無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

假如我是他教學設計篇一

1．根據自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫，把你想象要做的一件事寫具體。

2．想象要大膽合理，情節生動有趣。

3．所寫的理想中的人或物都應當有這個人或物的特點。

教學過程

一、 激趣導入，創設情境。

1． 由圖想象，激發情感。

（1）（課件出示一個圓）由這個圓，你能想到些什么？（學生展開想象，廣泛交流。）

師：真奇特 夠豐富 奇妙 非常棒

（2）鼓勵學生進行大膽想象。（教師板書“大膽想象”，學生踴躍發言。）

（3）師結：正因為有了想象力，畫家才描繪出豐富多彩的畫卷，音樂家才譜寫出優美動聽的旋律，作家才能寫出生動有趣的文章……同學們也可以用它來描繪我們美好的愿望。

2．創設情境，大膽想象，構思表達。

多媒體課件展示：

a． 沙塵暴

b． 洪水

c． 火災

（指生交流）

（課件出示：當我看到＿＿＿＿＿＿＿＿，我想到＿＿＿＿＿＿＿＿。）

發學生探索欲望的原始動力。只有引導學生在具體情境中發現感興趣的問題，才有可能真正激發學生的探究動機。在本課教學中，當學生看到鹽溶液蒸發后留下了白色的物體，這白色物體是什么？是不是鹽？引起了學生很大興趣。有了這些他們想了解的問題，學生必然會迸發出強烈的求知欲望和迫不及待的探索熱情。

重視學生的探究過程。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。在驗證白色物體是不是鹽的教學中教師非常重視學生的探究過程。提出了問題“這白色的物體到底是不是鹽？”只是萬里長征走完了第一步，這接下來的一步就是讓學生帶著問題和猜想去進行觀察、實驗，去搜集相應的信息。學生應針對自己要研究的問題設計好觀察和實驗的方法和步驟----先觀察比較，再看能否溶解，最后用嘗的方法。教師在這個過程中充分做好學生的助手作用，為學生提供相應的器材，為學生的探究出謀劃策，提供給學生一些可行的建議、方法及注意的事項等等。學生在進行觀察、實驗時充分發揮小組的作用，注意分工合作，使學生自主愉快地進行探究活動。

并嘗試如何解決問題，體現善良美好的心靈。]

二、 確定題目，為習作定位。

同學們的想象都非常美好。但是單憑我們現在的能力還是無法實現這美好的愿望，那么就讓我們借助自己心目中的偶像來幫助你在作文中將它成為現實。這就是我們今天要學寫的想象作文“假如我是――”（課件出示）

三、 扶放結合，自由練說片段。

1．師：假如我是神通廣大的孫悟空，又或者是一位聞名世界的科學家該多好啊！同學們，你們呢？（交流）

2．誰愿意把你的想法告訴全班？（教師鼓勵性的談話，激起學生表達的欲望。）

3．老師相信，在你們美好的心靈世界里一定裝滿了一個個美好的愿望。先靜靜地想一想，再把你的想法告訴小組內的同學。

（課件出示要求：a 你想成為什么？要實現怎樣一個愿望？b 把題目補充完整，用一句話把你要做的那件事寫下來。）（學生交流，展開討論。）

4．討論匯報，導“說”導“寫”。

誰來向大家展示你的奇思妙想？（指名匯報，在匯報中貫穿寫法的指導。）

四、明確習作要求，鼓勵學生自由表達。

1． 同學們的想象真是五彩斑斕，老師也被吸引住了，迫不及待地想看到同學們的一篇篇佳作。那么就將你們心底美好的愿望化作流暢的文字表達出來吧！

2． 想想本次習作給我們提出了什么要求？

課件出示 友情提示：

（1）根據自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來寫，把你想象要做的一件事寫具體。

（2）想象要大膽合理，情節生動有趣。

（3）所寫的理想中的人或物都應當有這個人或物的特點。

3．要求明確了嗎？還等什么！趕緊拿起我們手中的筆把剛才說的事寫下來吧！在寫的時候，注意把事情寫清楚。

4．學生寫作，教師指導。（適當點評交流）

5．師結：同學們，你們美好的想象給在座的老師帶來了快樂，讓我們看到了希望。我相信，只要你們平時注意觀察，注意積累，發揮想象，就能寫好作文！

假如我是他教學設計篇二

逯云蓮）

【教學目標】

１、認識“輸、睫、否”等８個生字，會寫“炸、醫、輸”等１３個字，正確讀寫“醫院、護士、消息”等詞語。２、有感情地朗讀課文。

１、同學們，假如你是胖子，你會說什么？

２、你們說的很有道理，胖子說的話是“我終于知道了什么是真正的朋友。”到底什么是真正的朋友呢？今天，我們來學習一篇課文，相信學了之后你會對什么是真正的朋友有更深刻的理解。

３、（板書課題）看了課題，你們有什么疑問嗎？（學生可能問“她”和“我”分別指誰，這對朋友間發生了什么事等），請同學們自由讀讀課文。

二、初讀課文，整體感知

１、初讀，把課文讀準確、流利，想想課文講了阮恒和朋友之間的什么事。２、指名歸納主要內容。

３、是啊，在阮恒的心里，他認為獻血是有巨大危險甚至會失去生命，可他為什么要獻血呢？他是怎么想的？請找出描寫阮恒動作神態的句子，同桌交流是否找對了。４、學生活動。

三、研讀 １、交流匯報： ２、總結學法：

四、總結，擴展

同學們，這篇課文我們學完了，然而阮恒舍己救人的高貴品質，相信一定會深深地印在同學們的心中，希望同學們在今后的學習和生活中，無論遇到什么困難，大家都能夠互相幫助。

２、結合自己的親身體會，談談什么才是真正的朋友。（在困難時能夠互相幫助、互相關心。）

３、請同學們選擇一件你和朋友之間發生的感人的事情，講給同學們

2013.6.30

假如我是他教學設計篇三

1、通過本課教學，培養學生想像力和創新精神，讓學生在參與美術活動中，學習相關的美術知識，提高審美情趣。

2、熱愛中華民族傳統文化藝術，具有社會主義思想品德和愛國主義

3、通過學習本課讓學生之間有團隊和作精神。

教學重點：通過學習讓學生學會大小對比。

教學難點：提高審美術和想像能力。

課前準備：童話故事、學生的范畫、課件、素描紙、水粉顏料、自制的魔術棒。

教學過程：

一、 導入：

生：觀看視頻

師：原來他來到了小人國，他成了小人眼中的巨人！

師：今天這節課格列夫來到了我們的.課堂，跟我們一起來學習12課《假如我是巨人》。（課件出示課題）

二、 授新：

生：有對比

2 昨天，他帶著二（5）班的幾位小朋友先去了現在的小人國，在那發生了一些有趣的事情，這是他們班* *，她剛進小人國就狠狠的摔了一跤，當她醒來的時發現有的小人們在她頭發上蕩秋千，有的在她鼻子上滑滑梯，有的在她眉毛上睡覺……（剪貼畫）

（出示圖片，欣賞分析）

3 當他們正玩得開心的時候，突然洪水來了，地面也裂開了，這時我們班的xxx把小人過的人們一個個的放在自己身上，帶領他們去了一個安全的地方。（剪切畫）

（出示圖片，欣賞分析）

教師小結

4 現在，他想帶你們一起去現代的小人國，幫助你成為一個夢想中的巨人，你希望自己遇到什么樣有趣或奇怪的事情呢？（先跟同桌說一說，比比誰的想象力豐富、最棒）（獎勵一個蘋果）

6 要求：只要你的畫中有大小對比你，畫出奇特事情，你就能成為最有想象力的巨人！

三、學生作業

四、講評

我們小朋友的作業真豐富，看一看，那些作品達到了奇、巨這兩個要求。那他就是最富有想象力的巨人。

請這幅畫的主人來給大家說說畫中的故事。

這幅呢？

五、拓展

假如我是他教學設計篇四

-----小學二年級品德與生活第四單元第三課

教材分析

1、能用心去感受受傷害時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的心情。

2、學會真誠地為自己的錯誤向同學或他人道歉。

3、能正確對待不如意、不開心的事（煩惱事），樹立健康、積極的心態與他人交往。

教學重點、難點

重點：明白與同學交往時要體諒別人的心情，學會真誠地為自己的錯誤向同學道歉。

難點：學會真誠地為自己的錯誤向同學道歉。

一、游戲導入（課前互動熱身）

1：讀數游戲。（1）出示數字6，前后4個同學看看并馬上大聲說出，看誰說的快，（2）和對面同學換一下位置再看看，（3）教師提問：剛才的游戲你發現什么了？（有什么收獲）（4）得出結論:換個位置或角度看一看,看到的就會不一樣。

二、換位思考，學會體諒

（一）換位思考

1：過渡：老師發現我們102班小朋友上課特別認真，個個很有精神，剛才的游戲玩的很開心，可是有一個小朋友卻遇到了一件傷心事。請看大屏幕。

2：出示課件：《一個同學的傷心事》

?我們學校有一個小朋友在爸爸媽媽的幫助下喂養了十幾條

（1）：如果你就是那個同學，你的心情會是怎樣呢？

（2）：大家都說出了自己真實的心理話，想知道那個同學當時的心情么？（請當時的同學上來表白。）

（3）：同學們，如果你是傷害同學的那個人，現在你看到同學那么傷心，你覺得應該先怎么做呢？（你覺的應該怎樣道歉才好呢）

3：真情體驗。（請幾個小朋友體驗道歉。）

6、請出真的那個同學向他道歉。并引導暗示他如何道歉，說出哪里做錯了。隨后訪問兩個同學的心情感受。同時建議兩個小朋友互相握手或擁抱。（老師同時贈送兩個禮物卡片或貼貼紙）

7贈送小詩。（看到大家那么體諒受傷害的同學，又能真心的道歉，老師想送大家一首小詩。請看屏幕。）（誰來幫老師讀一下）

8游戲：（老師看到我們102班的小朋友上課很有精神，聽的認真，看的仔細，舉手大膽。老師為你們驕傲。送大家一個游戲做做好么？）

------傳遞氣球。每組第一個同學把自己吹好的氣球直接傳給下一個同學，看哪一組最快有最好。

（1）有一個氣球故意弄成不好吹。（2）在小組同學產生埋怨和指責后，老師進行指導溝通。以次檢驗剛才的學習所得。回音壁小結：換個位置替對方同學想一想，并真心的勇敢的道個歉，你的心情就會不一樣，同學的心情也會不一樣。彼此之間會更快樂。

（二）真誠道歉，收獲快樂。

（三）、傾情幫助

1、過渡：我們說，能體諒人是一種很美的品德，那如果別人不體諒你，傷害了你，那又該怎么辦呢？請看一個同學的煩惱。

了，因此園園的體重從幼兒園起就一直是班級里最重的一

個。現在他又成了一年級最胖的一個同學，每天在學校里都

有許多同學笑話他，大家都叫園園是大胖子大冬瓜。現在的園園天天怕上學，真想每天躲在家里不出門。

（1）如果你是園園，你該怎么辦呢？你會想一些好辦法解決這個煩惱么？

（2）小討論：有好多的辦法，我們試著幫園園選一選,看看哪個辦法最好。

3、小結：是呀,與其生氣難過,還不如坦然的面對胖的事實,并積極地想辦法減肥，這樣既讓自己有一個健康的身體，又堵住了別人的嘴巴，這真是一個不錯的方法。

5：小插曲。大家可能不知道，這個園園小朋友就是老師的侄女，為感謝你們替園園想出解決煩惱的辦法，我替園園送給每個同學一張彩色紙。誰愿意幫我發送一下。（故意少一張，以次引起同學們的再一次真情體驗與實踐。）

四、總結

1：過渡：今天我們肩并肩坐在一起互換心情感受心情擁抱同學收獲快樂，老師為你們喝彩，我提議：讓我們大家把今天的感受記下來吧，也可以把這首小詩寫在卡紙上，寫好后可以把它折成你喜歡的形狀，如飛機，等。（音樂響起。）

2：總結：老師希望同學們能永遠象今天這樣為他人為同學著想，都能永遠象今天這樣體諒他人幫助他人，同時拋開煩惱和不愉快不開心。祝福大家天天健康快樂。音樂繼續。

本課教學取材于學生熟悉的身邊人、身邊事，使學生感到親切，有話可說。游戲導入，將學生的情緒激發起來。從學生身邊的傷心事出發，通過游戲導入，游戲檢驗、討論、真情體驗，做卡片或飛機，音樂渲染等教學手段，調動學生興趣，讓學生展開思維，盡情地想像，真實的體驗，懂得為他人著想體諒別人的重要性，明白與人交往時要體諒別人的心情，學會真誠地為自己的錯誤向別人道歉。

假如我是他教學設計篇五

1、激活學生思維，開拓想象空間，培養學生創新思維能力。

2、訓練書面表達基本功：內容具體，要有一定的條理。

教學重點、難點：

怎樣抓住事物特點展開想象。

作前準備：

提前布置學生多閱讀假想類作文或富于想象的寓言、童話故事。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，揭題

二、欣賞例子，激發興趣

1、請看教學提示中的這些假想，想象美麗嗎？讀一讀。

（屏幕顯示：假如我是神筆馬良）

2、同學美讀教學提示中的假想。

三、以例引例，指導選材

1、請同學們想一想，這段話都寫了誰？學生答，老師在“神筆馬良”、“電腦程序員”、“畫”、“小草”下面畫線。

2、神筆馬良是神話中的人物（板書：神話） ，除了可以寫神話中的人物，還可以寫什么？（根據學生的回答，板書：生活、大自然）

3、小結。看來，這次習作，選材的范圍特別廣。（板書：選材） 既可以寫神話中的人物，生活中的人物，還可以寫自然界的事物。請你根據自己的興趣愛好把題目補充完整。學生自由命題。

四、抓住特點，展開假想

2、在你假想的角色中，可曾有什么特點引起你浮想聯翩？請用一兩句話把它寫下來。學生獨立思考、寫句，然后交流。

五、說編故事，把內容寫具體

1、讀教學提示的后半部――習作要求。（屏幕顯示，在習作要求下畫曲線。）

2、指導寫具體。

（1）怎么寫具體呢？可以根據人或事物的特點編故事，可以編一個故事，也可以編幾個故事，要注意把時間、地點、人物，事情的起因、經過、結果交代清楚，比如，你是一只和平鴿，你要飛到哪里去做什么事？可能遇到哪些困難，怎樣克服等，把這些內容寫出來，內容就具體了，同學們可以用自己喜歡的方式編故事，如邊畫邊讀，邊想邊寫，記下主要詞語，然后連起來說，也可以靜靜地想。想好了，在小組里說一說。

（2）先思考，后小組交流。

（3）班上交流。

六、學生打草稿

第二課時

學生完成作文。

[板書]

假如我是

選材：神話 生活 大自然

想象 抓特點

寫具體 編故事

假如我是他教學設計篇六

教學目標：1、通過語言實踐提高交際能力和鑒賞水平。

2、了解作為一個導游，在引導游客游覽欣賞景觀，形象描述景物時要注意的地方。

3、加深了解本地區旅游資源 在生活實踐中學習

教學重點：

通過語言實踐提高交際能力和鑒賞水平。

教學難點：

培養學生的合作意識，學會如何向別人介紹景點。

課時安排：一課時

教學過程：

一 、情境創設導入（生欣賞視頻）

二、導游具備的條件

(學生討論、歸納)

請同學們把書打開到153頁，放聲朗讀短文“假如我是導游”，注意短文中的重要信息，用筆圈點勾劃，思考這個問題：文中告訴我們作為導游需要注意那些？請用“假如我是導游，我要……”這種句式回答。

三、介紹導游詞寫法

四、走進導游角色——我來做小導游（播放優秀導游視頻）

（學生小組討論，選派代表）

請各小組選派的導游閃亮登場。

1、導游選手上臺展示

2、分析評價各位選手的優點和不足

3、評出數名“最佳導游”

五、拓展延伸

1、假如您要宣傳我們東河鎮，讓你覺得應該要開發哪些特色文化？說說你的理由。

2、假如我們生活的東方也要開發旅游資源，你覺得要開發哪些景點?說一說你的理由。

3、嘗試用自己的話來介紹你自己的家鄉。

六、為東方寫一句廣告宣傳語

七、請學生談談上完這堂課的體會和收獲

八、總結

九、作業

1、假如你是東方導游。就你最熟悉的景點來寫一段導游詞。

2、假如有一批游客要來參觀海南旅游，請你以導游的身份向游客介紹海南風景區的特點和價值。

板書：

假如我是他教學設計篇七

我特別喜歡下雨天，看到那些雨滴歡呼雀躍著，在空中追逐、在路上綻開，從只只細線、到個個潤珠、再成為朵朵的小花，自由自在。

你說，假如我會孫悟空的'七十二變，我把自己變成一滴雨滴，怎么樣?

我會悠悠地從天上落下，落到小溪里；那樣，我就成了其中的一員，隨著整個大家庭一起“游”向黃河；或者，乘風破浪順著波浪滾滾的長江，奔向更廣闊的大海!

那樣的旅行，可以遇見雄偉的唐古拉山脈，還可以與那些小船一起游戲——我賣力地向前跑，它們就像飄搖的樹葉，與我一起更快地前行。

會不會，那條躍過龍門的鯉魚，把我甩在岸邊的千年大樹上?當我再次成為一顆晶瑩的露珠，我像是煥發了新的生命!我還想，一個縱身，飛身落在大地的水潭上，像跳水運動員一樣，那一圈一圈的漣漪，好像撐起花紋的一把傘，在大地上慢慢展開了。

我更想落到旱區，可能我只是農民伯伯臉上的一滴汗水，但我感受到了他的喜悅和微笑。

假如我是雨滴，該有多好……

假如我是他教學設計篇八

謝銀萍

一、教學目標：

1、能用心去感受受挫折時的心情，明白與人交往時要體諒別人。

2、能真誠地向別人道歉。

二、教學重難點：能用心去感受受挫折時的心情，明白與人交往時要體諒別人。

三、教學準備：課件、錄像

四、教學過程：

(一)談話欣賞 誘發情感

1、(出示圖片組)你們能感受他們的心情嗎?

2、小朋友們剛才還眉開眼笑的,為什么一下子都愁眉苦臉了呢?

1、觀看錄象

2、解析錄象內容（1）說說錄象播放的內容

（2）你覺得這幾個小朋友做的對嗎?為什么?(他已經很難過了,他們沒有體會到別人的感受)（3）這個小朋友的心情又怎樣呢?(傷心 難過)

3、如果你是他,聽到這樣的話你會怎么想,怎么做?(哭 難過 不說話了 結巴更嚴重??)

4、無意的一句話可能會造成很大的影響，小朋友們說話做事一定要三思而后行啊！要多想想“如果我是他”（板書），幫助他們消除煩惱，讓他們自信 快樂。

(三)聯系自身實際 真切感受 體驗他人

1、談談自身的煩惱事，說說煩惱時心情怎么樣？

a、如果我是他，現在心情怎么樣？ b、他旁邊的小朋友這樣做對不對？為什么？ c、如果我在他身邊，我會??（3）全班交流。（4）演一演。

(四)活動體驗 情感生成

2、聯系實際講講平時在學校中。家里有沒有過體諒他人的事情。

（1）你是怎么做的，我們該怎么做呢？

有一次，我不小心傷害了你，允許我說聲對不起，你能原諒我嗎？ 有一次，我不小心傷害了你，允許我說聲對不起，讓我們做好朋友。（4）互相表示歉意。

(五)總結：平時生活中，和大家在一起，要體諒別人的心情。

（責編：魯潔）