在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

大學生辯論賽辯論稿篇一

第一段：引入大學生戀愛辯論賽的背景和意義（200字）

近年來，大學生戀愛辯論賽作為一項新穎的活動方式受到了廣泛關注。該比賽以辯論的形式，讓大學生們圍繞著戀愛這一話題進行角逐，旨在促進大學生對于戀愛觀念、行為方式等方面的深度思考，并展示他們的言語表達能力和邏輯思維能力。作為一名參與者，我從這次大學生戀愛辯論賽中獲得了很多收獲和體會。

第二段：參與大學生戀愛辯論賽的準備和經歷（250字）

為了參與這次大學生戀愛辯論賽，我必須在辯論方面進行系統的學習和準備。首先，我研究了與戀愛相關的各種理論、案例和調查數據，拓寬了對于戀愛的理解。其次，我加入了一個辯論社團，與團隊成員一起進行辯論訓練，并借鑒他們的辯論經驗。最后，我組織了小組討論，與同學們分享我們對于戀愛的觀點，并從不同的角度進行思考與辯論。

在大學生戀愛辯論賽中，我遇到了許多來自不同學校的對手。通過與他們的交流，我深刻感受到了大學生戀愛觀念的多樣性，也更加理解到了不同觀點的價值所在。辯論的過程中，我鍛煉了自己的表達能力和邏輯思維能力，學會了聽取他人的意見并作出合理的反駁。同時，我也思考了自己的戀愛觀念，并對他人的觀點進行了反思。

第三段：大學生戀愛辯論賽的帶來的心理成長（250字）

大學生戀愛辯論賽為我提供了一個展示自己的平臺，通過和他人辯論，我不僅可以表達自己的觀點，還可以傾聽他人的聲音并改進自己的觀點。這種鍛煉對于我的心理成長有著積極的影響。首先，我學會了自信，不再害怕在公眾面前發表自己的觀點。其次，我培養了理性思考的能力，不再被情感左右，能夠更加客觀地看待問題。最后，我也學會了尊重他人的觀點，不再固執己見，能夠更好地與他人進行溝通與交流。

第四段：大學生戀愛辯論賽對于戀愛觀念的影響（250字）

大學生戀愛辯論賽不僅對于個人的心理成長有著積極影響，還有助于提升整個社會對于戀愛觀念的認識。在辯論賽的過程中，我遇到了許多有趣的觀點和新穎的思考方式。這些觀點對于我來說是新鮮的，也是挑戰的，但同時也讓我認識到了戀愛觀念的多元性和靈活性。通過大學生戀愛辯論賽，我們能夠以更加開放和包容的態度去接納不同的戀愛觀念，推動社會的進步。

第五段：總結大學生戀愛辯論賽的收獲和對未來的影響（250字）

參與大學生戀愛辯論賽，我不僅通過與他人的辯論而鍛煉了自己的邏輯思維和表達能力，還在思想中取得了一定的成長。通過辯論，我學會了理性思考和開放包容，不再被固有觀念所束縛。我相信這次辯論賽對于我未來的發展有著積極的影響，并會讓我更加勇敢地面對挑戰和爭論，以積極的態度去迎接未來的戀愛與生活。同時，我也希望更多的大學生能夠參與到大學生戀愛辯論賽中，通過這樣的活動發展自己，拓展自己的思維和觀念。

大學生辯論賽辯論稿篇二

1 人和自然可以和諧相處 人和自然不能和諧相處

2個人的命運是由個人掌握 個人的命運是由社會掌握

3天災比人禍更可怕 人禍比天災更可怕

4道義比利益對人際關系的影響更大 利益比道義對人際關系的影響更大

5大學生談戀愛利大于弊 大學生談戀愛弊大于利

6文才比口才更重要 口才比文才更重要

7合作比競爭，更能使文明進步 競爭比合作，更能使文明進步

8大學生廣泛社交利大與弊 大學生廣泛社交弊大與利

9在校大學生創業利大于弊 在校大學生創業弊大于利

10美麗是福不是禍 美麗是禍不是福

11錢是萬惡之源 錢不是萬惡之源

三、辯論賽程序(由辯論賽主席即主持人執行)

1 、主持人介紹參賽隊及其所持立場 (正方代表和反方代表)

參賽隊伍是正和反兩隊，辯題是“***********” 正方，觀點是“*****” ;反方，觀點是“*************” 。

2 、由正方開始，各個參賽隊員依次進行自我介紹

3 、主持人介紹評委

4 、主持人介紹比賽程序

5 、主持人宣布比賽開始 、主持人宣布比賽結果。

6 、比賽結束，請評委代表點評本場辯論賽，并評出雙方得分。

7、主持人宣布比賽結果

8、主持人宣布辯論賽結束(然后老師和評委先離開現場)

(3) .賽制

1正方一辯發言，時間為三分鐘;

2反方一辯針對正方一辯進行盤問，時間為一分鐘三十秒;

3反方一辯發言，時間為三分鐘;

4正方一辯針對反方一辯進行盤問，時間為一分鐘三十秒;

5正、反方二辯發言，時間各兩分鐘;

6正、反方二辯進行對話，時間為一分鐘三十秒;

7正、反方三辯將進行盤問環節; (耗時三分鐘)

8正、反方三辯須針對盤問環節進行小結

10自由辯論，時間各三分鐘分鐘;先由反方任何一名隊員起立發言完畢后，正方任何一名隊 員即刻發言，雙方依次輪流發言，直至雙方時間用完為止。在此時間內，每位辯手的發言順序，次數和時間受限制。(各方隊員提問時間是十秒鐘、作答時間為三十秒)

11、反方四辯總結陳詞，時間為三分鐘;

12、正方四辯總結陳詞，時間為三分鐘;

13、評判團代表評述;

晉級規則

以班為單位,4人/組(一辯、二辯、三辯、四辯).本次比賽采取淘汰賽制，預計本次參加預賽的隊伍為四各系。小組之間的對抗分組采取抽簽方式，第一輪淘汰賽，采用積分方式，取積分最高的4支隊伍晉級下輪，并考察是否有個人能力得分較高的賽手，若有，則留下穿插在留下的四支隊伍中。第二輪比賽采取依然采取淘汰制，取積分較高的前兩名作為最終中美對抗賽的參賽隊伍，并最終角逐出一等獎和二等獎。同時可留下個人能力得分較高的賽手。

三、評委邀請：

1、 初賽：由3名老師+2 名學生組成;

2、 復賽和決賽：由5名老師組成

十、獎項設置：1、團體冠軍一隊( 團體榮譽證書×4+u盤2g×4)

亞軍一隊( 團體榮譽證書×4+ u盤1g×4)

季軍一隊( 團體榮譽證書×4+鋼筆×4)

2、最佳辯手每場一名，共4人;(頒發個人榮譽證書+鋼筆2個)

3、最佳組織獎一名。 ( 團體榮譽證書+鋼筆1個)

4 、三個班級榮譽相框

5 、條幅一個 預祝安徽新華學院成教院“新生杯”辯論賽取得圓滿成功

大學生辯論賽辯論稿篇三

大學生辯論賽是一項精神角逐，充滿激烈的思想碰撞和錘煉。近日，我有幸觀看了一場大學生辯論賽，我深切地感受到，這不僅是一場賽事，更是一場智慧的交鋒，一次思想的盛宴。在現場，我不僅收獲了企圖和不屈，更領悟到了與情緒和諧共處的道理，深受啟發和感動。

第二段：辨析的精神

大學生辯論賽以其獨到的辯析精神令人印象深刻。這種精神是一種尋求真理和追求公正的決心，這種決心在辯手的陳述中得到了最好的體現。每個辯手都充分準備，深入思考，將事實依據與邏輯思辨有機結合，以巧妙的語言技巧將自己的立場表達得清晰明了，并尋找最佳解決方案。我由衷地敬佩這種精神，這種不畏困難的勇氣，使我在日后的生活中更加堅毅剛毅。

第三段：反駁的態度

反駁是辯論中不可缺少的部分。辯論不只讓我們掌握了推理和溝通技能，更重要的是培養了我們的反駁精神。正如辯手們在辯論中闡述他們的話題一樣，當提出質疑和反駁時，他們保持鎮靜、拿出事實支持自己的觀點，同時要具備判斷能力和良好的邏輯推理能力。這讓我深入了解到，反駁手段要以理服人，不是無稽之談的似是而非，而是確鑿無比的真理，要有充分的證據和證明。這要求我們在日常生活中要保持更加批判性的思維，更多地尋求事實和證據。

第四段：情緒的平衡

在辯論中保持情緒平衡是非常重要的。在場的每個人都深受高質量的辯手的啟發和鼓舞。所有的辯手都十分冷靜，氣質出眾，盡管言論鋒芒畢露，卻沒有放任情緒。正如辯手們所謂：“辯論不是吵架，而是理性交鋒。”在這個過程中，他們考慮到對方的立場和情緒，并在辯論過程中控制自己的情緒。這需要我們在日常生活中保持平靜，理性思考，將情感納入到我們的決策和思考過程中。

第五段：結論

大學生辯論賽是一堂有益的教育課程。這項賽事通過展示辯論技巧和表達能力，鍛煉了我們的思考與表達能力，同時培養了我們的辨析精神和理智思考。當我們在辯論比賽中獲取到新的財富并分享這份光榮時，我們不僅僅贏得了比賽，更掌握了很多寶貴的技能，將為我們未來的職業發展和生活奠定堅實的基礎。作為大學生，我們要學習大學生辯論賽中培養的精神和技能，吸收優秀辯手的經驗和技巧，不斷提高自己的表達能力和思辨能力。

大學生辯論賽辯論稿篇四

2，當今競爭激烈的社會，大學生需要培養‘說我所想，辯我所感’的精神

3，提高大學生隨機應變的能力和辯論水平

直接面向群體及參與機構：

1，共青團周口師范學院委員會

2，周口師范學院陳楚風文學社

3，廣大在校學生

活動主要內容：

[一]征辯論題：

[二]宣傳：

1，盡量把宣傳工作做到為位，力求為愛好這方面的同學提供一個好的機會

[三]部署具體的活動內容

1，本次活動要吸取辦以前活動的經驗教訓，盡量減少不必要的麻煩

2，要制訂嚴格的辯論程序，維持好辯論會場的秩序

具體事宜：

第一，抽簽事宜

第一條.初賽：在4月11日確認辯題時由各領隊抽簽分組，確定分組情況及在組序號(具體比賽順序詳見賽程表)

第二條.抽簽分組確定后由各領隊抽簽決定每場比賽的正反方。

第三條.每場比賽的辯題由該場比賽的正方領隊抽取。

第四條.各參賽隊務必按時到場抽簽，遲到或未到者按棄抽簽權處理，其賽程由籌辦方隨機制定。

第二：比賽賽制

借鑒流行的國際大專辯論賽的模式，考慮到法律辯論的實際，擬采用如下賽制：雙方各出四位辯手組成辯論隊，比賽分為五個階段。

第一階段

陳辭立論：首先是正方一辯陳辭三分鐘，然后是反方一辯陳辭三分鐘。剩余三十秒時，記時員舉牌提示。

第二階段

補充立論：首先是正方二辯陳辭三分鐘，然后是反方二辯陳辭三分鐘。剩余三十秒時，記時員舉牌提示。

第三階段

攻辯環節：首先由反方的三辯向正方的一辯、二辯、四辯三位辯手分別問一個問題。正方回答完畢后，由正方三辯向反方的一辯、二辯、四辯三位辯手分別問一個問題。雙方的三位辯手的回答累計時間不得超過一分三十秒。雙方問題都提問完畢后，由反方三辯首先作攻辯小結，然后是正方三辯作攻辯小結，時間各一分三十秒。問題的提問順序不限，可以隨意向一辯、二辯、四辯三位辯手提問，但是必須確保每位辯手都要被提問一個問題，不得問對方的三辯問題。在辯手回答問題以及雙方三辯攻辯小結剩余三十秒時，記時員舉牌提示。

第四階段

自由辯論：首先由正方提問，雙方累計時間各五分鐘。一問一答，以對方辯手的落座計算另一方的累計時間。在自由辯論結束之后，由觀眾向雙方各提兩個問題。觀眾問題由評委團決定是否可以向場上辯論雙方提問。

大學生辯論賽辯論稿篇五

大學生戀愛辯論賽是一項讓大學生們就戀愛話題展開辯論的比賽，通過辯論的方式探討愛情與學業、個人自由與責任等問題。作為一名參賽者，這次比賽讓我受益匪淺。在這個全新的舞臺上，我不僅鍛煉了自己的辯論能力，還深刻認識到了戀愛對大學生生活的影響。

第二段：爭議與實踐

在辯論賽中，我所遇到的第一個問題是戀愛是否會分散大學生的精力。這個問題引發了激烈的爭論，有人認為戀愛會讓學業放松，導致成績下滑，而另一些人則認為戀愛可以提供情感支持和動力。為了更好地探討這個問題，我開始進行實踐觀察。通過觀察身邊的戀愛學生，我發現戀愛并沒有必然的分散注意力的效果。相反，很多戀愛學生反而因為擁有一個彼此扶持的伴侶，更加有動力和自律地面對學業。

第三段：戀愛與個人獨立

除了學業，戀愛還會對大學生的個人獨立產生影響，這是我的辯題之二。在辯論中，有人認為戀愛會使大學生失去自我，過于依賴對方而失去獨立性。然而，通過與伴侶共同生活、相處的經歷，我認為戀愛也能鍛煉個人的獨立能力。在戀愛中，人們面臨許多沖突和折衷，需要學會獨立思考、堅守自己的原則。這個過程培養了我解決問題和處理關系的能力。

第四段：戀愛與人生價值

辯論賽的第三個爭議點是戀愛是否會影響大學生的人生價值觀。有人擔心戀愛會使大學生過于重視感情而忽視了其他重要的價值，如友情、理想和責任。在實際的戀愛中，我深刻體會到了情感經歷對個人成長的積極影響。在與伴侶一起度過的日子里，我們不僅分享了生活的喜怒哀樂，還相互鼓勵和支持，共同成長。這使我更加明白，戀愛不僅不會削弱大學生的人生價值觀，反而可以通過共同成長來豐富和完善我們的品格。

第五段：結語

通過大學生戀愛辯論賽，我深刻體會到了戀愛對大學生生活的影響。戀愛既有可能分散學業的注意力，也可能提供情感支持和動力；戀愛既有可能讓人失去個人獨立性，也能培養獨立思考和處理關系的能力；戀愛既有可能使人過分關注感情而忽視其他重要價值，也能通過共同成長豐富人生的品格。戀愛毫無疑問是一種珍貴的經歷，我相信只要我們懂得在戀愛中保持平衡，學生們完全可以在學業和愛情之間取得更好的平衡，邁向更加充實和成熟的人生。

大學生辯論賽辯論稿篇六

(1)自由辯論階段，每方使用時間剩余30秒時，記時員舉紅牌提醒;用時滿時，舉黃牌終止發言。

(2)舉黃牌終止發言時候，發言辯手必須停止發言，否則作違規處理。

提倡即興陳詞，引經據典恰當

3、開篇立論

立論要求邏輯清晰，言簡意賅

4、攻辯

(1)攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行

(2)正反方二、三辯參加攻辯，正反方一辯作攻辯小結。辯方由攻方任意指定，不受次數限制。攻辯雙方必須單獨完成辯論，不得中途更替。

(3)攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被叩分。不能以提問方式任意破壞對方答辯的完整性，不能以長時間答辯阻止對方提問(每次提問只限一個問題)切忌答非所問或不知所云。主持人有權終止一方過長的提問或答辯。

(4)正反方選手站立完成攻辯階段。攻方落座視為完成本方攻辯，雙方選手在限制時間內陳詞。

(5)雙方提問問題時，被問一方必須回答，不得回避，也不得反問。

(6)每一攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每個問題回答不超過1分鐘，用時滿時，終止發言。

(7)四人攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分鐘。正方雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的涉及內容，嚴禁脫離比賽實際狀況的背稿。

5、自由辯論

(2)一方發言結束落座后，另一方開始發言

(3)在總時間內，各隊隊員的發言次序，次數和用時不誤

6、結辯

7、辯論中各方不得宣讀事先準備的稿件否則適當扣分，但可以出示所引用的書籍或報刊的摘要等資料。

8、比賽進行中，辯手不得離開座位，不得打擾對方或本方其他辯手發言

大學生辯論賽辯論稿篇七

在大學生活中，戀愛是一項普遍存在的話題。為了更好地理解和探討這個話題，我參加了大學生戀愛辯論賽。在準備過程中，我首先收集了大量的資料，包括戀愛的定義、戀愛的目的、戀愛對大學生個人發展的影響等。這些資料使我對戀愛有了更全面、深入的認識。同時，我還參加了辯論培訓班，學習如何運用批判性思維進行邏輯推理和辯證分析。通過這些準備，我對戀愛話題有了更深刻的理解，并為辯論賽做好了充分的準備。

第二段：辯論賽的進行和經驗總結

辯論賽開始了，我與我的搭檔和對手進行了激烈的辯論。雙方爭論了戀愛的好處和壞處。我提出了戀愛能夠培養大學生的社交能力、增強情感管理能力等優點，并且通過具體的例子和研究報告進行論證。同時，我也注意到了對方的觀點和論據。在辯論過程中，我學會了運用合理的論證和強有力的語言來表達自己的觀點，也學會了密切關注對方的觀點，及時反駁和質詢。最后，在結辯時，我總結了自己的觀點，并再次強調了自己的立場。通過這次辯論賽的經歷，我深刻認識到了辯論能夠提高自己的思辨能力和表達能力，并且更加堅定了我對戀愛的理解。

第三段：與隊友的配合與合作

在辯論賽中，與隊友的配合和合作是非常重要的。我們需要分工協作，相互信任和理解。與隊友的配合使得我們在辯論中能夠更好地發揮各自的優勢。在準備辯論時，我們互相指出對方的不足，共同找到解決的方法。在辯論賽中，我們通過默契的配合，互相補充和強化對方的觀點，使得我們的辯論更加有說服力。最后，我們共同總結了辯論賽的經驗，并對自己的表現進行了反思和提升。這次與隊友的合作使我學會了團隊精神和溝通能力，也讓我更加明白了合作對于成功的重要性。

第四段：面對失敗和不足的反思與成長

在辯論賽中，我也面對了失敗和不足。有時候我的論證不夠充分，有時候表達不夠清晰。這些失敗和不足讓我反思和成長。我認識到我需要更多地閱讀、學習和思考，以提高自己的知識儲備和思維能力。我也意識到我需要更多的練習和實踐，以加強我的口語表達能力和說服力。通過這次辯論賽，我更加明白了自己的不足之處，同時也更加堅信只有不斷努力和積累，才能在辯論中取得更好的成績。

第五段：對于大學生戀愛的新認識和展望

通過參加大學生戀愛辯論賽，我對大學生戀愛有了更深入的認識。我明白了戀愛對于大學生來說既有好處也有壞處。戀愛可以讓大學生學會互相關愛、珍惜愛情，也可以幫助大學生塑造積極健康的人際關系。然而，戀愛也需要適時、適度地處理，不應過早或盲目地陷入戀情。我認為，大學生應該理性對待戀愛，注重自身的發展和未來的規劃。在將來的個人發展中，我也將繼續關注大學生戀愛話題，并以積極的心態參與討論和分享。

大學生辯論賽辯論稿篇八

1、評委、嘉賓組成(待定)

2、評判標準依據

(1)團體部分(滿分100')

辯論技巧：辯手語言的流暢程度，反駁、分析和應變能力及論點的說服力和邏輯性(30')

內容：論據內容是否充實，引用資料是否恰當(10')

風度和幽默感：各隊在自由辯論中的表現(30')

整體合作：全隊論點結構的完整性，隊員之間的默契和配合(20')

(2)個人部分(滿分100)

a、論

陳詞是否合適，說理是否透徹，邏輯性是否強，引用實例是否恰當(50')

b、辯

提問是否合適，回答是否中肯，反駁是否有力、有理，反應是否機敏，用語是否得體(50')

大學生辯論賽辯論稿篇九

作為一名大學生，近日我有幸參與了大學生辯論賽的觀看，這場精彩的比賽讓我收獲很多以前未曾意識到的東西。通過這次觀看，我深切感受到了辯論的力量與魅力，同時也領悟到了許多從未察覺的前身與技巧。今天，我愿意與讀者分享我的觀看心得，希望能夠與大家有所啟發和共勉。本文將從五個方面深入闡述我的觀看感悟：第一，辯論賽的激烈氣氛；第二，選手的口才和思維能力的卓越表現；第三，論證的精細與邏輯的嚴密；第四，辯論賽中的決策原則與勝利方式；第五，對辯論的認知與理解。

一、辯論賽的激烈氣氛

辯論賽的激烈氣氛是無法描述的。當兩隊選手站在互相對立的看臺上，語言的火花愈發熾熱。選手的熱情沖擊了會場，它們侵略了聽眾的心靈。辯論賽的場上場下，從未停歇。選手的語言碰撞與觀眾的歡呼掌聲交織成一幅美好的畫卷。當我們走出會場時，也難以擺脫這種氛圍，覺得這是一個自我加強的過程。

二、選手的口才和思維能力的卓越表現

選手的口才和思維能力的卓越表現，以及在短時間內的深刻洞察和準確回應問題，讓很多觀眾目瞪口呆。每個選手都表現出了令人難以置信的口才，他們都十分自信地表現出了他們的技巧，遠遠超過了我們往常所期望的水平。他們熟悉自己的立場，有對自己根本確認的強烈信念，使得他們在客觀上成為了自己的陳述者。

三、論證的精細與邏輯的嚴密

在演講中，選手們精心準備并確定的時段讓他們很難展開他們剛剛想出來的思路。選手們必須同時準備好并有原則地使用語言，以結束話題并證明自己是在下。

論證：要想達到對自己的立場進行深刻的論證，學生們需要花費大量的時間來讀取相關材料，確定他們的觀點所基于的理論架構，以及將理論分析和實踐性調查融為一體。隨著學生們的閱讀和調查，他們不斷根據實際調查數據和不同的理性方法改進自己的觀點，有時甚至顛覆自己的觀點。

邏輯：邏輯是辯論的核心，邏輯不僅是精細進程的核心，也是選手們展開的思路方式的核心。選手們可以通過提出相互矛盾的主張，通過矛盾的方式，來反推和證明自己的觀點。那么，選手的邏輯思維是否嚴密、是否緊跟事實、是否有條理是影響他們能否在辯論賽中取勝的重要因素。

四、辯論賽中的決策原則與勝利方式

辯論賽中勝利的原則包括到達共同的結論、闡述自己的觀點、證明自己的立場、抨擊對方的觀點、自由表達自己的意見，并贏得他們的聽眾的認同。這是一種具有獨特輔助功能的范式，它不僅可以幫助讀者更深入地理解問題，更重要的是，它通過發掘每個選手的創造潛力，推動他們進一步拓展自己的贏利面，并給大家獻上了一場精彩的視覺盛宴。

五、對辯論的認知與理解

通過這次觀看，我深刻地認識到了辯論的力量與魅力，也更加明了辯論的藝術和本質精髓。辯論不僅可以在思考上做到深度和多樣性，更可以在互動上達到牽引和變化的目的。這樣，在辯論中，人們不僅交流和理解了不同的立場和觀點，而且實現了交流和探討的環境。所以，要想提高自己的辯論技巧，必須加強對自己立場的認識和理解，并學會將自己的觀點轉化為有理有據的論據和精準的理論支持。

大學生辯論賽辯論稿篇十

1、一個團隊成員應相互配合,顧全大局,不可過分突出個人,忽略集體。

2、各辯手在辯論時注意儀態風度,語言文明,舉止得體,思維清晰,邏輯嚴密,不可前后自相矛盾,并注意把握自己的語速及聲調高低，不得打斷對方發言，不得進行人身攻擊。

：

1、主持人致開場詞，宣布辯論賽開始

2、宣布辯題

3、宣布比賽規則

4、介紹參賽代表隊及所持立場

5、介紹評委及計時嘉賓

7、評委進行點評打分

8、主持人宣布比賽結果及最佳辯手

9、辯論賽結束，參賽隊伍退場

(1)時間提示：計時員對于發言時間進行限制

(2)陳詞：一辯進行立論陳詞，立論要求邏輯清晰，言簡意賅。分別由正反方一辯完成。時間為1分30秒。

(3)自由辯論：由正方二辯開始，正反方交替進行。攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。這一階段，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束即為另一方發言開始的記時標志。另一方辯手必須緊接著發言;若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言，放棄發言不影響評比結果。每方時間為3分鐘。

(4)自由辯論結束后，由正反雙方進行總結陳詞，先有反方開始，時間為2分30秒。