無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

廬山篇一

廬山位于江西省九江市，是一座名勝古跡，也是中國十大名山之一。廬山以其秀美的山峰、清澈的水源和美麗的景觀著名，每年吸引著數百萬游客前來觀光旅游。我也有幸在最近的一次旅行中游覽了廬山，這次旅行讓我受益匪淺，深受震撼和感悟，下面就讓我來分享一下我的游廬山心得體會。

第一段：感受廬山的壯美風光

當我第一次登上廬山，被壯美的風光所震撼，這座山不僅高聳入云，而且樹木蔥蘢，面積廣闊。我立刻被這里迷人的美景所吸引，透過蒙蒙細雨，我看到如詩如畫的景色，峽谷深邃，泉水潺潺，讓我感到大自然的神奇與美妙。

第二段：領略廬山的歷史文化

廬山歷史悠久，文化底蘊深厚，這是一片被庇佑過的優美土地，也是豐富多彩的人文景觀。我來到了翠微亭、三疊泉、龍虎山莊、廬山天池等著名景點，深入了解著廬山這座山的歷史，盡情領略著廬山文化的獨特魅力。這里蘊藏了豐富的文化資源，每個景點都有著獨特的特色，更讓我感到廬山的豐富和絕妙。

第三段：體驗廬山的登山之旅

廬山最為著名的是其登山之旅。我決定嘗試一次對廬山所有主要峰和著名景點的徒步穿越。這是一次漫長的旅程，也是一次充滿挑戰的旅行。匍匐爬行，攀爬陡峭的山巖，穿越滑溜的山路，這些體驗讓我感到在廬山的每一步都充滿了樂趣，讓我感到高山之旅的令人難忘的美好。

第四段：品嘗廬山的美食美酒

廬山有著豐富多樣的飲食和美酒，這些是廬山文化的重要組成部分。我嘗試了多種美食和特色酒品，如當地人常喝的四葉紅茶和杏花村黃酒，還有廬山臭豆腐和雜醬面等獨特的美食。品嘗這些美食和美酒，讓我更深刻地感受到了廬山的獨特魅力，也更懂得了當地的文化和傳統。

第五段：廬山之旅的收獲和體會

在廬山之旅中，我受益匪淺，對旅行的意義和價值也有了更深刻的理解。這次旅行不僅是一次心靈之旅，更是貫徹了自我更進一步的冒險和挑戰之旅。這個旅程讓我放松身心，疏解壓力，更重要的是開闊了我的視野和思維。在廬山的山巔，我看到了美麗的風景，也看到了自己的未來。這次旅行是一次全新的旅程，讓我認識了更多的人和事，讓我更加欣賞大自然的神奇和魅力。

廬山之旅不僅是一次旅行，更是一個探尋之旅。無論你走到哪里，總能找到讓你驚喜的美景，無論你經歷了什么，總能學到新的東西。在這座聲名遠揚的山上，我收獲了很多，我真切地感到自己變得更加充實和有趣。我決定在以后的旅行中繼續保有這份感知和見解，讓我在人生中繼續前進。

廬山篇二

作者：葛躍東

教學要求：

1、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

2、學會生字，練習用“秀麗”、“流連忘返”“造句。

3、學習二三節，體會總分段式。

4、情感受到大自然美景的熏陶，美的教育。

一、導入??：

1、見過山嗎？凡是山都會有什么？

2、這些，廬山都有，可它為什么與其他山不一樣，顯得很神秘呢？（“山，多幻變，敢把天刺穿。”）

抓“變幻無常”

3、你知道什么可以稱之為“變幻無常”

二、抓抒情句導讀全文

出示：云霧籠罩的廬山，真令人流連忘返。

流連忘返什么意思？你在什么地方流連忘返？

作者流連在何處，流連著何物？相信你讀了全文會明白的。

三、自讀全文，思考，不懂的打“？”

全班交流

1、流連在何處？（山上、山道、山腰）

流連著何物？此物有何神秘？

2、學第二節

（1）你最喜歡讀哪一句？讀中議

（2）還有什么姿態？

（3）句子與句子之間有什么關系？

3、學第三節

（1）它的第一句與其它幾句也是總分結構，全節都是圍繞“瞬息萬變：”來寫。

（2）理解“瞬息萬變：”

（3）哪一句你感到最富“瞬息萬變：”

（4）還有什么變化？

4、學習中你還有什么問題？

四、小結。

1、齊讀最后一節。

2、作者忘記了回家，你想對他說些什么？

廬山篇三

廬山戀是中國古代文學中最著名和廣泛討論的愛情故事之一。這個經典的故事中，一對相愛的戀人，在廬山中相遇，相識，最終相守，經歷了種種磨難和考驗。廬山戀故事中的愛情不僅僅是兩個人之間的感情糾葛，更是一種關于人生的思考和體驗。下面，本文將從五個方面探討廬山戀，分享自己的心得體會。

第一段：關于緣分

“前世的情人啊，今生又在哪里。”在廬山戀故事中，緣份這個概念得到了充分體現。戲劇性地，那個年代的女子難以選擇自己的伴侶，而廬山碧水之下的緣分，也為她打開了情路。當我們回顧人生的路程，不難發現，我們所有的遭遇和經歷，都只是在為我們的人生演繹最好的布局。因此，我們應該認真珍視自己的遭遇和經歷，不放棄任何一個機會，因為它們都可能是我們與未來幸福接觸的標志。

第二段：追求自由與勇氣

古代社會女性的地位較低，不能自由地選擇自己的未來。但廬山戀故事中的一個女主人公卻以自己的信念勇敢地追求自由。盡管不為人所接受，她仍然拼盡全力，想要獲得自己的幸福。這給我們當代人很大的啟示：路必須靠自己走，幸福才有可能到來。因此，我們更應該敢于拓展我們的視野，敢于超越自己的極限，并用不盡的勇氣去迎接未來的挑戰。

第三段：信仰的力量

廬山戀故事中的女主人公信仰著自己和自己的戀人一定能夠在一起。這種信仰使她運用各種手段，不惜犧牲自己的一切，為了實現自己的信仰而努力奮斗。同樣，我們也需要有這種信仰的支持，相信自己能夠克服一切困難和挑戰，只有這樣我們才有可能走到人生的最高峰。

第四段：時間和耐心

廬山戀故事中的主人公們，等待他人的時候，表現出高度的耐心。沒有任何焦慮或不安，他們安心等待，直到對方出現。人生中我們總是有許多等待和耐心，等待工作機會、等待愛情、等待問題解決，這些經歷無疑需要耐心和毅力。做好準備，保持耐心，必然會有好運和幸福的降臨。

第五段：永恒的愛情

廬山戀故事中的主人公，以一種無法抗拒、永恒存在的方式相愛。這是一種極致、美好且難以置信的愛情。永恒存在的愛情是每個人都一生所夢寐以求的，因為人生路上的所有美好，終究都是愛情的存在。我們可以根據故事中無盡的愛情，來感悟如果我們也有這樣的愛情，我們的人生將會更加的豐盛和精彩。

總之，廬山戀故事深刻地反映了人生中緣分、勇氣、信仰、愛情等方面的重要性。對于我們每個人來說，它不僅是古代文學中的名篇，更是一個關于人生的雋語。通過故事中的經驗和教訓，我們將更好地面對自己的困難和挑戰，體驗到人生的美好。讓我們把握人生的機會，敏銳地洞察自己的人生，迎接更加豐富多彩的人生旅程，并向著那些最初的夢想、內心的感覺或方向砥礪前行。

廬山篇四

執教：城郊中心小學?費燕萍

一、教學目標?：

1、學習課文三、四、五自然段，了解廬山云霧的特點。

2、進一步認識過渡句，體會它的作用。

3、理解課文抓住廬山云霧的特點進行具體描寫的寫作方法，緊扣云霧的特點有感情地朗讀課文。

4、感受廬山云霧的美麗神奇，激發熱愛祖國自然風光的思想感情。

二、教學重點：了解課文是怎樣抓住廬山云霧的特點進行具體描寫的。

三、教學難點?：引導學生感受廬山云霧的美麗神奇。

四、教學準備：多媒體課件

教學過程?：

一、談話導趣（1分鐘）

同學們，上一節課我們學習了《廬山云霧》，美麗神奇的廬山云霧是多么令人心醉（板書）。有同學提出了這么一個問題：“廬山云霧為什么會如此令人心醉？”今天就讓我們也走進廬山，去領略探究廬山云霧，去解開這個謎。

二、創設情境，進入角色。（5分鐘）

1、讀讀課文3、4、5自然段，想一想，同桌再議一議，每個段落分別寫的是在什么地方看云霧。

2、交流：師：第三自然段寫的是在——山間路上看云霧，第四自然段寫的是在——山鎮牯嶺看云霧，第五自然段寫的是在大天池看云霧。板書（山間路：牯嶺：大天池：）

3、師問：哪個地方的美景你印象最深？（生：山間路；生：牯嶺；生：大天池）

（1、生發表不同意見。師：我們現在站在大天池，云海就在眼前，就讓我們去感受一下它為什么會令人心醉？）

三、體驗廬山云海的美，教學第五自然段（12分鐘）

現在讓我們拿起照相機去把令人心醉的景色拍下來，你選哪些畫面拍呢？老師給大家2分鐘的時間，自己反復讀一讀，劃一劃，然后同桌議一議。

1、自讀體驗美，同桌交流。

2、協作交流感悟美。?

基本流程：

（1）說照片（師：現在請你介紹一下，你拍了哪個畫面的照片。生：……師：能不能用課文中的語句說說你拍的照片。生讀。）

（2）出示照片（看照片，說照片）（師：這是某某同學拍的照片，真令人心醉啊，誰來說說照片上哪些地方令人心醉。生1：生2：……）

（3）讀照片文字（師：（如果學生說不清）照片真美，我們很難用語言來表達清楚，咱們來讀讀課文中的這句話，體驗一下這種令人心醉的美感；（或）真是一張令人心醉的照片，我們一起來讀一讀這句話體驗一下這張照片令人心醉的美感。）

（4）咬文嚼字，體驗文字美（這張照片哪個地方最美，把你感受最深的地方反復讀一讀，再劃一劃有關詞語，想一想你從這個詞中體驗到了什么？發現了什么？然后同桌再交流一下你的感受）

（5）交流，學生談體驗（師：你劃了哪個詞，從這個詞中你體驗到了什么？感受到了什么？）

（6）（如果學生說不出）師：大家再讀一讀，你還發現了什么？相信你們還會有新的體驗。

講到哪一句隨機出示句子。

（1）生：每當雨過天晴，站在“大天池”等處俯瞰，只見萬頃白云轉眼間匯成一片汪洋大海。

a、出示相應畫面

b、畫面上出示文字，讀文字

c、自由反復讀，劃出感受最深的詞，想想為什么劃這個詞，相互說說感受。

d、交流感受：如：生：“汪洋大海”這個詞我感受最深，因為寫出了云海的氣勢。

e、品讀體驗，理解詞語：俯瞰（??），轉眼間（時間短）匯成（四面八方）萬頃、一片、汪洋大海（面積大）

那么大面積的白云一下子從四面八方匯成云的海洋，那是多么……

（2）云海茫茫，波濤起伏，青峰秀嶺出沒在云海之上，變成了云海上的小島。（句式：詞語：云海茫茫、波濤起伏、出沒）

a、學生說拍了哪個景的照片

b、出示照片，欣賞照片（你們看這就是他拍的云海，你們感覺怎么樣？）

c、生欣賞照片

d、師出示文字。?“云海……小島”

e、咬文嚼字，體驗感悟。

師：把句子反復讀讀體會一下，說說你讀懂了什么？生……

f、齊讀，感悟

（3）特別是太陽照耀下的云海，更是絢麗動人。雨后的夕陽如同一輪火球，燃燒在云絮翻飛的銀濤雪浪之上，將云絮染上斑斕的色彩。微風吹拂，云絮好像仙女手中的彩練；又如萬朵芙蓉，競相開放。（感受云海的“色美”與“形美”）

a、生：我拍了太陽照耀下的云海這張照片……

b、師：請你用課文中的語句說說你拍的照片

c、學生初讀

d、師出示照片欣賞照片（這是某某同學拍的照片，真令人心醉，誰來說說，它為什么讓你心醉？）

e、生說

f、師出示文字（多媒體）

g、齊讀

i、生發表不同意見

j、理解斑斕、云絮翻飛、銀濤雪浪、火球、燃燒、染

k、理解比喻句，展開聯想

（一位同學朗讀，其他同學閉上眼睛想象一下，你仿佛看到了什么？）

l、師：場面壯觀，色彩絢麗動人

出示“廬山云海中最壯觀的要算云海”

師：用哪個詞概括一下令人心醉的原因。生：壯觀。師：加上最。

（三）師：說說你這張照片是什么時候拍的，在哪里拍的。生：回答（理解“俯瞰”、“尤其”）。

（四）第五小節梳理（先講時間地點，再講云海的美景），作者寫廬山云海就是先介紹了時間、地點，重點描述了云海壯觀的畫面，咱們再把這一段讀一讀，去感受廬山云海的壯觀吧！

（五）配樂讀

三、體驗霧美，學習第三自然段（8分鐘）

過渡：廬山的云海確實壯觀，令人心醉，剛才有同學對山間路上看到的霧印象很深，那就讓我們一起去感受一下，速讀第三自然段，找一找哪一句話概括的寫出了霧的特點。

1、速讀

2、交流（說特點：瞬息萬變，趣味無窮）理解“瞬息萬變”

3、再讀第三自然段，想一想哪些詞句寫出了廬山霧的“瞬息萬變，趣味無窮”劃一劃，同桌議一議。

4、交流

5、協作交流感悟美：

（1）生讀，隨機出示多媒體畫面

（2）反復讀，你讀懂了什么？

a、游客乘車登山，剛剛在九江看到的山間云，轉眼間變成彌漫窗外的濃霧。（生：“剛剛……轉眼間……”）說明變化快。

b、霧來時，風起浪涌；霧去時，飄飄悠悠。霧濃時，像帷幕遮住了萬般秀色；?霧稀時，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。（重點品讀）

（3）學習“霧來時……去室時……濃時……稀時”

a、生：我覺得（……）這句話寫出了霧的瞬息萬變、趣味無窮。

b、師：整體感知：反復讀一讀，想象一下那是怎樣的一種情景呢？

c、交流：生說。“霧來時……去時……濃時……稀時……，比喻）

d、細讀，品詞品句

e、一邊播放錄象，一邊說感受。

師：霧來時……生：風起浪涌：師：（出示畫面）你感到濃霧的氣勢……生：風起浪涌，氣勢很大。師：讀霧來時。

師：霧去時，你感覺到了什么？生：飄飄悠悠（理解體驗）

依次體驗帷幕遮住了萬般秀色，體驗飄逸外衣

f、欣賞讀（配樂）

四、體驗霧氣的美麗，學習第四小節（5分鐘）

過渡：廬山的霧，真是瞬息萬變，趣味無窮，那么山鎮牯嶺的霧氣呢？

自由讀讀課文第四自然段，想一想，哪些詞句寫出了霧氣的令人心醉，你從這些詞句中體會到了什么？然后與你的同桌說說你的感受。

理解“朝夕相處”?隨機出示--朝夕相處

1、交流讀。

重點學習：a、廬山霧時而冉冉升起，使人終日不見廬山真面目；時而霧氣團團相銜，浮游蕩漾。（理解冉冉升起，終日，團團相銜，浮游蕩漾）

b、牯嶺一半隱進仙境，一半留在人間。

c、句式：時而……時而……

a生：我覺得…………

d細讀文字，小結：特別有感情，時間長

五、梳理

剛才我們從九江出發，來到廬山，在山間路上領略了廬山濃霧的——瞬息萬變，趣味無窮；?又來到半山腰的山鎮牯嶺感受了廬山霧在牯嶺的時間長，最后我們來到山頂的大天池，去領略了云海的壯觀。

當我們體驗到了廬山云霧的特點之后，也就回答了上節課廬山云霧為什么會如此令人心醉這個問題了。

六、整體感悟令人心醉的廬山云霧，（5分鐘）

1、讓我們再去感悟一下這令人心醉的廬山云霧，再讀3、4、5自然段（音樂）

七、課堂小結（1分鐘）

1、說感受：欣賞了美麗神奇的廬山云霧，你有什么感受呢？（出示句子：望著這美麗的廬山云霧，我真想……）

2、質疑：上一堂課我們提出的問題，這節課我們解決了。那么在我們腦中是不是又有新的疑問產生了呢？（生問：……）這樣美麗神奇的廬山云霧又是怎樣產生的呢？這節課的問題咱們下節課再來探究。

3、拓展，提供信息：廬山云霧是廬山的一絕，廬山象這樣的美景還有很多，有機會大家可以去上上廬山旅游網，去領略一下廬山的美；我們的祖國山河壯麗，像廬山這樣的地方還有很多很多，咱們有興趣可以上中國旅游網，去領略一下祖國美好的河山。

附1：有關網址：

廬山旅游：/test/

中國旅游網：http:www,

校校通：

附2：板書

廬山云霧

（令人心醉）

大天池：壯觀：汪洋大海

絢麗動人

牯嶺：朝夕相處?時而……時而……

一半……一半……

剛剛……轉眼間……

山間路：?瞬息萬變?霧來時……霧去時……

霧濃時……霧稀時……????

廬山篇五

廬山是中國最著名的風景名勝之一，為了更深入地了解廬山，我有幸參觀了這個美麗而古老的地方。在這個旅程中，我獲得了許多關于廬山的心得體會，我想分享給大家。

第一段：廬山的自然美景

廬山有著令人驚嘆的自然美景，特別是在山上的幾個景點。比如，猴子觀海是一個美麗的景點，從這里可以看到壯觀的海景和廬山南麓的村莊。還有一個別具一格的地方是銀鉤巖，這是一個巨大的巖石，形狀像一只巨大的鉤子懸掛在山上。除此之外，廬山還有著美麗的瀑布和溪流，其中最著名的是龍虎瀑布和滴水澗。廬山的自然美景讓我徹底地被它迷住了。

第二段：廬山的歷史和文化

廬山不僅僅是一個美麗的地方，還有著深厚的歷史和文化底蘊。在廬山上，我們可以看到許多精美的古建筑，如建于唐代的大雄寶殿，神秘的白鹿洞書院和有著悠久歷史的古戲臺。除此之外，廬山還曾經是道家、佛教和儒家學派的中心，留下了許多古代文化和歷史遺跡。廬山的歷史和文化傳承讓我欣喜不已。

第三段：廬山的人文風情

廬山的人文風情是其濃重的文化底蘊的自然體現。在廬山上，我們可以看到當地居民熱情好客的一面。他們以花、果、蔬菜、茶葉和手工藝品等特產為生，與旅游者進行貿易交流，讓人們感受到濃郁的地方特色。而廬山也有著眾多的民間傳說和故事，如陶淵明賞花、飲酒、吟詩的故事，讓人充分感受到廬山的人文風情。

第四段：廬山的環保理念

廬山的環保理念讓我深刻地感受到了人類與自然的和諧共處。廬山積極推行生態旅游，推崇保護和尊重大自然的原則。許多旅游景點都設置了環保標識，如“環保島”，“禁止采摘”等，讓游客更好地保護和愛護廬山的自然環境。這種綠色旅游的理念也正是我們今后需要積極倡導的。

第五段：結語與展望

廬山之旅讓我感受到自然的力量與文化的魅力。它也讓我深刻地認識到環保理念在旅游業中的重要性。我也深刻地意識到我們每個人都有責任愛護和保護人類賴以生存的地球。我希望能積極地倡導環保理念，共同為保護我們的地球所做出貢獻。

廬山篇六

廬山的景色十分秀麗。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是變幻無常的云霧，更給它增添了幾分神秘的色彩。在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧，漫步山道，常常會有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。

廬山的云霧千姿百態。那些籠罩在山頭的云霧，像戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

廬山篇七

廬山作為中國著名的風景區之一，其雄奇險峻、秀美清幽的自然景觀和豐富多彩的人文歷史，吸引了來自全國各地游客。我也有幸在近期到過廬山一游，下面我將從自然景觀、人文歷史、旅行方式、注意事項、收獲感悟五個方面分享一下我的廬山心得體會。

第一段：自然景觀

廬山以其雄峰奇峭、瀑流幽深、湖泊峽谷，有“南天屏障”之稱。游覽廬山不僅可以領略到自然的壯美和秀美，更可以獲得身心的凈化和放松。我最喜歡的是五虎峰和大象嶺。五虎峰是廬山的代表性景點之一，分別為虎首峰、虎跳峰、虎灘峰、虎嘯峰、虎爪峰。相傳是五只虎被玉帝賜福成五座怪石，形狀各異，令人目不暇接。大象嶺則是因為石頭形狀像大象而得名，所以也叫“象頭山”。不同于五虎峰的雄偉峻拔，大象嶺顯得更加優雅、恬靜，適合漫步欣賞。

第二段：人文歷史

除了自然景觀外，廬山還有著豐富的人文歷史。自隋代就被列入道教四大名山之一，現在保留了大量的道教神像、廟宇和歷史故事。在游覽廬山時，一定不能錯過廬山天臺寶極宮和廬山報恩寺。廬山天臺寶極宮是廬山現存面積最大、規模最大、保存最完整的道教宮觀。這里有著眾多神像和石刻，不僅能夠觀賞到美麗的神像，還能夠了解到深厚的道教文化。廬山報恩寺是廬山規模最大的佛教寺廟之一，有著深厚的佛教文化內涵，且是多重歷史文化的交匯點，也是廬山主要的旅游景點之一。

第三段：旅行方式

廬山是中國著名的旅游勝地，因此應該在游覽之前做好規劃。為了減少排隊等候的時間，可以提前購買門票或是使用旅游卡，預約好各大景區的觀光時間，也可以選擇同景區的旅游服務，避開高峰期，減少擁擠，提高游覽體驗。當然，具體的旅游方式每個人都不同，可以根據自己的喜好和經驗做出選擇。

第四段：注意事項

廬山不僅是旅游勝地，也是大自然的保護區。在游覽廬山時，一定要保持環境的整潔，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，保護環境，愛護生態。另外，由于廬山地勢高，氣候變化大，游客需要做好防曬、保暖等措施。同時，廬山是叢山環抱，游客在穿行時要注意安全，遵守規定，不翻越圍墻、不硬闖危險區域。

第五段：收獲感悟

在游覽廬山的過程中，我收獲了很多的感悟。首先，大自然的力量是無窮無盡的，鮮花綠草的生長，洪水山崩的破壞，都是大自然的表現。我們人類應該與自然保持和諧，在保護環境的同時欣賞大自然，感受它的美好和力量。其次，人文歷史是指引我們前進的路標。古人的勞動、智慧和犧牲，給我們留下了許多寶貴的珍品，包括文化、思想、感悟等。在了解歷史的同時，也學會了珍惜現在和未來。最后，旅游也是一種放松、減壓的方式。在這一天的游覽中，我與城市緊張的生活相比，變得輕松愉悅，充滿了活力與激情。

總之，廬山是一個充滿歷史、文化和美麗自然風景的地方，如今已經成為了中國著名的旅游勝地之一。游覽廬山可以帶給我們身心的放松和激勵。在旅游過程中，我們需要做好規劃和安全措施，保護環境、遵守規定。或許在旅游途中，你也會有不同的感受和收獲。總之，廬山已然成為了人文自然之美和旅游勝地，神奇的地貌、壯麗的景觀和豐富的文化古跡，讓我始終難以忘懷，希望有機會能夠再次到廬山游覽。

廬山篇八

（2）個別學生能通過朗讀的語氣讓聽者感受文字表達的意思。

關于背誦：（1）半數學生能在課堂中概括提示背誦出二、四自然段。

（2）小部分學生能在選擇背誦其中的幾個句子。

關于運用：（1）將學習課文積累的語言運用在其它的情境中。

（2）能夠在教師提供的語境中填寫書本中積累的語句。

教學重點：抓“神奇”研讀全文，體味廬山云霧的神奇之美。

一、談話導入：

1、同學們，你們去過廬山嗎？（沒有）我也沒有，廬山位于我國江西九江市南，峰奇山秀，四季風景如畫。今天我們就一起去廬山觀賞一下風景。（出示課件）這里是巍峨聳立的龍首崖，這是美麗的三疊泉，秋天的植物園，飛流直下三千尺瀑布，百花齊放的花莖，這里是幽靜的石門澗，大天池，蒼翠欲滴的山腳，……廬山自古以來深受眾多的文學家、藝術家的青睞，宋代詩人蘇軾以其豪邁激qing、生花妙筆，寫下了千古流傳的名句“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。呀！我把廬山最具代表性的景色給忘了，你們知道是什么景色嗎？（廬山云霧）對啊！同學們，你們想不想去揭開廬山云霧神秘的面紗。

二、初讀 課文，整體感知觀其概

1、朗讀目標：請同學們認真的默讀課文，用心去感受廬山云霧的美麗神奇，并用一個詞語來形容廬山云霧的特點。

2、學生自由朗讀

3、讀過課文之后你最想用一個什么詞語來形容廬山云霧的特點？（生發言）

4、廬山云霧特點可真多，這些特點是作者在什么地方看到的？哪那一處最吸引你呢？（教師隨機板書）

三、再讀 提出問題共解疑

過渡：作者帶我們領略過了這么美的云霧，我們趕快停下腳步認真、仔細地欣賞一會兒。

1、引出研讀專題：請同學們用勁地、大聲地讀一讀課文3、4、5自然段，找一找，劃一劃，文中哪些句子最能體現你喜歡的云霧特點？為什么？遇到問題，可以互相合作、共同研究 。（課件出示）

2、學生圍繞專題自由研讀全文，師巡視指導。

四、精讀 潛心會文領其意

五、展讀 聯系生活話感悟

1、明確交流要求：大膽表述，認真傾聽，及時補充，學會交流。

2、學生匯報，教師隨機指導朗讀。

（2）、你從什么地方看出了山間路上的云霧是瞬息萬變的？（出示句子）

能自己讀一讀嗎？

（3）師指導朗讀

（3）、剛才有那么多同學喜歡山間的云霧，你們聽了這位同學的朗讀覺得他有沒有表達出你的心情？（說說理由）

（4）、生讀，

師領讀：師(霧來時)，生(風起浪涌)；(霧去時)，生(飄飄悠悠)

師：男同學讀霧來時這一句，女同學讀霧去時這一句。

師：同學們，這云霧的變化簡直太快了，讓人有“風起浪涌”的感覺，有“飄飄悠悠”的感覺，有“像帷幕”一樣的感覺，更像“輕紗”一樣的感覺，現在請你自己再讀一讀句子，一邊讀一邊想象自己看到的云霧。

3、教師根據學生的感受整理成句——霧來時，很大很大；霧去時，很輕很輕。霧濃時，什么也看不見；霧稀時，淡淡的一層。以此句與文中原句作比較——引導學生進一步領會景之奇、文之美。

4、再讓個別學生帶著體會讀。

5、有誰喜歡山鎮牯嶺的云霧？說說原因。（有感情）師板書

6、生讀、組讀、班讀。

生整理，師總結。

師：同學們能結合自己的學習經驗來歸納，非常好。我們也可以這樣歸納剛才的學習過程：先找出自己最喜歡的一個地方，找出能概括云霧特點的詞；其次是劃出體現云霧特點的詞；再次是品讀用詞的準確生動，最后是通過有感情地朗讀表達自己的贊美之情。這只是眾多學習方法中的其中一種，如果你有自己的學習方法，那就更加好，現在請選一種適合自己的，或自己喜歡的學習方法，自己去讀讀廬山云霧中稱為最壯觀的云海，讀完之后，想一想，這一段寫了什么時候的云海？還等什么呢？趕快行動吧！

生：自由讀

師：誰來說說這一段寫了什么時候的云海？（雨過天晴之后的云海和太陽光照耀下的云海）。

師：你最喜歡什么時候的云海？能說說你為什么喜歡？

生讀并體會

請把這份深深的感受融入于朗讀中去吧!齊讀

生繼續回答

生：讀句子——雨后的夕陽如同一輪火球，燃燒在云絮翻飛的銀濤雪浪之上，將云絮染上斑斕的色彩。微風吹拂，云絮好像仙女手中的彩練；又如萬朵芙蓉，競相開放。

師：老師從你的朗讀中感受到廬山云霧的顏色是多姿多彩的，所以作者大聲的告訴我們，廬山云霧中最壯觀的要算云海。（板書：壯觀）

師：這一段的云海，景色美，語言更美，老師也很想來讀一讀好嗎？(師配樂范讀)

師：你們也來讀一讀吧，老師給你們配上音樂。

生：配樂齊讀。

師：是的，這廬山之美景，廬山之神奇真讓人留連忘返，現在我們就來欣賞一下這美麗的廬山云霧吧。有個要求，請同學們把看到景用課文中的文字把它描述出來(播放課件)

學生邊看課件邊回答。

師：欣賞了這美麗神奇的廬山云霧，你一定有不同的感受吧？此時此景，你一定會有許多話要說吧？請說一說（出示課件：望著這美麗的廬山云霧，我…… ）

師：這多變、多情、多彩的廬山云霧曾使無數游客被折服，古往今來，許許多多的文人墨客無不贊嘆，這《情歸廬山》的詩人就是其中的一位，讓我們來讀讀這首詩。生各抒己見。老師總結：同學們，當你高興時，不要忘記來到大自然，你會更加熱愛生活；當你心情煩惱時，請來到大自然的懷抱，你會心情舒暢、豁然開朗；當你遇到挫折時，請接受大自然的洗禮，你會更勇敢地面對生活，在學習生涯中、人生道路上，讓我們笑對人生吧！

情歸廬山

廬山，像奮蹄的白馬，昂揚向上。

廬山，你吸引了李白、蘇軾、陶潛，

多少文人墨客為你潑墨揮毫，抒寫你不老的青春。

啊，廬山，云遮霧罩的廬山，如真似幻的廬山。

你給了我夢一樣的溫馨。

廬山篇九

廬山是中國著名的風景名勝區之一，也是游客們喜愛的旅游勝地。我最近有幸去廬山旅行，感受到了她的美麗和莊嚴。在這次旅行中，我不僅飽覽了壯麗的自然風光，還體會到了廬山的歷史文化和人文氛圍。通過這次旅行，我對廬山有了更深入的了解，也對中國的文化底蘊有了新的思考。

第一段：廬山的美景令人陶醉

廬山的美景令人陶醉，無論是她的山脈還是湖泊，都展現出了大自然的神奇。我第一次登上廬山的山頂，感受到了云霧繚繞的美景，仿佛置身于仙境。同時，登山過程中，我還欣賞到了紫霞仙子、芙蓉姐姐、蓮花三姐等名山的美景。廬山每一個角落都蘊含著大自然的鬼斧神工，讓人流連忘返。

第二段：廬山的歷史文化瑰寶

廬山有著悠久的歷史文化底蘊，這一點在旅行中尤為明顯。我參觀了廬山風景區內的廬山書院，這里是古代文人飯館的聚集地。在書院內，我讀到了很多古代詩人的名篇，仿佛時光倒流，回到了古代文人墨客的時代。除此之外，廬山還有許多古跡和名勝，如廬山大佛、廬山封禪臺等，更增添了這個山區的歷史文化魅力。

第三段：廬山的人文氛圍令人感嘆

廬山作為中國著名的文化名山，她不僅擁有優美的景色，還有著獨特的人文氛圍。在廬山旅行中，我遇到了風趣幽默的導游，他用他獨特的語言和表演方式，把廬山的故事娓娓道來，讓我們開心地學習到了不少知識。在山下的村落中，我也看到了熱情好客的當地人，他們用自己的方式向我們展示了廬山的人情味。

第四段：廬山旅行拓寬了我的視野

這次廬山之行不僅讓我見識到了大自然的鬼斧神工，也讓我對中國的文化底蘊有了更深入的思考。在旅行途中，我認識了不少有著豐富知識和經驗的朋友，和他們交流之后，我對廬山的歷史、景觀和人文有了更深入的了解。同時，我也意識到了保護環境的重要性，因為只有保護好自然環境，我們才能繼續享受到廬山這樣美麗的地方。

第五段：廬山留給我的感悟和啟迪

廬山留給我很多的感悟和啟迪。首先，廬山的美景讓我深刻體會到大自然的偉大和美妙，讓我更加崇敬自然，更加珍惜和呵護自然環境。其次，廬山的歷史文化讓我對中國的文化底蘊有了全新的認識，更加熱愛自己的國家。最后，廬山的人文氛圍讓我明白，一個地方的魅力不僅僅來自于自然風光，更來自于人文的溫暖和熱情。這次廬山之行，不僅帶給我美麗的風景，還讓我收獲了許多的人生啟發和意義。

廬山之行，讓我感受到了大自然的鬼斧神工，了解了廬山的歷史文化，體會到了廬山的人文氛圍，并且為我拓寬了視野，也給我帶來了深思。我會把這次旅行的體驗和感悟銘記在心，并將它們作為指引我前行的明燈。廬山留給我的不僅僅是美麗的記憶，更是讓我成長和進步的機會。我相信，未來的我會在廬山之行的啟發下，擁有更美好的人生。

廬山篇十

佚名

教學目標?：

1、學習3至5自然段，感受廬山云霧神奇、美麗。

2、背誦第三自然段。

教學過程?：

一、 復習回顧。

1、 上節課，我們學了課文的1、2自然段，你知道了什么？（神秘、令人心醉、令人癡迷……）

二、 學習新課。

（一） 學習第三自然段。

1、 那就請同學們細細地讀一讀第三自然段，把你認為最美的句子用筆劃出來，反復朗讀，品味其中的美。

2、 反饋（要求說出理由）。

（1） 霧來時，風起浪涌；舞去時，飄飄悠悠。

（生：從風起浪涌，我感覺到廬山云霧像大海上的波濤很壯觀，很美麗；從飄飄悠悠，我感到……輕柔、飄逸——指名讀，生評價，指名讀，師評價我感覺到了霧來時磅礴的氣勢，舞去時是那樣的輕柔——男女生對讀）

（2） 霧濃時，像帷幕遮住了萬般秀色；霧稀時，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。

（生：帷幕是很厚的，輕紗是透明的；遮與披的感覺也完全不同。——你說得真好，能有感情地讀一讀嗎？生評價，再讀——齊讀）

3、 兩個句子連起來讀一讀，看看有什么新發現。

（來—去、濃—稀是兩對反義詞，來和濃、去和稀又是對應起來寫的）——你讀書時真細心，文中這樣寫主要是為了告訴我們廬山云霧是瞬息萬變的。

4、 其實這一自然段的1、2兩句也寫到了廬山云霧的變化。

（1） 齊讀

（2） 你為什么把“的確”讀得比較肯定？（對前問的肯定，承接上文）

6、 過渡：聽了同學們精彩的背誦，我有一種身臨其境的感覺，其實，廬山云霧不僅多變而且多情。

（二） 學習第四段。

1、 默讀第四自然段，從哪些詞語或句子你體會到廬山云霧的多情，請讀一讀，感受一下。

2、 反饋

3、 這山鎮牯嶺之所以終日不見廬山真面目，是因為廬山霧……——齊讀。

4、 過渡：同學們把多情的廬山云霧讀得多么忘情啊，猶如仙境一般的山鎮牯嶺真令人流連忘返，但這不是最壯觀的，因為最壯觀的要算大天池等處的云海。

（三） 學習第五自然段。

1、 輕聲讀第一自然段。并閉上眼睛想象一下最美云海。

2、 你想象到什么？——交流

3、 想看看現實中的云海嗎？——看錄像。

4、 多美的云海啊，其實作者筆下廬山云海也很美——讀一讀，體會一下美在哪里——這么美的景象你能有感情的讀出來嗎？（自由讀——全班合作讀）

5、 你能把書上的語言配到畫面上去嗎？

三、 作業?。

作者在（登山路上）、（牯嶺）、（大天池）三處所見的云霧各有特色是（瞬息萬變、趣味無窮）、（朝夕相處、變化多端）、（壯觀、絢麗、動人）我觀廬山云霧后不禁發出感嘆（的確，廬山云霧令人心醉）。