎn)通過小組合作的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)合作、反思、優(yōu)化策略的意識(shí)和能力。

學(xué)生準(zhǔn)備小棒（每人20根），圓片（每人5個(gè)），分小棒記錄表格（每組1張），豆子（同桌1袋），游戲記錄表（每人1份）

教師準(zhǔn)備分糖果記錄表若干，，圓片20個(gè)，彩筆，磁扣，小棒

把學(xué)生平均分組，每組4人，如有剩余，獨(dú)立成組。

教學(xué)過程

一、情境引入，提出問題。

師：星期天，樂樂家來(lái)了幾位小朋友做客，樂樂拿出了一些糖果與大家分享。可是遇到難題了，你們?cè)敢鈳椭麄儐幔窟@節(jié)課我們和樂樂一起分糖果。

板書課題：分糖果

請(qǐng)隨老師去看看當(dāng)時(shí)的情景。

師：仔細(xì)觀察圖片，從圖中你知道了什么？

學(xué)生觀察，獲取信息。應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)一共有5個(gè)小朋友和一些糖果。

師：想幫助樂樂分糖果，還應(yīng)該知道什么？

引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生糖果總數(shù)的需要，再告訴學(xué)生一共有20塊糖果。

（如果學(xué)生直接說(shuō)出是20塊糖，問一下是怎么知道的。學(xué)生可能是現(xiàn)場(chǎng)數(shù)出來(lái)的，要表?yè)P(yáng)數(shù)的快、數(shù)的準(zhǔn)。也可能是提前預(yù)習(xí)得知的，要表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）

師：根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

學(xué)生提出問題，可能會(huì)提出“如果把20塊糖果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾塊？”也可能是“想一樣多，怎么分？”“夠分嗎？” “能正好分完嗎？”等等。

如果學(xué)生提出其他問題，可隨時(shí)解決或放入問題銀行，隨機(jī)處理。如果和平均分有關(guān)，也可以順勢(shì)引出主要問題。

如果提出本課主要解決的問題，教師同時(shí)板書問題，并接著說(shuō)：“這正是樂樂遇到的難題，接下來(lái)，我們一起來(lái)解決這個(gè)問題。

二、動(dòng)手操作，解決問題。

1.活動(dòng)前想一想

師：你想怎么解決這個(gè)問題？

學(xué)生可能想到實(shí)際分一分、算一算等。教師引導(dǎo)學(xué)生要?jiǎng)邮謱?shí)際分一分。

師：可是沒有糖果，怎么分呢？

根據(jù)學(xué)生前兩節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)想到用學(xué)具代替糖果分一分。

師：用學(xué)具代替糖果，同學(xué)們真有辦法！為了交流方便，我們統(tǒng)一一下，用5個(gè)圓片代替5個(gè)小朋友，用20根小棒代替20塊糖果。請(qǐng)快速準(zhǔn)備好學(xué)具，先想想你準(zhǔn)備怎樣分？然后，動(dòng)手分一分。

2.活動(dòng)中分一分。

學(xué)生獨(dú)立分一分，教師走入其中，了解學(xué)生活動(dòng)參與情況，適當(dāng)幫助有困難的學(xué)生，并掌握學(xué)生的不同分法，為后面的展示交流做好準(zhǔn)備。

預(yù)測(cè)：由于有前兩節(jié)課的基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生會(huì)一次分完。可能會(huì)有個(gè)別學(xué)生是通過幾次分步完成的。

在時(shí)間允許的情況下，與不同方法的孩子做簡(jiǎn)單交流。讓先完成的孩子和同桌說(shuō)一說(shuō)分的過程，也可以讓他們幫幫未完成的孩子。

3.活動(dòng)后說(shuō)一說(shuō)。

（1）示范記錄。

誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)展示你的方法？

請(qǐng)一名多次分完的孩子到前面做展示準(zhǔn)備，教師引導(dǎo)其他學(xué)生傾聽：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，注意聽，認(rèn)真想，看看這個(gè)方法和你的一樣嗎？如果不一樣，看看你能不能看得懂，聽明白。

這時(shí)，教師提出，為了幫助大家理解和記憶，可以把分的過程記錄下來(lái)。

出示分糖果記錄表格，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一下。第一排表示的是5個(gè)小朋友，第一列表示的是分的次數(shù)，中間應(yīng)該填上每次分的小棒根數(shù)。

第一次

第二次

第三次

第四次

每個(gè)小朋友分 塊糖。

現(xiàn)在請(qǐng)這名同學(xué)邊介紹邊在展臺(tái)上進(jìn)行操作，（教師引導(dǎo)匯報(bào)的學(xué)生有序表達(dá)，如：第一次，給每個(gè)小朋友幾根小棒，共分了幾根，還剩下幾根，第二次，……最后，把各次分到的小棒根數(shù)加起來(lái)，就知道每人分了幾根小棒。）其他學(xué)生和教師共同完成記錄，進(jìn)行如何做記錄的示范。

學(xué)生簡(jiǎn)單回復(fù)。

（2）學(xué)生進(jìn)行記錄。

師：那其他同學(xué)想不想把自己分的過程記錄下來(lái)呢？你可以回憶一下剛才分的過程，或者再擺一擺，然后把你自己分的過程記錄到書上36頁(yè)右下的表格中。

學(xué)生打開書，邊擺邊做記錄。教師巡視，個(gè)別幫助，關(guān)注不同方法的學(xué)生是否是在記錄自己分的過程，為下面的多種方法交流做好準(zhǔn)備。適時(shí)，請(qǐng)不同方法的學(xué)生到板前填表（做展示用的大表格）。

預(yù)測(cè)：可能出現(xiàn)以下情況

分法一：

每個(gè)小朋友分 4 塊糖。

分法二：

每個(gè)小朋友分 4 塊糖。

分法三：

每個(gè)小朋友分 4 塊糖。

分法四：

每個(gè)小朋友分 4 塊糖。

……

（3）交流方法，比較、反思。

生介紹，師評(píng)價(jià)：你的表達(dá)真不錯(cuò)！一定是邊分邊思考了。

師：看另一種方法，誰(shuí)和他的方法不一樣？你能看懂嗎？來(lái)介紹一下。

請(qǐng)生介紹，師評(píng)：你能仔細(xì)觀察，會(huì)動(dòng)腦思考，更敢于表達(dá)，這個(gè)方法也屬于你了！

對(duì)于第四種分法,也就是一次就能分完20塊糖果的，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法。是一次恰好分完，還是想到了什么好方法（如乘法口訣）？如果是后者，應(yīng)加以贊賞，評(píng)價(jià)：你們發(fā)現(xiàn)了新舊知識(shí)的聯(lián)系，看來(lái)平均分可以用乘法口訣來(lái)幫忙呢。

師：這么多不同的方法，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，不同之處在于分的次數(shù)不同，而相同之處在于總數(shù)相同，人數(shù)相同，所以結(jié)果相同。還有，每次分給5個(gè)小朋友的是同樣多的。體驗(yàn)分法的多樣化與結(jié)果的一致性。

師：現(xiàn)在的你更喜歡哪一種呢？

預(yù)測(cè)：更多的學(xué)生會(huì)喜歡一次分完。理由是簡(jiǎn)便快捷。也不排除會(huì)有喜歡多次分完的，教師要給學(xué)生時(shí)間，等待學(xué)生從下面的大數(shù)目的分小棒活動(dòng)中，自己發(fā)現(xiàn)用乘法口訣幫助平均分的好處。

三、拓展活動(dòng)，鞏固提升

1.提出問題。

板書問題“把50根小棒平均分給你們小組的小朋友，怎么分？”。

2.活動(dòng)準(zhǔn)備。

（1）小組分工，明確要求

師：這個(gè)活動(dòng)要在小組內(nèi)進(jìn)行，一會(huì)兒大家邊分，各小組要把分的過程記錄到這張表格上（出示表格）。

姓名

第一次

第二次

第三次

第四次

每個(gè)小朋友分到 根，還剩 根。

介紹表格：這個(gè)表格的記錄方法與剛才的表格基本上是一樣的。第一行寫什么（姓名），為了節(jié)省時(shí)間，可以只寫姓，或干脆用字母a、b、c、數(shù)字1、2、3等來(lái)代替。再看下面，這一行怎么這么高？（當(dāng)分的次數(shù)多時(shí)，可以把這個(gè)格子繼續(xù)分，接著往下寫）

現(xiàn)在請(qǐng)各小組進(jìn)行分工（操作員負(fù)責(zé)分，記錄員負(fù)責(zé)記錄，檢查員負(fù)責(zé)檢查，匯報(bào)員做好匯報(bào)準(zhǔn)備）。

（2）組內(nèi)商定方法。

師：分好工，再請(qǐng)各小組先商量一下，想怎么分，第一次分幾塊比較合適。每個(gè)人都表達(dá)一下自己的想法，共同選擇一個(gè)分法。請(qǐng)組長(zhǎng)拿出50根小棒和記錄表，動(dòng)手分一分，認(rèn)真做好記錄。比一比，看哪個(gè)小組最先完成任務(wù)！

3.小組活動(dòng)

學(xué)生小組內(nèi)分一分。

教師巡視、參與小組活動(dòng)，個(gè)別指導(dǎo)和協(xié)助，引導(dǎo)學(xué)生思考：第一次分幾根，要用去多少根，還剩多少根，第二次可以怎么分……。提醒學(xué)生不要把學(xué)具弄到地上，操作員等各負(fù)其職。請(qǐng)先完成的小組再次核對(duì)每次分的數(shù)量及最后結(jié)果，并做好匯報(bào)準(zhǔn)備。對(duì)于不是四人一組的小組，要特別關(guān)照。

4.匯報(bào)交流。

請(qǐng)各小組將表格上交，教師按分的次數(shù)的多少倒序板貼在黑板上。

預(yù)測(cè)：學(xué)生可能出現(xiàn)

分法一：

姓名

第一次 1 1 1 1

第二次 5 5 5 5

第三次 5 5 5 5

第四次 1 1 1 1

每個(gè)小朋友分到 12 根，還剩 2 根。

分法二：

姓名

第一次 5 5 5 5

第二次 5 5 5 5

第三次 2 2 2 2

第四次

每個(gè)小朋友分到 12 根，還剩 2 根。

分法三：

姓名

第一次 10 10 10 10

第二次 1 1 1 1

第三次 1 1 1 1

第四次

每個(gè)小朋友分到 12 根，還剩 2 根。

分法四：

姓名

第一次 10 10 10 10

第二次 2 2 2 2

第三次

第四次

每個(gè)小朋友分到 12 根，還剩 2 根。

……

師：請(qǐng)各組匯報(bào)員匯報(bào)分的過程和結(jié)果，本組的學(xué)生做補(bǔ)充，其他組的學(xué)生做檢查。引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽和對(duì)表格的觀察思考，感受分法的多樣性。

教師要引導(dǎo)學(xué)生利用乘法口訣，說(shuō)清每次每人分了幾根，已經(jīng)分掉多少根，剩下多少根，第二次，……，共分了幾次，每人一共分到多少根。并追問：還剩下2根，怎么不分了？引導(dǎo)全體學(xué)生思考，幫助學(xué)生再次體會(huì)平均分也會(huì)有剩余，并且余數(shù)小于份數(shù)。

對(duì)于第一次每人分10根的小組，要追問他們的想法，你們是怎么想的？再請(qǐng)其他小組的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，第一次分掉了幾根，還剩幾根？追問：怎么算得這樣快？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到，在夠分的情況下，10根10根地分，便于口算一共用去幾根，還剩幾根。如4人小組，第一次每人分10根，4個(gè)10就是40，還剩10根。這樣能夠很快算出分掉的和剩余的根數(shù)，計(jì)算快捷，簡(jiǎn)便，而且分的多，剩下的少，利用后面繼續(xù)分。

5、比較反思。

對(duì)于學(xué)生的比較和反思，及時(shí)評(píng)價(jià)：你們能虛心學(xué)習(xí)別人的好方法，并及時(shí)反思，調(diào)整自己的方法，多么難得的學(xué)習(xí)態(tài)度呀！

師：盡管我們?nèi)匀皇欠址ú煌Y(jié)果還是一致的。把50根小棒平均分給小組的四位小朋友，每人分到12根，還剩2根。

由于班級(jí)人數(shù)的不確定，可能不會(huì)正好平均分成四人小組，那么最后處理特殊的一個(gè)小組。如果是小于4人的，可以與4人小組一樣，先用較大的計(jì)數(shù)單位——10來(lái)試試，再繼續(xù)分。如果是大于4人的，尤其是6人小組，正好可以從另一個(gè)角度來(lái)讓學(xué)生體驗(yàn)“試商”。第一次分10根，不夠分，說(shuō)明每人分多了。再調(diào)小些，每人分9根，還是多。直到每人分8根，分掉48根，剩余2根。

師小結(jié)：看來(lái)，對(duì)于大數(shù)目的平均分，要根據(jù)總數(shù)和份數(shù)各是多少，第一次可以用10來(lái)試試，盡可能地多分一些，使剩下的盡可能少一些。這樣分的次數(shù)會(huì)變少，也就能夠快捷準(zhǔn)確地完成平均分的任務(wù)了。

四、數(shù)學(xué)游戲，活動(dòng)延續(xù)。

1、明確游戲規(guī)則。

先讓學(xué)生自讀游戲規(guī)則，然后請(qǐng)一生與教師合作進(jìn)行，并做記錄，為學(xué)生提供游戲示范。

抓豆子游戲記錄表：

抓了幾粒 可以平均分成幾份 得分

第一局

第二局

第三局

2、學(xué)生組內(nèi)活動(dòng)。

每同桌一袋豆子，抓一抓，分一分，算一算，記一記，比一比。

每人一張記錄表，同桌輪流進(jìn)行，并做好記錄。教師參與活動(dòng)中，指導(dǎo)、幫助進(jìn)行。如告訴學(xué)生“抓一把”，要隨意去抓。根據(jù)活動(dòng)進(jìn)行情況，可適當(dāng)改變游戲規(guī)則，但強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中，游戲規(guī)則必須統(tǒng)一。

3、小組匯報(bào)。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話：我抓的是……粒，可以平均分成……份，得……分等。表?yè)P(yáng)利用乘法口訣幫助平均分的孩子。如果發(fā)現(xiàn)有“違規(guī)”操作的，問一問是怎么想的。如果學(xué)生說(shuō)出是想抓確定的粒數(shù)，應(yīng)該在批評(píng)的同時(shí)，表?yè)P(yáng)這個(gè)孩子肯動(dòng)腦筋，發(fā)現(xiàn)了快速致勝的竅門。

師：這個(gè)游戲有趣嗎？課后可以和家長(zhǎng)、同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。

（如果前面的活動(dòng)用時(shí)過多，課上時(shí)間已經(jīng)不夠，可以把這個(gè)游戲活動(dòng)放在課下與家長(zhǎng)進(jìn)行，做好記錄，下節(jié)課上再交流。）

五、總結(jié)收獲，課外延伸。

師：這節(jié)課你都做了哪些活動(dòng)？有什么收獲？

糖果罐教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)糖果的特征及形狀。

2、引起幼兒探索的興趣，并能用語(yǔ)言表達(dá)自己的意思。

各種各樣的糖果、糖果寶寶圖片、

引出主題——感知糖果的特征——了解作用——游戲鞏固

一、引出主題

小朋友，今天李老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，我們來(lái)看看是誰(shuí)呀？（糖寶寶）

今天糖寶寶要和我們小朋友一起做游戲，你們高興嗎？

二、幼兒感知糖果的特征、形狀。

1、找糖果

你們看，這里有許多糖寶寶，我們每個(gè)人找一個(gè)糖寶寶做好朋友，看看你的糖寶寶是怎樣的。（幼兒自己說(shuō)或說(shuō)給旁邊小朋友聽）

2、幼兒自由感知糖的形狀、特征

1、看糖果，了解糖果的包裝。

看看你的糖寶寶穿的是什么樣的“衣服”，有什么顏色，上面有什么美麗的圖案？

2、摸、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地

你來(lái)摸一摸，糖寶寶摸、捏上去是怎樣的.感覺？

3、剝糖果，了解糖的外型、顏色

我們來(lái)看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？

4、聞糖果，感知糖的味道

請(qǐng)你來(lái)聞聞糖寶寶是什么味道的？

5、嘗嘗糖的味道

嘗嘗糖寶寶是什么味道的？

師將糖的外型、質(zhì)地、形狀、味道一下。

三、了解糖的作用

糖能給我們的身體營(yíng)養(yǎng)，我們餓了、頭暈了可以吃顆糖舒服些，但不能多吃糖，會(huì)長(zhǎng)蛀牙，每次吃好糖要漱口，保護(hù)牙齒的健康。

四、游戲鞏固——我們來(lái)做跳跳糖

幼兒一起做跳跳糖，要求跳的方法不一樣。

糖果罐教案篇四

1、學(xué)習(xí)包糖（用廢報(bào)紙包物品）的方法。

2、體驗(yàn)環(huán)保活動(dòng)的樂趣。

1、實(shí)物糖果。

2、做“糖果”用的易拉罐，足夠的廢報(bào)紙。

1、情感導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師出示實(shí)物糖果，引導(dǎo)幼兒與糖果寶寶打招呼，告訴小朋友們糖果寶寶想要一個(gè)糖果爸爸。請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，你們?cè)覆辉敢獍。?/p>

2、了解廢物再可以利用，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

（1）教師介紹材料：出示廢報(bào)紙與空易拉罐。

組織幼兒進(jìn)行討論：說(shuō)說(shuō)平時(shí)哪里見過它們嗎？有什么用？幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論。

教師小結(jié)幼兒討論的內(nèi)容。

（2）提問：這些看過的報(bào)紙和吃剩下的空易拉罐還可以有什么用嗎？你平時(shí)有玩過它們嗎？（幫助幼兒了解廢物可以再利用）

（3）小結(jié)：每一樣?xùn)|西都是寶貝，在平時(shí)的生活中我們不要隨手丟棄它們，要學(xué)會(huì)珍惜它們。

3、學(xué)習(xí)制作“糖果爸爸”。

（1）“小糖果想要一個(gè)糖果爸爸。這個(gè)糖果爸爸呀，比別的糖果都要大，比別的糖果都要甜，比別的糖果都要神氣，我們一起來(lái)做一個(gè)超級(jí)大的糖果爸爸。”

（2）幼兒自己探索制作的方法。

（3）展示幼兒的作品，讓幼兒從相互觀賞和個(gè)別介紹中了解制作的方法。

（4）請(qǐng)幼兒再次練習(xí)制作，鞏固學(xué)習(xí)到的技能。

4、體驗(yàn)環(huán)保活動(dòng)的樂趣。

師：比一比誰(shuí)的糖果爸爸最神氣，哪個(gè)小朋友最能干呀？我們小朋友可真能干！來(lái)，我們把糖果寶寶和糖果爸爸一起送給娃娃家的寶寶吧！

糖果罐教案篇五

1，通過繪畫內(nèi)容豐富寶寶的想象力。

2，通過分步講解，使寶寶初步了解涂色的先后步驟。

3，嘗試在輪廓線里涂色。

范畫、糖果雨輪廓線畫紙、蠟筆、桌布

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友糖果雨的故事你們還記得嗎？幼：記得

師：就是天空中飄來(lái)一塊糖果云，然后就下起了糖果雨，大家都到外面檢糖果。今天李老師就把糖果雨帶來(lái)了。

二、出示范畫及示范畫

師：糖果云、糖果雨

1，糖果云：糖果云的頭、身體、尾巴，應(yīng)該先涂哪里呢？；文章出自。屈。老師。教，案網(wǎng)有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：先涂前面的，前面的圖是完整的；后涂后面的，后面的被擋住了。頭是完整的，我們先涂頭。

師：頭是什么顏色？幼：黃色

師：拿出黃色蠟筆在黑線里面涂，嘴巴涂紅色，眼睛涂藍(lán)色，黃色要涂涂滿。

師：身體什么顏色？幼：粉色

師：對(duì)，用粉色的涂身體，綠色涂尾巴。

2，糖果雨：糖果雨有一排排大的、也有小的。大的離我們近，先涂大的，從上往下涂，大的都涂完再涂小的。

三、幼操作師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)評(píng)

師：小朋友要在黑線里面涂哦，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊，快把好吃的糖果涂出來(lái)。

總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

糖果罐教案篇六

小班的孩子對(duì)糖果非常喜歡，現(xiàn)在生活中糖果多種多樣，使糖紙也變得豐富多彩。孩子們對(duì)糖果紙非常感興趣，對(duì)于生活中這樣的材料，我們可以利用到教學(xué)活動(dòng)中，可以促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。通過幼兒的觀察、嘗試、參與，相互合作，大膽創(chuàng)作自己的作品，引發(fā)包糖果的興趣，孩子們感受了糖紙的色彩美，體驗(yàn)到了成功的快樂，懂得說(shuō)話要有禮貌。

1、初步感受糖果的多樣性，感受糖紙的色彩美。

2、嘗試包紙和擰紙，充分體驗(yàn)游戲與成功的快樂。

重點(diǎn)是包紙和擰紙。

1、和幼兒一起收集各種糖果的糖紙（如果收集的糖紙數(shù)量不多，可加上部分皺紋紙）。

2、小彩泥塊、珠子、圓形短棒等。

3、教師準(zhǔn)備不同味道的真糖果，如棒棒糖、巧克力糖、奶糖、水果糖、軟糖、硬糖等。

4、教師用廢舊紙盒做好的“小熊糖果屋”一個(gè)。

1、出示玩具小熊，以“小熊糖果店缺貨”情景導(dǎo)入，激起幼兒包糖果的欲望。

2、請(qǐng)幼兒自選幾張喜歡的糖紙，觀察糖紙的色彩、形狀、花紋，感受糖紙的色彩美。

3、鼓勵(lì)幼兒為小熊包糖果，練習(xí)包、擰的技能。

（1）說(shuō)一說(shuō)：糖果是怎樣包起來(lái)的？

（2）試一試：幼兒自由探索包糖果的方法。（出示材料：糖紙、各色小彩泥或珠子）我們可以把小彩泥和珠子當(dāng)做糖果，來(lái)給糖果穿上好看的衣服吧！一定要“穿好”，不要露出“小肚皮”呀！

（3）教師結(jié)合幼兒探索情況，重點(diǎn)示范包、擰的操作技巧，也可請(qǐng)會(huì)包的小朋友介紹一下他是怎樣包的。

在幼兒包糖果的過程中教師不斷提醒幼兒，用來(lái)包糖果的小彩泥和珠子決不能塞到嘴巴、耳朵或鼻子中去，一定要注意安全。

（4）再次鼓勵(lì)幼兒包糖果。（能力較強(qiáng)的幼兒也可用小彩泥做出各種形狀的糖塊后再包糖果）

4、展示幼兒包的糖果。

讓幼兒數(shù)一數(shù)自己動(dòng)手包了幾粒糖果？（把包好的糖果一起放置在大籃子中。）

5、在歡樂的音樂聲中老師帶領(lǐng)幼兒一起將包好的糖果送給小熊，注意使用禮貌用語(yǔ)。

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“小熊，我們給你送糖果來(lái)了。”小熊說(shuō)：“謝謝大家。”幼兒說(shuō)：“不用謝，再見！”）

6、引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒品嘗老師提前準(zhǔn)備好的各種各樣的糖果，并用糖紙打扮糖果小屋。

請(qǐng)幼兒不要把糖紙扔掉，要用這些漂亮的糖紙一起來(lái)打扮糖果小屋，師幼共同把打扮好的“糖果小店”貼到墻壁上，幼兒與老師一起欣賞漂亮的“糖果小店”，體驗(yàn)共同布置“糖果小店”的樂趣。

在手工區(qū)提供各種材料（彩泥、糖紙、皺紋紙等），激起幼兒做糖果的欲望，讓幼兒做棒棒糖、巧克力等各種糖果，并練習(xí)包糖果。

糖果罐教案篇七

出示“糖果云”圖片，提醒幼兒觀察：天空中，飄過來(lái)一朵神奇的大云朵，里面藏著許多的雨寶寶，猜猜大云朵會(huì)下什么樣的雨呢？欣賞故事——《糖果雨》(提醒幼兒認(rèn)真的聽故事，糖果云寶寶在看著大家呢)

。

1、原來(lái)天上下了一場(chǎng)什么雨？引出故事題目《糖果雨》。

2、孩子發(fā)現(xiàn)奇怪的雨后是怎么做的？他們又是怎么喊的？

3、這些糖果都有哪些顏色？是什么味道？

4、喚起幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己吃過的糖果。

“你吃過糖果嗎？都吃過那些口味的糖果？”

5、故事里的人們喜歡糖果雨嗎？他們?cè)谧鍪裁矗侩S機(jī)拋出問題：小朋友可以用什么去裝糖果呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象。

魔術(shù)師，我想讓天上下一場(chǎng)……”的句型大膽想象講述，例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。

2.給予想象奇特、構(gòu)思合理、表述清楚的幼兒鼓掌肯定。

1.剛才，小朋友當(dāng)了一回魔術(shù)師，讓天上下了許多神奇的雨，真好玩，真有趣！糖果云寶寶看著我們小一班的孩子表現(xiàn)的挺好的，決定給我們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)，讓我們班每個(gè)寶寶的小嘴巴都能吃到香香的、甜甜的糖果，讓我們的小嘴巴變得甜甜蜜蜜的。——下糖果雨（播放音樂）

2.找一找，說(shuō)一說(shuō)。地上都有哪些糖果？如果喜歡的話，就來(lái)?yè)煲活w你喜歡的糖果吧！（關(guān)注幼兒的活動(dòng)情緒及撿糖果的情況，提醒幼兒注意輕輕撿拾，防止發(fā)生碰撞或爭(zhēng)搶的情況。）

請(qǐng)幼兒品嘗糖果并描述品嘗到的糖果的甜蜜味道。引導(dǎo)幼兒也為老師義務(wù)服務(wù)一次，為老師剝糖果吃，教師用誠(chéng)懇的態(tài)度向這些友善的寶貝表示感謝與贊賞，積累幼兒“關(guān)心、體貼他人”的情感經(jīng)驗(yàn)！

糖果罐教案篇八

1、發(fā)展幼兒的小肌肉群，提高幼兒的動(dòng)手能力。

2、激發(fā)幼兒喜歡包糖果的念頭，感受包糖果的快樂。

各種顏色皺紋紙，雙面膠、扭扭棒

1、小朋友，你們喜歡吃糖果嗎？那老師就變、變、變，變出大糖果，

2、今天，糖果寶寶有點(diǎn)不開心了，為什么呢？原來(lái)是因?yàn)樗男』锇樘倭耍趺崔k呢？（幼兒自由暢談）

1、認(rèn)識(shí)材料。請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方法把糖果包裝起來(lái)，

請(qǐng)一至二位幼兒示范，其余小朋友仔細(xì)看，他們是怎么包的？

2、現(xiàn)在讓我們一起幫助糖果找小伙伴吧！

1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

2、鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作大糖果。

幼兒用小粘紙裝飾包好的糖果。

哇！糖果寶寶今天真開心，小朋友幫助它找到了這么多的小伙伴。

糖果罐教案篇九

1、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，樂于講述吃過哪些糖果以及吃糖果的感受。

2、試運(yùn)用“假如我是天空魔法師……”句型表達(dá)自己想像的各種神奇的雨。

3、感知天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。

4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

多媒體課件

一、小朋友，你們喜歡吃糖果嗎?都吃過哪些糖果?為什么喜歡吃它?(我喜歡吃，因?yàn)樗芴稹⑽蚁矚g吃廣告里的那個(gè)彩虹糖，因?yàn)樗泻芏喾N顏色，很漂亮，一種顏色一個(gè)味道，可好吃啦!我喜歡吃qq軟糖，它軟軟的，味道可好了。)

師：看來(lái)，糖果不僅外觀漂亮，而且味道很好，深得大家的歡迎，要是小朋友剛才說(shuō)的那些好吃的糖果像下雨一樣從天上落下來(lái)，那該多好呀!今天我們一起聽一個(gè)有趣的童話故事《糖果雨》。

二、師講述故事。

2、講述故事第二段，所有的人都到了馬路上，他們是怎么想的?糖果多不多呀?(理解詞語(yǔ)密密麻麻)他們看到這么多糖果是怎么做的?(人們、老奶奶等等)

4、講述故事第四段，那個(gè)城市的人每天都盼望著下糖果雨?可是下了沒?

三、啟發(fā)幼兒想像各種神奇的雨，運(yùn)用“假如我是天空魔法師……”句型表達(dá)自己想像的各種神奇的雨。

師：他們好失望呀，那么你們想不想來(lái)幫助他們滿足愿望呢?

四、感知天上下“糖果雨”的樂趣和吃糖果的甜蜜。

師：現(xiàn)在有一個(gè)真正的天空魔法師，要來(lái)我們班級(jí)下一場(chǎng)糖果雨，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，(師撒糖果)請(qǐng)你們把眼睛睜開，現(xiàn)在快去撿吧!撿好后可以告訴王老師和客人老師：“撿到什么顏色的糖果，吃到嘴里什么味道?”

五、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式，畫出自己喜歡的糖果雨。

師：老師還給你們準(zhǔn)備了蠟筆和紙，你們可以把你們想下的雨畫出來(lái)。

有一次，有塊糖果云飄過來(lái)，在城里下了一場(chǎng)糖果雨。綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色的，什么顏色的都有。一個(gè)小孩撿了一顆綠的放在嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的;另一個(gè)寶貝嘗了一塊玫瑰色的，那是草莓味的。

“快來(lái)呀!都是糖果，都是糖果!”

所有的人都到馬路上來(lái)，都想把自己的口袋塞得滿滿的。糖果雨密密麻麻地落下來(lái)，大家撿都來(lái)不及撿。

雨下了一會(huì)兒就停了。但是，糖果已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了馬路，在腳下“咯吱咯吱”響。寶貝們一個(gè)個(gè)把自己的書包裝得鼓鼓的。老太太們也摘下漂亮的頭巾，把糖果放在里面打成一個(gè)小包袱。

直到現(xiàn)在，還有許多人等著從天上落下糖果雨呢!但是那塊云再也沒有從城市上空飄過，糖果雨也再?zèng)]有下過了。

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

糖果罐教案篇十

1.學(xué)習(xí)包糖果的技能。 2.積極參與操作活動(dòng),活動(dòng)中體驗(yàn)成功感。

1.猜猜老師帶來(lái)了什么? 出示一盤糖“老師給你們帶來(lái)了什么?”(糖) “小朋友吃過糖嗎?好吃嗎?” “娃娃也想吃糖,我們來(lái)給它們做糖吧。我們一起來(lái)包糖果。”

2.請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)包糖果。 兩手拿住紙的兩條花邊,反面朝上放好,橡皮泥擺放在紙的中間,將紙的前后兩邊分別往里折,包住橡皮泥,左右兩頭的紙分別收攏并扭轉(zhuǎn)一下,糖果就好了。

(目標(biāo)1) 3、交代要求,開始操作。

(目標(biāo)2) (1)在操作時(shí),提醒用正確的方法。 (2)包好一顆糖果后,還可以包另一顆糖,比比誰(shuí)包得又多又好。

4.展示糖果 “比比誰(shuí)的小手最能干,包得又多又好看。” 表?yè)P(yáng)那些在活動(dòng)中認(rèn)真的小朋友。

將糖果送到娃娃家去,給娃娃吃。

糖果罐教案篇十一

1.理解故事內(nèi)容，感受想象的樂趣。

2.嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容。

1.故事ppt，背景音樂；

2.畫紙1張、油畫棒5盒、彩紙若干、剪刀5把、膠水5個(gè)。

一、談話，引出故事。

師：“你們吃過糖果嗎？什么味道？你們聽說(shuō)過糖果雨嗎？從前有一個(gè)城市就下了一場(chǎng)奇怪的糖果雨。”

二、結(jié)合ppt課件，完整欣賞故事，感受想象的樂趣。

1．結(jié)合ppt課件完整講述故事。

師：有一天，有塊糖果云飄到了城市上空，在城里下了一場(chǎng)糖果雨。綠色、紫色、藍(lán)色、粉紅色，什么顏色的糖果都有，一個(gè)小孩撿到了一顆綠色的糖果放進(jìn)嘴里嘗了一下，很快就知道這是薄荷味的，另一個(gè)孩子嘗了一塊粉紅色的糖果，那是草莓味的。“快來(lái)呀！都是糖果，都是糖果！”孩子們開心的叫起來(lái)。糖果密密麻麻的落下來(lái)，已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了整個(gè)馬路，孩子們一個(gè)個(gè)把自己的書包裝的鼓鼓的，老太太們摘下漂亮的頭巾，把糖果放在里面裝的滿滿的。

2.引導(dǎo)幼兒討論，感受想象的有趣。

師：這是一場(chǎng)什么雨？都有什么樣的糖果？什么顏色什么形狀？你喜歡糖果雨嗎？為什么？

假如你是天空里的魔法師，你最想下一場(chǎng)什么樣的糖果雨？什么顏色什么形狀？

3.引導(dǎo)幼兒大膽想象、交流，說(shuō)說(shuō)自己的想法。

三、根據(jù)提供的不同操作材料，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，創(chuàng)作糖果雨。

1.出示畫紙，了解操作材料，明確創(chuàng)作規(guī)則。

老師給小魔術(shù)師們準(zhǔn)備了兩種變魔法的材料，一種是油畫棒來(lái)畫一畫糖果雨，另一種是用彩紙、剪刀、膠水——剪貼的方法來(lái)下出糖果雨。小魔法師們選好自己喜歡的材料，開始下糖果雨吧！

四、分享交流，大膽表達(dá)，感受想象的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

1.請(qǐng)幼兒介紹自己的想法，并展示幼兒作品。

師：小魔法師們太了不起了，變出了這么多糖果雨！

我們一起來(lái)看看哪個(gè)糖果雨最有趣，這個(gè)雨滴像什么糖？什么顏色？什么形狀？請(qǐng)變出它的小魔法師來(lái)分享一下它到底是一個(gè)什么樣的雨。

除了糖果雨，你還下了（想）下一場(chǎng)什么樣奇怪的雨呢？學(xué)會(huì)欣賞同伴，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的故事哦。

2.活動(dòng)延伸：（ppt最后一頁(yè)）

師：直到現(xiàn)在，還有很多人在等著從天上落下糖果雨呢！可是調(diào)皮的糖果云喜歡東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)西看看，不知道有沒有飄到我們這兒來(lái)呢，我們一起出去找找看吧！

糖果罐教案篇十二

1、學(xué)習(xí)將糖果按顏色（紅、黃、藍(lán)）分類。

2、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣

1、教師自制不同顏色包裝紙的糖果。（紅、黃、藍(lán)三色）2、盤子或簍子若干，不同顏色的貼紙。

3、幼兒從家中自帶糖果若干。

1、介紹游戲名稱。

提問：小朋友們喜歡吃糖過嗎？老師做了一些玩具糖果，我們來(lái)跟它們一起玩糖果找家的游戲。

2、認(rèn)識(shí)糖果的家。玩“糖果找家”的游戲。

（2）認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記。

（3）幼兒按顏色標(biāo)記分一分，幼兒個(gè)別操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒邊放邊說(shuō)“送黃色糖果回家”。

3、品嘗糖果。

讓幼兒選擇任何一種顏色包裝紙的糖果品嘗，并說(shuō)：“我想吃某某顏色的糖果”。

在組織《糖果找家》這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我以游戲的形式貫穿始終，從根據(jù)糖果寶寶的顏色跟它們打招呼，到以糖果寶寶出去玩，可是天黑了還沒有回家，請(qǐng)小朋友送它們回家為由，引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記送相應(yīng)糖果回家。最后到糖果媽媽為了表示感謝，帶來(lái)了好玩的雪花片，讓孩子送雪花片回去。

總體來(lái)說(shuō)，孩子們的興致還是很高的。每個(gè)孩子都能積極的參與到活動(dòng)中，特別是讓他們幫忙找糖果寶寶的時(shí)候，他們很興奮。活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)成。但是，在活動(dòng)中也存在著很多的問題。首先，在請(qǐng)孩子幫助糖果媽媽尋找糖果寶寶的時(shí)候，我是以老師先幫忙找，再請(qǐng)孩子找的形式來(lái)進(jìn)行的，但是，孩子看到我找的時(shí)候，也迫不及待的找了，以至于場(chǎng)面比較混亂，改成孩子和老師一起找，或許會(huì)好一點(diǎn)。還有，送糖果寶寶回家和送雪花片回家兩個(gè)環(huán)節(jié)比較相近，或許可以換一個(gè)方式，加深一點(diǎn)難度。

糖果罐教案篇十三

1、學(xué)會(huì)5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)并能一一對(duì)應(yīng)。

2、嘗試解決簡(jiǎn)單的問題。

1、每個(gè)小朋友一個(gè)小籃子。

2、超市布置：陳列許多的糖果

1、師：新年到了，小朋友又能吃到許多的糖果了，你們開心嗎？

（出示糖果）

1、到了超市

2、練習(xí)買糖果

師：小花狗寶寶今天生病了，我們買點(diǎn)糖果去看他吧，小花狗說(shuō)要吃4顆糖。

讓幼兒去超市買4顆糖放在籃子里。

師：小花貓今天過生日，我們買5顆糖送給她吧。

3、引導(dǎo)幼兒知道并一邊買一邊數(shù)：一二三四。

1、師：這次不一樣了，小熊貓說(shuō)他喜歡紅顏色的糖，3顆。看看小朋友能不能買對(duì)哦。

讓幼兒能區(qū)分顏色

2、師：小山羊說(shuō)她喜歡圓形的糖果寶寶，2顆。

師：回去以后，跟爸爸媽媽去超市的時(shí)候，我們寶寶能不能自己買糖果呢？記得哦，買來(lái)以后要送給你最好朋友！

糖果罐教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。

2、使學(xué)生能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽他人的意見。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)除法的意義

教學(xué)難點(diǎn)：用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題

教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆一杯

教學(xué)過程：

一、情景創(chuàng)設(shè)

一、參加生日聚會(huì)，喚起“主角”的意識(shí)。

一上課，我就問學(xué)生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？”

然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日！”接著說(shuō)：“我買了很多好吃的東西，想請(qǐng)我們班的小朋友參加我的生日party，好不好？”

等他們稍微安靜，我就為難地說(shuō)：“可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時(shí)在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量：柑桔42個(gè)、果凍34個(gè)、花生95顆、糖果100顆、板栗49個(gè)、餅干72塊）都平均分成6份？”出示課題“分食品”

接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長(zhǎng)到講臺(tái)前領(lǐng)取要分的物品。

二、問題探究

1、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。

要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分，小組長(zhǎng)做好記錄，看哪一組分得又好，又快。

學(xué)生開始小組討論，然后進(jìn)行分一分。分完后,進(jìn)行全班交流.

2、全班交流

讓各個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào)小組分的情況，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣分。要鼓勵(lì)學(xué)生分法的多樣化，并評(píng)價(jià)哪個(gè)小組做的較好。

三、體驗(yàn)感悟

玩游戲之前,跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：小組內(nèi)派個(gè)小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來(lái)分，如果能平均分成2份，得2分；如果還能分成3份，再得3分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。

學(xué)生開始活動(dòng)。完成后將他們的分?jǐn)?shù)打在準(zhǔn)備好的表格里，在電視機(jī)里呈現(xiàn)出來(lái)。都做完后，讓學(xué)生根據(jù)打出來(lái)的分?jǐn)?shù)，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎(jiǎng)勵(lì)。

四、實(shí)踐應(yīng)用

五、小結(jié)

講述：在老師的生日party上，玩的開心嗎？

然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？

六、布置作業(yè)

一課一練第頁(yè)

板書設(shè)計(jì)

第一組

姓名

姓名

姓名

姓名

姓名

1次

2次

3次

4次

這是本單元的第三個(gè)分一分的活動(dòng)。這次分的數(shù)量比較多，要求一次分得一樣多對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是有困難的，需要通過幾次來(lái)分步完成。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生分法多樣化。但是，單純的分一分學(xué)生已經(jīng)分得太多了，覺得很沒意思。因此,本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了學(xué)生身邊的、熟悉的、感興趣的“生日party”這一情境，并讓學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)的“主人”，參加到為“生日party”分食品這一活動(dòng)，喚起學(xué)生“主角”意識(shí)。

新課程要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。本節(jié)課力圖讓學(xué)生主動(dòng)地參與“分食品”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，并通過親手將不同數(shù)量的食品平均分成六份和將一把黃豆平均分成若干份，親身經(jīng)歷和體會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。