在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

古詩篇一

第一段：引入——說明學習古詩的背景和意義（200字）

古詩課是中文學科中的重要部分，也是我們學生必須學習的內容之一。對于我個人來說，學習古詩，不僅有助于增長知識，還能幫助我們從中汲取一些人生道理，對我們成長起著積極的影響。此外，學習古詩更能提高我們的語文能力，使我們的文學素質得到顯著提高。

第二段：感受——學習古詩給我帶來的啟示（300字）

從學習古詩開始，我們可以深度解析古代詩人們的思想內涵，通過這些充滿哲理的句子，我們能夠更好地理解生活中的許多問題。比如“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，《楓橋夜泊》的詩句，這是唐代詩人張繼所作，他通過這句話告訴我們，面對不同的人生經歷，我們需要有不同的心態去面對，保持積極心態，才能更好地接受生活的種種變化。這些話語都為我們融通生活提供了一把鑰匙，使我們在日常生活中能夠保持積極向上的狀態。

第三段：思考——學習古詩讓我反思了什么（300字）

學習古詩時，我也深認識到人生的荒謬與孤獨，并開始思考我參與社會的意義與價值所在。在深入研讀唐詩時，我發現很多詩人都有一種深沉的憂慮和內疚，他們在見證了國家內外不同歷史時期的冷血、殘忍和腐敗后，寫下了許多充滿深意的詩作。作為一個時代的見證者，他們時常流露著對世事的擔憂和憂傷，無不反映出一個個人對世界的愿望。因此，古詩讓我們感受到了歷史的滄桑和文化的厚重，堅定了我的責任感和使命感。

第四段：成長——學習古詩對我自身的影響（200字）

學習古詩不僅在知識上增長了我的見識，更重要的是在修養上有所提升，對我個人的領悟和修煉產生了一定的影響。前人留下的經典詩行中，自有深刻的人生哲理。通過思索和體味其中的古韻和意境，可以讓我更好地品味經典，理解世界的運行規律。同時，古詩也讓我從不同角度思考問題，提升了我的創造力和想象力，增強了我的思維能力和表達能力。

第五段：總結——學習古詩是我成長的一個重要階段（200字）

總的來說，學習古詩是我們語文學習的一個重要組成部分，也可以讓我們體驗到一種古樸而深刻的生活魅力。在學習古詩的過程中，我受到了很多詩人的啟發，認識到許多感性、人生問題的答案，并且更深刻地認識到了人文、歷史、博物多個維度的美學和智慧。總之，學習古詩是我們成長過程中的一個重要階段，對我們的人生產生了積極且深遠的影響。

古詩篇二

作者：陶淵明

在昔聞南畝，當年竟未踐。

屢空既有人，春興豈自免。

夙晨裝吾駕，啟涂情己緬。

鳥弄歡新節，泠風送馀善。

寒竹被荒蹊，地為罕人遠;

是以植杖翁，悠然不復返。

即理愧通識，所保詎乃淺。

先師有遺訓，憂道不憂貧。

瞻望邈難逮，轉欲志長勤。

秉耒歡時務，解顏勸農人。

平疇交遠風，良苗亦懷新。

雖未量歲功，既事多所欣。

耕種有時息，行者無問津。

日入相與歸，壺漿勞近鄰。

長吟掩柴門，聊為隴畝民。

?

登廣武古戰場懷古

古詩篇三

古詩是中華民族璀璨文化的瑰寶，是我國古代文人墨客靈魂的凝結。在古人逐鹿文壇的歷程中，古詩一直是最重要的表達方式之一。而近年來，我對古詩的學習與創作也讓我體會到了古詩的獨特魅力。在這篇文章中，我將分享我對古詩寫作的心得與體會。

首先，古詩讓我重新審視人生和自然。古人詩仙們常常用超然物外的目光審視世界，這種審視讓我感到陶醉。在古詩中，我看到了作者對人類生死之間的短暫和自然的普世關懷。例如李白的“青青園中葵，朝露待日晞，陽春布德澤，萬物生光輝”，這首詩化用園中葵花的短暫生命，表達了作者對于生命的熱愛，對于生活的美好追求。這樣的詩句讓我對于人生的價值和意義有了更深刻的認識。

其次，古詩讓我學會調整情緒和表達情感。古詩往往憑借簡潔的語言就能表達濃烈的情緒，讓人感到一股力量。我認為這是因為古詩能夠準確地捕捉瞬間的心情，并以極為巧妙的方式表達出來。例如李商隱的“此情可待成追憶，只是當時已惘然”，這樣簡短的幾個字，卻傳達了作者對逝去時光的無奈與不舍。我在學習古詩寫作中也試著借鑒了這樣的手法，希望通過簡潔準確的語言來表達內心微妙細膩的情感。

進而，古詩寫作也提高了我的審美能力和文字表達能力。古詩注重形式的完美和韻律的優美，每一個字句都經過精心琢磨。通過學習古詩，我逐漸培養了對韻律的敏感和對文字的仔細雕琢。例如在學習《滿江紅·登黃鶴樓》這首詩時，我深受其十三字唐詩輕盈、優美的節奏所感染：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。”這樣的語言韻味讓我深受啟發，使我更加注意用詞和句式的搭配，從而在文字表達中更加得心應手。

最后，古詩寫作讓我認識了古代文人的精神追求。在古人的詩作中，我看到了他們對于道德、倫理、歷史等方面的思考和關注。古人喜歡通過詩歌來表達對社會和人性的思考，他們在詩中展現了儒家的仁義道德、道家的超脫世俗、佛家的慈悲慈憫等等。這讓我了解到，古詩不僅是一種藝術形式，更是一種精神追求。通過學習古人的詩作，我在踐行中華民族傳統文化中找到了許多對于人生和價值觀的思考。

總之，古詩寫作讓我重新審視了人生和自然的關系，調整了情緒和表達了情感，提高了我的審美能力和文字表達能力，還讓我認識到了古人的精神追求。古詩寫作對于我來說，不僅僅是一種創作的方式，更是一次心靈的洗禮和精神的指引。寫古詩雖然不易，但卻給我帶來了無盡的快樂和滿足感，也讓我更加深入地了解了中華文化的博大精深。我相信，在未來的學習和創作中，我會繼續加深對古詩寫作的理解和探索，將古詩的獨特魅力傳承下去。

古詩篇四

靜夜思

李白

床前明月光,疑是地上霜. 舉頭望明月,低頭思故鄉.

下冊：《春曉》孟浩然,《村居》高鼎,《所見》袁枚,《小池》楊萬里

春曉 (孟浩然)

春眠不覺曉,處處聞啼鳥.夜來風雨聲,花落知多少.

村居 高鼎

草長鶯飛二月天,拂堤揚柳醉青煙. 兒童放學歸來早,忙趁東風放紙鳶.

所見 袁枚

牧童騎黃牛,歌聲振林樾. 意欲捕鳴蟬,忽然閉口立.

小池 楊萬里

泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔. 小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭.

古詩篇五

古詩是中華文化的瑰寶，是我國傳統文學的重要組成部分。背誦古詩不僅可以提高自身的文化素養，還能夠幫助我們理解古人的情感和思想。隨著現代科技的發展，人們更多地依賴電腦和手機，背誦古詩的機會越來越少。然而，背古詩仍然具有重要的教育意義，它可以培養我們的記憶力、觸發我們的創造力，還可以增強我們的感受力和表達能力。因此，背古詩是每一個人都值得嘗試的一項活動。

第二段：背誦古詩的方法和技巧

背誦古詩是一項需要耐心和毅力的任務，但是掌握正確的方法和技巧可以使學習更加高效。首先，我們可以選擇一首簡單而有趣的古詩作為入門，例如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等。其次，我們可以選擇一種合適自己的背誦方式，例如分段背誦、逐句逐詞地背誦等。另外，通過朗讀與模仿古人的語調和音律，可以幫助我們更好地理解和體會古詩的意境和美感。記住，背誦古詩不僅僅是為了背下來，更要理解其內涵和傳達古人的情感。

第三段：背誦古詩的價值和好處

背古詩不僅可以提高我們的文化素養，還能夠培養我們的創造力和思維能力。比如，古詩中蘊含的意象和隱喻可以激發我們的聯想力，讓我們在寫作時有更加豐富的想象力和表達能力。此外，背誦古詩還可以培養我們的情感和審美，讓我們能夠更好地感受人生的美好和苦痛。背古詩還有一個重要的好處是提升我們的記憶力，通過不斷重復背誦，我們的記憶力會變得更加敏銳和靈活。總的來說，背古詩不僅是一種文化傳承的方式，也是一種獨特的修養和培養自我的方式。

第四段：背誦古詩的體驗和收獲

從我個人的經歷來看，背誦古詩給我帶來了很多樂趣和收獲。首先，背誦古詩讓我有機會更好地了解古代文化和歷史，讓我對中國傳統文化產生了濃厚的興趣。其次，背誦古詩對我的寫作能力有很大的幫助，使我能夠更好地運用修辭手法和表達情感。最重要的是，背誦古詩讓我感受到了古人的智慧和情感，讓我更加珍惜當下的生活和情感。通過背誦古詩，我能夠感受到古人的心聲和情思，感受到自己的內心世界被打開的感動。

第五段：背誦古詩的推廣和建議

背古詩是一項有益于身心健康的活動，應該得到更多人的重視和推廣。為此，我建議學校可以將背誦古詩作為必修課，讓學生在課余時間背誦名篇佳作，培養他們的文化素養和情感表達能力。同時，家長也應該與孩子共同參與背古詩的活動，通過朗讀和解讀古詩，增進親子關系，培養孩子的審美能力和情感認知。此外，社會各界也應該組織更多的古詩朗誦比賽和講座，讓更多的人能夠了解和感受古詩的魅力。只有通過共同努力和推廣，才能讓背誦古詩成為一種時尚和文化的標志。

古詩篇六

寒沙四面平，飛雪千里驚。

風斷陰山樹，霧失交河城。

朝驅左賢陣，夜薄休屠營。

昔事前軍幕，今逐嫖姚兵。

失道刑既重，遲留法未輕。

所賴今天子，漢道日休明。

也許是長久偏安于江左的青山綠水，不聞飛騎擊虜、角聲馬鳴之故吧，南朝稍有壯心的文人士子，往往熱衷于漢人出塞千里、勒銘燕然的軍戎生涯和輝煌業績。因此，仿“古詩”、敘漢事，借以抒寫自己的懷抱和感慨，也成了他們作詩的一大愛好。范云這首詩，正以“效古”為題，倒轉時空，把自身帶入了六百年前邊塞征戰的戎馬倥傯之中。

詩之開篇以粗放的筆觸，勾勒了塞外嚴冬的蒼茫和凜冽：“寒沙四面平”寫浩瀚的飛沙，在翻騰如浪中猛然靜歇，填平了四野起伏的丘谷。運筆靜中寓動，極富氣勢。“千里飛雪驚”則又動中見靜，讓荒寂無垠的瀚漠，剎時被紛揚的飛雪所籠蓋，境界尤為開闊。一個“驚”字，表現詩人的主觀感覺。展現在讀者眼前的塞外景象，正如《楚辭·招魂》所述：“增冰峨峨，飛雪千里些”，令人心駭而骨驚。就是在這樣的背景上，詩人恍已置身于頂盔貫甲的漢卒之中，正冒著風雪，向茫茫陰山、皚皚交河進發。“陰山”橫亙于今內蒙古境內，往東遙接內興安嶺。山上本來草木蔥蘢，而今在狂烈的寒風襲擊下，時時可見高大樹枝的摧折；“交河城”則遠在今新疆吐魯番西北，正是車師前王的治所。此刻在霧氣縹緲之中，它竟像海市蜃樓般，消失得無影無蹤。從陰山到交河城，空間相距遠不止千里。詩中卻以“風斷”、“霧失”兩句，使之近若比鄰。如此巨大的空間轉換，不僅表現了塞外瀚漠的遼闊，更為活躍在這一背景上的士卒征戰生涯，增添了幾多壯色和撲朔迷離之感。

以上四句重在寫景，豪情萬丈的出塞健兒，似還只在背景中若現若隱。自“朝驅左賢陣”以下，他們終于大顯身手了。“朝驅左賢陣”一句，寫的是飛將軍李廣親自指揮的一場激戰。據《史記》記載，當時李廣率四千騎出右北平，迎戰匈奴左賢王十倍于己的騎兵。李廣布圓陣拒敵，“胡急擊之，矢下如雨”，“吏士皆失色”。而李廣“意氣自如”，執大黃弩射殺匈奴偏將數人，終于堅持到援軍到來，突圍而出。“夜薄（迫近）休屠營”抒寫的，則是驃騎將軍霍去病的一次勝利遠征。公元前127年（元朔二年），霍去病將萬騎出隴西，“過焉支山千有余里”，殺折蘭王、斬盧胡王、執渾邪王子及相國、都尉，“首虜八千余級，收休屠祭天金人”，一時名震遐邇。這兩次戰役，在時間上相隔五、六年。詩中卻以“朝驅”、“夜薄”使之緊相承按，大大增添了塞外征戰的緊張態勢，將出征健兒勇挫強敵的豪邁之氣，表現得痛快淋漓！接著“昔事前軍幕，今逐嫖姚兵”二句，又回射上文，抒寫主人公先后追隨前將軍李廣、嫖姚校尉霍去病屢建奇功的經歷。語氣沉著，字里行間，洋溢著一種身為名將部屬的深切自豪感。

以上一節描述出塞千里、接戰強虜的英勇業績，讀來令人神旺。不過，軍戎生涯除了長驅直進的勝利外，也難免有意外的失誤和挫折。一旦出現這種情況，即使功業顯赫的名將，也仍要受到軍法的懲處。“失道刑既重”，說的正是李廣晚年的不幸遭遇：李廣率師出征，因為無人向導而迷失道路；大將軍衛青追究罪責，李廣終于含憤自殺。“遲留法未輕”，則指博望侯張騫，隨李廣出塞，遲留后期，按法“當斬”，只是由于出錢，方才“贖為庶人”。這樣的失誤，雖然難免，但軍法如山，不可寬貸。這又使充滿英勇氣概的軍戎生活，蒙上了一重悲壯的色彩。唯其如此，它才更加可歌可泣；在詩人眼中，也更富于浪漫氣息和奇異的吸引力。漢代的邊塞征戰，正是這樣，以它輝煌的業績和悲壯的色彩，寫在了汗青史上。何況，這些業績，又是與雄才大略的漢武帝分不開的'。倘若不是他的果斷決策，漢代則不能有此美善旺盛（休明）的壯舉。所以，詩之結尾，詩人不禁發出了“所賴今天子（漢武帝），漢道日休明”的熱烈贊嘆。倘若聯系詩人生活的齊梁時代，朝廷積弱，只能坐看北方異族鐵騎縱橫，讀者可以感受到，詩人的結句又包含了無限感慨和不盡之意。

“效古詩”名為“效古”，詩中其實總有詩人自己的身影在。范云身為齊梁詩人，寫的雖為漢代古事，但因為用了第一人稱，在時序上又故意倒“古”為“今”（“今逐”、“今天子”），便在詩中造成了一種古今錯綜、彼我交融的奇特效果。出現在詩中的主人公，看似漢代士卒，卻又融入了詩人的感情。恍惚之中，似乎不是詩人回到了漢代，倒似當年的李廣、霍去病，穿過六百年的時空，奇跡般地出現在南朝，正率領著詩人，仰對瀚漠的朔雪、狂風，轉戰于陰山、交河。而讀者呢，也恍惚與詩人一起，參加了“朝驅左賢陣，夜薄休屠營”的戰役，為勝利的突圍而歡呼，為“失道”名將的隕身而墮淚。這是一種錯覺，但它的奇特效果，正是由范云這首《效古詩》的獨特表現方式所造成的。

古詩篇七

古詩是中國文化的瑰寶，其中蘊含著深刻的哲理和精美的語言。而講古詩，則是一種讓人們更深入地了解古代文化的藝術形式，也是傳承中華文化的一種方式。我有幸參加了一次講古詩的活動，并從中受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對講古詩的一些心得和體會。

第二段：講古詩需要的素養

講古詩并不是簡單的朗讀，也不只是解釋詩歌的意思。講古詩需要有一些特定的素養。第一是必須了解古時候的文化背景、歷史背景和社會背景，這樣可以幫助更好地讀懂古詩，并發掘其更深層次的含義。第二是要能夠運用適當的語言和表情，讓聽眾更容易聽懂、理解，也更容易被打動。第三是與詩歌產生共鳴，并能從中體會到其意義。如此，才能讓觀眾更好地理解這些詩歌，并在心靈上得到滋潤。

第三段：講古詩的技巧

講古詩有一些技巧，這些技巧可以幫助講者更好地向聽眾傳遞詩歌的情感。首先，講者需要先在心里有個清晰的畫面或故事情節，以便更好地描述和表現出詩歌中的內容。其次，在講述時，可以利用適當的節奏和聲音變化來表達詩歌中的低潮和高潮，讓聽眾更容易被打動。在介紹詩歌的作者和歷史背景時，也需要有細致入微的解讀，這些細節才能幫助聽眾更好地理解詩歌的含義。

第四段：講古詩的意義

講古詩的意義遠不止于向別人展示自己的文學素養。通過講古詩，不僅可以加深對古詩的理解和欣賞，還可以了解古代社會的歷史、文化和價值觀。同時，通過講古詩，還可以讓人們保持對文學藝術的敏感度和鑒別力，更好地欣賞和理解當代文學作品。

第五段：個人感悟

在講古詩的過程中，我深深感受到古詩中的真正意義，也更加深入地理解了中國傳統文化的精髓。我意識到，講古詩并不僅僅是一項技能和業余愛好，而是一種研究中國傳統文化和歷史的方式，也是我們應該珍惜的寶貴遺產。同時，我也發現，在講古詩的過程中，我能夠更好地沉淀自己的情感，感受到更多的快樂和幸福。或許，這就是古詩傳承與文化傳承最大的魅力。

結尾：

總的來說，講古詩可以幫助人們更好地理解中國傳統文化的精髓，并在人們心靈深處留下深刻的烙印。同時，講古詩也是一種非常有趣的活動，它需要講者深入地了解并體會詩歌中的情感，并能夠用動人的語言和表情來講述。在以后的日子里，我將繼續努力學習和傳承中國傳統文化，也希望更多的人能夠加入到傳承中國文化的行列中來。

古詩篇八

泊船瓜洲 王安石

京口瓜洲一水間,鐘山只隔數重山.春風又綠江南岸,明月何時照我還.

秋思 張籍

洛陽城里見秋風,欲作家書意萬重.復恐匆匆說不盡,行人臨發又開封.

長相思 納蘭性德

山一程,水一程,身向榆關那畔行,夜深千帳燈.

風一更,雪一更,聒碎鄉心夢不成,故園無此聲.

牧童 呂巖

草鋪橫野六七里,笛弄晚風三四聲.歸來飽飯黃昏后,不脫蓑衣臥月明.

舟過安仁 (宋) 揚萬里

一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中.怪生無雨都張傘,不是遮頭是使風.

清平樂·村居 辛棄疾

茅檐低小,溪上青青草.醉里吳音相媚好,白發誰家翁媼?

大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠.最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬.

古詩篇九

在中學語文課程中，古詩課是不可或缺的一部分。學習古詩課，不僅可以幫助我們提高漢語水平，更重要的是，它可以激發我們熱愛文學創作的熱情，培養我們的審美能力。經過這一學期的古詩課學習，我有了一些自己的心得體會，想在這里分享給大家。

第二段：課堂筆記的重要性

在古詩課上，老師會講解一些古詩的背景、詩歌結構及意義等方面的知識。這些知識對于我們理解古詩的內涵十分重要。因此，我認為在古詩課上，應該認真聽講，并主動做好筆記，以便日后溫故知新。在筆記方面，我最喜歡做思維導圖，這樣可以很好地將各個知識點串起來，形成完整的知識體系，方便記憶和理解。

第三段：朗讀古詩的收獲

在學習古詩的過程中，朗讀古詩是不可或缺的一環。通過朗讀，可以更好地領會古詩的情感和意境，同時也可以提高自己的語言韻律感。我曾經朗讀過很多古詩，最讓我難忘的是《賦得古原草送別》。通過朗讀，我深深地感受到了詩人對親友離別的哀愁和不舍，這種情感真正地感動了我。

第四段：自己創作古詩的嘗試

學習古詩，不僅應該理解和欣賞，更應該學會創作。在古詩課上，我嘗試過自己創作古詩。在創作的過程中，我發現古詩的創作需要一定的文學功底和對古代文化的了解。創作過程中，我注意到自己語言表達和表情達意的不足，也意識到自己還需要更多的詩歌修養和創作經驗。

第五段：古詩課的啟示

古詩課的學習讓我體會到了文學創作的美妙之處，也讓我更深刻地理解了人性。古詩中所表達的情感、哲理和意義，有時是我們當代人所需要深思的，可以幫助我們更好地領會生活中的種種。學習古詩，不僅是為了考試和成績，更是為了拓寬自己的思維和視野，更好地懂得世界和自己。

總結：古詩課學習讓我受益匪淺，不僅從中學到了很多的古代文化和詩歌韻律知識，更重要的是，讓我感受到了人性的溫暖和美好。在以后的學習生活中，我將繼續保持對古詩的興趣和熱愛，努力提高自己的語言文學素養，也希望在未來的創作中，能夠有更多的靈感和收獲。

古詩篇十

詠梅

毛澤東 1961年12月

詠梅 宋 陸游

菩薩蠻

大柏地

毛澤東1933年夏

示兒

宋 陸游

死去元知萬事空,

但悲不見九州同.

王師北定中原日,

家祭無忘告乃翁.

聞官軍收河南河北

唐 杜甫

劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳.

卻看妻子愁何在,漫卷詩書喜欲狂.

白日放歌須縱酒,青春作伴好還鄉.

即從巴峽穿巫峽,便下襄陽向洛陽.

長歌行

青青園中葵,朝露待日晞.

陽春布德澤,萬物生光輝.

常恐秋節至,焜黃華葉衰.

百川東到海,何時復西歸.

少壯不努力,老大徒傷悲.

出塞

唐 王昌齡

秦時明月漢時關,

萬里長征人未還.

但使龍城飛將在,

不教胡馬度陰山.

七步詩

三國 曹植

煮豆持作羹,漉豉以為汁,

萁在釜下然,豆在釜中泣.

本自同根生,相煎何太急?