作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是小編整理的優秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

小學一年級的語文教案設計意圖篇一

知識目標：

1、認識11個生字：集妞鐮繩姜蒜蠟粗猛辣嚇;會寫2個字：嚇跳。

2、通過學文，知道市場上的熱鬧景象。

能力目標：

1、理解課文，能夠想象出市場上的熱鬧景象。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、做買賣，在游戲中發展自己的語言及與人交往的能力。

情感目標：本文課文句式整齊，合轍壓韻，富有情趣，讓學生體會出市場上的熱鬧景象，從而讓學生了解一些生活的常識，尋找生活中的樂趣，感受生活的美好。

教學重點

1、會認11個生字，會寫2個生字。結合圖畫識記字形，了解字義。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

1、在學文的過程當中識字，邊背誦邊聯想字形。字形與字義的相結合。

2、體會市場上的熱鬧景象，并在此基礎上發展自己的語言及與人交往的能力。

教學手段

幻燈片卡片

多媒體輔助法講授法討論交流法法

教學活動

一、導課：

同學們，昨天我們在農貿市場逛了一大圈，看到了那么多的東西，都有什么了?(學生自由發言，如：又大又圓的西瓜，又大又紅的蘋果，酸甜可口的葡萄，又香又甜的梨……)市場里的東西太多了，有一個叫妞妞的小朋友也被深深地吸引住了，瞧，她去趕集了。(板書：趕集)請同學們隨老師齊讀文題。誰能說說“趕集”是怎么回事?你能用集組個詞，說句話嗎?請大家打開書，讓我們也一起和小妞妞去趕集吧!看看她在集市上又都看見了什么?

二、聽讀課文，體會感悟

1、聽師范讀，邊聽邊思考，這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒，她都看到了什么?

2、領讀，師讀一句生讀一句。

3、標出文中共有幾句話，在課文中圈畫出本課生字以及包含生字的詞語。

4、借助拼音自由讀課文，注意讀準剛畫出的生字的讀音。并思考小妞妞所看到的東西都是什么樣的。

5、學生匯報，師出示板書。

(梨甜鐮快菜好棗紅繩長糖甜香姜辣畫好看蒜大蠟粗豬叫)

三、隨文識字，記憶字形。

(1)找同學來讀韻文的第一句話：小妞妞，去趕集，集上有人在賣梨。

妞：女字旁加一個丑字。

(2)結合實物學習生字“鐮、繩、蒜、粗”。

妞妞在集上看到的一些東西同學們可能沒見過，今天，老師給大家帶來了。(出示實物或圖片)

(3)找同學讀7、8兩句，學習“姜、辣”。

字謎法：半個美女，打一字。

姜：上下結構，上面是一個羊字而豎不出頭，下面加一個女字。這個字和哪個字比較相似?(美)

(4)正當妞妞看得興致勃勃時，一聲豬的猛叫嚇了妞妞一大跳。

當你受到驚嚇時會有什么反應?誰來表演一下。看他的嘴張得那么大，下巴都快掉下來了，學習“嚇”。

(5)兇猛的野獸，反犬旁加一個孟字，學習“猛”。猛烈、兇猛、猛然、猛獸。

(6)看老師在做什么?(表演跳的動作)因此跳字是足字旁加一個兆字。你們能表演這些字嗎?(出示：跑，躍，蹦)

四、(出示課件)復現生字。

1、借助屏幕中的拼音讀

2、拼音飛走了，你還能讀準他們嗎?(分組讀)

3、你們讀得真響亮，老師相信，把生字寶寶單獨請出來，你們也一定認識。(齊讀、開火車讀)

五、讀文感悟市場上的熱鬧景象。

1、自己練習拍手讀。

2、同桌之間練習打拍子讀。

3、全班一起拍手讀。

4、教師跟據板書指導有順序背誦。

六、買賣東西的游戲，模仿市場上的做生意的人賣東西。(教師可事先準備，并先和一名同學示范或展示一段買賣錄象創設情景)

七、作業：拍著節奏來背誦課文。

小學一年級的語文教案設計意圖篇二

第1課時時間

教學任務：看圖識字、學習聲母d、t、n、l會讀，會寫。

一、創設學習情境，導入新課

１、出示圖片（小燕子）同學們你們認識它嗎？誰能說說它有什么樣的生活習慣呢？（天冷了就會到南方去）

２、師：現在秋天來了，樹葉黃了，天氣漸漸變涼了，我們的燕子又要飛到南方去了。今天我們就來學習第８課《天涼了》這篇課文，讓我們大家共同祝愿小燕子在南方過一個快樂的冬天吧！板書課題：天涼了。

二、學習兒歌，認識生字

1、讀《天涼了》中小馬和小燕子的對話。同學們看圖并利用已有的的識字基礎自己試著讀一讀。

2、學生把自己認識的字畫下來，給同學們讀一讀；開火車讀一讀；學生之間相互評評。

3、教師和同學們一起把對話讀通順，并通過朗讀讓學生試著體會小動物之間的友情。

4、引導學生有感情地朗讀課文，多種方式讀。

5、引導學生試著將兒歌背誦下來。

6、在讀兒歌的基礎上，認識天、了、又、的、呢”五個字。

（1）“天”這個字，學生容易理解，可以多出示幾個帶有“天”字的詞語和句子，比如“天氣、天空”等，讓學生加深記憶。

（2）“了、的、呢”學生不容易理解，需要出示幾個帶有這些字的句子讓學生讀一讀，慢慢體會，不要單字出現。

三、學習聲母d、t、n、l

1、學生觀察書中的四幅圖，借助圖來記憶聲母的字形。

即：d：用馬蹄印來來提示字形；

t：用傘把部分來提示字形；

n：用城堡大門來提示字形；

l：用鉛筆的形狀來提示字形；

2、學生鞏固記憶字形，小黑板出示d、t、n、l的記憶歌謠

馬蹄馬蹄ddd；傘把兒彎彎ttt

一個門洞nnn；一支鉛筆lll；

3、讓學生找出對話中帶有d、t、n、l的音節，讀一讀，體會聲母的發音方法，學習和韻母進行拼讀的方法。

4、鞏固記憶字形，啟發學生自己想辦法記憶。如提示學生把橡皮泥捏成字母形狀。

5、指導書寫。講清筆畫、筆順和每筆在四線三格中的位置。

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6、師多做示范，多指導，讓學生掌握正確的寫字姿勢，養成良好的寫字習慣。

四、總結

學習了這節課你們都有什么收獲？

五、作業

會寫字母d、t、n、l并掌握記憶歌謠。

第2課時時間

教學任務：鞏固練習、寫好聲母dtnl練習與韻母的拼讀。

一、檢查學生看圖讀課文情況

1、學生齊背兒歌。

2、男女生比賽齊背兒歌。

二、檢查聲母d、t、n、l的記憶歌謠

三、聲母bpmf與韻母的拼讀練習

1、可以把學過的聲母和韻母做成生字卡片，分小組以游戲的形式練習拼讀。

2、同桌學生出示拼音卡片，如：我出m我出i拼在一起mi自己試著用拼音組詞damǐ。

3、師生共同做游戲，練習聲母與韻母的拼讀。

三、總結

說明學生的學習情況，表演和鼓勵學生。

四、作業

在拼音本上練寫d、t、n、l及韻母的拼讀練習。

小學一年級的語文教案設計意圖篇三

第1課時時間

教學任務：學習兒歌、認讀生字、學習韻母e

一、導入新課

1、同學們，你們喜歡鵝嗎？它是什么樣子的？誰來說一說？有一首古詩就是來贊美白鵝的，誰會背呢？大家來一起背古詩《詠鵝》。

2、今天我們就來學習一首贊美白鵝的兒歌，同學們愿意學嗎？板書課題：白鵝。學生齊讀。

二、學習兒歌，認識生字

1、學生結合書上的圖自由讀兒歌。

2、同學之間互相試著讀讀，看誰讀得。

3、指名學生讀兒歌。

4、師范讀兒歌；領學生讀兒歌。

5、學生自己再讀；同桌互相讀；指名學生讀兒歌，多種方式讀。

6、學習生字。

小黑板出示生字：白、鵝、河、樂、熱。

（1）學生自讀生字。

（2）師領學生讀生字。

（3）在兒歌中找出生字畫下來，自己讀一讀。

（4）指名學生讀生字。

（5）開火車認讀生字。

（6）學生互相讀；多種方式讀。

（7）休息一會，學生自由讀兒歌、認識生字。

三、學習韻母e及其四聲。

1、我們把“鵝、樂、熱”這幾個字拉長音來讀一讀，看看尾音發什么音？這就是我們這節課要學習的單韻母e。

2、你們看這個韻母e像什么？怎樣來記它呢？誰能來總結一句歌謠。（白鵝戲水eee水中倒影eee）

3、學生自己讀e的發音；師領讀；學生齊讀；開火車讀。

4、根據四聲調的兒歌，自己來讀讀e的四聲。

５、指名學生讀；開火車讀。

6、學習韻母e的寫法。

（1）復習o的寫法。

（2）出示小黑板，師示范寫。（e占中間一格，從里面起筆，一筆寫成）

（3）學生用手練寫。

（4）學生自己在書上練寫。（先觀察黑e再描紅）

四、總結

這節課你們都學會了什么？

五、作業

1、背會兒歌。

2、會寫字母e。

第2課時時間

教學任務：背誦兒歌、鞏固練習、寫好韻母e

一、背誦兒歌

1、學生跟老師一起讀課文，背課文。

2、學生小組內背課文。

3、指名學生背課文。

4、學生結合課文內容小組內進行表演練習。

5、學生班中分角色表演。

二、檢查認字情況。

1、小組內檢查生字情況。

2、師指名學生認讀。

3、全班齊讀生字。

三、寫e及四聲。

1、在拼音本上寫韻母e，注意寫字姿勢，要求學生寫字要認真，要寫規范，要寫得漂亮。

2、完成練習冊上的相應練習。

四、作業

在拼音本上寫一篇e。

小學一年級的語文教案設計意圖篇四

第1課時時間

教學任務：學習兒歌、認讀生字、學習韻母ａ

一、導入新課

1、師：同學們我們每一個小朋友都有自己幸福而快樂的家庭從小在爸爸媽媽溫暖的懷抱里健康茁壯成長我想你們一定很喜歡自己的家對嗎？

2、哪位小同學愿意把自己的家和家里發生的快樂的故事給大家來講一講呢？（學生發言）

3、同學們講得真好，今天老師就帶大家來認識另外一個幸福的家庭——小蘭的家（臨時編個故事）

4、下面我們就走進小蘭的家，來學習這個故事好嗎？師板書課題：家。師領讀，學生齊讀，指名讀。

二、學習兒歌，認識生字

１、同學們自己認真來讀讀兒歌，看看兒歌中的那些字你認識？學生自由讀兒歌。

２、那位同學想試著自己讀讀？

３、老師領學生來讀兒歌。

４、學生自己再讀；同桌互相讀；指名學生讀兒歌，個別學生提建議。

５、全班學生齊讀兒歌。

６、小黑板出示生字：家、爸、媽、一、個。

（1）學生結合課文拼音注釋自讀生字。

（2）師領學生讀生字。

（3）指名學生讀生字。

（4）指名學生領讀。

（5）開火車認讀生字。

（6）學生互相讀；多種方式讀。

（7）這些生字小伙伴都藏在課文中的什么地方了？同學們找到就把它們圈上好嗎？

（8）聽兒歌“家”的錄音，讓學生欣賞。

三、學習韻母a

１、板書“爸、媽、家”并拉長音來讀讀，看看他們發音上有什么相同的地方？（結尾都讀a的音）

２、學生自己讀讀a，體會一下“a”發音時的口型。

３、師領讀a的讀音，學生開火車讀。

４、說說怎樣記憶這個字母的字形和讀音。（圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴，ａａａ）

５、學習a的四聲，認識四聲標調符號。

（1）小黑板出示小羊到大海中沖浪的圖畫來學習ａ的四聲。并總結兒歌教學生記住。（舢板āā水波平，舢板áá波上行，ǎǎ下坡又上坡，àà下坡讀四聲）

（2）板書āáǎà學生自己讀；跟老師讀；開火車讀。

（3）怎樣才能把韻母a的四聲記住呢？同學們來認真地想一想？（一升平、二聲揚、三聲拐彎、四聲（下）降）

（4）學生自己記聲調兒歌。

（5）檢查a的四聲讀法及標調。要及時地對學生進行表揚和鼓勵。

６、學習韻母a的寫法。

同學們，我們每個小朋友都有自己的家，拼音字母也有自己的家。

（1）認識三格四線。

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（2）教學生a的寫法及書寫的位置：在中間的格里寫，先寫左大半圓，再豎右彎帶個小尾巴。

（3）師示范寫，學生跟寫，師進行多次示范，并注意加強個別指導。（注意讓學生掌握正確的執筆姿勢、寫字姿勢、養成良好的寫字習慣）

（4）學生自己在書上練寫。

四、總結

這節課你們都學會了什么？

五、作業

1、背會兒歌。

2、會背誦韻母a的四聲調兒歌；并會寫字母a。

第2課時時間

教學任務：背誦兒歌、鞏固練習、寫好韻母“a

一、檢查背誦兒歌情況。

1、看書，學生自己讀讀、背背。

2、同桌互相背一背兒歌可以相互檢查背誦，

3、全班齊背兒歌。

4、學生再聽兒歌錄音，進行思維創新。

5、指名學生唱兒歌，可以加上表情和動作。

6、分小組進行小游戲：分角色演唱和表演。

二、檢查認字情況。

1、自己讀生字。

2、小組內檢查生字情況。

3、師指名學生認讀。

4、全班齊讀生字。

三、寫a及四聲。

1、在拼音本上寫韻母a，注意寫字姿勢，要求學生寫字要認真，要寫規范，要寫得漂亮。

2、指名學生到黑板上來寫寫一寫，學生互相評價評價。

3、完成練習冊上的相應練習。

四、總結

說說學了“家”這一課自己的收獲有哪些？

五、作業

在拼音本上寫一篇a

小學一年級的語文教案設計意圖篇五

教學目的

1.讓學生動腦、動手、動口，在生活實踐中學語文。

2.學寫鉛筆字，認識“走之底”的寫法。

教具準備

投影片。

教學過程

一、教學第三題

1.你們喜歡體育比賽嗎?是什么?你們喜歡哪些體育明星呢?

2.帶來照片嗎?我們班今天就來搞個“小小體育窗”的展覽，把你們帶來的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

3.誰來當當這次展覽的主持人呢?

4.自己在下面可以準備一下，同座位可以相互說說，補充一下。

5.請班上能力強的一位學生上來當主持人，在他的穿針引線下，學生依次上來介紹，師生共同評議。

6.師總結。

二、教學第四題

1.指名讀題。

2.這三個字有什么相同之處?

3.那么怎么寫好走之兒呢?可發認真觀察一下。

4.師講解“走之兒”怎么寫好。

5.師范寫生字，生描紅、仿寫。

6.反饋檢查。

小學一年級的語文教案設計意圖篇六

一、教學目標

1.看圖能熟練地讀拼音。

2.積累詞語。初步知道這些詞語在生活中的用法。

3.正確書寫"一、二、三、十"這四個字，指導學生養成良好的寫字習慣。

4.進行口語交際訓練，培養學生用普通話進行表達的能力，并受到文明禮貌的教育。

二、教學準備

畫有田字格的小黑板、課文插圖、錄音帶。

三、教學時數

2課時

四、教學過程

第一課時

(一)學習"拼拼讀讀"。

1.教師出示有關圖片，提問：圖片上畫了什么?學生回答后貼在黑板上。

2.出示圖下面的拼音，學生自由拼讀。

3.指名讀，其余的同學評議。

4.請"小老師"帶全班同學讀。

(二)學習"詞語超市"。

1.老師今天還帶來了有趣的詞語朋友，誰認識它，它就會和誰做朋友(出示詞語卡片)。

2.指名認讀詞語卡片：上學、學校、同學、書包、讀書、寫字。

3.小組認讀卡片比賽，全班開火車讀卡片。

4.創設情景：出示一幅學校生活圖，你能用上面的1個或者幾個詞語說一說這幅圖嗎?

(教師對一次能使用兩個或者兩個以上詞語的同學進行表揚。)

(三)學習"寫字"。

1.出示田字格，帶學生認識田字格。

2.學生仔細觀察每個字。

3.教師范寫"一、二、三、十"四字，提示寫字要求：寫橫時，右邊稍高，寫豎時要寫直。

4.指導寫字姿勢。

5.學生描紅、教師巡視，督促學生養成良好的寫字習慣。

第二課時

(一)學習"語文生活"。

1.出示圖1，創設情景。星期天，安安和爸爸、媽媽正在家里休息。咚咚咚，有人敲門，是誰呢?打開門一看，原來是媽媽的好朋友王阿姨，這時，安安會怎么說，怎么做呢?

2.學生分小組討論。

3.小組內合作表演。

4.指名上臺和老師配合表演。

出示圖2，星期天過得真快啊!轉眼又到了星期一，安安背著書包上學去，走著走著，安安看見楊老師正走過來，這時，安安會怎么做?怎么說呢?

1.同桌討論，相互說。

2.指名說，同桌配合表演。

創設情景3：

放學了，安安背著書包高高興興地回到家里，媽媽早已經站在門口迎接他了。這時，安安會怎么說?怎么做呢?

用同樣的方法學習。

(二)。

安安真是一個有禮貌的孩子，不管在家里還是在學校，他都會使用文明的語言，大家一定都很喜歡他，老師相信我們班的小朋友也和安安一樣懂禮貌。

小學一年級的語文教案設計意圖篇七

一、教學目標：

1、認識13個生字。

2、通過學習了解親屬，知道他們的稱呼及相互關系。

3、在學習中，感悟親情，珍視親情。

二、教學重難點：

在情境中識字。

三、教學準備：

課件，《家族歌》，《讓愛住我家》

四、教學過程：

(一)、談話導入：

1、同學們，平時誰最關心你?是怎樣關心你的?這些人都是你的什么人?

師：是呀，我們每個人都有一個溫暖的家，每個人都沐浴著家人的關懷茁壯成長。我們的家就像一棵枝繁葉茂的大樹，(師貼已畫好的大樹)一家人互相關愛，互相體貼，這顆親情樹才能碩果累累。這節課就讓我們一起來認識我們大家庭中的每個成員。

2、板書課題《我家的親屬》

學習“親”字，你能用什么方法記住它?屬：是什么結構，什么偏旁?

(二)、學習詞語，認識親屬。

1、師：誰能說說你家里都有哪些親屬?

2、如果學生說得不全，可讓學生讀讀書中的親屬，師把相應的詞語帖在親情樹上。

3、你認識親屬家族的成員嗎?趕快來讀一讀。

4、誰記住這些親屬寶寶了，讀給你同桌聽。

5、誰愿意當小老師領著同學認識家族中的成員?

大家讀得真好，下面老師要增加難度，把這些家族成員換一換地方，看你們還認識不認識?

6、課件出示打亂次序的生造詞，指名讀，分組讀，齊讀。

7、單拿出生字寶寶讓學生讀。特別把女字旁的字歸為一類，幫助學生識記并理解字義。

課間休息：同學們學得真棒!為了獎勵大家，老師給你們帶來一首歌。播放《家族歌》

聽完出示：

爸爸的爸爸叫( ) 媽媽的爸爸叫( )

爸爸的媽媽叫( ) 媽媽的媽媽叫( )

爸爸的哥哥叫( ) 媽媽的兄弟叫( )

爸爸的弟弟叫( ) 媽媽的姐妹叫( )

爸爸的姐妹叫( )

(三)、結合實際，知親情。

1、同學們再看親情樹上的家族成員，你有什么發現?

2、你還有什么發現?讓學生按著這個順序讀讀詞語。

3、大家看這顆親情樹在我們的努力下變得碩果累累，老師真為你們高興。我們每個人都在愛的大家庭成長，也得到了很多很多親人的愛，那誰能說說打算怎樣回報他們的愛呢?

4、聽了你們的話，老師感受到了你們與家人那濃濃的愛。老師也為你們高興，你們是個懂事的孩子。所以老師還要送你們一首歌。

5、在歌聲中，你懂得了什么?

(四)、小結：就讓我們再一次滿含深情地品讀這棵親情樹上的親人吧。