在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
我是一個廚師我是廚師字篇一
自開學以來，我發現我班有一個很機靈的小朋友：忻忻。上課好動，不愛聽老師講故事，也不愛看老師在課上的舉止，喜歡把小腦袋轉來轉去，跟邊上的小朋友嬉鬧，注意力無法長時間的集中。午睡時候，也是如此，無法安靜地在床上躺著，總是翻來覆去。以上的跡象證實了忻忻的好動。更讓我覺得憂心的`是：忻忻過于以自我為中心。小朋友們在一起玩積木時，他總是占許多的積木為己有。還會把小朋友們搭好的成品據為己有。因此，引起了小朋友們的不滿。而當老師請小朋友們將積木收起來時，他全然忘記了自己也是參與活動的一份子，不顧地上和桌面上的積木，跑到其他區域繼續活動。總是要在老師的提醒下，忻忻才會很不情愿地去收積木。
正是因為忻忻的我行我素，班級里的小朋友都不愿意與他一起游戲，不愿和他做朋友。怎樣才能讓忻忻有所改變呢？這個問題一直在我的腦海盤旋，找不到良策。
周二的下午，小朋友們都午睡起來了，準備吃餐點。由于小班幼兒年齡尚小，餐點通常是由老師分發到每個組的。其他小朋友都坐在小組里邊了，唯獨忻忻站在我的身旁，正迫不及待地想取糕點吃。我心生一念，何不趁這個機會，讓忻忻學學幫助別人，形成初步的集體意識。我把小吃店的廚師帽帶在了忻忻的頭上,跟忻忻說：“忻忻，你來做小廚師，幫忙把餐點分給小朋友們好嗎？”忻忻點點頭答應了。我又對小朋友們說：“小朋友們，今天忻忻小廚師來給我們分糕點了，我們應該對他怎么說啊？”“謝謝小廚師。”小朋友們喊道。就這樣，忻忻在小朋友們的感謝中，認真地為每一位幼兒端去了糕點，在得到他們的感謝時，他也不忘說一句"不用謝"。忻忻的臉上掛著微笑，看得出，他很樂意為小朋友服務。分好了糕點，我問忻忻：“幫小朋友們分糕點，你覺得開心嗎？”“開心，老師，我明天還要幫小朋友們分。”忻忻笑瞇瞇地說。
通過給予忻忻一個這樣的機會，讓他體驗了成功感，也讓小朋友們改變了之前對忻忻的看法。收到的效果還是不錯的。希望忻忻在以后的日子里，能夠繼續幫助別人。
我是一個廚師我是廚師字篇二
我開始翻箱倒柜尋找食材：杏鮑菇、胡蘿卜、火腿……終于一切準備就緒。卷起衣袖，圍上圍裙，我開始第一步——切丁啦。我雖然上得了學堂，下得了廳堂，飯堂更是不在話下，可是這廚房對我來說卻是八竅通了七竅——一竅不通，只能眼巴巴地看著圓滾滾的胡蘿卜在菜板上不停地翻跟頭。這時，媽媽仿佛有心電感應似的走過來，對我說：“切東西時手應該這樣……”在媽媽的指導下，一碗五顏六色的配料完成啦！
突然，媽媽神秘兮兮地問我：“兒子，還記得那道如何安排時間最節約的數學題嗎？”“當然記得，那道題不是早就被我解決了！”我自豪地回答道。“現在可以學以致用啦！希望，你能用最短的時間讓我吃到美味的意大利面。”媽媽笑嘻嘻地看著我。聽她這么一說，我一頭霧水，心想：“這該怎么學以致用呢？”我拍拍腦門，恍然大悟：“我知道了！應該先煮面，在煮面的同時炒配料。這樣，時間就會短很多。”媽媽朝我豎起大拇指。
說干就干，我先把面條下鍋，緊接著開始讓我心有余悸的炒配料工作了。以前，看著爺爺炒菜，食物一進油鍋，就噼啪作響、四處亂蹦，我總是躲得遠遠的。現在我看著灶臺上近在咫尺，冒著油光的平底鍋，左右為難：“這可咋辦？讓我找找護盾——鍋蓋在哪里？誒呀，咋辦？平底鍋是沒有鍋蓋的。”時間一分一秒，飛快地前進著，可我卻遲遲不敢把食物往鍋里倒。媽媽見狀，拍拍我的肩膀，鼓勵我：“兒子，別怕！倒進去，有我保護呢！”我聽了半信半疑，小心翼翼地拋進去一粒杏鮑菇，“呲~”的聲音在我耳邊不斷地回響。我一邊默默地對自己說：“把腦袋放空。”一邊把耳朵塞住，一鼓作氣，瞇著眼，不管三七二十一就把食物往鍋里潑。“咦！雖然“呲~呲~的聲音很大，去沒有四處亂濺的油花嗎？原來是雷聲大雨點小哇！害得我一驚一乍的。”我撅著嘴嘟噥道。炒好配料，放入面條，倒上沙拉，我拿起筷子拌勻，最后撒上香草粉和披薩草，一大盤色香味俱全的意大利面完成了。誘人的香味鉆進我的鼻孔，不知不覺間，嘴里已滿是口水。
我忙端起盤子，放到餐桌，對媽媽說：“媽媽，媽媽，快來嘗嘗你大廚兒子的手藝。”說完，我拿起筷子，挑起面條先品嘗起來：面條晶瑩剔透，爽滑筋道。媽媽在我臉上親了親：“我兒子又學會了一向新本領，真棒！”我吃著美味的面條，心里感概萬千：做飯雖然是一件小事，但我們不能以事小而不為。只有學會自己動手，才會豐衣足食。
我是一個廚師我是廚師字篇三
（1）知道廚房的功能和廚師的工作特點。
（2）學習靈活機動的玩“兒歌接龍”游戲，體驗語言游戲的樂趣。
（3）鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
（4）能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
（5）樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
自制小廚師帽、娃娃家的圍裙等
（1）教師頭戴自制的廚師帽、身系圍裙走進教室，引起幼兒的注意。
（2）討論：
①我的職業是什么？我的工作是什么？
②平時媽媽在廚房里忙些什么呢？
（3）教師小結幼兒的談話，并朗誦兒歌。
（4）請幼兒想象自己是媽媽，根據剛才討論過的話題，結合兒歌玩“接龍”游戲。教師與幼兒一對一進行示范，幼兒掌握后，鼓勵幼兒自由結伴進行游戲，體驗游戲的樂趣。
創意貼切生活，幼兒興趣濃厚。勞動是快樂的，但父母繁忙的工作卻是艱辛的，教師應該引導幼兒多關愛照顧自己的父母家人。勞動成果還可以邀請其他班級的老師和小朋友品嘗，增強幼兒的自信心自豪感。
我是一個廚師我是廚師字篇四
我是一個配角
走在城市的喧囂
無數的人生風雨
將我的夢想一次次的毀掉
眼淚無眠過我的心底
悲傷孤獨過我的懷抱
我始終昂首挺胸
奮斗著自己的工作與辛勞
我是一個配角
品嘗著多味的味道
曾經無數的寂寞歡笑
讓我的情感一次次的無藥
嘲笑流淌過我的世界
心痛悔恨過我的心橋
我始終堅持信念
相信著明天的輝煌與美好
我只是一個配角
一個平凡而又普通的配角
我每天都在不停的尋找
尋找那份只是屬于我的美好
我是一個廚師我是廚師字篇五
“姐姐，不如，我們自己來試試？”妹妹轉了轉眼珠說。
“萬一你不小心把廚房燒著呢？”我驚訝地問。
“不會的啦，我們小心點。走，先看看有沒有食材。”妹妹拉著我把冰箱翻了個底朝天。
只見廚房一片狼藉，我問妹妹：“切好了嗎？”“ysesir。”妹妹調皮地敬了個標準的隊禮。食材準備完畢，開始下鍋。妹妹負責“西紅柿炒雞蛋”、“涼拌黃瓜”，我負責“炒花飯”和自制“水果沙拉”。
妹妹先做西紅柿炒雞蛋，點火，燒熱鐵鍋倒入少許油，開始冒熱氣時倒入打好的雞蛋液，翻炒至大半熟時放入西紅柿塊，放一小勺鹽炒到西紅柿出汁就可以起鍋啦，聞著味兒，我不禁吞了吞口水，最喜歡西紅柿炒蛋的湯汁拌飯吃！
這時妹妹把黃瓜刨皮切成小段，準備做涼拌黃瓜。“多放點醋！”我提醒妹妹。“曉得，你快炒飯吧。”妹妹回答，眼看著妹妹放入半勺白糖，一勺鹽，兩勺醋拌起黃瓜。我趕緊把鍋洗干凈，點火倒油，接著放進酸豆角和火腿腸，頓時鍋里炸開了花，濺得灶臺上到處都是，還有我的手上，我不禁尖叫起來……忍著痛，打個雞蛋放鍋里，哎呀掉地上了，真是出師不利。“沒關系吧，再來一次。”妹妹安慰我。總算是把雞蛋炒好，倒入剩飯，因為是從冰箱拿出來的剩飯，硬硬的，我拼了九牛二虎之力才把飯炒軟乎，炒到和雞蛋融合。最后放青菜葉子炒熟撒點蔥花，真香吶，經過重重困難，總算是炒好了，味道真不錯！
接下來就是自制“水果沙拉”，我們選了火龍果、蘋果、梨子、橙子洗凈剝皮，切成各種隨意形狀，倒入一杯酸奶均勻搖晃，最后放入幾粒葡萄干就大功告成。
嘿嘿，雖然累了點亂了點，但是收獲不少。如果你來我家做客，一定要嘗嘗我這小廚師的杰作喲！
