人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
觀王亞平太空授課有感篇一
第一段：介紹王亞平太空授課的背景和重要性（200字）
王亞平太空授課是指在太空中進(jìn)行的科學(xué)教育活動(dòng)，讓學(xué)生通過視頻直播的方式與宇航員進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。這種創(chuàng)新活動(dòng)的開展，不僅為學(xué)生們提供了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也拓寬了科學(xué)教育的邊界，為培養(yǎng)未來科技人才奠定了基礎(chǔ)。王亞平太空授課的舉辦不僅帶來了很多的關(guān)注，更是給學(xué)生們帶來了許多啟示和收獲。
第二段：回顧王亞平太空授課的亮點(diǎn)和特色（300字）
王亞平太空授課的亮點(diǎn)之一在于其獨(dú)特的教學(xué)環(huán)境。太空中的無重力狀態(tài)和透明艙壁，使得學(xué)生們可以親眼觀察到宇宙中的奇妙景象，并且感受到地球所沒有的宇宙環(huán)境。這種視覺沖擊和身臨其境的感受，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。同時(shí)，王亞平太空授課還突破了傳統(tǒng)教師和學(xué)生之間的局限，實(shí)現(xiàn)了宇航員與地面學(xué)校的實(shí)時(shí)互動(dòng)。通過視頻直播，學(xué)生們可以與宇航員進(jìn)行問答回答，了解宇宙的奧秘，與宇航員分享自己的科學(xué)想法。這種互動(dòng)和交流，不僅幫助學(xué)生們深入理解知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和科學(xué)思維。
第三段：分析王亞平太空授課的影響和意義（300字）
王亞平太空授課的實(shí)施，對(duì)于科學(xué)教育的影響是深遠(yuǎn)的。首先，太空授課的形式極大地豐富了教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣和熱情，提高了他們自主學(xué)習(xí)的能力。其次，太空授課打破了地域的限制，讓不同地區(qū)的學(xué)生都能有機(jī)會(huì)參與到高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)中來，促進(jìn)了教育公平和均衡發(fā)展。再者，王亞平太空授課給學(xué)生們樹立了榜樣和目標(biāo)，在探索未知和突破自我的道路上提供了動(dòng)力和勇氣。最重要的是，太空授課不僅僅是一堂科學(xué)課，更是一個(gè)關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作、自我超越和探索精神的教育過程。
第四段：對(duì)王亞平太空授課的建議和展望（200字）
雖然王亞平太空授課已經(jīng)取得了一些可喜的成果，但仍有一些改進(jìn)的空間。首先，可以進(jìn)一步完善技術(shù)設(shè)備，提高視頻直播和交流的穩(wěn)定性和清晰度。其次，可以增加更多科學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們親身參與到科學(xué)研究和探索的過程中。最后，可以將太空授課與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合，形成一套完整的教學(xué)體系，進(jìn)一步提升教育質(zhì)量和效果。
第五段：總結(jié)和發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)（200字）
王亞平太空授課是一次令人振奮和難忘的科學(xué)教育活動(dòng)，它不僅拓寬了學(xué)生們的知識(shí)視野，更激發(fā)了他們追求科學(xué)真理的熱情。通過太空授課，學(xué)生們不僅能夠接觸到前沿科學(xué)知識(shí)，還能夠感受到科學(xué)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要性。希望未來能有更多類似的科學(xué)教育活動(dòng)出現(xiàn)，讓更多的學(xué)生能夠從中受益，并在未來為人類科技進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
觀王亞平太空授課有感篇二
1、幫助家長(zhǎng)教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2、拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)會(huì)正確利用網(wǎng)絡(luò)。
1、教孩子學(xué)會(huì)合理支配零用錢，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。
2、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，拒絕網(wǎng)絡(luò)游戲，做一個(gè)文明有識(shí)的小網(wǎng)民。
這一講主要是從孩子對(duì)于零花錢和網(wǎng)絡(luò)游戲兩個(gè)方面的管理上給家長(zhǎng)朋友們提出的合理建議。
一課時(shí)（60分鐘）
案例分析法，講授說理法，教材導(dǎo)讀法。
（一）閱讀教育故事，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
教材情景創(chuàng)設(shè)：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過耐心的談話，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的，引導(dǎo)孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。
（二）現(xiàn)身說法，分析癥結(jié)。
首先，請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現(xiàn)。然后請(qǐng)其他家長(zhǎng)針對(duì)教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長(zhǎng)的做法展開討論，尋找關(guān)于引導(dǎo)孩子正確使用零用錢方面應(yīng)該注意的問題。最后，教師總結(jié)家長(zhǎng)門共同的困惑，一同走進(jìn)專家課堂。
（三）專家課堂，指點(diǎn)迷津。
1、確定給孩子零用錢的時(shí)間。
2、合理規(guī)劃合理的零用錢數(shù)額。
3、規(guī)劃零用錢的適用范圍。
4、不隨便增加或減少零用錢的數(shù)額。
5、教會(huì)孩子儲(chǔ)蓄。
5、鼓勵(lì)孩子把零用錢捐助慈善事業(yè)。
6幫助孩子建立家庭銀行卡。
尤其需要注意的是，家長(zhǎng)要合理監(jiān)督孩子的零用錢，監(jiān)督孩子零用錢的去處，當(dāng)孩子出現(xiàn)零用錢不夠用是，家長(zhǎng)一定要問明錢的用途去向，幫助孩子分析哪些是正當(dāng)?shù)幕ㄙM(fèi)，哪些是屬于不必要的花費(fèi)，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)。和孩子一起算好收支帳對(duì)家長(zhǎng)朋友還是有所啟發(fā)的。
（四）談打算，訂計(jì)劃。
在這一環(huán)節(jié)，教師和家長(zhǎng)一起來圍繞孩子的領(lǐng)用前的收支狀況設(shè)計(jì)一個(gè)表格，并制定出關(guān)于引導(dǎo)孩子合理支配零用錢的計(jì)劃措施。
（五）作業(yè)
認(rèn)真填寫設(shè)計(jì)表格，做好周總結(jié)，月總結(jié)，季總結(jié)，年總結(jié)。
就網(wǎng)上游戲真過癮進(jìn)行討論
（一）提出問題，各抒己見。
家長(zhǎng)朋友們各抒己見，講述自己對(duì)于這件事情的認(rèn)識(shí)和做法。
教師借機(jī)引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。
（二）閱讀教育故事，評(píng)價(jià)分析。
和家長(zhǎng)朋友一起閱讀書中的教育故事，面對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲中的’孩子，家長(zhǎng)的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育專家通過和孩子和風(fēng)細(xì)雨的交流，是孩子及時(shí)懸崖勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，使孩子健康成長(zhǎng)呢？進(jìn)入第三環(huán)節(jié)。
（三）走進(jìn)專家課堂，聆聽專家教誨。
專家提示，首先要分析孩子迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，弄清孩子為什么喜歡網(wǎng)絡(luò)游戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學(xué)后幾乎找不到伙伴玩耍，網(wǎng)絡(luò)游戲在很大程度上填補(bǔ)了孩子的孤獨(dú)。另外，在孩子的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信。其次，家長(zhǎng)朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學(xué)習(xí)上，健康成長(zhǎng)。對(duì)于沉迷在網(wǎng)絡(luò)中的孩子，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)該怎樣做呢？首先，不要強(qiáng)行禁止，要培養(yǎng)孩子網(wǎng)絡(luò)之外的興趣，多創(chuàng)設(shè)和小伙伴交往的機(jī)會(huì)，多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)指責(zé)。同時(shí)，要做個(gè)有心人，為孩子做出表率。在此問題上，家長(zhǎng)朋友們一定切記：引導(dǎo)永遠(yuǎn)比堵截更積極，更有效。
（四）總結(jié)
教師針對(duì)家長(zhǎng)討論的情況和教育故事給予的啟示以及專家課堂，進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友一分為二地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，讓網(wǎng)絡(luò)成為輔助孩子學(xué)習(xí)，開拓知識(shí)的工具。
（五）作業(yè):
1、教會(huì)孩子正確上網(wǎng)，引導(dǎo)孩子客觀公正地看待網(wǎng)絡(luò)游戲。
2、和孩子達(dá)成共識(shí)，控制上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容。
觀王亞平太空授課有感篇三
近日，我有幸參加了著名教育家王亞平的太空授課，深感榮幸之余，我也深刻體會(huì)到了太空授課的獨(dú)特魅力。王亞平先生在太空授課中的教學(xué)理念、教學(xué)方式以及對(duì)學(xué)生的影響，使我受益匪淺，也對(duì)我們的未來教育產(chǎn)生了新的思考。
首先，王亞平太空授課所倡導(dǎo)的教學(xué)理念給我留下了深刻印象。他強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過允許學(xué)生自由探索，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣及內(nèi)在動(dòng)力。他鼓勵(lì)學(xué)生多問問題，多思考，并相信每個(gè)學(xué)生都能夠成為別人仰望的學(xué)者。這種倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)理念，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。尤其在太空授課中，無重力的環(huán)境讓學(xué)生身臨其境地感受到了科學(xué)探索的樂趣，激發(fā)了他們對(duì)宇宙的好奇心。
其次，王亞平太空授課的教學(xué)方式也給我留下了深刻印象。他運(yùn)用多媒體技術(shù)、互動(dòng)教學(xué)以及實(shí)踐體驗(yàn)等多種教學(xué)手段，使得課堂生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在太空授課中，他讓學(xué)生親身體驗(yàn)了宇航員的生活，讓學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)和模擬任務(wù)中，讓學(xué)生感受到科學(xué)探索的樂趣和興奮。他的教學(xué)方式不僅注重傳授知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式不僅充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也使得學(xué)生在太空授課中收獲了更多的知識(shí)和體驗(yàn)。
再次，王亞平的太空授課對(duì)學(xué)生的影響也是深遠(yuǎn)的。他在太空授課中強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的價(jià)值觀養(yǎng)成和終身學(xué)習(xí)的重要性。他鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)要保持堅(jiān)持和勇敢的品質(zhì)，要有追求卓越和創(chuàng)新的精神。他還強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅要追求個(gè)人成長(zhǎng)，更要為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。通過太空授課的經(jīng)歷，學(xué)生不僅對(duì)科學(xué)的理解有了更深層次的認(rèn)識(shí)，也明白了自己的夢(mèng)想與責(zé)任，進(jìn)而肯定了自己的價(jià)值和發(fā)展方向。
最后，王亞平太空授課給我?guī)淼乃伎际墙逃母母锖蛣?chuàng)新。太空授課之所以能夠產(chǎn)生如此大的教育效果，除了借助太空探索的奇妙之地外，更重要的是其背后蘊(yùn)含的教學(xué)理念和教學(xué)方式。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生的需求，應(yīng)當(dāng)積極探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。我們需要培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作能力，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化和全面發(fā)展。只有這樣，我們才能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
總之，王亞平太空授課給我留下了深刻的印象和啟示。他的教學(xué)理念和教學(xué)方式不僅使學(xué)生在太空授課中獲得了更全面的培養(yǎng)，也啟發(fā)了我們對(duì)教育的思考和改革。在今后的教育工作中，我們應(yīng)當(dāng)借鑒王亞平先生的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更加注重學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為他們提供更多的機(jī)會(huì)和資源，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
觀王亞平太空授課有感篇四
今天是6月20日，我們老師在多媒體教室組織我們觀看了王亞平老師主講的神十太空授課。此次神舟十號(hào)飛船還有另外兩名航天員——聶海勝與張曉光。他們都穿著藍(lán)色的服裝，王老師扎著一個(gè)發(fā)髻，精神看起來十分飽滿。
開始沒多久，聶叔叔就做了一個(gè)打坐的姿勢(shì)，王老師輕輕一推，體重明顯不輕的聶叔叔卻從飛船的這邊一直慢悠悠地飄到了另外一頭，姿勢(shì)滑稽，令人忍俊不禁。
有不少同學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)的太空連線，應(yīng)同學(xué)們要求，王老師為大家演示了不少實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)就是測(cè)量聶叔叔的體重。他牢牢地握住了一個(gè)儀器，并重重的撞了一下，然后顯示出了他的體重——74公斤。這其實(shí)主要是利用了兩個(gè)東西——太空專用質(zhì)量測(cè)量?jī)x和一個(gè)能測(cè)出物體加速度的系統(tǒng)。然后根據(jù)物體受到的力，等于它的質(zhì)量乘以加速度這個(gè)原理從而算出聶叔叔的體重來。
接下來聶叔叔遞給了王老師一個(gè)小支架，王老師將支架上用線連接柱的一個(gè)小球拿在手里，并且轉(zhuǎn)動(dòng)軸，慢慢松手，結(jié)果小球不僅沒有往下掉落，反而往上走了，而且到了一定高度就靜止不動(dòng)。若挪動(dòng)小球的位置到一定高度再松手，小黃球就會(huì)左右擺動(dòng)了，但速度很慢。而且，最終的結(jié)果都是到一定高度就靜止。可是，王老師突然推了一下小球，這次小球就利落地上下擺動(dòng)了起來，而且不會(huì)像在地面上實(shí)驗(yàn)的那樣轉(zhuǎn)幾圈就落下來。真是不可思議啊。
第三個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之初我就發(fā)現(xiàn)道具是陀螺，黃紅相間，很是漂亮。之間王老師輕輕松手，轉(zhuǎn)了下陀螺，陀螺就一直慢悠悠地翻滾著。但若是在松手前就給陀螺一個(gè)速度，它就會(huì)向前或其他方向推進(jìn)。兩者有明顯的對(duì)比。
我發(fā)現(xiàn)王老師非常可愛。她從水袋里擠出來一滴水，說必須用特殊方式收集它。我還以為會(huì)是什么神秘道具呢。結(jié)果王老師張開口一口把水珠吞了下去。真是好玩哪！
這個(gè)有趣的插曲過后，王老師又將一個(gè)金屬圈從水袋中取出來，這時(shí)我們發(fā)現(xiàn)本來空空的圓圈內(nèi)居然有了一層水潤(rùn)潤(rùn)的薄膜，使得整個(gè)金屬圈好像一個(gè)不穩(wěn)定的放大鏡或古代女人梳妝的鏡子一樣。如果放大鏡或梳妝鏡真是這樣做出來的該多有意思！
王老師還把一枚帶有中國(guó)結(jié)的小徽章注入到水鏡當(dāng)中，它就在水膜中慢慢游動(dòng)，也不會(huì)掉出來；而且就算水珠大到要突出金屬圈了，卻依然沒破算，而且也并沒有真正脫離金屬圈，真是神奇啊。
后來，王老師將紅色液體注入到水珠子里面，結(jié)果整個(gè)半透明的水珠都成了一個(gè)紅色的圓球，好像這個(gè)季節(jié)熟透的李子或桃子，讓人看了忍不住想要咬一口。
這次太空展示的實(shí)驗(yàn)不僅讓我感受到了平凡而枯燥的物理的美妙之處，而且也了解到了有關(guān)太空的一些知識(shí)，見識(shí)到了這些神秘的知識(shí)，加強(qiáng)了我對(duì)“太空夢(mèng)”的興趣。
希望今后我國(guó)還能再進(jìn)行這樣的實(shí)驗(yàn)，讓我們進(jìn)一步了解神奇的太空！
觀王亞平太空授課有感篇五
近日，中國(guó)航天員王亞平通過太空與地球上的學(xué)生進(jìn)行了一次精彩絕倫的授課經(jīng)歷。作為全球首位在太空中進(jìn)行教學(xué)的航天員，王亞平的授課給人們留下了深刻的印象。在這次授課中，王亞平通過豐富的視聽傳媒手段，生動(dòng)地向?qū)W生介紹了宇宙深空探測(cè)的重要性。這次太空授課不僅拉近了宇航員和學(xué)生們之間的距離，也激發(fā)了更多年輕人對(duì)航天事業(yè)的熱情。
首先，王亞平太空授課的最大亮點(diǎn)在于其獨(dú)特的環(huán)境和手段。太空中的微重力環(huán)境和王亞平親身演示的方式，吸引了學(xué)生們的廣泛關(guān)注。王亞平在太空中展示了多種科學(xué)實(shí)驗(yàn)，比如演示了火焰的形成、水的破裂以及球體的自由運(yùn)動(dòng)等。通過這些直觀生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，他引發(fā)了孩子們強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，使他們深入理解了宇宙規(guī)律與地球?qū)嵺`的關(guān)系。
其次，王亞平的太空授課注重了科普教育的宣傳與啟發(fā)。在授課中，他不僅向孩子們普及了科學(xué)知識(shí)，還強(qiáng)調(diào)了技術(shù)創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。他希望通過自己的經(jīng)歷，激勵(lì)更多的學(xué)生走向科學(xué)領(lǐng)域，并為中國(guó)的科技創(chuàng)新事業(yè)做出貢獻(xiàn)。這不僅有助于培養(yǎng)人才，也對(duì)于推動(dòng)中國(guó)科技進(jìn)步具有重要的意義。
此外，王亞平的太空授課還體現(xiàn)出了航天科技發(fā)展的重要性和前景。通過這次授課，學(xué)生們對(duì)太空探索的熱情被點(diǎn)燃，有更多人愿意投身于航天事業(yè)。與此同時(shí)，太空授課也讓更多人認(rèn)識(shí)到航天科技對(duì)社會(huì)和國(guó)家的重要性，進(jìn)一步引發(fā)了公眾對(duì)航天事業(yè)的關(guān)注和支持。眾多學(xué)生紛紛表示，他們將以王亞平為榜樣，努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，為祖國(guó)的航天事業(yè)做出貢獻(xiàn)。
最后，王亞平的太空授課不僅是中國(guó)航天事業(yè)的突破，也對(duì)全球的教育領(lǐng)域產(chǎn)生了積極影響。通過太空授課，王亞平向全世界傳遞了一個(gè)重要的信息，即人類應(yīng)當(dāng)共同探索宇宙，分享科學(xué)成果。這種國(guó)際合作與交流有助于提升全球教育水平，促進(jìn)科學(xué)知識(shí)的傳播。因此，王亞平的太空授課可以說是一次具有里程碑意義的事件，激勵(lì)了世界各國(guó)學(xué)生積極投身于科學(xué)研究與技術(shù)創(chuàng)新。
綜上所述，王亞平太空授課是一次令人難忘的經(jīng)歷，它不僅通過獨(dú)特的環(huán)境和手段，吸引了廣大學(xué)生的關(guān)注，還激發(fā)了更多人對(duì)航天科技的興趣。通過普及科學(xué)知識(shí)、宣傳科技創(chuàng)新和啟發(fā)學(xué)生的努力，王亞平為中國(guó)航天事業(yè)樹立了榜樣，同時(shí)也促進(jìn)了全球教育的發(fā)展。我相信，王亞平太空授課將成為中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展史上重要的一頁，也將激勵(lì)更多年輕人勇往直前，為人類的科學(xué)進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
觀王亞平太空授課有感篇六
此次太空授課在太空失重環(huán)境下向青少年演示在地面很難見到的物理現(xiàn)象，當(dāng)這些奇妙而精彩的現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，我在地面課堂的現(xiàn)場(chǎng)多次聽到了學(xué)生們的驚呼和掌聲。離大屏幕很近的我也深受這些美妙現(xiàn)象的震撼。當(dāng)王亞平老師進(jìn)行高難度的操作，比如往水膜上貼中國(guó)結(jié)時(shí)，我感覺到現(xiàn)場(chǎng)所有的聽眾都摒住了呼吸，那個(gè)小小的圖標(biāo)集中了所有人的目光，而當(dāng)它被穩(wěn)穩(wěn)的貼在水膜上時(shí)，那種欣喜和感動(dòng)簡(jiǎn)直難以用語言來形容。
這種通過凸顯天地差異來進(jìn)行教學(xué)的方式極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)太空、對(duì)航天乃至對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。這次授課活動(dòng)在青少年頭腦中留下難以磨滅的印象，一定會(huì)伴隨學(xué)生們一生的求索過程。
航天員作為科普教師親切地與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，拉近了代表我國(guó)尖端科技水平的航天工程與公眾的距離，增進(jìn)了青少年對(duì)航天事業(yè)的了解與關(guān)注，對(duì)青少年來講是一種潛移默化的中國(guó)情懷的傳遞。航天員們清晰的思路、流暢的表達(dá)和精準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)演示給全國(guó)觀眾留下了深刻的印象。我們不得不嘆服他們過人的智慧，出眾的技能以及接近完美的身體素質(zhì)，當(dāng)然從中也能反映出他們勤奮刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他們的表現(xiàn)為我們教師起到了表率作用，值得我們學(xué)習(xí)。
這次太空授課實(shí)現(xiàn)了航天工程領(lǐng)域、科普界和教育界在培養(yǎng)青少年方面的無間協(xié)作，這對(duì)物理教師的鼓勵(lì)作用是巨大的，我和史藝?yán)蠋煻几惺艿搅艘环N團(tuán)結(jié)的溫暖。這也激勵(lì)著我們今后在教學(xué)工作中更加注重與其他社會(huì)教育力量的聯(lián)系與合作，從其他領(lǐng)域聽取教學(xué)意見，擴(kuò)充自己的知識(shí)面和對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，從而提供給學(xué)生更豐富的學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造更適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。
觀王亞平太空授課有感篇七
20__年6月20日，這是一個(gè)令許多熱愛科學(xué)、向往太空的人們激動(dòng)的時(shí)刻，神舟十號(hào)上的航天員們將在太空中為大家進(jìn)行授課。我們也沒有忘記，美國(guó)的女教師克里斯塔？麥考利夫也曾想在太空中為學(xué)生們展開人生中精彩的一課，但令人遺憾的是，這位光榮的女教師卻隨著“挑戰(zhàn)者號(hào)”隕落在了茫茫太空。今天，中國(guó)的三位英雄航天員實(shí)現(xiàn)了她的夢(mèng)想。
授課航天員分別是女航天員王亞平，男航天員聶海勝，由張曉光擔(dān)任攝像師，他們?cè)诤棋奶丈蠟槲覀冎v授了精彩的一課。這節(jié)課共40多分鐘，王亞平共做了五個(gè)實(shí)驗(yàn)，分別是在太空中的質(zhì)量測(cè)量、單擺運(yùn)動(dòng)、陀螺運(yùn)動(dòng)、水球和水膜的實(shí)驗(yàn)。這五個(gè)實(shí)驗(yàn)看起來非常簡(jiǎn)單，其實(shí)許多地方都有著深厚的物理知識(shí)，這一課也可以說是物理學(xué)家們研究的結(jié)晶。
首先，王亞平老師講授了質(zhì)量測(cè)量實(shí)驗(yàn)。王亞平老師先用幽默、親和的語言為我們講了一些太空中的基礎(chǔ)知識(shí)，又讓聶海勝老師在太空艙里表演雜技——半空打坐，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，聶海勝老師用手在地上一撐令自己浮起來，然后竟然在半空中盤起來雙腿，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖似饋怼Ｈ缓螅鮼喥嚼蠋熡终f她有“大力神功”。她用手指在聶海勝老師身上輕輕一推，聶海勝老師就向后飛了過去。王亞平老師說，在太空失重環(huán)境中，人的體重會(huì)輕很多。那么，怎樣才能測(cè)量航天員在太空中的體重呢？原來物體受到的力等于它的質(zhì)量乘以速度，根據(jù)這個(gè)原理，就能測(cè)出物體在太空的質(zhì)量。
第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是單擺實(shí)驗(yàn)，王亞平老師將支架固定后，在擺軸的。前端用一根線拴住一個(gè)小球，接著將球拉高到一定位置后松手。這時(shí)我想：這小球一定會(huì)左右大幅度擺動(dòng)的。但在太空中你猜怎么著？原來小球在那個(gè)高度慢悠悠地懸浮著！想要它動(dòng)該怎么辦呢？這時(shí)，王老師給了小球一個(gè)推力，可愛的小球就傻乎乎地圍著擺軸做圓周運(yùn)動(dòng)了！
第三個(gè)實(shí)驗(yàn)很好玩，材料是我們熟悉的玩具——陀螺。王老師把干擾力用各種方式施加給陀螺，它就在太空中以不同的方式飛行著，多有趣啊。
第四個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料也是我們很熟悉的，一個(gè)放大鏡的架子和一袋水。王老師首先擠了擠水袋里的水，我不禁有些擔(dān)心：水灑出來不會(huì)帶來麻煩嗎？但是王老師擠了半天才擠出了——一個(gè)晶瑩剔透的水珠！這個(gè)水珠沒有像在地球上一樣毫不猶豫的落下來，而是像航天員們一樣在空中飄浮著，格外有趣。然后，王老師張開嘴，一口將小球吞了下去——我還真沒聽說過“吞水喝”的呢。然后用到金屬圈了！王老師先把金屬圈輕輕地放入水袋，又將金屬圈慢慢地抽出。抽出后的金屬圈上形成了一個(gè)大大的水膜。這是為什么呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，一切都?xì)w功于失重這個(gè)神奇的現(xiàn)象。
第五個(gè)實(shí)驗(yàn)還是需要水膜，王老師將水膜體積變大，又用針管將紅色液體打入其中——只見紅墨水的顏色在水球中慢慢漫延開來，逐漸“占領(lǐng)了”水球，圓圓的水球好像巫婆的水晶球，充滿了妖嬈的紅色。
神州十號(hào)空間交會(huì)對(duì)接，說明我國(guó)為未來空間站的建設(shè)又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。象征著我國(guó)航天事業(yè)快速發(fā)展和逐漸昌盛的國(guó)運(yùn)。我看到，中國(guó)這個(gè)巨人又站起來了！
觀王亞平太空授課有感篇八
1、讓家長(zhǎng)明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要性。
2、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的受挫能力。
引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。
尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好。首先歡迎你們來參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。感謝你們?cè)诎倜χ衼淼綄W(xué)校，共同來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問題是怎樣培養(yǎng)孩子的受挫能力。
要想引導(dǎo)未成年人走正確的人生道路，必須培養(yǎng)孩子做一個(gè)健全的人，要具有隨時(shí)迎接挫折，迎接“丟臉”，經(jīng)歷痛苦的思想準(zhǔn)備。這樣的教育特別應(yīng)該從小學(xué)生抓起，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)的能力。因?yàn)椋F(xiàn)在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護(hù)下長(zhǎng)大，生活在太陽底下，吸取著雨露陽光。唯我獨(dú)尊，嬌橫跋扈，事事占上風(fēng)。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導(dǎo)，能走正確的人生道路嗎？他們只會(huì)遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經(jīng)受不了打擊，他們只會(huì)順?biāo)浦郏粫?huì)逆水行舟。難怪我國(guó)每年都會(huì)出現(xiàn)因不能正確面對(duì)父母的教育而服毒身亡的，因同學(xué)的嘲笑而跳樓自殺的，因?qū)W習(xí)的壓力而棄學(xué)逃亡流浪街頭的，因羨慕而產(chǎn)生妒忌走上犯罪道路的……因此，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格是極為重要的。作為學(xué)校、家庭應(yīng)責(zé)無旁貸加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們從對(duì)挫折的能力，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中健康成長(zhǎng)。
（一）、認(rèn)識(shí)自我，完善自我
對(duì)于學(xué)生來說，他們的壓力莫過于來自家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過于學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的高低，成績(jī)的好壞；莫過于與同學(xué)之間的爭(zhēng)吵，意見的分歧；莫過于老師嚴(yán)厲的批評(píng)，同學(xué)的嘲笑……然而，一個(gè)在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢？養(yǎng)成孩子自我教育是幫助孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
1、引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自我
引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我，了解自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、愛好、性格、習(xí)慣等，學(xué)會(huì)自我調(diào)控、自我反思、自覺學(xué)習(xí)，找出與別人的差距，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。只有他們?cè)诹私庾晕遥J(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)之上，才能不斷的.完善自我：正確的對(duì)待自己，與他人友好相處，更好的學(xué)習(xí)，勇敢的面對(duì)失敗。特別是班級(jí)里的后進(jìn)生，他們本身缺乏自信心，導(dǎo)致他們形成自卑感，嚴(yán)重的影響著他們身心活動(dòng)和學(xué)習(xí)能力，使原有的聰明才智不能正常的發(fā)揮。面對(duì)這樣的孩子，更加要幫助他們認(rèn)識(shí)自我，了解自我，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，找找原因之所在，在認(rèn)清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態(tài)，調(diào)節(jié)自我，戰(zhàn)勝自我，樹立信心。要以“失敗是成功之母”為動(dòng)力，迎接新的挑戰(zhàn)。
2、用典型的事例進(jìn)行自我能行的教育。
人無完人，各有所長(zhǎng)，各有所好，只要有信心，就會(huì)體現(xiàn)自我能行的價(jià)值。“相信自己，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到。”久而久之，孩子們從小懂得長(zhǎng)處要發(fā)揚(yáng)，短處要彌補(bǔ)，這樣能促使自己健康成長(zhǎng)。
3、親近孩子，教其反思
在家庭教育中，家長(zhǎng)言語難免有可能會(huì)傷害學(xué)生，在這種情況下，如果孩子沒有健康的思想和承受能力，就不能正確面對(duì)，就會(huì)導(dǎo)致不良后果。特別是一些性格內(nèi)向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)要多開導(dǎo)他、啟發(fā)他，鼓勵(lì)他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認(rèn)識(shí)自我的不對(duì)，找出與別人的差距和誤區(qū)以及自己存在的問題。從小進(jìn)行了解自我，認(rèn)識(shí)自我，完善自我的教育，養(yǎng)成自我反思的良好生存習(xí)慣，他們就會(huì)成為一個(gè)身心健康的人。
（二）、遇到困難，學(xué)會(huì)解決
父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對(duì)孩子成長(zhǎng)具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)就得對(duì)孩子進(jìn)行一定的受挫能力的培養(yǎng)，不能遷就孩子、慣養(yǎng)孩子、溺愛孩子。要轉(zhuǎn)變教育觀念，不要認(rèn)為孩子只有一個(gè)，事事都要順從事事都包辦。要重視養(yǎng)成教育和習(xí)慣教育以及各種能力的培養(yǎng)要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長(zhǎng)隨時(shí)與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時(shí)迎接困難的思想準(zhǔn)備，要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發(fā)現(xiàn)這樣的情況有所好轉(zhuǎn)了。看來家校堅(jiān)持配合培養(yǎng)，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。我相信具備健康心理和經(jīng)受過挫折教育的孩子將來他們會(huì)成為生活的強(qiáng)者。
（三）、受到打擊，學(xué)會(huì)面對(duì)
人生的致命點(diǎn)就是經(jīng)受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點(diǎn)小麻煩，遇到一點(diǎn)小挫折，就不能接受，不能正確地對(duì)待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂，沉默寡言，十分無助的樣子；有的人是發(fā)泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發(fā)…….一個(gè)人在生活中總會(huì)遇到一些麻煩事，煩心事，總會(huì)受到一些大小不同的打擊，小學(xué)生也不例外。然而多數(shù)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長(zhǎng)和老師。如何培養(yǎng)孩子面對(duì)家庭、學(xué)校、社會(huì)諸方面帶來的打擊？這個(gè)問題不得不引起我們的關(guān)注。
1、學(xué)會(huì)面對(duì)自己
當(dāng)自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對(duì)自己，敢于承擔(dān)自己的責(zé)任，告訴孩子：人無完人，孰能無過。有則改之，無則加勉。知錯(cuò)就改，才是好孩子。
2、學(xué)會(huì)面對(duì)父母
天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)考差時(shí)，不懂得教育的父母就會(huì)生氣地批評(píng)孩子，有的孩子不能接受父母的批評(píng)教育，與家長(zhǎng)產(chǎn)生抵觸，不服從家長(zhǎng)。這樣的孩子思想、行為處于危險(xiǎn)的邊沿，教師應(yīng)加以正確的引導(dǎo)：一是采取開展活動(dòng)的方式，使孩子在活動(dòng)中明理，查找自己的不對(duì)；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實(shí)例和現(xiàn)象，明辨對(duì)錯(cuò)，糾正自己的不良行為。
其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付。我們要學(xué)會(huì)迎接挫折和打擊，也要學(xué)會(huì)對(duì)付挫折和打擊，只有那些敢于面對(duì)同學(xué)，面對(duì)教師，面對(duì)父母，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)困難，面對(duì)人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。
（四）、心中不愉，學(xué)會(huì)交流溝通
交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進(jìn)步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個(gè)真正健康的人。而有的小學(xué)生內(nèi)向，不善于表達(dá)和溝通，受點(diǎn)打擊，悶在心里，關(guān)在屋里，不愿見人。長(zhǎng)期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長(zhǎng)。面對(duì)這樣的孩子，告訴他，要做一個(gè)性格開朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說一說、擺一擺，在交流中對(duì)方會(huì)幫助你解決疑難、排除困惑。要學(xué)會(huì)自我排解，學(xué)會(huì)交流、溝通，爭(zhēng)取別人對(duì)你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個(gè)孩子，年齡最小，性格十分內(nèi)向。父母經(jīng)商，高齡得子，十分慣養(yǎng)這孩子。父母不敢說他的不是，一旦說他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當(dāng)?shù)囊宦暟验T關(guān)上，哽咽得說不出話來。我知道此事以后，專門找他談心，開導(dǎo)他，經(jīng)過開導(dǎo)，他明白；這樣下去不但對(duì)自己身心健康沒有好處，而且不利于自己健康成長(zhǎng)；有什么不愉快的事要主動(dòng)學(xué)會(huì)與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學(xué)會(huì)與父母交談了，父母一見到我就是一席感激的話。事實(shí)證明經(jīng)過挫折教育的孩子，長(zhǎng)大后會(huì)成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人。
人活著就是要做熱愛生活的人才是強(qiáng)者。只有那些“熱愛丟臉，歡迎挫折，經(jīng)歷痛苦”的人，長(zhǎng)大后，才能追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們?cè)谖覀兝蠋熍c家長(zhǎng)的共同努力下都能成為學(xué)習(xí)生活中的真正強(qiáng)者。
