無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

神筆馬良篇一

《神筆馬良》是少兒文學(xué)作品，也是我們小時(shí)候的經(jīng)典讀物之一。這本書教會(huì)了我們?cè)S多道理，告訴我們什么是真諦，什么是假象，什么是堅(jiān)韌不拔。今天，我想談一談讀《神筆馬良》的體驗(yàn)和收獲。

第二段：感悟人生

讀完《神筆馬良》，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，人生中有許多事情并不是表面看起來(lái)那樣簡(jiǎn)單的。在尋求真相、正義和公正的過(guò)程中，人們常常會(huì)被各種假象和謊言所蒙蔽，但這并不意味著我們應(yīng)該放棄。相反，我們應(yīng)該保持清醒頭腦和堅(jiān)定信念，不斷努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

第三段：學(xué)會(huì)思考

《神筆馬良》的另一個(gè)重要教訓(xùn)是學(xué)會(huì)思考。在這本書中，馬良一直在尋找真相，而這需要不斷思考和探索。同樣地，我們?cè)谏钪幸残枰?jīng)常思考：為什么我們做某些事情？我們的行為目的是什么？思考有助于我們更好地理解自己的行為與目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)所需要的步驟和策略。

第四段：堅(jiān)持與希望

在《神筆馬良》中，馬良面對(duì)的困難與挑戰(zhàn)非常困難。然而，他從來(lái)沒(méi)有放棄，他堅(jiān)信自己的力量和未來(lái)的希望。我們可以從中得到啟示：堅(jiān)持自己的信念和目標(biāo)非常重要，無(wú)論我們面對(duì)的挑戰(zhàn)有多大，都不應(yīng)該放棄對(duì)未來(lái)的希望和憧憬。

第五段：結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)這些感悟和思考，我們可以知道它們是多么有用。《神筆馬良》是一本極好的書，我們可以從中學(xué)習(xí)許多知識(shí)和技能，喚起我們內(nèi)心的力量。最重要的是，它教我們?nèi)绾蚊鎸?duì)生活中的挑戰(zhàn)和困難。因此，讀完《神筆馬良》，我們應(yīng)該用學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和書中的教誨來(lái)建設(shè)自己的人生，更好地了解自己的目標(biāo)和未來(lái)，為自己的人生生活建立一個(gè)美好的未來(lái)。

神筆馬良篇二

1、--學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"育"、"應(yīng)"；理解6個(gè)新詞語(yǔ)的意思。

2、--初步學(xué)會(huì)邊讀邊思考，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、--通過(guò)比較，體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子的表達(dá)作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。

4、--懂得學(xué)了本領(lǐng)要為百姓做事，初步培養(yǎng)愛憎分明的感情。

通過(guò)比較，體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子的表達(dá)作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。

教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，了解大意；學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字；理解新詞語(yǔ)的意思；完成作業(yè)?本第1、2題；學(xué)習(xí)課文1-4自然段，了解馬良用心學(xué)畫的目的。

一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者(洪汛濤))

二、復(fù)習(xí)"單元提示"：

1、怎樣默讀才會(huì)有好的效果?

2、"提示"告訴我們什么默讀方法?

3、這樣讀課文有什么好處?

三、初讀課文，初知內(nèi)容

1、聽錄音，思考。

2、討論：

(1)馬良這支神筆是怎樣得到的?

(2)馬良用這些神筆干了哪些事?

3、小結(jié)。

四、自學(xué)字詞，檢查效果

1、讀詞。

2、多音字組詞：育應(yīng)

3、字形分析：

犁、澆、套、扇

4、辨字組詞：

犁( )旱( )澆( )咆( )

梨( )早( )燒( )飽( )

5、解釋詞語(yǔ)：

出神、不知不覺(jué)、無(wú)邊無(wú)際、咆哮

6、完成《作業(yè)?本》第1、2題。

五、學(xué)習(xí)第1-4自然段。

1、--出示問(wèn)題：馬良用心學(xué)畫的目的是什么？

2、--帶著問(wèn)題默讀1-4自然段。

3、--討論交流。

4、--引導(dǎo)學(xué)生明白：馬良學(xué)畫不僅僅是為了窮人，而且是有志氣的表現(xiàn)。也正因?yàn)轳R良有志氣，白胡子老爺爺才送給他一只神筆。

六、作業(yè)?：熟讀課文。

教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第5-14自然段。初步學(xué)會(huì)邊讀邊思考，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

一、復(fù)習(xí)。

1、選擇正確的讀音。

著急（zhao zhuo）沉著（zhao zhuo）

堅(jiān)硬（yin ying）澆水（jiao shao）

2、比較形近字組詞。

燒賺

澆嫌

3、聽寫詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)課文第5-9自然段。

1、默讀課文，思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人？劃出相關(guān)詞句，進(jìn)行概括，寫下來(lái)。要求簡(jiǎn)潔、明了。

參考答案：

（1）用神筆畫大耕牛，讓它幫助老農(nóng)和小孩拉犁耕地。

（2）用神筆在監(jiān)牢里畫門、畫馬，幫助鄉(xiāng)親們逃出監(jiān)牢。

（3）用神筆畫水車，讓它幫助農(nóng)民澆地。

2、反饋評(píng)價(jià)。

1、默讀課文，思考：

馬良又怎樣巧妙地用神筆懲罰大官的？劃出有關(guān)詞句。

2、列出回答提綱：借機(jī)奪筆--畫大海--畫金山--畫船和狂風(fēng)。

3、小組交流。

四、假如你有一支神筆，你會(huì)用它畫些什么？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫寫。

教學(xué)要點(diǎn)：通過(guò)比較，正確體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子的表達(dá)作用；聽寫描寫大海景象的句子；練習(xí)復(fù)述課文；完成作業(yè)?本第3、6題。

一、復(fù)習(xí)：

1、指名說(shuō)說(shuō)全文的主要內(nèi)容。馬良用神筆做了哪些事。

2、讀描寫大海景像的句子。

3、聽寫描寫大海景象的句子。并校對(duì)。

二、比較句子。

1、讀課文后面的三組句子。

2、比較并思考：每組的兩個(gè)句子意思有什么不同？

3、交流討論，引導(dǎo)學(xué)生正確體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子的表達(dá)作用。

三、總結(jié)全文。

1、回顧全文內(nèi)容。

2、小結(jié)學(xué)習(xí)這篇課文的主要讀書方法--邊讀邊思考。

四、指導(dǎo)復(fù)述。

1、出示復(fù)述提綱(各段小標(biāo)題)

2、聽朗讀錄音，理清敘述順序，熟悉課文內(nèi)容。

3、自由準(zhǔn)備。

4、指名復(fù)述，集體評(píng)議。

五、作業(yè)?：

完成《作業(yè)?本》3、6題。--

神筆馬良篇三

神筆馬良帶給我很多的思考和體會(huì)。它是一支神奇的筆，有著無(wú)窮的魔力。每當(dāng)主人想要什么東西時(shí)，只要用神筆馬良寫上，就能實(shí)現(xiàn)愿望。雖然這聽起來(lái)像是一個(gè)童話故事，但其中卻蘊(yùn)含著深刻的道理。通過(guò)閱讀《神筆馬良》，我深刻地理解到了自己的責(zé)任和應(yīng)對(duì)誘惑的能力。同時(shí)，我也體驗(yàn)到了神筆馬良背后所傳達(dá)的珍惜現(xiàn)有的幸福的重要性。《神筆馬良》引發(fā)了我的思考，讓我得到了許多啟示。

首先，神筆馬良讓我明白了自己的責(zé)任和應(yīng)對(duì)誘惑的能力。在小說(shuō)中，神筆馬良筆主送到一個(gè)陌生的地方，陌生的環(huán)境讓筆主心生畏懼。此時(shí)，一只可愛的小豬走了過(guò)來(lái)，向筆主誘惑道：“你可以用神筆畫出很多美味的食物。只要你寫下它的名字，立刻就會(huì)有。”盡管心里非常渴望美食，但筆主還是堅(jiān)守著初衷，沒(méi)有被誘惑所迷惑。通過(guò)這段經(jīng)歷，我明白了我們自己有能力抵制誘惑，不被外界輕易影響。這讓我深刻意識(shí)到自己在每個(gè)選擇面前都要有清晰的定位，有堅(jiān)定的決心。

其次，神筆馬良也教會(huì)了我珍惜現(xiàn)有的幸福。小說(shuō)中的筆主在使用神筆時(shí)，總是貪圖著更多的財(cái)富和權(quán)力。然而，他很快發(fā)現(xiàn)擁有了神筆之后，生活并沒(méi)有因此變得更加幸福。相反，他意識(shí)到自己失去了很多珍貴的東西，包括親情、友情、愛情等等。通過(guò)這個(gè)故事，我深刻地明白到幸福并不在于擁有更多的物質(zhì)財(cái)富，而在于能夠珍惜身邊的人和事物，享受生活中的每一個(gè)片段。只有真正懂得珍惜，我們才能擁有真正的幸福。

第三，神筆馬良也啟發(fā)了我對(duì)創(chuàng)造力的思考。小說(shuō)中，神筆馬良是一支能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的神奇筆，它能夠畫出各種各樣的東西。這讓我想起了創(chuàng)造力的力量。每個(gè)人都有想要改變世界的愿望，而創(chuàng)造力就是幫助我們實(shí)現(xiàn)這些愿望的力量。無(wú)論是藝術(shù)家創(chuàng)作出美麗的畫作，還是科學(xué)家發(fā)明出偉大的發(fā)明，都需要?jiǎng)?chuàng)造力的引導(dǎo)。通過(guò)神筆馬良的故事，我更深刻地明白到創(chuàng)造力的重要性，它可以幫助我們改變現(xiàn)狀，創(chuàng)造美好的未來(lái)。

最后，神筆馬良也讓我意識(shí)到了努力和奮斗的重要性。在小說(shuō)的結(jié)尾部分，筆主明白了神筆的背后是奮斗和努力。神筆馬良并不是簡(jiǎn)單的滿足任何愿望的工具，它背后需要有一顆堅(jiān)定的心，一個(gè)積極的態(tài)度，一份辛勤的努力。通過(guò)閱讀《神筆馬良》，我明白到實(shí)現(xiàn)愿望并不僅僅是依靠一支魔筆，更需要自己的努力和付出。只有不斷地努力奮斗，我們才能真正實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

總而言之，《神筆馬良》給我?guī)?lái)了深思和啟示。通過(guò)這個(gè)故事，我明白到不被誘惑所迷惑、珍惜現(xiàn)有的幸福、發(fā)揮創(chuàng)造力、努力奮斗的重要性。這本書寓教于樂(lè)，讓我在閱讀的同時(shí)，學(xué)到了很多有意義的東西。我希望我能夠?qū)⑦@些體會(huì)應(yīng)用到自己的生活中，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

神筆馬良篇四

《神筆馬良》是一則神話故事。故事把財(cái)主、皇帝的貪婪描繪得活靈活現(xiàn)。在懲惡揚(yáng)善中，讓我們看到馬良的善良、聰明與嫉惡如仇，從中體會(huì)到廣大勞動(dòng)人民的善良本質(zhì)和良好的愿望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀課文，體會(huì)和學(xué)習(xí)神筆馬良聰慧、善良、正直和勇敢的品質(zhì)。

2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)態(tài)課件，教學(xué)掛圖。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

1、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神話故事。相傳，在很久很久以前，有一個(gè)孤兒名字叫馬良。馬良從小喜歡學(xué)畫，可是他沒(méi)錢買筆，只好用樹枝、草根在地上、石壁上練畫。一天，一位白胡子老爺爺送給他一支神筆。馬良用神筆都做了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們快快走進(jìn)《快樂(lè)讀書屋四》吧。

2、板書課題。

二、初讀課文，快速捕捉信息。

1、自讀文前提示，明確閱讀要求。

2、看漢字讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、再讀課文，要求在讀正確的基礎(chǔ)上讀通順。讀不通順的句子，可多讀幾遍。

4、默讀課文，想一想，善良勇敢的馬良，得到了一支神筆，他用神筆都做了些什么？（要求學(xué)生默讀時(shí)，不指讀，不出聲，邊讀邊想思考問(wèn)題。）

5、簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。解決文前提示提出的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生略讀能力。

三、指導(dǎo)朗讀，理解感悟。

1、同桌互讀課文第2自然段。

（1）馬良為窮人都畫了什么？用筆圈畫出來(lái)。要讓學(xué)生知道省略號(hào)省略了哪些內(nèi)容，進(jìn)一步了解省略號(hào)的作用。

（2）集體交流、解疑：讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。

2、用自己喜歡的方式讀課文3、4自然段。

（1）財(cái)主和皇帝讓馬良畫什么？馬良為什么不愿意畫？學(xué)生年齡小，只要能認(rèn)識(shí)到馬良不愿為貪婪的人畫金銀財(cái)寶就可以。

（2）師生交流讀懂了什么，解決讀文中未解決的疑問(wèn)。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

四、播放課件，練講故事。

1、看課件，同桌練講故事。

2、選派代表到講臺(tái)前講故事。

五、落實(shí)識(shí)字任務(wù)。

1、同桌互相檢查對(duì)9個(gè)生字的認(rèn)識(shí)程度。

2、教師用識(shí)字卡片抽查學(xué)生識(shí)字情況。

六、課外閱讀，拓展延伸。

1、自由讀《鮮花》。

2、談一談，為什么說(shuō)“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快？

神筆馬良篇五

神筆馬良是一部非常經(jīng)典的童話故事，故事主要講述了神筆馬良的故事。在故事中，神筆馬良是一個(gè)畫匠，他用自己的畫筆，畫出了很多美麗的畫作。這些畫作不僅讓人們深深地愛上了它們，也讓人們更加驚嘆于神筆馬良的藝術(shù)才華。我很喜歡這個(gè)故事，尤其是神筆馬良的故事，因?yàn)樗探o了我很多東西。下面我將和大家分享我從“讀神筆馬良”的過(guò)程中所得到的心得和體會(huì)。

第一段：神筆馬良為孩子們樹立榜樣

神筆馬良的故事可以讓孩子們從中學(xué)到很多東西，比如說(shuō)創(chuàng)造力、夢(mèng)想、努力、勇氣和毅力等等。神筆馬良是一個(gè)非常才華橫溢，不折不扣的天才，但是他并沒(méi)有因此就停滯不前。相反，他始終不斷地努力和創(chuàng)造，將自己的畫藝提升到了一個(gè)新的高度。他勇敢嘗試新的顏料和技法，并且在失敗后不懈地繼續(xù)嘗試。這些正面的品質(zhì)和行為為孩子們樹立了一個(gè)很好的榜樣，鼓勵(lì)他們勇敢嘗試并不斷地努力和進(jìn)步。

第二段：神筆馬良教給我們?nèi)绾慰朔щy

故事中還有另一個(gè)非常重要的主題，那就是困難。在神筆馬良的世界里，剛開始的時(shí)候一些人不理解他的作品，甚至嘲笑和詆毀他，但他并沒(méi)有放棄。相反，他借此機(jī)會(huì)來(lái)反思自己的作品，為了更好地表達(dá)自己的思想和技法，他陷入了沉思。最終，他終于找到了一種完美的技法和顏料，這極大地提高了他的作品品質(zhì)。這個(gè)故事告訴我們，當(dāng)我們遇到困難和挫折的時(shí)候，不要灰心喪氣，相反應(yīng)該嘗試從中尋找機(jī)會(huì)和提高自己的能力。

第三段：神筆馬良的故事帶給我們的啟示

因此我們可以得出一個(gè)結(jié)論，就是學(xué)習(xí)神筆馬良的故事可以帶給我們?cè)S多啟示。我們應(yīng)該向著自己的目標(biāo)努力前進(jìn)，即使在困境和逆境中，我們也應(yīng)該堅(jiān)持不懈，不放棄。我們應(yīng)該從各個(gè)方面思考、尋找和創(chuàng)新，以找到新穎的解決方法和技巧。當(dāng)我們成功地做到了這些時(shí)，我們就會(huì)得到自己期望的結(jié)果，并看到事情的變化。因此，這個(gè)故事非常適合教育和啟發(fā)孩子，尤其是對(duì)那些正在為自己的夢(mèng)想而努力的孩子們。

第四段：神筆馬良帶給我們的價(jià)值

這個(gè)故事的意義不僅僅局限在于它所提供的啟示和榜樣，它還有很多其他的價(jià)值。這個(gè)故事可以幫助孩子們提高他們的想象力和創(chuàng)造力，并教他們?nèi)绾斡锰厥獾氖炙噥?lái)表達(dá)他們的心靈。通過(guò)這個(gè)故事，現(xiàn)代社會(huì)面臨的一些人文矛盾和藝術(shù)創(chuàng)造上所面臨的問(wèn)題也可以更好地解決。

第五段：結(jié)語(yǔ)

總之，“讀神筆馬良”的故事是一段從中可以獲得啟示和激勵(lì)的旅程。從故事中我們可以學(xué)到如何建設(shè)自己的夢(mèng)想，如何克服挫折，如何思考創(chuàng)新并如何通過(guò)藝術(shù)表達(dá)心靈。這個(gè)故事是一個(gè)不僅挑戰(zhàn)我們思想而且給我們帶來(lái)教育性沖擊力的示例。只要我們認(rèn)真傾聽，我們將會(huì)獲得很多教益。