每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

高二篇一

高二是人生中重要的一年，是青春期的關鍵時期，而作為共青團員的我，在這一年里更是收獲了很多。團員身份給予了我不同尋常的經歷和成長機會，讓我更加懂得團員的擔當和責任。在這篇團員心得體會中，我將分享我在高二這一年中的思考和成長。

首先，作為一名團員，我從團組織的活動中收獲了很多。每周團支部的例會是我與團員同學們交流的平臺。在這里，我們可以互相分享學習心得、交流困惑與體會，并一起解決問題。組織活動也培養(yǎng)了我領導團隊的能力。例如，我曾主持過一個由團支部組織的社會實踐活動，從聯系協調到活動執(zhí)行，我都負責到位。通過這樣的經歷，我懂得了如何合理安排時間、如何管理團隊，并鍛煉了我的溝通和組織能力。

其次，在團員的角色中，我更加清楚了團員的責任與擔當。身為團員，我時刻關注著身邊的同學和班級的發(fā)展，在遇到問題時及時提出建議和解決方案。與此同時，我也主動參與到社會公益活動中，幫助那些需要幫助的人。在志愿服務活動中，我感受到了團員應有的擔當和責任感，也體會到了樂于助人和奉獻的快樂。這些經歷讓我懂得，團員要積極投身社會，帶動身邊的人一起參與社會事務，共同促進社會的進步。

團員的身份還要求我們有積極進取的精神和團結協作的能力。在高二這一年，我們班組織了幾次大型的班級活動，如文化藝術節(jié)等。這些活動需要我們團員積極參與，共同籌備和執(zhí)行。通過這些團隊合作的活動，我學會了更好地與他人合作，協商解決問題，培養(yǎng)了我的團隊意識和合作能力。同時，在團組織的幫助下，我參加了一些學科競賽，通過個人的努力和與他人的討論，取得了好成績。這些經歷讓我體會到，團隊的力量是無限的，只要我們團結協作，相互幫助，就能達到更好的效果。

最后，作為一名團員，爭做優(yōu)秀表率是必不可少的。在高二這一年，班級組織了一次團日活動，要求我們團員們在活動中展示自己的特長和優(yōu)勢。我選擇了在活動中展示我擅長的舞蹈。這個活動不僅鍛煉了我的舞蹈技巧，還讓我明白了表率的重要性。團員應該以身作則，用自己的行動去影響和感染他人，讓他人能夠從自己身上看到優(yōu)秀的品質和價值觀。這次團日活動幫助我更好地理解并踐行了這一精神。

總之，在高二這一年里，我作為一名團員，通過參與團組織的活動，擔當和責任，團結協作以及爭做優(yōu)秀表率，得到了很多的成長和收獲。這些經歷不僅幫助我在學習上有了更好的進步，還讓我發(fā)展了團隊合作和領導能力。同時，也讓我更加明白了團員的重要性和應有的責任。希望在未來的日子里，我能夠繼續(xù)以團員的身份，積極發(fā)揮自己的作用，為班級和社會的發(fā)展做出更大的貢獻。

高二篇二

大自然的一切存有感恩。

大地感恩太陽，因為太陽以熱量孕育了大地，用光明擁抱大地樹木花草感恩大地，因為大地生育培養(yǎng)了它們我們人類也有感恩，我們感恩母親，感恩一切幫助我的人。

人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

就是想讓我們不要在世間乏味的生活，讓我們在自己的崗位上，努力工作。

但是，不管你再能干，你不懂得親情，不懂得感恩，你也是一個冷酷的人。

我曾經聽說過這樣一件事有位青年在一次事故中，從寒冷刺骨的河里救起數人后，終因長時間受凍導致雙腿癱瘓，輪椅上的他說我心痛的并不是雙腿不能走路，而是，被我救起的那些人中，沒一個向我說過謝謝。

生命對于我們只有一次，可為什么在這么多寶貴的生命被拯救起之后，就沒有人站出來，感激的說一句謝謝。

對別人所給的幫助表示感激，將感激之心落實在實際行動上。

這是感恩。

可是，現在這個時代，又有幾個人會把感恩當成一種習慣。

擁有一顆感恩的心，可以讓生活變得更珍貴，可以讓精神變得更崇高。

所以，我們要懷一顆感恩的心，讓感恩成為一種習慣。

水之恩，須當涌泉相報。

感恩，是我們民族的優(yōu)良傳統，也是一個正直的人最起碼的品德。

其實，我們也需要感恩父母對我們有養(yǎng)育之恩，老師對我們有教育之恩，同學對我們有協助之恩，社會對我們有關愛之恩，祖國對我們有呵護之恩……贈人玫瑰，手有余香。

一個人把感恩當作習慣的人，會活得更快樂更坦蕩。

高二篇三

高中的數學學科是所有科目中最需要在基礎上建立起的學科，是后續(xù)學習和職業(yè)需要的必備技能之一。數學能夠幫助我們提高邏輯思維和分析能力，幫助我們解決生活和職業(yè)中的實際問題，提高我們在科學與工程領域的競爭力。因此，在高二階段的數學學習中，我們需要正確認識數學的重要性，認真地學習和掌握數學的知識和技能。

二、數學學習的難點和應對策略

高二階段的數學學習中，最大的難點是數學知識的深度和廣度，以及考試的競爭壓力。在應對這些難點時，我們需要制定正確的學習計劃，充分利用好課堂教學和自主學習時間，注重課堂筆記和自主總結，及時消化和鞏固所學的知識，積極參加課后輔導和學科競賽，多掌握解題技巧和方法，加強數學思考和創(chuàng)新能力，逐步提高自己的數學水平和考試競爭力。

三、掌握數學的方法和技巧

（4）多利用輔助工具，如計算器、數表、圖形等，幫助我們更好地理解和掌握數學知識。

四、加強數學能力的培養(yǎng)

（3）通過各種途徑，如參加數學競賽、培訓和講座等，不斷提升自己的數學水平和能力。

五、結合現實“應用型數學”實踐

數學是一門有著廣泛應用的實用學科，有著各種各樣的實踐應用。在高二數學學習中，我們應該積極結合現實實踐，思考和探索數學在現代科學和技術中的應用，了解各種數學工具和軟件的使用，積極參與科技創(chuàng)新和發(fā)明創(chuàng)造，將所學的數學知識和技能運用到實踐中，讓數學學習更具有現實意義和實用價值。

總之，高二數學學習是一個思考、探索和實踐的過程，需要我們認真對待，積極探索，注重思辨能力的培養(yǎng)，提高數學應用能力，做好學習規(guī)劃和策略，認真總結和反思，持續(xù)提升自己的數學水平和科學競爭力。

高二篇四

天空沒有留下任何痕跡，但我已飛過。

——題記

我同桌在其名字上莫名的寫過這樣一記話“一個不應存在的人”。

剛步入高中時，我總是錯把高一讀成初一，當我還很深沉的思考我到底應該怎樣度過我生活的時候。高二來了！它來的很輕，來的很靜，來的有點讓我措手不及。但是它真的來了，不信嗎？你看身邊都是陌生的人，陌生的教室，陌生的老師，陌生的一切。但是我能做什么呢？只好默默的接受那份生命中的薄禮。

于是，我高二了！

接下來的日子考試，分班，開學，報名，學校以不可思意的速度完成一切。小郭說過“文科是左手，理科是右手。”現在我砍了右手，只有孤單的左手在肩上，我失去了右手，我還會失去左手嗎后來，我被扔進了b類班。在這種班級的生活很痛苦，因為你的成績無法以a類班相，但你又不能放棄，只能苦苦煎熬。還記的高一老師說過：高中只能用三個字來形容——忍，熬，沖。高一是數著天過日子，現在高二是數著星期過認日子。當你還沒明白什么的時候一周又過了。在這樣的日子里我們總是重復別人的老路，面對成山的筆記和事件我不知所措。別人都說他們很累，其實我也很累，但我知道跟你們說有什么意義呢？那不是幸湖是不可以共享的東西。于是我早上背書，白天上課，晚上作題。從早上6；00到晚上11；00連喘息的機會都沒有，我就這樣茫然的度過了高二的上半期。

當你因忙碌而感到充實的時候，當你大聲以同學討論試題而感到急迫的時候，當你認真聽課而感到倉促的時候，當你課間與同學談笑趣事而感到快樂的時候。你會發(fā)現你很快樂！有位偉人說過：“生活中不少美，而少發(fā)現。”現在我是深刻體會了。

張愛玲說過：“回憶這東西若象氣體，那它就是樟腦丸的氣味甜而穩(wěn)妥就象記得分明的愛與恨”高二的一個朋友說：“一個念舊的人與戰(zhàn)俘沒有區(qū)別”我總是納悶！因為我總是想起我初中的老師同學，因為他們是我一生中必不可少的一部分，所以我不明白，真的不明白。為什么他回那么說呢？都讓我納悶了好久了！

高二的上半期似乎就是這樣，匆匆忙忙的過了，而且還經常讓我保持低調，讓我沉溺于回憶中。但不管怎樣我正在經歷真正意義上的高二。我也會把高二讀成初二，但這不是念舊而是回味生活。回味原本自己已經經歷過的生活。

高二篇五

進入高二，我深感時間的流逝如箭，一年已經過去了。回首高一的歲月，那是我人生中最艱辛的一年，但也是我收獲最多的一年。高一的課程緊湊而繁重，每天上午的九節(jié)課永遠讓我心有余悸。但正是這樣的奮斗，讓我們明白了努力的重要性。通過高一的努力，不僅我們的知識面得到了拓寬，更重要的是我們體會到了理想的力量。

第二段：理想的魅力

高二的課業(yè)負擔與高一相比有所減輕，但我們仍然需要勤奮學習。然而，理想在某種程度上超越了學業(yè)，成為我們前進的動力。理想有著無窮的魅力，它能讓我們在迷茫時找到方向，在困難時堅持下去。每當我感到疲憊時，我會告訴自己：這些困難將是我實現理想所必須經歷的，堅持下去，收獲必將會來的。

第三段：理想的指引

理想不僅僅是一種精神力量，更是我們前進的指南針。理想告訴我們應該朝著哪個方向努力，為了實現自己的夢想而付出一切。有了理想，我們就能明確自己的目標，制定合理的計劃，并付諸行動去實現它。正如李光耀先生所說：“理想和目標的力量是無窮的。”只有堅定地相信自己的理想，并為之不懈努力，我們才能在追夢的道路上走得更遠。

第四段：理想的重要性

沒有理想的人，就像沒有燈光的黑夜，失去了方向和希望。理想給與我們前進的動力，讓我們在追求的道路上不再彷徨。而對于高二的學子來說，理想更是至關重要的。我們正處在高中最關鍵的階段，面臨著升學的壓力和選擇的困難。只有明確自己的理想，并為之努力，我們才能不被現實所迷惑，找到適合自己的道路。

第五段：為理想奮斗

高二的理想心得體會告訴我，理想并不是遙不可及的。不論是成為一名科學家，還是成為一名教師，只要我們真心地去追逐，付出努力，成功遲早會來到我們身邊。作為高中生，應該時刻保持激情，不斷地追求自己的夢想，為之奮斗。只有這樣，我們才能成為我們理想中的自己，實現自己的人生價值。

總結：回顧高一的路程，我深感時間的流逝如箭，但理想的力量卻在不斷地推動著我向前。理想的魅力讓我明白了努力的重要性，而理想的指引則讓我堅定地追尋自己的夢想。高二的理想心得體會告訴我，只有堅持理想，為之奮斗，我們才能成為我們理想中的自己，實現自己的人生價值。讓我們共同為自己的理想努力奮斗，相信我們一定能夠創(chuàng)造出更加燦爛輝煌的明天！

高二篇六

每當同學們因作業(yè)沒有完成而被老師加倍懲罰的時候，有些人的心中不禁會想：作業(yè)完不成便加倍處罰對我們有好處，還是沒有好處？我認為作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰利弊共存。

任何事物都具有兩面性，無論是在虛幻飄渺的現實社會，還是在紛亂繁雜的思想領域，事物都會表現出其利與弊。當然，在充滿知識的學校里也存在事物的兩面性，下面談談我對“學校里，學生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰”的兩面性。

學生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰的好處：當老師檢查作業(yè)的時候，沒有完成作業(yè)的學生會感到非常的害怕和后悔，害怕被老師批評，懲罰。并且后悔自己當初沒有抽出時間來完成作業(yè)，但是沒有完成作業(yè)的同學最終還是沒有逃脫被老師懲罰的厄運。當這些同學在完成老師的懲罰任務的過程中，自己便會想：下一次一定不能被老師抓住了，早知現在被老師懲罰，不如自己早一點完成，這樣不不被其他的同學所恥笑了，不不惹得老師生氣了……這樣的想法會促使受懲罰的同學每次都準時完成老師布置的作業(yè)。既不讓老師生氣，也不讓同學們嘲笑，同時還會提高自己的學習成績，使沒有完成作業(yè)的學生的學習態(tài)度積極。這樣，老師的加倍懲罰起到了很好的效果。

同樣，一件事，有它好的方面，同時也有它不好的方面。

被老師懲罰的壞處：某些學生，因作業(yè)完不成，在課堂上被老師罵一頓（有時老師會罵出辱沒學生自尊的臟話）甚至老師為了解自己的一時之氣，而在課堂上對沒有完成作業(yè)的學生大打出手。此時，沒有完成作業(yè)的同學本來已經很傷心，很沒面子了。最后老師任然懲罰沒有完成作業(yè)的同學去抄好多遍，或將類似的題目做幾遍，并且最后要當面檢查。當沒有完成作業(yè)的學生帶著埋怨在完成任務的過程中一邊埋怨老師，一邊為老師對自己的大打出手而傷心欲絕，以至于沒有完成作業(yè)的學生為給老師完成任務而完成任務。最終，受到老師懲罰的學生不僅會對老師產生意見，而且會用消極的態(tài)度來面對那一科，最終將會影響到受懲罰的同學的學習成績。這樣不僅沒有達到好的效果，還會帶來許多的負面影響，這樣的懲罰沒有起到好的效果。

因此，我認為“學生因作業(yè)完不成而被老師加倍懲罰具有兩面性，而作為學生的我們應該避免這件事向壞的方面發(fā)展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面出發(fā)，能避開不利因素，讓事物向正確的方向發(fā)展，向好的方面發(fā)展，而不向它的弊端發(fā)展。

高二篇七

隨著高中生活逐漸步入了高二，相信很多同學都深刻感受到了高中綜治課程的重要性。這門課無疑是為我們提供了一扇窗口，讓我們更好地了解社會、法律、道德和文化等方方面面的內容。在這些知識的指導下，我們不僅更加獨立，自律和理智，更加懂得了如何與人相處，處理好人際關系，下面我將結合自身經歷，談一談在高二綜治上的一些心得體會。

第一段：綜治課的理論知識是實際生活的母體

高二的綜治課包含了高一所學的基礎知識，如法律法規(guī)、拓展閱讀、情感管理等，更加注重理論知識與實踐的相結合。在課堂中，我們的老師會和我們深入探討各種社會案例，從那些案例中找到并分析出經驗與教訓，再通過練習角色扮演等方式來學習解決社會問題的技巧。例如，當我們學習到人際關系的時候，我們不僅學習了如何有效地溝通，更重要的是通過練習，我們也懂得了必要時如何妥善解決爭端和沖突，這些思維和實際行動的訓練，同樣也同樣適用于我們日常生活中的各種場景。

第二段：綜治課對于提高思維素質有極大幫助

在綜治課上，靈活思維和解決問題的能力得到了很好的鍛煉，也更有助于我們更好地解決現實中的問題。比如，我們學習到的普遍價值觀能夠幫助我們評價我們周圍的事物，判斷什么是對的、什么是錯的，哪些是應該支持的、哪些是應該抵制的。同樣，通過多個案例的分析，我們也更可以體會到每個問題的多個層面，從而構建形成更出色的分析和辯證思考能力。

第三段：綜治課對于個人認知能力的提升

高二綜治的課堂中，我們有機會表達自己的觀點和看法，并且也有機會接受批判和建議。當我們用邏輯和梳理的方法表現出更多的思考和分析時，我們逐步形成了自己絕對的認知，更好地懂得了自己的想法和行為的道路。正如課堂上的老師說的那樣，發(fā)現自己的認知內核是一個重要的學習目標，而綜治課是讓我們發(fā)現這個內核的極好途徑。

第四段：綜治課助力于建立良好認知管理體系

在高二階段，隨著年齡的增長，我們更容易受到周圍影響和互動。在這個時候，如果我們缺乏足夠的認知能力，那么我們可能沒有辦法更好地處理我們周圍的人和事。通過綜治課的培養(yǎng)，我們不僅可以更好地做到自己身心健康、對他人理解和支持，更容易把握穩(wěn)定的人生態(tài)度和走好人生的每一步。

第五段：綜治課有助于多元文化和多元化的理解

我相信，一個開放、多元化、尊重差異的社會，需要我們學生不僅擁有意識，更要具備命名。在高二綜治的課堂中，我們通過開展文化溝通、模擬聯合國、和國際比賽等活動，我們能更好地庫存于多元文化的感悟和認同，推進我們講授和展示不同糧食的課程。

總之，高二綜治課讓我們對于法律、社會、文化的認知與思考，能更快速、準確、有效地解決問題、提升自己。通過這門課，我們更懂得，關心別人，傾聽別人，能讓我們的生活更加豐富，幸福和有意義。

高二篇八

多情的春雨淅淅瀝瀝的纏綿了整個春季，依然沒有絲毫停歇的意思。又是一年春天，我又依然回到這里。推開那上了年代的木門，放眼望入庭中，映入眼簾的又是被雨點打落的瓣瓣落紅，無人清理，也無人憐惜。

您走了將近五年了吧，但你的身影,你的微笑,還有你那粗糙的雙手，撫摸過我臉頰的感覺，卻像被印章般印在我的腦海，至此以后“再多風景也不停靠，一心只尋找我遺失的美好。"而到頭來，失去的仍然不存在得到，徒留的只是一顆傷痕累累的心。

走吧，走吧！走出過去的牢籠，曾經的美好已逝，何必浪費大好的春光而去尋找永遠都不會再得到的東西呢?拿起一把掃帚，像她往常那般，掃去院里的殘花，捎去心中的陰霾。放下吧，放下吧！眼淚再一次打濕了眼眶，但這次卻是笑中帶淚真的要放下了！

在痛苦中掙扎著成長，但你要學會從痛苦中掙脫出來。暮色降臨，回到自己的蝸居，躺在床上，靜夜聽雨，猶如獨享一曲天籟之音，放任自己的思緒隨意飄散。過往與他的點點滴滴，又重新卷入心頭，而此時的我，卻像一位旁觀者，只用一顆平淡得沒有一絲波瀾的心，反觀那過往的云煙，看著它的凝聚，再看著它在時間的長河里消散，一切都隨風而去。雨滴仍敲在窗上，輕柔的，細碎的音律。仿若在祭奠那段逝去的歲月，也似乎為光明的未來鼓勁。

一夜微雨輕輕悠悠的飄灑到天明方才停歇。天空放晴，薄霧散去。一縷陽光穿過層層云彩，打入屋內，濕漉漉的空氣里一陣微風拂過，混著青草香氣，又夾雜著泥土的芳香，一切都如此的美好，如此的令人陶醉。

心頭的陰霾散去，在丟棄中學會成長。我們看似擁有，看似失去。最后回頭看看，卻發(fā)現自己什么都未曾獲得，什么都未曾失去。這世間的一切，我們能真正握在手心的，唯有“江上之清風，山間之明月。"罷了，既然如此，我們卻仍要去體會這世間百態(tài)，才不枉在這世間走一遭。而在這過程中，就要不斷學會放下，學會享受當下，擁抱快樂才是王道。

高二篇九

高中是每個學生人生中的黃金階段，在這個階段內，學生們需要面對各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力。而高二是高中階段的重要節(jié)點，也是承上啟下的關鍵時期。為了幫助學生們更好地應對高二的學習和生活任務，學校組織了一次拉練活動。在這次活動中，我從中收獲了一些寶貴的經驗和體會。

首先，拉練讓我明白了團隊合作的重要性。在這次拉練中，我們被分成了若干個小組，每個小組都有相應的任務和目標。只有通過團隊的合作，才能夠順利完成任務。我意識到，單打獨斗是遠遠不夠的，只有和隊友們相互攜手，才能最大限度地發(fā)揮個人的優(yōu)勢，并且在團隊中發(fā)揮出更大的力量。在這次拉練中，我深刻體會到了團隊協作的力量，也明白了只有相互幫助和支持，我們才能夠共同進步。

其次，拉練讓我認識到了自己的不足之處。在平時的學習和生活中，我們常常容易陷入自我滿足的狀態(tài)。但在拉練中，團隊的目標和任務要求我們充分發(fā)揮個人的特長，同時也要在其他方面提高自己。在這個過程中，我意識到自己在團隊協作、溝通和解決問題方面還有很大的提升空間。拉練讓我看到了自己的不足之處，并激勵我要不斷地完善自己，提高自己的能力。

第三，拉練讓我學會了更好地管理自己的時間。在高二這個階段，學習的任務變得更加繁重，時間也變得更加緊張。在拉練中，我發(fā)現時間是非常寶貴的資源，需要合理安排和管理。拉練的任務要求我們有條不紊地完成，不僅需要高效率地完成各項任務，還需要合理分配時間，確保既完成每個任務，又不會因為任何一個任務而忽略了其他任務。通過這次拉練，我學會了更好地合理規(guī)劃和管理自己的時間，提高了自己的效率。

第四，拉練讓我重新認識了自己的潛力。在緊張的拉練中，我發(fā)現自己能夠在很短的時間內提高自己的技能和能力。在之前，我一直對自己的潛力有所懷疑，但在這次拉練中，我通過不斷地挑戰(zhàn)和努力，讓自己實現了突破。這個經歷給了我很大的信心和動力，相信只要付出努力，我一定能夠發(fā)現和挖掘出更多的潛力。拉練讓我重新認識了自己的潛力，也激發(fā)了我繼續(xù)努力的動力。

最后，拉練讓我感受到了團隊的溫暖和凝聚力。在拉練中，我們一起經歷了困難、克服了挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝了問題，最終達到了團隊的目標。在這個過程中，我深深感受到了團隊的力量和凝聚力。每個人都為了團隊的利益而付出，大家之間相互幫助和支持，讓團隊更加團結和緊密。這種團隊的溫暖和凝聚力不僅在拉練中體驗到，也會延續(xù)到其他方面的生活中，讓我們在面對任何困難和挑戰(zhàn)時都能夠互相扶持、共同前行。

通過這次拉練，我收獲了很多。我明白了團隊合作的重要性，認識到了自己的不足之處，學會了更好地管理自己的時間，重新認識了自己的潛力，感受到了團隊的溫暖和凝聚力。這些都將是我在高二階段繼續(xù)努力和成長的重要指引。我相信只要我將這次拉練的心得體會融入到我的生活和學習中，我一定能夠度過高二階段的每一個挑戰(zhàn)，取得更好的成績和發(fā)展。

高二篇十

這些天，我總冷漠地穿越這個熟悉的城市，在這片曾經歡暢淋漓地放肆過的土地上，無聲地和若干個互不相干的人群擦肩而過。我透過他們空洞的雙眸，看到了自己無奈頹廢的臉，還有那些凌亂不堪的頭發(fā)。

我相信，我們都是茫然四顧、不知所措的人。各自背負著各自的悲哀，為了各自的目的，奮不顧身地喧騰著，亢奮著。

我上高二了，這像一句宣言。這也意味著，我離高考終于又近了一步。我不知道自己為什么會用“終于”，然而這個詞在我心里流浪了很久，逗留到累了，所以，我毫不違心地寫了下來。其實，我不是很討厭學校，我懷戀很多學校里發(fā)生過的東西。我懷戀自己曾經落寞的樣子，懷戀那些整天無所事事的日子，更懷戀我一路搖晃著買來的紅茶，還有那些澄澈得近乎透明的笑容。可是，它們都一點點，一天天地離我而去，成了一種很遙遠的東西，成了潛沉在我內心最深不可測地方的蒼白記憶。

高二，我跟著大流來到了物化班，為了高考奮力砍殺。我們將轟轟烈烈地經歷江蘇省最后一屆的高考，所以我們無路可退。我也空前清晰地感覺到自己肩上沉重的負擔。我要上東南大學以上的名校，所以我必須用勤奮來彌補天資上的不足，來拉近現實和理想之間的落差。

那些日月，我總頂著倦意，在人來人往中呼嘯而過;然后面無表情地穿過霓虹紛雜的剪影，在黑黑夜幕下，踽踽獨行。最后一次次告別我的每一天。高二的空氣有點沉郁，讓人窒息，總會有做不完的事情。單詞、試卷、練習、筆記總會嘩啦啦地從你身后突然出現在你的面前，然后，我們面無表情的低頭，做題。

此刻的我也變得安分，那些曾經分明的棱角，出挑的風格，在壓力圍攏下終于和我分道揚鑣，從此陌生，最后行同陌路。我不再“兩袖清風”般回家，不再“壓哨”到校，不再踩著放學鈴聲，第一個彈出教室。每天夜晚，我把房間里所有的燈都打開，獨自對著鏡子，看看眼前陌生的自己，以一種虔誠的心情，尋取慰安。所有的，曾經生動過的愛與恨、悲與喜都在我們相視一笑的千分之一秒，以光速撲向死亡。我成了一個安分的優(yōu)秀理工人才。

“我上高二了”，一句如此慷慨激昂的話卻被我說的毫無生氣。難道人的`豪情壯志竟與年齡成反比不成?可是神告訴我這是一個不成立的假設。呵呵，我到是真的希望假設不成立，因為相信的話會比較幸福。

高一已經過去，高二仍在繼續(xù)。不過人生的軌跡會在此刻發(fā)生一些變化，成為開啟六芒星陣的前奏。

師父說過：“蝴蝶是飛不過滄海的。”但我希望神會將我變成一只孤鴻，飛躍高考這片海洋。我此時此刻的話語正在等待一年之后被季風擴大成響亮的呼喊。作為一名理科生，能夠弄明白季風的來時，對我來說已經很不容易了。師父還說：“相信的話你會比較幸福。”所以我相信神。

當然師父是文科生，說話也很有水準。當感性思維與理性思維交匯時，我便對文科班那種安逸的生活產生了好感，可是對我而言，就算死也要死在理科班，而同我一起堅守理科陣地的便是好蒙。

同為理科生，便有如此之多的共同語言。常和好蒙在qicq上狂侃，一起談論著理科生活。一起暢想美好的未來。恰巧的是，我們同時選擇了上海，發(fā)誓兩年之后一定要去負旦。與其說我們壯志雄心，到不如說我們都是好高務遠，不過那也不一定是絕對的。

而每次都是以好蒙的一句話結尾：“兄弟，革命尚未成功，同志仍需努力。”其實我們都在努力著，因為我們都覺得如果高二不放手一搏的話，今后就不會再有機會了。

有誰曾說過：“只有經歷兩次高考的人生才完美。”我想這樣的完美我們不需要太多，還是殘缺點好。

我上高二了，故事仍在繼續(xù)，生活仍在演繹。

有人說有出息就是學習好，也有人說有出息就是追求自己的夢想，更有人說有出息就是組建美滿的家庭幸福地生活。無可厚非，這都是有出息的表現。我自己有出息的表現就是追逐自己的夢想并為之奮斗。

我可能覺悟高可并不會落實到自己的行動上。于是，考進了一所不理想的學校。學校里有一個模擬聯合國社團引起了我的好奇心。雖然有面試等考核，可這難不倒我，因為更困難的在后面呢!

俗話說：“萬事開頭難。”的確是這樣的。

第一次寫立場文件，對我來說是極大的挑戰(zhàn)。因為自知寫作文不好，歷史不好，收集梳理信息的我，如何才能擠出來啊，還不可以胡編亂造。這事頓時讓我想得焦頭爛額，通宵達旦都沒有任何進展。無奈之下只能厚著臉皮去詢問有經驗的同學。于是我知道了格式和會影響我所代表的國家的立場因素等等。這一份簡簡單單的立場文件已讓我費盡心思，所以已料到后面重重困難。

第一次發(fā)言，作為所代表的國家必須發(fā)言表明自己的立場，要表明立場就必然要發(fā)言。跟這么多陌生的同學待在一起早已渾身不自在，更別說在這些人面前發(fā)言，那時感覺對我來說簡直是天方夜譚。現在這種情形讓我覺得似曾相識，當時爸爸跟我說：“這并不是有特殊天賦才能做到的事，你為什么就做不到呢。”看著上面大部分陌生的面孔氣宇軒昂地發(fā)言，我立即鼓起勇氣寫下籠統的幾句發(fā)言詞。舉起了手申請了發(fā)言。期間我并沒有敢與臺下任何一雙眼睛對視，甚至沒有從我的演講稿中移開過目光。然而結果不管怎樣，我己經踏出了向夢想前進的第二步。

也許剛開始時我的夢想是模糊的，可是在這一次次微不足道的突破中，我清晰了自己的夢想——在模聯里占一席之地。

“世上無難事，只怕肯攀登。”一次次面對困難并且勇于面對，我收獲了學術、友誼，能力也得到了提升……闖了無數關卡，我最終被選上了執(zhí)行秘書長一職。

是的，路上坎坷不斷，一波未平二波又起，可是我都“乘風破浪”，勇往直前。夢想圓滿了，我有出息了!

懷著忐忑的心情，帶著父母語重心長的叮囑，我再次回歸了校園生活。校園一如往常，風景依舊，陽光正好，只不過多了陌生的面孔，只不過我高二了。

心中無數遍地感慨著時間的轉瞬即逝，不知不覺間，我高二了。不知道是不是因為經過一個暑假的沉淀，突然發(fā)現自己很是多愁善感。高二的學習，也許遠比想象中的要繁重，更沉悶，時間的安排也更為緊迫，但是既然選擇了前方，便風雨兼程，認定的，就要去堅守，自己選擇的路，即使荊棘叢生，也要咬著牙走完。

高二，是一場蛻變，褪去了青澀，脫去了稚氣，腳步更加堅定，目標更加明確，對夢想更加執(zhí)著。我高二了，可以說離夢想又進了一步，即使未來的路還很漫長。卻早已在心中一遍又一遍地描繪著未來的藍圖。那顆被埋于心間的名叫希望的種子在一天天的澆灌與精心照料下也已萌芽，在悄然生長。

我想人生就是一道卑微的選擇題，如果不能逆流而上，那么只有順流而下。高二了，也許我會面臨更多的挑戰(zhàn)，也許我會感到壓力山大，也許我會被困難阻攔，但這都不是我可以停止前進的理由，更不是我可以半途而廢的借口。因為我有自己的目標，我很清楚自己想要的生活。我不敢保證以后的每一天都會過得很充實，但我會努力讓每一天都過得充實。

高二，是一次成長，因為時間會帶走年少輕狂，也會沉淀冷暖自知。高二了，心智理應會變得更成熟。回想那些年的堅持與奮斗，那些有淚水與汗水交織的日子，會發(fā)現那是一段如羽毛般輕飄而美好的青春歲月，是一段值得珍藏的回憶，也是我們在親手鋪設自己人生路的過程。高二了，我很清楚自己的現狀，我知道自己該努力的方向，我明白改變要從一點點開始，進步要從一顆不甘現狀的心開始，惴惴不安的未來，曾讓自己恐慌，但也有無數次的期待。就算所選的路途荊棘滿布，看不清前方的路，也要倔強地不回頭，因為一個人最悲哀的，不是看不見該努力的終點，而是把自己所在的咫尺，當成以為的遠方，而我不愿成為那樣的人。

生活在悄然流逝，年華在匆匆而過，時光無限荏苒，光陰不再重復。而我，高二了，想用努力去照亮前路，用汗水詮釋青春。