在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

本學(xué)期的工作反思篇一

一、激發(fā)興趣，在愉快的氣氛中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因?yàn)橹R(shí)是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識(shí)必須通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)建構(gòu)才能獲得。教師教學(xué)活動(dòng)能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。于是在活動(dòng)開始 ，我設(shè)計(jì)了一個(gè)師幼互動(dòng)的游戲“聽(tīng)聲音、學(xué)聲音”。因?yàn)橛螒蚴怯變合矏?ài)的活動(dòng)， 為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，在教學(xué)中注意穿插游戲，用激勵(lì)性的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)交流中用多種形式進(jìn)行互動(dòng),在教學(xué)過(guò)程中師幼之間保持一種民主、和諧、融洽的關(guān)系， 有效的調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

二、充分準(zhǔn)備活動(dòng)材料。

這節(jié)活動(dòng), 要求幼兒能自己想辦法解決問(wèn)題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實(shí)施。我為幼兒提供了多種材料，盒子、豆子、 筷子、瓶子、大米等物品。由于活動(dòng)材料準(zhǔn)備得十分充分，幼兒想出的辦法很多 ，從而為幼兒的探究活動(dòng)提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個(gè)性，開發(fā)了幼兒的思維。

三、開展科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。

這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位 ，幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動(dòng)，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程， 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲， 幼兒自我探索解決問(wèn)題的能力得到了提高，動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。

四、不足之處和需要改進(jìn)的地方：

1、在教學(xué)過(guò)程中， 讓幼兒運(yùn)用多種方法和常見(jiàn)材料來(lái)“制造聲音”，教師一次性提問(wèn)過(guò)多，在以后的教學(xué)中，提問(wèn)要有目的，層層遞進(jìn)。

2、在交流過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言概括能力，組織能力欠缺，沒(méi)有很好的表達(dá)出來(lái)，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有很好的激發(fā)出來(lái)，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說(shuō)不出問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒(méi)有及時(shí)的給出答案，沒(méi)有控制好教學(xué)尺度。

3、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我顯得很拘謹(jǐn)，沒(méi)有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力，沒(méi)有發(fā)散幼兒的思維。有點(diǎn)放不開，在平時(shí)活動(dòng)時(shí)，決不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。

4、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。

通過(guò)這次活動(dòng)，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。

本學(xué)期的工作反思篇二

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)”。要實(shí)現(xiàn)教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，邀請(qǐng)專家對(duì)教師進(jìn)行理念的引領(lǐng)，那是非常直接而有效的。俗話說(shuō)得好，“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”，聽(tīng)名家、大師作報(bào)告，未聽(tīng)之前本身就有一種潛在的崇拜和仰慕之情，何況名家大師們有很多的“知”之外的“識(shí)”，那是最能觸動(dòng)我們這些來(lái)自底層的教師靈魂的。從我的經(jīng)歷來(lái)看，每一個(gè)精彩的與有深度的報(bào)告對(duì)自己的心靈都是一次強(qiáng)有力的震撼和風(fēng)暴，對(duì)自己的成長(zhǎng)都是一次跨越式的加油和充電。

一、提高各方面協(xié)調(diào)力

學(xué)校就是一個(gè)社會(huì)的縮影,與各級(jí)教育管理部門和機(jī)關(guān)單位存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的人事關(guān)系和工作關(guān)系,如果其中某一個(gè)環(huán)節(jié)處理失當(dāng),都有可能會(huì)對(duì)學(xué)校的全局工作產(chǎn)生重大影響。作為領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)作為指揮者角色,有時(shí)則充當(dāng)潤(rùn)滑劑的角色。

參與一線的教育教學(xué)及教科研工作,要在業(yè)務(wù)上起指導(dǎo)作用,更要做到“以己服人”。在群眾中的威信不是短時(shí)期能夠樹立起來(lái)的,我認(rèn)為培養(yǎng)融洽的上下級(jí)人際關(guān)系必不可少,在工作中要做到不偏不倚,嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度辦事,不掩蓋缺點(diǎn),不偏袒親屬,直面學(xué)校存在的各種問(wèn)題。

樹立公仆意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。當(dāng)好服務(wù)員的角色,既充當(dāng)老師們的

服務(wù)員,又是學(xué)生們的服務(wù)員。積極為學(xué)校的建設(shè)籌集資金,加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施;加強(qiáng)教學(xué)后勤和總務(wù)后勤部門的管理,提高服務(wù)質(zhì)量;積極改善辦學(xué)條件和教師職工的工作條件,改善福利待遇,運(yùn)用適當(dāng)?shù)拇隽羧恕?二、管理于細(xì)微處，體現(xiàn)“教育無(wú)小事”。

學(xué)校管理于細(xì)微處，我認(rèn)為有三重境界：一是“事事有人管，人人有事管”。變一人操心為大家操心。二是“無(wú)微不至，精益求精”。要求每一個(gè)流程都要精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。三是“和而不同”。圍繞目標(biāo)，結(jié)合校情，傳承創(chuàng)新，創(chuàng)建出一所既豐富多彩又個(gè)性鮮明的學(xué)校。學(xué)校管理于細(xì)微處，首先要求目標(biāo)要精細(xì)。我們要把學(xué)校各項(xiàng)目標(biāo)具體到可看得清、細(xì)致到可操作化。保證各項(xiàng)工作既有大目標(biāo)，又有小抓手，既有總體要求，又有細(xì)致方案。這方面我們體會(huì)較深的就是抓學(xué)生德育工作。當(dāng)前學(xué)校德育空乏無(wú)力實(shí)效性差已是不爭(zhēng)的事實(shí)。為此這些年來(lái)我們把學(xué)生德育的目標(biāo)放小，聚焦到道德習(xí)慣養(yǎng)成上，虛事實(shí)做，大事小做。

學(xué)校管理于細(xì)微處，其次要求就是責(zé)任要精確。我們將管理責(zé)任具體到人、明確到事，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。例如：在新課程改革推進(jìn)的幾年后，原先的新鮮和激情淡化了，意識(shí)和焦點(diǎn)泛化了，為此我們把推進(jìn)課改的重點(diǎn)，著力貫穿于校本教研科研化工作中去，我們提出：“一二三四五”工程。即：1.每周一課----以教研組為單位每周出一節(jié)研究課，突出合作式教研。責(zé)任落到教研組。2.每月二次集體備課活動(dòng)----定時(shí)定點(diǎn)集體備課，突出問(wèn)診式教研。責(zé)任落到備課組。3.每學(xué)期三次培訓(xùn)講座----分管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全體教師就一個(gè)專題進(jìn)行培訓(xùn)，突出干部與教師同行。責(zé)任落到校長(zhǎng)室。4.每學(xué)期四項(xiàng)專題研究----每月一個(gè)專題研究，突出反思式教研。責(zé)任落到教導(dǎo)處。5.每月至少五篇教學(xué)隨筆，聯(lián)系自己的課堂教學(xué)和班級(jí)管理，把自己的所感所思所悟及時(shí)記下來(lái)，發(fā)到自己的教育教學(xué)隨筆貼上去。責(zé)任落到每位教師。

學(xué)校管理于細(xì)微處，其三要求關(guān)愛(ài)到精心。作為學(xué)校管理者，我們?cè)诠ぷ髦姓J(rèn)識(shí)到，學(xué)校管理要“以人為本”，尤其是應(yīng)最大程度的尊重、信任、寬容、善待每一位教師，使他們?cè)诠ら_一次道德作中感到身心愉快，以飽滿的熱情，全身心投入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中。我們著力叫響兩個(gè)口號(hào)----“態(tài)度決定一切、細(xì)節(jié)見(jiàn)證品質(zhì)”、“讓所有的金子都在這里閃光”。為此我們努力做到“五要”：要堅(jiān)持看人先看長(zhǎng)處;要不搞“齊步走”，評(píng)價(jià)教師不搞“一刀切”;要寬容的地方必須寬容;要努力使每個(gè)人找到自己的位置，使教師隊(duì)伍做到最佳組織，達(dá)到整體優(yōu)化;要真誠(chéng)幫助教師解決實(shí)際困難。

學(xué)校管理于細(xì)微處，要求之四就是文化要精致。為此我們致力于打造豐富多彩而又具人文個(gè)性的學(xué)校校園文化，目標(biāo)定位在共同營(yíng)造濃郁的書香校園、溫馨的生活家園和和諧的藝術(shù)樂(lè)園。學(xué)校以創(chuàng)建和諧校園為突破口，積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)氛圍，從校園文化、走廊樓梯文化、班級(jí)文化、辦公室文化和宿舍文化五個(gè)層面做文章，做到每一面墻都會(huì)說(shuō)話，為師生創(chuàng)造一個(gè)良好愉悅健康向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三.提高執(zhí)行力，用行動(dòng)來(lái)引航

當(dāng)然在理念引路的基礎(chǔ)上，我們更應(yīng)用行動(dòng)來(lái)引航。作為教育決策的堅(jiān)定踐行者,其身上體現(xiàn)出的腳踏實(shí)地的工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng),對(duì)師生具有明顯的帶動(dòng)作用。“其身正,不令而行”,要求教師做到的,自己要首先做到。不說(shuō)空話,身體力行,才有助于提高校長(zhǎng)的威信。提高執(zhí)行力,校長(zhǎng)要腳踏實(shí)地,以“實(shí)干家”的本色,做好執(zhí)行的“排頭兵”、“領(lǐng)頭雁”。有人說(shuō)過(guò)這樣的話：一個(gè)教師教三十年書，不如一個(gè)教師寫三年反思。有人也給教師成功總結(jié)出一個(gè)公式，就是“實(shí)踐+反思=成功”。我想都是強(qiáng)調(diào)教師用筆反思對(duì)教師成長(zhǎng)的重要性。開始不少教師對(duì)教科研表露出的疏遠(yuǎn)冷淡與無(wú)能為力，作為校長(zhǎng)，我沒(méi)有太多的責(zé)備和說(shuō)教，而是從我開始帶頭寫教學(xué)反思、寫教育隨筆。學(xué)校的發(fā)展需要廣大師生的鼎力合作。只有全體教職員工互相配合,勁兒往一處使,形成一股強(qiáng)大的合力,才能使決策落在實(shí)處。

四、抓好學(xué)校的教育教學(xué)工作,突顯教育特色

我認(rèn)為在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)所形成的獨(dú)具個(gè)性的、符合教育規(guī)律的、區(qū)別于其他學(xué)校的辦學(xué)模式。它涵蓋學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、價(jià)值取向、辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)校管理、校園文化建設(shè)等諸方面,是學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也是一所學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)成熟的表現(xiàn)。學(xué)校創(chuàng)建特色教育必須以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo),符合新課程改革的精神,運(yùn)用好國(guó)家賦與學(xué)校自主能動(dòng)的辦學(xué)權(quán)力。依據(jù)所在地的區(qū)域優(yōu)勢(shì)、自身的經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)校的現(xiàn)有規(guī)模、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的現(xiàn)狀,在辦學(xué)模式上做出選擇,使自己的辦學(xué)目標(biāo)、價(jià)值取向、教育教學(xué)方式上形成特色。我認(rèn)為這是學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,落實(shí)新課程改革任務(wù)過(guò)程中,辦學(xué)管理上的一種科學(xué)化、主動(dòng)性的集中體現(xiàn)。學(xué)校在創(chuàng)建特色教育的過(guò)程中關(guān)鍵是要把握住自己獨(dú)特的辦學(xué)指導(dǎo)思想,形成自己獨(dú)特的辦學(xué)模式。

教育教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,應(yīng)堅(jiān)持各項(xiàng)工作以教育教學(xué)為中心的指導(dǎo)思想,引導(dǎo)和要求學(xué)校各層次、各部門的工作都要服從和服務(wù)于教育教學(xué)工作。在組織實(shí)施教學(xué)過(guò)程中,深化教育教學(xué)改革,強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本教育理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心,深入開展學(xué)習(xí)教育部倡導(dǎo)的六種教學(xué)模式,并安排教研組集中學(xué)習(xí)討論“成功教育”、“愉快教育”的教學(xué)模式,進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理工作,提高辦學(xué)效益,充分發(fā)揮課堂教學(xué)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主渠道作用,切實(shí)規(guī)范教學(xué)過(guò)程中的“備、講、輔、批、考”五項(xiàng)基本環(huán)節(jié)工作,努力改進(jìn)學(xué)生德育工作,更新德育內(nèi)容,探索德育方法,拓寬德育渠道,增強(qiáng)德育工作的時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)效性。建立健全科學(xué)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度,引導(dǎo)教師樹立正確的教育教學(xué)觀念,為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)著鄉(xiāng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),從而達(dá)到樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)的目的,并努力在特色教育,特長(zhǎng)教育等方面尋求突破。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,提出高大遠(yuǎn)的要求,必定會(huì)拔苗助長(zhǎng)。目前,成人寫字水平不高就是因?yàn)樾r(shí)基礎(chǔ)沒(méi)打好。夯實(shí)基礎(chǔ),就是圍繞“身體鍛煉好,行為習(xí)慣好,文化基礎(chǔ)好”這三個(gè)方面,分解出許多具體要求進(jìn)行訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)校班容量大,學(xué)生浮躁等情況,當(dāng)今,尤其要加強(qiáng)日常行為規(guī)范的教育,常抓不懈,齊抓共管,一抓到底。科學(xué)文化知識(shí)的教育不能放松,基本知識(shí)和基本技能傳授不能放松。在任何時(shí)候,都要向課堂教學(xué)要效益。如果在小學(xué)階段,應(yīng)該讀的沒(méi)有讀,應(yīng)該看的沒(méi)有看,應(yīng)該做的沒(méi)有做,那將是學(xué)生終身的缺失,終身的遺憾。我們要為學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。使所有的學(xué)生都能“學(xué)會(huì)寫字、學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)唱歌、學(xué)會(huì)做操、學(xué)會(huì)掃地、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)探究”。

以上這些只是我做校長(zhǎng)幾年來(lái)的一些做法與想法，或許有東施效顰之嫌，但切切實(shí)實(shí)融入了我自己的思考和信念。我堅(jiān)信“管理就是使一群平凡的人做出一番不平凡的事業(yè)的過(guò)程”，我更向往和一批志同道合的教育人一起前行，用教育的理想打造理想的教育，用理想的教育實(shí)現(xiàn)教育的理想。

本學(xué)期的工作反思篇三

一、研于問(wèn)題

上學(xué)期跟班調(diào)研的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了許多老師在一日工作中保育意識(shí)淡薄，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)較為重視并認(rèn)真對(duì)待而許多保育工作都由保育員來(lái)完成，使得保教沒(méi)有得到真正的融合。基于這樣的突出問(wèn)題，引發(fā)了這次研訓(xùn)，使研訓(xùn)更切合實(shí)際的需求，解決實(shí)際的問(wèn)題。

二、訓(xùn)在方式

有了研訓(xùn)的方向，如何讓老師們轉(zhuǎn)變意識(shí)，付諸行動(dòng)是研訓(xùn)的真正目的，那么方式很重要。首先讓老師們對(duì)保育工作的規(guī)范有個(gè)初步系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，喚醒他們內(nèi)心的保育意識(shí)。之后開展了一次集中教研，圍繞主題開展了聚焦問(wèn)題、換位體驗(yàn)、焦點(diǎn)解析等研討，在思維碰撞和實(shí)踐操作的過(guò)程中逐步顛覆了老師們?cè)械谋Ｓ^念，大大調(diào)動(dòng)了老師們做保育工作的熱情，教研效果較佳。

三、貴在行動(dòng)

通過(guò)每一次的研訓(xùn)都希望老師們能學(xué)到更多，更重要的是做得更好。保育工作也是同樣不能光說(shuō)不練，學(xué)與研之后就看行動(dòng)了，隨后就將開展"新生代教師保育技能比武"，測(cè)試一下老師們掌握的情況。但技能是保育工作的一部分，更多的是要在思想意識(shí)上重視它，實(shí)際行動(dòng)中有了專業(yè)的操作再加上正確的觀念就使得我們的保育工作有新的起色。后續(xù)的跟班觀察是考核老師們的研訓(xùn)效果的直接方式。

這樣的一次系列研訓(xùn)帶給我的是更多的思考，如何把握研訓(xùn)的點(diǎn)，用研與訓(xùn)這兩條線帶動(dòng)教師隊(duì)伍整個(gè)的面是園本研訓(xùn)的核心。這次的嘗試較為成功，但其背后帶給我的是更多園本研訓(xùn)的啟示，教師隊(duì)伍的建設(shè)之路才剛起步，相信我們會(huì)越走越堅(jiān)實(shí)!

本學(xué)期的工作反思篇四

回想十年前，當(dāng)時(shí)的我剛剛步入了教書育人這一神圣的行業(yè)，還記得剛從事英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，抱著對(duì)這一職業(yè)的希望，對(duì)這一職業(yè)的憧憬，更是對(duì)這一職業(yè)是充滿信心和力量，開始了我的教師生涯。回顧十年課改，在不斷的探索和實(shí)踐中，在不斷的反思和改進(jìn)中，我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)有了自己的理解與認(rèn)識(shí)。

一、教學(xué)觀念的變化

無(wú)論課堂怎樣變化，教學(xué)怎么設(shè)計(jì)都是基于教師的教學(xué)觀念。在課改的實(shí)踐中，我逐步樹立了全面、交往互動(dòng)、開放的英語(yǔ)教學(xué)觀。在課堂上，老師由傳授變?yōu)橐龑?dǎo)，由獨(dú)裁變?yōu)楹献鳌Ｔ谡n堂上，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的尊重。

二、教學(xué)方法的多樣化

新課標(biāo)中指出“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)建以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)行交流的能力。”好的教學(xué)策略能讓課堂學(xué)習(xí)效率大大提升。任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中最經(jīng)常使用的教學(xué)方法，結(jié)合肢體動(dòng)作和多媒體，讓原本枯燥的語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑有感染力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。

三、教材內(nèi)容的有趣

教材中的語(yǔ)言材料和話題都是圍繞著學(xué)生的實(shí)際生活，運(yùn)用了可愛(ài)的人物和鮮艷的色彩，緊緊抓住了學(xué)生的目光。在課堂上，我們使用的教學(xué)活動(dòng)都充分反映了學(xué)生所熟悉的生活，由易到難的開展，再通過(guò)韻句歌曲豐富教學(xué)進(jìn)行鞏固，最后結(jié)合實(shí)際生活展開會(huì)話。學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，體現(xiàn)了語(yǔ)言功能、話題和生活的有機(jī)結(jié)合。

四、課堂氣氛和諧

對(duì)于在應(yīng)試教育體制下成長(zhǎng)起來(lái)的我來(lái)說(shuō)，感受最深的是課堂氛圍的不同。相對(duì)于以往我們?cè)谡n堂上的不知所措和迷惑，現(xiàn)在的課堂是輕松、愉快、平等、和諧的。老師和學(xué)生之間有了很多的對(duì)話和交流。老師和學(xué)生之間常常有的是肯定的動(dòng)作，贊賞的眼神，還有溫馨的鼓勵(lì)。課堂上常有歡聲笑語(yǔ)。在這樣的課堂中，學(xué)生們有了足夠的自信，有了學(xué)習(xí)的興趣;老師們有了學(xué)生的尊重和喜愛(ài)，體會(huì)到了教學(xué)的快樂(lè)。學(xué)生和老師都在共同的成長(zhǎng)。

十年間，忙碌地摸著石頭過(guò)河的旅途上，我們走過(guò)小小的彎路，同時(shí)也驗(yàn)證了課改方向的正確性，也發(fā)現(xiàn)了其中存在的問(wèn)題，在教學(xué)實(shí)際中我也感受到了這樣的困惑。

一.小學(xué)生記憶單詞方法欠佳，記憶單詞很吃力，這樣情況嚴(yán)重影響了學(xué)生今后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，如何在教學(xué)中提高學(xué)生單詞學(xué)習(xí)的能力，給課文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三.考試與農(nóng)村學(xué)生實(shí)際情況不符

課時(shí)少，內(nèi)容多，沒(méi)有時(shí)間給學(xué)生們復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)。可想而知考試的結(jié)果定是不盡人意。學(xué)生雖然有作業(yè)本，因?yàn)槊恐苤挥卸?jié)英語(yǔ)課，最后學(xué)生的考試結(jié)果可想而知。再說(shuō)聽(tīng)力，平時(shí)課堂是基本是老師讀，接觸不到真真切切的英語(yǔ)環(huán)境。學(xué)生看到成績(jī)不佳，自然對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣。沒(méi)有了興趣，課堂上就會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)課，這樣的連鎖反應(yīng)，可想而知老師的英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)更加艱難，考試的結(jié)果也在意料之中。

四.家長(zhǎng)與英語(yǔ)老師缺乏溝通

大多數(shù)家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子在初中還可以重新學(xué)英語(yǔ)，在小學(xué)沒(méi)學(xué)好不是很重要。大部分家長(zhǎng)不關(guān)心孩子的英語(yǔ)成績(jī)，不及時(shí)與英語(yǔ)老師溝通、交流，這樣的做法也言傳身教的影響自己的孩子。但在小學(xué)，學(xué)校、家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)科的認(rèn)識(shí)就沒(méi)有那么深刻了。

五.學(xué)生兩極分化嚴(yán)重

一般情況下，學(xué)生們一開始接觸英語(yǔ)時(shí)，幾乎每個(gè)學(xué)生都對(duì)其有濃厚的興趣，可漸漸地由于各種原因，有部分學(xué)生就不愛(ài)學(xué)了。因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)課時(shí)少，學(xué)生學(xué)習(xí)能力弱，而目前的小學(xué)英語(yǔ)教材難度卻比較大。在這么小的年齡就把他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣給扼殺了，這是何等殘忍。但由于課時(shí)少，每個(gè)老師任教的班級(jí)和學(xué)生就相應(yīng)增多，每個(gè)英語(yǔ)老師要面臨差生就更多了，所以常常是顧此失彼。再加上目前英語(yǔ)教學(xué)，它以積累語(yǔ)感為主，每堂課容量大，知識(shí)點(diǎn)多，不斷積累，不斷滾動(dòng)，一些學(xué)習(xí)習(xí)慣差的人一旦拉下，就會(huì)不知從何補(bǔ)起。

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性、交際性很強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)階段的英語(yǔ)課以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中交流為主要目的。要求課堂活動(dòng)化，讓每個(gè)孩子在生動(dòng)、有趣的課堂情境和豐富多彩的課堂活動(dòng)中說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演、玩玩，在學(xué)中用，在用中學(xué)。而現(xiàn)在我所處的這種英語(yǔ)教學(xué)困境，讓我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生了畏懼和倦怠，迷茫和困惑。

教育的一切改革，最終要以促進(jìn)人的發(fā)展、為人的發(fā)展服務(wù)為指導(dǎo)思想。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念。課程的改革給教師、學(xué)生、課堂都帶來(lái)了巨大的變化，帶來(lái)了外語(yǔ)教學(xué)全方位改革的機(jī)遇，課程改革賦予教育以時(shí)代特征和新的內(nèi)涵。要完成歷史賦予我們的使命，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，不斷的研究和學(xué)習(xí)，改進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)，不斷探索，不斷創(chuàng)新。時(shí)代給我們英語(yǔ)教師提出更高更新的要求，it’snotonlyanopportunity,butalsoachallenge.就讓我們以良好的狀態(tài)、心態(tài)和情態(tài)為了明天得更美好而努力吧!

本學(xué)期的工作反思篇五

有人把學(xué)生比作一朵朵小花，我倒更想把學(xué)生看作一株株小草，我覺(jué)得新世紀(jì)需要有花般的風(fēng)貌，但更需要有草的精神，我愿做一名培育芳草的園丁。回顧這幾年的育草工作，我覺(jué)得只要師愛(ài)像母愛(ài)那樣無(wú)私奉獻(xiàn)，那么再頑劣的冰山也會(huì)在我們面前融化。

一、關(guān)愛(ài)單親子女，促其健康成長(zhǎng)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)校單親子女也日漸增多，對(duì)這些孩子的教育也日漸成為我們班主任工作的難點(diǎn)。班上有位于同學(xué)他腦子聰明，但父母離婚的陰影卻時(shí)刻籠罩著他，聰明的腦子不放到學(xué)習(xí)上來(lái)，平時(shí)錯(cuò)事不斷，其他老師見(jiàn)了他就搖頭，可我知道，他偏激的行為正是由于缺少了愛(ài)的溫暖，我深知只有摯愛(ài)，才能融化這顆童心的冰層。生日到了，我做了一張精致的生日卡，經(jīng)過(guò)一次次親切的談心，一次次活動(dòng)的鍛煉，一次次集體的教育，功夫不負(fù)有心人，他變了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

二、抓好兩頭學(xué)生，共遨求知海洋

在人們心目中，優(yōu)秀生往往集萬(wàn)般寵愛(ài)于一身，而普通生，尤其是“后進(jìn)生”卻因不能充分享受愛(ài)的陽(yáng)光雨露而發(fā)育不良，精神貧血。我曾用我的“反向偏愛(ài)”喚醒了一個(gè)個(gè)“后進(jìn)生”的沉睡和麻木了的自尊心，使他們重新奮發(fā)學(xué)習(xí)。班上有位同學(xué)才入學(xué)，就是令每一位老師頭疼的學(xué)生，平時(shí)常常做惡作劇，做一些壞事，只有作業(yè)不做，鬧得同學(xué)怕他，老師惱他。我通過(guò)細(xì)致觀察，通過(guò)一次次家訪的了解，決定采取教育，他做過(guò)的點(diǎn)滴好事，都在班上宣傳，讓全班同學(xué)都喜歡他，關(guān)心他，用集體的友愛(ài)溫暖他;在學(xué)習(xí)上幫助他，讓他上課時(shí)不至于“開小差”、“坐飛機(jī)”;當(dāng)他在前進(jìn)的過(guò)程中受到挫折而灰心喪氣時(shí)，既指出危險(xiǎn)，曉之以理，又耐心細(xì)致，動(dòng)之以情，幫助他重新站起來(lái)，繼續(xù)前進(jìn)。

三、養(yǎng)成良好的習(xí)慣

習(xí)慣的力量是頑強(qiáng)而又強(qiáng)大，人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。小學(xué)階段的孩子是處在良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳時(shí)期。因此，一定要抓住小學(xué)這個(gè)最佳時(shí)期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)持不懈的教育訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如在對(duì)學(xué)生作業(yè)的要求上，我端正學(xué)生的作業(yè)態(tài)度，提出及時(shí)、認(rèn)真、獨(dú)立完成的具體要求。在進(jìn)行學(xué)生作業(yè)規(guī)范化訓(xùn)練時(shí)，突出時(shí)間上的要求——及時(shí)，態(tài)度上的要求——認(rèn)真，思維上的要求——獨(dú)立。我還培養(yǎng)學(xué)生“右行禮上”的上下樓梯的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生無(wú)聲自習(xí)的習(xí)慣等，當(dāng)然，這都非一日之功，是經(jīng)過(guò)了不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯(cuò)誤的”長(zhǎng)期訓(xùn)練。。

班主任工作是瑣碎復(fù)雜的，卻又是那么微不足道，它們都只不過(guò)是我漫漫教學(xué)生涯中的滄海一粟罷了，而傾心育芳草，愿享天下綠卻是我這一生無(wú)悔的追求。