學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

初中化學新課程標準心得體會篇一

作為初中生，我們每天都需要面對海量的知識，各個學科的課程也是琳瑯滿目。而這些知識，正是按照初中課程標準來進行教學的。初中課程標準是教育部針對中學階段制定的教育目標和內容的規定。學習初中課程標準給了我很多啟發和思考，從而使我對學習有了更深刻的理解和體會。

第一段：對學習目標的思考

初中課程標準是一個比較全面的框架，規定了每個學科的學習目標。通過學習初中課程標準，我明確了自己所學的每個學科的核心目標是什么，明白了學習的方向和目標。我逐漸明確了自己的學習動力，知道了努力學習的重要性。只有明確了學習目標，才能更加明確自己的學習動力，自覺地去追求目標，不斷提高自己的學習成績。

第二段：對知識內容的理解

初中課程標準不僅規定了學習目標，還明確了每個學科的知識內容。通過學習初中課程標準，我了解到每個學科的知識體系和內涵，知道了各個學科的基礎知識、重要知識和擴展知識。這讓我對學科的整體內容有了更加全面的了解，為我在學習過程中把握好重點和難點提供了依據。

第三段：對學習方法的探索

學習初中課程標準，除了了解教科書上的知識，還包括培養學生的學習方法。在學習初中課程標準的過程中，我逐漸明白了學習方法的重要性。通過不斷的實踐和總結，我找到了適合自己的學習方法，比如制定學習計劃、積極參加課堂討論、善于思考、善于歸納總結等。這些學習方法的掌握，讓我的學習效果得到了極大的提高，也為今后的學習打下了堅實的基礎。

第四段：對學習能力的增強

學習初中課程標準，不僅僅是學習知識，還包括培養學生的學習能力。通過學習初中課程標準，我學會了主動學習，養成了積極主動的學習態度，增強了自主學習能力。在學習的過程中，我學會了分析問題、解決問題的能力，提高了學習效率和學習質量。這些能力的增強，讓我在學習中更加得心應手，更加自信和高效。

第五段：對綜合素質的提高

學習初中課程標準，不僅僅是為了學習知識，更重要的是為了提高學生的綜合素質。通過學習初中課程標準，我不僅僅是學到了專業知識，還學到了各個學科的思維方法和解決問題的能力。這些素質的提高，使我在學習之外的生活中也能得心應手，解決各種問題。同時，學習初中課程標準也培養了我對自己和他人的尊重、關心和體諒，提高了我與人溝通和合作的能力。

總之，學習初中課程標準給予我很多啟發和思考，讓我對學習有了更深刻的理解和體會。通過明確學習目標，了解知識內容，探索學習方法，增強學習能力和提高綜合素質，我在初中階段取得了良好的學習成績，并為今后的學習打下了堅實的基礎。學習初中課程標準，不僅是為了考試和升學，更是為了讓自己成為一個全面發展的人。

初中化學新課程標準心得體會篇二

20xx年9月20日我有幸參加了在河東教育中心舉辦的初中思想品德新課標培訓，崔建萍、陳宏翠等四位教師向我們詳細解讀了教育部剛剛修訂的《思想品德課程標準(2011年版)》的有關精神和內容。在一上午的集中培訓中，關于思想品德新課標的主旨和變動，我們都有了一定的了解，我也在此次培訓中學到了很多教學新理念和新技能，心里也有很多的感觸和體會。

此次課程修訂，總的來說有了很多細微的變動，內容的修改也更加貼近生活實際，更加符合學生身心發展和學習的規律，也變得更加人性化、合理化。初中學生正處于思想品德和價值觀形成的關鍵時期，作為思想品德課教師，就要利用好課堂教學陣地，按照新課程標準，有針對性地對學生加強思想品德教育，使其成為有理想、有道德、有文化、有紀律心理健康的“四有”新人。新課程標準確定了思想品德課要以情感態度價值觀為首，兼顧能力目標、知識目標的課程教學目標。對此，教師就要注重從思想性、人文性、實踐性、綜合性四位一體地尊重學生學習與發展規律，不斷豐富學生的思想情感，引導學生確立積極進取的人生態度，培養堅強的意志和團結合作的精神，促進學生人格健康發展。

下面,我結合自身教學實際就新課程下如何開展思想品德課教學，談一些認識和體會。

第一、在新課程理念指導下，吃透教材，做到脈絡清晰，胸有成竹.作為一名教師，傳道授業解惑的角色，要求我們對教材做到了如指掌，在新課標的指導下，要明確課程從初中生的生活實際出發，直面他們成長中遇到的問題，滿足他們發展的需要。一方面，初中生在生活中需要認識自我，處理與他人和集體、國家和社會的關系;另一方面，初中生在處理這些關系時都會涉及道德、心理健康、法律和國情等重要的內容要素。由此，才能使學生明確本課程知識為息息相關、層層遞進的。

第二、豐富課堂教學形式，激發學生學習興趣，有利于充分調動學生的學習主動性。教學形式單一，時間長了，學生也會厭倦，興趣大減。因此在課堂上可采用自主式、小組討論等多種形式，比如：我曾有幸參加過北辰區教研室組織的實驗中學聽課活動，實驗中學選用的是爬黑板的形式，教師為引導者，學生為主導者，學生自己找知識點，并寫到黑板上，這種形式充分激發學生合作探索的欲望，鍛煉了主動探討解決問題能力，增強學生參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂在其中。

第三、教會學生如何自主學習。在我們的教學中還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養;一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的"就照我教的來"而扼殺。教師不僅是要把知識傳授給學生，而且更要教會學生如何去自學。俗話說得好：授人以魚不如授人以漁。學生們將來是要自己去面對社會、面對生活、面對自己的未來的，而這些就需要他們自身要學會各種知識和技能。在學校里，老師還可以教會他們，但是出了社會呢，怎么辦?老師不可能一生都陪伴在學生的身邊，不可能一生手把手去教育他們。所以，關鍵的還是要教會學生們如何懂得去自學、自省和自悟，這樣，才是教育的真正目的。

第四、要重視和應用及時有效的課堂評價。初中學生對一切事物充滿好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚，因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此，教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言，抓住學生的不同特點，給學生一個具體的、恰當的，具有針對性、啟發性、引導性、激勵性的評價，使學生感到學有所獲。

第五、教師要不斷地進行自我學習和完善。政治是一門變化性、時政性極強的學科，要想更好、更多、更及時地把知識傳授給學生，自己就必須要不斷地“充電”。多看時政新聞、報紙、書籍等，及時地了解當前國內外政治動向，并能與課本知識相結合，開擴視野，從而提升自己的專業技能和素養。才能靈活使用挖掘教材。只有自己有滿滿的“幾桶水”，才能倒給學生滿滿的“一碗水”甚至是“一桶水”。

總之，只要教師遵從新課程觀念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學生實際的方法，充分發揮教師的指導作用和學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，使學生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課。

初中化學新課程標準心得體會篇三

通過聽課和學習《初中生物課程標準》，我能體會到在新課改中首先轉變的就是觀念,教學目的上要轉變觀念，在傳統的教學過程中，把系統的傳授知識作為重點，目的在于讓學生系統地掌握大量的知識，強調知識的系統性和條理性。教師在教學中把知識范疇、重點、難點反復掂量估計，圍繞它來展開自己的教學過程，通常會忽略掉學生能力的培養，以及情感、態度價值觀念的培養,如今社會的知識更新很快，教學的主要目的不是讓學生掌握系統的知識，而且使學生具備終生獲取知識的能力，因此在設計教學過程中，首先要考慮如何使學生在探究過程中達到這一目的。

其次在教學策略和方法上要轉變自己的觀念，把“金子”變成“點金術”。新的教材理念要求學生的生物科學素養是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的，必須改變教學策略和改進教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎么學，把被動地學轉為主動地去學。新教材將探究性學習貫穿于全書的各個欄目中，因此，在教學過程的組織和實施中不忘探究，在教學策略上要確保探究性學習活動的數量和質量，改變過去重結果輕過程的做法，重視探究過程，不拘泥于某一種形式，從而達到預期目的。

第三在教學內容上要轉變觀念，打破學科之間的局限，要重視知識之間的遷移。生物科學教學是整體教學教育的一個組成部分，在能力以及情感態度、價值觀等方面，教學目的常常是跨學科的，各科教學目的都在于培養具有全面素質的人才。因此，在教學中首先要打破學科局限，立足于生物學科，通過生物學科的教學培養全面發展的新人。所以不光是教書而且要育人，要成才更要成人。

初中化學新課程標準心得體會篇四

作為初中生，學習課程標準是我們學業的重要內容，對我們的學習生活有著重大意義。通過對初中課程標準的學習和實踐，我有了一些心得體會。

首先，初中課程標準對我們的學習提供了一個清晰的指導。課程標準明確了每個學科的教學目標、內容和要求。這使我們在學習時能夠有明確的方向，知道自己應該學什么，怎么學。無論是老師還是學生，都能夠明確學習的重點和難點，這有助于我們有效地開展學習工作。

其次，課程標準的學習強調了素質教育。課程標準不僅僅關注我們的學科知識的掌握程度，更注重培養我們的學習能力、創新能力和實踐能力。通過對課程標準的學習，我們學會了如何理解和運用知識，培養了批判思維和創新思維，提高了解決問題的能力。這樣的學習方式使我們能夠全面發展，成為具有綜合素質的優秀學生。

另外，課程標準還重視了課外活動的開展。課程標準鼓勵我們積極參與社會實踐、體育鍛煉、藝術活動等課外活動。通過這些活動，我們能夠更好地培養興趣愛好，鍛煉身體，發展才藝。這樣的課外活動使我們的學習生活更加豐富多彩，培養了我們的綜合素質，為我們的未來發展打下了良好基礎。

再者，課程標準的學習培養了我們的學習興趣和學習動力。課程標準從多方面、多角度對學科知識進行了拓展，使我們的學習更具有趣味性和挑戰性。通過拓展性學習，我們能夠更好地發現學習的樂趣，激發學習的動力。同時，課程標準注重學習的實踐應用，使我們的學習更具實際意義，能夠更好地理解和運用所學知識。這樣的學習方式使我們對學習充滿了熱情，更加主動地投入到學習中去。

最后，課程標準的學習促進了我們的個性發展。課程標準要求我們進行自主學習和自主思考，培養了我們的創新精神和獨立思考的能力。同時，課程標準引導我們發展自己的興趣愛好和特長，幫助我們更好地發現自己的長處和優勢。通過這樣的學習方式，我們能夠充分發揮自己的潛能，實現個性化發展，為自己的未來做好充分準備。

總之，通過學習初中課程標準，我深深認識到課程標準對我們學習生活的重要性。它給我們提供了明確的學習方向，注重素質教育，開展多種課外活動，培養學習興趣和動力，促進個性發展。我相信，在今后的學習生活中，我會更加注重課程標準的學習和實踐，不斷提高自己的學習水平和綜合素質。

初中化學新課程標準心得體會篇五

20xx年7月，我有幸參加了“西安市中小學教師遠程培訓”遠程培訓，這次培訓的內容和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性強、培訓計劃新穎、著力培養學生的合作意識，特別設立研討小組，供我們隨時討論交流。通過培訓，使我受益匪淺，我對教育技術有了清晰的認識和深刻的理解，教學技術理論水平和運用能力得到了一定程度的提高。

課堂教學重視生活體驗，把教學和學生的生活體驗相聯系，創設最貼近學生生活的學習情境，注重能力的培養，最終培養學生獨立思考，分析問題、解決問題的能力。對我過去的教學思想和行為進行了深刻的反思，用新課程的理念，對自己過去的教育教學方法有了重新審視，現總結如下。

初中的思品課涵蓋了心理健康、倫理道德、傳統文化、公民常識以及國情社會經濟發展等方面的系統知識，這需要思品老師一方面加強學科知識的修養和職業知識的整合，一方面提倡學科綜合、積極開發課程資源，樹立終身學習觀念，做學習型教師，同時不斷更新教學理念、不斷充實自己、不斷超越自我、改變并完善教育教學行為，努力成為一名優秀的組織者、引導者和合作者。在課堂上可采用自主式、討論式等多種形式，激發學生合作探索的欲望，主動探討解決問題的方法，增強學生參與意識和成就感，使課堂氣氛活躍，興趣盎然，樂在其中。

在教學設計的預設中，以情景設計的生活化為主線，以課堂教學的趣味性為切入點，以情感、態度和價值觀的形成和升華為著力點，以學生的自主合作和探究學習能力的培養為落腳點，通過巧妙的情景，讓學生積極參與到具體的生活場景中去，以達到身臨其境的情感體驗和對知識的認知與提高，從而使學生感到思品課有趣、有理、有用，在快樂的學習氛圍中達到科學性和趣味性的有機統一。當然，學科的科學性是基礎，應把趣味性寓于科學性之中。

作為一名教師，備課是最基本的一項工作，備課不但要熟悉教學目標和教學內容，備好教材，還要充分了解學生的知識水平和心理動態，更重要的是要鉆研新課程標準，設計好適合學生實際情況的教學方法。只有這樣才能激發學生學習興趣，增進師生情感交融，實現促進學生自主、合作、探究的教學目標，從而更好地完成思想品德課重教學的任務，使思想品德課成為最受學生歡迎的課程。

初中學生對一切事物充滿好奇，也渴望得到他人的肯定和贊揚，因此在課堂評價時不能簡單地說對或錯。對此，教師在課堂評價時要采用靈活多樣豐富生動的評價語言，抓住學生的不同特點，給學生一個具體的、恰當的，具有針對性、啟發性、引導性、激勵性的評價，使學生感到學有所獲。

總之，只要教師遵從新課程觀念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學生實際的方法，充分發揮教師的指導作用和學生的主觀能動性，激發學生的學習興趣，使學生成為課堂的主人，就一定能夠上好思想品德課。

初中化學新課程標準心得體會篇六

初中數學課程標準作為教學的依據，為教師提供了一個科學良好的教學指南。在教學實踐中，我深刻體會到數學課程標準對教師的重要性，它能夠幫助我們更好地組織課堂，提高學生的學習效果。下面我將從課程的整體目標、內容的變化、教學方法、考核形式和評價機制等幾個方面，總結自己在初中數學教學中的心得體會。

首先，初中數學課程標準為我們明確了教學目標。通過研究標準，我了解到初中數學教學的核心目標是培養學生的數學思維能力和解決實際問題的能力。因此，在教學過程中，我注重培養學生的邏輯思維、分析問題解決問題的能力，注重提高學生的數學素養和思維能力。只有通過不斷提高學生的數學素養和能力，才能使學生在今后的學習和工作中更好地把握數學的本質與應用。

其次，初中數學課程標準在內容設置上更加合理和完善。根據標準，我在教學中注重數學知識與實際問題的結合，注重學生對數學知識的理解和掌握。尤其是在幾何與代數的結合上，我通過實際的問題，引導學生從幾何和代數兩個不同的角度去解決問題，培養學生的抽象思維和推理能力。這樣不僅能夠提高學生的學習興趣，也能夠增強他們的數學應用能力。

再次，初中數學課程標準對教學方法提出了要求。標準提倡采用啟發式教學方法，即教師作為引導者，學生作為主體，通過一系列的啟發性問題，引導學生自主發現、自主學習。在實際教學中，我積極嘗試采用小組合作學習、案例研究和探究性學習等方法，讓學生親自動手解決問題，培養他們的合作精神和獨立思考能力。啟發式教學方法能夠激發學生的學習興趣和積極性，促進他們全面發展。

此外，初中數學課程標準還對考核形式和評價機制提出了要求。標準要求通過多種形式的評價，綜合評價學生的數學學習情況。在我看來，這種多元評價的形式能夠更準確地了解學生的學習情況，發現學生的特長和潛能，并及時對他們進行針對性的培養和指導。在實際教學中，我鼓勵學生主動參與課堂活動，提供多樣的評價方式，例如小組合作項目、作業、考試、口頭表達等。這樣能夠更好地激發學生的學習興趣，促使他們在數學學習中取得更好的成績。

總結起來，初中數學課程標準作為教學的重要依據，為我們提供了科學的教學指南。在實際教學中，我深刻體會到課程標準對教師的重要性。通過研究標準，我明確了教學目標，合理安排了教學內容，靈活運用了教學方法，采用了多元的考核形式和評價機制。這些都使得我的教學更加科學、有針對性，也使得學生的學習效果得到了明顯的提高。今后，我將繼續深入研究課程標準，不斷改進自己的教學方法和策略，努力提高學生的數學素養和能力，為他們的未來發展打下堅實的數學基礎。

初中化學新課程標準心得體會篇七

教學如同做人，都是一門藝術，要想做得更好，就要不斷地學習。時代在飛速發展，作為一名教師，教育理念也應與時俱進。通過學習新出臺的《小學語文新課程標準》，感覺當今語文教學更加注重學生作為一個人的個性發展和語文的熏陶作用，而非一味強調語文知識結構的完成性和系統性，這對于發展學生各方面能力來講，無疑是一件好事。通過學習《小學語文新課程標準》讓我體會頗深。以下我就談談自己學習《新課程標準》的體會和感受：

一、平等對話是課堂教學的基礎

讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協同作用。心理學家早有實驗結論：多種分析器官協同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

《語文課程標準》還指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”在閱讀教學的教學建議部分，又作了這樣說明：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”因此，在小學語文課堂教學中，必須徹底轉變教學觀念，尊重學生在學習過程中的獨特體驗，實施開放性教學，倡導個性化的閱讀思考，發掘學生的學習潛能，培養學生的自主探究能力。上學期，我們有幸參加“少教多學靈動課堂”活動，聆聽了兩位老師頗有質量的課，感受頗深。下面我將結合活動中所聽的幾節課，結合這次的培訓活動來談談我的粗淺認識。

1、倡導學生個性化的學習

著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發現小孩有力量，不但有力量，而且有創造力。”新課程要求轉變教師角色，轉變教學行為。教師不是絕對的權威，而是與學生平等的交流者，是學生的合作者。教學中教師的態度是否和藹、親切、有鼓動性，對學生是否民主、尊重、有親和力，對教學過程有十分重要的影響。教師首先是學生學習的伙伴，同時才是學生學習的指導者，所以要走下講臺，走到學生中間，拉近與學生的距離，真正地俯下身子，和學生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問題。為學生創造寬松、愉悅的教學氛圍。

二、共同參與是課堂教學的靈魂

以往的我總是滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規規矩矩地聽，小心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究，因此，現代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，使教學"在師生平等的過程中進行"將師生關系"理解為愉快大百尺的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅"，讓學生在率真、坦誠、互尊的環境里一起學習。這個過程不再是應該使學生處于一種心理放松、精力集中狀態，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做。

1、給學生機會。比如在教學《七顆鉆石》一課時，讓學生也以小姑娘的身份提出問題。通過這樣的學習，不僅考查了學生收集的資料，培養了學生表達能力。而且變老師枯燥的講解為學生自主地我想說，我能演。再通過讀書，進一步體會關愛的主題。通過這一節課的教學，使師生、生生、生文對話達到融合，學生在輕松的氛圍中學到了知識，學會了學習。再如：教學《果園機器人》一課時，發散學生思維。想想說說如果是你會設計什么樣的機器人?平等對話使學生在課堂上成為學習的主動者，把自己想說的，能說的都說出來，給學生展示自己的機會。

2、虛心請教。教師不是萬能之人。作為教師應該放下架子向學生學習。使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。給學生以自信，激發學生的學習欲望。

3、合作學習。小組合作學習也是平等對話。老師參與學生的合作中。讓每個學生都有機會說話。學會合作，增強自信。

“參與”是課堂教學的靈魂，教學的真正含義是教師教學生如何學習。因此，要使學生學會學習，就要從課堂教學改革入手，構建和諧平等的師生關系，使學生主體精神得到發揮、主體人格不斷完善、養成主動學習的習慣，促進學生積極地、主動地、創造性地去掌握新的學習方式。在課堂教學中調動全體學生的學習積極性，使他們主動參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學習、生動活潑地發展，是課堂教學的靈魂。學生的思維狀態如何，直接影響學習的效率。教師一定要根據學生已有的生活經驗，創設鮮明生動的情景，激活學生思維的興奮點，真正使學生動腦、動口、動手，學思結合，樂于參與。

三、探究發展是課堂教學的精髓

在課堂教學中，要有意識地讓學生在自主學習、交流合作中，逐步提高獨立探究的意識，增強與人合作的需求感。從而學會學習、學會做事、學會做人，學會與人交往和合作。這是課堂教學研究的主攻方向。以"學生發展為本"已經在廣大教師中形成共識擺脫"填鴨式"的滿堂灌，取而代之的是讓學生從樂學到會學，積極主動地參與學習過程。《語文課程標準》指出：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式，必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的需求，愛護學生的好奇心和求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神。”我認為，應抓住“小學生主體性的發展”和“探究精神、實踐能力的培養”，著眼于學生的可持續發展，使學生成為具有綜合素質的人才。

四、展示成果是課堂教學的升華

評價探究結果，具有共享學習成果，激勵后繼學習的意義。由于學生在探究中師生之間，學生之間、小組成員之間對探究的成果也進行了小范圍交流討論，對探究中存在的問題進行了質疑，對來自各方的觀點進行了歸納總結，對探究的問題有了較全面、深刻、獨特的見解，他們內心有著想展示思維成果的渴望與沖動，他們想在展示成果中展現自我。因此，教師要設置豐富多彩的展示平臺，鼓勵學生用適合自己的方法和策略來匯報探究成果，以便使不同類型的學生都能發揮自己的潛能，都能從探究閱讀中獲得收益。善于表演的同學，可將文中的精彩片斷改編成小品，舉行書中人物化妝扮演會;心思細膩，不善言辭的同學可寫探究報告，心得體會;善于辭令的同學可進行辯論，以展示思想。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細心、耐心地教導、引領。學無止境，在以后的時間里，我會繼續認真學習新課程標準，對照新課程標準的要求，反思自我，并找出差距，讓先進的教育理念武裝自己的頭腦，指導自己的教育教學行為。

初中化學新課程標準心得體會篇八

1、新教材總體框架體系不變，教材編寫思路、理念基本不變。在內容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識體系”；以落實社會主義核心價值觀，全面提高學生的科學素養為宗旨；以幫助學生建構和理解重要概念、培養學生的創新精神和實踐能力為重點；以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，使教材符合學生發展的需要和社會需求，同時反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。

2、內容上的變化

（1）知識內容上的變化：框架體系基本不變，七年級教材做減法，八年級教材做加法。

七上：整合、簡化生態部分、“細胞的生活”，基因、dna、染色體內容移至八下，病毒”移至八上，整合、簡化綠色植物部分。

七下：刪去三節：“計劃生育”“空氣質量與健康”“人糞尿的處理”

八上：增加動物的類群、病毒等內容

八下：增加基因、dna、染色體關系的內容（從七上移來）

此外，強調重要概念的教學，也給教材帶來知識內容詳略程度上的變化及練習題的變化。

（2）科學探究活動內容變化：

刪除了幾個可性行不高或價值不高的探究活動（植被對空氣溫度的影響、根的什么部位生長最快、晚育的意義、采集和測算空氣中的塵埃粒子、廢電池對生物的影響）。

3、呈現方式的主要變化，有利于落實重要概念的教學：

（1）單元引言指向本單元重要概念；

（2）每節開頭增設“想一想、議一議”欄目；

（4）部分章節的標題本身就是重要概念的陳述；

（5）精選事實性材料支持概念的建構；

（6）注重通過探究活動建構概念；

（7）更加明確地表述概念并以黑體字排印；

（8）增加辨析概念的練習題；

（9）“單元小結”引導學生所學重要概念進行梳理和總結。

（10）版式的變化：版式設計突出不同功能板塊的區分（如主副欄編排，學習的主干內容放主欄，相對次要的內容以“小資料”、“試一試”“？”的形式放在副欄）

（11）每節另起面。

（12）插圖的變化：更新大部分插圖，突出原創性，提高精美度。

新課標和新教材就注重啟迪學生的創新意識，創新能力的培養，鼓勵學生創造性地學習，努力為學生創設寬容、理解、和諧、平等、民主的課堂氛圍。在傳統的教學中，教師盡管講得滔滔不絕，頭頭是道，分析得有板有眼，入木三分，但由于忽視了綜合、歸納、滲透，結果造成學生創新精神、創新能力的嚴重不足。而新教材的內容與時俱進，圖文并茂，精選了一些反映生命科學最新進展并與人們的'生活、工作、學習、健康等息息相關的內容，盡可能精簡課堂講授時間，為學生創造更多的探究、觀察、操作、思考、表達、交流的機會，為學生的創新活動提供了更廣闊的時空。例如“探究種子萌發需要的外界條件”的實驗，通過分組做發豆芽的實驗，再分組講出由學生自己歸納的關于種子萌發需要的外界條件：水分、空氣、溫度。在做發豆芽的實驗的同時，請學生注意觀察自己發的豆子有多少發了芽，又有多少不發芽，同時計算出種子的發芽率。通過探究實驗的教學，充分發揮了學生的動手、觀察能力，給學生表現的機會，學生既學習了知識，培養了操作技能，又激發了學生的學習興趣。新課標和新教材強調注重知識形成過程的分析，把握知識系統內部的關聯和轉化，促進知識、技能、思維的遷移，充分發揮學生在學習中的主體作用，以便調動學生的學習積極性、主動性和創造性，更好地培養學生的創新意識和探究能力。

初中化學新課程標準心得體會篇九

第一段：引言（200字）

初中數學作為學生學習的一門重要科目，對于培養學生的邏輯思維能力和數學素養具有重要作用。而數學課程標準作為教師教學的依據，對于提高教學質量和培養學生綜合能力也起著不可忽視的作用。本文將從數學課程標準的編制背景、課程目標設定、教學內容和教學方法等幾個方面進行探討，以期對數學教學的改革與發展有所貢獻。

第二段：背景介紹（200字）

我國自2001年開始制定初中數學課程標準，經過多次修訂和完善，現已形成較為完備的課程體系。數學課程標準的制定是為了順應我國數學教育改革的要求，提高學生的數學素養，培養他們的創新能力和實踐能力。標準的制定是結合國內外數學教育的最新研究成果，融合了現代數學教育理念和教學實踐，是一項具有劃時代意義的教育改革。

第三段：課程目標設定（200字）

初中數學課程標準明確了培養學生數學素養的目標方向。不再強調機械的計算和題海戰術，而是追求學生的整體發展和創新能力的培養。課程目標的改變使得數學教學注重了培養學生的邏輯思維、問題解決和溝通能力，更加注重學生數學知識的既定的掌握和拓展。

第四段：教學內容（300字）

數學課程標準的新穎之處在于明確了課程內容的重點和難點。標準從數學知識的層面和認知過程上進行了劃分，提出了明確的教學要求。相應的教學內容更加注重數學的實際應用和問題解決，培養學生對數學的興趣和實際運用能力。此外，數學課程標準還加入了一些新的知識點和技能要求，如統計和概率等，確保了數學教育的全面性和針對性。

第五段：教學方法（300字）

數學課程標準也提出了相應的教學方法和評價方法。標準強調數學教育的問題解決和探究性學習，采用了案例教學、探究式學習和合作學習等多種教學方法。借助現代技術手段，如數字化教學、網絡互動等，使數學教學更加豐富多樣，提高了學習者的自主學習能力和合作學習能力。并通過科學的評價方法，對學習者進行全面的評價，鼓勵學生的創新能力和實踐能力的發展。

結尾（100字）

通過對初中數學課程標準的理解和實踐，我深刻意識到數學教學的導向和目標發生了根本性的變化。數學不再僅僅是一門簡單的計算科目，而是一門培養學生創新精神和實際運用能力的學科。教師應充分理解數學課程標準的精神，創造性地選擇教學內容和教學方法，培養學生的數學素養和科學思維能力，促進學生全面發展。同時，教育部門也應加大對數學教師的培養和教育，提高他們的教學水平和教育質量。只有如此，才能真正實現數學教育的改革與發展。

初中化學新課程標準心得體會篇十

近年來，隨著教育改革的深入實施，語文課程標準也在不斷完善。作為中學階段重要的一門學科，語文課程標準在教學中發揮著重要的指導作用。在實際教學中，我深切感受到語文課程標準的初中心得，這不僅對學生的學習產生了積極影響，也對我自己的教學有了新的認識與體會。

第一段：標準的體系結構

語文課程標準初中心得的第一點是，它具有明確的體系結構。整個標準由目標、內容和要求三個部分組成，相互聯系、相互補充。目標部分明確了學生學習語文應當達到的幾個方面的基本要求，內容部分針對不同年級的學習特點，提出了相應的內容安排，要求部分列舉了學生需要掌握的知識、技能和情感態度。這種結構上的明確性，使得教師可以更加精確地安排教學內容，確保教學進程的合理性。

第二段：引導學生的實踐能力

語文課程標準初中心得的第二點是，它注重培養學生的實踐能力。標準明確提出了語文學科的核心素養，其中包括語文知識與技能、語文思維與方法、語文情感與價值觀等多個方面。這些要求的提出，鼓勵學生在學習語文的過程中，注重實踐能力的培養。通過多種形式的讀寫實踐、語文活動，學生能夠運用所學語文知識和技能，進行創造性思維和實踐操作，提高自己的語文素養。

第三段：注重閱讀教育

語文課程標準初中心得的第三點是，它注重閱讀教育。標準明確要求學生在語文學習中，要廣泛閱讀各類優秀文學作品和非文學作品，通過閱讀，培養自己的閱讀興趣與能力。在我的教學實踐中，我經常通過給學生分發文學書籍、閱讀指導手冊等方式，引導學生形成閱讀的好習慣。這樣的注重閱讀教育不僅提高了學生的綜合素養，也培養了學生的情感態度和人文精神。

第四段：鼓勵合作學習與創新思維

語文課程標準初中心得的第四點是，它鼓勵合作學習與創新思維。標準要求學生在語文學習中要重視合作學習，通過小組活動、討論和合作寫作等方式，培養學生的合作精神和團隊意識。同時，標準也鼓勵學生進行創新思維與創新實踐，通過開展創新課題、作文比賽等活動，培養學生的創新意識和創新能力。在我的教學中，我經常組織學生進行小組活動和創新實踐，激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

第五段：注重學生的個性發展

語文課程標準初中心得的第五點是，它注重學生的個性發展。標準要求教師要根據學生的個體差異，注重教學的個性化，關注學生的學習動力和表達能力。在我的教學中，我注重與學生的互動，為他們提供多種學習方式和機會，充分發揮學生的主體性和創造性。通過這樣的個性化教學，我發現學生的學習積極性和學術能力得到了提高，他們更加愿意表達自己的看法和理解，語文學習的效果也更加明顯。

總結

綜合來看，語文課程標準的初中心得在實際教學中發揮了積極的作用。通過明確的體系結構、培養實踐能力、注重閱讀教育、鼓勵合作學習與創新思維以及注重學生的個性發展等方面的要求，語文課程標準為學生提供了行之有效的教學指導和學習方法，促進了學生全面發展。作為教師，我要不斷學習和探索，與時俱進，把握好語文課程標準的初中心得，提高自己的教學水平，為學生成長成才做出應有的貢獻。

初中化學新課程標準心得體會篇十一

隨著教育改革的不斷推進，我國的教育課程也在不斷地進行更新和改良。數學作為一門基礎學科，素質的培養和發展對于學生的學習和未來的發展起著至關重要的作用。根據國家教育部頒布的《初中數數課程標準》，學校在教學中應該以培養學生的數學思維和解決問題的能力為重點。經過一段時間的實施，我深刻體會到了初中數數課程標準的重要性和實用性。本文將從多個方面闡述我對初中數數課程標準的一些個人體會和思考。

首先，初中數數課程標準的實施有助于培養學生的邏輯思維能力。數學教育旨在培養學生正確、嚴謹和創造性的思維方式，而邏輯思維能力是其中的重要組成部分。數數課程標準中，強調數學思維的培養，要求學生學習邏輯嚴謹的證明方法和推理思維，培養學生根據已知條件進行邏輯演繹的能力。這使得學生在學習數學的過程中，逐步養成了觀察、分析、推理和解決問題的思維方式，使他們對數學問題能夠理性思考和獨立思考，形成系統的數學思維結構。

其次，初中數數課程標準注重培養學生的問題解決能力。數學課程標準強調將數學應用于生活和實際問題中，注重培養學生解決實際問題的能力。在教學中，老師注重啟發式教學，引導學生從生活中抽象、設計問題，并通過學習數學知識和運用解決問題的方法，提高學生解決問題的能力。通過這種方式，學生不僅能夠靈活地運用所學的數學知識解決問題，更能夠培養學生的創新思維和拓展思維。在日常生活中，學生可以將數學知識應用到實際問題中，為他們提供了很多實用的解決問題的方法。

再次，初中數數課程標準注重培養學生的抽象思維能力。數學作為一門強調抽象思維的學科，初中數數課程標準通過教學理念和方法的改革，促使學生逐步形成抽象思維的能力。在數學教學中，不再是簡單地給出公式或規則，而是通過提供一些具體例子和問題，在實際問題中引導學生形成抽象的概念和模型，從而提高學生的抽象思維水平。這種教學方法有助于提高學生的創造力和想象力，培養學生的數學美感和數學直覺。

最后，初中數數課程標準注重培養學生的合作意識和團隊精神。數學的學習需要合作和團隊的精神，尤其在解決問題的時候更是如此。初中數數課程標準鼓勵學生進行小組合作學習，通過學生之間的互動和思維碰撞，激發出學生的學習潛力。學生們在小組中合作解決問題，互相討論和交流，提高學生的分析和解決問題的能力。這種合作學習不僅能夠幫助學生更深入地理解數學知識，還能夠培養學生的溝通技巧、團隊合作能力和交流能力。

總而言之，初中數數課程標準的實施對于學生的數學素質和綜合能力的培養起到了積極的推動作用。通過數學教育的改革，學生們在學習中逐漸培養了問題解決能力、邏輯思維能力、抽象思維能力以及合作與溝通能力。當今社會對于學生的綜合能力要求日益提高，而初中數數課程標準的實施使得學生在數學學科中不僅學到了知識，更培養了實際應用和創新能力，為他們的未來發展奠定了堅實的基礎。希望我們的教育能夠不斷改進和創新，為學生提供更好的學習環境和更多的發展機會。