計劃是指為了實現特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。計劃為我們提供了一個清晰的方向，幫助我們更好地組織和管理時間、資源和任務。以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

怎樣合理安排工作計劃和時間篇一

工作沒有計劃，就容易盲目，找不到努力的方向。所以，要提前制定符合自己的工作計劃，合理安排工作時間，并嚴格遵守執行。我們可以利用多分類、易歸納的優點，提前制定出工作計劃，為每項工作安排合理的時間，高效利用工作的每一小時。

首先要明確自己的工作任務及目標，然后根據工作任務的輕重緩急進行優先級排序，重要的事情提前做，避免被無關緊要的事情拖延。我們還可以借助敬業簽待辦事項提醒的功能，將工作中的重要事項，設置成重要事項間隔提醒，幫助我們戰勝拖延，對時間做到心中有數。

要在工作中養成隨手記錄的習慣，臨時下發的工作任務或是對工作有用的信息及時記錄下來，不僅能防止我們遺忘，還能讓我們釋放大腦內存，將專注力放在工作上。敬業簽隨時記錄、自動保存的功能，能配合我們養成隨手記錄的習慣。

在我們的工作中可能會犯一些錯誤，或者遇到一些難題，所以要及時總結經驗和教訓，避免再次遇到時會手足無措。敬業簽還能實現多端云同步，只需登錄同一賬號，便可在windows電腦端、ipad、安卓android手機、蘋果ios手機以及web網頁端查看到記錄內容，保證我們隨時隨地都能參考經驗教訓。

怎樣合理安排工作計劃和時間篇二

著名復管理學家科維提出了制一個時間管理的2113理論，把工作按照重5261要和緊急兩個不同的4102程度進行了劃分1653，基本上可以分為四個“象限”：既緊急又重要、重要但不緊急、緊急但不重要、既不緊急也不重要。

可以根據這4個策略來安排工作，提升工作效率：

1、如果你總是有緊急又重要的事情要做，說明你在時間管理上存在問題，設法減少它。

2、盡可能地把時間花在重要但不緊急（第二象限）的事情上，這樣才能減少第一象限的工作量。

3、對于緊急但不重要的事情的處理原則是授權，讓別人去做。

4、不重要也不緊急的事情盡量少做。

怎樣合理安排工作計劃和時間篇三

二、設計理念

“數學廣角”（第一課時）是義務教育課程實驗教科書人教版數學新增設的一個內容，和前面幾冊教材一樣，在本冊中也專門安排“數學廣角”一單元，向學生滲透一些重要的數學思想方法。

《標準》中指出：當學生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略?！北菊n時主要是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優化的角度在解決問題的多種方案中尋找的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中的運用。在日常生活中，解決問題的方法學生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，本課的關鍵是讓學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找方案的意識，提高學生的解決問題的能力。

三、活動目標：

1、知識目標：（1）使學生通過簡單的實例，初步體會運籌思想在解決實際問題中的應用。（2）使學生認識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題方案的意識。

2、能力目標：（1）使學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找方案的意識，提高學生解決問題的能力。（2）使學生在自主探索、合作交流中積累從事數學活動的經驗，逐漸養成合理安排時間的良好習慣。

3、情感目標：使學生感受到數學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學的方法解決生活中的簡單問題。

四、教學準備

多媒體課件、卡通園片、紙片、等。

五、活動設計過程：

活動一:創設情景走進生活

師：星期天的上午，小明家的門鈴響了，原來是王阿姨到小明家來了。（多媒體出示）請同學們仔細觀察課件上的圖，你了解到了什么？誰來說給大家聽一聽。師：我們來看看小明沏茶都需要做哪些事？分別需要多長時間？（多媒體出示沏茶的各項工序圖）

2、學生自主設計方案（小組合作學習）

師：小明需要做這么多事，你幫小明想一想，他應該先做什么？再做什么？怎樣才能讓客人盡快喝上茶？請同學們以小組為單位，設計一種能盡快讓客人喝到茶的方案。

3、展示學生不同的方案

小組的同學展示自己不同的方案，這里課堂生成的資源可能很多，教師要注意讓學生充分展示自己的想法和思維過程。展示出各小組不同的設計方案。（學生用的自己的方法表明整個過程）

4、學生比較選擇并選出最合理的安排方法

讓學生從不同的方案中，通過觀察比較，找出自己認為能讓客人盡快喝到茶的方案。

5、小結：剛才的方法都是通過同時做幾件事才節省時間，那么我們在做一些事時，能同時做的事情越多所用的時間也就越短。

（設計意圖：客人到了，先為客人沏杯茶，這是常見的招待客人的禮儀之一，也是孩子們熟悉的，因此我調整了教材的內容例1和例2的順序，濃郁的生活氣息把學生請進招待客人的具體環境中，然后讓學生根據自己的經驗講一下沏茶所要做的事情，再現熟悉的生活情景，激發學生學習數學的興趣。）

活動二：探究新知，研究問題1、出示例1，呈現研究問題：請王阿姨喝完茶，小明的媽媽準備用自己最拿手的烙餅招待她，（多媒體出示例1圖）

（1）你從畫面上得到哪些數學信息？

（2）想一想，如果只烙一張餅，需要多長時間？

（3）如果要烙兩張餅，最快要用幾分鐘？

（4）學生回答后并共同總結：我們烙兩張餅的時候，可以同時烙兩張餅的正面和反面，所用時間是6分鐘。（教師邊敘述，課件出示表格）

（5）那如果烙4張、6張、8張、10張呢？

自主設計方案（自主設計方案是把學習的主動權交還給學生，使學生真正成為學習的主人。）

a、如果媽媽、王阿姨和小明每人各吃一張餅，一共需要烙幾張餅呢？

b、請你們幫小明媽媽想一想，她應該怎樣烙“才能讓大家盡快地吃上烙餅？”先用你們小組內準備好的卡通圓片，擺一擺，小組的同學說一說，然后把你們的設計方案填在表格里。

c、展示學生不同的方案這里是學生思維過程的展示，生成的教學資源一定很多教師要注意傾聽，同時讓學生們也要注意傾聽其他小組的不同方案。

e|教師演示，烙三張餅的方法和最短時間。

f、拓展延伸：想一想，如果要烙5張餅，怎樣烙才能盡快吃上餅呢？7張呢？9張呢？這里讓同學先獨立思考，然后小組交流，最后集體交流。同時把表格填完整。

3、小結：同學們，今天我們在數學廣角里遇到的問題，生活中也會經常遇到，我們只要合理的安排事情，可以節省時間，提高效率。

活動三：結合生活，實踐應用

3、誰來告訴大家你按照怎樣的順序呢？（也可進行討論）

（設計意圖：讓學生在生活中學，到生活中用，在課堂中設置學生感興趣的問題，充分調動學生的積極性。）

四、課堂小結

通過今天這節課的學習，你有什么收獲？

你有什么想說的嗎？（讓學生暢所欲言，把自己的想法都說出來。）

五、生活回歸

回家后，請你給媽媽燒壺水，給爸爸沏杯茶（解決生活中的實際問題。）

教后反思：

1、靈活運用教材，促使學生積極參與教學活動。由于小學生比較常見熟悉的沏茶這一生活現象作為教材入手，調整了教材內容，精心設計了先為客人沏茶再為客人吃烙餅的生活情境。當畫面上呈現媽媽讓小明幫著給王阿姨沏茶這一數學信息時，沒有急于想去解決如何讓王阿姨盡快喝上茶，而是讓學生想想平時是怎么做的？特意激活學生已有的生活經驗，學生處于主動思考積極動腦的狀態，有效地促使學生積極參與學習活動。

2、給學生提供從事數學活動的機會，讓學生成為學習的主人。相信學生，把學生推上學習的主體地位，課堂上以一個個具體事例讓學生觀察、操作、討論和交流等活動，使學生在解決具體問題中體會數學的方法及應用價值，學會優化思想，從課堂教學中不難看出多次為學生提供從事數學活動的機會。從日常的沏茶的問題入手到探索烙餅的過程及方法，再到解決現實生活中常見的問題，都是學生在思考、探索是學生在操作實踐，使學生交流比較，始終處于主體地位，學生是學習的主人。

3、發揮引導作用、促進學生的發展。體現了面向全體學生的基本教學理念，在教學中用不同的方式引導學生考慮不同的方法，幫助學生理清思路，提升認識。利用學生已有的探索交流的成果，集中再現烙3張餅的過程，讓學生清楚地理解烙3張餅的過程，驗證了學生的發現，提升了學生對烙3張餅的理解。最后讓學生烙多張餅的方法，在組織交流中師生相互又調整了教學的節奏，這些活動讓學生了解小伙伴的發現。學生在活動中經歷了發現過程，領悟了數學思想方法，體現了數學活動充滿探索與創新，還帶給學生嚴謹求實的科學精神的啟迪。上述活動即是探索數學知識，又是運用數學知識的過程，也是學生對科學精神積極探索數學知識，又是運用數學知識的過程，也是學生對科學精神積極探索的前提，有利于促進了學生的全面發展。

本節課也存在許多的不足，由于時間上的處理前段放長了一些，因此后面在小結時有些匆忙。沒有讓學生細心觀察表格發現每多烙一張餅就多用3分鐘這一問題，從而讓學生明白計算餅的張數只要乘3就是烙餅的最短時間的結論。

怎樣合理安排工作計劃和時間篇四

適用年級：四年級

活動目標：

1、知道統籌方法在生活中的應用，能根據實際情況合理安排時間。

2、會用流程圖表示事情的安排順序。

3、經歷解決問題的過程，培養合作精神和探索精神。

4、通過數學活動，感受合理安排時間的重要性，養成珍惜時間的習慣。

活動過程：

一、創設情境

師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：世界上最長而又最短，最快而又最慢的是什么？

生：時間。

生：佳佳。

師：我們來看看佳佳小朋友星期天的安排。先來看她的早晨。

二、展開活動

活動一：起床后

師出示圖片。

師：你看懂了什么？

生1：佳佳起床后，就洗臉刷牙、聽英語、燒飯、吃飯。

生2：佳佳起床用了2分鐘，洗臉、刷牙用了3分鐘，聽英語12分鐘，燒飯用了18分鐘，吃飯用了8分鐘。

師：做完這些事，佳佳一共用了幾分鐘？

生3：43分鐘。

師：還有不同的想法嗎？

生4：28分鐘。

師：你們各是怎么想的？

生3：把每件事情所需要的時間加起來。

生4：先起床、燒飯。在燒飯的同時聽英語、梳洗，最后吃飯。共用28分。

師：你覺得哪一種安排比較合理，為什么？請把你的想法在小組內交流一下。

生5：我覺得28分鐘的安排比較合理，因為省了很多時間。

師：為什么會節省那么多的時間？

生6：因為把事情穿插起來做，節省了很多時間。

師：節省了多少時間？

師：15分鐘！不算不知道，一算嚇一跳，看來合理安排時間非常重要。

師：這種最合理的安排誰還會說？你會在本子上表示出來嗎？

生1：先起床2分鐘，接著燒飯18分鐘，同時梳洗3分鐘、聽英語12分鐘，最后吃飯8分鐘。一共用了28分鐘。

生2：（1）起床2分鐘

（2）燒飯18分鐘（梳洗3分鐘，聽英語12分鐘）

（3）吃飯8分鐘。

生3： 起床 燒飯 吃飯

2分 18分 8分

梳洗 聽英語

3分 12分

師：你覺得哪種表示方法最好，好在哪里？

生4：我覺得第三種方法最好，整個過程很清楚，讓人一眼就可以看出。

生5：我也覺得第三鐘方法最好，不僅能清楚地看出事情的先后順序，而且時間也可以標在下面。

其余學生也點頭表示贊同。

師：我們把這種表示的方法叫做流程圖，用流程圖表示比較直觀方便明了。

師：你們真能干，給佳佳想出了這么好的方法。不僅合理安排時間，節約了時間，還用流程圖把事情的先后順序清楚地表達出來。

活動二：燒水沏茶

師：家里來客人了。佳佳又做了些什么呢？

出示：佳佳忙著給客人燒水沏茶。拿茶杯要1分鐘，準備茶點要6分鐘，等水燒開要7分鐘，放茶葉要1分鐘，泡茶1分鐘。

生1：拿茶杯 燒水 泡茶

1分 7分 1分

準備茶點 放茶葉

6分 1分

1+7+1=9（分）

生2： 燒水 放茶葉 泡茶

7分 1分 1分

準備茶點 拿茶杯

6分 1分

7+1+1=9（分）

師：如果準備茶點用了9分鐘，完成這么多事最少需要幾分鐘？

生3：10分鐘。9+1=10分

師：小朋友真能干！把事情穿插起來做，就能用最少的時間干最多的事情。

活動三：排隊結帳

師：客人走了，佳佳來到了樓下的小超市去購物。結帳時，很湊巧兩位小朋友彬彬和婷婷也同時來結帳。可是結帳處只有一個，該怎么辦呢？我們還是聽聽他們是怎么說的。

彬彬說：我結帳大概要7分鐘，你們先來。

婷婷說：我結帳大概要2分鐘，你們先來。

佳佳說：我結帳大概要4分鐘，還是你們先來吧。

師：有幾種排隊的方法？

生：有6種，如彬彬排在前面，彬彬 婷婷 佳佳，彬彬 佳佳 婷婷，有兩種情況。3個人就有6種不同的情況。

師：什么是三人等待的時間總和？請舉例說明。

生1：不管怎么安排，他們等待時間的總和都是13分鐘。

生2：不對。如果是彬彬 婷婷 佳佳。 彬彬就不用等了，而后兩個人要等在那里，輪到婷婷了，佳佳還等在那里。所以時間的總和不是13分鐘，要把他們在等的時間全都算進去。

生3：我對生2的話有意見。彬彬自己結帳時也要等7分鐘，這個時間也要算進去。

生4：如果是彬彬 婷婷 佳佳這樣的順序，他們等待的時間總和應該是7 3+2 2＋4=29分。

師：怎么安排，三人的等待時間的總和會最少？

生在本子上試算。

生5：要按照婷婷 佳佳 彬彬 這樣的順序進行，所用的時間總和是2 3＋4 2＋7=21分。

師：誰能說出他算式表示的意思？

生6：2 3表示婷婷在結帳時，三人共等了6分鐘。4 2表示婷婷走后，佳佳和彬彬共等了8分鐘，最后的7表示彬彬在結帳時等的時間，因為其他兩人已經結完帳走了，剩下只有一個7了。

師：還有更少的嗎？

生紛紛搖頭。

師：這樣排隊說明了什么？

生：讓用時最少的人先來，用時最多的人最后來，這樣三人等待的時間總和是最少的。

師：三人等待的時間總和最少，也是最合理的安排。

活動四：安排時間表

出示圖片。

生1： 17：00 ——20：00生活安排表

時間

事情

17：00——17：30

煮飯30分、 聽英語10分、寫作業20分 　

17：30——18：00

吃飯15分、洗澡15分

18：00——18：30

邊看電視，邊吃東西

18：30——19：00

散步

19：00——19：45

看書30分 打電腦15分

19：45——20：00

聽音樂 睡覺

師：你覺得她安排得怎么樣？

生2：她整個安排得很好，特別是在17點到17點30分這一段把事情穿插起來做。

生1：我指的是吃點水果。

生4：吃些水果是可以的，有利于消化。

生5：剛吃完飯，馬上洗澡不好，應該先休息一下。

師：生5講得很有道理，你愿意接受他的建議嗎？如果把一些事情穿插起來做，可以節省了很多時間，這樣就可以使生活變得更加豐富多彩！

……

三、總結提升

師：這節課，你有什么收獲？

生1：我知道要合理安排時間。

生2：合理安排時間也就節約了時間。

生3：要珍惜時間。

師：其實關于合理安排時間的問題，就是最優化問題，也就是被大數學家華羅庚爺爺稱做“統籌安排”的問題，它在生活、生產和科學研究中有廣泛的用處。

師：古今中外仁人志士對時間的認識都很深刻。偉大的文學家魯迅就講過這樣一句話。請大家來讀一讀。

出示：時間，每天得到的都是24小時，可是一天的時間給勤勉的人帶來智慧和力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。

師：把這句話送給大家，與大家共勉。

反思：

一、 生活實際與數學知識

這節課上，老師用一個情境串來貫串全課。在一個簡短的猜謎語之后，老師引入了研究的話題：時間的安排。接著主人公佳佳出場了。一方面引起了學生的興趣，又為后文的展開作好鋪墊。用佳佳起床后要干的事情讓學生感悟到合理安排時間的重要性和流程圖的優點。燒水沏茶活動既鞏固了流程圖的畫法，也進行了變式練習，既在同一時間內完成不了的時間多出來的怎么辦，從而打破學生的思維定式。排隊結帳環節其實是一個拓展性的練習，解決的是計算等待時間的總和問題。最后的活動四是實踐活動，更是對學生學情的一個簡單反饋。把枯燥的數學知識蘊涵在豐富多彩的生活場景中，把知識巧妙地穿插起來，學生解決問題就象在聽一個故事，而自己好象都在做好事一樣，數學知識變得有血有肉，學生更樂意去解決它。

二、 解決問題和數學思考

三、 能力培養和人文關懷

本節課上，學生的思維是積極的，不僅學會了如何安排時間；如何畫線段圖，把復雜的生活知識用很淺顯的數學語言表達出來；如何計算三人的等待時間總和，了解統籌方法在生活中的應用，能根據實際情況合理安排時間，培養了學生分析問題、解決問題的能力。通過小組活動，培養了合作精神和探索精神。還使學生在一定程度上了解了統籌知識、最優化問題通過數學活動，更為突出的是，整節課從開始的猜時間謎語，可課中的時間安排，制作自己的時間表，到課的結尾魯迅先生的話，無不體現了濃濃的人文關懷，使學生懂得如何合理安排時間，明確珍惜時間的必要性和重要性，養成珍惜時間的好習慣，使學生的情感態度價值觀得到了發展。

怎樣合理安排工作計劃和時間篇五

通過對本連在位的64名（包括34名士官）同志關于個人花錢的問卷調查統計，用于購買日常用品的超過80元（包括買電話卡）有35人；買零食超過100元的有6人；超過150元的有5人；買煙超過80元的有10人；與我們個人工資津貼相比，如此花錢是不可行的。

一、盲目花錢的表現及原因

1、圖虛榮撐面子。我們一些同志在消費問題上表現為瞄準一個“高”字。認為花錢事小面子事大。抽高檔香煙、用高檔牙膏牙刷、用高級洗面奶、洗發精，有些同志連內褲也要穿名牌，錢不夠花就向家里伸手要。造成這種高消費的一種重要原因是圖虛榮，愛面子。我們一些同志，受社會上那種高消費就是有價值、就是瀟灑的錯誤思想影響，認為自己使用的商品高檔一點，就說明自己的地位、價值高一點。反之，如果使用廉價的商品就會被別人笑話，認為是落伍、沒面子。于是，互相攀比，爭高低，越用越高檔，越比越高級，然而大家相互看一看，仔細想一想，用高檔牙膏也不見牙齒白多少，用高級洗面奶、洗發精也不見臉上光彩多少，頭發油亮多少，抽高檔香煙照樣對身體有害。有位哲人說過：男子漢的價值在于力量和智慧，空有一副好面孔而不去努力充實自己的人，往往招致周圍人的鄙視。大家再仔細想一想，我們高消費的同志們你的地位又提高了多少，而恰恰相反，花錢買面子，不是贏得別人的贊嘆，而是收獲了他人的鄙視和不屑。

總之，錢花出去了，面子沒有爭回來。

二、盲目花錢必然帶來不良后果。

2、養成不良習慣。習慣是養成的，一但形成就難以更改。我們在座的一些同志愛吃零食，就是從小養成的習慣。亂花錢會養成不良習慣。首先是養成大手大腳花錢的毛病，口袋里裝上幾個錢，心里就癢癢的，一天用手不知摸它多少遍，這錢不花掉心里不舒服，看到什么就想買什么總是抵制不了外界的誘惑，控制不住內心的蚤動。長此以往，養成了大手大腳的毛病，有多少錢都不夠花。此外隨心所欲地花錢也會養成其他不良嗜好，比如說抽煙、喝酒、吃零食這些對經濟無利，對身體有害，而且有損我們的身心健康，不能用正常的心態去花錢，3、導致違紀違規。我們有些同志平時花錢不注意節儉，津貼費花完后，沒錢就到小店賒帳，時間長了數字就變大了，一下子還不清就想拖欠賴帳小店老板找到部隊告狀討債，以往到老兵退伍期間，小店的老板來要錢的多，影響了部隊正常的工作秩序，還給個人造成不良的后果，這樣不僅影響部隊正常工作，還搞壞了軍民關系。此外，亂花錢還會引發同志之間的矛盾，我在前面講過，有些同志熱衷于搞老鄉關系和哥們義氣，是老鄉或者意氣相投就搞在一起，抱成一團，明知有錯，也不報告，哥們與其他同志發生爭執，不辨是非，幫著起哄。

4、走向違法犯罪。古人說得好：儉以養德，奢必喪志。生活中大量的事實證明，在花錢問題上持什么態度很大程度上決定一個人的人生態度?！耙磺兴接陨跓o度，一切邪念皆生于無禁”。如果一個人在花錢問題上隨心所欲，甚至窮奢極欲，必然導致私欲和邪念的萌發（發生在友鄰單位那些因亂花錢而導致的搶劫、殺人、偷盜，等無不讓我們觸目驚心），人生的航道上就有了暗礁，有了危險，人生的航船就有可能偏離正確的方向。作為軍人如果談錢、想錢、亂花錢的人多了，愛軍習武獻身國防的熱情就會下降了，革命斗志就會衰退，理想信念就會動搖，人生就會走向墮落。

三、怎樣做到勤儉節約，不盲目的花錢。

1、培養健康向上的生活情操?；ㄥX買面子、花錢買舒適、花錢買關系等等錯誤的花錢行為都是來自于錯誤的指導思想，愚蠢的行為來自于無知。加強修養，加強學習是消除無知的唯一方法。新時期的好戰士李向群，剛到部隊也很要面子，也很貪舒適，也很會拉關系。剛入伍的一段時間他花錢如流水，買零食不算，還偷偷進過酒館，上過歌舞廳，上街歸隊要“打的”抽高級香煙，買名牌衣服，為了實現自己的目標，擅長交際的李向群，逢人點頭敬煙，入伍不到一個月，認識的人比排長還多，從排長到團長、政委他都熱乎上了。后來通過部隊的教育和熏陶，特別是四個教育的深入開展，李向群認識到自己的想法和做法都是錯誤的，那種狹隘的和庸俗的人際關系與部隊要求是格格不入的。因此，他在日記中寫道：受一次教育，就明白一點作人的道理，四個教育使我受益一輩子，也相信會管用一輩子。從次，李向群與剛入伍時判若兩人，他每個月只花10元錢，買必不可少的生活用品，他總是買最便宜的，幾十元的津貼費在李向群手上花出了學問。入伍20個月的李向群留下了一副亮麗的人生畫卷。李向群的成長離不開部隊的教育培養，更離不開他的自覺改造和刻苦虛心的學習?？鬃佑幸痪湓捳f的好：“人非圣賢孰能無過，過則改之”。戴榮賢這位同志到了軍隊生活上就很儉樸，不亂買零食、不亂花錢雖然還向家里要錢，但買電腦是事實，英雄原本是凡人我們也是凡人，在平時生活學習中有過錯難免，但有錯肯不肯改，這就是英雄與凡人的區別所在。希望大家行動起來向書本學習，向英雄學習，向我們身邊的好同志學習，培養高尚的道德情操，提高對人生和社會的認識，這將讓我們受益一輩子。

2、培養樂于吃苦甘于奉獻的精神。我們一些同志在消費中講面子，圖舒服，分析其潛意識就是花錢買一種幸福感、成就感，當別人向你投來羨慕的眼光時你感到幸福。然而大家有沒有想一想，用金錢通過簡單的商品換來的幸福是渺小和短暫的，通過不法途徑換來的更是空虛和罪惡的，只有奉獻社會為多數人謀求幸福的人才能得到深刻的、持久的幸福感。我相信大家對98年抗洪救災的事還記憶猶新，當我們完成任務凱旋的時候，九江街道上人山人海，歡呼聲，哭泣聲此起彼伏，我們許多老同志都說自己從來沒有過這種感覺，那種場景至今想起來仍有幸福感充滿全身，我想這種感覺也將伴隨大家走完一輩子。大家有沒有想過，假如我們沒有頂風冒雨，沒有汗流浹背，沒有在大堤上拼死奮戰，我們能有這種感覺嗎？用金錢能買到這種幸福感嗎？有一首詩寫得好，“哪里有勇敢的創造，哪就有幸福停留，哪里有艱苦奮斗，哪里就有幸福永駐，哪里有無私奉獻，哪里就有幸福大路”。我們都是有理想、有責任感的新時代軍人，衣飾的華美，食物的豐盛，虛榮的面子，玩派的瀟灑，不應該是我們追求幸福的目標，為祖國站崗，為人民奉獻，立足本職崗位，愛軍習武，建功立業，這才是我們真正的幸福。只有樹立正確的價值觀，我們才不會幼稚的在花錢上比什么高低。恩格斯說，那些為多數人帶來幸福的人，他本身就是幸福的，就是最有價值的。

3、培養樸素的生活習慣。我們反對亂花錢是因為它給我們帶來諸多的危害。反對亂花錢，不是反對花錢，如果不花錢，國家內需怎么來，而是提倡合理安排消費開支，進行科學有效的花錢。我們應積極響應當前部隊廣泛開展了“四不一有”活動，我們要叫響“勤儉光榮，浪費可恥”的口號，自覺參加這一活動，真正做到不抽煙，不喝酒，不吃零食，不下館子，不進發廊，不搞老鄉會，不向家里要錢，不該花的錢不花。總之，戰士花錢，一要考慮自己和家庭的承受能力，精打細算，合理使用。俗話說得好，吃不窮，穿不窮，計劃不周一世窮，我們每個月就那么百十錢，怎么花，心理要有個計劃，要做到不該花的錢堅決不花，即使是非花不可的錢，也應該省著花。二要著重智力投資，以利將來發展。我連鐘昌華同志從電腦門外漢到現在每分鐘六十多個字，就因為他買了電腦學會了打字難到他買電腦是亂花錢嗎？我看就是合理花錢。

思考題：

1、通過教育后，你如何在今后的生活當中用好自己的工資和津貼？

2、家中很富裕，要不要克勤克儉？

怎樣合理安排工作計劃和時間篇六

（一）教學內容設計能從學生實際，生活經驗出發。讓學生真正的感受到生活中處處有數學，比如說：導入新課時用了小明給客人沏茶的實例，這些都是生活中常見常用的例子；練習中安排了生活中吃藥，電話通知等事情的合理安排，還通過學生收集例子和親歷的事情，直到最后一步談收獲、每一步每個環節都是緊密結合學生身邊的事情來研究的，而且這些事情涉及面廣，不單調重復，充分體現了研究合理安排時間的現實作用，學生哪會沒興趣呢！

（二）為學生提供的數學學習時間比較充分。讓學生通過小組討論，動手操作，擺一擺，畫一畫等活動，激發了學生的學習熱情和興趣。讓學生成為學習的主人。相信學生，把學生推上學習的主體地位。

（三）注重思想方法及數學素養的培養。例如：讓學生了解“運籌學”；還讓學生說說“你曾經有過這種行為嗎？”從反面的教材去認識有些安排看似節省了時間，但并不是合理，而是有害身心健康的。

（四）靈活運用教材，促使學生積極參與教學活動。當畫面上呈現媽媽讓小明幫著給李阿姨沏茶這一數學信息時，沒有急于想去解決如何讓李阿姨盡快喝上茶，而是讓學生想想平時是怎么做的？特意激活學生已有經驗，學生處于主動思考積極動腦的最佳狀態，有效地促使學生積極參與學習活動。

不足之處：

（一）教師的語言還有待加強，要更加精煉。在課堂上要多用激勵性語言來鼓舞學生，對學生進行評價。

（二）學生反饋時，先做什么，再做什么，程序表達地還不夠清楚。也沒有著重探討哪些事情可以同時進行。另外一點既是合理安排，講究效率，可以再進一步提升，把事情符號化，用符號進行表達，先做什么，再做什么，可以省時更加合理。人教版小學數學第七冊的“數學廣角”是學生非常感興趣的一個單元。這個單元的學習內容是通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優的方案，初步體會運籌思想在實際生活中的應用以及對策論方法在解決問題中的運用。《標準》中指出：當學生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略?！痹谌粘Ｉ钪校鉀Q問題的方法學生很容易找到，而且會找到解決問題的不同的策略，這里的關鍵是讓學生理解優化的思想，形成從多種方案中尋找最優方案的意識，提高學生的解決問題的能力。雖然學生非常感興趣，但是難度較大。所以我選擇了將學生熟悉的怎樣沏茶的過程和媽媽怎樣為客人烙餅所利用的時間最短用一個故事貫穿起來，這些例子都是學生比較熟悉的事情，在這方面的教材處理上比較貼近學生實際，研究起來就顯得較為主動。在教學中我讓學生通過小組討論與研究，擺一擺、說一說等活動形式，使學生真正懂得畫流程圖的重要性，掌握畫流程圖的方法，并能用正確的畫流程圖的方法畫圖表示活動方案，從而明白一個非常重要的道理，那就是“能同時做的事情越多，所用的時間就越少”的道理。

怎樣合理安排工作計劃和時間篇七

時間管理是什么?是利用技巧、技術和工具幫助我們完成工作，實現目標。時間管理方法并不是要把所有事情做完，而是更有效的運用時間。成功掌握以下十條方法，不僅能提升你的效率，還能讓你更加有達成目標的自信。

為你的生活制定目標，如果你一直漫無目的.地過生活，那現在至少該想一個了。目標對有效的時間管理是很有用的，就像是大海中的航行方向，確定你生活地走向。如果你有太多的目標，那就認真的管理它們。你生活中的每一個領域都需要目標。比如工作，健康等。

每一天，你都要有一個首要的目標。對多數人來說，這是工作的目標。但是，如果你身體健康有問題，那么健康就成為你最大的目標。

有了目標后，就要制定完成目標的任務。如果你的目標是健康，那你就要每天盡早煅煉身體。

如果你的目標過多，那么就每天優先完成最重要的五個目標。最好把這五個列一個優先順序表。

如果你知道你的一小時值多少錢，時間管理就變得容易得多。如果一小時值600美元，那么你就知道了在臉書上浪費的30分鐘相當于300美金。

你想把每一件事都做得完美無缺。但是，完美只能浪費時間。在適當的時候放手不是一件壞事。

如果通常要花三個小時完成一個任務，那么，你可以將時限設置成三小時。你就驚奇的發現，你在時限內完成了所給任務。

每天早上上班前，或者每天晚上睡覺前，專為每天的工作制定時間表，這樣你會更快的完成工作。

你可以將每個目標分成幾個步驟完成，并且給每個步驟制定時限。這樣你就可以很快的完成目標。

比如像瀏覽郵件等工作，不是很重要，又費時，何不將它將交付給別人呢。

工作時限很重要。如果一個工作任務下達時，上司沒有給你規定時限，你自己也應該設定一個時限。它真的很實用，你將會為自己變得如此的高效率而驚奇。

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怎樣合理安排工作計劃和時間篇八

把你能想到的問題，以及你打算要做的事情，123456......事無巨細的羅列出來，形成一個長長的todo list列表，不要遺漏。

2、按照「重要」和「緊急」進行分類排序

這個事情重要：打勾，不重要：打叉；

這個事情緊急：打勾，不重要：打叉。

然后先擦掉打了兩個叉的計劃，即所有不重要和不緊急的計劃，這些事情不必考慮。

如果你是管理者，接著擦掉不重要但緊急的計劃，這些事情應該交給下屬，不應該是你需要花時間考慮的。

最后把打了兩個勾的計劃，即重要而且緊急的計劃列在最前面：

如果這些計劃不超過5個，接著填寫重要而不緊急的計劃，填到5個截止；

如果重要且緊急的計劃超過5個，說明你評估問題重要程度有錯，重復上述步驟。

如果你是一線員工，只保留最前面的3個計劃，其余擦掉；如果你是團隊管理者，只保留最前面的5個計劃，其余擦掉。

什么時間點完成什么功能特性；

工作效率提高會帶來什么樣的產出增加；

代碼重構預期會提高web訪問吞吐量增加20%等等