人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

長(zhǎng)頸鹿小短文篇一

1、在引導(dǎo)下正確理解故事內(nèi)容，豐富五顏六色，鮮鮮翹起

2、在討論和聯(lián)想講述中培養(yǎng)幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力

3、懂得友愛(ài)互助會(huì)給大家?guī)?lái)快樂(lè)

立體教具一套，草地、小河、樹(shù)林、立體背景、四只小兔、長(zhǎng)頸鹿、配樂(lè)磁帶

（一）、放音樂(lè)《兔跳》提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（幼兒聽(tīng)音樂(lè)猜想并回答）（出示三只小兔）現(xiàn)在來(lái)了幾只小兔？（三只）咦？還有一只小兔怎么不肯出來(lái)呀？噢！原來(lái)她在沒(méi)有抹好口紅，老師幫她打扮一下，抹上漂亮的口紅。現(xiàn)在來(lái)了幾只？（四只）四中小兔來(lái)到草地上，他們多可愛(ài)啊！

（二）討論中出示故事情節(jié)，（結(jié)合立體教具？）

1、小兔子是怎么樣打扮自己的？（幼兒觀察講述，豐富詞五顏六色鮮艷并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)周圍什么東西是五顏六色，什么東西是鮮艷的。）它們要去哪里，去做什么呢？（聯(lián)想講述）教師小結(jié)第一段森林里要開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，小白兔們要去參加表演了，它們穿鮮艷的衣服，頭上戴著五顏六色的花環(huán)，嘴上還抹著口紅。高高興興地往森林走。

2、走著，小兔子為什么停住了？（放流水音樂(lè)）幼兒討論演出就要開(kāi)始了，小兔子過(guò)不了河心里會(huì)怎么樣？（著急）幼兒做動(dòng)作表示它們會(huì)想什么辦法呢？（幼兒聯(lián)想講述）全體幼兒一起學(xué)小兔喊叫教師小結(jié)第二段古書(shū)，走呀走，前面出現(xiàn)了一條小河，沒(méi)有橋，小兔們又不會(huì)游泳，過(guò)不去這河，怎么辦呢？演出就要開(kāi)始了，小兔們急的大聲喊：誰(shuí)來(lái)幫我們過(guò)河？

3、誰(shuí)來(lái)了呢？教師猜謎語(yǔ)引出長(zhǎng)頸鹿。長(zhǎng)頸鹿邁著長(zhǎng)腿來(lái)了，它會(huì)怎么樣幫小兔過(guò)河呢？（幼兒討論回答）豐富詞翹起，讓幼兒用身體各部分表現(xiàn)翹起的動(dòng)作。小兔子怎樣過(guò)河呢？小結(jié)第三段，咦？誰(shuí)來(lái)了？喔！長(zhǎng)脖子細(xì)長(zhǎng)腿，原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿邁著長(zhǎng)腿做到小河中間，河水才到長(zhǎng)頸鹿的膝蓋呢，只見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子，翹起尾巴，就好象在小河中架起了一座橋。小兔們一個(gè)跟一個(gè)爬上了長(zhǎng)頸鹿的頭，走過(guò)長(zhǎng)頸鹿脖子和身體，又從它的尾巴上滑下來(lái)。

4、小兔子過(guò)可河真開(kāi)心，它們是怎樣感謝長(zhǎng)頸鹿的？幼兒討論講述。教師小結(jié)最后一段小兔子們都安全過(guò)了河，真開(kāi)心呀！它們說(shuō)：謝謝長(zhǎng)頸鹿阿姨！一只小小兔說(shuō)長(zhǎng)頸鹿阿姨真好，我要親親她！說(shuō)著它在長(zhǎng)頸鹿的脖子上親了一口，哈！一張紅紅的小嘴巴印在長(zhǎng)頸鹿的脖子上，真好看，于是小兔子們一和接一個(gè)地都來(lái)親了長(zhǎng)頸鹿一下，哈哈！長(zhǎng)頸鹿身上印滿了紅紅的小嘴巴，就好象穿了一件花衣裳，長(zhǎng)頸鹿的花衣裳多漂亮啊！

5、運(yùn)用教具，完整配樂(lè)講述故事一遍小結(jié)長(zhǎng)頸鹿真好，互相友愛(ài)，來(lái)勢(shì)真喜歡它，你們喜歡它嗎？幼兒講講一句喜歡長(zhǎng)頸鹿的話幼兒和長(zhǎng)頸鹿表演歌曲《春天》

（三）結(jié)束，請(qǐng)幼兒自由圍長(zhǎng)頸鹿交談！

長(zhǎng)頸鹿小短文篇二

從前，森林里有一只長(zhǎng)頸鹿和一只羊，他們爭(zhēng)吵不休。長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“長(zhǎng)的高好。”小羊說(shuō)：“長(zhǎng)的矮好。長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“我有一件事可以證明給你看。”羊說(shuō)：“我也有一件事可以證明給你看。”

長(zhǎng)頸鹿和羊來(lái)的了一棵密密麻麻的大樹(shù)下，長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“我能吃到樹(shù)上茂密的葉子。”長(zhǎng)頸鹿津津有味的吃著，小羊得意洋洋的說(shuō)：“你能吃到樹(shù)上新鮮的葉子我也能。”小羊使勁伸長(zhǎng)脖子，一跳沒(méi)有吃到。小羊好像不甘心似的繼續(xù)跳，累得滿頭大汗。長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“你吃不著樹(shù)上的樹(shù)葉吧，這次你知到了長(zhǎng)的高好。”小樣要搖了搖頭，不肯認(rèn)輸。

小羊和長(zhǎng)頸鹿來(lái)的了一面墻，墻上有一個(gè)大洞。小樣大搖大擺的說(shuō)：“你能從這個(gè)洞里走出來(lái)，我就認(rèn)輸。”小羊輕而易舉地走了出來(lái)，長(zhǎng)頸鹿彎著脖子，脖子往下彎，像斷了似的。小羊說(shuō)：“還是長(zhǎng)的矮好吧。”長(zhǎng)頸鹿也不認(rèn)輸。

他們找老牛來(lái)評(píng)評(píng)理，老牛說(shuō)：“你們只能看自己的優(yōu)點(diǎn)，不能看自己的缺點(diǎn)，這是不對(duì)的。”

描寫(xiě)長(zhǎng)頸鹿的作文 (菁選5篇)（擴(kuò)展5）

——幼兒園中班美術(shù)教案《長(zhǎng)頸鹿》5篇

長(zhǎng)頸鹿小短文篇三

1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。

2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

3、了解長(zhǎng)頸鹿的生活常識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

1、圖片-長(zhǎng)頸鹿

2、圖畫(huà)紙-可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿

3、油畫(huà)棒、水彩筆。

一、導(dǎo)入

出示圖片，引導(dǎo)觀察長(zhǎng)頸鹿的外形特征。

二、展開(kāi)

1.說(shuō)說(shuō)，畫(huà)畫(huà)。

(1)長(zhǎng)頸鹿身體與頭部的定位。

老師演示：恐龍蛋放在黑板的`當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒演示)。

(2)請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭與身體的不同位置。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用2只蛋(恐龍蛋和鵝蛋)的方法定位畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的頭和身體。

重點(diǎn)注意長(zhǎng)頸鹿脖子的長(zhǎng)短適中。

2.教師示范(邊說(shuō)邊畫(huà))。

(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角。

(提示：定位時(shí)方向不同)。

(2)用二根“電話線”連接鵝蛋與恐龍蛋。

(提示：一邊寬、一邊窄)

(3)恐龍蛋變形--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的四肢與尾巴。

(4)找找長(zhǎng)頸鹿還缺什么?(衣服)

3.教師小結(jié)長(zhǎng)頸鹿的特征，并提出要求。

三、幼兒繪畫(huà)

1.畫(huà)長(zhǎng)頸鹿，要求w不同方位，不同動(dòng)態(tài)。

2.長(zhǎng)頸鹿和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么?并畫(huà)下來(lái)。

四、活動(dòng)講評(píng)

1.你認(rèn)為哪只長(zhǎng)頸鹿畫(huà)得最象?為什么?(說(shuō)出特征)。

2.介紹自己畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么?

——親親長(zhǎng)頸鹿說(shuō)課稿3篇

長(zhǎng)頸鹿小短文篇四

在森林里，長(zhǎng)頸鹿是動(dòng)物里最高的，同時(shí)也是“圍巾”困難戶。

年邁而又寒冷的冬天爺爺扶著拐杖即將到來(lái)。長(zhǎng)頸鹿的伙伴們都在為他發(fā)愁，最聰明的小松鼠發(fā)話了：“我們分頭行動(dòng)，一起為長(zhǎng)頸鹿準(zhǔn)備個(gè)過(guò)冬驚喜吧！”動(dòng)物們拍手叫好，便分頭行動(dòng)去了。

小猴擅長(zhǎng)爬樹(shù)，三下五除二就爬上了一棵森林里最高的樹(shù)，從樹(shù)上摘下一堆美麗的`樹(shù)葉。樹(shù)葉上帶著晶瑩的露珠，一閃一閃的，小猴將它們連成小圍巾，心滿意足地笑了。

小鳥(niǎo)們和孔雀身上有著美麗的五彩羽毛，她們每個(gè)貢獻(xiàn)一些羽毛。再找到山羊爺爺，請(qǐng)他將羽毛都連接起來(lái)，涂上甘油。這樣，一條時(shí)尚又保暖的小圍巾做好了。

長(zhǎng)頸鹿的好朋友——小兔也不甘示弱，拔下家人和自己的毛，一針一針地縫起來(lái)。又找到了蟬，請(qǐng)他吐絲，再縫起來(lái)，一條雪白圍巾也完成了。

小松鼠把大家的圍巾縫了縫，連了連，再請(qǐng)?jiān)贫浣憬惝?huà)上畫(huà)，一條又長(zhǎng)又保暖的圍巾就做好啦！大伙一起將圍巾送到長(zhǎng)頸鹿手中，長(zhǎng)頸鹿看到圍巾，不禁淚潸潸，他激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝你們，我一定會(huì)戴上你們做的圍巾，度過(guò)最冷的冬天，不讓你們的辛苦白費(fèi)！”大家笑了，笑得太陽(yáng)都升起來(lái)了。

長(zhǎng)頸鹿一直收藏著這條圍巾，收藏著伙伴們的心意，將它們留在心底，永遠(yuǎn)……

長(zhǎng)頸鹿小短文篇五

長(zhǎng)頸鹿

1.了解長(zhǎng)頸鹿基本特征，初步學(xué)習(xí)用毛筆繪畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿形象。

2.愿意積極參與彩繪活動(dòng)，并大膽地表達(dá)自己的想法。

1.教師范畫(huà)一張

2.幼兒繪畫(huà)紙、排比、顏料、桌布等。

1.師：還記得動(dòng)物之最嗎？讓我們來(lái)一個(gè)機(jī)智問(wèn)答游戲，看看誰(shuí)的反映快！

2.提問(wèn)：剛才的游戲中脖子最長(zhǎng)的動(dòng)物誰(shuí)呀？（長(zhǎng)頸鹿）

1.師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得什么樣兒呀？

2.小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿是我們的好朋友，今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)用顏料、毛筆來(lái)畫(huà)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿，你們想不想試一試？

1.組織討論

師：看一看，這幅圖畫(huà)中的長(zhǎng)頸鹿在什么地方干什么呢？長(zhǎng)頸鹿最特別的地方是什么？

2.與幼兒共同小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子……

3.示范長(zhǎng)頸鹿的基本畫(huà)法

（1）講述畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的先后順序

（2）重點(diǎn)示范畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的脖子、腿

4.進(jìn)行背景的添畫(huà)

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你的長(zhǎng)頸鹿在干什么？

2.你最喜歡誰(shuí)的長(zhǎng)頸鹿，為什么？

3.教師簡(jiǎn)單小結(jié)作畫(huà)情況。

長(zhǎng)頸鹿小短文篇六

我是一只長(zhǎng)頸鹿，叫撞撞，因?yàn)槲医?jīng)常撞到各種東西上。人們都很羨慕我有一個(gè)長(zhǎng)脖子，可卻不知道這脖子總是給我壘起一座座“煩惱山”。

早上，我正高高興興地從浴室走出來(lái)，“哎呀……我……我的腦袋！”我的腦袋重重的撞在了門框上。這還不算倒霉，因?yàn)槲掖┮路r(shí)太不小心了，頭一伸，又撞到了吊燈上。“嘩啦”搖搖欲墜的吊燈掉下來(lái)了，掛在了我的長(zhǎng)脖子上。唉，脖子長(zhǎng)可真有點(diǎn)不方便啊。

星期六，朋友們約我去劃船。我真激動(dòng)呀！這是我第一次去劃船，我一定要好好表現(xiàn)！大家把船放入小河中，快活的劃了起來(lái)，陣陣爽朗的笑聲劃過(guò)天空。突然，我看見(jiàn)了不遠(yuǎn)處有一座小橋。我小心翼翼地問(wèn)：“我們……能過(guò)得了橋嗎？”“能啊，我們從下面的橋洞鉆過(guò)去。”小兔說(shuō)道。“不不不！我的頭！”大家越劃越快，只聽(tīng)“嘭”的一聲，我的頭撞在了橋上！大家也感到很納悶“咦？船怎么動(dòng)不了了？”“救命啊！是我的頭！我的頭卡住啦！”我大聲喊。“啊！我們來(lái)幫你！一、二、三”我的頭被*了，可是朋友們呢？哦！原來(lái)他們太用力了，船被掀翻了，朋友們都掉到水里面了。

這樣的事情還有很多很多，比如系鞋帶、看書(shū)、戴圍巾……脖子啊！求求你不要再給我壘“煩惱山”啦！

描寫(xiě)長(zhǎng)頸鹿的作文 (菁選5篇)（擴(kuò)展3）

——描寫(xiě)長(zhǎng)頸鹿的外貌作文 (菁選2篇)

長(zhǎng)頸鹿小短文篇七

長(zhǎng)頸鹿老師在森林里開(kāi)課啦！小刺猬、小老鼠還有小獅子，他們一起來(lái)參加長(zhǎng)頸鹿的課堂。

首先，長(zhǎng)頸鹿老師在黑板上寫(xiě)了兩個(gè)字“日出”，叫大家一起跟他念“r r r， 日日日，日出日出”。小動(dòng)物們第一次學(xué)字，覺(jué)得這個(gè)拼音和漢字很好玩。

長(zhǎng)頸鹿老師又問(wèn)大家：“誰(shuí)還可以給‘日’字組別的詞語(yǔ)呀？”長(zhǎng)頸鹿老師請(qǐng)了小老鼠回答。小老鼠說(shuō)：“‘日’可以組詞‘日落’。”長(zhǎng)頸鹿老師表?yè)P(yáng)小老鼠說(shuō)：“你回答得可真棒！”

小刺猬也舉手了。長(zhǎng)頸鹿老師請(qǐng)小刺猬來(lái)回答。小刺猬說(shuō)：“日光。”長(zhǎng)頸鹿老師也表?yè)P(yáng)了小刺猬。

小獅子也舉手啦！長(zhǎng)頸鹿問(wèn)小獅子說(shuō)：“你還能組什么詞呀？”小獅子說(shuō)：“日月！”長(zhǎng)頸鹿老師也表?yè)P(yáng)小獅子說(shuō)：“你也回答得很好！”

現(xiàn)在小動(dòng)物們都認(rèn)識(shí)了“日”這個(gè)字，他們覺(jué)得，長(zhǎng)頸鹿老師上的課真的好有趣啊！

長(zhǎng)頸鹿小短文篇八

1、培養(yǎng)幼兒在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。

2、 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

一大、一小二只蛋（貼絨教具）、卡紙、記號(hào)筆人手一份

1、出示二只蛋，問(wèn)：什么形狀的？不一樣的地方是什么？

2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

1、長(zhǎng)頸鹿身體與頭部的定位。

(1) 老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）。

(2) 請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭與身體的不同位置。

2、教師示范（邊說(shuō)邊畫(huà)）。

(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時(shí)方向不同）。

(2)用二根“電話線“’連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）

(3)恐龍蛋變形--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的四肢與尾巴 ④找找長(zhǎng)頸鹿還缺什么？（頭發(fā)、衣服）

3、教師小結(jié)長(zhǎng)頸鹿的特征，并提出要求。

1、畫(huà)單個(gè)長(zhǎng)頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。

2、長(zhǎng)頸鹿和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么？并畫(huà)下來(lái)。

1、你認(rèn)為哪只長(zhǎng)頸鹿畫(huà)得最象？為什么？（說(shuō)出特征）。

2、介紹自己畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么？（說(shuō)出動(dòng)態(tài)）

在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)限看教師的范例畫(huà)，因此在學(xué)畫(huà)任意動(dòng)物形態(tài)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動(dòng)態(tài)，顯得單一、不生動(dòng)，然而素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在美術(shù)活動(dòng)中更應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，使

幼兒積極地投入，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

長(zhǎng)頸鹿是幼兒喜愛(ài)的.動(dòng)物，但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑，畫(huà)不好就易出現(xiàn)小鹿的形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現(xiàn)不出長(zhǎng)頸鹿的特征。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)，以二只蛋的形式出現(xiàn)，先讓幼兒定位后，以說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)地故事形式十分形象。生動(dòng)地表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫(huà)出的長(zhǎng)頸鹿出現(xiàn)了不同的動(dòng)態(tài)，使活動(dòng)出現(xiàn)了一課多畫(huà)面的效果，同時(shí)也掌握了長(zhǎng)頸鹿的特征表現(xiàn)。

長(zhǎng)頸鹿小短文篇九

森林小學(xué)開(kāi)學(xué)啦！小動(dòng)物們開(kāi)開(kāi)心心走進(jìn)學(xué)校。

上課時(shí)，動(dòng)物們安靜地坐在各自的座位上。這時(shí)，長(zhǎng)頸鹿遇到麻煩了，個(gè)子高，擋住了后面座位的同學(xué)；他把脖子往右邊歪，又擋住了右邊的同學(xué)；往左邊歪，又擋住了左邊的同學(xué)，弄得他左右為難，真沒(méi)辦法。中午放學(xué)后，同學(xué)們都埋怨長(zhǎng)頸鹿，只有小猴子理解他，為他打抱不*。長(zhǎng)頸鹿傷心地流著眼淚。不知何時(shí)，從森林深處走來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老公公，問(wèn)到：“孩子，你為什么哭呀？”長(zhǎng)頸鹿把剛才在課堂上發(fā)生的事情一五一十地說(shuō)了出來(lái)。老公公聽(tīng)了后說(shuō)：“哦！是這么一回事。哪是否想把脖子變短呢？”長(zhǎng)頸鹿點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，長(zhǎng)頸鹿的脖子立刻變短了。

下午，上課了，長(zhǎng)頸鹿總算沒(méi)有再惹麻煩了。放學(xué)后，長(zhǎng)頸鹿肚子餓了，來(lái)到樹(shù)邊，想吃樹(shù)上的嫩葉，怎么吃也吃不到。急得長(zhǎng)頸鹿圍著大樹(shù)團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，頓時(shí)，放聲大哭起來(lái)。聽(tīng)到哭聲，大伙都圍觀過(guò)來(lái)，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。這時(shí)，長(zhǎng)頸鹿就把自己的脖子變短，吃不到樹(shù)葉的事一五一十地說(shuō)了出來(lái)。大伙聽(tīng)了很過(guò)意不去，紛紛向長(zhǎng)頸鹿表示歉意。為了不影響大伙學(xué)習(xí)，聰明的小猴子想了個(gè)好辦法，把教室移到二樓去上課，讓長(zhǎng)頸鹿坐在一樓，頭伸到二樓聽(tīng)課。

呵呵，問(wèn)題解決了，動(dòng)物們歡心地笑了！

描寫(xiě)長(zhǎng)頸鹿的作文 (菁選5篇)（擴(kuò)展7）

——有趣的長(zhǎng)頸鹿美術(shù)教案 (菁選2篇)

長(zhǎng)頸鹿小短文篇十

一天，小兔、小豬、小斑馬一起約好來(lái)森林里放風(fēng)箏。

小兔拿了一個(gè)又大又美麗的風(fēng)箏，是一只燕子風(fēng)箏。燕子展開(kāi)了一雙大大的翅膀，真是漂亮極了。他們決定等起風(fēng)的時(shí)候再放。

起風(fēng)了，小兔開(kāi)始放起了風(fēng)箏。可是風(fēng)太大了，一下子就把風(fēng)箏吹跑了，風(fēng)箏剛好掛在了樹(shù)上。小兔、小豬和小斑馬很著急，他們想盡辦法，可是還是夠不著。

他們本來(lái)想用木頭來(lái)做一個(gè)梯子，可是他們知道，砍樹(shù)是不對(duì)的。

這時(shí)，長(zhǎng)頸鹿剛好路過(guò)這片森林。小兔看到了長(zhǎng)頸鹿的身高非常高，連忙跑過(guò)去和長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“長(zhǎng)頸鹿，你非常高，能幫我們把風(fēng)箏拿下來(lái)嗎？”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“可以呀！”說(shuō)完，長(zhǎng)頸鹿就過(guò)去幫小兔、小豬和小斑馬。不一會(huì)兒，他就輕輕松松地把風(fēng)箏拿了下來(lái)。

大家紛紛向長(zhǎng)頸鹿道謝，還邀請(qǐng)他一塊兒放風(fēng)箏。就這樣，他們度過(guò)了一個(gè)愉快的下午！

長(zhǎng)頸鹿小短文篇十一

1、出示二只蛋，問(wèn)：什么形狀的？不一樣的地方是什么？有趣的長(zhǎng)頸鹿

2、告訴名稱：大的是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

1、長(zhǎng)頸鹿身體與頭部的定位

(1) 老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）

(2) 請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭與身體的不同位置

2、教師示范（邊說(shuō)邊畫(huà)） 有趣的長(zhǎng)頸鹿

(1)以變魔術(shù)的.形式將鵝蛋變形，畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時(shí)方向不同）

(2)用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）

(3)恐龍蛋變形--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的四肢與尾巴 ④找找長(zhǎng)頸鹿還缺什么？（頭發(fā)、衣服）

3、教師小結(jié)長(zhǎng)頸鹿的特征，并提出要求 有趣的長(zhǎng)頸鹿

1、畫(huà)單個(gè)長(zhǎng)頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。

2、長(zhǎng)頸鹿和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么？并畫(huà)下來(lái)。

1、你認(rèn)為哪只長(zhǎng)頸鹿畫(huà)得最象？為什么？（說(shuō)出特征）。

2、介紹自己畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么？（說(shuō)出動(dòng)態(tài)）

教案說(shuō)明：在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)限看教師的范例畫(huà)，因此在學(xué)畫(huà)任意動(dòng)物形態(tài)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)統(tǒng)一方向、動(dòng)態(tài)，顯得單一、不生動(dòng)，然而素質(zhì)教育的核心在于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在美術(shù)活動(dòng)中更應(yīng)體現(xiàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)，使幼兒積極地投入，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

有趣的長(zhǎng)頸鹿

長(zhǎng)頸鹿是幼兒喜愛(ài)的動(dòng)物，但它的表現(xiàn)卻令老師與幼兒十分困惑，畫(huà)不好就易出現(xiàn)小鹿的形象，這關(guān)鍵在于頭與身體的定位，一旦距離近了，即脖子短了，就體現(xiàn)不出長(zhǎng)頸鹿的特征。因此，我在設(shè)計(jì)時(shí)，以二只蛋的形式出現(xiàn)，先讓幼兒定位后，以說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)地故事形式十分形象。生動(dòng)地表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的各部特征，在不斷提示各部位的位置變換中，幼兒畫(huà)出的長(zhǎng)頸鹿出現(xiàn)了不同的動(dòng)態(tài)，使活動(dòng)出現(xiàn)了一課多畫(huà)面的效果，同時(shí)也掌握了長(zhǎng)頸鹿的特征表現(xiàn)。

長(zhǎng)頸鹿小短文篇十二

在動(dòng)物世界里，有很多“動(dòng)物之最”，有最輕的、最矮的、最瘦的，最重的、……而在動(dòng)物世界中最高的那就一定是長(zhǎng)頸鹿了！

長(zhǎng)頸鹿的面貌可愛(ài)，兩只短短的小角頂在腦門上，側(cè)邊則長(zhǎng)著一對(duì)毛茸茸、軟乎乎的小耳朵，在加上一雙炯炯有神的大眼睛，顯得即漂亮又淑女！它們的皮膚呈現(xiàn)帶斑紋的桔黃色，很淡雅。它們的腿修長(zhǎng)筆直，身子的線條柔美，后背又優(yōu)雅地垂下一條短尾巴，整體看上去，美麗的無(wú)以倫比。

長(zhǎng)頸鹿是哺乳動(dòng)物，幼年的小鹿是靠吃媽媽的奶長(zhǎng)大的。長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得很高，幼年長(zhǎng)頸鹿就高達(dá)八九米，成年長(zhǎng)頸鹿整整高十六七米！要五六頭大象疊加起來(lái)才能和它差不多高。長(zhǎng)頸鹿睡覺(jué)時(shí)一般是站著的，跟馬兒一樣。馬兒是因?yàn)殡S時(shí)都在準(zhǔn)備奔跑才站著休息，而長(zhǎng)頸鹿是為了躲避天敵，它們?nèi)壕由钤谝黄穑X(jué)時(shí)大家頭簇在一起，互相靠著，一旦傳來(lái)聲響，它們便立即醒來(lái)。

長(zhǎng)頸鹿因?yàn)楦撸院人且患掷щy的事，在緩慢蹲下來(lái)喝水的過(guò)程中，獅子、老虎等一些兇猛野獸就會(huì)趁其不備，猛撲過(guò)去，將其殺死，所以長(zhǎng)頸鹿總是過(guò)著群體生活，不會(huì)脫離群體，因?yàn)楣律硪蝗耸呛芪ｋU(xiǎn)的，而群體生活在一起時(shí)，它們可以一個(gè)看守周圍情況，一個(gè)去喝水，這樣換著來(lái)，便很容易脫離危險(xiǎn)！長(zhǎng)頸鹿生活在樹(shù)木高大、茂盛蔥郁的林地里，這里才有它們充足的食物，而且它們進(jìn)食也輕松，很容易吃到高處的樹(shù)葉。

一般的.食草動(dòng)物很喜歡靠近長(zhǎng)頸鹿生活的，因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的高，看得遠(yuǎn)，遠(yuǎn)方的一切情況盡在長(zhǎng)頸鹿的眼底，只要天敵一出現(xiàn)，長(zhǎng)頸鹿便會(huì)發(fā)出預(yù)警信息、而其他動(dòng)物也就可以跟著逃離到安全的地方。

——中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿教案3篇

長(zhǎng)頸鹿小短文篇十三

在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。

一大、一小二只蛋、紙、水彩筆、油畫(huà)棒人手一份

一、活動(dòng)導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察

1、出示二只蛋，問(wèn)：什么形狀的？不一樣的地方是什么？

2、告訴名稱：大的`是恐龍蛋，小的是鵝蛋。

二、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，老師示范

1、長(zhǎng)頸鹿身體與頭部的定位

(1)老師演示：恐龍蛋放在黑板的當(dāng)中，鵝蛋想離它遠(yuǎn)一些該放哪兒呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）

(2)請(qǐng)幼兒在圖畫(huà)紙上為恐龍蛋與鵝蛋定位--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭與身體的不同位置

2、教師示范（邊說(shuō)邊畫(huà)）

(1)以變魔術(shù)的形式將鵝蛋變形，畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿頭上的眼睛、嘴巴、耳朵和角（提示：定位時(shí)方向不同）

(2)用二根“電話線“連接鵝蛋與恐龍蛋。（提示：一邊寬、一邊窄）

(3)恐龍蛋變形--畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的四肢與尾巴

④找找長(zhǎng)頸鹿還缺什么？（頭發(fā)、衣服）

3、教師小結(jié)長(zhǎng)頸鹿的特征，并提出要求

三、幼兒繪畫(huà)：

1、畫(huà)單個(gè)長(zhǎng)頸鹿，要求不同方位，不同動(dòng)態(tài)。

2、長(zhǎng)頸鹿和誰(shuí)在一起，在什么地方干什么？并畫(huà)下來(lái)。

四、活動(dòng)講評(píng)：

1、你認(rèn)為哪只長(zhǎng)頸鹿畫(huà)得最象？為什么？（說(shuō)出特征）。

2、介紹自己畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么？（說(shuō)出動(dòng)態(tài)）

長(zhǎng)頸鹿小短文篇十四

我是一只長(zhǎng)頸鹿，叫撞撞，因?yàn)槲医?jīng)常撞到各種東西上。人們都很羨慕我有一個(gè)長(zhǎng)脖子，可卻不知道這脖子總是給我壘起一座座“煩惱山”。

早上，我正高高興興地從浴室走出來(lái)，“哎呀……我……我的腦袋！”我的腦袋重重的撞在了門框上。這還不算倒霉，因?yàn)槲掖┮路r(shí)太不小心了，頭一伸，又撞到了吊燈上。“嘩啦”搖搖欲墜的吊燈掉下來(lái)了，掛在了我的長(zhǎng)脖子上。唉，脖子長(zhǎng)可真有點(diǎn)不方便啊。

星期六，朋友們約我去劃船。我真激動(dòng)呀！這是我第一次去劃船，我一定要好好表現(xiàn)！大家把船放入小河中，快活的劃了起來(lái)，陣陣爽朗的笑聲劃過(guò)天空。突然，我看見(jiàn)了不遠(yuǎn)處有一座小橋。我小心翼翼地問(wèn)：“我們……能過(guò)得了橋嗎？”“能啊，我們從下面的橋洞鉆過(guò)去。”小兔說(shuō)道。“不不不！我的頭！”大家越劃越快，只聽(tīng)“嘭”的一聲，我的頭撞在了橋上！大家也感到很納悶“咦？船怎么動(dòng)不了了？”“救命啊！是我的頭！我的頭卡住啦！”我大聲喊。“啊！我們來(lái)幫你！一、二、三”我的頭被*了，可是朋友們呢？哦！原來(lái)他們太用力了，船被掀翻了，朋友們都掉到水里面了。

這樣的事情還有很多很多，比如系鞋帶、看書(shū)、戴圍巾……脖子啊！求求你不要再給我壘“煩惱山”啦！

描寫(xiě)長(zhǎng)頸鹿的作文 (菁選5篇)擴(kuò)展閱讀

描寫(xiě)長(zhǎng)頸鹿的作文 (菁選5篇)（擴(kuò)展1）

——介紹長(zhǎng)頸鹿的作文5篇

長(zhǎng)頸鹿小短文篇十五

1、幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫(xiě)生，嘗試畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)作特征。

2、通過(guò)觀察、對(duì)比等手法，學(xué)習(xí)掌握長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)與動(dòng)作。

3、充分體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、有關(guān)長(zhǎng)頸鹿的記錄片。

2、多媒體課件。

3、人手一份畫(huà)紙和彩筆。

1、猜謎，引發(fā)興趣。

t:我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。(脖子長(zhǎng)長(zhǎng)，個(gè)頭高高。一年四季，穿著花襖。不會(huì)說(shuō)話，從不嘮叨。愛(ài)吃樹(shù)葉，也愛(ài)奔跑。)

2、觀看錄像，觀察特征。

t:細(xì)看看長(zhǎng)頸鹿的脖子、頭、身體都長(zhǎng)什么樣子?(觀看錄像)

t:長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣子的呢?身體象什么形狀?頭部很特別哦，有什么?(重點(diǎn)觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀)

t:看看，這些長(zhǎng)頸鹿都在干什么?

圖一:吃樹(shù)葉。重點(diǎn)觀察長(zhǎng)頸鹿身體上的花紋。

圖二:喝水。重點(diǎn)觀察喝水時(shí)腳(分開(kāi)的)和脖子(低下的)。

圖三:喂寶寶。重點(diǎn)觀察脖子(*直的)。

圖四:奔跑。重點(diǎn)觀察腿部。

游戲:動(dòng)作模仿。

游戲:大家來(lái)找茬。

對(duì)長(zhǎng)頸鹿的脖子身體和頭部進(jìn)行變形，幼兒進(jìn)行對(duì)比，幫助幼兒掌握好長(zhǎng)頸鹿的身體比例。如:頭部與脖子，脖子與身體。

t:小朋友們想不想把它們畫(huà)出來(lái)?每個(gè)小朋友最少畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的兩種動(dòng)作，你準(zhǔn)備畫(huà)什么，怎么畫(huà)呢?

幼兒根據(jù)四幅不同造型長(zhǎng)頸鹿的圖片進(jìn)行寫(xiě)生。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，幫助有困難的小朋友完成任務(wù)。

將幼兒作品掛在椅子背上，聽(tīng)音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止，每個(gè)幼兒找一幅畫(huà)，模仿上面畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)作。

作品評(píng)價(jià)。將幼兒作品四幅為一組的展示在大屏幕上，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)。提高幼兒的欣賞能力。

t:你喜歡哪一幅畫(huà)，為什么喜歡，喜歡什么地方?

——好心的長(zhǎng)頸鹿中班教案3篇

長(zhǎng)頸鹿小短文篇十七

1、在輕松、愉悅的氛圍下，以看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)的形式，初步學(xué)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征。

2、能根據(jù)自己的感知經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

3、體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)以及用繪畫(huà)表達(dá)自己獨(dú)特想法的樂(lè)趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：紙、油畫(huà)棒、

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子已具備對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)，并有喜歡動(dòng)物的情感。

一、猜謎語(yǔ)引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

頭小四腿長(zhǎng)，脖子高過(guò)房，

身穿花皮襖，不聲又不響。

謎底：長(zhǎng)頸鹿

二、初步理解故事情節(jié)。

（一）教師有感情的講述故事一遍，幼兒初步了解故事的發(fā)展。提問(wèn)：

1、故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物？

2、小兔子們遇到了什么麻煩？最后是誰(shuí)幫助了他們？

3、長(zhǎng)頸鹿是怎么樣幫助他們的？

4、小兔子是怎么樣感謝長(zhǎng)頸鹿的？

（二）完整欣賞故事。提問(wèn)：

1、長(zhǎng)頸鹿為什么笑得那么開(kāi)心？

2、你喜歡故事里的小動(dòng)物嗎？

3、你幫助過(guò)別人嗎？

4、幫助別人后你的心里是怎么樣的？

三、童趣游戲

師：長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的？那我們一起來(lái)做一做長(zhǎng)頸鹿吧！（一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人分別怎么樣表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)）

四、幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

1、教師示范作畫(huà)。以長(zhǎng)頸鹿的身體為中心，長(zhǎng)出脖子，長(zhǎng)出腿，長(zhǎng)出尾巴。

2、幼兒自主作畫(huà)。

五、作品展覽共同欣賞，評(píng)價(jià)。

xxx這里有這么多可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿，你最喜歡哪只長(zhǎng)頸鹿為什么？

長(zhǎng)頸鹿小短文篇十八

1、掌握長(zhǎng)頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會(huì)以長(zhǎng)頸鹿頸部方位變化來(lái)表示其簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。

2、教育幼兒學(xué)習(xí)長(zhǎng)頸鹿，主動(dòng)幫助有困難的人。

1、頭、頸、身體分開(kāi)的長(zhǎng)頸鹿圖片。

2、畫(huà)有草地、天空、樹(shù)林的背景圖。

3、油畫(huà)棒、記號(hào)筆、圖畫(huà)紙人手一份。

一、欣賞與討論

（1）（出示長(zhǎng)頸鹿）教師提問(wèn)：這是誰(shuí)？為什么它的名字叫長(zhǎng)頸鹿？它的脖子象什么？（發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。）

（2）一天，小動(dòng)物和長(zhǎng)頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動(dòng)物跳不過(guò)去，長(zhǎng)頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么？（變成小橋，讓小動(dòng)物從橋上走了過(guò)去。）請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成水*變成“橋”。

（3）小動(dòng)物來(lái)到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長(zhǎng)頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？（把脖子伸向草地，讓小動(dòng)物從它的脖子上滑下去。）請(qǐng)幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

（4）長(zhǎng)頸鹿肚子餓了，長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)樹(shù)上結(jié)著許多大蘋(píng)果，就把小動(dòng)物一個(gè)個(gè)送到樹(shù)上吃蘋(píng)果，它是怎樣把小動(dòng)物送上樹(shù)的？（它象大吊車一樣，把小動(dòng)物吊起來(lái)，送到樹(shù)上。）請(qǐng)幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動(dòng)。

（5）太陽(yáng)快下山了，長(zhǎng)頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動(dòng)物高高興興地回了家。

二、提出創(chuàng)作要求

長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)做這么多的好事？（因?yàn)樗袝?huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的長(zhǎng)脖子。）請(qǐng)那么把長(zhǎng)頸鹿的好事都畫(huà)出來(lái)。

三、幼兒作畫(huà)，教師知道要點(diǎn)

（1）每位幼兒畫(huà)一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。

（2）提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫(huà)長(zhǎng)，并畫(huà)出不同姿勢(shì)。

（3）注意長(zhǎng)頸鹿與小動(dòng)物的相對(duì)大小。

（4）要求有目的地選擇與動(dòng)物相似的顏色。

四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

（1）長(zhǎng)頸鹿做了哪些好事？它是怎么做的？

（2）你最喜歡哪幅畫(huà)，為什么？

一、利用情景，激發(fā)興趣。

我在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招呼的情景來(lái)介紹長(zhǎng)頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫(huà)謎，把幼兒帶入了充滿想象的情景之中，使技能成為情景的一個(gè)部份。在這個(gè)猜測(cè)的過(guò)程中，幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動(dòng)物明顯的特征。幼兒從有長(zhǎng)脖子的動(dòng)物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)頸鹿。然后得出經(jīng)驗(yàn)：原來(lái)大蛋和小蛋的組合是長(zhǎng)頸鹿，于是產(chǎn)生了參與畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫(huà)興趣。

我整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以情景為主線，因?yàn)檫@可以幫助幼兒積累許多有助成長(zhǎng)的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅是知識(shí)技能的經(jīng)驗(yàn)，還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)。

二、師生互動(dòng)，展開(kāi)討論。

開(kāi)放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)想、大膽說(shuō)、自由畫(huà)的機(jī)會(huì)，其中師幼互動(dòng)交流是十分重要的。師生間的交流應(yīng)是*等的討論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應(yīng)當(dāng)盡可能地把幼兒推到臺(tái)前，來(lái)讓他們自己開(kāi)講。所以，在示范過(guò)程中，我給孩子提供了一個(gè)互相交流的*臺(tái)。例：提問(wèn)“長(zhǎng)頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的？”等有變化的問(wèn)題去引起幼兒思索的興趣，變被動(dòng)回答問(wèn)題為主動(dòng)參與討論。

美術(shù)活動(dòng)的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進(jìn)行。我作為孩子的支持者和引導(dǎo)者，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長(zhǎng)頸鹿會(huì)幫助別人干什么？”這一話題進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)有興趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn)，提出自己的看法或問(wèn)題。同時(shí)將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動(dòng)中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂(lè)精神。

三、畫(huà)面講評(píng)，滲透德育。

在*時(shí)的繪畫(huà)評(píng)講時(shí)，我們經(jīng)常是：“誰(shuí)畫(huà)的漂亮，再請(qǐng)他談?wù)劗?huà)的是什么？”這時(shí)大多數(shù)孩子開(kāi)始說(shuō)話，手腳不停，東張西望，盡管老師一再提醒也總是草草收?qǐng)觥Ｒ驗(yàn)檫@樣的評(píng)價(jià)只是立足作品的效果，評(píng)價(jià)的對(duì)象永遠(yuǎn)是那些好的孩子。在繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫(huà)，如果我們?cè)儆媒處熞?guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的作品，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不公*的。在本次活動(dòng)的結(jié)束時(shí)采用拿小星星的方式，把重點(diǎn)放在孩子對(duì)自己行為的情感體驗(yàn)上。我看到孩子都輕輕地去取小星星，把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上，好像是一個(gè)有禮貌的長(zhǎng)頸鹿。這比老師說(shuō)“你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿有愛(ài)心，就給它一顆星星來(lái)得直接的多，而且又避免了說(shuō)教。

——有趣的長(zhǎng)頸鹿教案

長(zhǎng)頸鹿小短文篇十九

說(shuō)起頸中之王，那肯定是長(zhǎng)頸鹿啊!

長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，有一雙棕色大眼睛，眼珠突出，能四xxx轉(zhuǎn)，視野寬廣，加上身軀又高，宛如活的“瞭望臺(tái)”，能看到遠(yuǎn)處的動(dòng)靜。它還有一對(duì)毛茸茸的小短角，長(zhǎng)頸鹿身披一件條紋多樣的外衣，是一種非常可愛(ài)的小動(dòng)物。

長(zhǎng)頸鹿不僅長(zhǎng)得可愛(ài)，還是現(xiàn)存最高的陸生動(dòng)物，身高6至8米。長(zhǎng)頸鹿腿部十分長(zhǎng)，從而使它跑得飛快。當(dāng)遇到獅子、老虎、豹子等動(dòng)物時(shí)，它會(huì)迅速逃跑，也會(huì)用四肢踢打。如果不小心被長(zhǎng)頸鹿踢到了，很容易使腿斷腰折。

長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得高，有大部分都是它的脖子，長(zhǎng)頸鹿頸長(zhǎng)2米左右，是我們孩子身高的兩倍。長(zhǎng)頸鹿的名字也是因?yàn)樗念i長(zhǎng)而得名的。它會(huì)依靠頸長(zhǎng)的特點(diǎn)，觀察四周的動(dòng)靜，也會(huì)吃樹(shù)頂?shù)哪廴~。

長(zhǎng)頸鹿雖然頸和腿都很長(zhǎng)，但也帶給它許多的不方便。比如喝水時(shí)要把腿岔開(kāi)或跪在地上喝水。而且長(zhǎng)頸鹿因?yàn)轭i長(zhǎng)，所以只能站著睡覺(jué)。

長(zhǎng)頸鹿脾氣溫柔，群體之間謙和文雅，彬彬有禮，他們彼此依偎，相互照應(yīng)。他們從不因?yàn)橐恍┬∈掳l(fā)生口角頂撞，非常和諧。

長(zhǎng)頸鹿主要吃各種樹(shù)葉，一頭長(zhǎng)頸鹿每天能攝入63千克樹(shù)葉和嫩枝。

長(zhǎng)頸鹿愛(ài)吃樹(shù)葉，又耐渴。在樹(shù)葉水分充足的情況下，可以一年不喝水。長(zhǎng)頸鹿孕期15個(gè)月，每胎產(chǎn)一崽，生下來(lái)的幼崽，身高1。8米，相當(dāng)于一個(gè)成年人的身高。小長(zhǎng)頸鹿出生后20分鐘就能站立。

長(zhǎng)頸鹿就是這樣可愛(ài)的小動(dòng)物。

長(zhǎng)頸鹿小短文篇二十

長(zhǎng)頸鹿開(kāi)超市作文一

長(zhǎng)頸鹿大叔開(kāi)了一家森林超市，貨架上堆滿了商品，給附近的居民帶來(lái)了方便，每天都是顧客盈門。

這天，小灰狐在超市里跳來(lái)跳去，走到貨架前，左看右看沒(méi)有人，偷偷地拿了一個(gè)球，塞進(jìn)毛茸茸的口袋里；小白兔在超市里蹦來(lái)蹦去，走到貨架前，左看右看沒(méi)有人，賊頭賊腦地拿了四跟胡蘿卜，塞進(jìn)白衣服里；小白羊在超市里兜來(lái)兜去，跑到貨架前，拿了跟繩子，局促不安地塞進(jìn)口袋里，還把自己的舊帽子扔掉，戴上了一頂白*呈黑*，亮閃閃的一個(gè)花帽子，漂亮極了！

小灰狐、小白兔、小山羊覺(jué)得它們的動(dòng)作沒(méi)人看見(jiàn)，像沒(méi)事似的。準(zhǔn)備走出超市的時(shí)候，長(zhǎng)頸鹿慢條斯理地來(lái)到他們身邊，和藹可親地說(shuō)：“朋友，你們自選了商品，請(qǐng)到收銀臺(tái)去付款。”原來(lái)，長(zhǎng)頸鹿個(gè)子高高的，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，像個(gè)瞭望臺(tái)。小白兔、小白羊、小灰狐做得一舉一動(dòng)，全部被長(zhǎng)頸鹿看得一清二楚。

小灰狐不好意思地低下了頭，小白兔的臉一下子紅了，紅得像一朵含苞的石榴花，小白羊緊緊握著手，害怕這事會(huì)傳到很遠(yuǎn)。它們都承認(rèn)自己做錯(cuò)了事，不應(yīng)該偷東西。

等到它們各自付完了錢，走出超市時(shí)，老板長(zhǎng)頸鹿的臉上笑嘻嘻，很和氣地對(duì)它們說(shuō)：“歡迎下次再來(lái)！”

從那以后，它們?nèi)硕甲隽艘粋€(gè)誠(chéng)實(shí)、腳踏實(shí)地的人。

描寫(xiě)長(zhǎng)頸鹿的作文二

一天早上，長(zhǎng)頸鹿和小白兔吵架了。長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“長(zhǎng)得高好。”小白兔說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)長(zhǎng)得矮好。”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“我們做一件事情看看到底是高比矮好，還是矮比高好。”小白兔說(shuō)：“行啊。”

長(zhǎng)頸鹿和小白兔走到一片森林里，長(zhǎng)頸鹿一抬頭就從一棵高高大大的樹(shù)林摘下了一片鮮嫩的樹(shù)葉。長(zhǎng)頸鹿驕傲地說(shuō)：“看到了吧，高比矮好。”小白兔不服氣。

他倆又走了幾步，來(lái)到一扇矮小的門前，小白兔蹦蹦跳跳地進(jìn)了蘑菇園。小白兔也驕傲地說(shuō)：“看到了吧，矮比高好。”長(zhǎng)頸鹿站在門外不服氣地說(shuō)：“咱們找百靈鳥(niǎo)去評(píng)理。”

他倆來(lái)到百靈鳥(niǎo)家，把發(fā)生的事情告訴了百靈鳥(niǎo)。百靈鳥(niǎo)說(shuō)：“你們各有各的長(zhǎng)處和短處，只看到自己的長(zhǎng)處，看不到自己的短處是不對(duì)的。”長(zhǎng)頸鹿和小白兔都低下了頭，謙虛地說(shuō)“我們會(huì)用自己的長(zhǎng)處幫助對(duì)方。”于是長(zhǎng)頸鹿把嫩葉給了小白兔。小白兔把香香的蘑菇給了長(zhǎng)頸鹿。

描寫(xiě)長(zhǎng)頸鹿的作文三

你好，我叫杰克·卡爾。我和我的長(zhǎng)頸鹿來(lái)自非洲，現(xiàn)在長(zhǎng)頸鹿生活在*的野生動(dòng)物園，我爸爸是他的飼養(yǎng)員。我的長(zhǎng)頸鹿離開(kāi)他熟悉的非洲，來(lái)到一個(gè)完全陌生的環(huán)境，他很孤獨(dú)，他唯一的朋友就是我。我每天都上集市上給他買新鮮的梨子，我還每天給他講我在*幼兒園里聽(tīng)到的趣事。有時(shí)我還把幼兒園的小朋友帶來(lái)和他一起玩。

可是自從他來(lái)到*以后，再也沒(méi)有收到過(guò)家里人的來(lái)信。他對(duì)我說(shuō)：“我好想收到一封家信，想知道他們生活得怎么樣？”于是我急忙跑回家，以他的兄弟姐妹的名義給他寫(xiě)了一封信，過(guò)了兩天我把信拿給他看，他高興的跳了起來(lái)，差點(diǎn)把我從他的背上摔下來(lái)。

現(xiàn)在長(zhǎng)頸鹿已經(jīng)適應(yīng)了這里的生活，他也變得越來(lái)越開(kāi)心，有時(shí)還故意捉弄我。

今天一早我就去集市給長(zhǎng)頸鹿買梨，真幸運(yùn)，我買了一個(gè)超大的梨回來(lái)，我連忙跑回家搬來(lái)梯子，爬到長(zhǎng)頸鹿的背上，我高興地舉起了梨對(duì)他說(shuō)：“你看，今天我給你帶什么好吃的了？”長(zhǎng)頸鹿低頭看了看說(shuō)：“還不是每天都是這個(gè)。”我把腳踮得老高，手拼命地往上伸，可長(zhǎng)頸鹿就是不肯低頭，還一個(gè)勁地對(duì)我說(shuō)：“高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)。”最后沒(méi)辦法我只好拿來(lái)套環(huán)，把長(zhǎng)頸鹿的脖子套住，往拉下來(lái)，這時(shí)他看我急得滿頭大汗，低下頭對(duì)我說(shuō)：“杰克，我是和你開(kāi)玩笑呢，我知道你是我最好的朋友。”

我每天都這樣給長(zhǎng)頸鹿喂梨，但是長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)得太快，我的個(gè)子遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上長(zhǎng)頸鹿，所以這件事讓我很苦惱。有一天我對(duì)著鏡子說(shuō)：“我想長(zhǎng)高一節(jié)。”話音未落，我真的長(zhǎng)高了一節(jié)，可是我還是夠不到長(zhǎng)頸鹿的嘴巴，于是我又對(duì)鏡子說(shuō)：“我想再長(zhǎng)高一節(jié)。”我果真又長(zhǎng)高了一節(jié)，就這樣我終于能夠到長(zhǎng)頸鹿的嘴了。

現(xiàn)在長(zhǎng)頸鹿不僅有我這個(gè)老朋友，還有很多新認(rèn)識(shí)的朋友，老虎、獅子、熊、猴子等等，他每天快樂(lè)地生活著。時(shí)間過(guò)得真快，一晃就過(guò)了三年，我也長(zhǎng)大了，跟著爸爸回國(guó)了。

在一個(gè)明亮、美麗的春季夜晚，窗子敞開(kāi)著。白*的窗簾隨風(fēng)慢慢飄動(dòng)，好像向春季空中閃亮的小星星揮手致意，我站在窗前，停在那里朝外看著，我想起了那頭令人喜歡的長(zhǎng)頸鹿，此時(shí)他在做什么呢？可能正在和新的小伙伴玩耍，也可能正在想著他的老朋友——杰克。

描寫(xiě)長(zhǎng)頸鹿的作文四

一天，陽(yáng)光明媚，春暖花開(kāi)，小熊在森林邊的草地上放他最愛(ài)不釋手的燕子風(fēng)箏。

忽然，吹過(guò)一陣大風(fēng)，風(fēng)把風(fēng)箏刮到了樹(shù)上，小熊很著急，使勁拽了拽，風(fēng)箏線快被拽斷了，但風(fēng)箏還是掛在樹(shù)枝上。

怎么辦呢？他急得哭了起來(lái)，長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)到了他的哭聲，就過(guò)來(lái)問(wèn)他為什么哭，小熊回答：“我的風(fēng)箏掛在樹(shù)枝上，取不下來(lái)了。”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“不用擔(dān)心，我個(gè)子高，我?guī)湍闳∠聛?lái)。”

于是，長(zhǎng)頸鹿就走到那棵樹(shù)邊，伸長(zhǎng)脖子，抬起頭，用嘴巴風(fēng)箏叼了下來(lái)，遞給了小熊。小熊感激地說(shuō)：“太謝謝你了。”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“不用謝，動(dòng)物們就應(yīng)該互相幫助。”

小熊邀請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿和它一起放風(fēng)箏，草地上傳來(lái)了他們快樂(lè)的笑聲。

長(zhǎng)頸鹿小短文篇二十一

長(zhǎng)頸鹿小米原本是動(dòng)物王國(guó)出色的郵遞員，可隨著電話的普及動(dòng)物世界寄信量大大減少了。小米因此下崗了……

小米看到報(bào)紙上有應(yīng)聘保安的工作。于是他前去報(bào)名，由于他身材高大，順利通過(guò)了面試，當(dāng)上了一名小區(qū)保安。

保安這份工作很輕松，每天只需要在小區(qū)里面巡邏三次就行了，工資也不錯(cuò)。可是有一天，動(dòng)物界的“雙子神偷”——老鼠和鼴鼠悄無(wú)聲息的進(jìn)入了小區(qū)，只聽(tīng)一個(gè)居民一聲大叫! 小米和其他保安急速飛奔向那棟樓！可在上樓梯時(shí)，小米的頭被卡住了，小偷利用這點(diǎn)，從小米的長(zhǎng)脖子上滑下來(lái)，逃走了。小米因此被解雇。

于是小米又去應(yīng)聘當(dāng)了銀行的財(cái)務(wù)人員，白天雖然很忙，但工資很高。好景維持了一個(gè)月，結(jié)果有一名瘋漢來(lái)?yè)尳巽y行，用槍打中了小米的手，因?yàn)樾∶自僖膊荒苡檬炙沐X了，所以他的工作又丟了。

最后，小米終于找到他的理想之地——?jiǎng)游飯@。在那兒，有豐盛的食物，工資也不少！每天只需要給游客做幾個(gè)動(dòng)作。從此，這就成了他的固定工作。

后來(lái)，有很多人都認(rèn)識(shí)了小米，他因此成了人和動(dòng)物界的大明星。

長(zhǎng)頸鹿小短文篇二十二

1、通過(guò)欣賞，進(jìn)一步了解長(zhǎng)頸鹿的.外形特征，感受長(zhǎng)頸鹿寧?kù)o優(yōu)雅的姿

2、嘗試用側(cè)鋒畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的脖子，中鋒畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的身體。

3、能按自己的意愿大膽添畫(huà)背景。

1、幼兒已經(jīng)觀察過(guò)長(zhǎng)頸鹿，基本了解長(zhǎng)頸鹿的外形特征。

2、課件：不同姿態(tài)的長(zhǎng)頸鹿圖片多幅。

3、國(guó)畫(huà)工具材料。

1、引導(dǎo)幼兒回顧有關(guān)長(zhǎng)頸鹿的印象。

(1)欣賞單個(gè)的長(zhǎng)頸鹿，觀察長(zhǎng)頸鹿的外形特征。

教師：長(zhǎng)頸鹿是什么樣子的？它的頭是什么形狀的？頭上有什么？是什么顏色的？長(zhǎng)頸鹿的身體是什么形狀的？它的脖子上、身上和腿上都有什么？

教師小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子和腿，頭和身體是橢圓形的，身上有很多漂亮的斑點(diǎn)。

(2)欣賞長(zhǎng)頸鹿的不同動(dòng)態(tài)圖，觀察不同動(dòng)態(tài)的長(zhǎng)頸鹿頭與身體的變化。

教師：這幅圖上的長(zhǎng)頸鹿在干什么？你們知道長(zhǎng)頸鹿喜歡生活在什么地方嗎？

2、師幼共同討論長(zhǎng)頸鹿的創(chuàng)作方法。

(1)教師：畫(huà)長(zhǎng)頸鹿要用到哪些顏色？用什么毛筆畫(huà)比較合適？ （黃色、橘黃色，用中號(hào)筆）

(2)教師：我們今天要來(lái)畫(huà)長(zhǎng)頸鹿。想一想，要先畫(huà)什么？怎么畫(huà)？

(3)教師小結(jié)：將筆按至筆肚，中鋒運(yùn)筆向上下各畫(huà)一道弧線，形成一個(gè)大橢圓表示長(zhǎng)頸鹿的身體；用同樣的方法畫(huà)出一個(gè)小橢圓做長(zhǎng)頸鹿的頭；用側(cè)鋒畫(huà)出細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，連接長(zhǎng)頸鹿的頭和身體。

3、教師交代創(chuàng)作要求，幼兒動(dòng)手創(chuàng)作。

(1)教師：畫(huà)前先想一想，你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么？在哪里？

(2)指導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)頸鹿的主要特征表現(xiàn)出來(lái)，適當(dāng)添畫(huà)背景。

4、集體欣賞、交流幼兒創(chuàng)作的作品。

教師：你畫(huà)的長(zhǎng)頸鹿在干什么？說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪幅作品？為什么？

●引導(dǎo)幼兒從長(zhǎng)頸鹿的主要特征和動(dòng)態(tài)來(lái)評(píng)價(jià)，肯定操作習(xí)慣要好的幼兒。

長(zhǎng)頸鹿是幼兒非常喜歡的動(dòng)物，它特征明顯，易于表現(xiàn)。本活動(dòng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒掌握長(zhǎng)頸鹿的頭和身體的高低比例關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單、合理的添畫(huà)。

描寫(xiě)長(zhǎng)頸鹿的作文 (菁選5篇)（擴(kuò)展6）

——有趣的長(zhǎng)頸鹿作文 (菁選3篇)

長(zhǎng)頸鹿小短文篇二十三

一天，一只小狐貍和他的朋友在森林里玩捉迷藏，不小心掉進(jìn)了一個(gè)很深的水坑里。朋友們嚇壞了，跑了。水坑很深，狐貍在水坑里爬啊跳，但是爬不起來(lái)。小狐貍非常害怕，開(kāi)始哭了起來(lái)。

這時(shí)，一只山羊聽(tīng)到哭聲，走了過(guò)來(lái)。他看到小狐貍在水坑里哭，就問(wèn)：“狐貍哥哥，你怎么掉進(jìn)水坑里了？”小狐貍哭著說(shuō)：“山羊哥哥，來(lái)救我。我不小心摔倒了。”山羊說(shuō)：“狐貍哥哥，先別哭。我會(huì)盡力救你的。”

很快，山羊拿來(lái)了一根又長(zhǎng)又細(xì)的草繩，他從上面慢慢地把它放下。狐貍高興極了，抓住繩子，飛快地爬了上去。正當(dāng)他爬到一半時(shí)，繩子突然斷了，狐貍又掉進(jìn)了水坑。小狐貍又嚇哭了。

山羊去尋求幫助。他召集了森林附近的所有動(dòng)物，每個(gè)人都在說(shuō)話，但沒(méi)有人能想到拯救狐貍的方法。

就在大家都想不出怎么來(lái)的時(shí)候，一只長(zhǎng)頸鹿從很遠(yuǎn)的地方過(guò)來(lái)了。他看著水坑說(shuō)：“我有個(gè)主意。”之后，他蹲下來(lái)，從水坑口伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，對(duì)小狐貍說(shuō)：“小狐貍，過(guò)來(lái)抱住我的脖子。”狐貍非常高興，緊緊地抱住了長(zhǎng)頸鹿的脖子。長(zhǎng)頸鹿站起來(lái)，把狐貍從水坑里救了出來(lái)。

水坑附近的動(dòng)物非常開(kāi)心。大家都夸長(zhǎng)頸鹿有辦法。狐貍感激地說(shuō)：“謝謝你，長(zhǎng)頸鹿叔叔。”長(zhǎng)頸鹿說(shuō)：“不客氣，狐貍。但以后要小心，注意安全。”

長(zhǎng)頸鹿小短文篇二十四

一天，長(zhǎng)頸鹿和小兔走在同一條石板路上。小兔看見(jiàn)長(zhǎng)頸鹿脖子很長(zhǎng)，說(shuō)道。

“哈哈！你這個(gè)長(zhǎng)脖子鬼，連喝口水都非常難吧？嘻嘻！”

“誰(shuí)說(shuō)的？看你摘個(gè)一個(gè)果子，都摘不到，比傻子還不如，哼！”

小熊媽媽看見(jiàn)了，看他們不講理，就用一個(gè)好辦法讓他們理解。

“小兔小鹿！快過(guò)來(lái)！”他們立即跑了過(guò)來(lái)哦！很聽(tīng)話！“你們倆不服氣，咱們就用一個(gè)比賽，看誰(shuí)贏，誰(shuí)就更厲害……”“好！一言為定！”

小兔天天練，天天練，練得廢寢忘食，吃飯也忘了。長(zhǎng)頸鹿也天天練，天天練，練得聚精會(huì)神。終于，也到了那一天，大家激動(dòng)不已。

“比賽規(guī)則是：摘個(gè)果子，穿過(guò)小洞口，你就贏了！”熊媽媽說(shuō)道。“預(yù)備！開(kāi)始！”

大家都爭(zhēng)先恐后地跑到果子林，長(zhǎng)頸鹿頭一頂就摘到了，而小兔還在那跳啊跳。長(zhǎng)頸鹿跑到了小山洞，長(zhǎng)頸鹿怎么也過(guò)不去，而小兔輕而易舉得就穿過(guò)去了。小熊媽媽走來(lái)，說(shuō)：“各有所長(zhǎng)，各有所短。”長(zhǎng)頸鹿和小兔明白一個(gè)道理，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，最重要的是要結(jié)合各自的長(zhǎng)短來(lái)一起達(dá)到目的。

長(zhǎng)頸鹿小短文篇二十五

很久很久以前，長(zhǎng)頸鹿的脖子還是短短粗粗的，不像現(xiàn)在那么長(zhǎng)。

長(zhǎng)頸鹿是個(gè)十分調(diào)皮、懶惰、不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。上課時(shí)，它有時(shí)候把手放在抽屜里做著小動(dòng)作，還發(fā)出“窸窸窣窣”的聲響；有時(shí)候偷偷伸出小手扯著前桌小兔的長(zhǎng)耳朵；還有時(shí)候把漫畫(huà)書(shū)夾在課本里，假裝在投入的閱讀；課后，它還經(jīng)常拿棒棒糖雇人做作業(yè)，貪吃的小豬經(jīng)不起美食的誘惑，就答應(yīng)了這筆交易……

轉(zhuǎn)眼就到了期末考試，考場(chǎng)里安靜得都能聽(tīng)見(jiàn)呼吸聲和筆滑動(dòng)紙面的聲音，唯有長(zhǎng)頸鹿在東張張西望望，偷看答案。

這時(shí)它在心中默默地向上帝禱告：“上帝啊，請(qǐng)把我脖子變長(zhǎng)吧！”

“我可以答應(yīng)你的請(qǐng)求，可是有一個(gè)要求：你，從今以后要努力學(xué)習(xí)，不再偷看他人的答案，否則，你的脖子會(huì)不斷地長(zhǎng)呀，長(zhǎng)呀……”上帝在它耳邊悄悄地說(shuō)。

長(zhǎng)頸鹿?jié)M口答應(yīng)了。

但是，考試結(jié)束后它就把承諾給拋在腦后了。

轉(zhuǎn)眼又到了期末考試，長(zhǎng)頸鹿又是東張張西望望，這次它的脖子瘋狂地長(zhǎng)呀長(zhǎng)呀，沖破了教室的天花板，穿過(guò)云層，伸向外太空……

它大聲地喊道：“上帝呀，求求你，把我的脖子變回原來(lái)的樣子吧，我再也不要長(zhǎng)脖子了，我一定踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。”

上帝讓長(zhǎng)頸鹿的脖子停止了生長(zhǎng)，又慢慢地變短，直到能夠到常滿刺兒的金合歡樹(shù)的葉子。

從此以后，長(zhǎng)頸鹿再也不敢偷懶了，知道了要本分“做鹿”。再后來(lái)它練就了能繞過(guò)尖刺吃到嫩葉的靈活的舌頭。