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高一學生基本情況分析篇一

這一學期已經過去了一半，對一年級小朋友來說，曾經對小學生活的向往與憧憬已經在這半個學期地親密接觸中，生根發芽，適應了小學生活。我們一年級班主任回顧這半個學期小朋友的表現，結合整個班級情況，總結了以下幾個共性方面。

一年級小朋友就像一棵棵嫩芽，生機勃勃。活潑、可愛是他們最

大的特點。這半個學期以來，可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的。剛剛入學的時候是雜亂無章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，滿場跑。經過半個學期的努力，改變了許多。集會的時候，也能排著基本整齊的隊伍，安靜地聽；唱校歌的時候，盡管不會唱，但是小朋友通過自己的努力，能斷斷續續地唱下來，而且聲音非常嘹亮。特別是會唱的部分，他們更是使出小時候吃奶的勁，唱得都會漲紅小臉。所以說，整體的精神面貌還是可嘉的。

幼兒園排隊是后面小朋友拉著前面小朋友的衣服，因為他們的小

腦袋要東張西望，還要因為新奇事物而駐足不前。所以剛開學的時候，小朋友排隊也是這樣，鬧哄哄。就拿我們來說，集會的時候這個剛站好，那個又動了，前面剛停下，后面有活絡了，小嘴巴嘰嘰喳喳，還要配上舞蹈動作。排隊前進的時候呢，往往是左邊小朋友拉著右邊小朋友走出隊伍去溜達一圈再回來。所以開學一個月，每個班主任都是聲音啞掉了。付出的努力沒有白費，看著小朋友的隊伍漸漸整齊，還是挺高興的。放學、上音樂、電腦、體育課能自覺地在教室外面去等候排隊，說明進步還是挺大的。

畢竟還小，存在問題還是挺多。

班主任普遍反映，課后休息，不夠文明。體現在1、追逐打鬧不

安全。頑皮的孩子肯定存在，有2個人在追逐打鬧，馬上會像龍卷風一樣，帶出許多人，加入到追逐打鬧的隊伍。2、特別喧鬧不安靜。叫喊、打報告，這班、那班，總感覺不安靜。雖然是受年齡、心理特點的限制，可是還是希望小朋友能做到文明，開心又安全，熱鬧又文雅。

現在多是獨生子女，以孩子為中心。習慣于自我為中心的一年級

小朋友特別喜歡打小報告，不會寬容體諒別人，要嫉妒別人，更不會想著整個班級，碰到問題去想辦法解決。比如碰到看到兩個小朋友因為一塊好看的橡皮吵架了，其他小朋友不會先想辦法勸架，而是先跑去報告老師，誰和誰吵架了。這其實就是班級意識的缺失。俗話說“家丑不可外揚”，而此時是“班丑不可外揚”。那怎樣才能讓“班丑”不外揚呢？不是蒙著、掩著，不是不理不睬，而是上前拉開他們，使吵架的小朋友和解，再去報告老師這過程。班級意識的培養需要我們老師、家長、小朋友的共同努力。

這個問題是一直令老師們頭疼的。這里我想也不需要多說了。

一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短。上課時候也不例外。

畫畫的、玩弄文具的、轉來轉去的小朋友每天都有。

面對這么多的問題，我們覺得接下來要做的工作還是挺多的，最

主要的有

1、借“禮儀規范”主題責任教育活動，進一步加強小朋友的行為

禮儀規范。特別是課后休息和排隊。

2、滲透班級意識，增強主人翁意識。

3、嚴格上課紀律，激發學習興趣、提高學習效率

高一學生基本情況分析篇二

我班現有39名學生，全是男生，其中1人軍訓期間已退學回家復讀。班級同學中有38名是應屆生、1名往屆生，這名往屆的同學在理發店已工作學習一年。全班39人中最小的同學僅有15歲，最大的同學19歲，其中93年出生的同學有2人、94年出生的有3人、95年出生的有20人、96年出生的有13人、97年出生的1人，全班大多數是15、16歲的同學，由于年齡上的差距，以致于在平時的處事中多數同學還不懂事、活潑好動、頑皮。班里共有8人為走讀生，占全班21%，我班從開學就已組班，軍訓期間有一人回家復讀。軍訓期間有29人出滿勤，10人請假（其中請假2.5天的2人，2天的1人，1.5天的1人，1天的3人，0.5天的3人），請假人數占25.6%。全班參加中考的同學有38人，中考成績350分以上3人，300—350分3人、250—300分5人、250分以下27人。

本班未有犯罪人員子女，也不存在離異家庭的孩子。班上有2位同學父親早逝，不存在單親家庭。有6個同學父母僅有一方工作，有5人屬于留守家庭的孩子，小學、初中時期都是和爺爺奶奶等親戚共同生活。另有1人是往屆生，已在發廊做小工一年。班里有23人為獨生子女，大部分學生家庭條件比較優越，家庭經濟相對寬裕，有7個學生家長是做生意的，為孩子供給較好的生活、學習條件。但就是在這樣的群體中，性情急躁、易怒，任性驕橫，不懂得尊重別人。不愛學習的同學就有好幾個，各種各樣的宿舍內務不規范層出不窮。還有更嚴重的是，有二位同學有錯不愿承認、錯了不想改正，一錯再錯，問其原因“忘記了”三字常掛嘴邊，這個問題成了學生停步不前的最大障礙。

目前發現本班學生此刻最大的發展需要是盡量能做到上課期間不隨意講話、影響任課教師的上課情緒，影響教學進度和教學質量。本班學生活潑好動，話多的同學有那么四、五個，課余時間這幾個同學都喜歡表現自我，但對正規的上課不感興趣，喜歡把教師的話展開來說不停。本班學生有9個煙癮，10個網癮，早戀的同學有3個。在這個全是男生的團體里，整體紀律較差，晚自習較吵，并且在宿舍內務整理及個人衛生、遵守紀律、尊敬師長等方面欠缺，極少數學生性格怪異、自私，自主精神和自主本事都差，也缺少勞動自覺性。

本班級近期的任務是爭取在班級多開展一些有益同學身心健康的體育和文娛活動，教育學生學會正視自我的錯誤，正確地開展批評和自我批評，不能讓經常犯錯成為前進路上的絆腳石。

宿舍里生活用品擺放不規范，被子折疊不規范，鞋子隨意擺放，經常被男生部扣分，輪流值日的同學沒有做到位，問原因時，“我做好了”常掛嘴邊。午睡、晚睡講話，午時早課打瞌睡。兩休日作息時間沒有規則，過度玩樂，星期一開始上課就無精打采。生活上的隨意，直接影響了學習的效率，影響良好性格的構成。也許，正能夠經過班級生活的組織化來改變這些現象，使學生不再“自然”地成長，而是“主動”地發展。

大部分學生熱愛學習、上課能認真聽講，但還有一部分同學，由于理解本事、學習習慣等種種原因，作業不能按時完成。近期的學習任務是讓班委和會學習的同學起到必須的作用，照顧不會的學生，盡量幫忙學不會的同學，提高學習效率。讓學習不好的同學，也能感受到成功的喜悅。所以，努力構成一個相互競爭、又互相幫忙、理解和支持的團體氛圍。

本班學生興趣在活動，對打籃球、乒乓球、羽毛球、臺球等比較感興趣。平時的德育導訓課和班會，多開展學生感興趣的'活動，進取引發學生興趣點。讓學生明白到守秩序的重要性，明白有備無患、居安思危的必要性，掌握了一些自然災害逃生、突發事件應急的措施。在有條不紊的現場學習、方法訓練中，構成了良好的習慣，改變一部分同學拖拉、隨意的壞習慣。

為給學生營造一個良好的學習環境，保障本學年班級各項工作能夠正常有序地開展，本學年的班級目標是：“以整頓班風和學風為主，讓每位同學盡快適應學校的各項規定，適應學校活動，逐步提高學生的基本素質”。爭取順利完成學校布置的任務。

新學期一開始就著力從學生的發型、考勤、禮貌禮貌諸方面下手，培養學生良好的生活、學習作風，堅決杜絕不良習氣，防止出現紀律松懈的現象。針對生管教師反映的學生宿舍內務整理不夠夢想，采用團體教育和個別談話的教育方式，取得必須的效果，八項評比能夠有所提高。

經過觀察發現大多數班干部在初中的時候都是學習不太好的學生，目前工作處于被動狀態，需要班主任手把手教，所以，我選了一些具有主動性和職責心，又具有必須威信的同學作為班委，主動管理班級，及時與班主任溝通，共同管理好班級。例如，此刻每晚安排兩位班委站在講臺前，記錄每晚的晚自習情景，我能夠經過查看班委值日記錄了解班級的每一天學習、紀律等情景。平時加強班委隊伍建設，定期召開班委會，既要了解班級，同時又要盡可能教會學生有效科學的班級管理方法。

高一學生基本情況分析篇三

1、學生熱愛祖國、熱愛集體、關心時事、政治熱情高漲。

2、學生基礎道德水準不斷提高，良好的道德風尚逐漸形成。近年來由于全社會大力倡導文明新風，學校深入開展小公民道德建設等活動，學生講文明、講禮貌，孝敬父母，尊老愛幼，助人為樂、扶貧助困蔚然成風。大多數學生遵紀守法，遵守校規校紀，遵守社會公德，法律意識不斷增強，文明健康的生活習慣逐漸養成。

3、學生人生價值取向總體呈積極向上趨勢。小學生在人生觀、世界觀、價值觀、集體觀、人際觀、倫理道德觀等方面價值取向正逐步向健康向上的方向發展，大多數學生能正確處理個人與集體、個人與國家的關系，心中有集體，心中有他人，體會到奉獻的樂趣，體驗到生命的價值。

4、學生自尊自重，自信自強，尊重他人，珍愛友情，樂于合作。近年來由于重視心理健康教育，大多數學生能認識自我，接納自我，并隨著年齡的增長其自我評價越來越客觀。自主意識，競爭意識、創新意識逐漸增強。他們善于與人交流，樂于與人合作，愛交知心朋友，堅持在和諧中發展，在發展中提高素質。

雖然，學生的思想主流是健康向上的，但是以自我為中心的思想開始膨脹，對社會、國家、他人缺乏缺乏應有的責任感。可能是受獨生子女多的影響，也或是市場經濟下個人意識的回歸，青少年中，以自我為中心的思想開始膨脹。對小學生來說，對國家、社會作出多大的貢獻算是理想，但助人為樂、勞動光榮、勤儉節約等不變的主題，卻在小學生思想中越益淡薄。

1、片面追求成績，思想道德觀念淡化，辨別是非的能力不強。在學校教育中，重智輕德的失衡狀況一直沒有實質性的改變。在實際工作中，德育讓位的現象還時常存在，學校智育的力度雖然是加強了，卻是以德育的削弱為代價，未成年人的文化水平可能有所提高，卻是以思想道德水平滯后甚至下降為代價。

在家庭教育中，大多父母望子成龍心切，對未成年子女的學習成績期望過高，平時不允許參加與學習無關的活動，不許看電視、看小說，法紀教育，道德教育，身心健康教育都被視為無足輕重。

高一學生基本情況分析篇四

1、考試基本情景：本次考試，我班參加人數15人。

2、試卷考核難度分析。(標準差的值顯示成績波動大小;難度和區分度的值看出試卷難易。)

3、分數段情景：平均分分，最高分93，最低分30，差距較大，優秀率6.6%，及格率93.3%。

第一部分，知識積累與運用部分包括四大題其中，第一題大部分學生書寫的很好，較少人寫錯字。

第二題，大部分學生答得不是很好，對以錯字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題，也能夠看出來，我班學生在字的書寫方面較差。從這些方面能夠看出，字詞的教學存在問題，需要多注意學生的書寫。書中日積月累的資料，學生背的很扎實。

第四題，第一小題確定，部分學生答得不很好，對“湯”這個字的理解有誤區，雖然平時強調過，收效甚微。還有一個寫信或是提議書的結尾應先署名，再寫日期。這個順序顛倒，部分學生沒看出來。第二小題，詩詞背誦中，寫錯別字較多，如將時節寫成識節。第四小題第一問，較多學生將文中幻想與現實相結合寫成了比較。其它題都答得比較不錯。

第二部分，閱讀理解與感悟，這部分有三個閱讀，其中一個是課內閱讀，兩個是課外閱讀。課內閱讀有的學生失分較多，從學生的答案能夠看出，學生明白怎樣回事，就是答不到要點上，擦邊球，還有就是審題不細心。閱讀二，是在這三個閱讀里，做的最差的一個，這個閱讀，有的學生沒有讀懂，理解上懂得基礎，此文的主人公有兩個，其中一個，文中的筆墨十分少，而另一配角反而筆墨頗多，使學生將主人公混淆。還有學生不會跟據文題分析文章想表達的意思，致使這個閱讀很不夢想。第三個閱讀，是一篇說明文，學生較容易讀懂，可是，我們班的學生從大體答題上來看，并不夢想，第一小題，填關聯詞語，就有較多人出錯，除此之外，第三小題，概括過度食用冷飲的不良影響，較多學生只答對一半，從文章結構上講，每段的開頭，都告訴我們這段要講的資料，但學生能看出來的不是很多。其它題答得大體還能夠。

習作部分，寫六一的節日，大部分學生都寫出了自我在六一發生的事情，很多學生都寫了今年的六一是怎樣過的，珍惜這最終一個兒童節，并且表達了對母校的留戀之情，情感真摯。個別學生的作文卷面不整潔，篇幅簡短，沒有寫出真情實感，重點資料不突出。

1、學生的書寫是這一次測試最突出的問題，書寫潦草，不規范，東倒西歪，異常是在作文這一塊，書寫卷面的分數值很高，如在這上頭丟分很是吃虧了。所以，在今后的工作中，指導學生正確、規范書寫是教學工作的重點。

2、重視對學生基礎知識的積累、鞏固和學以致用，因為學生的詞語積累不夠豐富，更甚者不懂得合理分辨及運用，對課文的分析還要更深入，讓學生多讀多分析。

3、從試卷分析來看，閱讀題的得分率不高，說明了學生閱讀的本事還不強。閱讀教學的核心就是培養學生的獨立閱讀本事。所以，教師在閱讀教學中要還學生朗朗的讀書聲，讓學生在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟。

4、激勵學生多注意生活，留心生活，觀察生活，變生活為自我筆下的東西，真正學會用情去寫文章。一篇好的文章，真實感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實感這個前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實的才能打動自我，寫出來的文筆才流暢，感情才真實。

高一學生基本情況分析篇五

新課程的實施，其目的也就是培養具有初步的創新精神、實踐本事、科學和人文素養以及環境意識的學生。在以往的教學中無論從教學容量還是教學難度上講，都是一次巨大的飛躍，所以很多學生剛開始學習化學時很簡便也很有興趣，但往后由于容量太多、難度太大，都漸漸的對化學失去了興趣。而此次新課程改革降低了化學的難度，其教材的宗旨是資料廣泛但都點到為止，這樣就有利于學生在初中階段堅持對化學學習的進取性。那么在實際教學中有沒有到達這樣的效果呢為此，就九年級學生的化學學習情景以及他們的科學素養的培養，本人進行了一次匯報。

良好的學習習慣和科學的學習方法是搞好學習的關鍵。眾所周知，課前預習能夠對將要學習的知識資料有一大致的了解，對上課時重點的掌握、難點的解決有事半功倍的效果，而課后復習能夠對剛學的資料作系統的回顧、鞏固，這有利于使知識系統化。但僅有8.5%的學生經常做到“課前預習”，11.1%的學生經常做到“課后復習”;僅有51.5%的.學生對教師批改過的作業能做到“認真訂正錯誤，及時弄清原因”;僅有16.2%的學生會及時整理復習聽課筆記，而有51.1%的學生是在臨近考試時才整理復習。有些不愛學習的學生，不能主動學習，僅有被動理解。

學生學習的好壞關鍵要看學生，能否掌握正確的學習方法，方法得當，應當事倍功半。教學中異常關注學習方法的指導。課堂上學生能夠較多的采用合作的探究，探究中能夠各抒己見、進行激勵的討論研究，在研究中發現問題共同解決，課前預習能自主學習，邊學邊做筆記，能夠將不懂的問題拿到課堂上師生共同解決。

針對所教九年級學生的具體情景，采取以下方法解決：

一個人思想就是他的靈魂導向，學生學習態度的如何直接關系到學生學習成績的好壞。所以，要端正學生的學習態度。

2、糾正學生的不良習慣

有些學生學習較好，但學習成績的提高幅度很慢，受不良習慣的影響，這些學生，對預習做得不好，得過且過，平時多指導他們如何預習，提高課堂的聽課效果。

3、個別輔導

(1)、個別輔導學生的思想

(2)、個別輔導學生學習

高一學生基本情況分析篇六

一年級小朋友就像一棵棵嫩芽，生機勃勃。活潑、可愛是他們最大的特點。這半個學期以來，可以看到的是這精神面貌的變化是挺大的。剛剛入學的時候是雜亂無章，站，站不好，坐，坐不住，停，停不下，跑，滿場跑。經過半個學期的努力，改變了許多。集會的時候，也能排著基本整齊的隊伍，安靜地聽;唱校歌的時候，盡管不會唱，但是小朋友通過自己的努力，能斷斷續續地唱下來，而且聲音非常嘹亮。特別是會唱的部分，他們更是使出小時候吃奶的勁，唱得都會漲紅小臉。所以說，整體的精神面貌還是可嘉的。

幼兒園排隊是后面小朋友拉著前面小朋友的衣服，因為他們的小腦袋要東張西望，還要因為新奇事物而駐足不前。所以剛開學的時候，小朋友排隊也是這樣，鬧哄哄。 就拿我們來說，集會的時候這個剛站好，那個又動了，前面剛停下，后面有活絡了，小嘴巴嘰嘰喳喳，還要配上舞蹈動作。排隊前進的時候呢，往往是左邊小朋友拉著右邊小朋友走出隊伍去溜達一圈再回來。所以開學一個月，每個班主任都是聲音啞掉了。付出的努力沒有白費，看著小朋友的隊伍漸漸整齊，還是挺高興的。放學、上音樂、電腦、體育課能自覺地在教室外面去等候排隊，說明進步還是挺大的。

畢竟還小，存在問題還是挺多。

班主任普遍反映，課后休息，不夠文明。體現在：

1、追逐打鬧不安全。頑皮的孩子肯定存在，有2個人在追逐打鬧，馬上會像龍卷風一樣，帶出許多人，加入到追逐打鬧的隊伍。

2、特別喧鬧不安靜。叫喊、打報告，這班、那班，總感覺不安靜。雖然是受年齡、心理特點的限制，可是還是希望小朋友能做到文明，開心又安全，熱鬧又文雅。

現在多是獨生子女，以孩子為中心。習慣于自我為中心的一年級小朋友特別喜歡打小報告，不會寬容體諒別人，要嫉妒別人，更不會想著整個班級，碰到問題去想辦法解決。比如碰到看到兩個小朋友因為一塊好看的橡皮吵架了，其他小朋友不會先想辦法勸架，而是先跑去報告老師，誰和誰吵架了。這其實就是班級意識的缺失。俗話說“家丑不可外揚”，而此時是“班丑不可外揚”。那怎樣才能讓“班丑”不外揚呢?不是蒙著、掩著，不是不理不睬，而是上前拉開他們，使吵架的小朋友和解，再去報告老師這過程。班級意識的培養需要我們老師、家長、小朋友的共同努力。

這個問題是一直令老師們頭疼的。這里我想也不需要多說了。

一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短。上課時候也不例外。

畫畫的、玩弄文具的、轉來轉去的小朋友每天都有。

面對這么多的問題，我們覺得接下來要做的工作還是挺多的，最主要的有

1、借“禮儀規范”主題責任教育活動，進一步加強小朋友的行為禮儀規范。特別是課后休息和排隊。

2、滲透班級意識，增強主人翁意識。

3、嚴格上課紀律，激發學習興趣、提高學習效率

高一學生基本情況分析篇七

本班現有人數55人，其中男生22人，女生33人，。

班級構成特殊，學生表現自私霸道，不會包容別人。部分學生缺乏主動學習的意識，學習習慣較差，家庭作業完成不好，不會的問題不請教教師，并存在抄作業的現象。再加上進入不適應初中教師教學方式，沒有掌握學習方法，學習較為吃力，上課不能及時記筆記，不會抓重難點。

1、進一步提高班級干部的管理作用，加強優秀學生的帶頭作用。

2、加強學生思想教育，教育學生學會包容別人，培養主動學習的意識。

3、與家長的溝通，共同教育學生。

4、開展一些有意義的課外活動、讀書活動。

高一學生基本情況分析篇八

我班現有注冊學生34名，其中男生16名，女生18名，住校生13人。由于是三層次班，女生過多也構成班級固有的特點，其心思大多都很細膩。尤其是進入高三了，她們比男生更容易表現為緊張、煩躁，無信心，有些學生選擇逃避。

我班男生成績大多數都不夢想，主要是以前基礎不好。

本班學生大多來自農村，還有許多學生來自單親家庭(玲玲、國虎、艷紅、愛兵、志鳳)，而這些同學中大多數成績都很好，但家庭的原因還是導致了他們自卑。

情景分析

我班的任課教師分別是：語文，尹小華;數學，孫瑛瑛;英語，方桂華;政治，周華久;歷史，柴桂紅;地理，賀篤勤;體育，汪美麗。行政跟班領導，史曉華。

本班六位文化課教師沒有一位是新手，都是以往帶過一屆甚至幾屆高三的老教師，他們教學經驗豐富，教學本事強，業務水平高，受到學生的尊敬。

周華久教師不愧是多年帶畢業班老教師，上課總能深入淺出;柴桂紅教師對學生負責，上課不放過任何一個學生，講解詳細;賀篤勤教師上課全面、系統，與學生配合默契，效率高。

我有信心，在我們這些教師的共同努力下，高三二班必須能夠圓滿完成以后的教學任務!

1，我負有主要職責。我是新接手302班，班級管理不到位，對學生的情景還不是十分了解，沒有正確的指導學生的學習。同時與任課教師的協調力度不夠，相互溝通交流較少，以至于存在任課教師對學生的輔導不及時。

2，班干領導本事不強，帶動不了全班同學的學習氣氛。很多班干碰到問題不敢指出，是非不明，自我的崗位不明確，工作不能堅持。

3，學生家長對孩子的教育不是很到位，完全把教育孩子的職責交給學校和教師。例如上次我沒收了一位同學的手機，家長拿走后又給了孩子，給班級管理造成很大的不便。

4，本班學生各科成績發展不平衡，學生基礎不是很好，偏科現象十分嚴重，尤其是數學，直接制約著本班總成績的提高。

5，有的課堂45分鐘利用效率低。

6，學生各科學習缺乏主動性，沒有教師的監督就不能自主學習。與303、304班構成極大的反差。

2、定準目標。本班在期末考試到達第二名。

3、發現并培養尖子生。

4、指導學生抓弱科，期望教師有時間就到教室轉轉，尤其是數學教師望抽出寶貴時間多與學生交流溝通，輔導。

5、晚自習第四節自習座班

以本次期中考試為起點，讓學生樹立自我明確的目標(近期的、長遠的)。

1、加強與任課教師的交流、溝通，及時了解其他各任課教師的課堂情景，不時的到班內聽課，以便更好的管理班級，提高成績。

2、擴大和鞏固優秀生人數。要盡可能擴大優秀生人數，構成一種你追我趕的局面;，要鞏固目前這些優秀生，使他們在養成良好學習習慣的同時，懂得正確的學習方法，培養嚴謹扎實的學習風格，并且自覺向課外拓展遷移。

3、營造優良學習的氛圍，加強日常教育管理，幫忙關心后進生，

努力做好后進生轉化工作，對于學習習慣不好的學生，要看到他們的提高，及時表揚，反復提醒，逐步縮小后進生人數。