作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

三年級英語冀教版教案篇一

i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數字,把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數字,他們必須指向正確的數字。

老師: five。

學生:(指向5)

2.讓一個學生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數字,讓他/她說出這個數字。

老師:(在學生背上寫一個2)

學生:three。

老師:no。

老師:(在學生背上寫一個5)

學生:five。

老師:yes.

3.讓學生兩人一組做練習。三輪過后,交換角色。

i.在黑板上,寫出6一10五個數字。指著這五個數字,讀單詞并讓學生跟讀。

2.讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數字。告訴學生師將說出數字,如果師說的數字和學生手中的數字相符,學生必須站起來并舉起手中的數字。

舉例:

老師:ten

學生:(手中拿著“i0”的學生站起來并舉起數字)

老師: six。

學生:(手中拿著“i0”的學生坐下,手中拿著“6”的學生站起來并舉起數字)

3.多做一些示范。

i.學生必須先認知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學生只需聽懂并舉起數字,不必讀出來。

3.放錄音,每句之后暫停并讓學生跟讀。

4.再放一遍錄音,讓學生指出相應的圖片。

i.在紙上分別寫出一到十這十個數字。給學生看一個數字并讀出來,告訴學生他們必須讀出師所指示。

2.在黑板上寫出一到十這十個數字。指著不同的數字并讓金班讀出來。

3.讓學生看師的書,把書舉起,指著不同的數字并讓學生讀出來。

5.告訴學生,師將指向一個學生,他/她必須說“one。”指向第二個學生,他/她說:“tw0,”這樣進行到十,然后重新開始。

i.把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到i0十個數字的小紙片,每張紙上寫一個數字。

2.學生a說出一個數字,學生日拿起有這個數字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學生們交換角色。

i.聽音指圖

讓學生看書,問他們看到了什么。(數字i一i0)告訴學生他們將兩人一組進行活動,一個學生說出一個數字,另一個學生指出這個數字。

讓學生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。

2.聽錄音并舉起手指

讓學生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內容。(學生們在做游戲,老師在告訴學生舉起幾個手指,學生們在跟著老師的指示做。)

讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學生聽從指令。再放一遍錄音,以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。

三年級英語冀教版教案篇二

1、繼續復習有關年、月、日的知識，能夠正確地觀察日歷，回答問題。

2、復習可能性的相關知識，進一步感受到事件發生的可能性是不確定的，事件發生的`可能性有大有小。

3、復習有關搭配的知識，能夠按照題意進行正確搭配。

4、能夠根據已知信息，解決實際問題。

教學重、難點：

通過復習加強鞏固，進一步訓練學生解決實際問題的能力。

教學設計：

一、創設情境

在以前的復習中，我們都復習了哪些知識?

我們一起來整理回顧這些內容，看誰解決這樣的實際問題最棒!最棒的同學我們可是有獎勵的!

我們一起來比一比、賽一賽好嗎?

二、鞏固探究

1、回顧整理有關年、月、日的知識。

同學們，你還記得有關年、月、日的哪些知識?

出示第16題：一年365天，合幾個星期零幾天?

請同學們自己試著做一做。

誰來說一說你是怎樣想的?

2、解決實際問題：

出示92頁第18題的圖片及文字。

請同學們認真看圖，誰能說一說這幅圖是什么意思?告訴了我們什么?

你是怎樣設計住房方案的?

3、復習“搭配中的學問”

這是我們學過的搭配中的學問。你能不能自己試著解決呢?

如果解決得好、搭配得棒，我們將評選它為“出色設計師”。

自己解決，評選“出色設計師”。

4、回顧整理“可能性”

出示第19題，指名讀題，自己解答，指名回答。

5、整體回顧：

在這一學期中，你學到了什么知識?

你還有什么想知道的問題?

三、小結：這節課，我們復習了什么知識?

四、作業：作業本上的作業

三年級英語冀教版教案篇三

本課內容是人教版三年級下冊第三單元《at the z》，第二課時包括let’s learn和let’s d let’s spell三部分。主要教學四個形容詞thin, fat, tall, shrt 。

新英語課程標準指出，基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。根據一級目標要求，對教學內容的分析、本教材的特點及學生現有的基礎。

教學目標：

1、能聽、說、認讀thin, fat, tall, shrt ，并理解詞義。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

3、在活動中習得語言，激發學生學習英語的興趣。教育學生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。

教學重、難點

本課時教學重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin, fat, tall, shrt 。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點是單詞thin的發音。

我通過與扮演司機跟導游來吸引學生們的注意力，既復習了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學習完本節的單詞后，又讓學生們用恰當的詞語來形容上出現的動物，為了進一步鞏固今天的學習要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復習了舊知，把學過的動物單詞再次的擴展，讓學生們會描述其特征。

在本課時的教學設計中，我從學生的興趣和認知水平出發，利用有趣的圖片吸引學生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學生在愉快中學習，激發學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學生主動參與到學習中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導學生觀察、思考，使他們不僅掌握本節課的內容，而且在學習過程中，不斷產生新經驗、新認識，并由此發展學生各方面的能力，形成積極的人生態度，促進個性成長。

根據學生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態語言等教學手段進行教學，它們能活化教材，輔助教師對教學內容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學習變得生動活潑，加深學生對教學內容的理解。

本節課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環節，為實現教學目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學生的`心理特征出發，利用圖片、創設了多種生動的情景，使教學過程自然融于快樂活動之中，調動了學生的學習熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務，同時本課中，我始終注意讓學生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓練，還培養了學生積極思維、大膽嘗試的能力。

三年級英語冀教版教案篇四

1、能結合“次次不落”等重點詞句批注、想象，了解小男孩們為實現夢想而不懈努力。

2、能用“因為……所以……”的句式表達作者態度轉變的原因。

3、理解課文內容，體會做一件事要想獲得成功，就要有堅持不懈、自強自立的精神。

教學重點：理解課文內容，體會做一件事要想獲得成功，就要有堅持不懈、自強自立的精神。

教學難點：聯系課文內容理解文中最后一句話的意思。

教學過程：

這節課我們繼續學習第22課《收易拉罐的小男孩》。

一、復習導入，建立聯系

學習課文前，咱們也來收收易拉罐。提醒你：集中注意力，看好后大聲叫出它的名字。

1、出示詞語：拖摞拉追

附近折騰

唧唧喳喳整整齊齊蹦蹦跳跳

你收了多少個易拉罐?你們真棒!

看!易拉罐們排者整齊的隊伍又來了，再讀讀。

2、回憶全文，感知大意

下面，請同學們快速打開書回憶一下：這篇課文講了一件什么事?根據提示說說，把課文主要內容說得簡練一些。

(打出填空提示，再指名說一說。)

課文講的是：

小哥倆每個星期天，次次不落。他們想靠()，擁有一輛汽車是小哥倆的一個夢想。

二、細讀課文，品味語言

(一)整體感知，品情感變化

1、懷疑

出示句子：

賣易拉罐買汽車?這中間的距離在我看來無疑比從地球到月球還遠。

(1)讀一讀，讀出不可思議的感受。

(2)說說自己的感受。引導學生抓住“比從地球到月球還遠”，談感受，指名讀。

(3)我知道，在美國回收易拉罐不會比中國更賺錢。

在美國1個易拉罐最多也就1角錢，一輛的汽車約3萬左右。這哥兒倆要收集30多萬個易拉罐。30萬多么驚人的數字呀!

出示課件：展示易拉罐。我怎么能相信呢?讀：

過渡：我的態度一直都是懷疑的嗎?后來我什么態度?

2、支持

出示句子：

對比這兩句話，你有什么問題?(為什么有這么大的變化?)

(二)細讀課文，自主學習

1、默讀課文6-10自然段，找一找。

預設一：朋友講這是哥兒倆，就住在附近，每個星期天收集鄰居家的易拉罐，已經一年多了，無論是刮風下雨，還是大雪紛飛，次次不落。

(1)默讀這句話，談理解。(抓重點詞句“每個星期天”“已經一年多了”“無論”“還是”“次次不落”，體會小哥兒倆堅持不懈的精神。)

(2)小哥倆們，你們在這種惡劣的天氣下，會遇到什么困難呢?

外面又下起了大雨，雨點不住的打著大地，打在你們的身上。此時，你們會怎么想?再讀一讀。

(3)每個星期天，其他小朋友在做什么呢?

引讀：而你們無論是刮風……

(4)想一想，是什么打動了作者，改變了當初的看法了呢?(毅力、堅持不懈、追求自己的夢想的精神)

預設二：他們說是仔細算過的，哥哥達到駕駛車的法定年齡時就能買上車了。

(1)你們知道美國駕車的的法定年齡嗎?(16歲)

對比句子：

他們說哥哥達到駕駛車的法定年齡時就能買上車了。

他們說是仔細算過的，哥哥達到駕駛車的法定年齡時就能買上車了。

(抓重點詞句“仔細”“算”，體會小哥兒倆計劃的周密。)

(2)讀一讀，想想如果你們就是小哥倆，小哥倆你們都會算什么?互相說一說。

出示：他們仔細算過()，還仔細算過()……

你有什么體會感受?(為了夢想，定了周密的計劃)

(3)小結：看來，這哥兒倆做事并不盲目，而是經過周密計劃的。

(4)如果媽媽給小哥倆錢，他們會要嗎?為什么?(靠自己，相信自己)

(5)想看看這小哥倆嗎?(出示圖片)他們拉著裝滿易拉罐的車，多么辛苦，為什么還這么高興呢?從哪兒看出來的?讀一讀第10自然段。為什么這么高興?(收獲的喜悅追求夢想的快樂)想象當時的情景，再有感情的讀一讀。

三、升華情感，拓展延伸

1、引讀：課件出示

我看著他們的背影，想起了朋友的話：朋友說……

哥倆的夢想在我心中是那么不可思議：他們說……

3、小結：作者眼前的小男孩也變成了男子漢，還給小哥倆的汽車起名叫“易拉罐號!”咱們也來給他們的車取個名字吧!特殊的名字融入了特殊的感情，這里有祝福、有贊美、有敬意，帶著感情再來讀一讀。

四、小結全文，點明中心。

三年級英語冀教版教案篇五

教學目標：

1、認識生字10個生字，會寫9個生字。

2、通過學習課文，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

3、了解詩的結構，了解本詩運用擬人、比喻的寫法把詩句寫的更加生動形象。

4、有感情地朗讀這首詩歌。

教學重難點：

理解詩歌所描寫的內容，體會作者對大自然的無限的熱愛，激發人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

目標：

1、初讀課文，解決文中不認識的生字。

2、學習詩歌，理解詩歌所描寫的內容和作者所表達的思想感情。

3、有感情地朗讀詩歌。

導學過程：

一、談話激趣,導入新課。

你喜歡草坪嗎?為什么?今天我們學習的這首詩歌《草葉上的歌》就是寫草坪的。

二、初讀課文，解決文中不認識的生字。

1、自瀆課文，想辦法學會生字。

2、檢測字詞，分組朗讀詩歌，有錯糾錯。

三、學習詩歌。

1、自己讀一讀詩歌，說說這是一塊怎樣的草坪?(引導學生學習第一小節)

2、你最喜歡哪塊草坪?為什么?學生結合詩句談感受。

3、語言描述，創設情境，引導學生想像：

(2)早上起來或下雨過后時看到露珠落在草葉上，隨風滾動的情景。

(3)各種小動物在綠色的草坪上玩耍嬉戲的情景。

4、及時引導學生有感情地朗讀詩歌，鼓勵學生邊想象邊朗讀。并采用多種形式的讀。

四、布置作業：