人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

受傷小鳥救助篇一

一個春光明媚的上午,丁丁去公園里玩。就在這時，他看見一只小鳥無精打采地躺在地上。丁丁小心翼翼地捧著小鳥三步并作兩步地跑回家。丁丁回到家里，急忙拿出藥箱小心的給小鳥包扎傷口。過了幾天，小鳥的傷完全恢復了，丁丁捧著小鳥往茂密的樹林里走，到了樹林，丁丁開心地把小鳥放回了無邊無際的天空。小鳥撲撲翅膀，嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在說：“小朋友，謝謝你救了我一條生命。”

受傷小鳥救助篇二

我撒落了一些谷子在它的身旁，它啄著地上的谷子，突然，小鳥抬起頭，眼里充滿著恐懼，看著我，我露出笑容，手輕輕地撫摸著它小小的身子，感覺到了它的身子在顫抖，我又伸出手給它吃谷子，可是它一動不動地盯著我，（既寫出自己對小鳥的憐憫，又寫出小鳥的可憐！）我給它滴了點藥，把傷口包扎起來以后，它低下頭沒有一絲動靜了，它的眼皮已經(jīng)緊閉起來了，也許它死了。

哎，為什么有一些人類怎么這么狠毒，迫害動物生命呢？

受傷小鳥救助篇三

天空因為有了自由翱翔的鳥類，才顯得遼闊高遠；地球因為有了豐富多彩的鳥類，才顯得生機勃勃；人類的世界有了鳥類的朋友，才不顯寂寞。可是很多人卻在無意中傷害自己的朋友。

那是一個風和日麗的早晨，我和父母還有朋友小雅一起去野外郊游。我們來到一片草地上休息。突然，我看見幾個小孩正圍在一起嬉戲著什么。我便要小雅和我一同去看個究竟。不看不知道，一看嚇一跳。原來，那群不懂事的小孩正戲弄著一只脆弱不堪的小鳥。只見他們有的拿著樹枝敲打著小鳥的腳，有的擋住了它的去路……他們臉上洋溢著快樂的笑容，而小鳥卻驚恐萬分。

看到這一幕，我們感到十分難過。我和小雅毫不猶豫上前阻止，誰知那些小孩還不肯罷休。我想：小鳥已經(jīng)不堪一擊了，如果再不救它，它可能會被折磨致死。于是我便對他們說：“你們要是想玩，我把玩具送給你們，你們別再折磨這只小鳥了！”說著，我把自己心愛的玩具送給他們。他們見了玩具，拋下小鳥玩起了玩具。

我和小雅走到小鳥旁邊，蹲下身子，小鳥只是拍了兩下翅膀，沒有躲開。()于是，小雅伸出手小心翼翼地把小鳥捧起來。這時，我才看到小鳥的翅膀受了傷。

我們將小鳥捧回到家。小雅拿來了醫(yī)藥箱，先用清水和棉簽幫它清理傷口，然后在它受傷的翅膀上涂上藥膏。鳥兒靜靜地躺在紙盒里，一動不動，好像知道我們在幫它治療，只用一對漆黑的眼睛看著我，好像在說：“謝謝你們！”

在我們的精心護理下，鳥兒一天天地好起來了，能在籠子里飛了。小鳥一看到我們就扇動翅膀，發(fā)出清脆的“啾啾”聲，我們開心極了！經(jīng)過這幾天的相處，我們和鳥兒已經(jīng)成了好朋友了。小鳥，等你完全康復了，我們會還你自由，將你放飛回山林的。

受傷小鳥救助篇四

這是一件發(fā)生在去年春天的事情。

那一天，我在我們家后邊的草坪上玩，一只小鳥快速地朝我們家窗戶飛去，沒來得及剎住，撞在了窗戶上，從空中掉下來，受了傷。

我跑了過去，小鳥見到我，奮力撲騰，怕我把它抓走。我輕輕地把它抱起來，帶回家?guī)退B(yǎng)傷。

我們給小鳥搭了個窩，這個窩不是籠子，而是一個鋪滿棉花的紙盒，里面有兩個小碗，一個盛水，一個盛米。每天放學回家，我做的第一件事就是給小鳥大米吃，再逗逗它，跟它玩玩。小鳥逐漸康復了，它天天在屋里亂飛，但飛一會兒就掉下來了，怎么辦呢？我們只好把它關(guān)在陽臺里了。為了讓小鳥早日康復，我們把每日一餐改成了每日兩餐，把每餐的一些大米改成了每日一個雞蛋黃。就這樣，日復一日，小鳥又可以靈活地飛來飛去了，但我卻很想挽留它。這時，媽媽走來對我說：“小鳥是大自然的，留在家里，讓小鳥望著窗外的風景，懷念著自己的同伴，豈不是在糟踏它嗎？”聽了媽媽的話，我依依不舍地抱著小鳥走出家門，松開手，讓小鳥飛走。我望著小鳥飛過的弧線，心里不由自主地想著以前和小鳥在一起的快樂的生活。

以后的日子，小鳥幾乎每天飛到我家窗前的花盆上，給我唱一首歌，我的心情不禁愉悅起來。

大自然與人類的關(guān)系是相互的，你無私貢獻一份力量，大自然也會回報你的。

受傷小鳥救助篇五

一天，我在放學的路上，發(fā)現(xiàn)一只受傷的`小鳥從樹上掉了下來，我把它撿起來。我仔細一看，它的翅膀受傷了，鮮紅的血流了出來。

我小心翼翼地捧著它走回家。爸爸看見了急匆匆得跑了過來說：“我們拿些藥水給他包扎一下吧！”于是，我們馬上開始動手了。

不一會兒，小鳥就被我們包扎好了，爸爸說：“我們給它買個籠子吧。”我連忙拍手叫好。

第二天，小鳥就有了一個溫馨的家，里面有米，又有水，我看見小鳥津津有味地吃了起來。

一天一天地過去了，小鳥的傷漸漸地好了起來，翅膀也可以動了，在籠子里“嘰嘰喳喳”地唱著優(yōu)美動聽的歌。

過了幾天，小鳥耷著腦袋沒精打彩的。我問爸爸小鳥怎么了。爸爸說：“小鳥想回家了，我們把它放走吧。”我很不情愿地答應了。我們打開籠子，小鳥撲騰撲騰翅膀向遠處美麗又寧靜的樹林飛去。

受傷小鳥救助篇六

我羨慕鳥兒那清脆的鳴叫，和自由自在的飛翔，我多么希望我可以變成鳥兒，也可以在那藍天自由自在的飛翔。

假如我是一只鳥兒，我會飛到我向往的地方，比如北京和上海，我會先飛到北京看看天安門什么樣的，再去上海看看那高樓。我變成小鳥我依照會好好學習的。我要做一只聰明的鳥兒。我特別想讓我的家人也變成鳥兒，可是不知道怎樣能變成鳥兒呢？也就是在夢里！我們?nèi)绎w翔在那藍天的之間。那么幸福和快樂！

鳥兒都有各種各樣的.本領(lǐng)，假如我是一只鳥兒，我也要做一只有各種各樣本領(lǐng)的鳥兒！

受傷小鳥救助篇七

一天，小麗來到草地上玩。

忽然，她看見草地上躺著一只小鳥，一動也不動。小麗奇怪的走過去，輕輕的把它捧起來，看看究竟出了什么事。哦，原來，小鳥的翅膀被樹枝給劃破了，還流著血呢！怎么辦呢？小麗很著急，有了，口袋里不是有一根藍色的頭繩嘛！于是，小麗拿起頭繩把小鳥的傷口包扎了起來，最后還打了個漂亮的蝴蝶結(jié)！小麗又把小鳥帶回了家，精心的照顧它。

過了幾天，小鳥的傷好了。小麗把小鳥翅膀上的頭繩給拆掉后，將小鳥放回了天空。

小鳥高興的一邊飛一邊對小麗說：“謝謝你，好心的'小姑娘！以后你遇到什么困難我一定也會幫助你的！你要相信我哦，要是我不幫助你，我，我就不姓‘小’……！”

哈哈，小麗開心的笑了。

受傷小鳥救助篇八

今天我興高采烈地去郊外玩耍。“唧唧唧唧”一陣凄涼的叫聲把我吸引到了一棵大樹底下，我仔細一看，原來有一只幼鳥從大樹上的一個鳥巢里掉了下來。只見它小巧玲瓏的頭，尖尖的嘴巴，雪白的身子，黃黃的尾巴，很漂亮，很可愛。我心想：我先把小鳥抱回家，在給它療傷，等它傷好了，再把它放回鳥巢，那就行了。于是，我便小心翼翼地把受了傷的幼鳥放在手心里，抱回了家療傷。

一到家，我立即從家里的'醫(yī)藥箱里拿出里一包棉花和一卷膠布以及一瓶止痛藥給小鳥包扎傷口。然后，我又找來了一個小紙盒，往紙盒里放了幾層紙巾把小鳥放進去讓它好好睡一覺。

第二天，我迫不及待地來到了小盒子前，發(fā)現(xiàn)小鳥的精神好多了，傷也康復了許多，我想：小鳥一定很快就能好了。于是，我就從廚房里拿出了一些大米和一杯水給小鳥吃，等它吃飽了，就叫了幾聲，好像在謝謝我，然后就又疲倦的睡著了。

受傷小鳥救助篇九

又受傷了，太可憐了。老師教育我們要保護野生動物。于是小明把小鳥抱回了家。

到家后，小明把小鳥的傷口包扎好，又給它喂鳥食吃。過了一個星期，在小明的精心護理下，小鳥的傷好了，可以回家了。

在一個晴朗的早上，小明戀戀不舍地把小鳥放飛了。小明說：“小鳥，再見了，找你的'朋友去吧！”小鳥也撲棱著翅膀沖著小明“唧唧”叫了幾聲，好像在說：“謝謝你，我的朋友！”

受傷小鳥救助篇十

綜合活動：小鳥受傷了一、活動的生成：

1．一天早晨，emma（家在天津近郊）入園時對我說：“老師，昨天我爸爸用槍打小鳥了！”她的話令小朋友們很驚訝，都圍了過來。于是我就問她：“爸爸為什么要打小鳥呢？”“為了吃小鳥的肉。”小朋友們眼睛睜得好大好大，對于生活在城市中的孩子們來說，這真是一個新鮮的話題。我繼續(xù)問：“爸爸打到小鳥了嗎？”“爸爸站在房頂上，用槍瞄準，沒打著，小鳥飛走了。”她的話讓我和小朋友們松了一口氣。班里大多數(shù)幼兒可能吃過小鳥的肉，但一定沒有把做熟的小鳥和天上飛的、故事中講的小鳥聯(lián)系到一起。

2．我班的幼兒個個都是家里的小皇帝、小公主，在家里說一不二，做事情常常以自我為中心，從來不顧及他人的感受。因此培養(yǎng)他們關(guān)愛、互助，有同情心是非常必要的，這也符合《綱要》的精神。

二、活動目標：

1．知道小鳥是我們的朋友，要愛護小鳥。

2．積極參與救助小鳥的活動，團結(jié)合作共同救助小鳥。

3．能夠在老師的指導下完成拼圖，大膽發(fā)表自己的意見想法。

確立這樣的目標，主要以《綱要》中社會、語言、科學領(lǐng)域的目標為依據(jù)，結(jié)合我班幼兒的實際情況和發(fā)展需要來設計的。

三、活動準備：

1．圖片：（小鳥和媽媽在樹枝上），把圖片分成十二塊兒，作好標記。圖片：受傷的鳥媽媽、哭泣的小鳥。受傷的鳥媽媽模型。

2．錄音：小鳥和媽媽高興的叫聲——槍聲——小鳥的哀鳴。

3．在娃娃家布置小醫(yī)院。

4．小盤子，糧食，皺紋紙（剪成小條和小塊兒）水、水杯。

四、活動設計：以小組形式進行。

1．老師帶著幼兒去找小鳥做游戲（進活動室），請幼兒每人拿一張小圖片，老師啟發(fā)指導幼兒把小圖片一張張拼好，拼成一幅大圖。然后請幼兒看圖片上有什么？（小鳥和媽媽在樹枝上）猜一猜小鳥和媽媽在做什么？鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見。

2．請幼兒們坐到黑板前，出示小鳥哭泣的圖片。小鳥為什么哭啊？鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見。

3．請幼兒聽錄音：發(fā)生了什么事情？（反復聽）啟發(fā)幼兒根據(jù)錄音提示和圖片猜想。

4．鳥媽媽受傷了，翅膀都流血了，從樹枝上落下來，小鳥傷心地哭了。啟發(fā)幼兒來幫助小鳥和媽媽。怎樣幫助它們呢？請幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗展開討論。

5．老師給幼兒做好分工：給鳥媽媽包扎；照顧受驚的小鳥；給小鳥和媽媽準備食物：用皺紋紙搓小蟲、團豆豆、畫小蟲、準備水等。大家一起救助小鳥一家。

6．老師和幼兒一起把簡單包扎好的鳥媽媽送到醫(yī)院，請幼兒把準備好的食物送給它，讓小鳥睡在媽媽身邊，大家唱《搖啊搖》。老師提示幼兒：鳥媽媽需要安靜養(yǎng)傷，我們改天再來看它好不好？結(jié)束。

延伸：以后每天來看望小鳥一家，及時提供食物，直到小鳥一家恢復健康。

五、活動設計小結(jié)：

整個活動幼兒都是在老師設計的特定情境中進行，調(diào)動了幼兒各種感官，看、聽、討論幼兒在全身心的投入中獲得了有益的發(fā)展。老師自始至終都是幼兒活動的支持者、引導者、合作者。支持鼓勵幼兒的發(fā)現(xiàn)和表達，形成合作探究式的師生互動，是每個幼兒通過參與這個活動獲得了成功的體驗和滿足。在活動中有意為幼兒創(chuàng)設大家共同合作的機會：一起拼圖、一起救助小鳥等，使幼兒感受到與同伴共同生活、活動的樂趣，初步培養(yǎng)了幼兒團結(jié)協(xié)作的精神。