作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

笑教案繪本閱讀中班篇一

媽媽是每一個孩子最熟悉最親密的人，是無可替代的角色。媽媽總是不計一切的愛著自己的孩子。《我媽媽》這一個繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內容，生動的畫面，簡單純樸的語言，精心設計的排比句式，急盡夸張的超現實主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強壯又溫柔，孩子心中最完美的媽媽形象。希望通過本次活動，帶孩子走進繪本，在閱讀中再次體驗充滿溫暖的親子情感——媽媽愛我，我也愛媽媽。

1、仔細觀察圖片，理解畫面所表達的內容。

2、結合生活經驗大膽講述自己對畫面內容的理解，感受母愛的溫暖。

活動重點：能仔細觀察圖片，理解故事內容并結合自己經驗，大膽講述。

活動難點：理解畫面所表達的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。

1、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說說自己的感受。

這是一位小朋友的媽媽，她看上去會是一個怎么樣的媽媽？

笑教案繪本閱讀中班篇二

繪本閱讀是孩子喜聞樂見的一種閱讀形式，孩子們可以在繪本閱讀中掌握知識、提高認識、體驗快樂。第一次接觸繪本《水果跑呀跑》便其被新穎的構思、詼諧的情節、生動的畫面所吸引，在組織幼兒閱讀過程中，水果們的外型特別吸引孩子的眼球，如果發揮孩子們的想象和創造，讓他們設計水果服裝，一定會有精彩的表現，于是以“水果跑呀跑”為主線的美術活動就閃亮登場了。

1.樂于和教師一起仔細觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。

2.嘗試用油畫棒、剪刀等工具設計操作。

白紙、油畫棒、剪刀、ppt等。

一、激發興趣、引入情境。（指導策略：視聽結合，以直觀吸引幼兒有意注意）

教師出示一盤水果，問：這是什么呀?都有什么水果?

二、發揮想象，交流討論各自的想法。（指導策略：語言在前，以簡練影響幼兒繪畫過程）

師：你準備怎樣打扮自己，你知道自己所扮水果的特征嗎?

小結： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征，讓我們一起用準備好的布料裝飾自己吧，我們一起開工嘍!

三、動手操作，體驗創作的快樂。（指導策略：材料提供，以巧妙降低幼兒繪畫負荷）

1.引導幼兒用油畫棒在紙上涂畫各種色彩和圖案。

師：老師給自己設計了一件菠蘿衣服，你為自己設計的是什么水果服裝呢?

幼兒繪畫，教師巡回指導。

2.教師按圖示示范操作，用剪刀將設計好的紙變成一件衣服。

幼兒操作，提醒用剪刀的安全。

3.展示幼兒的設計，集體點評。

師：你看出這里有哪些水果服裝了，是什么水果?

四、伴著音樂的旋律，我們穿上服裝一起跑呀跑。（指導策略：音樂烘托，以氛圍感染幼兒情緒體驗）

笑教案繪本閱讀中班篇三

1、會仔細觀察畫面，從動物的神態、表情等講述畫面內容。

2、能學說書中對話，掌握詞語：聞來聞去、戳來戳去、晃來晃去。

3、感受書中情感的變化，體驗閱讀的樂趣。

多媒體課件。

一、出示圖書封面，導入圖書

2、師：這是一本書的封面，有趣嗎？讀一本書就要從書的封面讀起，從封面上我們可以知道書的名字，誰認識這幾個字？指名說。齊讀書名。

二、通過游戲形式，掌握繪本中的關鍵詞。

4、師：負鼠媽媽為什么要教裘裘這些動作呢？我們接著看書。

三、閱讀故事，感知裘裘面對媽媽時的調皮

2、師：（講述故事）為什么要學會裝死的本領呢？（負鼠就是靠裝死來逃脫敵人追捕的呀）

4、教師邀請部分孩子扮演負鼠媽媽，體驗與裘裘游戲的樂趣，在游戲中引導孩子利用“三個關鍵動作”。

四、講述故事的后半段，體驗裘裘面對大熊時的本能。

1、 師：裘裘媽媽把裘裘帶到外面去練習了？這個外面是什么地方呢？那會發生什么事情呢？（看出藏在樹背后的大熊）。

2、師：負鼠媽媽帶裘裘到森林里練習，發生了什么故事？

3、師：大熊做了哪些動作？誰能連起來說一說？大熊做了哪3個動作啊？

4、師：可是你們看看裘裘是什么樣子的？他有沒有笑？他閉著眼睛一動也不動，有沒有學會裝死？原來啊當真正的危險來臨的時候，裘裘學會了裝死的本領。

5、師：你們想不想來玩一個游戲，也來做一只小負鼠，我來做一只可怕的大熊，再請一個小朋友做一只熊寶寶。 游戲開始啦，大熊來啦。看來，咱們沒有小負鼠可以吃了，我們走吧。大熊走啦。

小結：裘裘在和媽媽練習的時候，他沒有學會裝死的本領，那是因為是媽媽在和它一起，媽媽再怎么兇也是媽媽，是永遠不會傷害它的媽媽。當遇到真正的危險的時候，裘裘學會了裝死的本領，這就是動物的本能。

五、活動延伸

笑教案繪本閱讀中班篇四

1、感知小蛇的情緒變化，知道獲得朋友的友情是要付出努力的。

2、能仔細觀察圖畫內容，初步理解繪本故事，大膽講述自己看到或猜測到的內容。

3、學習運用“小蛇和xx做yy游戲，xx很快樂！”的句式進行講述。

繪本，多媒體課件。

一激趣導入，了解小蛇特征。

1、討論：你們見過小蛇嗎？它是什么樣子的？你們喜歡它嗎？為什么？

2、小結：身體長長、軟軟的小蛇有著令人恐懼的外表和習性。很多人都不喜歡它，可是它也想找到好朋友，今天老師就帶來了一個關于小蛇找朋友的故事！

3、出示封面：故事的名字叫什么？（認讀繪本題目）

二、觀察閱讀，感受小蛇情緒變化。

（一）小蛇和朋友們的初次接觸。

1、提問：小蛇找到了誰？朋友對它的印象怎樣？它們是怎樣做的？

2、提問：小蛇又找到了誰？大家的反應是怎樣的？它們是怎樣做的？

3、師幼互動，角色表演。

4、一只大黃貓和小蛇打招呼，小蛇感覺怎樣？

小結：小蛇終于明白大伙不愿意和他做朋友是因為害怕它。

（二）小蛇帶著溫柔和熱情，和朋友們的再次接觸。

2、小蛇想到了交朋友的好辦法。

（1）幼兒結伴分組自主閱讀、講述。

（2）小蛇想到了什么辦法？朋友變得怎么樣了？（學習用“小蛇和xx做yy游戲，xx很快樂！”的句式進行講述）

三、總結提升，分享交友之道。

（一）故事總結。

1、小蛇怎么了？它找到朋友了嗎？從哪可以看出來？

2、小結：小蛇通過自己的努力，遇到困難、辛苦堅持不放棄，最終它獲得了朋友的友情，找到了朋友。

3、小蛇走了，大家會說什么呢？

4、現在你喜歡這樣的小蛇嗎？為什么？

（二）聯系生活。

1、有些小朋友也沒有自己的好朋友，我們該怎么做呢？

2、小結：要想交更多的朋友，我們就要像小蛇一樣，即使遇到了困難，也不要放棄，努力做一些讓朋友喜歡的有意義的事，這樣你會擁有更多的朋友。

笑教案繪本閱讀中班篇五

1．通過親子導讀，幫助幼兒和家長理解作品的深刻含義。

2．讓幼兒和家長在閱讀、游戲、表演活動中，學習用語言表達對作品的感受。

1.《逃家小兔》繪本、課件。

2.布簾以及花、水壺、鳥、樹、船、風的圖標。

對家長的指導：通過親子游戲的方式來導入本次的繪本閱讀，讓幼兒在游戲中激起對閱讀的興趣，也為本次繪本活動作鋪墊。

一、親子游戲：找手

1．玩幼兒找媽媽手的游戲

教師：在布簾后面藏著小朋友們的媽媽，你們能夠找到自己媽媽的手嗎？

幼兒游戲尋找。

教師問幼兒為什么找到或沒找到媽媽，幼兒談談感受。

2．交換游戲，媽媽們找孩子的手。

教師：媽媽為什么這么容易找到寶寶的手？

3.家長談談感受

二、導讀作品《逃家小兔》

教師：小兔和媽媽也做了個有趣的游戲。

對家長的指導：教師手持繪本《逃家小兔》或展板給幼兒講述故事，并告知幼兒和家長繪本的名字、作者、圖作者和譯者。另外繪本故事中重要的情節和幼兒不理解的詞匯，家長應該重點的指出，并幫助幼兒去理解。

1.閱讀圖書課件《逃家小兔》片斷

教師：故事中小兔子變成了什么？兔媽媽又變成了什么？

幼兒回答時出示圖標。幫助幼兒理解園丁的意思。

教師：小兔變的時候，兔媽媽為什么要變成這些而不變成別的？

2.再次閱讀

教師：小兔子和媽媽游戲時，小兔子怎么說，媽媽又是怎么說的？

你最喜歡兔媽媽變的什么？幼兒在黑板上畫出自己喜歡的放在對應的圖標下。

親子討論：家長猜猜，你的寶寶，他最喜歡兔媽媽變什么？為什么？

出示幼兒粘貼的結果。家長看一看、交流。

三、親子裝扮表演

2. 親子討論，鼓勵家長和幼兒把自己扮演的角色裝扮出。

3.親子表演。

四、發《逃家小兔》書，請家長與孩子回去共同閱讀。