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羅恩老師的教育心得篇一

羅恩老師他強調對學生的尊重、鼓勵以及和家長的良好溝通，同時要求學生嚴格遵守紀律和規范，學會尊重他人，從而更好的融入社會，我們要向他學習。下面是本站小編為大家收集整理的學習羅恩老師

心得體會

我們都在追尋一種理想的教育，希望自己的學生們能夠充滿激情的學習，能夠在課堂上遵守紀律，能夠在各項活動中展示自己的才華，能夠時時刻刻出類拔萃……但是，往往我們總會感到遺憾，學生們的表現不能夠讓我們滿意。于是，我們開始抱怨：我們的教育體制有問題扼殺了學生學習的積極性、我們的學生天資不夠優秀……讀了這本書中后我深深地感受到：改變不了的事情就不要去抱怨，就要想辦法把能做到的事情做好。

好的教育是沒有國界的，任何一個國家好的經驗只要是適合我們的我們都可以拿來學習，就像《羅恩老師的奇跡教育》。

羅恩老師說：“我們都應該對自己做的每一件事盡心盡力。”他是這樣教育他的學生們的，他自己也是這樣做的。從創辦克拉克學校，到一節節吸引孩子們的課，再到帶領孩子們外出讓孩子們的頭像登上時代廣場的大屏幕……羅恩老師做的每一件事都盡心盡力，完成了我們看似不可能完成的一件件事情。他的學生在他的這種潛移默化的教育下也在這樣做人這樣做事，所以才取得了一個又一個的成功。

羅恩老師說：“我認同教師要為學生的成績負責，但我同時鼓勵老師們尋找創造性的方法激發學生學習。”學生喜歡有趣的課堂，喜歡在愉快的氛圍中進行學習，學習得越快樂就越有激情，越有激情效果就越好。作為教師要盡所能把教學變得有趣和吸引人，這樣學生的成績才會提高，這是因為他們有對知識的渴望，他們自己想學習，進步自然會快。我想起這樣兩句話，第一句：寧可讓學生不學，也不能讓學生厭學。第二句：興趣是最好的老師。

羅恩老師說：“我們必須高標準來要求每個孩子，并且要盡力推動他們達到這樣的水準。作為教師要做的就是“提出要求”和“推動達到要求”。沒有嚴格的要求和難度的要求孩子們就不會精彩紛呈，讓那些不努力和沒盡力的孩子輕而易舉的過關不是愛他們而是害他們。如果只是努力了就算過關，為了孩子們的自尊心就算過關，久而久之孩子們就不會竭盡全力的去做事，學會的只是敷衍的壞習慣。

羅恩老師說：“即使孩子們無禮傷了你的心，對你說了讓人傷心的話，那也請牢記你最終的目的，在那一刻，無論多么困難要讓自己相信那個孩子是愛你和感激你的。”看到這段話，我的心怦然一動，曾經的一個個畫面浮現在我的眼前，當時確實很生氣，可是隨著時間的流逝，那些不愉快都煙消云散了，留下的都是美好的回憶。懂得放下、懂得饒恕、懂得感恩，善待每一個學生，我們自己也會獲得快樂。

讀羅恩老師的這本書讓我明白了：作為一名教師最重要的就是讓自己的學生喜歡你。

上學期我校組織全體教師看了以羅恩老師的真實故事為背景改變的電影《熱血教師》，暑期本人還讀了《羅恩老師的奇跡教育》一書，深有感觸。他讓我們清醒地認識到：好的教育其實沒有國界。我們無力改變教育體制，卻能像羅恩那樣走進孩子的生活，用心聆聽孩子的心聲，對他們充滿高期望、相信他們、營造有激情的課堂和他們一起創造教育的奇跡。

一、教師要有激情

“當教師擁有標新立異的創造力和自由時，奇跡就會發生。”這是引用書中的一句話。“你最喜歡什么樣的老師?”羅恩曾經在一千個學生中對此進行調查。在智慧、創造性、快樂這幾個備選項中，大多數學生選擇的都是快樂。他因此了解到一個快樂而充滿激情的課堂對學生是多么重要。

美國有句

諺語

二、讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢想

作為老師，要激發學生樹立遠大的夢想，并且讓他們知道我們相信他們能夠夢想成真。一旦我們發現他們身上的潛力，他們也就會開始發現自己的潛力。這樣就會自如地以我們的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生。孩子們的潛力就在那里，而我們的職責就是發現潛力，鼓勵潛力，并讓我們的孩子知道，我們毫不懷疑地堅信他們的夢想一定會實現。

三、在老師和家長之間搭一座信任之橋

我們應該明白，如果家長和老師之間彼此鼓勵，那么就能夠營造一種有利于孩子們成長的氛圍，而且這種氛圍帶來的影響將極為深遠。作為老師，應該記得向家長們表達感謝。當你了解到某個家長為了孩子的考試而用心輔導時，就應該為[內容來于斐-斐_課-件_園 ]他的出色工作喝一聲彩。要讓家長們知道，他們在培養孩子們的良好習慣和尊重他人的意識上所作的努力。重要的不是你要專門去做些什么，而是你要向家長們伸出友誼之手，并讓他們知道，你很尊重他們，非常感謝他們在教育孩子方面所作的努力。

四、制定規則

他說：“恰當的行為舉止與禮儀修養，是學生學習成功的關鍵因素之一。”所以他不厭其詳地制定這些規則，有了這些規則，學生不再只關心自己的目標，而使班級有了家的氛圍。他認為，只有當孩子們變成了一家人，大家相互尊重，相互支持，真正的學習才會在教室里發生。即中國古語說的好：沒有規矩不成方圓。

因此，吸收本書的營養為“中國特色”的教育所用是必要。

近日讀了美國當代著名教師羅恩·克拉克的著作《羅恩老師的奇跡教育》感慨良多。沒讀這本書之前，從報刊、雜志或一些學術報告中，對美國的教育總抱有一種仰視的態度。本書從一個客觀的角度為我們呈現了美國基礎教育的現狀，讀后，讓我對美國式的教育有了一個比較深入的、全面的認識。

全書分四個部分：第一部分 不一樣的克拉克學校;第二部分 父母是孩子成長中舉足輕重的力量;第三部分 營造讓孩子愛上學習的氛圍;第四部分 課堂之外。第一部分，作者從讓孩子信自己，別摧毀他們的夢想、不是每個孩子都應該得到曲奇餅干、高期望帶來不可思議的進步、在老師與家長之間搭一座信任之橋、用心聆聽孩子的心聲、你所希望的并非感謝、走進孩子的生活、無私奉獻的精神、用找借口的時間想辦法解決問題、要么不做，要做就全力以赴、孩子們登上了時代廣場大屏幕、孩子能在你身上看到學習的熱情嗎?對每個孩子都視如己出，疼惜他們、成功源于精益求精的態度、記住姓名是了解的第一步、音樂能激發孩子們的學習熱情、永遠不要輕視一個孩子、勇往直前，別讓任何機會擦肩而過、把學習熱情注入孩子的心靈深處、孩子們的驚喜之旅，與曼德拉不期而遇、學會“掌控一個房間”、孩子們，我飛起來了、愛學生所愛，不管他們愛得多另類、克拉克學校的“麻瓜方式”;第二部分父母是孩子成長中舉足輕重的力量。作者從美好的愿望不足以幫助孩子成功、別做直升機家長，你不能保護孩子一輩子、“禮物”是為了表達感謝與欣賞，感恩、珍惜——父母給孩子最珍貴的禮物，小問題會變成大麻煩、愛玩游戲的尖子生，也會被獎學金拒之門外、最有效的學習方法、即使最乖的孩子也會撒謊、有些孩子需要你更多的耐心、孩子會努力成為你所期望的樣子、幫孩子學習詞匯的方法、別做硬幣式家長;第三部分 營造讓孩子愛上學習的氛圍。從小孩的年齡特點出發，從最最特別的“開學日”開始，堅信每個孩子都可以學好、這才是真正的“開放日”、穿正裝的老師們、每一分鐘都價值不菲、別讓內部通知擾亂了課堂、別隨意干擾教學時間、課堂上，教師不要坐下來、課堂上，教師最好別用手機和電腦、別把珍貴的課堂時間用在做家庭作業上、讓你的課堂每分鐘都有吸引力、好老師，大班小班都一樣、激動人心的“分院禮”——新學年的精彩開場、“神水”事件、獎勵計劃——請學生到老師家吃飯、希望你們能打電話來、別“放過”任何一個答不出問題的孩子、讓課堂“動起來”、 每節課都是“音樂課”、站到桌子上講課、每間教室都該有個“紅按鈕”、尋根的積極教育、一場風馬牛不相及的音樂劇、對家長也要有所要求、挑戰賽——最好玩的學習、八年級女孩之夜、別給學生補考的機會、為同學鼓掌、那些貼在墻上的回憶、讓演講更生動、用眼神關注每個孩子、千萬別待在同一個地方、你教的是學生，不是黑板、讓死氣沉沉的學生“復活”、 微笑是管理孩子最好的方法、養成良好的表達方式、“自欺欺人”到“假戲作真”、規矩的力量——給孩子的行為設限、只責怪孩子是不公平的、讓老師們站高點兒、搞笑課堂。第四部分課堂之外。籌劃大受歡迎的“家長夜校”、家長和老師的“水球大戰”、理想中的學校、穿越時空“主題日”、如果有學生一直喜歡你，你肯定有做錯的地方、優秀的教師是學校的生命線、試講至關重要、讓孩子走進學校的歷史、孩子只會理解字面意思、一件小事帶來的巨大改變、讓孩子終身受益的人生課、“第二家長”、 特“色”教室、消滅“怯場”，人生才有機會大放光彩、將忌妒拒之門外、你無法了解學生的全部，但可以全心愛他們、教孩子擁有世界公民的眼界、在全世界復制克拉克學校的教育理念、我從來都不想空手而歸、良性循環、手寫

感謝信

這本書不僅是寫給老師的，更是寫給父母的。本書的意義在于，它讓我們清醒地認識到：好的教育其實沒有國界。確實，作為教育者，我們無力改變教育體制，卻能像羅恩那樣與身邊的孩子一起創造奇跡。無論父母，教師。

羅恩老師的教育心得篇二

當我很小的時候，我父親是一個老師，他是在我們市里面的比較糟糕的一個學校，都是別的學校挑剩下的生源。我常常聽到我父親在說他班上的孩子，說有些小孩根本就沒辦法教，成天調皮搗蛋，在社會上跟一幫混混混在一起，讓他們自生自滅算了。

而我雖然沒有那么糟糕，卻也常常在當時市里面最好的學校的老師嘴里得到諸如“廢人”、“你完蛋了”之類的高端詞匯。只因為我成績往往排在年級倒數10名以內。

“你給我出去。”這是我印象最深的5個字。

于是我常常在學校里漫無目的的游走，天氣很好，那時候的空氣污染好像沒有這么嚴重。因為我們市區并不繁華，所以街上車輛滑過空氣的聲音非常清晰：就這么“嘩”的一下過去。學校環境干凈整潔，上體育課的孩子們在操場上跑步。我就在學校操場旁的廁所里躲著，等著下課。

為什么我要躲在廁所里？因為如果你在學校里游走的話，而且是“漫無目的”的，那就等于你臉上寫了兩個字“差生”或者四個字“趕出教室”，路過的老師或者是教工總要往你臉上多看兩眼，一臉厭惡的深色。于是我干脆躲在廁所里，等著下課鈴聲的響起。

時間卻總是顯得很漫長。我不止一次的想過要把數學老師給殺掉，時間、地點、方式，我總是盡量想得很周詳。會出現什么情況我努力全部考慮到，因為我還是不想被抓到，不想讓父母知道他們的孩子殺了人。但是最后總是因為換了數學老師而不了了之。那時候我不知道什么叫夢，我覺得我的未來一片灰暗。

老師在我背后的竊竊私語，課堂上同學們的灼灼目光，總讓我如芒刺在背。后來我才知道，那是因為我尚對人們有美好希望，只是不知道希望原來承受起來這么艱辛。

在從初中到高中的6年中，我始終認為老師就是我們的敵人。而這不是從一開就客觀存在的，老師們從始至終不斷在為這個信念添磚加瓦。他們從來不看坐在最后一排的學生，他們從來不管在講臺兩側的孩子，偶爾有看到，也是輕蔑的眼光和嘲諷的口吻。那時的我真是單純，居然完全沒有聽出來，只覺得老師的笑話確實好笑，而且我是主角。

或許怎么看也不值錢。

所以克拉克老師是個單純的人，他沒有將這些價值量化，他只是覺得有付出就肯定有回報，知識不是空氣。知識看得見摸得著，一下吃不完就慢慢吃，總能吃飽。而有知識，考試就不再是問題。他更覺得，只要他給予孩子足夠的尊重，孩子就一定會尊重他。

片尾還有克拉克老師的書出版了的消息，其實我并不看好這本書。有方法，沒熱情，沒用。這是個悲哀的想法，我的想法一向很悲哀，我總是認為把事情想得足夠糟糕，你就絕對不會失望，這是一個簡單的計算題，正是我的數學老師教給我的。

羅恩老師的教育心得篇三

教學設計的過程實際上就是為教學活動制定藍圖的過程。通過教學設計，教師可以對教學活動的基本過程有個整體的把握，可以根據教學情境的需要和教育對象的特點確定合理的教學目標，選擇適當的教學方法、教學策略，采用有效的教學手段，創設良好的教學環境，實施可行的評價方案，從而保證教學活動的順利進行。另外，通過教學設計，教師還可以有效地掌握學生學習的初始狀態和學習后的狀態，從而及時調整教學策略、方法，采取必要的教學措施，為下一階段的教學奠定良好基礎。從這個意義上說，教學設計是教學活動得以順利進行的基本保證。好的教學設計可以為教學活動提供科學的行動綱領，使教師在教學工作中事半功倍，取得良好的教學效果。忽視教學設計，則不僅難以取得好的教學效果，而且容易使教學走彎路，影響教學任務的完成。

1.有利于媒體教材質量的提高

2.有利于教學工作的科學性

傳統教學以課堂為中心，書本為中心、教師為中心，教學上的許多決策都憑教師個人的經驗和意向作出有經驗的教師憑借這條途徑也能取得較好效果，這是具有教學藝術的表現。但運用這門藝術的教師畢竟有限，而且教學藝術很難傳授。教學系統設計克服了這種局限，將教學活動的設想建立在系統方法的科學基礎上，用可以復制的技術作為教學的手段。只要懂得相關的理論，掌握了科學的方法，一般教師都能實際操作。因此，學習和運用教學設計的原理是促使教學工作科學化的有效途徑。

3.有利于教學理論與教學實踐的溝通

教學活動作為一種社會實踐源遠流長。為了使教學活動有序有效，人們早就開始探索教學的機制，對教學過程中涉及到的各個要素的相互間的關系進行研究，并形成了一套獨立的知識體系即教學理論。但長期以來，教學的研究偏重于理論上的描述和完善，廣大教師批評教學理論脫離實際，對改進教學工作幫助不大。這固然同理論研究不夠深入有關，而更多的原因是由于忽視應用研究，致使在實踐上無法操作造成的。在這種情況下，被人稱之為“橋梁學科”的教學設計起到了溝通教學理論與教學實踐的作用。教學設計為了追求教學效果的優化，在解決教學問題的過程中，注意把個別教師的教學經驗升華為便于廣大教師掌握和運用的教學科學，注意把已有的教學研究理論成果綜合應用于教學實踐，使教學理論與教學實踐緊密地連接起來。

4.有利于科學思維習慣和能力的培養

教學設計是系統解決教學問題的過程，它提出的一套確定、分析、解決教學問題的原理和方法也可用于其他領域和其他性質的問題情境中，具有一定的遷移性。例如，在教學內容或學習任務分析這個設計環節中，要求設計者將總的教學目標分解成單元教學目標和更具體的使能目標，建立一個教學目標群，然后根據每一個具體目標擬定策略。這與現代管理學中的目標管理的思路是相同的。因此，通過教學設計原理和方法的學習、運用，可以培養有關人員科學思維的習慣，提高他們科學地分析問題、解決問題的能力。

老師的教育心得精選篇4

羅恩老師的教育心得篇四

假期中無論是家人或是朋友相聚，也許是我們的職業，也許是都為人父母，每次總會有一個永恒不變的話題———孩子，也會有一個牢騷滿腹的話題———教育。今年于我、于我的家人，感受更深，家中兩個初三學子，長輩們無一不感嘆，他們學習太累了！無一不叮囑，要注意休息哦！無一不無奈，現在的教育怎么了，讀書的孩子真可憐！于是乎，牢騷、埋怨接踵而至，作為既是一位心疼兒子的母親又是一名教育工作者的我，常常被問得無以作答，只能保持沉默，盡管我自認在我的課堂中有激情，盡管我自認對兒子屬于理智的教育，但同樣也會有太多的無奈，也會有太多的不得已而為之，哎！

這就更讓我想到了在假期中再次細細品讀的一本書————《羅恩老師的奇跡教育》，封面中很醒目的一句話：“我們無力改變教育體制，卻能與孩子一起創造奇跡。”短短的一句話，把我深深地吸引了。翻開扉頁，那一個個小標題更是讓我的眼睛不愿再離開：“課堂應該是充滿激情的地方”、“讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢想”、“用心聆聽孩子的心聲”、“對每個孩子都視如己出，疼惜他們”、“別做直升機家長”、“營造讓孩子愛上學習的氛圍”等等，盡管是薄薄的一本書，每一篇讀來都讓我感受很深，都讓我不自覺地會和工作、生活中的點點滴滴相聯系，有些可以讓我小小地得意一番，自我表揚一下，有些心得，但更多的是讓我心靈觸動，讓我靜靜地反思。

看完此書，讓我覺得更珍貴的是書中所闡述的教育理念，所闡述的一些經典的處事方法，所闡述的一些獨特的教育實踐活動，老師的教育方法，家長處理問題的方式等，這對我來說很有收獲。

每個人只有樂于為自己的目標奮斗時，這些目標才會實現，在我身邊就有這樣的一個個鮮活的例子。有一位學生從小立志要當兵，上學時喜歡體育運動，鍛煉身體，之后應征入伍，在部隊里表現也非常好，又報考了軍官學校，入黨，提干，現在已經是地方消防支隊的隊長了。一路走來，也有很多的辛苦，但他從沒有放棄，也從不抱怨，熱愛自己的工作，因為這是他從小的夢想！一個孩子不要否定自己的夢想，對自己做的每件事盡心盡力，在過程中自己就能體會到快樂，享受這份獨特的樂趣。所以無論作為一名教育者，還是作為父母，我們都要鼓勵孩子們堅持自己的夢想，當你陪伴著他們獲得成功后，他們已經從你那里得到了遠多于成功的幸福。

正如蘇霍姆林斯基所說的“要相信孩子。”要對學生充滿慈愛之心，寬容之心，忍耐之心。作為教師絕不能因為學生的一時不開竅而喪失信心，批評一頓，不理不睬，一味地埋怨。那樣只會使學生產生懼怕之心，永遠樹不起信心和勇氣。一位朋友的女兒，從小性格很陽光，家庭教育背景也不錯，進入某個名校初中就讀，本想如愿以償了，但沒想到好景不長，因為一位老師在教育中存在的問題，不斷打壓了孩子的自信、產生了敵對的情緒，讓這個孩子的學習、生活徹底改變了，不愿學習、怕去學校、不愿面對老師同學，對自己越來越沒有自信，臉上看不到笑容，常常淚流滿面，全家痛苦不堪，最后父母為了孩子能健康成長，只能離開了那個學校，換個學習環境。

所以我想作為教師，我們一定要信任學生，要對他們懷有較高的期待，學生就會微妙地覺察到老師對他的態度和行為方式，進而對教師產生好感和信任，同時也會激發學習興趣，想學、樂學、學而不厭，產生自我學習的動力，同時在贊揚聲中逐漸提高自信，不斷進步，不斷成功，從而實現期待的目標。

讓學生熱愛學習，對學習感興趣，有時上講新知識時，沒等學生去經歷和體驗知識的形成過程，就告訴他們這樣的題應怎樣去做，在做題時避免哪些可能出現的問題。把所有可能出錯的地方都替學生提前想到了，堵上了。學生就成了做題的“機器”，哪里還有創造力？為何不相信學生呢，如果我們能多為孩子提供一些這樣的創造的機會，他們一定會展現出我們意想不到的創造力。

羅恩老師的做法是不能復制的，但是他的理念是值得我們思考的。如果我們能像克拉克學校的老師那樣本著對孩子的熱愛，本著對孩子未來負責的態度，那么我們也會絞盡腦汁產生許多奇思妙想，我們也能創造屬于我們教師對學生的成長和進步要充滿信心，充分的尊重他們的人格。

一位著名的心理學家說得好：成功，是靠成功推動的。讓自信扎根學生的心靈，唯有如此，我們所培養的一代新人才能把握屬于他們的未來。

每個人都要心懷遠大夢想，永遠不要放棄堅持真我，相信自己與眾不同，無所畏懼。可能有些人覺得自己過得平淡就是幸福，但是孩子有無限的可能性和潛力，所以要鼓勵他們懷有遠大夢想，不管是多么的不切實際，但是這樣他們至少有奮斗的目標和動力啊！

羅恩老師的教育心得篇五

經過一年的教學工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認識了許多新的朋友教師使我覺得作為一名教師的快樂。

回首這一年的工作實踐，我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，而我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗。

作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任畢業班的英語教學工作,這對我來說是一個不小的挑戰。其中一個班的男生調皮的較多,所以在管理上比較困難.特別是因為我是一名新教師,初來乍到,總會有些同學表現出”不買賬”的態度。經過一個多月的磨合,通過不斷的找同學談心,主動去了解他們的情況,慢慢的我和學生之間開始互相了解了.經過細心的觀察和實踐,我發現了這樣一種教學方式,那就是作為一名新教師,對等學生不應總是擺出教師的架子,把自己擺在高高的位置上,這樣很容易造成學生的不服,從而不愿聽教師的課.而我們應該讓學生感到學生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學生的角度去考慮問題,設身處地的為學生著想,這樣他們才能接受你,從而去聽你的教育的指導。

教師育人，身正為范。在一年的工作業中讓我認識自我的角色定位。不但是應該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的，既教書又育人。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名小學教師，當然更應該做到這一點.在職業活動中，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。

雖然這一年的時間并不長,可我的心得體會卻頗深。

1、認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發現文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時不允許，另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的知識點，我應該如何取舍，而且應該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的問題。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習要求，找出重點、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列，進而組織安排上課的思路。同時，我還經常請教有經驗的教師，經她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的興趣。

2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視(全區抗菌藥物合理使用宣傳周活動總結及小結)課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。

老師的教育心得精選篇2

羅恩老師的教育心得篇六

羅恩老師說：“我們都應該對自己做的每一件事盡心盡力。”他是這樣教育他的學生們的，他自己也是這樣做的。下面是本站小編為大家收集整理的學習羅恩老師

心得體會

近日讀了美國當代著名教師羅恩·克拉克的著作《羅恩老師的奇跡教育》感慨良多。沒讀這本書之前，從報刊、雜志或一些學術報告中，對美國的教育總抱有一種仰視的態度。本書從一個客觀的角度為我們呈現了美國基礎教育的現狀，讀后，讓我對美國式的教育有了一個比較深入的、全面的認識。

全書分四個部分：第一部分 不一樣的克拉克學校;第二部分 父母是孩子成長中舉足輕重的力量;第三部分 營造讓孩子愛上學習的氛圍;第四部分 課堂之外。第一部分，作者從讓孩子信自己，別摧毀他們的夢想、不是每個孩子都應該得到曲奇餅干、高期望帶來不可思議的進步、在老師與家長之間搭一座信任之橋、用心聆聽孩子的心聲、你所希望的并非感謝、走進孩子的生活、無私奉獻的精神、用找借口的時間想辦法解決問題、要么不做，要做就全力以赴、孩子們登上了時代廣場大屏幕、孩子能在你身上看到學習的熱情嗎?對每個孩子都視如己出，疼惜他們、成功源于精益求精的態度、記住姓名是了解的第一步、音樂能激發孩子們的學習熱情、永遠不要輕視一個孩子、勇往直前，別讓任何機會擦肩而過、把學習熱情注入孩子的心靈深處、孩子們的驚喜之旅，與曼德拉不期而遇、學會“掌控一個房間”、孩子們，我飛起來了、愛學生所愛，不管他們愛得多另類、克拉克學校的“麻瓜方式”;第二部分父母是孩子成長中舉足輕重的力量。作者從美好的愿望不足以幫助孩子成功、別做直升機家長，你不能保護孩子一輩子、“禮物”是為了表達感謝與欣賞，感恩、珍惜——父母給孩子最珍貴的禮物，小問題會變成大麻煩、愛玩游戲的尖子生，也會被獎學金拒之門外、最有效的學習方法、即使最乖的孩子也會撒謊、有些孩子需要你更多的耐心、孩子會努力成為你所期望的樣子、幫孩子學習詞匯的方法、別做硬幣式家長;第三部分 營造讓孩子愛上學習的氛圍。從小孩的年齡特點出發，從最最特別的“開學日”開始，堅信每個孩子都可以學好、這才是真正的“開放日”、穿正裝的老師們、每一分鐘都價值不菲、別讓內部通知擾亂了課堂、別隨意干擾教學時間、課堂上，教師不要坐下來、課堂上，教師最好別用手機和電腦、別把珍貴的課堂時間用在做家庭作業上、讓你的課堂每分鐘都有吸引力、好老師，大班小班都一樣、激動人心的“分院禮”——新學年的精彩開場、“神水”事件、獎勵計劃——請學生到老師家吃飯、希望你們能打電話來、別“放過”任何一個答不出問題的孩子、讓課堂“動起來”、 每節課都是“音樂課”、站到桌子上講課、每間教室都該有個“紅按鈕”、尋根的積極教育、一場風馬牛不相及的音樂劇、對家長也要有所要求、挑戰賽——最好玩的學習、八年級女孩之夜、別給學生補考的機會、為同學鼓掌、那些貼在墻上的回憶、讓演講更生動、用眼神關注每個孩子、千萬別待在同一個地方、你教的是學生，不是黑板、讓死氣沉沉的學生“復活”、 微笑是管理孩子最好的方法、養成良好的表達方式、“自欺欺人”到“假戲作真”、規矩的力量——給孩子的行為設限、只責怪孩子是不公平的、讓老師們站高點兒、搞笑課堂。第四部分課堂之外。籌劃大受歡迎的“家長夜校”、家長和老師的“水球大戰”、理想中的學校、穿越時空“主題日”、如果有學生一直喜歡你，你肯定有做錯的地方、優秀的教師是學校的生命線、試講至關重要、讓孩子走進學校的歷史、孩子只會理解字面意思、一件小事帶來的巨大改變、讓孩子終身受益的人生課、“第二家長”、 特“色”教室、消滅“怯場”，人生才有機會大放光彩、將忌妒拒之門外、你無法了解學生的全部，但可以全心愛他們、教孩子擁有世界公民的眼界、在全世界復制克拉克學校的教育理念、我從來都不想空手而歸、良性循環、手寫

感謝信

這本書不僅是寫給老師的，更是寫給父母的。本書的意義在于，它讓我們清醒地認識到：好的教育其實沒有國界。確實，作為教育者，我們無力改變教育體制，卻能像羅恩那樣與身邊的孩子一起創造奇跡。無論父母，教師。

上學期我校組織全體教師看了以羅恩老師的真實故事為背景改變的電影《熱血教師》，暑期本人還讀了《羅恩老師的奇跡教育》一書，深有感觸。他讓我們清醒地認識到：好的教育其實沒有國界。我們無力改變教育體制，卻能像羅恩那樣走進孩子的生活，用心聆聽孩子的心聲，對他們充滿高期望、相信他們、營造有激情的課堂和他們一起創造教育的奇跡。

一、教師要有激情

“當教師擁有標新立異的創造力和自由時，奇跡就會發生。”這是引用書中的一句話。“你最喜歡什么樣的老師?”羅恩曾經在一千個學生中對此進行調查。在智慧、創造性、快樂這幾個備選項中，大多數學生選擇的都是快樂。他因此了解到一個快樂而充滿激情的課堂對學生是多么重要。

美國有句

諺語

二、讓孩子相信自己，別摧毀他們的夢想

作為老師，要激發學生樹立遠大的夢想，并且讓他們知道我們相信他們能夠夢想成真。一旦我們發現他們身上的潛力，他們也就會開始發現自己的潛力。這樣就會自如地以我們的方式塑造一班高度自信，并對成功有著自我期待的學生。孩子們的潛力就在那里，而我們的職責就是發現潛力，鼓勵潛力，并讓我們的孩子知道，我們毫不懷疑地堅信他們的夢想一定會實現。

三、在老師和家長之間搭一座信任之橋

我們應該明白，如果家長和老師之間彼此鼓勵，那么就能夠營造一種有利于孩子們成長的氛圍，而且這種氛圍帶來的影響將極為深遠。作為老師，應該記得向家長們表達感謝。當你了解到某個家長為了孩子的考試而用心輔導時，就應該為[內容來于斐-斐_課-件_園 ]他的出色工作喝一聲彩。要讓家長們知道，他們在培養孩子們的良好習慣和尊重他人的意識上所作的努力。重要的不是你要專門去做些什么，而是你要向家長們伸出友誼之手，并讓他們知道，你很尊重他們，非常感謝他們在教育孩子方面所作的努力。

四、制定規則

他說：“恰當的行為舉止與禮儀修養，是學生學習成功的關鍵因素之一。”所以他不厭其詳地制定這些規則，有了這些規則，學生不再只關心自己的目標，而使班級有了家的氛圍。他認為，只有當孩子們變成了一家人，大家相互尊重，相互支持，真正的學習才會在教室里發生。即中國古語說的好：沒有規矩不成方圓。

因此，吸收本書的營養為“中國特色”的教育所用是必要。

我們都在追尋一種理想的教育，希望自己的學生們能夠充滿激情的學習，能夠在課堂上遵守紀律，能夠在各項活動中展示自己的才華，能夠時時刻刻出類拔萃……但是，往往我們總會感到遺憾，學生們的表現不能夠讓我們滿意。于是，我們開始抱怨：我們的教育體制有問題扼殺了學生學習的積極性、我們的學生天資不夠優秀……讀了這本書中后我深深地感受到：改變不了的事情就不要去抱怨，就要想辦法把能做到的事情做好。

好的教育是沒有國界的，任何一個國家好的經驗只要是適合我們的我們都可以拿來學習，就像《羅恩老師的奇跡教育》。

羅恩老師說：“我們都應該對自己做的每一件事盡心盡力。”他是這樣教育他的學生們的，他自己也是這樣做的。從創辦克拉克學校，到一節節吸引孩子們的課，再到帶領孩子們外出讓孩子們的頭像登上時代廣場的大屏幕……羅恩老師做的每一件事都盡心盡力，完成了我們看似不可能完成的一件件事情。他的學生在他的這種潛移默化的教育下也在這樣做人這樣做事，所以才取得了一個又一個的成功。

羅恩老師說：“我認同教師要為學生的成績負責，但我同時鼓勵老師們尋找創造性的方法激發學生學習。”學生喜歡有趣的課堂，喜歡在愉快的氛圍中進行學習，學習得越快樂就越有激情，越有激情效果就越好。作為教師要盡所能把教學變得有趣和吸引人，這樣學生的成績才會提高，這是因為他們有對知識的渴望，他們自己想學習，進步自然會快。我想起這樣兩句話，第一句：寧可讓學生不學，也不能讓學生厭學。第二句：興趣是最好的老師。

羅恩老師說：“我們必須高標準來要求每個孩子，并且要盡力推動他們達到這樣的水準。作為教師要做的就是“提出要求”和“推動達到要求”。沒有嚴格的要求和難度的要求孩子們就不會精彩紛呈，讓那些不努力和沒盡力的孩子輕而易舉的過關不是愛他們而是害他們。如果只是努力了就算過關，為了孩子們的自尊心就算過關，久而久之孩子們就不會竭盡全力的去做事，學會的只是敷衍的壞習慣。

羅恩老師說：“即使孩子們無禮傷了你的心，對你說了讓人傷心的話，那也請牢記你最終的目的，在那一刻，無論多么困難要讓自己相信那個孩子是愛你和感激你的。”看到這段話，我的心怦然一動，曾經的一個個畫面浮現在我的眼前，當時確實很生氣，可是隨著時間的流逝，那些不愉快都煙消云散了，留下的都是美好的回憶。懂得放下、懂得饒恕、懂得感恩，善待每一個學生，我們自己也會獲得快樂。

讀羅恩老師的這本書讓我明白了：作為一名教師最重要的就是讓自己的學生喜歡你。