范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

學校督導檢查情況反饋篇一

第一，從作業布置來看，基本符合章節重點教學內容，通過作業布置，能起到復習、鞏固知識和發展智力的目的，并能通過作業批改，了解、反饋學生對知識的掌握情況，從而指導教學，使教學更具針對性。

第二，從作業完成情況來看，部分學生能按時保質保量地完成任務，這反映了教師對作業的要求較為嚴格，同學們學習刻苦，努力上進，作業正確率較高，證明通過練習，鞏固了所學知識。

第三，從作業批改情況來看，大部分能做到及時批改，全收全改；能指出作業中出錯的地方；老師還對作業進行了等級評定，并且作文中有激勵性的批語，能調動學生學習積極性。

但同時，在作業檢查中也發現了一些問題，主要表現在：

第一，部分學科作業量偏小。表現在一頁內有多于兩次批改的現象，這樣做達不到練習效果，對學生知識掌握情況反映不明顯，不利于指導教學。

第二，作業要求不統一。在檢查中，針對一些學生潦草應付，還有一些學生缺交嚴重等現象，沒有給予及時糾正；開學要求學生書寫作業時統一用鋼筆，但檢查過程中發現有部分學生用中性筆或圓珠筆書寫的現象甚至有紅筆書寫的現象。另外，要求補錯是我校對作業的基本要求之一，通過糾正，以解決問題，為今后的學習打好基礎，不然就起不到相應的作用。

第三，批改不及時。在檢查中，整個班級出現學生已做了2-3次，每一次都留下了批改的位置而沒有批改的現象，甚至有幾次合批一次的現象。七年級一班歷史作業有7次沒有批閱的現象；七年級一、二、三班的思品作業學生有寫作無批改甚至沒有留下批閱的位置。這樣做給人一種工作不到位的感覺，甚至可能有加批現象和應付行為。

第四，作文的批改應有眉批和行批。

第五，部分批閱日期書寫不規范，文科作業等級評定應用甲、乙、丙等，日期應用漢字書寫；理科作業等級評定應用a、b、c等，日期應用阿拉伯數字書寫。

第六，部分主課作業批改不認真，理科作業對號打到底，錯誤指不出來；文科作業用圈圈到底，錯字、不合理的語句打不出來。這樣的批改方法害了學生，作業雖然做了，但起不到任何鞏固的效果；苦了自己，考試的成績永遠不理想。

字跡潦草，給學生不能很好的示范作用，給人一種凌亂、不整齊的感覺。有些科目作業沒有包被，科任教師當然沒有書寫，更談不上科目的書寫了。

當然，從學生方面來講，也反映出對待作業方面的一些問題，主要有： 第一，作業不認真，有應付、抄襲現象。做作業的目的是檢驗對知識的掌握程度，抄襲作業是一種欺騙行為，欺騙了老師，也欺騙了你自己，我們常說，向習慣要質量，養成這樣的習慣，對自己的學業、品質等方面有百害而無一利。我國有一句古話：“不怕慢就怕站”，只要是向前走，每天都有進步，那只會離成功越來越近，希望今后不再有此種現象的發生。

第二，不按時交作業。象剛才講的，一個班有2-3次沒有批改、7次沒有批改甚至一次也沒有批改的，這說明科任教師沒有履行好自己的職責。另外，有的學生有缺交現象，希望科任教師要及時催交作業，對未交者，要登記出來，單獨處理，或者轉交給班主任處理。

第三，字跡潦草。大家都知道，文科類作業特別是語文、政治、歷史、地理、生物，在作業中或大型考試中字跡潦草，讓人看不清楚，自然會扣掉很多分數，老師們也在不同場合多次強調，希望這些同學，寫字要工整、認真，讓人看得清，從而提高作業和卷面的質量。

第四，有些學生把做作業當成了完任務。不加分析，不會綜合和提煉，只求完成任務，不求質量的做法要逐步地通過認真分析題意，列出知識要點，有條理的去安排，從而提高答題的準確度和得分率。

在此，教導處對作業的要求再強調如下：

1.作業要精選?？迫谓處熞鶕鹿澲R要求，把從各種途徑獲得的作業信息加以篩選、整合，以保證所選作業的針對性和有效性，做到規范、統一。

2.題量要適中，難度要適宜。按照學校常規教學的基本要求，布置適量的作業，不能加重學生學業負擔，擠占學生其他學科復習時間。

3.要求要嚴格。不交作業、錯題不補、完任務等現象不允許再發生，科任教師、班主任要加強對作業的管理。

4.批閱要規范、評價要合理。既要有總批，也要有眉批，對學生作業中的問題要指出出錯的地方，評價要有等級評定，定位要準確。

5.處理要及時。要及時批閱，及時講評，不能再出現學生已做了兩三次或兩三次以上還沒有批改甚至一次也不批改的現象。

希望全體師生以“打造書香校園”的要求，抓好各項常規工作，進一步推動我校教育教學質量的提高。實現“為學生服務，讓學生滿意”的辦學承諾。

新莊中學教導處2011.04.21

學校督導檢查情況反饋篇二

一、作業情況反饋

1、作業布置符合新課標要求和學生的年級特點，低年級注重字詞訓練，中年級對詞句訓練較為重視，高年級注重加強句段篇的訓練。

2、作業布置數量適當，學生書寫整潔、格式規范，能及時糾錯，體現教師敬業扎實的教學風范。如：一年級二、三、四班較為突出。有的老師對學生訓練雖無花樣形式，但扎實有效。如三年級二班“語文創新作業”和“達標作業”隨堂練習及時，學生書寫工整，教師有批閱反饋；三年級三班、四班、五班作文眉批、總批較為齊全，隨筆批改認真，有針對性評價。

情趣的一種映射。

4、教師批閱較為認真，不辭辛苦，可見教師的高度責任感。如，一年級三班、四班評語及時，有針對性；三年級一班教師對學生作業有較為詳實的描述性評價；五年級老師在自編作品集的布置設計上下了不少功夫；四年級對自編作品集的批閱體現了教師對學生的關愛與賞識。四年級一班教師批閱作文達三篇，體現了其較強的責任感。

5、發揮教師的智慧，利用作業這一教育渠道，了解學生，與學生進行情感溝通，提高教育教學質量。同時通過批閱作業這一行為為學生做好表率，對學生的學習品質的養成起到了關鍵的作用。如；六年級一班的教師在小作業的布置上精心策劃，老師通過作業與學生交流，在無痕的教育中，學生學到了知識，提高了學習興趣；五年級三班的老師無論哪項作業都扎實到位，尤其是作文和自編作品的批閱下得功夫多，教學效果十分明顯。可見老師的教學作風會逐漸形成學生的學風。

6、發揮教研組的集體優勢，作業布置與批改特色鮮明。如三年級部教師對學生作文批改數量相對較多，批語書寫認真，規范，有針對性，有利于學生習作能力的提高，家長得到教師反饋后可參與對學生的指導；五年級部從整體上作業比較齊全，學生練習數量充足，教師批閱相對來說較為及時，體現了教師間團結協作的優勢，值得提倡。

二、存在的問題：

籠統，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋，卻忽視了學生之間的相互反饋與學生的自我反饋。

2、作業評語的標準過于統一，全班學生幾乎在一個標準內衡量，致使一些落后的學生總覺得不如別人，對作業失去信心和興趣。

3、教師能發現學生的錯誤，及時指出，但很多老師忽視對學生改錯習慣的培養。

4、作文篇目達不到要求。有的教師批閱篇目極少，甚至達不到一篇，應該引起重視。

三、建議

1、多用贊揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言代替簡單的等級標志，保護學生的自尊心，增強學生的上進心。避免千篇一律、刻板教條，讓學生感受到老師的關懷。尤其要注意利用作業評價這一渠道促進落后生的轉變。

2、評價形式可多樣化，同學互評，自評，甚至可以讓家長也參與進來。（六年級三班教師指導學生互相批改作文的效果較好，可以參考。同學互批作文是一種寫作方法的探討，同時也是一種情感的溝通。但在使用這種方法時教師要謹防毫無準備的放羊式批閱，應該教會學生批閱方法和步驟，在批閱中相互學習，相互提高。）

3、作業可設有等級，對不同水平的學生可有不同的要求，并設有相對發展的目標。通過作業這一教學形式，使每一位孩子在原來的基礎上都有所提高。

4、習作教學可放寬題材，多與學生生活體驗接軌，也可作為家

庭作業完成。教師要善于在閱讀教學中滲透習作方法的指導，并充分利用作文課對學生習作進行集中指導和評析鑒賞。發現共同存在的問題，及時指導修改，并培養學生善于修改習作的樂趣，學會修改習作的方法，提高自我修改習作的能力。只有發現作文教學的規律，教師才能使自己從單一，勞苦的批改作文中解救出來。

學校督導檢查情況反饋篇三

一、優點：

本組教師都較重視這次的作業檢查，所以有九個班的作業數量足，全部按要求批改完畢，批改仔細，有日期，且有激勵性評語和要求學生改錯的建議；大多數老師還能夠在學生改完錯以后有回批，作文也都能按要求寫完8篇并且全批全改，每一篇作文后都有詳細的批語；聽寫本能夠及時批改和改錯，回批，學生字跡工整，作業本干凈，作業質量較高；大練習冊都能夠認真地批改完畢。其中批改作業最認真的當屬二六班的馬老師老師，她改作業的態度和每一樣作業本的干凈整齊度都值得我們欣賞，作業中基本上挑不出問題；趙老師的二四班和喻老師老師的二八班作業最齊。

二、不足：

從本次檢查作業中反映出這樣的問題：

1、一部分學生的書寫不認真，作業本不干凈，而且作業本損壞較嚴重。

2、仍然有部分學生不及時改錯。

3、《能力培養與測試》雖然已經改完，但是因為時間關系，學生的改錯和教師的回批不及時。

4、二十班王老師的作業沒有收上來，所以未檢查。

三、整改措施：

學校督導檢查情況反饋篇四

行了全面檢查和評議，第二次教案檢查情況反饋。

現將檢查和評議結果，反饋如下。

都非常重視，我們可以感受到本次的教案檢查，引起了廣大教師們高度重視。

總體質量好于以前。

2.情況反饋 (1)未交教師：(名單另見) (2)絕大多數教師備課認真，教案結構比較完整，內容詳實，條理清楚。

教學目標、教學過程，層次清楚，能按照學校要求進行備課。

詳盡，教學過程敘述詳細，自我要求嚴格認真備課，部分教師實現了在電子版本教案基礎上體現了二次備課。

但也有少數教師，由于認識上的問題，沒有按照學校要求來備課，學校明確要求的各教學環節有嚴重缺漏，甚至有應付了事的痕跡。

如： 老師上交的備課本只有一個教案。

(2)問題反饋 1、部分學科，部分教師的教案，僅僅體現課堂知識點的簡單羅列，沒有體現課堂教學過程中的師生互動設計要求和過程。

2、高三教師在這個階段復習以練習課訓練課為主，是合理的;但部分高一高二教師的教案夾帶大量的練習。

(如：等) 3、很多老師缺少板書、課堂小結，教學后記和對學生的下節課相應預習要求等環節。

學校督導檢查情況反饋篇五

1．習題性作業：完成《寒假作業》。

2．積累性作業：推薦好書，大量閱讀；描字帖?。

3．實踐性作業：幫父母做家務?。

寒假作業已檢查完畢，總的來說，今年的寒假作業完成情況相對比較令人滿意。整體表現在書寫更加規范了，《寒假作業》中書寫量比較大的題目也都基本完成，寫話絕大部分孩子都寫得相當不錯。有很多孩子的完成情況相當好，書寫整潔美觀，一筆一劃認認真真；練字作業，盡心盡力地完成。他們在家長的監督和輔導下完成了一次高質量的作業。有的孩子利用寒假的時間，在休息娛樂之余，閱讀了一、兩本好書，享受了一次心靈的旅行，這是多么珍貴的收獲。絕大多數的孩子在假期中都能幫父母做力所能及的家務，享受了一下當家作主的幸福和辛苦?？上攵?，這樣的孩子已經開始領跑。

當然，在檢查的過程中也有不如人意的地方。比如，孩子們對于基礎知識的鞏固完成得很好，出錯少；對于發揮想象、積累資料的作業顯得有些力不從心；對于寫話，出現的問題最大，好多孩子不能很好審題，寫得文不對題；也有好多孩子還不會按一定順序把要寫的內容寫具體。

基于以上問題，我們新學期的教研活動就以低年級閱讀和寫作指導為主。從整體來看，有的孩子作業前半部分完成得比較認真，但后半部分有明顯敷衍的痕跡；有的孩子書寫態度不夠認真，隨手亂寫，草草了事；有的孩子可能因為各種原因沒有全部做完；還有的孩子的作業本上，令我失望地看到了家長代筆的痕跡……家長中也有反映，說孩子在家處于過年的玩樂狀態，心完全不在學習和完成作業上，所以拖拖拉拉一直不做作業。

如何解決這個問題是值得我們深思的。假期作業不應以量來衡量，而應以培養學生的習慣、拓展學生的視野、增強學生的實踐能力和社會交往能力為主。假期作業的布置應該新穎、有趣、可操作性強，多留實踐性作業，激發學生的興趣。低年級的小學生可塑性強，但自覺性差，所以假期作業的完成需要家長的監管，調動家長管理學生的積極性至關重要。

在感受老師們敬業的同時，我們提出了一點建議：可以請老師們相互借鑒優秀做法，作業布置要具體、明確，可操作性強，保證我們的孩子過一個快樂的、充實的假期。

[二年級語文寒假作業檢查反饋 (二年級班主任工作總結)]

學校督導檢查情況反饋篇六

xx縣教育局教研室

一、教學管理方面

【工作亮點】多數學校按照國家課程標準要求和計劃開齊課程，開足課時，保證學生每天1小時體育活動時間，基本杜絕了違背教育規律、隨意增減課程課時的現象。

【存在問題】大部分學校教務處沒有設置《教學日志》；

課程表不規范，非考試科目依然有隨意改變及增減課程課時的現象。此情況，小學分教點尤其突出；教學工作量化標準執行不夠到位。

【整改建議】嚴格按照粵教基[xx]56號文及《廣東省義務教育課程（實驗）計劃表》設置課程和安排課時。嚴格執行《教學管理細則》第一至第五條，并加強督查。按要求規范“三表”（作息時間表、課程表、座位表），并張貼到教室；各鎮中心小學要加大對村級學校常規教學管理、督促及檢查的力度，規范村級學校管理及教學行為。

二、教學工作方面

（一）計劃

【工作亮點】大部分學校的教學、教研計劃能從學校實際出發，提出本學期的教學工作目標和教學質量要求，體現教學工作的內容、進程、措施與方法等，并交縣教研室備案。

【存在問題】

1.教學計劃不規范，個別學校教學計劃沒有行事歷表，沒有課堂教學改革的舉措與對策。任課教師的學科計劃不完整，沒有教學進度表，沒有學期的教學知識體系、教學目標、重點和難點的分析，沒有學情分析等。

2.部分學校的計劃在實施過程中執行力度不夠，實施效果不夠理想。

【整改建議】落實《教學管理細則》第八條。下學期開始，按照教研室下發的規范格式擬定教學計劃。各學校要根據制定的教學計劃分步落實，力爭取得理想的教學效果。

（二）備課

【工作亮點】

1.大部分學校能按常規要求，認真備課。備課都能以教案（或教學設計）和二次備課等兩種形式呈現。

2.教案（或教學設計）格式規范，突出教學目標和重難點的設計。個人備課做到備課標、備教材、備學生、備學法教法、備教學媒體、備教學過程。

3.年輕教師手寫稿教案格式規范，書寫認真。

4.注重教學反思，既有課堂教后反思，也有專題反思。

5.個別教師二次備課詳細認真，注重資料的補充，重視作業設計，注重提高備課的實效性，豐富了備課內容。

【存在問題】

1.部分學校對集體備課不夠重視，集體備課只停留在口頭上，缺乏有效的監管。未能充分發揮集體智慧，缺乏對課程標準、教學重難點、教學方法等深層次的研討。

2.老師備“作業設計”的不多（普遍性），多數教案在作業設計這個環節上都是簡單應付或沒有這個環節。

3.個別學校教師教案空缺較多，甚至出現沒有教案上課的嚴重教學事故，有的`以電子課件代替教案（或教學設計），個別教師備課與上課相脫節。

4.英語、語文的口語課、作文課、習題課和試卷講評課等幾乎沒有教案。

5.個別老師打印的教案未見二次修改，未形成自己的個案。

6.部分教學反思注重數量但缺乏針對性。

7.部分學校教務處對備課的檢查缺少記錄。

【整改建議】

1.端正認識，明確備好課是上好課的前提，是提高課堂教學效率的關鍵。

2.備課時要做好作業設計這一環節，要求作業注重課堂知識的鞏固和遷移，注重基本技能的訓練。課后練習是教材重點和難點的集中體現，也是考試出題的主要依據之一，作業設計要備課后練習。

3.要充分利用權威資料進行備課，切實提高備課的針對性。

4.認真備好各類課型的課，力爭做到每個課時都有教案。口語課、作文課、習題課、實驗課、評講課等正好是我們的教學弱點，因此，此類課型的備課顯得更為重要，我們要重視這類課型的教學設計。

2.聽課記錄要認真，詳細，特別是要記錄自己的聽課反思和評價。

3.各校教務處要加大檢查、督促力度，讓聽課成為教師的常規教學行為，從而有效提升教師的專業水平。

由于工作方式和工作時間限制，本報告只對《教學管理細則》的部分內容進行檢查，未檢內容不列入報告內容。

xx年十二月五日

學校督導檢查情況反饋篇七

1.教師準時報到，提前做好充分準備。全體教師準時于2月28日到校報到，學校召開全體教師會議，學習新學期的工作計劃，安排開學初的各項具體工作。按照會議的工作布置，全體教師各就各位，全面細致做好開學報到的各項準備工作，整個準備及時充分到位。

2.學生按時注冊，規范學籍變動管理。3月1日，全體學生準時到校報到。新學期轉入轉出的部分學生，也完整地按規定辦理了相應學籍變動手續。全校沒有因家庭經濟困難、生活困難和學習困難而失學的情況。

3.教材征訂規范，提前發放方便預學。學校嚴格按照市教育局公布的教材和教輔用書范圍選用教材和教輔用書。成立進校教輔管理小組，建立代購清單分管副校長審核簽字制度，嚴格按照規定做好進校教輔材料的征訂工作。根據學校教改實驗的需要，四至六年級還提前到寒假放假前進行了書籍的發放，教師還編印了寒假先學綱要供學生寒假先學使用。其它年級的書籍也在開學第一天全部發放到位。

4.學校設施齊備，各項后勤保障充分。開學前，學校后勤部門就組織相關力量對校園環境和開學所需的各面設施保障進行了全面的落實，開學第一天學生就為教師和午托的學生提供午餐。

5.開學教育到位，順利轉入常規教學。報到注冊日，各班級按學校要求對學生寒假生活情況進行了深入的了解，學生在班級進行了廣泛的交流。班主任還重點對新學期的安全教育和“三愛”教育、“三節”主題教育進行了詳細解說與指導。

6.開學儀式有序，簡約但是不失隆重。3月2日上午8：00，學校準時召開新學期開學儀式，除了進行規范的升旗儀式外，學校領導還進行了致詞，對全體師生傳達新學期的工作重點，提出新學期的新希望和新要求。整個開學儀式簡約有序。

1.明確安全隱患排查目標。通過安全隱患檢查和整改，進一步強化安全管理，完善各項隱患治理措施，明確責任，有效預防和減少各類事故的發生，建立長效安全檢查制度，促進學校健康、安全發展。

2.成立綜治工作領導小組。校園及周邊治安綜合治理工作領導小組組長：xx；副組長：xx；成員：xx。明確任務，落實責任。

3.全面細致安全隱患排查。針對學校辦學特點，學校既對校（園）舍及建筑物安全，消防安全，食品衛生安全，校（園）車安全管理，人防、物防、技防問題，易品、危險化學品隱患，又對校園周邊200米范圍內治安秩序、交通安全、文化市場、食品衛生、建筑安全、消防安全等各方面進行了全方位地毯式排查，對發現的哪怕是細小問題也及時進行了整改，全面消除各種安全隱患。

4.校園封閉管理執行到位。學校實行校園封閉式管理，除學校師生之外，其它人員和車輛進出校園一律進行登記、審批，并持出入證。保安24小時執勤，學校導護師按時到崗督導。保衛人員持證上崗并配齊各項安全設施，校園重點部位安裝視頻監控，校園人防、物防、技防到位。

5.安全教育管理常抓不懈。在開學式上，以做文明誠信好孩子為主題重點宣講各項安全教育，作為全校師生開學“第一課”；緊接著各班在學校的統一要求繼續強化學生的安全教育。繼續健全各項制度建設。建立各種安全制度，和教師簽訂簽訂責任狀，建立安全管理檔案，制訂安全事故處置應急預案，并通過多種形式向家長宣講安全知識。

1.規范學籍管理，嚴格落實課程計劃。在學期初嚴把轉入轉出關，實行聯網操作與紙質操作相結合，對轉出的學生，了解清原因，看戶口，防止變相擇校，對轉入學生，查驗戶口，轉學證明，從不擅自收不合手續的學生，為轉走學生辦理轉學手續，并為轉入學生及時辦理學籍增補。學校嚴格遵照xx市小學課程設置及課時安排，嚴格執行國家課程方案，切實減輕小學生過重的課業負擔。嚴格執行“三表”，堅決做到開齊課程，上足課時。

2.規范辦學行為，嚴禁違反相關規定。學校嚴格執行同年級平行分班制，班分額控制合理，無超大班額。學校課程執行到位，尤其是全面落實到學生每天體鍛一小時，因地制宜創造性地落實到學生大課間活動。不對學生考試成績進行排名并張榜公開，無組織學生補課現象，責任督學掛牌督導制度執行好。

3.規范收費行為，嚴禁違規違紀收費。學校嚴格執行教育收費公示制度，各項服務性收費和代收費嚴格按照上級文件規定。學生簿冊和校服征訂嚴格由上級中標單位提供，手續規范，質量過關。

1.嚴格按照編制配齊教師，結構合理。學校遵照上級人事規定，按照規定編制數聘任教師。學校音體美教師能滿足教學需要，部分簿弱學科的師資配備還得到了加強。

2.教師合法權益落實到位，隊伍穩定。本學期，學校教師基本保持不變。教師工資、相關福利和社保政策宣講到位，也保障到位，包括學校的自聘教師，教師合法權益得落實。

3.嚴格廉潔自律改進作風，師德高尚。遵照上級文件和各項規定的要求，學校在2016年元旦和春節進一步加強了教職工廉潔自律和厲行節約的教育與監督，嚴格貫徹執行八項規定，改進作風建設。

（一）工作臺帳

1.1月30日，舉行上學期閉學式，進行寒假安全教育；分發下學期教材，布置寒假校本化作業；宣講春節廉潔自律和厲行節約政策。

4.2月27日，學校行政報到，商議新學期工作計劃，研究開學初各項具體工作；各部門就各自負責的工作進行期初準備。

5.2月28日，全體教師報到，召開教師會議，學習新學期工作計劃，安排開學初的各項具體工作。教師各就崗位，全面細致做好開學報到的各項準備工作。

6.3月1日，全體學生報到注冊，各班上報注冊情況；學生寒假生活交流，補發新學期書籍，班級衛生打掃與環境布置；班級常規教育和各學科常規教育；發放新學期教學“三表”。

7.3月2日，新學期開學儀式，校領導致詞；按課表正式上課，導護師巡查督導；學校午托學生在校午餐，加強午托管理；區教育局掛鉤聯系領導下校巡視；正式執行進出校門持出入證制度。

8.3月2日-6日，各學科教師制訂新學期教學計劃。

9.3月3日，學校掛牌督學下校視導。

10.3月5日，學校上報2016元旦春節廉潔自律和厲行節約專項工作報告。

（二）問題清單

1.學生的簿籍是政府免費提供，嚴格實行招標制度，由中標單位根據學校訂單配送。新學期開學第一天，盡管學校一再催促，但相關單位還無法及時送到簿籍。

2.我校進城務工隨遷子女占80%左右，由于學生家庭的原因，每天早上和中午上學早到現象仍較嚴重，造成校門口的安全壓力很大；家長要求在校午餐的人數遠遠超過學校食堂能接納的數量，滿足不了家長的需求。

3.經過一個寒假，新學期開學學校各項常規有的有所松懈，沒有一步到位，有待期初強化教育。

（三）整改措施

1.對于學生簿籍沒及時到位的問題：

（1）各班級整理上學期沒用完的學生簿籍暫時先給學生用，對于有的班級有的學科簿籍不夠，由學校總務處進行統一調劑。

（2）總務處負責向中標單位催促，力爭盡快配送。

2.對于學生早到校造成的安全問題：

（1）各班級班主任負責加強本班學生的到校教育，強調到校時間，對部分過早到校的學生了解情況查明原因提出具體改進措施。

（2）強化校門口的安全導護，校領導帶隊、中層領導、教師、保安、專職安全員準時到位督導。

（3）每天根據到校學生人數和校門口人員聚集情況靈活調早開校門時間，以確保校門口通暢有序。

3.對于學生午餐問題：

（1）學校最大容量接納學生在校午餐。

（2）各班盡量在確定的控制容量內優先安排那些家庭特殊最有需求的學生在校午餐。

（3）如果確有必要超過控制容量，各班可靈活安排學生到食堂用餐的批次，以解決座位不夠的問題。

（4）班主任和配班老師交替陪學生就餐進行督導。

4.對于開學初常規松懈的問題：

（1）把開學第一周定為常規教育強化周，由德育室負責具體實施。

（2）調整完善常規任務和相應責任人安排并在班級向學生公布。

（3）由體育組負責利用大課間時間，強化學生集隊和早操隊形與動作的訓練。

（4）由教導處負責加強教學常規巡視，及時發現問題及時反饋進行整改。

總之，在上級主管部門的正確領導下，經過全體師生的共同努力，我校20xx年春季開學的各項工作進展非常順利，學校教育教學秩序良好。

學校督導檢查情況反饋篇八

馬集中學教案、作業檢查情況通報 (12-下期第一期)

期間的教師教案和學生作業情況進行了檢查，檢查情況匯總如下：

語文組：

本次教案編寫課時量充足，設計合理，結構完整，詳略得當，作業次數充足，批注認真，有評語。

特別是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內容充實，書寫認真，反思深刻。

數學組:

各教師教案編寫認真，規范，內容充實，環節完整，有教學反思。

且能從實際出發，由感而發，作業批改及時，有詳細的批注，評語。

簡亞麗、何修建、王新愛等老師，教案編寫、作業批改很認真

英語組：

通過檢查英語組全體教師都能認真備課且設計合理，條理清楚，書寫工整。

寫有反思的有楚玉莉、董玉玲、余為勇、陳海云老師。

作業形式多樣，批改認真，董玉玲、孫俊老師全批全改且有鼓勵性語言的有余為勇，存在問題是個別教師備課量雖足但過于簡單，沒寫課后反思。

政史地組：

個別同志有針對性評語，對學生進行詳細評價，具有很大的促進作用。

但也有個別同志教案過于簡單，不能完全體現新課改要求，設計不十分合理，需要大力改進。

理化生組：

大多數教師多為詳案，書寫認真，結構完整，節節有反思。

作業有批有改，極個別教師部分教案書寫有點簡單，內容空洞。

通過各組反饋情況，總結如下：

好的方面

時教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定教學準備，過程清晰。

學校督導檢查情況反饋篇九

教務處根據學校教學工作的安排，對全校教師的教案、學生作業進行了細致的檢查。

現將結果總結如下：

一、教案方面

(一)成功之處

詳細規范，書寫認真，教學環節齊全，設計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點選擇恰當，講練結合，體現了教法和學法。

課后小結具有實效性，學習形式多樣性的特點。

詳案率高。

(二)存在的問題

1、部分教案停留在知識點的羅列上，甚至只是教學提綱，備教法、學法的少，少數教案項目不全或者周課時數量不足。

或者是對前面那人的補充，并不是實際意義上的教學反思，應該是側重于這節課的成敗以及今后如何改進這一層面。

甚至毫無意義，不切合實際教學，或許只是為了應付檢查。

4、大多數教學過程設計 沒有體現出讓學生主動學習，合作學習，探究學習的理念。

表面備課中沒有充分備學生，同時也反映出教學方式仍以傳統教學方式為主。

二、作業方面

(一)成功之處

(二)存在問題

2、對于錯題沒有明顯的標記，對學生出現的錯誤更正要求不嚴格;

3、上交作業本數不足。

4、個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個字的評語很難指出學生作文中的優點與不足。

這樣也很難提高學生的寫作水平與寫作技巧。

三、今后努力方向

1、教務處要加大檢查的力度，增加抽查的次數;對存在的問題進行及時的交流、解決;教師要注重教學基本功的訓練，不斷提高自身素質。

3、作業布置量要適中，要分層;批改要更加認真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。

4、對錯題要有明顯標記，并及時督促學生更改，進行二次批改;批改作業時要有鼓勵性批語。

四、真情寄語

一個教師教學成績的好壞不是取決于教案書寫的好壞。

一種約束，沒有課前的構思設計和認真備課，就失去了上好一堂課的前提。

個教師的教學智慧和教學風格，是作為一個教師的精神財富的積累。

希望我們要認真對待教案的書寫。

作業布置與批改是教學環節的重要組成部分，學生通過作業可以檢測本節課內容的掌握情況，教師批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。

我們的辛勤耕耘中快樂成長，讓每位學生的人生因我們的付出而精彩!