人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

我愛吃土豆篇一

本站：大家都喜歡些什么水果呢?是蘋果，葡萄還是香蕉?下面我們一起看看這篇《我愛吃的水果》。

我喜歡吃的水果有很多，比如：香甜的鴨梨、軟糯的香蕉、可口的蘋果......其中，我最喜歡吃的水果是提子。

提子外形橢圓，一顆顆小巧玲瓏，猶如一個個小小的玻璃球。他們個個穿著淺綠色的外衣，真是時尚啊!提子表皮如同上了一層蠟入手細膩光滑。在金色陽光的照耀下，閃閃發光如同一顆顆晶瑩的綠寶石。看著這令人垂涎三尺的提子我終于忍不住了，順手拿起一顆放在嘴邊，一股清香撲鼻而來。輕輕的咬下去汁水迸濺，清香、甜美的味道霎時間充滿了整個口腔，真是令人欲罷不能。尤其是剛剛從冰箱里拿出來的提子，吃一口，一股涼氣一下子從腳底竄到了頭頂，渾身的毛孔都張開了，身體里的熱氣都跑了出來，感覺十分舒服。

提子不僅好吃，還有很多的用處呢!它可以止咳、潤肺、補充維生素等，對身體是十分有益的，可真是一舉兩得!看樣子提子的用處可真多!

這就是我最愛吃的水果——清甜、可口的提子。

我愛吃土豆篇二

秋天到了，許多水果都成熟了，有紅中帶黃的蘋果，有火紅的柿子，還有金黃的香蕉。而我最喜歡的是——黃澄澄的桔子。

桔子的外皮黃黃的，像個小燈籠，仿佛一點火，就會亮起來一樣。桔子的外形又圓又扁，和拳頭差不多大，摸在手上，表面凹凸不平，十分粗糙，和月球表面一樣。捏一下，軟軟的;聞一聞，有一股淡淡的桔香味。令人立刻就有一種想吃的念想。

我剝桔子的方法可能和別人不太一樣。我是先從中間把皮剝下來，然后抓住兩邊剩下的桔皮，向外一翻，這樣一個完整的桔子就剝好了。

剝去外皮的桔子，有許多的桔瓣緊緊地“抱”在一起，就像是一群關系親密的“兄弟姐妹”，都讓人有些不忍心將它們分離。桔瓣上布滿了一條條白色的桔脈，好像是把它團結在一起的“友誼之繩”。

我忍住流下的口水，小心地剝下一瓣，輕輕地放進嘴里。呀!味道真甜，一股清涼的汁水立刻充滿了我的口腔，連心里也甜滋滋的。不一會兒，我就把一整個桔子吃完了。

桔子可是一個好東西，維生素c含量非常高，在水果里是數一數二的。多吃桔子，可以保持皮膚的水嫩，同時還有助于抑制黑色素的形成，具有美容的效果。現在，你知道我為什么愛吃桔子了吧!我可是一個愛美的小女生!

我最喜歡吃桔子了，你呢?

點評：

桔子，一種普通的水果，由于有了細致的觀察，在小作者的筆下，顯得充滿了靈性。怎樣觀察呢?“看”“摸”“捏”“聞”“嘗”，小作者從多個方面展開了對桔子的觀察，并且使用形象的比喻，加入自己的情感，寫出了自己的觀察所得，“心里也甜滋滋的”也是真正而具體了。

帶著情感去觀察，這樣的觀察輕松、自然，文章的寫作也就水到渠成了。

泰州市海光小學北校區四年級 魏馨妍

本文作者：魏馨妍

來源公眾號：讀書吧

我愛吃土豆篇三

活動目標：1、了解水果的種類，不同水果的特點。

2、讓幼兒主動參與集體活動，并能大膽為小朋友面前說話。

3、在集體和分組談話活動中，引導幼兒用連貫的語句，講述自己最愛吃的水果名稱形狀及顏色。

活動準備：1、準備幾種不同種類的水果；蘋果、香蕉、橘子、橙子。

2、請每位幼兒從家里帶一種自己最愛吃的水果。

活動過程：

一、課前交流

師：（出示一紙包）小朋友，猜猜看，這里面包著什么？

生：是香蕉！

師：我們來看看，他猜對了沒有！（打開紙包，拿出一把香蕉。）

（舉起香蕉）這可是我愛吃的水果！

師：你愛吃什么水果？我們來交流一下。

生：我愛吃蘋果。

生：我愛吃的水果是草莓。

二、導入新課

師：剛才，我們交流了自己愛吃什么水果，

你愿意把“我愛吃的水果”介紹給大家嗎？

生：愿意！

三、指導觀察、說話

師：請大家看老師手中的這支香蕉，來說說它的形狀和顏色

生：香蕉彎彎的，黃黃的

師：彎彎的香蕉像什么呢？

生：像月牙。鐮刀。小船。

師：現在，你能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？

出示：香蕉彎彎的，像( )，它穿著色的外衣。

生：香蕉彎彎的，像小船，它穿著黃色的外衣。

自由交談

生：（是否需要單個孩子回答？）

討論中。。。

分組討論，集體討論（如何豐富？）

擴展談論

師：現在你們可以嘗嘗你們最愛吃的水果是什么味道的？

生：~~~~

生：~~~~

師：所以我們要多吃水果，因為里面含有營養。（有點勉強）

* （最后以游戲結束課程）

“水果蹲”游戲玩法

幼兒帶上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果。

教師念兒歌：“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完橙子蹲。”按口令做出動作。

教師分別按口令做出蘋果橙子香蕉 相應的示范動作 。

我愛吃土豆篇四

人人都有自己愛吃的美食吧！我也有自己喜歡的美食那就是青椒土豆絲我現在想起來都口水直流啊!

說起青椒土豆絲那可為是香飄十里。在我家下面100米處的地方媽媽只要一燒青椒土豆絲我就會立馬一路狂奔到家。媽媽說：“你總么回來了。"我總會說：“我聞到了青椒土豆絲的味道了呀！”這時我和媽媽總會哈哈大笑起來。

隨著媽媽的一聲開飯了我就會目不轉睛的盯著青椒土豆絲，它的顏色是青色和黃色，鮮美的土豆經過炒再加入之前做好的青椒就大工完成了。吃起來那叫一個美味入口即化順入腸道啊！

我愛吃土豆篇五

多吃水果有助于人的全面健康發展，補充人體所需的維生素，抗衰老、防癌等功能，多吃水果是好的。

每個人都有自己最喜歡的.水果，荔枝、水蜜桃、西瓜、葡萄等等。要問我喜歡吃什么水果，那當然非它莫屬，它就是外觀看起來像火焰一樣的，果肉多汁味美的火龍果。

我喜歡火龍果是有原因的——一天，我剛吃完火龍果，正在回味他的味道時，電視里播放了火龍果的生長過程：火龍果是一種亞熱帶水果，它對土壤沒有任何要求，不管是平地、水田、山坡或旱地，它都能與土壤和諧共處。

火龍果身上的一身紅，更襯托了它的名字。火龍果不單單只是味道好，而它的營養也是非常豐富的，它的營養有：蛋白質、花青素、維生素b2、b3、膳食纖維等等，對身體起到抗氧化、抗衰老、抗自由基、減肥、降低血糖等等，真是讓我忍不住還想再吃一個啊。

火龍果有著頑強的生命力與不嫌棄的精神，值得我們學習，而這也是我喜歡吃火龍果的第3個原因。

沒錯，我最愛吃的水果就是火龍果!

我愛吃土豆篇六

桔子的作用可大了，能美容、能做中藥、還能去除異味。雖然桔子由它的好處，也有它的壞處，那就是吃多了上火。

小朋友要記住吃桔子要少吃多有味，多吃敗腸胃。

我最愛吃的水果---獼猴桃

你們知道我最愛吃的水果是什么嗎？嘿嘿，請看下文。

我最愛吃獼猴桃。它又好吃又便宜，還有大量的維生素c，小心把你給饞掉下巴，獼猴桃是深綠色的，它的形狀是橢圓形的，它的味道甜甜的，里面的種子不能吃。這就是我最愛吃的水果------獼猴桃。

我愛吃土豆篇七

“蘋果呀蘋果，紅得像紅寶石的蘋果呀！別逃別逃！我要吃到你。”這首趣歌有一個小小的故事。

“嗯……給我買嘛！”我像別的小女孩一樣撒嬌般說。經過我的再三請求，爸爸終于無奈地點頭答應了，我高興得跳了起來。

來到熱鬧的大街上，來往頻繁的人們紛紛買西瓜、梨、龍眼、荔枝，就是看不見蘋果的影兒，終于，找得翻天覆地的我們終于看見了紅通通的蘋果安靜的擺在小攤上。

爸爸滿是不情愿地買下了這一袋袋香噴噴的蘋果。

我仔細觀察蘋果，蘋果的外形有點兒像“愛心”，只見蘋果在陽光的照耀下，紅彤彤的外皮仿佛在閃耀著光輝，就像中國革命歷史的紅寶石。

當年就中國把珍貴的“紅寶石”獻給了陌生且素不相識的`俄羅斯，如果現在是舊中國，我才不舍得把我珍貴的“紅寶石”們殘忍地獻給俄羅斯呢。

我嘗了一口，味道又清脆又甜，“哇！這蘋果的味道是那么甜。”

嚼了一會，突然蘋果從我手上滑落，我又拿了另一塊，又掉了，我再拿了一塊，又掉了，這些蘋果真頑皮，可惹火了當時脾氣旺盛的我，且還牽連了爸爸的“導火索”！

我心想：是老天在懲罰我嗎？

這個故事就講到這里，你們一定要多吃美味的蘋果喲！因為蘋果里含有豐富的營養。

寫后札記：

我愛吃土豆篇八

師：（出示一紙包）小朋友，猜猜看，這里面包著什么？

生：是香蕉！

師：我們來看看，他猜對了沒有！（打開紙包，拿出一把香蕉。）

（舉起香蕉）這可是我愛吃的水果！（板書：我愛吃的水果）

師：你愛吃什么水果？我們來交流一下。

生：我愛吃蘋果。

生：我愛吃的水果是草莓。

……

評點根據低年級學生好奇心強和善于模仿的心理特點，教師以猜和現身說法的形式，激發了學生說話的欲望，營造了一個良好的語言交際環境。

師：剛才，我們交流了自己愛吃什么水果，今天，我們一起來上一堂言語交際課：我愛吃的水果。

師：你愿意把“我愛吃的水果”（指題）介紹給大家嗎？

生：愿意！

師：應該怎么來介紹呢？下面我們先以香蕉為例，來說一說。

（板書：香蕉）

師：請大家看老師手中的這支香蕉，來說說它的樣子。

生：香蕉彎彎的！

師：你真會觀察、用詞可真準！誰能說得更好，彎彎的香蕉像什么呢？

生：香蕉彎彎的，像月亮。

生：（頓悟）香蕉彎彎的，像月牙！

評點這一細節處理得很好！教師就一個詞語的準確運用引導到位，訓練是扎實而有效的。

生：香蕉彎彎的，像小船！

生：彎彎的香蕉像鐮刀！

……

評點老師通過一個句式訓練，積極鼓勵和引導學生進行大膽想像，把香蕉的形狀描述得既準確又形象，為進一步把話說具體、說生動打下堅實的基礎。

師：這樣，我們很清楚地介紹了香蕉的形狀。（板書：形狀）

再看看，香蕉是什么顏色的呢？（板書：顏色）

生：香蕉是黃色的！

師：你能說出幾個表示黃色的詞語嗎？

生：淡黃、土黃、桔黃……

評點教師積累教學的意識很強，這是豐富學生詞語積累的重要途徑之一。

師：你選擇哪個詞來準確形容我手中的這支香蕉呢？

出示：香蕉穿著（)色的外衣。

生：香蕉穿著淡黃色的外衣。

生：我平時看到的香蕉還有許多小黑點，我說應該是：香蕉穿著淡黃色帶小黑點的外衣。

師：（豎大拇指）你平時一定很愛吃香蕉，觀察可真仔細，我請你吃一支！

評點雖是獎勵了一支香蕉，但為培養學生善于仔細觀察事物的習慣與能力起到了積極的導向作用。

師：現在，你能連起來介紹一下香蕉的形狀和顏色嗎？

生：香蕉彎彎的，像小船。香蕉穿著淡黃色的外衣。

生：換成一個“它”就行了！香蕉彎彎的，像小船。它穿著淡黃色的外衣。

師：你很會動腦筋，誰還來說說？

生：香蕉彎彎的，像鐮刀。它穿著淡黃色的外衣。

……

師：現在，老師提高要求，請大家連起來介紹一下香蕉。我們可以加上一句：我最愛吃（出示卡片）

（生連起來交流一段話）

師：請大家評一評，剛才哪位小朋友說得最棒。我要獎勵一支香蕉給他嘗一嘗。

生：××同學最棒，他最后一句用了：你也愛吃香蕉嗎？和別人說的不一樣。特別好！

師：老師和你有同感，這句問話特別棒！（在卡片上的“！”后面加上“？”）那就請他上來領獎！

（許多學生還想說）

接下來，就請小朋友們同桌相互交流介紹香蕉，好嗎？

（同桌互說，人人參與。）

師：剛才我們介紹香蕉，介紹了哪些特點呢？

（師生看板書共同小結）

其實，介紹我們愛吃的每一種水果，都可以這樣來介紹！

評點教師通過引導學生觀察香蕉的形狀、顏色，感受其果肉滋味，并逐項交流，最后由句到段，水到渠成。這一過程既發揮了教師的“主導”作用，又體現學生“主體”的能動作用。

師：今天，學校的“小太陽水果超市”隆重開張了！（示圖）而且第一天就輪到我們班的小朋友去當售貨員，你們愿意把自己愛吃的水果介紹給大家，讓大家來品嘗嗎？我們先試著練一練，介紹給你的同桌。

師插：“切”這個動詞用得好，看來你常吃西瓜！

師：聽了你的介紹，老師真想馬上吃一個！我決定買一個。你真是個“營業之星”！（獎五角星）

（生繼續交流）（師繼續點評。評“營業之星”，推薦“營業經理”作為獎勵。）

評點這是一個拓展遷移的環節，是學生的語言交際能力再發展的階段。教師創設了一個具有吸引力的語言交流情境，充分發揮了學生的自主性、創造性，由“面”到“點”，訓練效果十分顯著。

生：用小太陽廣播宣傳。

生：(興奮地)行！

師：那好！咱們行動吧！先起個草稿。

生動筆寫，師巡視指導。

師：寫好了，咱們還可以來交流一下！

評點由“說”過渡到“寫”，教師同樣能夠以辦小報這一形式來激發學生寫的欲望，讓學生感到寫話是一種樂趣，而不是一種負擔。