范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

小豬家門前的蘋果樹教學反思篇一

教學目標：

1.認識7個生字，掌握“晶”字的字理演變過程。

2．有感情地朗讀課文，積累語言。

3．感受語言文字的美以及大海的美，體會作者對海的熱愛。

重點：感受語言文字的魅力以及大海的美，體會作者對海的熱愛。

難點：通過語言文字感受大海的美，體會作者對海的熱愛。

準備：有關大海的圖片。

流程：

課前準備：同學們，今天由我和大家一起上一節語文課，你們高興嗎？聽到你們的聲音，我對你們充滿信心，我相信，在這節課上，你們一定會把最出色的一面展現給大家。那就讓我們一起走進今天的課堂（上課）

一、看圖激趣，導入新課

1.師：今天，老師給你們帶來了一張圖片（出示課件），說說你看到了什么？用你自己的語言描述一下。

2.你們喜歡海嗎？有位小朋友的家就住在這大海的旁邊，他想邀請我們去做客，想去嗎？那就讓我們出發吧！（板書課題）

二、解題、釋題

三、初讀課文，整體感知

1.下面老師把課文讀一下，請同學們注意聽準字音，體會老師朗讀的語氣和語調。

2.老師讀的好不好？想不想跟老師一樣讀得這么好？要想把文章讀得好，首先要把文字朋友找出來。現在就請你們大聲地朗讀文章，邊讀邊畫出要求會寫和會認的生字。

3.師：出示生字：霧潮仰泯瑩呀界

恒游濤晶（課件）

（1）把我們的文字朋友請出來，誰先和它們交個朋友（指名認讀）

（2）同學們認得真快。與它們成了好朋友，誰能介紹一下你們的朋友？（說一說你是怎么記住它的，并組詞、說話）

（3）指出“晶”字的字理結構圖（課件）

四、再讀課文，感受語言

1.我們把這些生字朋友帶到文章中，再用自己喜歡的方式把課文讀一遍，標好自然段。

2.任選一段在組內讀一讀。

3.指名讀（分自然段讀）

4.你們覺得“我”家門前的海美嗎？哪些語句讓你感受到了美，找出來，讀給同學聽一聽，試著表現出這樣的美。

如：a.藍色的霧，藍色的風，藍色的潮聲……（課件）

[出了大海的顏色美（板書藍色）]怎樣讀呢？省略號的作用？繼續想象一下。

b.我家門前的海，像一面光明锃亮的大玻璃鏡，映著天，天變藍了，映著云，云變藍了，映著鳥，鳥變藍了。（光明锃亮是什么意思？拿出一面小鏡子，讓學生觀察其特點，幫助理解意思，指導朗讀）

（樂趣指哪些？指導朗讀）

五、重溫課文，加深印象

師：通過你們的回答，老師感覺你們很喜歡這篇文章，那就讓我們快速瀏覽文章，記住描寫大海的語言？把下面幾句話填寫完整。

出示課件：

1. 海像一面的大玻璃鏡。

2. 那云，就是（）的波濤，那鳥就是（）

3. 我就生長在這（）的.（）的世界。

4. 這世界給了我（）的翅膀。

5. 因此，人都說漁家的孩子有著（）的生命，心（）；眼（）；

六、深入體驗，表達感受

師：剛才，我通過體會文中優美的語言，對這片大海有了更新的感受，請你用自己的方式表達對這片大海的喜愛吧！（我想說一句話，我想用歌聲；我想朗讀一首詩來表達我的心情）

七、回讀課文，品味情感

師：不僅同學們喜歡這海，連老師也喜歡這海，那就讓一起再讀讀課文，一起感受大海的美吧！（配樂齊讀課文）

師：每個人眼里的海都是不同的，對海的感受也各有差別，但無論怎樣，海在我們的心中永遠是美的，我們會永遠熱愛著海。

八、學以致用，片段練習

師：這位小朋友門前的海真是太美了，我們對他的邀請表示感謝，如果你邀請這位小朋友來我們這做客，你想讓他看些什么呢？（山、水）那就用你優美的語言描繪一下咱們的山和水吧！

小豬家門前的蘋果樹教學反思篇二

教學目標：

1.感受文章語言的優美以及大海的美，體會作者對海的愛。

2.了解文中的比喻、排比等修辭方法；理解省略號和冒號的作用。

3.抓住重點詞語理解、體會文中重點語句的意思。

4.激發學生對大海的無限深情與無比熱愛。

教學重點：

重點是了解“我家門前的海”是什么樣子的。

教學難點：

難點是體會作者與大海的深厚感情。

教學過程：

一、談話交流，問題導入。

板書課題，質疑：“我”是誰？“我家在哪里”從課文哪些地方看出來？

學生瀏覽課文， 回答：漁家孩子

在海島

從課文中……

通過談話交流導入，激發學生求知的欲望。

二、自讀課文，自學生字

1. 把帶有拼音的生字詞多讀幾遍。默讀課文，思考：想想我眼中的海是怎樣的？為什么是這樣？找出不理解的地方，寫上批注。

2.找出帶有拼音的生字詞反復讀。通過小組合作，探討問題。

3.培養學生自主學習能力。

三、研讀課文，體會情感

明白課文運用擬人、比喻等修辭形象寫出海的.多變，有感情地朗讀，小組合作朗讀，男女生分讀。

通過重點朗讀，感受語言美。

“望不透的綠草”“開不敗的百花”指什么？

結合“牧場”真正所指去想。

豐富學生的想象力。

2.為什么說“海上牧場放牧著漁家人今日的歡欣，明日的希冀。”聯系上文第二自然段去想，海里資源豐富，人民圈起海水養殖，各種水產品給漁家人帶來經濟效益，使漁家人的生活越來越好。

有感情朗讀“牧場”部分，認識海產資源，了解海的富饒。

放聲朗讀“畫”部分。

感受畫面美，語言美。

四、總結全文，賞讀好詞佳句

大海是美麗的，人與海的關系密切，我們應該熱愛它保護它，人與自然更加和諧，世界更加美麗。

劃出你最喜歡的句子，有感情地朗讀。

培養學生熱愛大海，熱愛大自然的情感。

板書設計：

多變的臉――豐富感情

我家門前的海 海上牧場――明日希冀

熱愛大海

延伸的畫――愈來愈美

小豬家門前的蘋果樹教學反思篇三

《我家門前的海》是一篇精讀課文，在這一課教與學的過程中，我力圖體現課程標準關于中年段閱讀教學的一些理念，結合課文，語言優美，豐富的想象，生動地展現出大海的美麗的這一自身特點及班級學生的實際情況設計了本課的教學。

一、從個性感性入手，以學生的感受作為切入點。引發學生進一步去感受和體會課文。

二、調動自身已有經驗，運用已經掌握的方法來學習課文，如抓重點詞句段來說明課文，找出重點。

小豬家門前的蘋果樹教學反思篇四

一、初讀課文，整體感知。讓學生通過初讀課文，掃清字詞障礙，了解內容，學會初步地概括大海的特點，讓學生學會用簡單的語言歸納概括大海的特點。

二、再讀課文，理解感悟。在學生找到概括出大海的幾個特點之后，讓學生到課文中去找到相應的重點語句進行各種形式的品讀、理解，從而提高朗讀水平及體會大海的美。通過生生交流、師生交流的形式，使學生進一步加深對大海的美的理解，體會大海給予作者以及對作者的影響，在學習的過程中學會質疑，從而提高自己的自學能力。

三、體會寫法，積累佳句。讓學生找出自己認為最優美的語句，指出寫作手法，說說自己的體會，再進行仿照練習，通過練習掌握方法。

在過去的教學中，最為明顯的就是“滿堂灌”，學生的主體地位未能得到體現，因而很容易引發學生注意力不集中、課堂氣氛沉悶等問題。因此，我力求在教學中實現學生的動腦、動手的實踐力，主要通過生生之間，師生之間，交流合作；個人自主學習或小組合作探究等形式。尤其在“再讀課文，理解感悟”的 環節中最為明顯。而教學，永遠是一門有缺憾的藝術。課堂的預設必定等同不了生成，再加上教學經驗的缺乏，在實際教學中明顯的暴露了一些問題： 第一，教師調控不夠及時，缺少教育的靈活性。

第二，教師的評價有些滯后，評價之后沒有充分發揮評價的激勵和促進作用。

第三，努力引導學生感悟、理解、和發現，但教師用語不夠簡潔凝練，導致時間不夠，草草收尾作結。

如果讓我重新上這一節課，我會加強對教學用語的組織，做到簡潔、通俗易懂，真真正正做到教師是課堂的組織者，學生是課堂的主人，學會留一點余白，讓學生進行拓展思考，這樣既能保證教學設計的有效實施，又能達到教學效果的實現。

《我家門前的海》屬于精讀散文，其知識含量的豐富，思維方式的獨特體現著智慧的魅力。從作者深邃學習思考中，我們懂得了大海是人類生命的搖籃，是人類文明的搖籃，是人類心靈的家園。

小豬家門前的蘋果樹教學反思篇五

《小豬家的桃花樹》是一篇清新優美、充滿童趣的童話故事，童話中的小豬住在一個如詩如畫如仙境般優美的地方，更重要的'是小豬是一只快樂、樂于分享的小豬。小小的桃花瓣給各種動物帶來了驚喜，使人感受到快樂是無處不在的。這故事適合大班幼兒的年齡特點、認知能力及幼兒語言發展水平。通過這個活動可以提高幼兒語言交往的興趣，并且本次活動對幼兒有一定的教育意義，那就是讓他們知道與人分享是一件快樂的事。

1、欣賞理解故事，體會故事中蘊含的快樂氛圍，感受作品的意境美。

2、創編故事。

3、認讀生字詞：小豬、河、有、快樂。

現就本次教學活動作以下反思：

在整個活動中，我有意識地結合幼兒的年齡特點引導他們觀察、想象、表達、表演，營造氛圍，體驗快樂，使幼兒的認識經驗、表達經驗及情感體驗得到整合。

一、在教學中沒有把美的意境流露出來，沒有感染幼兒，沒有激發幼兒主動學習的積極性。在故事的開頭有一段非常優美的話，應該準備一幅非常漂亮的畫讓幼兒結合畫面來欣賞，用激情的語言來描述畫面的美麗，幼兒就會體驗到其中的意境美。

二、如果我在設計這堂課的時候，增加一個環節——制作花瓣禮物并贈送禮物，那樣的話更能讓幼兒體驗與人分享的快樂，更能理解故事的內涵。

在以后的故事教學中，我會嘗試運用其它的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。

小豬家門前的蘋果樹教學反思篇六

1、欣賞理解故事，體會故事中蘊含的快樂氛圍，感受作品的意境美。

2、創編故事。

3、認讀生字詞：小豬、河、有、快樂。

現就本次教學活動作以下反思：

二、如果我在設計這堂課的時候，增加一個環節——制作花瓣禮物并贈送禮物，那樣的話更能讓幼兒體驗與人分享的快樂，更能理解故事的內涵。

在以后的故事教學中，我會嘗試運用其它的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。