無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學生如何正確使用零花錢篇一

隨著歲月的流逝，現在的小學生也有了家長給的零花錢，我的家長也給過我許多的零花錢。

可是，我在學校里看到許多的小學生亂花自己的零花錢。于是，我對小學生使用零花錢的情況進行了調查。

調查

在小學生中，80%都是上學帶著許多零花錢去買學校門口小攤上的東西。我又調查了一下錢的數量，最多的有帶75元的，最少的有帶5角錢的。我也看了一下小學生買的東西，這些東西大部分都是“垃圾食品”。

分析

1.在80%里面有60%的是三年級以上的小學生，在60%中，又有40%的是男生，在40%中，又有20%的是學習非常差的男生。

2.我從調查中發現，還有許多小學生，是偷家長的錢去買東西，這樣的行為習慣非常不好。

結論

這些事情都告訴了我們，零花錢是用來買自己需要的文具，而不是用來買自己不需要的東西。這樣的話，你花的是父母辛辛苦苦掙來的錢，買了的卻是一些沒有用的東西。

建議

掉這個習慣，又可以養成節約的好習慣，不是嗎？

小學生如何正確使用零花錢篇二

一、主題的產生

隨著人們生活水平的提高，孩子們口袋里的零花錢漸漸多了起來。有的學生手中有了錢，能自主地選擇自己心愛的書籍、需要的學具，也有的學生大把大把地亂花錢，由此帶來許多不良行為，如打電子游戲、上網吧、甚至賭博等，這對學生良好習慣的形成和學校、班級的管理帶來了很大的負面影響。

二、活動目標

1、通過調查，了解我校學生零花錢的使用情況。

2、培養學生節約用錢、合理花費的良好習慣。

3、引導學生樹立正確的金錢觀與理財觀，促進他們良好素質的形成。

三、活動時間

3課時

四、活動過程

（一）活動準備

1、兩份調查表（對零花錢用途的調查、對零花錢數目的調查）

2、課前利用合理的時間做好對家長的調查，并填寫好調查表。

3、利用圖書、網絡查閱相關資料。

（二）活動過程

1、談話導入。

同學們，隨著生活水平的提高，我們的長輩經常會給我們一些零花錢，這些錢是他們憑辛辛苦苦的勞動得來的，是用心血和汗水換來的，來之不易。那么這筆錢我們是怎么使用的呢？怎樣使用才合理呢？大家就這些問題課前已通過采訪家長、同學，利用圖書、網絡查閱資料，或者用其他方法進行了調查。現在請各小組總結并向全班同學匯報。

2、各小組填寫好三份調查匯總表，匯報調查情況。

對零花錢用途的調查表

零食文具玩具課外書網吧其他

人數

比例

對零花錢數目的調查表

2元以下2元—5元5元—10元10元以上

人數

比例

對家長的調查表注：空白處填人數

家庭職業干部職工無業個體其他

文化層次專科 以上高中、專科初中及以下

3、通過調查，你們有什么的感受？

1、認識亂花零花錢的危害。

（1）分析案例。

從這個例子中，你覺得亂用零花錢有哪些危害？

（2）你還知道哪些由亂花零用錢造成不良后果的例子？

（1）讀一讀。

美國家庭普遍認為：教孩子使用零花錢是讓孩子學會如何預算、節約和自己做出消費決定的重要教育手段。孩子的零花錢數量與他的同伴大致相當。零花錢的使用由孩子全權負責，家長不直接干預。當孩子因使用不當而犯錯時，家長不輕易幫助他們度過難關。只有如此，孩子才能學會對自己的消費行為負責。美國家長一般都鼓勵孩子靠打工掙零花錢，教會孩子存錢，提供模擬成人生活開支的訓練。

美國著名的理財專家凱?r?雪莉提出了大人們在對孩子們進行理財教育時所擔負的義務：孩子在4-10歲時掌握理財的基本知識：消費、儲蓄、給予，并進行嘗試；10-20歲時掌握并開始養成好習慣：消費、儲蓄、給予、使用信用卡。

（2）算一算。

（3）你認為合理使用零花錢的方法有哪些？

（4）你用零花錢做過的最有意義的事是什么？

3、發倡議書。

請你以我們班級的名義向全校小朋友發一份“合理使用零花錢”的倡議書

小學生如何正確使用零花錢篇三

隨著人們生活水平的提高，家長給小學生的零花錢已呈愈來愈多的態勢。同學們是怎么運用這些零花錢的呢?我在班里調查了10名同學(男6名，女4名)調查的'內容和結果如下。

調查的內容是;

1、你一天約有多少零花錢?

2、你用這些零花錢來干什么?

根據調查統計，這10名同學是這樣來支配零花錢的：有一位上網吧已經兩年了有五位天天用來買零食吃;有1位把零花錢存著，已贊有500多元了;有兩位同學主要用于買課外讀物看。

從上面的數據，不難看出，能注意積攢且正確運用零花錢的同學只有3名，占調查人數的30%;而其余7名同學(占70%)只知道用零花錢來“吃喝玩樂”了。

為什么有這么多的同學不珍惜手中的零花錢，只知道用它來買零食，不能把零花錢積攢起來用來買學習文具、買課外讀物等呢?究其原因主要有：1、不知道父母的錢來的不容易，只知道沒錢伸手向家長要，花錢如流水。2、吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了3、吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網心里感到舒服。

從家長和學校來找原因，主要有：1、有些家長手里有錢了，給孩子的零花錢就大方、隨便了，只管給錢，不問零花錢是怎么花的2、有的學校校內就有小賣部，這為學生買零食提供了方面;3、有的老師缺少對對學生進行勤儉節約、艱苦奮斗方面的教育。

1、家長給孩子的零花錢要節制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看;用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。

2、老師可利用班會、中隊會等，召開“我是這樣花零花錢的”的演講比賽或專題討論會，以引導學生認識錢來之不易和學會正確理財。

4、學校不應該讓同學們把零食帶入校園。

結論：

1.大多數同學的零花錢來源于父母，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據孩子的表現獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。

2.一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢;一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。

3.同學們的零花錢大多數是用來買零食玩具，也有同學會積攢零花錢買課外書。雖然同學們懂得節省零花錢，但還是有不少同學亂花錢，少部分同學甚至與其他同學攀比、交易。

小學生如何正確使用零花錢篇四

教學目標：

知道零花錢要合理使用和怎樣合理使用。教學重點：

能自主安排每周零花錢，并初步學會記帳。教學難點：

感受理財的意義和樂趣，養成不亂花錢的好習慣。

教學過程：

一、教師提問引入課題。

你是怎樣使用零花錢的？你是否合理安排使用零花錢？

二、看記錄表，討論問題，開展活動。

1、樂樂一周的零花錢是怎樣使用的？樂樂的零花錢用得合理嗎？

2、哪些方面不合理？你認為怎樣使用零花錢才合理？

3、請你給樂樂提出改進的建議，并將建議寫在建議卡上。（同桌交流后指名交流。

1、在四人小組里匯報自己上周零花錢的使用情況。

2、指名班上交流，大家評議周零花錢使用是否合理。

1、學生各自制定計劃。（寫在《我的安排》表中）

2、指名交流，提出改進建議。

3、教師補充建議。

五、理財教育。

1、教師進行理財教育。

2、教師講述《比爾.蓋茨心疼12美元停車費》的故事，學生談看法和感受。

六、課外延伸活動。

1、向父母學記帳，及時填好表格。（表格規定項目填寫好一周內個人零花錢使用和存儲情況。）

2、出一期專欄，展示學生的優秀記賬本。七． 板書設計

2.案例再現

3.相關鏈接

小學生如何正確使用零花錢篇五

四川省廣元市蒼溪縣喚馬鎮小學校

寇含平

近年來，隨著人民生活水平的提高，許多家庭日益富裕起來，孩子們的零花錢便也在不止不覺間不斷上漲，有的甚至到了讓人膛目結舌的地步。在中國的家庭教育傳統中，父母們用零花錢來培養孩子良好的行為習慣和思想觀念的行為越來越明顯。這種超前消費意識是不適合中學生的，將給他們帶來諸多不良影響。

首先，會促使他們養成一些不良的習慣。第一，吃零食的習慣，尤其是初中學生，一旦身上有了錢，見到喜歡吃的零食便會毫無節制地買。一些學校的校門前就有不少賣零食及飲料的小賣部，周圍還有很多擺地攤的，賣些廉價的冰棒、棉花糖、油炸食品等。吃零食本身已經對身體無益了，更何況這種環境下出售的往往是一些三無食品。這樣一來，不但浪費了錢，更重要的是不利于身體健康。

其次，浪費的習慣。許多學生自以為有的是錢，所以對很多東西都不珍惜。比如，買了豐盛的午飯一句“沒胃口”就原封不動地“回收”了；早餐的饅頭咬了一口就慷慨地留給了“垃圾桶”，等等。如果有人“介意”，他們會滿不在乎地說：“反正我花的是我自己的錢。”但他卻沒有意識到，地球上的資源是有限的；他瀟瀟灑灑所花的錢凝聚了父母多少的血汗。

再次，孩子之間容易產生攀比心理，從而引發一些孩子的心理失衡。現在的孩子誰手里要是沒幾個零花錢，看著同伴經常拿著錢去買這買那，總是羨慕得很，又尷尬的很。這種羨慕、尷尬處理得好那是幸運，若是處理得不好，帶來的后果將不可想象。4月12日江北區一名約7歲的女孩哭喊著要跳樓。不為別的，就只是為了從父母那得到零花錢。而有的孩子可能萌生或多或少的拜金主義，以金錢或能換取金錢的一切作為自己的鐘愛。

最后，會使孩子形成錯誤的金錢觀。以為“金錢是萬能的”，“有錢能使鬼推磨”，不知道應認真學好知識，不懂得承擔起自己應負的責任。有的孩子，把父母的叮嚀囑咐，老師的教誨當成“耳邊風”，只懂得吃喝玩樂，腹中卻空空如也。更是忘卻了將來有獨立生活，贍養父母，為社會作貢獻的責任。

身為父母，誰不愛自己的孩子，誰不愿給孩子付出呢?但是，家長們該給孩子什么?這是一個值得深思的問題，一味地給錢顯然是錯誤的，而應該給他們以知識和正確的引導。金錢是把雙刃劍，用得不好就傷人家長們對此一定要有充分認識。在處理孩子的零花錢問題上，家長首先要牢記：正確使用零花錢，也是一種教育孩子的手段。

一是培養勞動意識。家長可以把零花錢作為一種獎勵手段。比如，孩子做了什么家務勞動，學習上取得了什么成績或進步，可以按照事先的約定給孩子一定的獎勵作為零花錢。讓孩子形成勞動最光榮的觀念。

二是培養合理的消費觀念。花錢也是一門深奧的學問。就像學游泳一定要親自下水一樣，不讓孩子自己掌握、使用零花錢，他們就學不會合理消費，這對他們以后走上社會，獨立生活是不利的。

三是培養自立能力。許多家長沒有意識到給孩子零花錢是孩子的“成長需要”。讓孩子自己乘車、買文具、買圖書，其重要意義是通過“購買”這種最基本的社會生活方式，培養孩子的獨立生活能力。專家建議，至少在孩子七八歲時，家長就應該有意識地給孩子一些零花錢，并隨著年齡的增長合理提高孩子自由支配的數額。家長也可以幫助孩子掌握一些最基本的理財知識，如消費、儲蓄等。

小學生如何正確使用零花錢篇六

如何正確使用車燈呢？下面一起隨本站小編來看看吧。

1：行車燈：表明方位大小

燈光開關的第一檔，這時車內的儀表燈全部點亮，車頭和車尾也會點亮兩盞小燈。這兩盞燈的亮度不大，主要是為了讓車身四角能被看見。一般在天色漸暗、雨天或在地下停車場等陰暗地方，都應該亮起這個燈。

2：近光燈：夜間基本靠它

夜間在市區行車時使用。一方面城市的道路都有路燈照明，不需要遠光燈來探照遠處的路面，只需看清車前的路面狀況即可;另一方面市區道路車流量大，開遠光燈的話不僅在會車時造成對面司機眩目，而且對馬路兩邊行人的視線也有影響。

3：霧燈：惡劣天氣幫手

顧名思義，霧燈是在大雨大霧天氣里使用的燈光信號，霧燈在霧中的穿透力更強，因此更容易讓車輛或行人及早注意到。

倒車燈：減少倒車盲區倒車的時候車尾會有白色的倒車燈亮起，一方面可以照亮車尾的路面、障礙物，減少倒車時的盲區，另一方面也是對車尾行人的提醒。

4：遠光燈：能不用就不用

在荒郊野外或是沒有路燈照明的公路上比較適合使用遠光燈，但要記住會車的時候應該換回近光，以免造成對面司機眩目。遠光燈亮起時，車內儀表板上會亮起醒目的藍色燈號以作提示。

5：轉向燈：轉向記得用它

轉向燈最基本的用途便是在車輛轉彎時給出其它車輛和路人轉彎的信號，以提醒別人注意。有時候轉向燈也可在狹窄的地方充當照明作用，以便司機觀察兩旁的障礙物。兩邊轉向燈同時開啟的時候起警示兼示寬作用。

提醒大家，汽車的燈光包括行車燈、近光燈、遠光燈、霧燈、轉向燈、倒車燈等幾種，它們當然是各負其責。記得有司機因為濫用遠光燈被交警處罰時，竟然說自己從來還不知道遠、近光燈的區別!這真是駕車人士的恥辱。

小學生如何正確使用零花錢篇七

隨著歲月的流逝，現在的小學生也有了家長給的零花錢，我的家長也給過我許多的零花錢。

可是，我在學校里看到許多的小學生亂花自己的零花錢。于是，我對小學生使用零花錢的情況進行了調查。

調查

在小學生中，80%都是上學帶著許多零花錢去買學校門口小攤上的東西。我又調查了一下錢的數量，最多的有帶75元的，最少的有帶5角錢的。我也看了一下小學生買的東西，這些東西大部分都是“垃圾食品”。

分析

1.在80%里面有60%的是三年級以上的小學生，在60%中，又有40%的是男生，在40%中，又有20%的是學習非常差的男生。

2.我從調查中發現，還有許多小學生，是偷家長的錢去買東西，這樣的行為習慣非常不好。

結論

這些事情都告訴了我們，零花錢是用來買自己需要的文具，而不是用來買自己不需要的東西。這樣的話，你花的是父母辛辛苦苦掙來的錢，買了的卻是一些沒有用的東西。

建議

掉這個習慣，又可以養成節約的好習慣，不是嗎？

小學生如何正確使用零花錢篇八

一則云南司機把車停在下坡路段忘記拉手剎最終被車擠壓撞死導致的新聞引起關注，盡管新聞中所說的為載重型貨車，但也著實讓廣大車主驚悚不已。

但要說到手剎，就是沒車的人估計也知道這東西!手剎花樣繁多，光從制動方面來說就有電子手剎和機械手剎兩種。

電子手剎一撥就行，而我們多半人使用的都是機械手剎，而機械手剎就會隨著拉手剎的力度不同產生不同的制動效果。故有些人怕車停得不穩，使勁拉手剎。

與腳剎車的踏板一樣，手剎手柄也有一個拉動的行程。據專業測試表明，當手柄提拉到整個行程的70%時，這時手剎系統制動效果就會完全發揮，屬于正常的剎車位置了。

把汽車停在比較安靜的地方，慢慢拉起手剎，邊拉邊數棘輪發出的“卡嗒”聲，直到手柄拉到盡頭為止。然后算出響聲總數的70%位置，這個位置就是手剎手柄的有效工作點。

把汽車開到坡度較大、路面狀況良好(最好是柏油路)的斜坡上，踩住剎車，掛空擋(如果是自動變速則掛在n擋)，將手剎手柄拉到剛才確定的工作點位置。然后慢慢松開剎車踏板，如果汽車沒有發生滑動，就說明手剎的功能良好。由于制動器內存在間隙，有時在松開踏板后，汽車會輕微滑動，然后才停住，只要這個滑動的距離很小，手剎的效能也屬正常。

除了制動效能外，還應該檢查手剎的靈敏度，這對斜坡起步特別重要。在沒有坡度的路面上慢速行駛，緩緩地提拉手剎手柄，感覺一下手柄的靈敏度和接合點。這種檢查方法會使手剎機構磨損，所以檢查的次數不宜太多。

在上述檢查中，如果發現手剎的制動效能或靈敏度不理想，通常可以通過調節手剎的操作鋼纜來解決。在手剎手柄的底部與銅纜的連接處(一般由內飾件覆蓋)有一個可調的補償機構，用扳手松開鎖緊螺帽，就可以拉伸剎車銅纜的長度。當然這些應該交由專業的維修人員來處理。

冬季洗車后要謹慎拉手剎，手剎的原理是借助拉動手剎車桿的力量，通過剎車線將其作用力傳達至后輪剎車系統上。但在冬季洗車之后，水可能會進入剎車線中，在進水的狀態下拉上手剎，且在經過長期停車之后水會結凍，如果此時將剎車桿拉回，剎車線也不會動了。所以，在冬季洗車之后，應讓車子行駛一段距離，再停車拉上手剎。

小學生如何正確使用零花錢篇九

夜間的視線不好，車速要適當放慢一些。在高速公路上，一般情況沒有路燈，所以全靠車燈照明。這時要謹記夜間使用燈光的要領，要開啟夜間燈、示寬燈，如遇雨雪霧還要開啟霧燈。如果前方無車，則可適當開啟遠光燈，只需用遠光短暫觀察一下前方較遠處的路面及周邊情況即可，而后轉而開啟近光燈。如果前方有車或者對面有來車，千萬要記得將遠光燈變為近光燈，否則晃了前面或對面司機的眼睛，不僅讓人厭煩，發生事故也很容易波及自己。

城市夜間路況由于有較強的路燈系統照明，因此駕駛員可以憑借路燈和車燈聯合使用來觀察路面景物，相對前兩種情況對路面及周邊的物體就能有一個更加清晰的了解，以便在行車時做出更為及時準確的判斷和處理。

但正由于城市照明系統比較齊全，所以容易讓人造成車燈已經打開的錯覺。殊不知，夜間的能見度再高，也不能和白天相比，車輛和環境之間的對比度下降，很容易讓其他駕駛者忽略自己的存在，從而產生事故。因此，一般在臨近黃昏時就應該打開車燈。

這種狀況一般是指不分上下車道的縣級、鄉級公路，通常夜間沒有照明燈，或照明嚴重不足的情況。實際在這種情況下，幾乎可以不使用遠光燈，而只需用近光燈就可以了。因為近光燈的設計就是照亮大約50米以內范圍，用近光可以將此范圍內的景物看得相對比較清晰，遠光相比近光則照得高許多，只能看到較大距離范圍物體的模糊輪廓，而近處的物體相對不如近光燈清楚了。另外，如果你一定要使用遠光燈，那也必須是在前方和對面均無車的情況下，按法規在150米范圍內必須使用近光燈。

小學生如何正確使用零花錢篇十

現在的社會比以前更發達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是1000元，就是_、3000元以上。隨著社會的發展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調查報告。

調查

我發現，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰斗陀螺”、“庫洛牌”……。都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。

分析

1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。

2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規。

結論

經過我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。

建議

我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現象再次發生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!