在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

職業體驗記錄小學生我的職業體驗記錄篇一

一、思想方面

我熱愛本職工作，遵守紀律，團結同事，在學校領導和教育局領導的指導下開展教育教學工作，同事關系融洽。本人能夠嚴格要求自己，不遲到早退。在課堂上，尊敬領導，主動與學生交流，與同事們互相學習、交流。并且關愛每一個學生，關心每一個學生的成長，做到不體罰或變相體罰學生。能夠認真執行課程標準和教學計劃，積極完成學校布置的各項教育教學任務。

在教學過程中，能夠因材施教，對于不同的學生，我針對不同的特點進行教學，因材施教。對于班上的后進生，我采取了一些幫扶措施，給他們創造一些必要的條件，鼓勵他們參加課外活動，只要條件符合就讓他們參加課外活動，例如，在這個學期，我班有個學生叫吳新宇，上課注意力不集中，做小動作多，不能完成作業。我利用課余時間對這幾名學生進行輔導，發現問題及時解決，課后多與其交流，幫助他們樹立學習信心，幫助他們制定學習計劃，并激勵他們多讀課外書，不斷提高自己的閱讀水平。同時，在班上也積極鼓勵他們多讀課外書，讀好書，豐富自己的知識，提高自己的理論修養。

二、班級管理方面

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發揮“小”的大作用：大膽放手使用班，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯系，了解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業負擔量。

4、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

5、經常與家長保持聯系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。

三、其他方面

班主任的工作非常繁忙，但我將認真做好班主任工作，以不斷提高自身素質和班級凝聚力為目標，以打造良好的班風、學風為突破口，力爭把本班建成具有“誠信、守紀、向上、活潑、健康”的班風、“班榮我榮，班衰我恥”的班級。

四、總結

這十多天的時間，讓我深深體會到做一名人民教師的樂趣，同時，它使我為人師表，教書育人……這是一種光榮而又艱巨的任務。實習，是師范生從學生生涯中邁向社會的重要一步，是人生的一個轉折點。我非常重視這次實習，也希望將來能成為一名合格的人民教師。

在實習學校領導、指導老師的幫助下，我很好地完成了教育實習任務。這次實習，我的教學實習工作了得了比較圓滿的成功。

6、課堂教學：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課節數為六節。

7、班主任工作：組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。

8、教育報告；完成一份教育調查報告。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業……日復xx日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。

職業體驗記錄小學生我的職業體驗記錄篇二

日前，我來到臺州市郵政局椒江分局體驗了投遞員這份比較辛苦的工作，體驗到了投遞員的辛勤與踏實的工作精神，了解了一份報刊、一封郵件是如何投遞到用戶家中的。

首先我了解了一些作為郵遞員必須要知道的事。比如郵件是通過郵政企業寄遞的信件、印刷品、郵包、匯款通知和報刊等。

郵件的生產傳遞過程就是從用戶交寄郵件起，直至將郵件投交給指定的收件人為止的全過程。然后便進入了正式體驗環節。在開拆郵件包裹的時候，首先要核對報簽上所寫數量與報紙分發表上應到的總份數是否相符，并登記收到日期，無誤后才能開拆。數報有好幾種方法，例如從右向左的“中指撥報法”——先將報紙蹾齊，齊邊向右平放在工作臺上，以與臺邊構成10°為宜。然后以左手的拇指在上、四指在下捏住左下角，以右手的拇指在上、四指在下捏住右下角。每沓報紙點至末尾10—15份時，同時點數，插入每個5份報縫內，以減少撥報次數。雖然說得很復雜，但通過幾次實踐，我很快學會了如何正確而快速地數報。

從這一體驗過程中，我深刻體會到了郵遞員工作的不容易。他們每天要數成千上萬張這樣的報紙，并且又要將他們送往指定地點。來來回回，歷經路上各種突發事故。這使我想起了感動中國的王順友。他，多少年如一日，只身一人，牽一匹馬往返于崎嶇的`深山，每次行程三百六十多公里，歷時十四、五天，他的郵遞工作是大山上的人們與外界的唯一聯系，他也成為山上百姓的一種依靠。他風餐露宿、披星戴月，與他相伴的只有一匹馬，只有自己的歌聲，喝的是山上的泥水，其艱苦、其孤獨難以想象。他的這份工作在別人看來或許難以接受，但他卻毫無怨言地挑起這負擔子，承受著與家人分離的痛苦，伴隨著風雨星月一路高歌。

加蓋日戳也同樣不容易。進口郵件必須當班逐漸加蓋投遞日戳，做到無遺漏。投遞日戳應加蓋在郵件規定的位置上，并要保證清晰。在郵件數量較少的情況下，我主要體驗的是“手工過戳”這種方法。挑出較大、較厚和不能使用過戳機的信件，并與開拆出的平刷放在一起。一手過戳，一手摟信。起落的力度又要有所把握，不能過重或過輕。就這樣，我連續給二十多份信件加蓋了日戳，心中無疑滿是一種成就感。很快，我便來到投遞班參觀了投遞員叔叔們如何快速地出班。看著他們遠去的身影，我在想：我們日常生活中的每一份郵件都是投遞員們用自己的汗水換來的，因此必須要尊重他們。并且不能隨便拆看他人的信件，因為這是侵犯他人隱私的表現。

幾天下來，我也體會到了社會與學校巨大的差別。社會上大家逐漸迷失了自我，缺少校園的淳樸與天真，所以要想邁出校門，必須先學會體驗生活，嘗試社會實踐，積累經驗，這樣才會對我們今后的人生道路奠定良好的基礎。

職業體驗記錄小學生我的職業體驗記錄篇三

一說到“老師”誰都知道，他們每天都會在教室里給學生上課，但有一個小老師卻在家里給她的爸爸媽媽上課。

自從媽媽給我買來了磁力黑板，我就在家里當上了小老師，我心暗喜并下定決心：一定要爭取當好這個老師。

這天晚上，我寫完作業，就對正在看電視的爸爸說：“爸爸您愿不愿意當我的學生？”爸爸一聽顯出一副匆忙的樣子說：“不不不，我有件事沒辦，我先去辦事了。”說著關上門飛奔而去。我悶悶不樂自言自語地說道：“當我的學生有那么可怕嗎？我可是個好老師呀。”沒辦法，我大步流星地跑到客廳，對精明能干的媽媽說；“媽媽您當我的學生怎么樣？”媽媽爽快地答應了。

我開始教媽媽英語，我把“happy”這個單詞寫在黑板上，我說：“happy，”媽媽口齒伶俐地跟我學“happy,”看到媽媽這個大學生學得那么認真，我興致更高了，繼續教媽媽。

老師是我最敬佩的人，我一定努力學習，長大后當個名副其實的好老師。

職業體驗記錄小學生我的職業體驗記錄篇四

清晨六點左右，太陽升起來了，像一盞明燈一樣照亮大地。同學們隨著明媚的陽光出發了。

上午，曾美美教小朋友們畫畫。她先畫一個圓，問小朋友：“你們猜，今天我們要畫什么？”小朋友們七嘴八舌，有的說要畫月餅，有的說要畫太陽，有的要畫地球……接著，曾美美畫了它的枝丫，最后畫它的葉子。小朋友們恍然大悟，原來今天畫蘋果啊。

上午的課一節比一節課精彩，很快就到了中午。窗外的太陽像大火球一樣炙烤著大地。小老師們口干舌燥的，體會到了老師的辛苦。

午飯過后，休息了一會兒，賈聰明就風風火火地來到了一（9）班。教室頓時響起了熱烈而持久的掌聲，同學們異口同聲地說：“老師好！

傍晚的時候，太陽收起刺眼的光芒。放學鈴響了，小老師們像打了勝仗的將軍一樣，一路上有說有笑、有唱有跳，滿載而歸。

職業體驗記錄小學生我的職業體驗記錄篇五

語文課上，余老師說她從星期三一直到下周二都要去學習。還說二年級的時候我和王晟懿一起管班級管得很好，讓我們一起管。

早上，我催了媽媽好幾百遍，她才慢吞吞地起了床，做了早飯。我連忙穿上了衣服，急急忙忙地吃了早飯。見媽媽還沒吃好，我就背上書包想自己去學校。媽媽見我這么急，也加快速度吃了飯，送我上學。

到了教室，我只看見七八個同學在教室里，就連王晟懿也沒來。我喘了一口氣，整理起了書包來。等我整理好了，王晟懿才剛剛進來。等他也理好了書包，我們就一起上講臺管了。

一開始，管得很好，教室里很安靜。可是顏子駿來的時候，我們就發現他沒戴紅領巾。于是，把他的號次記了上去；后來，我又發現汪衍的語文書沒訂好，有些書頁還掉了下來，我也把他的號次記了下來。

另外，我還發現了一本沒人要的《詞語手冊》。叫了半天，也沒人要，只好放在講臺上。

我管了一天的班級，現在知道老師們管班級的辛苦。

職業體驗記錄小學生我的職業體驗記錄篇六

我來到教室，剛剛開始交換，我左看看右看看，發現同桌張杰兮也在尋找交換的人，我們兩個便一拍即合，互相交換作文來修改。

我拿到他的作文，翻開一看：呵！寫得還不少。我從題目“小貓豬妹”開始往下讀，讀著讀著，我認為“豬妹有兩只尖尖的耳朵”這句話寫得不妥，因為貓的耳朵不光很尖，還很靈敏。于是我便提筆改為“豬妹有兩只尖尖的靈敏的耳朵，能夠捕捉任何細微的聲音”。改完后我欣賞了一番，便接著繼續往下看。

看到“舌頭伸出來，碰著水面，立刻卷起來收回去”又覺得不恰當，便揮筆改成“它把粉紅的舌頭伸出來，一碰著水面就立刻卷收回來”。就這樣，我越改越勇，一直改到倒數第二自然段，這下子可把我給攔住了。

這個自然段非常簡潔，只寫了“我撿到球給貓玩，結果球滾了，它又追上了”。這句話太枯燥，得改成“我用球逗貓玩……”就這樣我改了一大堆，雖然字數太多，但是文章變得生動有趣多了。

通過這次改別作文活動，我明白了，好作文不光是寫出來的，而是改出來的，也讓我徹底明白熊老師所說的“改中學”的意義了！

職業體驗記錄小學生我的職業體驗記錄篇七

我記得陳老師曾經說過“咱們是一個集體，在學習中要互幫互助。”而就在剛開學，我非常榮幸的被選上了大組長，而我的同桌就是我的組員。組長的責任就是在組員有困難的時候幫助他。我都是小老師，還可以給同桌講題了，想著都覺得很開心。

幫助他的同時也同樣在復習知識點，沒有什么不好的，我開始帶著同桌一遍又一遍的讀，10分鐘過去了，他還是沒有記住，我又一遍又一遍的帶著他讀，可他的腦袋就好像被人打上一把鎖，怎么也打不開，而我漸漸有些不耐煩了。

20分鐘過去了，我的情緒已經處在了爆發邊緣，我只有在心里一遍又一遍地告訴我說：幫助他的同時也在幫助我自己，幫助他的同時也在幫助我自己，幫助他的同時也在幫助我自己......不要生氣，不要生氣，或許在教他一會，他就會了。

30分鐘過去了，就在他說他自己還是不會的時候，我的情緒一下子爆發了。我憤怒地走到了老師的面前，早無往日教他時和藹可親的面貌，反而是因為生氣所漲紅的臉。

我聽了這句話，漸漸冷靜了下來，是啊！我在教我同桌的30分鐘里，我自己也學習了30分鐘了啊！

于是，我調整了自己的心態，重新回得回到座位上繼續教他。終于，經過我們兩個不懈的努力，他會讀了，我會默寫了。這是我們努力的結果啊！

職業體驗記錄小學生我的職業體驗記錄篇八

今天下午，我在家里看電視，“咚咚咚”，突然傳來一陣敲門聲，原來是表弟小磊來了。

“好，沒問題。”我爽快的答應了。

“小磊，把你的作業拿出來。”我裝作一本正經的樣子命令他。他從文件夾里拿出兩張試卷，一張寫滿數字的數學試卷和一張空白的語文試卷。“你先做語文試卷，我來幫你檢查數學試卷。”我拿起他的數學試卷，左看右看，錯誤百出。“2+3”竟等于“4”，“3+4”等于“8”……一張試卷下來，五條錯誤，還有兩題沒做。我仔細看了看，找出了問題所在----識的字不多，題目看不懂，就不知道要分一份、涂一涂。再看看他的語文試卷，做得勉強還可以，沒什么錯誤。可是說實話，我把一年級學的知識早忘了，全還給老師了。總把漢語拼音的讀法和英文字母搞混了。“小磊，我問你啊。二加三等于幾啊？”我故意問他。

在我的輔導下，小磊終于做對了，弄懂了。

看來小學知識多么重要啊，我當了一回挺成功的小老師,心里別提有多高興啦！