人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

關愛聽障兒童文案篇一

1、 爭做愛心媽媽，關愛留守兒童。

2、 心系校園 情系留守兒童

3、 關愛留守兒童，播灑愛心陽光 。

4、 爭做愛心媽媽，關愛留守兒童。

5、 用心靈筑起留守學生健康成長的階梯。

6、 用愛心來接力，為建設者加油。

7、 依托留守兒童社會干預項目，打造關愛留守兒童工作品牌。

8、 一樣的藍天下，一樣溫暖的家。

9、 一心為留守寶貝著想，兩耳會聽得悅耳童音。

10、 雪中送炭三春暖，留守兒童盼關愛。

11、 宣傳法律知識，增強法律意識。

12、 心系校園，情系留守兒童。

13、 獻愛心、共成長、關愛留守兒童。

14、 溫暖孩子心靈，讓留守之地陽光普照。

15、 同在一片藍天下手心相牽助成長。

16、 留守家庭安心，外出務工放心。

17、 流動的是人口，不變的是服務。

18、 建立長效機制，關愛留守兒童。

19、 關注未來，關注留守兒童;心系校園，情系留守兒童。

20、 關注留守學生就是關注我們的未來。

21、 關注留守學生，構建和諧社會。

22、 關愛農民工，情暖千萬家。

23、 關愛留守兒童，我們共同行動。

24、 關愛留守兒童，親情陪伴成長。

25、 關愛留守兒童，共享美好明天。

26、 關愛留守兒童，傳遞幸福溫暖。

27、 留守一份真情，奉獻一片愛心其實你不孤獨，因為有我們陪你度過。

28、 雪中送炭三春暖，留守兒童盼關愛溫暖孩子心靈，讓留守之地陽光普照。

29、 在這里，倡導少一些瘋狂，多一些關愛身邊的留守兒童吧!

30、 留守家庭安心，外出務工放心。

31、 留守一份真情奉獻一份愛心。

31、 留下希望，守住幸福，讓兒童在快樂中成長。

33、 關注留守學生，構建和諧社會。

34、 用愛心來接力為建設者加油。

35、 關注留守兒童，要靠全社會的共同努力。

36、 播撒我們的真愛，讓留守兒童不再孤單。

37、 關愛留守兒童，讓社會的未來健康成長。

38、 爭做愛心媽媽，關愛留守兒童。

39、 同在一片藍天下手心相牽助成長。

40、 流動的是人口，不變的是服務。

41、 獻愛心、共成長、關愛留守兒童。

42、 一樣的藍天下，一樣溫暖的家。

43、 春風成就了建國人仁愛成就了國人根。

44、 愛心匯聚力量，真情共筑希望。

45、 關愛農民工，情暖千萬家。

46、 我們多一份關愛，父母少一份操心。

47、 讓留守的花朵在陽光下綻放。

48、 伸出你的手，伸出我的手，讓我們和留守兒童共成長。

49、 關愛留守兒童，讓世界充滿愛!

50、 老吾老以及人之老愛我幼以及人之幼。

關愛聽障兒童文案篇二

(背景音樂：好大一棵樹)尊敬的老師、親愛的同學們： 大家好！

彈去五月的風塵，迎來六月的燦爛陽光，我們的心兒怒放的花朵，蕩起一片歡樂的海洋。

六月，是童年的搖籃;六月，是童年的夢鄉。六月，是我們的節日，我們為六月增添光彩。然而，有一些孩子由于身體狀況的原因，家庭經濟情況的原因和父母不在身邊等原因，他們孤獨地像荒草一樣生長。今天，在這個屬于我們自己的節日里，我校教師在這里舉行“關愛兒童，師愛永恒——正陽小學慶六一關愛困境兒童”主題活動，愿為困境兒童撐起一片溫暖的天空，架起一座通向幸福的橋梁。讓我們對老師們的善舉表示衷心的感謝！（鼓掌）

首先，請輔導員老師宣讀關愛學生名單

請接受關愛的學生到前面接受禮物。（校領導及教師代表為學生贈送禮物）

請王校長個人為于叢濤同學捐款（長年結對幫扶）下面請孫書記講話

請受關愛的學生代表發言。

小草，因為陽光的照射顯現出勃勃生機；鮮花，因為水分的滋養愈顯嬌艷、美麗；大樹，土壤的供給傲然挺立；這些孩子們，因為沐浴著社會和老師愛的陽光、甘露而健康成長。讓我們再一次用最熱烈的掌聲表達對老師的感激之情！

“關愛兒童，師愛永恒——正陽小學慶六一關愛困境兒童”主題活動到此結束，祝老師周末愉快，祝同學們節日快樂，學習進步！

一、指導思想

堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以社會主義榮辱觀為導向，以弘揚和培養民族精神為宗旨，通過開展“感恩教育”活動，教育廣大學生繼承和發揚中華民族傳統美德，時刻懷有感恩之心，自覺做到“心中有集體、心中有他人”，立志報效祖國、愛護集體、孝敬父母、尊敬師長、關愛他人，把學生培養成知恩相報、立志圖報、誠實守信、道德高尚的社會主義合格建設者和接班人。

二、活動目標

通過主題教育，使廣大青少年學生更深入地了解父母的艱辛和對兒女的一片愛心；了解社會、他人在自己成長的道路上給予的關心和幫助；通過老師為學生獻愛心，贈送禮物來激發學生不忘父母之恩、社會之恩、老師之恩、幫扶之恩，知道知恩圖報。

1、讓學生認識父母養育之恩、教師培育之恩、他人關愛之恩，使學生了解在自己成長過程中，家庭、學校和社會每個成員為之所付出的辛勤汗水，形成“感恩相報”之識。

2、使學生感悟到自己的每一天成長離不開父母、離不開教師、離不開同學、離不開社會上所有的人，對自己周圍的人應感激他們、應尊重他們，產生“感恩相報”之情。

3、使學生認識真情回報是以自己的成人、成才來回報，激勵自己奮發學習，樹立“感恩報效”之志。

三、方法與步驟

（一）宣傳發動：（5月21日——5月30日）

1、公布學校活動實施方案。

2、舉行以“關愛兒童，師愛永恒——正陽小學慶六一關愛困境兒童”主題活動

3、學唱感恩歌曲，學校廣播室播放活動主題曲《感恩的心》、《愛的奉獻》《好大一顆樹》，要求各班級認真收聽并學唱歌曲。讓感恩之歌歌滿校園。

又是一年的6月1日，屬于全世界孩子的節日。這一天，全世界孩子怎么過？除了快樂的游樂場、美妙的摩天輪、甜甜的棉花糖，還有很多孩子生活在幸福的另一面。我在這個屬于學生們自己的節日里，我校教師在這里舉行“關愛兒童，師愛永恒——正陽小學慶六一關愛困境兒童”主題活動，為困境兒童撐起一片溫暖的天空，架起一座通向幸福的橋梁。

今年，我們了解了我校部分困境學生（身患疾病、經濟困難和留守兒童），為他們精心挑選了運動鞋。孩子們穿上漂亮的運動鞋，臉上洋溢出幸福的笑容。

我校三年一班的于叢濤同學，是王淑榮校長長年資助的孩子，王校長經常詢問孩子的學習情況，并常常進行家訪、探望，個人給孩子及家人經濟上的幫助。在這次活動中，王校長個人還特殊看望于叢濤同學，并資助200元錢，讓他過一個愉快而有意義的兒童節。

禮物激發了學生不忘父母之恩、社會之恩、老師之恩、幫扶之恩，知道知恩圖報。

正陽小學 2012.6.3.

關愛聽障兒童文案篇三

1、社會多一份關愛，父母少一份操心。

2、實施生育關懷，關愛留守兒童。

3、留守家庭安心，外出務工放心。

4、關注留守兒童，施展人文情懷。

5、用您一份愛，撐起一片天。

6、讓留守的花朵在陽光下綻放。

7、其實你不孤獨，因為有我們陪你度過。

8、同在藍天下，共同成長進步。

9、世界需要愛，分享你的知識與愛心!

10、宣傳法律知識，增強法律意識。

11、用愛心來接力為建設者加油。

12、關愛留守兒童，親情陪伴成長。

13、留守的是孩子。成長的是心靈！——留守兒童需要您的幫助。

14、關注弱勢群體，促進社會和諧。

15、關愛留守兒童創建和諧校園。

16、關愛留守兒童，播灑愛心陽光。

17、雪中送炭三春暖，留守兒童盼關愛溫暖孩子心靈，讓留守之地陽光普照。

18、心系校園，情系留守兒童。

19、用愛心來接力，為建設者加油。

20、留守一份真情，奉獻一片愛心。

關愛聽障兒童文案篇四

——我與留守兒童零距離

各位老師，大家下午好！

很榮幸今天下午能坐在這里與大家一起分享自己與留守兒童接觸的經歷。今天我發言的題目是《他們不一樣，他們也沒什么不一樣》。前幾天網上有幾張微信聊天記錄的截圖引起了廣大網友的熱議。具體的內容是這樣的——在上海外國語大學附屬浦東外國語小學的某個班級的家長群里面，幾個家長為了競選家委會成員，可謂是“八仙過海,各顯神通”：第一個孩子，媽媽畢業于美國中密歇根大學，任職于私募基金公司，爸爸在央行外管局工作；第二個孩子，爸爸媽媽都是博士研究生，現在是上海立信會計金融學院的老師；第三個孩子，媽媽在某知名外企當人力資源總監……一個小小的家長群，里面卻是藏龍臥虎，各個都是頂尖的人物，有這樣的家長，這群孩子應該很幸福吧。感慨之余，我也不禁陷入了沉思，畢竟這樣的孩子在中國大約2.4億兒童中只是占了極少數，僅僅只是特例。我想起自己上學那會兒，大家的父母都只是普普通通的，沒有給予我們大富大貴，但是也給了我們足夠的關懷和陪伴，這樣的情況應該是普遍的吧。忖著忖著，我的腦海里突然浮現出了自己班里面幾個學生的面孔，哎呀，他們的爸爸媽媽為了給他們更好的生活，不遠千里萬里跑到外地工作掙錢，跟大多數學生相比，這幾個孩子的確屬于一個特殊的群體——留守兒童。

他們的確是不一樣的，不用跟其他地方的孩子去比較，就跟同一個班的其他同學比較，別人都是放學回家就能見到爸爸媽媽，而他們呢，家里剩下的老的老，小的小。缺少父母的陪伴，僅僅只是表面上的不一樣，缺少應有的父母的關愛，再加上祖輩或是不管不顧或是溺愛，因此導致的心理障礙、心理疾病的高發性，才是留守兒童的的確確不同于普通兒童之處。應該說是經驗上不足吧，我也不知道怎么樣系統地去處理班級上留守兒童的問題，就講講我自己和幾個留守兒童相處的經歷吧。當班主任兩個多月時間，根據觀察和接觸了解，有三個學生是我的重點關注對象，這里不妨稱他們為學生a、學生b、學生c。

學生a是女生，母親是繼母，下面還有一個同父異母的妹妹。她主要的問題是任性，應該說比較以自我為中心吧，比如自習課上想讓別同學傳遞一下學習用品，當那位同學不是太樂意時，她會選擇直接搶過對方手中的筆，以此逼迫對方。她有腹痛的舊疾，時有發作，不過有時候明明沒有那么嚴重，也會裝出一副很痛苦的樣子，目的是為了讓外出的父母回來陪她。

學生b是男生，父親不久前因意外去世，上面還有一個上大學的姐姐，母親一個人在寧波某個工廠上班，因為沒人可以照顧，這學期剛從寧波轉校回來。可能是還沒有從父親去世的痛苦中走出來，再加上缺少母親的陪伴，他特別喜歡跟同學玩鬧，從一年級到六年級，他都能找到玩伴。不過在玩的過程當中，他表現出了些許的暴力傾向，玩著玩著把人推倒在地了，也發生過連續兩天和別的班的學生起爭執打起來的事件。

學生c這個男生的問題應該是最令我覺得棘手的。他自小沒有母親，父親也時不時不在家，祖輩很關愛他，但是情況了解下來，發現他卻不怎么懂得感恩。他是一個很情緒化的孩子，在老師對他進行批評教育時經常會激動，有一次在課上因為作業拖沓很久被一位老師批評了幾句，下課后就控制不住情緒，把幾本書對半撕開了。在他的觀念里，正義的一方有太多人了，所以他喜歡當反派，借此尋求存在感。

其實這三個學生表現出來的問題都是缺乏關愛，缺乏正常情況下應有的父母時時刻刻的關注，所以滿世界地去尋找存在感。這其實是無可厚非的，畢竟家庭情況如此，個人的經歷如此，人總是不停地尋找安全感，所以當這些孩子缺乏應有的關注帶來的那種滿足或者說是幸福的感覺，因而做出一些在奇奇怪怪的行為的時候，我的態度是包容的。他們的確與普通孩子是不同的，在一般的孩子身上基本不會有這般那般的問題存在。但是在我眼里，這幾個留守兒童，其實跟普通的孩子也沒什么不一樣，無非就是小孩子想爸爸媽媽了，他們渴望父母親的陪伴。他們不懂得表達，因此內心的空虛和不滿，就通過日常的行為宣泄出來了。

我始終覺得，盡管他們的確不一樣，但是首先不能讓他們覺得，在老師眼里，他們和別的同學是不一樣的。還記得開學初，學校有一個各班留守兒童情況的統計工作。我想，在這個時候，肯定沒有一位老師會直白地去問有哪幾位同學是留守兒童。“留守兒童”這個詞，有時候會傷害學生的自尊心。我一直想做到的，也是一直在做的，就是：盡管你們是特殊的，我也要讓你們覺得自己并不特殊，不是孤立的；就算你們是特殊的，我也要讓你們變得和普通人一樣。想要做到這一點，那么他們缺乏的關愛，就要我這個班主任盡自己所能去給予了。我一直有一個理念：在課堂上，我們必須是師生關系；而在課后，我也可以是他們的大哥哥。前面提到的學生a，在9月底的時候，她在前一天傍晚體育訓練時扭傷了腳，后來第二天早上我發現了這個情況，因為接下去還有課要上，本來我想讓生活老師帶她去衛生院拍個x光，可是看她一副不樂意的樣子，考慮到她的確行走不便，我就試著問她要不等放學后由我開車帶她去，這么一問，她就顯得很樂意了。算上后面的換藥，一共去了三四次衛生院，在這個過程當中，一點點地跟她溝通，也了解到了她家里的情況，也漸漸地讓她明白我跟學生的距離并不遙遠。現在她在我教的數學科目上，學習還是比較用心的，成績也不錯。針對學生b的實際情況，在連續打架事件之后，我對他進行了一段時間的觀察，再通過一對一的交流，先安慰再鼓勵，動之以情曉之以理，后來他能夠努力去控制自己的情緒，雖然還是會有一些小問題出現，但是沒有再出現過暴力事件。而學生c，在那次撕書事件發生后，我采取的處理手段是沒有直接就批評他，而是和他兩個人一起在辦公室坐了兩節課，用一節課的時間安撫他的情緒，另一節課的時間跟他聊些有的沒的。他在撕書的過程當中不小心把他好朋友的書也撕破了，所以針對他比較重的叛逆心理，我沒有直截了當地問他撕書這件事情有沒有做錯，而是先問他該不該向好朋友道歉，然后再一步一步地引導他去認識到控制情緒的重要性。他在撕書的時候就想著不想繼續讀書了，所以等他情緒穩定的時候，我試探性地提了一句晚上把數學作業做好，有不懂的問題及時問老師，他沒猶豫就答應了，后來也的確做到了。

其實留守兒童跟普通的兒童是一樣的，無非就是別的孩子需要愛，也得到了愛，而留守兒童沒有得到，或者得到的不夠多而已。這里我要表揚和感謝我們班那些可愛的學生，他們在學生a腹痛時能夠去關心和照顧她，在學生b因為貪玩而忘記做值日時能夠去提醒他先做完值日再去玩，能夠默默地幫學生c補好撕破的書。學生能夠關心學生，那么老師更應該盡自己的一份責任。我始終相信留守兒童和別的孩子沒什么不一樣；即使不一樣，在老師的努力下，也能夠變得一樣。

余姚市四明山鎮中心小學

方狄

關愛聽障兒童文案篇五

廣大黨員、干部職工、教師們，社會各界朋友們:

當您和孩子牽手歡笑，當您和孩子嬉笑玩耍，當您兒孫繞膝暢享天倫時，您是否注意到，在我們身邊有一雙雙羨慕而失落的眼睛正在注視著他們小小年紀，因父母迫于生計外出務工，由年邁的爺爺奶奶、外公外婆照顧，因父母感情不合離異而親情缺失、因父母過早離世而承擔生活重擔、因父母身患疾病而生活失助……他們稚嫩的雙肩扛起了生活的無奈。他們需要父母的溫暖，他們渴望與父母溝通，他們夢想在父母的教誨下成長……他們有一個酸澀的名字“留守兒童”。

兒童是含苞待放的花朵，是國家發展的期望。在“六一”國際兒童節來臨之際，我們向社會各屆發出“關愛留守兒童”的倡議，讓我們共同關愛、呵護留守兒童。

一、請伸出您關愛的雙手，爭當“愛心媽媽”“愛心爸爸”“知心姐姐”“知心哥哥”，傾聽他們的心聲、關注他們的成長，讓同一片藍天下的孩子們都能共享人間溫情。

二、請您爭做“留守兒童”教育的宣傳員，幫忙引導家長重視子女教育，正確對待孩子的成長，向他們宣傳、普及科學的家庭教育觀念和先進的家教知識，使他們真正承擔起教養孩子的職責和義務。

三、請您爭當“留守兒童”的代理家長，“一幫一”、“一幫多”，踴躍參與留守兒童結對關愛活動，一份信、一個電話、一條微信、一次視頻，主動與留守兒童父母、托管人、教師聯系溝通，做留守兒童生活上的知情人、學習的引路人、品德的教育人、成長的保護人，讓所有遠離父母的孩子心有人愛、身有人護、難有人幫。

四、請您抽出一點時間，節儉一點開支，奉獻一片愛心，盡力為“留守兒童”做好事、辦實事。您能夠利用周末和節假日，同他們談心交心，讓他們分享歡樂，使他們愉悅身心、歡樂成長;您能夠和他們一齊吃一頓便飯，讓他們感受到家庭的溫暖、父母的關愛;您能夠送他們一件衣服、一頂帽子、一雙手套，讓他們心有所暖、心有所安;您能夠給他們買一個書包、買一套文具、買一本書，讓他們理解知識、提高素質。

“幼吾幼以及人之幼”，是愛心、是職責、也是義務，是完美的情感，更是博大的胸襟。“送人玫瑰手留香，雪中送炭心留暖”，讓我們手拉著手與留守兒童同歡笑、共奮進。

也許您的點滴付出，就能改變一個孩子的命運;也許您的熱心幫忙，就能鼓勵他們對生活充滿信心;也許您的一份關愛，就能點亮他們的青春夢想!

朋友們，讓我們伸出愛的雙手點燃稚嫩的期望，用愛的力量托起明天的太陽吧!

關愛聽障兒童文案篇六

1、雪中送炭三春暖，留守兒童盼關愛溫暖孩子心靈，讓留守之地陽光普照。

2、留守的是孩子。成長的是心靈!留守兒童需要您的幫助。

3、采訪留守兒童

4、想為青少年創作更多勵志歌曲。把勵志、陽光、積極向上的歌曲獻給中國農村的廣大留守兒童、進城務工青年等青少年群體，豐富他們的精神生活，用歌聲鼓勵他們自強不息、健康成長，奮發有為。5、心系校園 情系留守兒童。

6、在這里，倡導少一些瘋狂，多一些關愛身邊的留守兒童吧。

7、關愛留守兒童，播灑愛心陽光 。

8、關注未來 關注留守兒童。

9、雖然從年齡上說你超齡了，但你一直保持著一顆童心，智力接近或趕超兒童水平，經嚴格篩選，你已成功入選全國十佳留守兒童，謹表祝賀!

10、伸出你的手，伸出我的手，讓我們和留守兒童共成長。

11、爭做愛心媽媽，關愛留守兒童。

12、“前三十年看父敬子，后三十年看子敬父” 在這片貧瘠的土地上，留守兒童等父母回家過年，空巢老人等子女回家過年。

14、作為早期的留守兒童，父母不在身邊，我從小就比較叛逆，要么上山打鳥抓蛇，要么去鄰村找別的小孩打架，功課從未做過，考試從未及格，白天砸學校的東西，被老師打，晚上就去報復砸老師家。

15、當我用陌生的眼光注視著你的時候，你別難過，因為我怕，我怕當我環抱你的時候，才感到陌生 ---------爸媽，你們別難過。

關愛聽障兒童文案篇七

2、靜靜的坐著、向遠眺望、遠方的父母是否曾想起我。就像風箏的線、你在那頭，我在這頭。思念卻永不抹滅。

3、雪中送炭三春暖，留守兒童盼關愛;溫暖孩子心靈，讓留守之地陽光普照

4、送出一份愛心，收獲明媚陽光。

5、時代在變，時間在變，不變的是我們的關懷。

6、別讓孩子的羨慕投向屋沿下的雛燕!

7、關愛留守兒童，澆灌祖國幼苗

8、留守一份真情，奉獻一片愛心，讓我們共同呵護那孤獨的心!

9、他們是開在異地他鄉的花朵，他們是祖國未來的希望，他們同樣是祖國未來的主人!

11、我們望眼欲穿，我們期盼父母早日回家

12、世界需要愛，分享你的知識與愛心!

13、其實你不孤獨，因為有我們陪你度過

14、你不要的書本，可以在農村建起一座城墻;你學過的知識，請將它傳播到遠方鄉村，哪里有無數渴望的眼神。

15、尊敬每個平凡的農民工，子在巢中待父母歸。

關愛聽障兒童文案篇八

1.獻愛心，共同成長，關愛留守兒童。

2.其實你并不孤單，因為我們陪你度過。

3.留下的是種子，我們用愛來呵護。

4.春風造就了建國人的`仁愛，造就了中國人的根。

5.照顧留守兒童，使社會未來健康成長。

6.留守一份真情奉獻一份愛。

7.世界需要愛，分享你的知識和愛!

8.實施生育關懷，關愛留守兒童。

9.在藍天下共同成長進步。

10.留守家庭放心，外出打工放心。

11.獻愛心共成長，關愛留守兒童。

12.傳播我們的真愛，讓留守兒童不再孤單。

13.關心留守兒童，關注未來健康成長。

14.獻愛心，共同成長，關愛留守兒童。

15.關愛留守兒童，澆灌祖國幼苗。

16.關注留守學生就是關注我們的未來。

17.愛匯聚力量，真情共筑希望。

18.關注留守兒童，施展人文情懷。

19.留下希望，保持幸福，讓孩子快樂成長。

20.讓留守的花朵在陽光下綻放。

21.讓留守兒童共享陽光，建設和諧幸福的小家庭。

22.建立關愛留守兒童的長效機制。

23.關愛留守兒童，創建和諧校園。

24.照顧留守兒童，讓遠方父母安心。

25.全心全意為留守寶寶著想，兩耳會聽到悅耳的童音。

26.用你的愛撐起一片天。

27.關注未來和留守兒童。

28.依托留守兒童社會干預項目，打造關愛留守兒童的品牌。

29.讓留守花在陽光下綻放。

30.關愛留守兒童，愛心你我他。

關愛聽障兒童文案篇九

社會各界朋友：

在靖邊縣五里灣便民服務中心有這樣49個孩子，最大的19歲，最小的才3歲。他們有的因父母離異或父母外出務工而和爺爺奶奶居住在一起;有的因父母一方去世而和單親父母生活在一起。

在閑暇之余，當你在享受家人的天倫之樂時，你是否關注到這些不幸的孩子，他們因為家庭不健全或父母不在身邊而缺失親情;他們渴望家庭溫暖，卻只能忍受孤獨的煎熬;他們幼嫩的雙肩過早地承擔起生活的無奈……他們有一個特殊的名字：“留守兒童”。

這些孩子，他們大多是年邁的爺爺奶奶或外公外婆照看，或生活在單情的家庭里，普遍存在學業失教、生活失助、心理失衡、道德失范、安全失保、感情缺失等問題。這個群體已經成為需要社會各界給予特別關注的特殊群體。呵護留守兒童、關愛留守少年，是構建和諧社會交給我們的共同責任。

為了幫助我中心農村留守兒童彌補情感缺失、家庭教育缺位，使這些處在人生成長關鍵時期的孩子們，能夠健康快樂成長，我們五里灣便民服務中心向全社會發出“關愛留守兒童”的倡議：

一、請伸出您關愛的雙手，爭當“知心姐姐、知心哥哥”。經常主動傾聽他們的心聲，讓同一片藍天下的孩子們都能共享人間溫情。

二、爭當“留守兒童”教育的宣傳員。由于家長和孩子長期分離，部分留守兒童存在親情缺失、家教缺位。我們要當好宣傳員，幫助引導農村留守兒童家長重視對子女的教育，及時向他們宣傳普及科學的家庭教育觀念,先進的家教知識和方法，使他們真正承擔起教養孩子的責任和義務,正確對待孩子的成長,加強親子間的交流和溝通，讓孩子感受到親情的溫暖。同時鼓勵孩子通過書信、電話等方式來抒發和宣泄內心情感，促進心理健康成長，增進“留守兒童”與家長的聯系，促使留守兒童身體、心理、品格得到健康成長和發展。

三、爭當“留守兒童”的代理家長。希望大家按照“一幫一”或“一幫多”的形式，各盡所能，踴躍參與到與留守兒童結對關愛活動中來。針對留守兒童學習、生活、心理上存在的問題，正確、適時引導孩子成長，主動履行代理家長義務。

四、努力為“留守兒童”做好事、辦實事。希望大家抽出一點時間,節約一點開支,奉獻一片愛心, 利用周末和節假日,經常與幫扶的留守兒童聯系交流，談心溝通，幫助他們培養良好的學習生活習慣，鼓勵他們參加學校集體活動，融入集體生活，培養他們的交往能力和活潑開朗的性格，堅持定期與留守兒童父母、托管人、任課老師聯系溝通，做留守兒童生活的知情人、學習的引路人、品德的教育人、成長的保護人，讓所有遠離父母的孩子心有人愛、身有人護、難有人幫。

政府的人力和物力是有限的，只有全社會共同攜起手來，才能讓這些孩子健康快樂地成長。現在我們五里灣婦聯、團委倡議社會各界，為了同一片藍天下的孩子們都能擁有幸福的童年和美好的明天,請伸出您溫暖的雙手吧!讓我們齊心協力,心手相牽,努力為留守兒童創造快樂的成長環境，共同做好農村留守兒童結對關愛活動，為積極構建和諧社會作出新的貢獻!

本活動我們將長期堅持下去!

愛心熱線電話：

獻愛心聯系人：(五里灣婦干)

附：五里灣便民服務中心留守兒童基本情況表