作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

中班幼兒園講故事教案篇一

活動目標：

1、幼兒能安靜地傾聽故事內容，理解故事情節；

2、學習用較連貫的語言講述水果屋的組成。

3、感受秋天水果豐收的喜悅，體驗設計水果屋的樂趣。

活動重點：幼兒能注意傾聽故事內容，理解故事情節。

活動難點：幼兒會用連貫的語言講述水果屋的組成。

活動準備：

1、故事錄音、ppt。

2、未涂色的各種水果圖片；

3、蠟筆、膠水。

活動過程：(一)教師帶幼兒觀看"果園"，感受秋天水果豐收的景象。

1、出示

1，提問："果園里有哪些水果？它們是什么樣子的？"

2、教師以"這是誰的果園？（熊貓媽媽的）"引出故事。

（二）邊看ppt，教師邊講述故事。

引導幼兒大膽講出自己的想法。

3、教師出示水果屋圖片。

引導幼兒觀察"屋頂（墻上）上有什么？用什么做的門（窗）？"啟發幼兒講述。

4、教師繼續講故事，"熊貓媽媽和熊貓寶寶蓋了間水果屋，還做了什么事情？"

（三）幼兒完整欣賞故事。

1、教師完整講述故事。

2、提問："熊媽媽和熊寶寶蓋了間什么？他們是怎樣蓋的水果屋？"引導幼兒完整學說"用××做屋頂，用××做墻，用××做門，用××做窗，蓋了一間美麗的水果屋。"

（四）幼兒分組設計水果屋并大膽講述。

1、出示水果圖片讓幼兒根據水果特點涂色。

2、教師出示房子圖片，讓幼兒根據故事內容粘貼相應的水果貼片。

附：故事《水果屋》

秋天到了，水果豐收了！熊媽媽的果園里到處都是水果，紅紅的蘋果、碧綠的西瓜、黃黃的梨、粉色的桃子……真是好看極了，熊貓媽媽樂得嘴巴都合不攏了。

一天，熊貓媽媽和熊貓寶寶早早的來到果園里采摘水果。它們摘了一個又一個，裝了一車又一車。熊貓寶寶在前面用勁地拉，熊貓媽媽在后面使勁地推，"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦"，他們高興的把一車車的水果運回了家。熊貓媽媽看到有這么多的水果，高興得說："今年可有水果吃了。"可是，水果好多呀，屋里塞得滿滿的，連院子里堆得也到處都是。熊貓媽媽和熊貓寶寶沒地方住了，只好睡在外面。天好黑好冷，熊貓媽媽和熊貓寶寶都凍得睡不著覺，在院子里走來走去。小熊貓著急地說："媽媽，我們沒地方坐、沒地方站，也沒地方睡覺，這可怎么辦呢？"熊貓媽媽想了想，大聲說："有了，有了，我們用水果蓋間屋子吧。"第二天一早，熊貓媽媽和熊貓寶寶就忙開了。他們用紅紅的蘋果做屋頂、用碧綠的西瓜做墻、用黃黃的梨做門、用粉紅的桃子做窗……蓋了一間美麗的水果屋。熊貓媽媽還把許多水果分給了鄰居們，熊貓寶寶又請來了小兔子、小花狗到家里來做客，他們圍著香甜的水果屋吃著水果、跳著舞，高興極了。

中班幼兒園講故事教案篇二

《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事，三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛，反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點，我設計了本次活動，巧妙地將情景游戲納入語言活動中，讓幼兒在輕松快樂的游戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力，同時增強“自我保護”的意識。

1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。

2、學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”

小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。

（一）教師和幼兒回憶故事，引出活動

師：“小朋友，你們聽過小兔乖乖的故事嗎？故事里面有些誰？”（幼兒回憶故事中的角色）。師：“今天我們就來當小兔子，你們想當誰呀？”（幼兒回答：紅眼睛、長耳朵、短尾巴。）

出示兔媽媽木偶，引導幼兒說兔媽媽的話。

（二）出現大灰狼

1、傳來敲門聲。

師：“咦，是誰在敲門？”（請幼兒猜）

2、引導幼兒說：“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧！”

（出現門慢慢打開，一條大灰狼的尾巴伸了進來。）

3、引導幼兒猜猜是誰，并說出理由。

師：“是不是大灰狼呢？”（出現大灰狼的頭。）

4、師：“真的是大灰狼，開門嗎？”（引導幼兒學說相應的短句，如：“你是×××，我就不開門！”）

5、（出現大灰狼不見了。）

師：“看，大灰狼看見你們把門關得緊緊的，走不進來，只能灰溜溜地走了”。

（過渡：幼兒聽音樂做小兔的律動。）

（三）出現大老虎

1、傳來敲門聲。

師：“又是誰在敲門？”（引導幼兒猜。）

“我們問問它?！保ㄓ變杭w問：“誰呀？”）

2、傳來老虎的回答聲：“我是你們的媽媽”。

師：“是（請繼續關注好 本站）我們的媽媽嗎？”（請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。）

（出現門慢慢地打開，一條大老虎的尾巴伸了進來。）

3、引導幼兒觀察尾巴，猜猜動物，并說出理由。

4、師：“到底是誰呢？”（出現大老虎的頭。）

5、師：“真的是大老虎，開不開門？”

引導幼兒學說相應的短句。

6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。

（過渡：小兔子本領真大，把門關得緊緊的，大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒，睡覺吧。）

（四）兔媽媽回家

1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

師：“咦，是誰在敲門呢？”（引導幼兒猜）

師：“是不是媽媽呢？我們來看一看。”（出現門慢慢打開，兔媽媽出現了。）

2、師：“真的是媽媽呀！”（幼兒邊唱邊開門：“就開就開，我就開，媽媽回來了，就把門兒開?！保?/p>

3、在幼兒唱的過程中，出現兔媽媽木偶。

師：“小兔子，你們乖嗎？媽媽不在的時候，發生過什么事嗎？”（幼兒講述先前發生的事。）

師：“你們真乖，媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”（教師給幼兒每人一根，幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。）

故事內容

兔媽媽有三個孩子，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，一個叫短尾巴。

有一天，兔媽媽對孩子們說：“媽媽到地里拔蘿卜，你們好好看家，把門關得緊緊的，誰來

叫門都不開，等媽媽回來了才開?！?/p>

兔媽媽說完話，就拎了籃子，到地里去了。小兔子記住媽媽的話，把門關得緊緊的，過了一會兒，大灰狼來了，他想把小兔子當點心吃，可是小兔把門關得緊緊的，進不去??！

大灰狼坐在小兔家門口，瞇著眼睛，正在想壞主意，看見兔媽媽回來了，連忙跑到一棵樹背后躲起來。

兔媽媽走到門口，推了推門，門關地緊緊的就一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來。”小兔子一聽是媽媽的聲音，一齊叫起來： “媽媽回來了，媽媽回來了！”它們搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子。嗬，媽媽拔了這么多紅蘿卜回來了。兔媽媽親親紅眼睛，親親長耳朵，親親短尾巴，夸它們是好孩子。那只大灰狼呢？躲在大樹背后，偷偷地把兔媽媽唱的歌學會了。它想：“哼，我有辦法了，我有辦法了，明天我再來。”它就回老窩起了。

第二天，兔媽媽到樹林里去采蘑菇，小兔子把門關得緊緊的。過了一會兒，大灰狼又來了，一邊敲門，一邊用那又粗又啞的聲音唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來?！?/p>

紅眼睛一聽，以為媽媽回來了：“媽媽回來了，媽媽回來了！“

短尾巴一聽，以為媽媽回來了：“快給媽媽開門喲！快給媽媽開門喲！”

長耳朵一聽，拉住紅眼睛和短尾巴：“不對，不對！這不是媽媽的聲音！”

紅眼睛和短尾巴往門縫里一看：“不對，不對！不是媽媽，是大灰狼！”

小兔子一齊說：“不開，不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開?！贝蠡依侵绷耍骸拔沂悄銈兊膵寢?，我是你們的媽媽！”小兔們說：“我們不信，我們不信！要不你把尾巴伸進來讓我們瞧一瞧?！薄昂眠郑野盐舶蜕爝M來，讓你們瞧一瞧?！毙⊥脗儼验T打開一點兒，大灰狼就把自己的尾巴伸了進去。嘿，一條毛茸茸的大尾巴。一、二、三，嘭—小兔子一使勁，把門關得緊緊的，大灰狼的尾巴給夾住了。大灰狼痛得哇哇直叫：“哎喲，哎喲，痛死我了？?放了我，放了我！”小兔子把門松了松，大灰狼夾著尾巴溜走了。

這時候，兔媽媽回來了。它放下籃子，一邊敲門，一邊唱歌：“小兔子乖乖，把門開開！快點兒開開，我要進來?！毙⊥米勇牭綃寢尩穆曇?，搶著給媽媽開門，搶著幫媽媽拎籃子，還把剛才發生的事告訴了媽媽。兔媽媽高興地說：“你們真是好孩子。”

中班幼兒園講故事教案篇三

預設目標：

1、能力目標：嘗試運用觀察——猜測——體驗——聆聽等閱讀方法，理解故事內容，自主閱讀。

2、知識目標：理解故事內容，嘗試續編新故事。

3、情感目標：在閱讀過程中感受不怕困難，迎難而上個性品質?；顒訙蕚洌?/p>

1、烏龜手偶一個。

2、白板課件

活動過程：

一、情景導入：

師：小朋友們好！今天我給大家帶來了一位新朋友，他是誰呢？當當當當?。◣煶鍪敬髦氖峙迹?/p>

幼兒：小烏龜。

師：對了，它是一只可愛的小烏龜。你喜歡小烏龜嗎？你知道小烏龜生活在哪里么？

幼兒：喜歡。它生活在水里或者陸地上。

師：小朋友真聰明?？墒沁@只小烏龜在陸地上呆膩了，有一天，它萌發了一個很大膽的想法。小朋友想知道嗎？我們一起到語言故事里去尋找答案吧！

二、師播放課件，幼兒根據圖片內容，在教師的引導下，理解故事內容。

（1）播放第一張圖片

師：我們來看第一張圖片，（提示幼兒看右下角的小點子數量，代表第幾幅圖?？磮D的時候要按照1,2,3的順序看）有一天，一只烏龜從洞里爬出來，一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了？誰來做一做它的動作？（幼兒做烏龜抬頭望天的'動作。）

師：小烏龜抬頭望著天空的時候，看到了什么？他會想什么？（幼兒自由回答）

師：小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎？為什么能（不能）？

（2）播放第二張圖片

師：我們來看一看小烏龜是怎樣努力上天的！小烏龜遇到了誰？

幼：小鴨子

師：小烏龜會怎么回答呢？看它的手在指著哪兒？

幼：天空?！拔蚁氲教焐先ネ妫上覜]有翅膀，不會飛，你能帶我去玩嗎？”

幼：“我的身體太重，飛不起來，怎么能帶你去天上玩呢？”

師：你覺得烏龜聽到后，他的心情會是怎樣的？

幼：“很失望！”

（3）播放第三張圖片

師：烏龜繼續向前爬去，不久，又遇見了誰了？

幼：大公雞

師：公雞問：“烏龜弟弟，你到哪里去？”

師：請仔細觀察圖片，看一看小烏龜的手指向哪里？如果你是烏龜你會怎樣說？

師：公雞能不能帶烏龜上天呢？為什么不能？它會怎樣說？學一學公雞的動作。

師：烏龜這時候的心情是什么樣的？

幼：失望。

師：唉，又一次失望了！小鴨子、公雞都有翅膀，卻因為身體太重，飛不起來，都不能帶小烏龜去天上玩。小烏龜有沒有放棄到天上去玩的想法呢？他最后到底有沒有飛到天上去呢？小朋友想知道嗎？我們一起到書中去尋找答案吧。

三、幼兒自由閱讀圖書，在書中尋找答案。

師：小朋友，你在閱讀故事的時候，請按照從左到右的順序來閱讀圖畫。而且每幅圖畫的右下角都有表示不同數量的小數點，也是在告訴我們，要按照1、2、3、4.的順序閱讀。（小朋友自由閱讀圖畫故事，了解故事內容。）

師：好了，孩子們，小烏龜最后飛到天上去了嗎？誰幫助它飛到天上去的？是怎樣飛到天上去的呢？（幼兒自由回答）

師：小朋友們聽到這里，你們覺得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢？

幼兒1：它太勇敢了，敢想。

幼兒2：它的膽子真大呀？

幼兒3：敢想敢干。

教師：孩子們，你們說的都很好。小烏龜雖然沒有翅膀，但它敢于想象，想通過伙伴們的幫助，上天去玩，想象力特別豐富，并且沒有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最后，經過不懈的努力，在天鵝的幫助下，它終于實現了自己的愿望。

（評：教師根據故事內容，啟發幼兒的自我表現力回答問題，有助于激發幼兒的學習欲望同時也培養了幼兒的口語表達能力）

四、整體感知故事

師：這個故事很有趣，我們再來一起聽一遍吧！

教師播放故事，讓幼兒認真、仔細的聽，加強幼兒對故事的記憶。

（評：本環節主要是培養幼兒注意聽講的好習慣和培養幼兒對故事的理解能力）

五、續編故事

最后，教師再次提出問題。

師：（1）烏龜飛到了天上后怎樣了呢？

（2）說話了嗎？

（3）它以后會怎樣呢？

幼兒：不知道

師：你們愿意幫小烏龜把這個故事講完嗎？

幼兒：愿意。

師：哪位小朋友來把故事講完。

幼兒1：我想讓烏龜繼續飛在天上。

幼兒2：我想小烏龜看見自己的家，想家了，就從天上掉下來了。

幼兒3：我想小烏龜在天上看見小伙伴，忍不住說話了，就從天上掉下來來。

幼兒4：------。

（評：此環節幼兒的想象力更加高漲也得到了發揮，拓展了幼兒的思維能力）

六、結束

師：孩子們，你們說的都非常好?；丶乙院蟀堰@個故事講給爸爸媽媽聽一聽吧！

中班幼兒園講故事教案篇四

一、教案目標：

1、引導幼兒初步理解內容，體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

2、鼓勵幼兒大膽想象，并能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

二、教案準備：

多媒體課件《蘿卜兔》。

三、教案過程：

（一）分段欣賞，理解內容。

1、第一幅圖，畫面定格。

（1）小朋友，你們看誰來了？（小兔）小兔種了這么多的蘿卜，小伙伴們送給它一個好聽的名字“蘿卜兔”。

（2）天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，它該怎么去呢？你們來幫幫它吧。（幼兒講述）

（3）謝謝小朋友，幫蘿卜兔想了這么多的好辦法，這些辦法真棒。蘿卜兔也很愛動腦筋，它也想了一個好辦法，用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行了。

（4）放課件，聽錄音，圖1、2。

（天氣真好，蘿卜兔決定去旅行，它用最大的一個蘿卜做了一輛蘿卜車，開著蘿卜車去旅行。前面的一條溝擋住了蘿卜車的去路。）

2、第二幅圖，定格。

（1）呀，不好，前面的一條溝擋住了蘿卜車，聰明的孩子，幫它想個好辦法，怎樣讓蘿卜車過溝呢？（幼兒講述，請2－3名幼兒回答）趕快跟旁邊的小朋友商量商量，一起幫蘿卜兔想更多的好辦法。（幼兒討論）

（2）提問：

a、你為蘿卜兔想了什么辦法？

b、你準備怎樣幫蘿卜兔呢

c、你想好了嗎？

d、說說你的`辦法？

（3）、

a、有的小朋友說造一座小橋。這些辦法都很不錯，其實蘿卜兔也想了個辦法，你們看。

b、看課件，聽錄音，圖畫3。

（蘿卜兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿卜車向前，哎呀，木板斷了，蘿卜車掉進了溝里，蘿卜兔心里真著急，怎么辦，怎么辦呢？）

3、第三幅圖，定格。

（2）你們的辦法真是太棒了，蘿卜兔自己想的辦法很簡單。

（3）看課件，聽錄音，圖4、5、6。

（有了，給蘿卜車澆水，蘿卜車長出葉子啦，它抓住蘿卜葉，用力往上拉，哈哈，蘿卜車上來了。）

（4）提問：

a、蘿卜兔想的辦法是什么？

b、蘿卜兔為什么給蘿卜車澆水？

4、剛才，木板太小了，所以蘿卜車掉進了溝里。這一次（放課件：這一次，蘿卜兔用一塊大木板放在溝上，推著蘿卜車溝了。）

（二）幼兒完整的聽，看課件。

1、下面，我們來聽聽這個《蘿卜兔》的。

2、提問：的名稱。

（三）幼兒第二遍聽。

蘿卜兔開著蘿卜車去旅行，在旅行中遇到兩個問題，我們小朋友開動小腦筋，幫它想了好多的好辦法，蘿卜兔很感謝大家，它想再請大家聽《蘿卜兔》的。

（四）再次聽。

1、蘿卜兔開著蘿卜車繼續去旅行，接下來，你知道它會遇到什么事嗎？（看課件，聽錄音。）（蘿卜兔開著蘿卜車繼續去旅行，路邊的小花向它要水喝，可是，它只有蘿卜車，怎樣采能讓這么多的花都喝到水呢。小朋友，請你幫幫蘿卜兔吧。）

2、

（1）蘿卜兔怎樣才能讓這么多的花都喝到水呢？小朋友，請你幫幫它吧。

（2）你回家和爸爸媽媽一起想，肯定會有更好的辦法，蘿卜兔也想了一個好辦法，明天告訴你們，比比看誰的辦法好。

中班幼兒園講故事教案篇五

目標：

1、學會兒歌，能理解兒歌的資料，有熱愛實幼的完美情感。

2、初步明白比喻句的用法。

準備：《幼兒園是我家》

2、與兒歌資料相符的圖片。

過程：

一、談話

1、我們的幼兒園有個好聽的名字，它是?(實驗幼兒園)

2、你們在實驗幼兒園開心嗎?為什么感到很開心?

3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會有這種感覺?

二、教授兒歌，激發幼兒愛幼兒園的情感

1、(出示圖片)提問：圖片里畫了些什么資料?你最喜歡哪張圖?為什么?

2、教師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌，聽!

a、教師范讀兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞?

b、你最喜歡兒歌里的哪一句?

3、幼兒團體學習兒歌

a、整體跟讀要求幼兒讀準字音：操(cao)、場(chang)

b、分組朗誦引導幼兒說準語氣詞：哈，瞧，嘿

c、個別表演請個別本事較強的幼兒到前臺表演

4、重點講述：“綠色的操場像花園”

提問：為什么說綠色的操場像花園?

幼兒園是我家

幼兒園，我的家，

活動室呀寬又大，

圖書積木多又多，

哈，我愛我的幼兒園。

幼兒園，我的家，

綠色的操場像花園，

滑滑梯，蕩椅，蹺蹺板，

瞧，我們玩得多開心!

幼兒園，我的家，

教師愛我我愛她，

唱歌跳舞做游戲

嘿，人人都來把我夸!

活動中的反思

觀察背景：

這是一課關于主題活動“我們的幼兒園”，所開展的語言教育教學活動——《實幼我的家》。課前，我認真地進行備課，準備了相關的圖片。在活動中，我采取了談話，自由講述，跟讀等一系列的形式，可是在復習鞏固時，我發現：有的幼兒在和旁邊小朋友講話，有的幼兒在打呵欠，有的幼兒在玩餐巾紙。這是對學習資料不感興趣的表現，可是我的教學資料還沒完成，于是我嘗試改變教學方法，取得了較好的效果，引起反思。

觀察實錄：

解鈴還需系鈴人，這時，我想到幼兒平時在一齊，常會三三兩兩聚在一齊做劃船或是飛機等的組合動作，還會坐在一齊玩教師和小朋友的游戲，并且樂此不彼。于是，我想何不將這些幼兒園里的游戲帶入兒歌的學習中，讓幼兒邊玩邊學習，進而到達鞏固的目的呢?故而，我將幼兒兩兩分成一組，讓他們分段對兒歌進行自由的合作表演。孩子們對這項活動異常的感興趣，在滑梯，蕩椅，蹺蹺板那里，孩子們想出了許多組合的動作，頗為讓我贊嘆，在最終教師愛我，我愛她一段中，孩子們更是主角意識明確，表現出相親相愛的友好品質。兩遍兒歌表演下來，孩子們已經基本能完整的把兒歌復述出來了。并且孩子們意猶未盡，直嚷嚷著要再來一遍?？梢姾⒆觽儗顒油蹲⒌臒崆?。

活動反思：

經過教學實踐，使我獲得以下幾點體會：

1、根據實際，隨機調整教育方案

新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應當根據需要合理的安排。因時，因資料靈活的運用。就像我教這首兒歌時，一心想完成預先所涉及的教育教學流程，可是幼兒并不感興趣?？墒钱斘乙蛔儞Q教學形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少資料來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要進取的培養孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須異常鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應當隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育資料及方案。

2、善于利用，充分尋找結合點

在教學中，教師應當善于發現，善于創新，隨時完善自我的教學。我們應當從幼兒親身參與其中的現實生活出發，挖掘幼兒已有的生活經驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。新《綱要》明確指出：要善于發現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱藏的教育價值，把握時機，進取地加以引導。主角游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。

3、融入生活，增強練習的密度

幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點。所以我們因該多利用一日生活的各個環節，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。例如：在課后，飯前空余時間也都能夠玩此類的游戲，既方便也實惠。

：

中班幼兒園講故事教案篇六

故事《我的翅膀》描寫了小亞麗想擁有一對屬于自己的翅膀，媽媽給她畫出了不同類型的翅膀，小亞麗卻都不滿意。故事內容充滿童趣，既豐富了幼兒對翅膀的認識與了解，又給幼兒的思維插上了想象的翅膀，尤其是開放式的結尾，留給幼兒思考和聯想的空間，激發幼兒自主想象創作的熱情。本次活動通過自主閱讀、大膽猜想，幫助幼兒初步理解故事內容，激發幼兒活動興趣。

1．理解故事內容，了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過程。豐富詞匯：滑稽、輕飄飄。

2．大膽想象，能根據連續畫面提供的信息大致說出故事的情節。

《幼兒素質發展課程？多媒體教學資源包》課件34，《幼兒素質發展課程？語言》cd，“幼兒學習材料”一（我的想象），彩筆。

一、師幼談話：“假如給你一對翅膀，你想擁有什么樣的翅膀？”鼓勵幼兒大膽想象、講述。

二、播放課件，請幼兒完整欣賞故事，初步理解故事內容。

引導幼兒討論：故事講了一件什么事？媽媽分別給小亞麗畫了什么樣的翅膀？

三、請幼兒自主閱讀《我的想象）》第2一4頁，了解媽媽給小亞麗畫翅膀的過程。提問：

2、媽媽為什么要畫一個糖果做成的翅膀？小亞麗為什么不喜歡糖果做成的翅膀？“不能吃的翅膀”應該是什么樣子的？（豐富詞匯：滑稽。）

4、小亞麗喜歡媽媽畫的云彩翅膀嗎？為什么？“

鼓勵幼兒大膽想象，說一說小亞麗想要的翅膀應該是什么樣的。四、播放cd，請幼兒完整欣賞故事。

組織幼兒討論：如果你有一對翅膀，會是什么樣的？為什么？引導幼兒大膽表達自己的想法。

活動延伸：

請幼兒將自己設計的翅膀畫在《我的想象》第5頁，和爸爸、媽媽說說自己的設計思路。

附：

我的翅膀

小亞麗經常坐在窗前看小鳥，夢想自己能像小烏一樣展翅飛翔。

小亞麗的媽媽是個畫家，用畫筆創作了許多生動有趣的童話故事。有一天，小亞麗對媽媽說：“媽媽，請你幫我畫一對翅膀吧?！薄俺岚?？”“對呀，我希望自己長出翅膀，能像小鳥一樣在天上飛。

媽媽給小亞麗畫了一對非常美麗的翅膀，這對翅膀很大很大，還有很多很多羽?！皨寢?，這是小烏的翅膀。我要的是小孩子的翅膀！”

媽媽又給小亞麗畫了一對用各種糖果做成的翅膀?！皨寢專@個翅膀太滑稽了！我要是忍不住吃了，可就飛不了啦！還是幫我畫一對不能吃的翅膀吧?！?/p>

媽媽又蛤小亞麗畫了一對堅硬無比的鐵甲翅膀。“人的翅膀怎么可以用鐵做呢？沉句向的，我背定飛不起來。翅膀得輕飄飄的?！?/p>

于是，媽媽又給小亞麗畫了一對輕飄的、云彩做的翅膀?！皨寢?，還是不對呼！這也不是我想要的。我要一對真正屬于我的規膀！”

就這樣，媽媽畫了一對又一對翅膀，小亞麗都不喜歡。

晚上睡覺前，小亞麗想著各種會飛的東西，小鳥、蝶、蜜蜂、飛機…“地想象著自己的規膀，不知不覺著了。

小亞麗夢到自己來到一個馬戲團，聽到主持人宣布：“現在，請大家欣賞一次特別的演出！讓我們歡迎小亞麗，她剛剛學會飛行！”小亞麗閉上雙眼，深呼吸，想象自己在藍藍的天空上。她感覺自已的雙腳漸漸離開地面，身體不知不黨飄浮起來，好像水中的泡泡。小亞麗聽到陣陣掌聲和翅膀拍打的聲音，睜開雙眼，發現整個馬戲田都在跟著自己飛期。

第二天早上，小亞麗醒來后，飛奔到媽媽的床邊，高興地說：“媽媽，我會飛啦！昨晚我夢到自己在馬戲團里飛起來啦！”“那太好了！”媽媽說，“寶貝兒，你還記得你的翅膀是什么樣的嗎？趕快告訴我，我給你畫下來?！薄皨寢?，不用啦！”小亞麗笑著說，“我要自己把翅膀畫出來！”

中班幼兒園講故事教案篇七

鼓勵幼兒用畫面形象地表現出春天里樹的特征。

能用遮擋的手法表現樹的前后重疊關系。

事先觀察過樹的特征。畫報和紙等。

1．討論：各種樹的特征，（樹枝、樹干、樹冠的特征）了解樹前后之間的重疊關系。

2．幼兒繪畫活動。

要求：能按一定的比例分配畫面，將觀察到的樹畫下來。重點反映出不同樹的不同形態。

難點：表現樹的前后之間遮擋關系。

中班幼兒園講故事教案篇八

故事《小老虎的名片》，整個故事情節以“名片”為主線，講述了小老虎因沒有好朋友很孤單，而做名片后結交了很多好朋友，后來當它生病時用名片請到了河馬醫生治病，和好朋友一起游戲的故事。本活動重點在于引導幼兒說出故事中的小老虎通過用紙制作名片，與同伴交往的`過程，并鼓勵幼兒大膽設計名片。

1、欣賞故事，理解小老虎制作名片的故事內容，了解名片的作用。

2、能較清楚的說出小老虎用名片與同伴交往的過程。

3、鼓勵幼兒運用多種方式與同伴交往。

1、活動前教師組織幼兒收集各種名片，了解名片的作用及名片上的內容。

2、故事課件、“孤單的小老虎”的圖像

一、出示各種名片的圖片，引出活動內容。

你見過什么樣的名片？名片是用來干什么的？名片上都有哪些內容？

二、分段講述故事，理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節。

1、教師講述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快樂。

小結：名片的作用可真大。

三、播放課件完整講述故事，能用語言表現小老虎用名片與同伴交往的過程。

小結：小老虎用名片結交了朋友，生病時用名片請來了河馬醫生，還用名片聯系了好多朋友。

2、組織幼兒討論：名片還有哪些作用？

四、活動延伸：《設計名片》

1、你想要一張什么樣的名片？

2、你會用它來做什么？

引導幼兒用各種紙設計制作名片并互相贈送。

小老虎沒有朋友，它覺得很孤單。一天，它從書上看到一個可以交到朋友的好辦法

---做名片。于是，小老虎拿來紙、筆和剪刀，做了好多自己的名片。它決定開著自己的小車到森林里去試一試。在森林里，它把自己的名片送給了許多小動物：小松鼠、小馬、小羊、小熊……它告訴小動物們自己想跟它們做朋友。小動物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發完名片回到家里。“鈴鈴給…”電話響了，小老虎接起電話：“喂，你找誰？”“我是小松鼠。”電話那頭傳來了小松鼠快樂的聲音?！拔覀円黄鹜婧脝?？”“好啊！好?。。⑿±匣⒄娓吲d。

有一天，小老虎生病了，它不能和朋友們出去玩了，心里真難過。正在這時，“鈴鈴鈴……”電話鈴響了，是小熊打來的，告訴它許多朋友都在森林中游戲呢！小老虎心里癢癢的，真想和朋友們一起玩。它忽然想起了一個好辦法：找出河馬醫生的名片，打電話，請來了河馬醫生。河馬醫生給小老虎打了針，開了點藥，小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話請來了它的好朋友，在它家里一起跳舞、游戲，玩得真開心。