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八年級美術教學計劃人教版篇一

一、學生情況分析

八年級學生已經基本掌握認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，有一定的色彩基礎，對美術也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創造精神。因此, 教師要充分認識到教授本冊教材所面臨的困難性和重要性。

1.帶學具仍然是老師最為頭痛的一件事。

2.鉛筆屑、顏料等不能及時清理以致影響衛生情況，對于這些常規性問題，作為教師，盡量多提醒他們，慢慢帶領他們走上正軌。

二、 教材分析

本冊教材共有8課, 通過美術教學以提高學生的審美素質為宗旨, 培養學生的美術基本能力, 促進學生的全面發展。課業類型主要分為造型表現課、設計應用課、欣賞評述課和綜合探索課四大類。

1.欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。

2.通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力。

3.學習簡單立體物的表現方法，學習色彩表現方法，進行和自己生活切近的設計與制作。

4.引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望。

三、教學總體目標

從學生身邊環境熟悉的事物中發現美，培養學生熱愛生活的情感，通過觀察、記憶、想象表現生活中有特色的環境，體驗生活的情趣，提高繪畫表現技能，學會裝飾，美化生活，提高學生合作學習的能力和設計、想象、創造的能力。

要求：實際是基礎，想象是延伸，教師要用正確、健康的審美觀來引導和影響學生，培養文明、樸素的觀念，讓學生沿著一個健康、文明的審美軌道創新、開拓，從中體驗生活的樂趣。

教學內容主要涉及四大領域：造型表現領域，設計應用領域，欣賞評述領域，綜合探索領域。四類中仍以“造型表現領域”為主要教學內容。

四、教學重難點

通過美術教學, 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表現和美術創造的欲望，培養學生的創新與實踐能力, 培養健康的體魄和健康的心理, 健康的審美情趣和豐富多彩的生活方式, 從小培養學生的自主學習能力和人文素養, 為適應終身學習與發展打下良好的基礎。通過啟發聯想訓練學生的創造性思維能力，培養良好的觀察習慣和觀察能力，陶冶學生情操, 發展學生的感知能力和形象思維能力。

造型表現課：通過畫、剪、撕、貼等方式, 讓學生嘗試用不同的工具和材料,通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所感所想的事物表現出來, 體驗造型活動的樂趣。如《與米羅游戲》等。

設計應用課：通過嘗試各種不同工具, 用身邊容易找到的各種媒材, 通過想想.、看看、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾, 體驗設計制作活動的樂趣。如《我喜愛的書》、《光影的交響》等。

欣賞評述課：通過觀賞自然和各類美術作品的形與色, 用簡單的話語大膽的表現自己的感受, 并從中得到美的享受。如《觸摸美麗》。

綜合探索課：采用造型游戲的方式進行無主題或有主題的想象、 創作、表演和展示。如《繽紛的家用電器》等。

五、教學措施

課堂上努力給學生創設一個寬松開闊的空間, 鼓勵學生大膽發表自己的意見,改變課程評價過于強調甄別與選擇的功能, 推行發展性評價, 倡導學生主動參與,積極探究, 保護和發展學生的個性。課堂教學中注意挖掘學生的閃光點, 尊重學生的自尊心, 讓學生在教師的關愛中學習, 在玩中學, 促進學生的個性形成和全面發展。

教師方面：

做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生通過自己的想象展示作品。

1.做好課前準備，精心制作教具。

2.運用各種教學手段，學生更多的創造空間，鼓勵學生的探索精神與大膽創造，在情感體驗中提高想象力和創造力，培養學生繪畫興趣。

3.在教學環節和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。

4.靈活改進示范過程的傳授方式，活躍課堂氣氛。

5.教學內容的選擇要少而精，并注意學科之間的聯系。

6、拓展教學思路，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

學生方面：

充分利用身邊的各種材料及所學知識 ，動腦筋制作作品，學會合作，并妥善保存自己的設計作品。積極參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。

六、業務學習及其它方面

作為美術教師，應利用業余時間加強對專業的學習和研究，多研究新的美術動向，閱讀和學習美術教學的有關資料和先進的教學經驗，大膽嘗試，運用到自己的教育教學中。積極開展課外興趣小組的活動，加強對學生特長的培養和訓練。

八年級美術教學計劃人教版篇二

八年級學生美術基礎知識方面差異較大，學生對美術的認識還較膚淺，大多只停留在對外在形的認識，對作品索要呈現的思想內容及情感的表達還不理解。

學生在技能上較以前有過提高，但僅限于臨摹，在創作上還存在很大的問題，思維比較局限，有待教師的進一步引導。

欣賞中國工筆畫的精致和氣韻，感受中國寫意花鳥畫的筆情墨意，并學習中國畫的基本表現方法及技巧。

在應用設計領域，引導學生運用“形式和內容高度統一”的設計思想進行構思和創意，設計出個性的獨一無二的作品。

學習中國畫的繪畫步驟，并感受其獨特的藝術特征。

中國畫作品如何借物抒情，托物言志。

在應用設計中如何將形式與內容高度統一。

《筆墨的應用技巧》

1、讓學生確立新的行為意識和加強主動實踐探索的自覺性，讓學生學會思考，培養獨立實踐的勇氣和意識。

2。在教學環節和活動方式布局上，注意開放性和立體性，真正做到以人為本。

3、因材施教，激發學生的潛能，培養學生的個性。

4、探尋更合理有效的評價機制。

教學內容及復習、檢測、考試安排

1

生活的藝術—中國工藝美術

2

輕描重彩總相宜

3

工筆荷花

4

筆情墨意抒胸臆

5

寫意花鳥畫

6

水墨交融寫青山

7

清明假期

8

山水畫臨摹

9

園林探幽

10

花窗設計制作

11

五一假期

12

美麗的書一

13

美麗的書二

14

張貼的畫

15

一目了然

16

歷史的畫卷—外國歷史畫、宗教畫

17

美術期末考試

八年級美術教學計劃人教版篇三

以《全日制義務教育美術課程標準》(2011年版)為依據，努力體現課標要求，立足于面向全體學生和教師，充分考慮學生發展的需要、學生學習的需要，培養學生良好的審美情趣和美術素養，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班者。

本學期擬定十七課時的課程，分為五個單元教學：第一單元美術的主要表現手段;第二單元讀書、愛書的情結;第三單元筆墨丹青;第四單元自己辦展覽;第五單元展示設計作品欣賞。

第一單元主要圍繞美術作品中的造型、色彩和構圖三種主要藝術表現手段展開教學。

第二單元教學內容都和讀書、愛書有關，涉及“欣賞，評述”“設計，應用”“造型，表現”三個學習領域。

第三單元涉及中國傳統繪畫與詩詞、書法、篆刻之間的關聯，花卉、蔬果寫意畫的學習和對意境、處理空間關系的“三遠法”：和山石、樹木、云水等畫法的學習。

第四單元是綜合探索課程，主要是讓學生把學到的知識運用到實際生活中去。

第五單元以欣賞展示設計作品為內容，使學生了解展示設計是以信息傳達為目的，集多種技術手段為一題的綜合性空間視覺傳達設計。

1、全面發展學生的自主能力。適應社會對美的基本要求，使學生在步入社會前增強對社會的了解和認識。通過美術的各項活動的開展，使學生們的水平有所的提高。

2、在教學過程中適當滲入德育，美譽方面的理念。使學生在德育的基礎上加強對美育各方面的認識，并逐步培養學生的美育方面的素質，在同一時期平衡發展，相互促進。

3、根據學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。學生在接納新知識的同時能于所學知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學知識做到更深層的理解和頓悟。

4、提高學生對生活、自然以及美術作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學生們在實踐中，在生活中學習，逐步培養學生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學生對美的認知能力，培養學生的審美素質。

5、從學生生活經驗出發，激發學習積極性;

6、弘揚民族民間美術，提高民族自信心;

7、改變學習方式，促進思考與探究;

8、提供各種美術信息，拓寬學習視野;

9、采用多重評價方式，促進主動學習

第1課 造型的表現力 2課時

第2課 色彩的感染力 2課時

第3課 構圖的作用 2課時

第1課 書林漫步 1課時

第2課 手工書設計 1課時

第3課 方寸鈐記——藏書印 1課時

第4課 書間精靈——藏書票 1課時

第1課 詩書畫印的完美結合 1課時

第2課 借物寓意 2課時

第3課 寄情山水 1課時

復習與測試 2課時

八年級美術教學計劃人教版篇四

全面貫徹新的藝術課程標準，實施素質教育，注重藝術學科的特點，在藝術課堂教學中進行道德教育，更新教學手段，大力實施嘗試教學方法，挖掘豐富的課程資源，激發學生學習藝術的興趣，提高課堂效率。以學校總體規劃為指導，以學校教學規劃為指導，努力為學生的全面發展奠定堅實的基礎。進一步落實和學習新的藝術課程標準，更新教學理念和理念，運用新理論指導日常教學工作，使我校藝術教學工作取得新的突破。

1.學生情況分析

通過一年的藝術課程學習，學生可以利用基本的藝術知識和基本技能來分析藝術作品。同時，他們不遵守藝術活動的規則，敢于創新，通過討論各種不同的藝術表達技巧和創作方法來表達自己的審美感受。逐步提高自己的獨立思維能力，大膽詢問學習中產生的問題，提出個人意見。在教學過程中，根據學生的實際情況，根據當地情況調動學生的學習意識和熱情，進一步培養手、眼、腦的良好習慣，使藝術教學服務于學生的終身發展。初二學生在學校學習一年，熟悉學校的情況和學習環境。并對藝術課程有了一定的了解，對藝術有了一定的了解，在過去一年的學習中，學生的審美意識得到了提高。因此，在此基礎上，可以學習新知識，并有舊知識的支持，可以回顧過去，了解新知識。但由于學生基礎差，起步慢，我在課堂上注重基礎訓練，根據自己的個性特點和掌握基礎水平采用各種訓練方法，讓他們在快樂的游戲中感受到掌握技能和技能。

2、教材分析：

藝術是基礎教育階段必修的藝術文化課程。在培養學生創新精神和實踐能力的素質教育中，承擔了對學生進行審美教育、培養學生藝術知識和初步藝術技能的任務。藝術學科的特點和功能決定了它在激發和強化人的創造沖動、培養和發展人的審美直覺和想象力方面的獨特作用。本學期的藝術課本以教學過程的興趣、表達活動的自由和評價標準的多樣性為原則，為活動創造最合適的環境。在藝術教學活動中，培養學生的藝術創作能力是本學科的重要內容和目標。

1、知識能力目標：通過欣賞各種表達形式的藝術作品、即興復制、素描和創作，體驗其不同的創作規則，使學生對當前藝術作品的基本特征、建模語言和表達方法有初步的了解。

2、情感目標：進一步了解設計藝術及其主要類別，感受設計與生活的關系，建立初步的設計理念，提高審美能力和生活興趣，培養熱愛生活的情感。通過欣賞不同類型的視覺交流設計作品，了解視覺交流的實際范圍和特點，體驗視覺交流設計的實用性和美感。

3.成績目標:以爭創卓越、培養名生為工作中心目標，使學生優秀率達到60%以上，在各種藝術比賽中取得優異成績。

1.加強理論學習，進一步深入細致地學習嘗試教學法的理論，認真落實嘗試教學法的教學。

2.全面發展學生的自主性。適應社會對美的基本要求，使學生在進入社會之前能夠增強社會`理解和理解。通過開展各種藝術活動，提高學生的水平。

3、在教學過程中適當地滲透到德育和聲譽的概念中。使學生在德育的基礎上加強對美育各方面的理解，逐步培養學生的審美教育質量，同時平衡發展，相互促進。

4、根據學生所學知識的基礎上，開始新知識的'學習。學生在接納新知識的同時能于所學知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學知識做到更深層的理解和頓悟。

5.在實踐中，學生在生活中學習，逐步培養學生的動眼、動腦、動手能力，逐步提高學生對美的認知能力，培養學生的審美素質。

八年級美術教學計劃人教版篇五

(1)、認知目標：經過簡便的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法；認識和了解繪畫基礎知識；認識和了解美術與生活的緊密聯系。

(2)、本事目標：培養學生的造型技能；培養學生的創造性思維；培養學生對完美事物的感知本事。

(3)、情感目標：培養學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察事物；進一步培養學生對美術的興趣。

（三）教材中重點、難點(簡要分析)：

1、教師方面：做學生發展的組織者、促進者，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、去探索、去討論、去創作，鼓勵學生經過自我的想象來展示作品。

2、學生方面：充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品，學會相互合作，并妥善保存自我的設計作品。進取參加社會實踐活動，開闊視野，增長社會經驗。