光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幫扶計劃內容篇一

根據貧困戶實際，從2017年起，采取從生活性幫扶、生產性幫扶，從資金和勞務輸出向幫扶戶提供幫助。使貧困戶今年人均純收入達到4200元以上，實現生活水平有所提高。

1、勞務輸出。幫助農戶女兒在家鄉附近能找到一份有穩定收入的工作，增加家庭收入。

2、因病扶貧。組織貧困戶參加規范化治療。

3、幫助農戶家庭成員就業增加收入。

1、政策幫扶。積極宣傳黨的路線、方針、政策和國家法律法規等重大決策部署、發展戰略、發展思路和重點工作，結合鄉情、村情，有針對性地為群眾提供科技知識、實用技術、信息等方面的服務，特別是要大力宣傳強農惠民政策。

2、思想幫扶。經常和幫扶對象進行思想交流溝通，幫助他們克服“等、靠、要”思想，讓其樹立勤勞致富、自主擇業、科學耕作和規范化養殖的觀念。

3、就業幫扶。嘗試幫助農戶兒媳在家鄉附近能找到一份有穩定收入的工作，增加家庭收入。

4、幫扶其女兒部分生活費和學習用品，并跟蹤其在學校的學習和生活情況。

幫扶計劃內容篇二

樂安實驗學校幼兒園是一所集市級十佳幼兒園和省級示范幼兒園為一體的陽光型園所，按照時代的要求，開放地吸收和接納各種信息資源，兼容并蓄，為我所用，從而實現優化整合。另一方面，為進一步發揮我園省級示范幼兒園、“十佳”幼兒園輻射作用，以開放的姿態面向鄉鎮，真正走進和融入鄉鎮，為幼兒園創造更廣闊的發展空間。加強城鄉學前教育的交流，促進城鄉學前教育的均衡發展，我園與錦秋、博昌兩個辦事處結為城鄉幫扶拉手園，我們力求把學前教育的新理念帶到鄉村幼兒園，促進鄉村幼兒園新課程改革的研究和深化。并依托農村資源作為城區幼兒園的活動基地,使幼兒了解鄉村幼兒的學習和生活環境，使城鄉幼兒在互助友愛、交流合作過程中身心和諧發展。在縣教育、教研相關部門的領導下，務求“手拉手”活動取得實效，由此特制定本年度(20xx、3---20xx、12)“手拉手”助教促學計劃。

二、工作目標

1、在活動中不斷提升現代化管理理念，實行以人為本的科學管理，走向以人為中心的管理途徑，實現科學化、規范化、制度化、人本化相結合的管理體制。

2、在活動中嘗試建立有效的激勵機制，積極開展優秀教師、幼兒園名師、教學能手、學科帶頭人等教研獎勵活動，充分調動城鄉教師的工作積極性和主動性。結合辦事處幼兒園工作特點和我園的工作實際，對教師全面實行業務考核。

3、制定教師培訓與服務掛鉤的制度與措施：技能考核、實際組織活動考核;家長反饋考核;細節考核;教育反思、教育筆記等考核。

4、相互參加園內的一些集體家園活動，增進幼兒園與家長的交流，使幼兒得到全面和諧的發展。

三、成立“手拉手”活動領導小組

組長：李少梅耿慶軍王

成員：各園園長及業務園長、教研組長、骨干教師

四、活動形式

1、踏踏實實，做好常規工作

常規是正常保教秩序的保證，保教人員一日工作程序化、規范化，確保幼兒生活制度與常規得到切實貫徹。因此，我們要求鄉鎮幼兒園和我園全體教職員工嚴格按照幼兒一日常規的要求及一日工作程序要求進行標準操作，使保教過程科學合理，并依照一定規范，有序運轉推進。學年末幼兒園之間派老師進行保教常規操作比賽，在細、嚴、實上下功夫，認真總結經驗，分析幼兒園保教保育工作現狀，尋找存在問題和主要原因，緊密結合實際，制定符合實際，操作性強，便于檢查落實的細則措施。使各個環節規定的具體工作內容和要求認真落實到人，落實到時間與地點，并規定完成程度與工作質量。確保幼兒園保教保育工作融合與滲透在幼兒一日生活的各個環節之中。

2、送教下鄉，促進健康發展

我園園長、教師定期到結對幼兒園交流活動，開展論壇講座、培訓、教科研、上示范課、課間操、律動等活動。

3、引教進城，流淌新的元素

辦事處幼兒園的骨干教師到我園送課、聽課、看課、評課、參加集體備課和一日常規實習。進行操作比賽、講課比賽、演講比賽，對存在的困惑和疑難問題進行交流和探討，共同提高。

4、崗位互換，體驗不同環境

結對幼兒園的園長、幼師輪流交換到對方帶班、觀摩、學習、交流，進行全方位體驗，提高幼兒園的管理水平和教師的業務素質。

5、資源共享，豐富開闊視野

題對話”，促進雙方教師便捷交流。

6、專業大賽，磨練教師自信

幼兒園之間搞一次“夏之潮”專業大賽，對專業好的教師進行獎勵，激勵他們的斗志，磨練他們的自信。

7、家園活動，家長滿意信任

通過園際間的學習，各園搞一個大型的家園親子活動，讓家長對幼兒園滿意信任，同時帶來好的社會效益和經濟效益。

五、月活動安排：

(一)四月份：

1、啟動階段。制定計劃，召開領導小組會議，雙方確定教

發展目標。

2、城鄉“手拉手”幼兒一日常規要求工程帶動及師徒結對簽約儀式。

3、開展一次來我園觀摩幼兒團體操和親子運動會。

(二)五月份：

幼兒團體操培訓和律動培訓

(三)六月份：

1、送教下鄉

(四)七八月份：

1、拉手園“夏之潮”教師基本專業大賽

2、幫扶活動階段總結。

(五)九月份：

根據上半年的結對情況，各自調整。

(六)十月份

園長、幼師輪流交換到對方帶班、觀摩、學習、交流，同時進行講課比賽。

(七)十一月份

舉行“冬之火”幼兒運動會，各園之間選派優質幼兒參加

(八)十二月份

“手拉手”城鄉交流年度總結。

幫扶計劃內容篇三

以全面貫徹教育方針、全面實施素質教育、全面提高教育教學質量為指導思想，進一步探索教育教學工作的針對性和實效性，樹立以人為本的思想，面向全體學生，最大限度地發揮每一個學生的潛能，尤其是開發學困生的潛能，努力教育和幫扶“學困生”，使其得到轉化。根據學困生的特點和形成的原因，特制訂本計劃。

現代教育思想告訴我們，師生關系和諧健康學生才會樂于接受教育，才會可能被培養成符合社會發展需要的高素質人才。學困生生活條件可以，但他們學習、生活依賴性強，為人自私，懶惰心理強。根據教育局、學區有關文件精神，結合我校實際，在學困生的轉化工作中，我必須采用多種方法，通過各種途徑，摸清情況，傾注愛心，發現學生的閃光點，堅持“五個一點”，即：多一點愛心，多一點鼓勵，多一點點撥，多一點表現機會，多一點思想交流，因材施教，抓好反復教育，和學困生非智力因素與智力因素的的培養，逐步建立親密、和諧的關系，使學困生倍感親切、溫暖，讓他們安心并樂意學習，努力趕上其他學生。

1、 建立民主平等的師生關系，讓學困生主動要求進步。

在轉化“學困生”工作中，我要注重方法，開展形式多樣的教育教學活動，對“學困生”，要真心愛護，要與之“心連心”，交朋友。充分尊重“學困生”的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。

對學困生我要念好“三字經”，即：立足于“鼓”，著眼于“拉”，著手于“幫”，建立融洽的師生關系，消除“學困生”的恐懼心理或逆反心理，使學困生主動要求進步。

2、因材施教，重視學習輔導。

在轉化“學困生”工作中，要更新傳統的教學觀念和方法，對“學困生”進行分類教育，分層教學，因材施教。要深入了解學生，用生動靈活的教育教學方法吸引“學困生”，在教學的各個環節要堅持“四個優先”，即“優先提高、優先答疑、優先檢查、優先表揚”，特殊照顧“學困生”。并根據需要經常給他們開小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著力提高“學困生”學習興趣和成績。

3、根據學困生基礎差的特點，精心制定相應的輔導內容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結優缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會，盡快趕上其他學生。

4、 定期對學困生進行談心，及時了解學習情況。

5、 讓學優生自愿與學困生結成“一幫一”對子，利用活動課或課外時間進行作業輔導。

6、 經常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化。

7、及時與各任課老師聯系，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關注。

8、在課外活動時間給學困生提供交流反饋的機會，不斷調整幫扶內容。

9、根據每學期期末的成績，對這些學困生的成績進行分析，然后

與上學期成績進行比較，找出進步的原因，以便在今后的教學中加以推廣和應用。

總之，我作為一名合格的教師，為了全面提高教育教學質量，在教育教學中要，親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關心他們、幫助他們，真正做到關注每一位學生的發展，給他們力量與自信，讓他們感受集體的溫暖，師愛的溫暖，讓他們不斷地向真正的優秀生邁進。“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現，從而使他們成為合格的學生，在集體中一同健康快樂的成長。

20xx-20xx學年度第二學期

二〇xx年二月二十六日

幫扶計劃內容篇四

（20xx年5月）

開平區第一實驗小學與大柳樹小學各選派4名教師到對方學校進行為期一周的執教交流活動。

加強城鄉教師的交流與溝通，促進教師專業化發展。

開平區第一實驗小學：李英（二年級班主任）唐麗英（三年級班主任）么麗明（四年級班主任）楊金超（體育教師）

大柳樹小學：王慧鑫（二年級班主任）田靜（三年級班主任）龐艷敏（四年級班主任）王瑞濤（體育教師）

1、參加交流活動的教師要高度重視此次活動，珍視學習的機會，促進自我專業發展。

2、執教期間要嚴格遵守執教單位的規章制度，如遇特殊情況，需向執教單位領導和本校領導說明緣由。

3、執教教師要積極參與執教學校的各項教育教學活動，積極膽大地交流自己的思想和看法，認真聽取其他教師的意見和建議，不斷豐富自身專業素養。

4、教師執教前要做到超周備課，執教期間要加強二次備課，課后要認真寫好課后反思。如果有領導或老師聽課，還要寫好交流記錄。

5、執教期間，結對的師傅要對幫扶教師做好跟進服務，如：幫扶備課、指導班級管理等。

6、教師執教期間每天要完成“兩個一”，聽一節課，寫一篇執教日記。執教日記要及時上傳到自己的博客中。

7、教師執教期間要至少參加一次同組的集體備課活動，講一節研究課，留好相應的影音資料。

8、執教結束后，教師要寫一份執教總結，同時要整理好執教期間的各種材料，如：備課、課后反思、執教日記、研究課的影音資料等，一同交到學校。

9、執教活動結束后，以學校為單位組織相關教師進行心得體會交流活動。

開平區第一實驗小學

20xx年5月

幫扶計劃內容篇五

一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質，做好轉化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。

對主觀上要求進步的`差生多關注，多關心。當他們思想上開小差，行動上懶惰時，積極、及時地指正，使他們再次行動起來。多一份耐心，多一份關心，多一份愛心。

興趣是最好的老師，無論是什么情況的差生，都是因為對學習失去了興趣，長此循環，成了大家心目中定格的差生。在教學中，運用各種形式激發興趣，先不對它們施加任何壓力，不對他們有什么明確的要求，讓他們在一種輕松愉悅的氛圍中接受英語，培養興趣，隨后再輔導方法，讓他們自覺學習。

差生在學校里得到最多的就是批評，就是指責，受到的優待就是有些人的冷嘲熱諷。許多差生很自卑，甚至破罐子破摔，故意擾亂班級紀律，他們對任何人、任何事都以冷漠相待，越是這樣越不可急于求成，越是不能批評指責。我決定無微不至的關懷，深入他們的心靈深處，了解他們，尋找癥結，用一個老師博大的胸襟去撫慰他們心靈的創傷，慢慢去融化那顆冰凍的心。

轉差工作不在嘴上，不在紙上，應在實際行動中。轉差的道路漫長、艱難，我相信經過我的努力一定會有效果的。