作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編帶來的優秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

輔導班數學教案設計篇一

郭曉萌 忘不了的是你那整齊的作業書寫和認真的學習態度。你為人文靜穩重，尊師守紀，彬彬有禮，做事認真，成績優秀。今后你更要大膽主動，積極動腦，敢于質疑，改正粗心的毛病，爭取優中更優。

陳浩洋 活潑好動的你有一顆上進的心，你愛學習。所以這段時間成績有進步。可是不夠自覺，貪玩，不愛動腦筋，所以學習上沒有充分發揮你的能力，如果你上課專心聽講，認真寫作業，你一定能取得更好的成績。

郭子昂 有聰明才智，勇攀學習上的高峰，強烈的上進心是你的動力，你愛動腦筋，對問題有自己獨特的見解。如果你上課能集中精神，你的成績會有更大的進步。希望你發揚優點，改正缺點，多參加體育、勞動鍛煉自己的能力，使自己成為真正的男子漢。

李梓睿 尊敬老師，講禮貌，熱愛勞動，作業書寫端正，做事認真是你留給老師的最深印象。在學習上你專心聽課，作業按時完成。但覺得你總有點膽小怕事，如果你在學習上、做事上再下苦功，放開膽量加快速度，不懂就問，那你成績一定更有進步。孫賓 活潑好動，思維活躍是你最大優點。一直以來，你學習上較自覺主動，這段時間成績進步很大。可惜的是你的作業書寫太馬虎了，希望你能改正這個缺點，做一名人見人愛的好孩子。

王澤同 你是一個相對內向的男孩，但是在課上老師卻能發現你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你是一個很自覺的學生，就是學習有點跟不上，望認真掌握好基礎知識，多練、多問，繼續努力，老師關注著你的進步。

啟明星輔導班學生檔案表

納出10+的重點,阿誰看了以后,你才絕對這家伙還是蠻牛的,其鄧論卻是差那么一點。

清大學習吧暑期輔導班學生評語 為期一個半月的暑期輔導班結束了，作為任課教師，在課堂教學和跟學生相處過程中，對學生多少有一些了解，現在做出以下評價。

七年級英語輔導班，學生陳雨康評價如下：

該學生優點：

開朗樂觀，聰明靈活，反應敏捷。英語學習有一定的基礎，課堂上老師基礎性的提問都能回答。

該學生缺點：

課堂上容易走神，坐不住，有點小偷懶，作業并沒有按時按量完成。

老師建議：望今后在學校學習的過程中能夠按時按量完成作業，并能夠勤奮一些。老師相信，你如果能夠花多一點時間在學習上，你聰明的小腦袋瓜會讓你成為一個出色的好學生。成績也會更上一層樓的。

七年級英語輔導班，學生胡佳俊評價如下：

該學生優點： 課堂表現不斷的有進步，越來越認真聽課了，還會在課堂上積極的回答老師的提問了。而且老師布置的作業也完成的不錯。幾次測試成績相對都有所提高。老師很高興看到你的進步。該學生缺點：

英語基礎相對薄弱。剛來輔導班的時候，容易在課堂上睡覺，也愛說話，但是慢慢的有所改觀。

老師建議：望今后在學校的學習中，能夠多讀多看英語書，盡量克服在課堂上說話睡覺的壞習慣，按時按量完成作業，老師相信，在不久的將來，你一定能通過自己的努力，把英語成績提高上去，并給你自己一個滿意的答卷。

七年級英語輔導班，學生黃金宇評價如下：

該學生優點：英語有一定的基礎，課堂上能積極回答老師的提問，英語發音較好，并且寫的一手的好英文。

該學生缺點：學習的自主性較差，有點小懶惰，碰到問題不能多思考，作業完成也不是很理想。

老師建議：黃金宇同學很聰明，如果聰明的小腦袋瓜再加上自己自主的去學習，那么不久的將來，你會有很大的收獲和回報的。老師希望你能靜下心來，好好的去對待學習，把要我學轉變為我要學，慢慢的你會從學習中獲取很大的樂趣的。加油！

七年級英語輔導班，學生黃一帆評價如下：

該學生優點：學習的自主性較好，性格上比較安靜，能靜下心來思考問題，作業完成情況也比較理想。

該學生缺點：課堂上注意力不容易集中，愛走神。

老師建議：老師希望一帆在以后的學習中，能夠在課堂上集中注意力，好好的做好課堂筆記，并爭取每節課都把所學知識吃透，并能靈活運用。

七年級英語輔導班，學生何勛成評價如下：

該學生優點：英語基礎較好，反應敏捷，記憶力佳。

該學生缺點：做題容易粗心，課堂上過于活躍，比較愛說話。

老師建議：望今后在學校的學習中，能夠靜下心來，好好聽課，做好課堂筆記，當場吃透老師所授的知識點，不要有驕傲的心理，能細心的處理任何一個英語學習上的問題。老師相信，你聰明的腦袋加上你今后的認真和努力，會讓你有一份意想不到的收獲的。七年級英語輔導班，學生王平評價如下：

該學生優點:英語基礎較好，反應敏捷，記憶力佳，課堂上能安靜聽課，作業完成情況良好。有一定的自主學習能力。

該學生缺點：做題容易粗心，學習上容易淺嘗則止。

老師建議：老師希望你在今后的學習中，能夠加強你的學習自主性，不要有驕傲心理，好好在你較好的英語基礎上，更深入的去學習英語學科知識。老師相信，你的努力會給你帶來很好的學習效果和成績回報的。加油！

七年級英語輔導班，學生魏文評價如下：

該學生優點：英語基礎不錯，性格安靜，課堂上能夠認真聽講，作業完成良好，特別能寫的一手的好英文，學習自主性較強，幾次測試成績良好。該學生缺點：老師發現你的膽子較小，有問題不太敢跟老師交流。

老師建議：老師希望你能在學習的過程中善于發現問題，并能及時的解決它，在你原有的基礎上，老師希望你能更深入的去學習關于英語學科的知識，這會讓你的成績在原有的基礎上能更上一層樓。七年級英語輔導班，學生鄒思昊評價如下：

該學生優點：英語學習上有點基礎，但只是知識掌握不系統。

該學生缺點：上課注意力不容易集中，愛開小差，學習自主能力較差，沒有一定的自律能力。作業完成情況一般。

星宸拼搏初一數學暑期輔導班各學員學習情況報告與分析 楊麗： 楊麗是一個性格十分開朗，活潑可愛的女孩，能很快融入一個大集體中，在星宸拼搏和周圍的同學相處得很融洽。在上課的時候，回答問題積極，反應很快，但是在考慮問題時思路不清晰，導致一些問題思考得不全面。上課做練習題時，不夠仔細，會犯一些小錯誤。有時會反復犯同樣的錯誤，每次評講完后又會恍然大悟，這說明平時在家里沒有認真復習和糾正原來的錯誤，建議把平時的錯題都歸納在一個錯題本上，復習時要有針對性，不要反復犯同樣的錯誤。在平時上課時，能夠活躍上課的氣氛，但是有的時候太過活躍，有說小話現象，導致課堂不夠嚴肅，希望能夠克制。總體來說，表現還是不錯，每堂課的效率很高，接受能力很強，平時練習能保證一定的正確率，初一的知識大部分都能掌握，并且可以靈活運用。

這次期末測試楊麗的成績是77分，從這次期末考試可以看出楊麗的基礎部分已經掌握，但是對一元一次方程的掌握仍然不牢靠，遇到難題靜不下心來好好思考，考試一遇到難題就空著，這個習慣不好，建議多練多做一些該方面的習題，只有克服了難題才能提高成績。

最后，希望楊麗能在課外多用點功，好好復習、預習課本上的內容，特別是一元一次方程，并且建立一個錯題本。

孫皞哲：

孫皞哲的性格很外向，會主動與人打交道，與新同學在一起能很

快地熟悉起來，大家與他在一起玩也會感到很快樂，這是值得肯定的，也是他以后在工作和生活中的一大優勢。

但是，他現在有個最大的缺點，就是還不懂事，這導致了他在生活中只做自己喜歡做的事，自己不喜歡的事就會置之不管，不會考慮之后的結果。在這個暑期對他的輔導中，我感覺到他現在對電腦“情有獨鐘”，沉迷于網絡游戲中，還沒有明白學習的重要性，對學習沒有一個積極的態度。這導致了他在上課時總是靜不下來，非常浮躁，抽他起來回答問題時，都沒有怎么認真仔細地思考過，很多問題都是脫口而出的；有時感覺他上課十分痛苦，心里一直想著還有多久下課，所以他的上課效率并不是很高。雖然在暑期的一系列輔導中他學到了很多東西，但是他這樣是不容易學好、學精的。

哲能夠讓自己的每一天都能過得充實，吃一塹，長一智，每年都有一個巨大的進步，有一個巨大的改變。

趙浩宇：

趙浩宇是一個聰明、活潑、可愛的男孩子，剛開始對環境比較陌生的時候顯得比較內向，但是過幾天和大家熟悉了之后，言語就多了起來，也放得比較開了。在課堂上，趙浩宇能積極地參與其中，每次黑板上的練習題總是他第一個舉手上去做，這說明他的反應是很快的，同時也說明了他很有勇氣。但是他在做課堂練習題的時候顯得沒有主見，總是做一題問一題的答案，對答案有一種依賴感，怕自己出錯。建議家長把平時給孩子買的練習題后的答案先暫時保管一下，每次等孩子做完一章節后的練習題再讓他對答案，這樣才能讓他擺脫對答案的依賴。

在整個暑期的培訓中，我了解到趙浩宇喜歡寵物，有時會給我們分享一些關于他和寵物的事情，大家都很有興趣聽聞；同時，他也喜歡收集昆蟲的標本，有時也會帶著他的那個收集了昆蟲的小盒子給我們介紹。這些愛好都很好，但是有一點值得注意的就是他有時也會帶一些課外的書籍到教室來，在星宸教室里面人少，很容易被我發現并且制止，但是在學校就不一樣了，一個班的人很多，有點小動作老師是很難發現的。我認為，這個習慣不好，上課就應該認真聽老師講，課外的書籍在課外去看比較合適，否則會有事半功倍的效果。因此，希望家長能管理好這些書籍，讓孩子在課外去閱讀。

趙浩宇這次期末測試考了85分，從卷子上看，初一的整體知識掌握的還是不錯，唯一掌握的不好的就是一元一次方程，希望回家能夠自己再復習一下，多花點功夫在上面。新的知識總是會遺忘得很快，況且我們把四個月的課是濃縮到一個月里面講的，這就需要孩子回家自覺復習，多做題練習一下，如果在課外不加以鞏固的話，是很難有所提高的。

輔導班數學教案設計篇二

深入推進和貫徹《初中數學新課程標準》的.精神，以學生發展為本，以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題轉化為數學問題并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

1、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

2、知識與技能：掌握初中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。

3、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生。

1。認真學習鉆研新課標，掌握教材，編寫好“教案”。

2。認真備課，爭取充分掌握學生動態。

認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

3。認真上好每一堂課。

創設教學情境，激發學習興趣，充分用足用好每節課時間。愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

4。落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學習障礙，增強學習信心，盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

5。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6。經常聽取學生良好的合理化建議。

7。深化兩極生的訓導。

8。落實幫教措施。

總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量，盡量達到每個孩子都能提分的目的。

輔導班數學教案設計篇三

根據學部領導劉校長、楊主任的指示精神，輔導班由奧賽變為競賽的'宗旨，超越課本，提高優生，最終達到競賽出成績的號召。結合八年級學生的實際情況以及前段的輔導經驗，特制定如下計劃：

以課本為綱，本著超越課本，凌駕于課本之外為原則，使學生在輔導班見到一些課堂上見不到的題型，通過方法思路的點拔讓學生對課本基礎知識復習鞏固的同時，開闊學生的視野，拓展學生思維的空間，為競賽做好必要的準備。另外，為了確保下學期競賽能出成績，在輔導期間提早發現競賽苗子，有意思地及早進行個別培養和鍛煉。

第五周：全等三角形基礎題 提高題；

第六周：全等三角形提高題 競賽題；

第七周：全等三角形綜合題過關測試；

第八周：軸對稱及等腰三角形基礎題 提高題；

第八周：等腰三角形提高題 競賽題

第九周：等腰三角形綜合題過關測試

第十周：實數基礎題 提高題 競賽題；

第十一周：項中考試

第十二周：一次函數基礎題；提高題；

第十三周：一次函數競賽題；

第十四周：一次函數綜合題過關測試；

第十五周：整式的乘除基礎題 提高題

第十六周：因式分解基礎題 提高題；

第十七周：因式分解競賽題；

第十八周：整式及因式分解過關測試；

第十九周：競賽班期末考試

第二十周：期末考試

輔導班數學教案設計篇四

數學輔導班教學計劃

一、教學計劃：

教師對學生依次進行作業輔導。由于學生學習程度有所不同，故教師以“學困生填平補齊，學懂生復習鞏固，學優生競賽輔導”的原則實施分層教學，以保證學生保質保量、高效率地完成作業，提高學習成績。

二、教學時間：

每周一和周三下午14：30——15：20，每次每次上課五十分鐘。

三、教學內容

有余數的除法

認識時分

認識方向

認識萬以內的數

分米和毫米

兩三數的加法和減法

認識角

數據的收集和整理

輔導班數學教案設計篇五

根據學部領導劉校長、楊主任的指示精神，輔導班由奧賽變為競賽的`宗旨，超越課本，提高優生，最終達到競賽出成績的號召。結合八年級學生的實際情況以及前段的輔導經驗，特制定如下計劃：

以課本為綱，本著超越課本，凌駕于課本之外為原則，使學生在輔導班見到一些課堂上見不到的題型，通過方法思路的點拔讓學生對課本基礎知識復習鞏固的同時，開闊學生的視野，拓展學生思維的空間，為競賽做好必要的準備。另外，為了確保下學期競賽能出成績，在輔導期間提早發現競賽苗子，有意思地及早進行個別培養和鍛煉。

第五周：全等三角形基礎題 提高題；

第六周：全等三角形提高題 競賽題；

第七周：全等三角形綜合題過關測試；

第八周：軸對稱及等腰三角形基礎題 提高題；

第八周：等腰三角形提高題 競賽題

第九周：等腰三角形綜合題過關測試

第十周：實數基礎題 提高題 競賽題；

第十一周：項中考試

第十二周：一次函數基礎題；提高題；

第十三周：一次函數競賽題；

第十四周：一次函數綜合題過關測試；

第十五周：整式的乘除基礎題 提高題

第十六周：因式分解基礎題 提高題；

第十七周：因式分解競賽題；

第十八周：整式及因式分解過關測試；

第十九周：競賽班期末考試

第二十周：期末考試

輔導班數學教案設計篇六

深入推進和貫徹《初中數學新課程標準》的精神，以學生發展為本，以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題轉化為數學問題并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

1、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

2、知識與技能：掌握初中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。

3、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生。

1、認真學習鉆研新課標，掌握教材，編寫好“教案”。

2、認真備課，爭取充分掌握學生動態。

認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

3、認真上好每一堂課。

創設教學情境，激發學習興趣，充分用足用好每節課時間。愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

4、落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學習障礙，增強學習信心，盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

5、積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6、經常聽取學生良好的合理化建議。

7、深化兩極生的訓導。

8、落實幫教措施。

總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量，盡量達到每個孩子都能提分的目的。

輔導班數學教案設計篇七

（一）數與代數

1、第二單元“有理數及其運算”

有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，以及使用計算器作簡單的有理數運算。

2、第三單元“字母表示數”

引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值及其相關概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則。

（二）空間與圖形

1、第一單元“豐富的圖形世界”

通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖形的形狀、構成、性質、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。

2、第四單元“平面圖形及其位置關系”

識別線段、射線、直線、角、平行與垂直等有關概念，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圓規等幾何工具，畫角、線段、平行線、垂線，制作七巧板、圖案設計等活動。

（三）統計與概率

1、第五單元“一元一次方程”

主要是介紹方程、一元一次方程的相關概念，解方程和運用解方程解決實際問題。

2、第六單元“生活中的數據”

通過對報紙中數據的分析，使學生理解三種統計圖的不同特點，并能根據具體問題選擇適當的統計圖描述數據。

3、第七單元 “可能性”

這部分的主要內容是學習事件的發生存在必然性、可能性、不可能性，且可能性是有大小的。

本班共有1名學生，該生為女生。從性格上看，該生內向、靦腆；從學習情況來看，學生基本能夠認真學習，但欠缺接受新知識的能力，數學基礎較差。該生的數學思維能力有待提高。

（一）認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真。

（二）激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣。

（三）數學建模，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。

（四）開展針對教學實驗，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。

第一單元 豐富的圖形世界 在兩個半期復習中穿插復習

第二單元 有理數及其運算 2課時 （10月16日、10月23日））

第三單元 字母表示數 1課時 （10月30日）

半期 整理與復習 1課時 （11月6日）

第四單元 平面圖形及其位置關系 1課時 （11月13日）

第五單元 一元一次方程 1課時 （11月20日）

第六單元 生活中的數據 1課時 （11月27日）

半期 整理與復習 1課時 （12月4日、12月11日）

第七單元 可能性 1課時 （12月25日）

期末 總復習 2課時 （1月8日、1月15日）

輔導班數學教案設計篇八

一、教學思想：

深入推進和貫徹《初中數學新課程標準》的精神，以學生發展為本，以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題轉化為數學問題并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、教學目標：

1、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

2、知識與技能：掌握初中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。

3、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生。

三、教學措施

1.認真學習鉆研新課標，掌握教材，編寫好“教案”。

2.認真備課，爭取充分掌握學生動態。

認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后總結工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

3.認真上好每一堂課。

創設教學情境，激發學習興趣，充分用足用好每節課時間。愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。

4.落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生盡可能“吃飽”,獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙，增強學習信心，盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.經常聽取學生良好的合理化建議。

7.深化兩極生的訓導。

8.落實幫教措施。

總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量，盡量達到每個孩子都能提分的目的。

輔導班數學教案設計篇九

小學夜間輔導班本著為工作繁忙的家長著想，特推出精心設計的“作業輔導吧”服務，為孩子提供場地，檢查學生作業完成情況，陪讀答疑，查漏補缺，讓學生在作業過程中存在的問題，得到及時向老師反饋，獲得解決。培養學生的作業當天完成當天解決，不把問題留明天的良好的學習習慣，充分發揮課外學習的作用。

一、開設課程：小學語文、數學、英語

二、招生對象：小學（1-6年級）學生

四、師資力量：邀請各界教學名師，通過嚴格篩選制度挑選各科個性化教學輔導的教師。

五、輔導辦法： 教師根據學生情況，分析學生實際情況優劣勢，制定完整的教學方案，進行一對一輔導，對當天存在疑問進行解答，幫助學生檢查當天作業，系統復習單元內容，詳解書中重點、難點，提高解題能力，同時還從學生興趣出發，拓展創新，預習下節課的知識。

六、優點：

1、能夠根據學生的實際情況，結合智力與非智力因素、學科漏洞、家庭教育等全方位分析，精準定位，找出影響學生學習成績提高的多種因素，找到提高學習成績的快速通道，有針對性地為每個學生量身定制個性化教學輔導方案。

2、一對一授課、答疑、陪讀彌補了傳統大班授課優等生吃不飽、差生消化不了的現象，同時對學生進行有針對性的心理調節和心理輔導，降低學生的心理壓力和焦慮水平，使學生能夠安心、有效地去復習。