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動物大聚會教學反思篇一
根據(jù)教材特點,我將本課的教學目標定為:1、認識9個生字，認識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確地朗讀兒歌、初步感知兒歌。2、培養(yǎng)學生主動識字的興趣及能力。3、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。
根據(jù)教材和一年級學生的特點，在教學時，我將觀察圖畫、認識事物、學習漢字結(jié)合起來，教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學新理念，因此在教學設(shè)計中我讓學生看圖說、看圖貼，還設(shè)計了有趣的游戲活動。
通過本節(jié)課的學習，大部分學生能夠識記九個生字，也認識了足字旁和提手旁。但與我的教學設(shè)計相比，實際的教學過程缺少很多亮點，如我設(shè)計的游戲識字環(huán)節(jié)就沒能實現(xiàn)。原因在于對教材挖掘得不夠深入，對教學過程的操作不熟練。此外，作為新教師，還是經(jīng)驗少，掌控課堂的能力也遠遠不夠。
根據(jù)本課的內(nèi)容，我設(shè)計了一段舞蹈律動導入新課，即讓孩子們做健康操以貼近運動感知，從而引出在學校做體育活動要在《操場上》進行。由于學校的塑膠跑道剛剛投入使用，所以當我問起“你們想在操場上做哪些體育活動?”時，學生們顯得很興奮，都積極發(fā)言回答。，課堂氣氛較活躍，但在這里似乎耽誤了一些時間。
接下來便是看圖識字了。在此環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓學生看圖說、看圖貼以及多種形式反復(fù)學習，內(nèi)容上，有借助拼音和去掉拼音讀，有讀生字、讀詞語和讀兒歌;形式上，有自由讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，有開火車讀、同桌合作讀，有男女生比賽讀、師生對讀等。我還采用編順口溜的方法讓學生認生字，不斷強化字音和字形，目的在于讓學生在游戲中學，在活動中學，在情境中學，多種形式地學。但實際操作時，由于時間問題也沒能完全實現(xiàn)，只進行了多種形式反復(fù)讀的練習以及介紹自己的識字方法等活動。
(三)根據(jù)前輩指點進行反思
在教學本課時，閆主任聽了課，并對我的教學進行了點評和指導，這讓我知道了自己需加強和注意的地方，同時也讓我學會了許多東西。首先，她肯定了我采用多種形式進行識字教學的意識和做法，還向我介紹了更多形式的識字方法，令我今后很受用。但在我認為很不錯的導入環(huán)節(jié)，卻遭到了質(zhì)疑，聽了閆主任的講解之后我才恍然大悟，課前的律動會分散學生的注意力，律動應(yīng)放在課中二十分鐘以后進行。此外，在引導學生看圖時，我沒有按順序、方位看圖，導致詞語的呈現(xiàn)顯得很凌亂，且耽誤了很多的時間。還有就是教學環(huán)節(jié)的承接不清晰、不連貫，這也是我一直掌握不好的地方。
總之，作為一位新上崗教師，我身上肯定會有許多不足之處，我要學習的東西還有很多。那么在我成長的過程中，有幸能夠得到前輩們的指點和幫助，我想我會成長得更快。同時，我也會非常努力的。
動物大聚會教學反思篇二
當時我是怕做紙漿會占用很多的時間，就把說的部分說的簡單了一些，但事后才發(fā)現(xiàn)我沒有把做紙漿的時候要薄一點這點說清楚，導致作品的呈現(xiàn)就有一些厚，還有就是我應(yīng)該說清楚用好一種顏色以后在抹布上擦一擦再換一種顏色，不然的話就會容易兩種顏色混合在一起，這樣的不好看了，會顯得臟兮兮的。總的來說，我應(yīng)該把做紙漿的規(guī)則的注意點說的再明確一些。
最后當作品完成的時候，幼兒和家長一起拍照（有集體照、個別照），這點
前面和幼兒集中在一起的時候沒有說，而是等他們作品做好了，再和他們說過來我們一起拍個照吧，這樣就會有一點亂。應(yīng)該在還沒有做之前和大家說清楚，做好了以后來前面拍照，我覺得這個環(huán)節(jié)設(shè)計的不好。
幼兒的爸爸媽媽、爺爺奶奶都來了坐在后面，幼兒不免會顯得有點興奮，會是不是回過頭去看一看自己的親人，這時候考驗的就是老師的吸引幼兒的方法了，幼兒只有看到了或者是聽到了自己感興趣的事情以后，才能把注意力集中過來。這個地方，我覺得我是做的不好的，沒有能做到把全部的幼兒的注意力都吸引過來。下次在導入方面還需要下一些功夫，可以用設(shè)置懸念或者有趣好玩的東西先把幼兒的注意力吸引過來再繼續(xù)上課。
本次活動我制定的目標是1.學習用紙漿在紙管上進行立體造型，培養(yǎng)合作意識。2.學習在紙盤和瓶子上進行創(chuàng)意造型，發(fā)展幼兒的求異思維。3.樂意參與活動，體驗玩紙漿的樂趣。我覺得我的第二個目標是完全達到的，課后我仔細的觀察了作品，雖然有些作品的確是幼兒的創(chuàng)意造型，但是大部分幼兒的作品和老師的是差不多的，所以我覺得幼兒模仿的成分是很重的，我覺得在上課是應(yīng)該要明確說老師相信你們可以做出和老師的不一樣的，可能會比老師做的更加好的作品呢！這樣簡單的一句話，就可以啟發(fā)幼兒的想象。
總的來說，看到家長和孩子們臉上的笑容，我就覺得我的課還是有成功的地方的，至少他們在做的過程中是快樂的，不足的地方，我也會在今后的教育教學中加以改進。
動物大聚會教學反思篇三
本節(jié)活動，我運用多媒體的輔助教學，很好的抓住幼兒的好奇心和興趣點，用錄像直觀的表現(xiàn)出了動物的形象拒幼兒通過觀看、傾聽，深入了解動物的特征。
通過一個個動物的自我介紹和自我展示，讓幼兒自主去了解，去思考，避免老師的空說。這樣幼兒對整個活動的重、難點更容易接受。
（1）在討論保護動物這個環(huán)節(jié)，我只是一帶而過，簡單的引導了一下，這個地方可以多引導一些，讓幼兒更了解一些。
（2）在制作課件時，由于時間的匆忙，大象的自我介紹錄像中出現(xiàn)了噪音，音色受到了一定的'影響。
（3）活動設(shè)計上，可以添加一些游戲，鞏固幼兒對動物的了解，并且會有一個很好的師幼互動游戲，這樣幼兒的興趣點又會有個很好的提升。
無論不足多與少，不足都會讓我們更快的成長！在今后的活動中，我還要多加以改進學習，努力做到更好。
動物大聚會教學反思篇四
《蟲蟲大聚會》一課是浙美版第七冊美術(shù)的教學內(nèi)容。
蟲蟲就是昆蟲，是我們在大自然中最常見的生物，對學生來說，昆蟲的種類、形態(tài)都比較熟悉，讓他們表現(xiàn)熟悉的事物比較容易也感興趣。
本課我是先讓學生折一折、卷一卷紙，讓他們先學會把平面的紙變成立體的，再通過小朋友的圖片導入，猜猜他們在干嗎而引入蟲子，這是第一部分，這樣讓學生說出自己認識喜歡的蟲子，最終讓學生很好的掌握蟲子的相關(guān)知識。讓學生看到形態(tài)各異的蟲子而喜愛上漂亮的蟲子。第二部分是通過制作各種昆蟲來完成的。第三部分著重是情感的培養(yǎng)，讓學生對蟲子有所區(qū)分，培養(yǎng)學生對益蟲的認識，讓大家去愛護和保護大自然的朋友。
課堂上學生表現(xiàn)還是很積極的，鑒于本人的語言表達能力的限制，上課語言比較貧乏、枯燥，吸引不了學生的注意力。這次我特地想了些適合小學生的詞句，比如“我們派我們的代表一起去參加蟲蟲大聚會吧！”等，或許有些地方表達的還有欠缺。
作品上，一部分學生都挑簡單的毛毛蟲做，這是本堂課的一個問題，所以在選擇昆蟲放在美麗大草原背景上時，我特地選擇了色彩各種不一樣的蟲子展現(xiàn)在黑板上，螳螂、瓢蟲、蝴蝶等煞是好看。還有幾個做蝴蝶、蜜蜂、蝸牛、瓢蟲等，雖然有的做的不是很精美，但形象上還是很成功的。須在學生動手能力上要多培養(yǎng)一下，讓他們平時多練習。還有我為了幫學生把作品展現(xiàn)在黑板上，而沒有能夠在學生制作時多加幫助和指點。
學生有時在理解能力上有點欠缺，不過只要稍點撥，就能懂，所以就要好好引導，多多講解，盡量講得細致點。但是在進行第二部分教學時，其他老師的意見讓我發(fā)現(xiàn)我在設(shè)計這一部分時還不夠詳細，對于怎樣制作昆蟲的步驟、方法講解的還不夠多，使學生在制作時很多都不知道怎么做，雖然最終學生的作品還是出來了，但花樣還不夠多。原本我是打算就某種蟲子詳細的示范一下制作步驟、方法，但又怕這樣把孩子們的手腳束縛住，到最后只會跟老師教的一板一眼的模仿，沒有自己的創(chuàng)意。還有我講多了，給孩子們動手嘗試的時間就相對變少，無法給孩子足夠的時間體驗，總的來說，這堂課還有很多需要改進的地方。
動物大聚會教學反思篇五
我在教授湘教版美術(shù)二年級下冊《動物聚會》前，曾細致地鉆研這節(jié)課該怎樣組織，課堂教學效果才能更好。
我考慮，學生對于畫單個的動物沒有問題，但學生如果要畫動物聚會的場面，那肯定會感到吃力。于是，我就在網(wǎng)上搜集了很多不同動物在一起的圖片，并制作成了多幅幻燈片。另外，我還下載了一小段《動物世界》的視頻，目的是讓學生觀察動物的各種姿態(tài)，把握動物的形體構(gòu)造，為下一步的繪畫創(chuàng)作，做一些準備。
我準備的那些課件，果然引起了學生的極大興趣，他們觀賞時，情緒激動，紛紛議論自己喜歡的動物。趁此機會，我引導學生觀察美術(shù)課本上的幾幅動物聚會的插圖，并讓學生講述插圖內(nèi)容。我在學生講述的基礎(chǔ)上，加以完善并總結(jié)如下。
第一幅插圖表現(xiàn)的是馬、牛、熊、虎四種動物奔跑攀爬的情景。第二幅插圖使用擬人化的手法，表現(xiàn)各種小動物拔河比賽的場景。在這幅畫中，我又著重講述了動物之間的組合、動作，還有前后遮擋關(guān)系。第三幅圖畫是著名畫家劉繼卣的寫意畫《松鼠》，畫面表現(xiàn)的是兩只小松鼠在松樹下正搶吃松子，它們形象活潑可愛。第四幅圖畫是《春游去》，畫面是用彩色水筆和油畫棒相結(jié)合的方法來描繪的。圖中也是運用擬人化手法，表現(xiàn)了幾只動物都騎著自行車，在美麗春光中旅游的有趣情景。畫面內(nèi)容豐富，組合巧妙。
我引導學生觀察以上四幅插圖，又特意把第五幅《森林運動會》示范繪畫在黑板上。因為《森林運動會》這幅畫，場面熱烈，構(gòu)圖簡單，更容易引起學生的興趣。畫面的中心位置是一只老虎和獅子正在比賽跑步，它們爭先恐后地奔跑著，額頭上還滾動著汗滴……旁邊的小動物喝彩助威，氣氛異常活躍。這也正突出了動物聚會的主題。
學生觀看這么多的參考繪畫之后，心中就有了一些想法，他們經(jīng)過一番構(gòu)思，畫出了有關(guān)動物聚會的場景來……有的學生畫的是幾只小兔子拔蘿卜；有的學生畫的是幾只小狗蕩秋千；有的學生畫的是許多小動物們玩游戲……這些畫面，雖然構(gòu)圖不太合理，線條還欠流暢，但出自七八歲孩子的畫筆下，已經(jīng)是難能可貴啦！我發(fā)現(xiàn)大部分孩子的畫面構(gòu)思還是很有意思的，也能表現(xiàn)出動物聚會的場面。當然，也有一些學生，對于這樣有難度的多種動物的組合，畫得不令人滿意。
我上了這節(jié)課后，深切感悟到了那句“磨刀不誤砍柴工”的內(nèi)涵。要想一節(jié)課的效果好，教師課前一定要深入鉆研教材內(nèi)容，多搜集一些有關(guān)資料，用心做好課件，把握好重點難點。教師在組織課堂活動時，一定要充分發(fā)揮學生的積極主動性，以學生為主體。如果教師自導自演，只是把學生當觀眾，那定是提不起學生的學習興趣的。
以上就是《動物聚會》教學反思的介紹，更多關(guān)于教育隨筆的內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注“美德網(wǎng)熊掌號”。
動物大聚會教學反思篇六
興趣是最好的老師，本節(jié)課，俞老師的語言生動有趣，緊緊抓住孩子們的興趣來展開，上課開始便利用多媒體出示動物的圖片，成功激發(fā)學生的學習興趣。
整節(jié)課，老師根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點通過象形字演變，摘水果，開火車等多種學習活動，帶領(lǐng)學生學習生字詞，大大調(diào)動了學生學習的積極性，也把生字教學落在實處。
理解教材，把握教材的重點有助于更好地把教學任務(wù)，教材的理解是對教學做充分的準備，教師要作好足夠的課前準備。教師只有知道上什么，什么是重點、難點才能上好課。學生也就學得輕松愉快。
每一位老師都應(yīng)該放手讓學生自主探究解決問題，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，這篇童話故事是借助狗熊四次發(fā)布通知的事巧妙地向讀者展現(xiàn)了說話的技巧。教學時，老師可以在朗讀指導上多花點時間，不妨把課堂還給學生，讓他們自主閱讀、自主探究，感悟語言表達的奧妙，這樣有助于使學生在積極的探究活動中主動閱讀，好奇心與求知欲也得以保護和培養(yǎng)。
總得來說，通過聽課豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課，以人為鏡，才能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。通過聽課學習別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進步，這也是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學工作。
一年級的語文課堂，識字教學是一大重點。在這堂課上，俞老師采用了形式多樣的教學方法，引領(lǐng)學生在識字王國里暢游。如“虎”教學，俞老師讓孩子了解“虎”字從古至今的演變過程，從而加深孩子對這個漢字的了解。“熊”的教學，又利用了加一加的方法，簡單又實效……課堂只是學生學習的場所之一，語文教學更應(yīng)該是一種引領(lǐng)和延伸。通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，并能讓孩子掌握一定的識字方法是低年級語文課堂應(yīng)該達到的教學目標。
“讓學生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣。”這是《語文課程標準》對低年級閱讀的要求。從本堂課看，俞老師的教學設(shè)計是根據(jù)兒童的特點為學生創(chuàng)設(shè)情境，讓學生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進理解。又根據(jù)童話故事的特點，她借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學習活動使學生在讀童話中了解發(fā)通知要公布時間、地點等要素。值得商榷的是，這學習幾則通知的環(huán)節(jié)上，俞老師沒有深入，我覺得可以適當強調(diào)一下，讓孩子明天今后發(fā)通知得講清哪幾個要素。
動物大聚會教學反思篇七
本課屬于自讀課文，我的思路是讓學生通過自主學習，再進行小組合作探究完成本課的學習，知道本文的語言特色，即幽默詼諧風趣，并且通過精彩語句的賞析領(lǐng)會人物形象及作者作為科學工作者為科學而獻身的精神。老師作為向?qū)ВI(lǐng)學生學習，目的是培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力。
1.注重培養(yǎng)學生的學習習慣和閱讀方法。聽說讀寫全面涉及到，特別注意學生的基礎(chǔ)知識的把握。在默讀過程中，下達要求明確，學生默讀目標明確。問題的設(shè)計有梯度，學生比較容易接受。
2.重點詞語在課堂上就訓練掌握，爭取當堂解決。
3.學生在以前訓練的基礎(chǔ)上已經(jīng)學會了如何做批注，并且掌握了做批注的技巧，這是值得我欣慰的，因為授人以魚不如授人以漁，要教會他們?nèi)绾螌W習更重要。
1.導入的時候有點生硬，圖片選的還不錯，但是沒有與學生有一個很好的溝通交流，交流顯得生硬。
2.詞語沒有區(qū)分開重點是注音還是解釋。
3.學生在默讀的時候老師應(yīng)該保持安靜，給學生一個靜心的空間。
4.在進行賞析的時候，老師重復(fù)的話語有點多，學生說得好的就不要再重復(fù)了。
5.最后總結(jié)的時候，老師說的多，應(yīng)該設(shè)置一道開放性問題，讓學生來討論回答。
動物大聚會教學反思篇八
一、創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣
美術(shù)課堂教學應(yīng)該采用靈活多樣、生動活潑的教學形式，應(yīng)該比知識性學科更富有感情色彩，更具有親和力和趣味性。在課堂教學中，教師要以親切的言談、優(yōu)雅的舉止、動聽的琴聲，甚至每一次和學生目光的交流，讓學生感受到美術(shù)課的美，進而喜歡美術(shù)老師——親其師則信其道，使有興趣的學習事半功倍。
生搜集有關(guān)動物的資料，但是小學二年級的學生閱歷畢竟有限，因此我讓他們猜一猜時，猜得五花八門，這時教師要用畫龍點睛之筆告知明確答案，學生都瞠目結(jié)舌，加深了領(lǐng)略新知識的印象。
二、充分體現(xiàn)自主學習
自主學習是指學習主動參與學習，對美術(shù)學習內(nèi)容和學習過程具有自覺的意識和反應(yīng)的學習方式。本人認為，在美術(shù)教學中，要提倡學生充分自主學習。即，目標盡可能讓學生明確；知識盡可能讓學生發(fā)現(xiàn)；過程盡可能讓學生參與；內(nèi)容盡可能讓學生選擇；方法盡可能讓學生掌握；疑難盡可能讓學生探究；檢查盡可能讓學生自查；學生能提問的，教師不先問；學生能描述的，教師不替代；學生能自己創(chuàng)作的，教師不示范。我在講授，《動物樂園》這節(jié)課時，時時把握這個理念，使自主學習貫穿整個課堂。例如，在學習捏泥的方法時，我讓學生根據(jù)教材自學，然后教師導學，教材中的小動物用的什么方法，小組匯報，學生輕松地知道刺猬的刺是用剪刀剪的，小狗張開的嘴巴是用切刀切的，小鹿的花紋是粘上去的，這樣這節(jié)課的重點就迎刃而解。
三、體現(xiàn)課堂的高效
最后最多的小組制作出了30件作品，最少的做了12件作品。我真的不敢相信會有這樣的效果，但是奇跡就是發(fā)生了，發(fā)生在40分鐘內(nèi)。
四、體現(xiàn)創(chuàng)新
在教師示范的環(huán)節(jié)當中，我示范的小豬，首先問學生豬的顏色，我說我今天制作了一個數(shù)萬年后的小豬，他既不是黑色的，也不是白色的，也不是黑白花的，是多彩的，這樣潛移默化中告訴學生動物是可以演變的，也明示學生制作小動物不一定就制作動物的本色，可以是自己喜歡的顏色，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神。
五、評價不足
雖然感覺以上教學理念體現(xiàn)的比較完善，但是在評價中還存在很大的不足。美術(shù)課中的評價，是培養(yǎng)學生對美、丑的辨別，是對學生鑒賞能力的培養(yǎng)。我在教學中運用了比賽的形式，給大多數(shù)學生創(chuàng)造了一個競爭的環(huán)境和成功的機會，以此來消除課堂中常有的枯燥感，激發(fā)學生的學習興趣。在評價中，我讓學生互相觀看別組的作品，像看展覽一樣，雖然形式不錯，但最后還是教師一個人說了算，以最多成品組為優(yōu)勝，這無疑是片面的，沒有學生對個體作品的評價，沒有美的評價，沒有丑的評價，沒有形體結(jié)構(gòu)的評價，沒有色彩的評價，只有數(shù)量的評價，這也是片面的，是以后需要加強和改進的地方。
動物大聚會教學反思篇九
《莫泊桑拜師》一課主要寫了從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌罚伟菰L福樓拜，得到悉心指導的事，表現(xiàn)了莫泊桑對文學事業(yè)的執(zhí)著追求和福樓拜熱心提攜后輩、關(guān)心文學青年成長的風范。課文緊扣課題，圍繞“拜師”這個重點逐層敘述，層層緊密關(guān)聯(lián)。鑒于高年級學生，已經(jīng)具備了一定的理解和感悟能力。因此，本節(jié)課，我主要讓學生帶著一個總領(lǐng)的問題靜思默讀，結(jié)合關(guān)鍵詞語感悟人物形象，再通過感情朗讀加深印象，并從中學習一些寫作的技巧，學會表達的方法。這堂課的教學，我主要把握了這么幾個度。
一、務(wù)實和務(wù)虛的尺度。
熟讀課文，抓住關(guān)鍵詞句理解課文，在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，這是語文課堂最基本的活動。視頻、連接網(wǎng)絡(luò)、整合生活、拓展閱讀，這是語文課堂離開課文務(wù)虛的地方，毋庸置疑，這也是體現(xiàn)新課程思想的語文學習，但這些要全在課堂里展示出來很困難。因此，課堂上，我只拓展了一段精心挑選的莫泊桑《養(yǎng)脂球》中關(guān)于“馬車”的描寫，我的用意是讓學生體會哪怕一輛普普通通的馬車，經(jīng)過仔細觀察，用心揣摩，就能寫出它與眾不同的精神與本質(zhì)。也同時感受莫泊桑因為“全神貫注地觀察馬車”而有了收獲。
二、主體和主導，誰是課堂的主人?
學生是學的主體，教師是教學的主導者，教學是一種互動。說起來明白，操作起來卻很難。學生為主體，你就得放手讓他質(zhì)疑，讓他對問題進行小組討論，大組交流，這樣的課并不好看。教師為主導，步步為營，讓學生入套，設(shè)計完善了，過程流暢了，又被批評為扼殺了學生學習的主動性。我想，我的這節(jié)課還是體現(xiàn)教師為主導，也考慮學生主體作用的發(fā)揮。給了充分的時間讓學生朗讀，感悟，理解，內(nèi)化。
三、朗讀和感悟的關(guān)系。
不管朗讀、默讀、齊讀、指名讀，我盡力讓學生直接與課文對話，讓學生帶著問題讀，如第一個環(huán)節(jié)，精思默讀課文，就化了八分鐘時間。隨后的悟應(yīng)該是讀的結(jié)果，讀的收獲，悟后再回過去感情朗讀。讀中生悟，讀中生情，讀中得法。
四、教學環(huán)節(jié)的疏與密。
這節(jié)課的教學可以用“一二三”來概括。“一”、一個問題，課伊始，出示一個總領(lǐng)問題，就讓學生明確本節(jié)課的學習主題：“品讀三次請教，抓關(guān)鍵詞句，探討莫泊桑是個怎樣的學生，福樓拜是個怎樣的老師，莫泊桑有什么收獲，給我什么啟發(fā)。”這樣的教學，做到了“提領(lǐng)而頓，百毛皆順。”“二”，兩條線索，一明一暗，明線是莫泊桑拜師，前后三次請教的經(jīng)過;暗線是相機引導學生從中學習寫作的一些要領(lǐng)，如“勤苦練習，仔細觀察，用心揣摩”等。“三”，重點品讀三次請教中福樓拜的話。既體現(xiàn)了福樓拜熱心提攜后輩、關(guān)心文學青年成長的風范，又從中學習到一些寫作的技巧。這應(yīng)該是學生最大的收獲。
當然，“教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)。”我選擇的是第二課時，課前接觸學生只有二十分鐘，我還想第一課時和第二課時一定要切分清楚。熟讀課文，掃除字詞障礙是第一課時的事，漂亮的導課也是第一課時的事，所以直接導入第二課時的學習。而因為缺少第一課時的基石，也由于教學環(huán)節(jié)設(shè)計過于緊密，導致有些環(huán)節(jié)急急趕場子，沒有充分的時間讓學生成長。譬如在教學福樓拜的第二次指教時，應(yīng)充分地讓學生讀透文字，感受為什么莫泊桑認為“沒有什么好寫的”，而福樓拜卻認為寫的東西很多。應(yīng)該引導他們自主發(fā)現(xiàn)福樓拜是誘導莫泊桑可以從“馬車的裝飾”、“當時的天氣”和“馬車上下坡”等不同角度去仔細觀察的，讓學生聯(lián)系寫作實踐體會平時觀察事物也應(yīng)是多角度的。而不是心想著趕著下一個環(huán)節(jié)，教師告訴學生這一發(fā)現(xiàn)。總之，無論何時何地，教師都應(yīng)銘記“以生為本”這個時代對教育提出的新要求，新課程竭力推崇的新理念。
