體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

數(shù)學(xué)的心得體會篇一

中考數(shù)學(xué)內(nèi)容不算難，但題目多以基礎(chǔ)為主，可以說中考數(shù)學(xué)想拿高分，前面的90多分是一分都不能扣的。除此之外，基礎(chǔ)的好壞也是決定你解決難題速度的一大因素。在這里，我推薦大家利用碎片時間進行大量的基礎(chǔ)題練習(xí)，以做到一題能在10秒至30秒內(nèi)解出。

面對一道解不出的題時，要勇于嘗試多種方法，并敢于面對失敗。許多同學(xué)在考場上因壓力過大而導(dǎo)致一開始那種方法做不出來便陷入焦慮，思維被禁錮在了那一種方法中，最后在消耗了大量的時間后選擇跳題。因此，在做題時一定要有一顆勇敢的心。不要死盯某一個公式或條件，除了要勇于使用不同方法外，在平時的練習(xí)中，還要有發(fā)散性的思維，掌握變式的能力。例如有一道題是這樣的：有兩點e、f分別從正方形abcd的bc兩端點出發(fā)(運動時間為秒)，畫出以e、f、c三點為端點的三角形面積的s-t圖象。當(dāng)你在做完這道題時，你不能就此與它別過，而是要思考當(dāng)正方形換成梯形時情況怎樣?當(dāng)有三個點同時出發(fā)時情況又怎樣?這樣做下來，你做一道題就相當(dāng)于別人做數(shù)十道題并且還培養(yǎng)了一種變式的能力，這對我們以后的學(xué)習(xí)都會有極大的幫助。

在進行題海戰(zhàn)術(shù)的同時，除了要發(fā)散思維，還要學(xué)會歸納總結(jié)，這便是一個化簡為繁然后化繁為簡的過程。在這個過程中，錯題本與好題本是必不可少的，尤其是對第10、16、23、24、25題來說，通過對題目的整理，你便能知道自己的弱點，強項在哪里并相應(yīng)的進行補足與加強，這也是我們學(xué)習(xí)達到瓶頸時突破的一大助力。

數(shù)學(xué)的心得體會篇二

在我們的日常生活中，數(shù)學(xué)可能是最常被忽視或者被害怕的學(xué)科之一。然而，當(dāng)我們開始認(rèn)真地去探究數(shù)學(xué)，我們將會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)正如同一道迷人的謎題，它背后隱藏著許多不為人知的奧秘。今天我將會分享我在玩數(shù)學(xué)的實踐中所得到的一些心得體會。

第二段：數(shù)學(xué)需求邏輯思維

在數(shù)學(xué)中，邏輯思維非常重要，我們需要學(xué)習(xí)如何去運用邏輯來推理和解決問題，以及如何用正確的方式來建立數(shù)學(xué)模型。這些能力不僅對解決數(shù)學(xué)問題很有用，也對我們?nèi)粘Ｉ罱?jīng)驗的思考和決策非常有幫助。

第三段：數(shù)學(xué)需要細(xì)心和耐心

數(shù)學(xué)是一門需要細(xì)心和耐心的學(xué)科，我們需要仔細(xì)地閱讀并理解題目，同時需要耐心地進行計算和核對。這些技能將會培養(yǎng)我們的觀察力和自控能力。

第四段：數(shù)學(xué)中的誤區(qū)

許多人對數(shù)學(xué)有著錯誤的觀念，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)沒有任何實際意義或者只適用于一小部分天才。事實上，數(shù)學(xué)在我們的生活中無處不在，我們使用數(shù)學(xué)解決各種各樣的問題。數(shù)學(xué)需要時間和努力去學(xué)習(xí)和掌握，任何人都可以通過不斷鍛煉來提高自己的數(shù)學(xué)水平。

第五段：數(shù)學(xué)讓人眼界開闊

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠讓我們拓展眼界和思考方式，幫助我們了解和掌握世界的基本規(guī)律。數(shù)學(xué)能夠促進我們的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維，同時也可以提高我們的直覺和想象力。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)和玩數(shù)學(xué)，我意識到數(shù)學(xué)并不可怕，只需要理解它的本質(zhì)和原理，才能夠真正地欣賞和享受它的美妙。數(shù)學(xué)在我們的生活中扮演著非常重要的角色，它能夠提高我們的邏輯思維、細(xì)心和耐心，同時也能夠拓展我們的思維方式和眼界。我相信，只要堅持不懈地學(xué)習(xí)和探索，任何人都能夠成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家。

數(shù)學(xué)的心得體會篇三

我不知道人們?yōu)槭裁撮L久以來稱數(shù)學(xué)為“科學(xué)的女皇”，也許是女皇有著一種讓人無法親近的神秘感，但是她的面容又是如此的讓人們向往和陶醉。女皇陛下，揭開你神秘的面紗，讓我目睹你絕世的風(fēng)姿，體會你無盡的風(fēng)韻，感動你帶給我所有的感動吧!

仰望者，唯巨星也!數(shù)學(xué)的漫漫長河中，涌出過無數(shù)的璀璨巨星，從畢達哥拉斯、歐幾里德得、祖沖之到牛頓、歐拉、高斯、龐加萊、希爾伯特……當(dāng)他們一個個從我的心底流過時，有一種興奮，更有一種感動，他們才是時代真正的弄潮兒。

牛頓和萊布尼茲聯(lián)手創(chuàng)造了微積分(盡管他們之間有這樣那樣的矛盾)，開創(chuàng)了數(shù)學(xué)的分析時代，微積分也被譽為“人類精神的最高勝利”(恩格斯語);歷史就是這樣被書寫，歷史就是這樣被引領(lǐng)，歷史就是這樣被創(chuàng)造。

一個多世紀(jì)前的1900年，德國數(shù)學(xué)家希爾伯特正在做一個題為《數(shù)學(xué)問題》的演講，提出了23個需要被重視和解決的數(shù)學(xué)問題。正是這23個數(shù)學(xué)問題，引領(lǐng)了整個二十世紀(jì)數(shù)學(xué)發(fā)展的主流。

1994年，當(dāng)二十世紀(jì)即將落幕的時候，年輕的英國數(shù)學(xué)家維爾斯創(chuàng)造了一個新的歷史——費馬大定理獲證，從而結(jié)束了這場長達300年之久的競逐，給二十世紀(jì)的數(shù)學(xué)演奏了一首美妙的終曲。

就這樣一次次的被感動，不僅為成功者喜悅感動，也為不被承認(rèn)的成功者默默感動。

天才往往是孤獨的，先知者注定得不到世人的理解。

許多天才的數(shù)學(xué)家，英年早逝，終生難以得志。

橢圓函數(shù)論的創(chuàng)始人阿貝爾一生貧病交加，大學(xué)畢業(yè)長期找不到工作，在他僅僅27年的短暫生命中，卻留下許多創(chuàng)造性的貢獻。但當(dāng)人們認(rèn)識到他的才華，柏林大學(xué)終身教授的聘書下達時，他已經(jīng)離開人世兩年了。

同維爾斯一樣，伽羅瓦同樣攻克了歷經(jīng)三百年的難題——方程根式解的存在問題;但不同的是，維爾斯成為數(shù)學(xué)的終身成就獎——沃爾夫獎最年輕的得主，那年他44歲，而伽羅瓦死時不到21歲，他的研究只能藏身于廢紙簍中。

集合論和無限概念的創(chuàng)始人康托爾，由于他的理論不被世人理解而廣受排擠，最后郁郁而終。

……

在那漫漫長河中，璀璨巨星令我欣然神往，驚濤駭浪更令我心潮澎湃。三次數(shù)學(xué)危機掀起的巨浪，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)長河般雄壯的氣勢，海洋般偉岸的身姿。

每一次危機巨浪之后，納百川，聚眾流，數(shù)學(xué)以更加廣闊的胸懷滾滾向前，盡管這其中有很多悲壯的成分。

第一次數(shù)學(xué)危機，無理數(shù)成為數(shù)學(xué)大家庭中的一員，推理和證明戰(zhàn)勝了直覺和經(jīng)驗，一片廣闊的天地出現(xiàn)在眼前。但是最早發(fā)現(xiàn)根號2的希帕蘇斯被拋進了大海。

第二次數(shù)學(xué)危機，數(shù)學(xué)分析被建立在實數(shù)理論的嚴(yán)格基礎(chǔ)之上，數(shù)學(xué)分析才真正成為數(shù)學(xué)發(fā)展的主流。但牛頓曾在英國大主教貝克萊的攻擊前，顯得蒼白無力。

第三次數(shù)學(xué)危機，“羅素悖論”使數(shù)學(xué)的確定性第一次受到了挑戰(zhàn)，徹底動搖了整個數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也給了數(shù)學(xué)更為廣闊的發(fā)展空間。但歌德爾的不完全性定理卻使希爾伯特雄心建立完善數(shù)學(xué)形式化體系、解決數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的工作完全破滅。

數(shù)學(xué)的心得體會篇四

數(shù)學(xué)這個學(xué)科充滿了奧妙和樂趣，可以鍛煉我們的邏輯思維和解決問題的能力。但是很多人視數(shù)學(xué)為一種難以逾越的障礙，甚至有些人認(rèn)為無論自己怎么努力，都無法掌握數(shù)學(xué)。實際上，只要有正確的態(tài)度和方法，數(shù)學(xué)就可以變成一項有趣的活動。本文將分享我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會，希望能夠幫助讀者更好地玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)。

第二段：尋找方法

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的是找到合適的方法，有效地提高自己的學(xué)習(xí)效率。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以在很大程度上決定了學(xué)習(xí)的積極性和成效。例如，當(dāng)遇到一道困難的數(shù)學(xué)題目時，我們應(yīng)該先嘗試列出所有已知和需要解決的問題，然后根據(jù)這些信息進行分析和解決。此外，在學(xué)習(xí)過程中，我們還可以更加有趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如，我們可以找到一些有趣的數(shù)學(xué)游戲或者練習(xí)題，這樣不僅能夠陶冶我們的情操，還能夠提高我們的學(xué)習(xí)興致。

第三段：培養(yǎng)興趣

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)在的興趣。通過對數(shù)學(xué)內(nèi)容進行分析和探究，我們可以逐漸領(lǐng)略到其背后的奧秘，同時也可以逐步熟悉一些常見的數(shù)學(xué)規(guī)律和方法。此外，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們可以通過實際應(yīng)用，例如使用數(shù)學(xué)制作立體圖形或者模擬計算相關(guān)的問題，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動有趣。

第四段：不要畏懼失敗

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，難免會遇到困難和挫折。但學(xué)生不應(yīng)該畏懼失敗，而是需要勇敢面對挑戰(zhàn)。在面對問題時，不妨問問自己為什么會犯錯，以及如何避免下次再犯同樣的錯誤。通過認(rèn)真分析錯誤原因，我們可以避免再次犯錯，同時還可以提高自己的思考和分析能力，以便更好地解決類似的問題。

第五段：總結(jié)

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要的是耐心和靈活性。當(dāng)遇到問題時，我們應(yīng)該沉著應(yīng)對，積極尋找解決方法。此外，我們還需要保持學(xué)習(xí)的熱情，通過實際操作和探究，更好地理解數(shù)學(xué)知識。不管是初學(xué)者還是有經(jīng)驗的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者，都需要勇敢嘗試，不畏困難，以便更好地掌握數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

數(shù)學(xué)的心得體會篇五

習(xí)慣養(yǎng)成有很多方面，首先要學(xué)會的是整理書包和帶齊學(xué)習(xí)用品，孩子要逐步學(xué)會自己管理自己，培養(yǎng)孩子細(xì)心認(rèn)真的將學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊全，這在習(xí)慣形成初期非常重要。其次，作業(yè)格式訓(xùn)練也是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面。要利用數(shù)學(xué)練習(xí)冊和書讓學(xué)生練習(xí)寫數(shù)和寫算式（老師會布置，家長只要督促書寫端正、格式正確和及時改錯即可）。

學(xué)習(xí)習(xí)慣的另一方面就是養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的習(xí)慣。這也是我們數(shù)學(xué)常規(guī)作業(yè)，即回家三件事，一復(fù)習(xí)，二預(yù)習(xí)，三口算。

復(fù)習(xí)就是看著書給家長講講今天我們學(xué)了什么，有什么新的收獲和發(fā)現(xiàn)。

預(yù)習(xí)就是讓孩子自己安靜看書后完成書上的相應(yīng)練習(xí)和提出自己的疑問。我們的預(yù)習(xí)要求有兩則：預(yù)習(xí)要求一，見空就填，見問就答。預(yù)習(xí)要求二，遇到問題自己想，獨立思考無價寶，想不出來打問號，帶著問題進課堂。

由于孩子的基礎(chǔ)不同，不同孩子的計算熟練程度和速度也存在一定差異，要縮小這一差異，僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的，因此還需要各位家長做有心之人，多進行這方面的練習(xí)。

計算的練習(xí)方式多樣，可以做口算題卡，供孩子獨立練習(xí)，也可在做家務(wù)、和孩子上街等時間來個對口令。有時間還可以給孩子聽算。我們關(guān)于口算練習(xí)的要求是：口算口算天天練，時間多我就做（口算題卡本），時間少我就讀（口算卡），想練耳朵就聽算。強烈推薦各位家長多給孩子聽算，聽算可以同時訓(xùn)練孩子聽，寫和算的速度和能力。同時要留心孩子計算錯誤的原因，是粗心還是計算方法存在問題。但要防止枯燥的題海練習(xí) ，錯了還要罰的做法會扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。

有些數(shù)學(xué)知識較抽象，容易混淆，我們家長要注意給孩子創(chuàng)造生活情境，讓孩子在實際體驗中理解知識。如"左右"的認(rèn)識，有些孩子正確掌握左右需要較長時間和過程，家長要有耐心，在生活中強化孩子對左右手的認(rèn)識，引導(dǎo)孩子借此來分辨物體間的左右關(guān)系。

同時，我們家長在生活中遇到一些很好的契機，一定別放過，順便就可以教教孩子一些數(shù)學(xué)知識。比如，當(dāng)孩子問你幾點了，不防和他聊聊怎么認(rèn)鐘；當(dāng)孩子問你，3—5不夠減怎么辦，你就可以談?wù)勜?fù)數(shù)的知識等等。這些看似不經(jīng)意的閑談，是他以后在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)寶貴的經(jīng)驗。

在時間許可時，我們家長不妨和孩子一起做做數(shù)學(xué)游戲或畫畫數(shù)學(xué)畫，通過那些具有訓(xùn)練目的的游戲促進孩子在數(shù)學(xué)、認(rèn)知、空間理解、想象力和數(shù)形結(jié)合等方面的發(fā)展。

語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力，促進思維的發(fā)展，因此我們應(yīng)充分認(rèn)識孩子語言發(fā)展的重要性。不妨給孩子的智力發(fā)展插上"語言的翅膀"，讓孩子飛得更高，更遠(yuǎn)。

在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說數(shù)學(xué)的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與思路。和孩子交談的形式不必過于正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。對話時要有意識的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語言表達習(xí)慣。如"我是這樣想的"；"我認(rèn)為……""因為……所以……"。要求孩子說完整的話。

數(shù)學(xué)書中的實際問題小朋友都要能在老師或家長引導(dǎo)下看書說出題意。在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發(fā)交談話題，進行適當(dāng)?shù)狞c評反饋就夠了。

把孩子推上講臺，做孩子的"學(xué)生"這雖有明知故問的嫌疑，但并不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色，介紹自己今天的學(xué)習(xí)收獲。比如：一年級孩子常常把老師的要求不能完整帶回家，家長對于他們說的不合理的事情，請堅決保持絕對的懷疑，并且裝出絕對的好奇，請他們自己第二天把事情弄清楚，告訴你們。大家再裝出絕對的空前的佩服。這樣我們的孩子以后就會有意識的記住老師的要求，因為他會想到爸爸媽媽要請教他。

俗話"數(shù)子千過，莫如夸子一長"，每個孩子都希望自己的能力得到了老師和家長肯定和贊賞。與其說"你不要這樣做！"還不如"你那樣能夠做得更好！"；與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏于做過的錯事，還不如讓適時的表揚給孩子的每次進步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特別害怕出錯，家長更應(yīng)盡量讓孩子感受到父母對他的欣賞。"有進步！繼續(xù)努力！""沒關(guān)系，我相信你一定能行！"，不要吝嗇真心的表揚。

首先每個孩子由于學(xué)前的教育差異問題，大家的起點不同，因而我建議在一年級上期，我們家長讓我們的孩子自己和自己比！就是將孩子現(xiàn)在同過去不同進期所取得的成績相比較，是進步，還是退步，抑或是原地踏步。進步是因為他在哪些方面有所改進，有所完善，分析得出后要加以鼓勵，讓其發(fā)揚光大，開始表揚的頻率要高，漸弱之，以至形成習(xí)慣；踏步著或退步了是因為他不認(rèn)真，還是方法不妥，分析得出后對癥下藥，拉起來后再扶上走一程；稍有進步，作為家長可以借助于老師的口吻，夸張一點表揚，樹立起自信，讓他自強不息。切忌讓孩子感受到你覺得他的學(xué)習(xí)很糟糕，你很著急，這樣孩子也會因為沒有成功感而對學(xué)習(xí)缺乏興趣。這里我們說的其實就是縱向比較。

當(dāng)然我們也需要橫向比較，就是能將自己的小孩與同年級、同班級的`其他孩子比較一下，找差距和不足。具有良好習(xí)慣的孩子，成績一般都很優(yōu)秀，而這一切，一方面歸功于學(xué)校教育，另一方面也不可忽視家庭氛圍的熏陶，對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，再結(jié)合自己孩子的特點進行實踐，一定有收獲。

其次，當(dāng)他們面對新內(nèi)容，特別是思維含量較高的問題時，孩子就會感到困難，因此常會出現(xiàn)這樣的狀況：家長在家看孩子的計算很熟練，就以為孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得很好，但真正考查或解決實際問題時，孩子往往有些不適應(yīng)，或者說不盡如家長之意。這就需要我們家長要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，數(shù)學(xué)并不僅僅是單純的計算。

另一方面，我們要能"不唯分?jǐn)?shù)是問"。分?jǐn)?shù)只能作為評介孩子的一個參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問題的方式有問題。是臨考心理欠佳，還是知識點沒掌握。

每個孩子都是一個獨一無二的世界，因此很難找到一個適合所有家庭、所有孩子的教育模式，以上所談的一些建議，僅供參考。期待在大家的共同努力之下，為孩子創(chuàng)造一個良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境！也期待能給孩子一雙會用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛，一個會從數(shù)學(xué)角度思考問題的頭腦。

數(shù)學(xué)的心得體會篇六

數(shù)學(xué)是一門普適的學(xué)科，涉及到幾乎所有領(lǐng)域的知識，是人類智慧的集中體現(xiàn)。而我對數(shù)學(xué)這門學(xué)科有著特殊的情感和體會。今天我想分享一下我對數(shù)學(xué)的心得和體會，也希望能夠和大家共同探討數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法和理念，共同進步。

第二段：對數(shù)學(xué)的認(rèn)識

在我眼中，數(shù)學(xué)是一門深入細(xì)節(jié)的學(xué)科，它追求嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確，需要思維的邏輯和推理能力。這門學(xué)科無處不在，能夠廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域中，如物理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)以及工程學(xué)等。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)讓我認(rèn)識到世界的不同面向和豐富性，也鍛煉了我的思維和分析能力。

第三段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法

我認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法非常重要。對于初學(xué)者，要從基礎(chǔ)入手，對數(shù)學(xué)基本概念和公式進行全面理解和掌握，形成完整的知識結(jié)構(gòu)。對于長期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人來說，要善于總結(jié)經(jīng)驗，不斷更新理解和應(yīng)用方法，提高解題的速度和準(zhǔn)確度。此外，課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)也是很重要的方法，這能夠鞏固學(xué)習(xí)成果，保持學(xué)習(xí)動力。

第四段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理念

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的理念對于我來說也很重要。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我往往把它看作一門有趣的學(xué)科，而不是一個簡單的任務(wù)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)對考試和考試壓力，而是為了讓自己變得更加有智慧和能力，更接近真理所在。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和探索，我逐漸認(rèn)識到，數(shù)學(xué)真正的魅力是在它的簡單中見奧妙，深度中感玄妙。

第五段：對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要持續(xù)的熱情和積極的態(tài)度，不能因為遇到難點而放棄或者心態(tài)失衡。當(dāng)我認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，總會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，甚至有時會因為指導(dǎo)老師的錯誤或者學(xué)生的疏忽而感到挫敗。但是，這些挑戰(zhàn)讓我更加努力地學(xué)習(xí)，成為一個更好的數(shù)學(xué)學(xué)生。我相信，只要心態(tài)和態(tài)度正確，任何人都可以學(xué)好數(shù)學(xué)。

結(jié)論

總的來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們具有一定的掌握技能，重視學(xué)習(xí)方法和理念，擁有積極的態(tài)度和最初的熱情。只要我們善于總結(jié)經(jīng)驗，不斷錘煉，就可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中茁壯成長。我相信，在這個過程中，我們會有更多的驚奇和發(fā)現(xiàn)，會不斷探索世界的新奇和深度。是的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路程充滿了艱難，但也會讓我們變得更加聰明、有思想和感悟力。

數(shù)學(xué)的心得體會篇七

評教評學(xué)活動結(jié)束了，聽了五位老師的課，有一些自己的認(rèn)識，說出來與大家交流：

一、注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：就是使學(xué)生在獲得必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和能力方面都得到發(fā)展。五位老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，所以對于一個問題的解決，我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略，給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。

二、合作交流,充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。五位老師的課中，在不同程度上都能夠讓學(xué)生進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學(xué)生在具體的活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。

三、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。

以上是我聽了這幾節(jié)課的總體感受，如果就每一節(jié)課而言，我認(rèn)為五位教師各有所長，每節(jié)課從不同的角度，不同的層面充分展示了各自的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。

李瑛老師課堂中能充分利用兒童的心理特點，用不同方法對學(xué)生實施激勵評價，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。

楊紅雁老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學(xué)難點，通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。

王美靜老師能夠在充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，大膽放手讓學(xué)生自主動手操作,然后通過小組合作交流參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助作用。

候巧紅.賈茹老師的課語言優(yōu)美，儀表大方，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，對于課堂中的意外生成及意外問題能靈活處理。

當(dāng)然，我們每位老師的課都不可能達到完美，所以就五節(jié)課在以下幾方面還值得進一步加強改進和研討：

一、合作學(xué)習(xí)的過程還需進一步優(yōu)化，特別是對合作學(xué)習(xí)進程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點考慮。

二、課堂預(yù)設(shè)不夠細(xì)化，學(xué)生的多向性思維沒有得到發(fā)展。

三、在數(shù)學(xué)課堂中情境設(shè)置是有必要的。

總之，五位老師的課堂，積極踐行新課方案的有力步伐，同時又為我們后階段的課改方向指明了航標(biāo)。

數(shù)學(xué)的心得體會篇八

數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，在我們的日常學(xué)習(xí)生活中扮演著十分重要的角色。許多人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中覺得困難，但如果你能掌握正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)將會變得簡單有趣。在我的學(xué)習(xí)生涯中，我始終堅持著勤奮學(xué)習(xí)、不放棄的原則，從中領(lǐng)悟到了許多數(shù)學(xué)的心得體會。下面將就這個主題詳細(xì)闡述一下。

一、勤于分解題目

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，許多題目往往看起來十分復(fù)雜。面對這樣的習(xí)題，人們常常會因為不清楚該如何下手而產(chǎn)生擔(dān)憂。對于這種情況，我有一個很重要的建議，那就是勤于分解題目。將復(fù)雜的問題分解成簡單的部分，并逐步解決每一步，這是解決復(fù)雜問題的重要方法。只有將復(fù)雜的問題逐級分解，才能最終解決問題，并為未來的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的基礎(chǔ)。

二、善于思考問題

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們不僅需要掌握各種數(shù)學(xué)公式和方法，更重要的是培養(yǎng)良好的問題解決能力。我認(rèn)為，善于思考問題是解決數(shù)學(xué)難題的關(guān)鍵。解決數(shù)學(xué)問題不僅需要我們靈活運用數(shù)學(xué)知識，還需要我們具備良好的邏輯思維能力和實際操作能力。善于思考問題，既可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)，也可以幫助我們探索各種解決問題的方法。

三、堅持做題

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有很多，但對于我來說最重要的應(yīng)該是堅持做題。做題不僅可以鞏固自己的知識，還可以幫助我們掌握解題技巧。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我常常堅持不懈地實踐，不斷反復(fù)地思考，從而獲得了更多的經(jīng)驗和技巧。雖然做題并不是最直接有效的教學(xué)方法，但通過對數(shù)學(xué)習(xí)題的分析和實踐，我們可以更好的理解和應(yīng)用已學(xué)知識。

四、注重實踐

數(shù)學(xué)是一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要注重實踐。特別是在學(xué)習(xí)幾何學(xué)時，實踐比理論更加直觀。我在學(xué)習(xí)過程中，會通過畫圖實踐將理論付諸實踐，由此獲得更深入的理解和更多的經(jīng)驗。當(dāng)然，在注重實踐的同時，我們也需要注意方法的正確性和嚴(yán)謹(jǐn)性尋找正確的道路。

五、不放棄

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，我最重要的信念是永不放棄。盡管學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中會出現(xiàn)很多困難和挫折，但我們必須不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷改進自己的方法。即使自己對問題的理解還不夠深入，也不能放棄，我們應(yīng)該堅信，只要持之以恒，我們一定可以學(xué)好數(shù)學(xué)。

總之，對于我來說，數(shù)學(xué)是一門十分重要的學(xué)科，不僅可以幫助我們培養(yǎng)邏輯思維能力，還可以拓寬我們的知識面。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、堅持做題、注重實踐和永不放棄都是我學(xué)習(xí)過程中的心得體會。我相信，如果我們持之以恒，就算面對最困難的數(shù)學(xué)問題，也能夠輕松地解決。

數(shù)學(xué)的心得體會篇九

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先最重要的就是課堂，上課需要一直跟在老師后面思考，不僅鍛煉了自己的思維能力，也更有助于知識點的鞏固。有些同學(xué)可能會利用上課的時間偷偷刷題，我覺得這是得不償失的。把知識點理清，是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。做題目時需要先決策能用上哪些知識點，一般題目會有多種解法，此時就需要權(quán)衡利弊，選擇最優(yōu)解，而老師的講解過程往往是對解法的優(yōu)劣分析，這是我們需要學(xué)習(xí)的。同時確定方法后也需要有強大的信念，不能半途而廢，要相信：方法可行就一定能算到正確結(jié)果。

很慶幸自己曾學(xué)過珠心算，珠心算可以有效提高自己的心算能力，同時也大大提高了自己的解題速度，當(dāng)然運算最重要的是準(zhǔn)確，而且需要確保第一遍就算對。良好的解題習(xí)慣和整齊的書寫也能夠讓自己保持思路清晰的狀態(tài)。

做題目需要思路，而同種類型的題目思路也類似，掌握思路之后需要學(xué)會運用，不能只有再次做原題時才會使用。同時對數(shù)學(xué)也要保持一種興趣，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一類新的題型或巧妙的解法時會有一種驚喜感，這種驚喜感也會支撐著你繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)新的題型，從而見多識廣，再次遇到陌生題型的時候也不會慌亂。

高三經(jīng)過大量的練習(xí)，對基礎(chǔ)題都會有一定的把握，所以失分點往往是中檔題以及難題，比如填空的后兩題，解答的后三題，附加最后一題。在刷題時可以將這些題目篩選出來，從而高效地刷完近三年的模考題。如果想做更多的題目的話，一些網(wǎng)站上甚至可以找到20xx年甚至更早的模考題。除此之外還可以找一點全國卷的題目(畢竟馬上就要考全國卷了)，比如省外有一個比較熱的考點是對數(shù)平均數(shù)不等式，雖然是考綱外知識點，但是轉(zhuǎn)化過來，就是我們常考的極值點偏移問題。而掌握這個不等式的話，對極值點偏移這一類問題就會有更深刻的理解。

數(shù)學(xué)的心得體會篇十

古代數(shù)學(xué)是人類智慧的結(jié)晶，也是我們理解世界和解決問題的重要工具。通過研究古代數(shù)學(xué)，我深深體會到數(shù)學(xué)的博大精深以及其對于人類文明發(fā)展的重要性。在這篇文章中，我將分享我對古代數(shù)學(xué)的心得體會，希望能夠激發(fā)更多人對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

技巧與實踐是掌握古代數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在古代，人們通過實踐和嘗試不斷探索數(shù)學(xué)的奧秘。比如，古埃及人利用尼羅河的洪水現(xiàn)象，發(fā)展了一套有效的土地測量和計算方法，幫助他們規(guī)劃農(nóng)田和資源分配。這種實踐經(jīng)驗積累的方式，我們可以稱之為“經(jīng)驗數(shù)學(xué)”。通過觀察和實踐，古人發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)規(guī)律和現(xiàn)象，推動了數(shù)學(xué)的發(fā)展。

然而，古代數(shù)學(xué)遠(yuǎn)不止于此。古希臘人則善于使用邏輯思維，建立了良好的幾何學(xué)體系。歐幾里得幾何的基本原理仍然被廣泛應(yīng)用于我們的日常生活和科學(xué)研究中。無論是建造房屋、設(shè)計橋梁，還是計算行星運行的軌跡，幾何學(xué)都無處不在。幾何學(xué)不僅是一種優(yōu)雅的藝術(shù)，更是一種實用的工具，幫助我們理解和控制自然界。

而在數(shù)論方面，古希臘的畢達哥拉斯學(xué)派提出了一系列重要理論，以數(shù)的本質(zhì)和性質(zhì)為研究對象，開拓了數(shù)學(xué)的新領(lǐng)域。畢達哥拉斯的定理是古希臘數(shù)學(xué)最偉大的成就之一，它不僅僅是一個幾何定理，更深刻地揭示了數(shù)學(xué)世界的奧秘。通過探究三角形的性質(zhì)，畢達哥拉斯揭示了數(shù)與形的關(guān)系，啟示了人們研究數(shù)的更深層次的可能性。

另一個令人驚嘆的古代數(shù)學(xué)成就是阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)的發(fā)展。阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家將印度的十進制計數(shù)法引入到歐洲，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展了代數(shù)學(xué)和三角學(xué)。他們還翻譯和傳播了古希臘和印度的數(shù)學(xué)著作，對歐洲文藝復(fù)興的數(shù)學(xué)繁榮產(chǎn)生了重要影響。阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家的努力為我們今天所使用的數(shù)學(xué)方法和符號體系奠定了基礎(chǔ)，如今的科學(xué)研究離不開代數(shù)和三角學(xué)的運算。

通過對古代數(shù)學(xué)的研究，我更加深刻地懂得數(shù)學(xué)的魅力和重要性。數(shù)學(xué)是一門如此廣泛且重要的學(xué)科，它不僅用于解決實際問題，還推動了人類文明的進步。數(shù)學(xué)的思維方式和工具不僅限于學(xué)術(shù)領(lǐng)域，它也能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識，甚至指導(dǎo)我們的個人生活決策和職業(yè)發(fā)展。

在學(xué)習(xí)古代數(shù)學(xué)的過程中，我明白了數(shù)學(xué)是如何通過觀察和實踐不斷發(fā)展的，它并不是一個孤立的領(lǐng)域，而是和其他學(xué)科相互滲透、相互發(fā)展的。數(shù)學(xué)既是一種科學(xué)，也是一門藝術(shù)，它既要求我們有清晰的推理和邏輯能力，也能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力。

總的來說，古代數(shù)學(xué)是人類智慧和創(chuàng)造的結(jié)晶，通過學(xué)習(xí)古代數(shù)學(xué)，我不僅僅掌握了一些技巧和知識，更感受到了數(shù)學(xué)對于人類文明發(fā)展的重要性。數(shù)學(xué)不僅是一種學(xué)科，更是一種思維方式和解決問題的工具。通過研究古代數(shù)學(xué)，我們不僅可以了解人類智慧的輝煌歷程，更可以從中汲取啟示和靈感，為自己的學(xué)習(xí)和生活帶來更多的樂趣和成就。

數(shù)學(xué)的心得體會篇十一

學(xué)好高中數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)方法上要有所轉(zhuǎn)變和改進。而做好數(shù)學(xué)筆記無疑是非常有效的環(huán)節(jié)，善于做數(shù)學(xué)筆記，是一個學(xué)生善于學(xué)習(xí)的反映。

老師講課大多有提綱，并且講課時老師會將一堂課的線索脈絡(luò)、重點難點等，簡明清晰地呈現(xiàn)在黑板上。同時，教師會使之富有條理性和直觀性。記下這些內(nèi)容提綱，便于課后復(fù)習(xí)回顧，整體把握知識框架，對所學(xué)知識做到胸有成竹、清晰完整。

將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便于課后請教同學(xué)或老師，把問題弄懂弄通。教師在組織課堂教學(xué)時，受到時空的限制，不可能做到顧及每一位同學(xué)。相應(yīng)的，一些問題對部分學(xué)生來說，是屬于疑難問題，由于課堂上來不及思考成熟，記下疑難問題，可在課后繼續(xù)加以思考和探究，加以理解和掌握，不致出現(xiàn)知識的斷層、方法的缺陷。

對老師在課堂上介紹的解題方法和分析思路也應(yīng)及時記下，課后加以消化，若有疑惑，先作獨立分析，因為有可能是自己理解錯誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來后，便于課后及時與老師商榷和探討。勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對提高解題水平大有益處。在這基礎(chǔ)上，若能主動鉆研，另辟蹊徑，則更難能可貴。

注意記下老師的課后總結(jié)，這對于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找規(guī)律，融會貫通課堂內(nèi)容都很有作用。同時，很多有經(jīng)驗的老師在課后小結(jié)時，一方面是承上歸納所學(xué)內(nèi)容，另一方面又是啟下布置預(yù)習(xí)任務(wù)或點明后面所要學(xué)的內(nèi)容，做好筆記可以把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，提前作準(zhǔn)備，做到目標(biāo)任務(wù)明確。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是智、情、意、行的綜合。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程伴隨著積極的情感體驗、意志體驗過程，記下自己學(xué)習(xí)過程的感受，可以用來更好地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為。譬如，一道運算很繁雜的習(xí)題，依靠堅強的意志獲得解題成功后，可在旁邊寫上“功夫不負(fù)有心人”等自勉的語句，用來激勵自己。

學(xué)習(xí)過程中不可避免地會犯這樣或那樣的錯誤，“聰明人不犯或少犯相同的錯誤”，記下自己所犯的錯誤，并用紅筆醒目地加以標(biāo)注，以警示自己，同時也應(yīng)注明錯誤成因，正確思路及方法，在反思中成熟，在反思中提高。

數(shù)學(xué)的心得體會篇十二

作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)算是一件必不可少的事情。數(shù)學(xué)可謂是一切物理世界的基礎(chǔ)，它洋溢著那種原始的力量和無窮的智慧，可以讓人用何種語言也無法表達的喜悅。在我的學(xué)習(xí)中，我有著對數(shù)學(xué)的獨特感悟和領(lǐng)悟，今天我就來和大家分享一下我的“你對數(shù)學(xué)的心得體會”。

一、數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性讓我感到驚嘆

數(shù)學(xué)在人類歷史上的地位一直處于領(lǐng)導(dǎo)地位，作為一門科學(xué)，其中最重要的特征之一就是其嚴(yán)謹(jǐn)性。在數(shù)學(xué)中，每個結(jié)論都有其相應(yīng)的證明，可以說是能夠被證明的一定都是正確的。這種精確性和嚴(yán)謹(jǐn)性令我感到震撼。當(dāng)我們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中上手一個難題，嘗試思考問題，經(jīng)過數(shù)學(xué)式和公式的推導(dǎo)，終于能夠找到解法并得出正確的答案，此時的成就感是無以倫比的。而這種成就感也為我日后生活中面對事情時，注入了信心和勇氣。

二、探索性學(xué)習(xí)使我獲得了數(shù)學(xué)的普適性

數(shù)學(xué)是一門強大的工具，它不僅在日常生活中能作為計算工具使用，更是應(yīng)用到各行各業(yè)當(dāng)中。我能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會到那種探索性學(xué)習(xí)的過程，數(shù)學(xué)知識豐富的緣故，我們能夠通過各種角度來解決一個問題，這種能在多個領(lǐng)域得到應(yīng)用的特性是我非常喜歡數(shù)學(xué)的原因之一。數(shù)學(xué)中的模型、函數(shù)和方程也幫助我建立了其他學(xué)科的知識框架，例如物理、經(jīng)濟學(xué)和金融等領(lǐng)域。

三、數(shù)學(xué)培養(yǎng)了我的邏輯思維

邏輯思維可以說是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最需要掌握的技能之一。通過解決數(shù)學(xué)問題，我們需要在腦海中建立邏輯聯(lián)系，可以說是一種極好的鍛煉，尤其是在代數(shù)學(xué)追、幾何學(xué)和微積分等領(lǐng)域。邏輯思維的習(xí)慣化是我從數(shù)學(xué)中獲得的最寶貴的財富之一，而這種思維方式也在我解決其他各種問題時派上了用場。

四、解題過程培養(yǎng)了我的耐心和毅力

數(shù)學(xué)問題在解決過程中，并不是輕易能解決的。往往需要反復(fù)推敲，琢磨細(xì)節(jié)點，逐步推導(dǎo)得出答案。這種解題過程培養(yǎng)了我不放棄的精神、耐心和毅力。而且，經(jīng)過一個長時間琢磨后，當(dāng)我們終于領(lǐng)會問題的解決方法并得到明確答案時，成就感會讓人倍感滿足。我相信，在做任何事情時都需要擁有這種毅力，這是數(shù)學(xué)所培養(yǎng)的習(xí)慣，尤其是在我遇到挫折時，經(jīng)常會首先想到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中如何克服困難。

五、數(shù)學(xué)讓我學(xué)會了如何思考

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們需要思考問題，分析問題，考慮各種問題之間的聯(lián)系和相互影響，這種思考方式不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有用，同時也可以運用到生活中。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅教會我們?nèi)绾芜M行批判性思維，并且依靠微小的進展來建立思維模式的重要性。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普及到生活中，意味著思考、創(chuàng)造、邏輯、判斷和分析的技能將在我們現(xiàn)實生活中始終保持日新月異的狀態(tài)。

總之，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅能夠讓我們更加機智、邏輯、耐心和持久力，也教會了我們在生活中如何成為一個更加深思熟慮的人。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，貫穿這五個觀點的信條：數(shù)學(xué)是一項享受，我們只需要被鼓勵去嘗試、深入和探索數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)的心得體會篇十三

2021年11月11日，在短短的一天時間里，聽了兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱捏w會。

提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設(shè)的情境要真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這兩節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中思考，在思考中學(xué)到知識。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同，我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契。看到每個老師都精心的設(shè)計每一堂課，從板書、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來從而切實感受到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

共聽了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，當(dāng)然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。 總之，平時一定要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業(yè)務(wù)水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學(xué)中取得好成績。

一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進。

數(shù)學(xué)的心得體會篇十四

導(dǎo)言：

古代數(shù)學(xué)是人類智慧的結(jié)晶，它是數(shù)學(xué)發(fā)展史上的一個重要階段。通過研究古代數(shù)學(xué)，我深深感受到數(shù)學(xué)的偉大和智慧。以下是我對古代數(shù)學(xué)的心得體會。

第一段：古代數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程

古代數(shù)學(xué)的發(fā)展可追溯到公元前3000多年，最早的數(shù)學(xué)知識出現(xiàn)在古巴比倫和埃及。古巴比倫人和埃及人使用數(shù)學(xué)來解決實際問題，比如計算農(nóng)田的面積和量測建筑物的高度等。希臘埃拉托斯特尼時期的數(shù)學(xué)家開始從理論角度研究數(shù)學(xué)問題，他們創(chuàng)造了幾何學(xué)和代數(shù)學(xué)等數(shù)學(xué)分支。中國古代數(shù)學(xué)以智者老子和莊子為代表的道家和以孔子和孟子為代表的儒家，都有涉及數(shù)學(xué)的思考。

第二段：古代數(shù)學(xué)的特點

古代數(shù)學(xué)的特點之一是其實用性。古代人們使用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力非常強，他們能夠計算面積、體積、角度，并應(yīng)用于建筑、農(nóng)田和戰(zhàn)爭等方面。同時，古代數(shù)學(xué)也注重理論的探究，像希臘的幾何學(xué)和代數(shù)學(xué)等，通過定義和證明，形成了一套完整的數(shù)學(xué)體系。古代數(shù)學(xué)還注重思維的發(fā)展，例如中國古代數(shù)學(xué)強調(diào)“數(shù)法”，即“數(shù)學(xué)”和“方法”的結(jié)合，倡導(dǎo)直觀的思維和創(chuàng)造性的解決問題的能力。

第三段：古代數(shù)學(xué)的意義

古代數(shù)學(xué)對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響。數(shù)學(xué)為實際問題提供了解決方案，為其他科學(xué)領(lǐng)域提供了基礎(chǔ)，如物理學(xué)、天文學(xué)和經(jīng)濟學(xué)等。數(shù)學(xué)的發(fā)展也推動了人類思維方式的轉(zhuǎn)變，從直觀到抽象，從實用到理論，使人們的思維能力不斷提高。古代數(shù)學(xué)還培養(yǎng)了人們的邏輯思維和分析問題的能力，這對于日常生活和工作中的決策和問題解決非常重要。

第四段：古代數(shù)學(xué)的啟示

通過研究古代數(shù)學(xué)，我們可以獲得很多啟示。古代數(shù)學(xué)告訴我們，數(shù)學(xué)是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，應(yīng)該注重實際應(yīng)用。古代數(shù)學(xué)還告訴我們，數(shù)學(xué)需要有一套系統(tǒng)的理論體系來支撐，這需要我們進行深入的研究和思考。古代數(shù)學(xué)還告訴我們，思維的自由和創(chuàng)造力是數(shù)學(xué)發(fā)展的重要推動力，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)和發(fā)展自己的思維能力，勇于創(chuàng)新和解決問題。

結(jié)論：

通過對古代數(shù)學(xué)的研究和思考，我深刻體會到數(shù)學(xué)的博大精深和智慧。古代數(shù)學(xué)為我們提供了實踐和理論的結(jié)合，啟發(fā)了我們的思維方式和解決問題的能力。古代數(shù)學(xué)對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，為其他科學(xué)領(lǐng)域提供了基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該珍惜古代數(shù)學(xué)的成果，繼續(xù)拓展數(shù)學(xué)研究的邊界，為人類社會的進步做出更大的貢獻。