在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

一件難忘的事字一件難忘的事字篇一

三年級(jí)一開學(xué)，管樂隊(duì)小號(hào)老師就讓我們參加吹國(guó)歌、升國(guó)旗的隊(duì)伍。我心想：這可是個(gè)艱難的任務(wù)。

去學(xué)校的路上，我一直在跟時(shí)間賽跑，巴不得長(zhǎng)雙翅膀飛過去。要知道，升旗儀式可耽誤不了。

終于到教室了，我立即拿出我心愛的小號(hào)。在同學(xué)的注視下飛奔到操場(chǎng)時(shí)，我心里滿是自豪。

到操場(chǎng)了，我心里非常激動(dòng)。這種感覺像吃了蘋果沾芥末一樣振奮人心。我站好隊(duì)，等待命令。

“出旗、奏樂、敬禮！”隨著主持人一聲令下，所有人都舉起了右手。由于是條件反射吧，我也舉起了右手。直到指揮員揮起旗幟，我才恍然大悟，隨著音符律動(dòng)起來。

一曲終了，又是一曲。國(guó)旗聽著我們的指揮，像嬰兒蹣跚學(xué)步一樣，一步一步的往上爬。

國(guó)旗到頂了，曲子也吹完了。我抬頭一望，天很藍(lán)，白云朵朵。我們升上的國(guó)旗迎風(fēng)飄揚(yáng)。我回教室的腳步，也快了許多。

一件難忘的事字一件難忘的事字篇二

人生總會(huì)有最難忘的一件事情，這件事情會(huì)讓你明白很多的道理，會(huì)讓你的生活更加精彩。下面就是我最難忘的一件事情。

有一天，我和朋友們?cè)诳鞓返耐嫠＃蝗唬职诌^來找我說了幾句話就走了，我的朋友也不知道去哪里了，我就呼喊著。

當(dāng)我在小區(qū)里走到一個(gè)小路口的時(shí)候，我的兩個(gè)朋友一個(gè)騎著自行車，一個(gè)滑著滑板朝我行駛過來，他們行駛的速度非常的快，在一條橫線上，我想他們是在比滑板滑得快，還是自行車騎得快。

“砰！”的一聲，只見我那一個(gè)騎車的朋友朝我撞來，我毫無防備的被撞倒了，我那一個(gè)朋友也被我車子震動(dòng)的反擊給震倒了，而我那一個(gè)滑滑板的朋友卻輕巧地拐了一個(gè)彎，躲過了這一場(chǎng)兩車之間被撞的感覺。

“哎呀！疼死我了！”我埋怨起我那一個(gè)朋友，我的那一個(gè)朋友也被我撞得疼了。我們兩個(gè)同患難。其實(shí)，我們倆個(gè)撞得也并不疼，我只是腿和胳膊稍微有一點(diǎn)疼，因?yàn)槲覀冎皇浅且幻嬗酶觳矒踔耍⑶遥覀兿嘧驳臅r(shí)候并不是一撞對(duì)方就到了，而是過了一會(huì)兒相撞，撐不騎車子而倒的。這樣我們扶著把，減少了很大的阻力。所以我們只是胳膊腿有一點(diǎn)疼。我的那一個(gè)朋友手指也稍微有一點(diǎn)疼。

通過這一件事情，我知道了騎車的時(shí)候要看路，要把安全放在第一位。要不然受傷的可是你自己。

一件難忘的事字一件難忘的事字篇三

在今年我有許許多多的事，但其中的一件最令我難忘。

在新學(xué)期開學(xué)不久的一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我騎著自行車在上學(xué)的路上，心中興奮地唱著歌。

突然，"啪"的一聲響，我低頭一看，原來是車鏈掉了呀，嚇了我一跳。

我蹲下身修了起來。因?yàn)殒溩颖容^緊，所以修好一會(huì)也修不起來。我又試了幾次，還是修不起來。我心急如焚，就像熱鍋上的螞蟻。

忽然，來了一個(gè)人，我抬頭一看，是位中年男子，親切地問我："怎么了？"我懷疑他會(huì)不會(huì)是騙子呢？我想起媽媽時(shí)常告誡我的話："現(xiàn)在社會(huì)復(fù)雜，騙子很多，小孩子不要與陌生人講話。"我頓時(shí)心驚膽戰(zhàn)。但還是應(yīng)了他一句："車……車鏈掉了。"他熱心地說："那我來幫你。""不用了，不用了。"我脫口而出。他微笑地說："人與人之間就是要相互幫助的呀！沒關(guān)系的，我來幫你。"說完蹲下身，幫我修理車鏈。

他一手提著鏈子，一手扶著腳踏，開始一點(diǎn)一點(diǎn)地將鏈子安進(jìn)齒輪。不一會(huì)兒，就修好了。我忐 不安的心也放了下來。

一件難忘的事字一件難忘的事字篇四

現(xiàn)在，我在學(xué)校里擔(dān)任廣播員，每周三都由我來為大家廣播。可是那天一向廣播很準(zhǔn)點(diǎn)的我卻遇到了一件很麻煩的事。

上周三，又該我為大家廣播了。離廣播時(shí)間還有十幾分鐘時(shí)，我與趙佳欣就邁著輕快的步伐去廣播室了，因?yàn)樵谶@之前我們還要練習(xí)一下。但是在我們到了廣播室之后，我們自信愉快的心情就在瞬間消失得無影無蹤了——廣播室里沒有人！而我們又恰沒有帶鑰匙！“這可怎么辦？”我焦急地問。“我也不知道呀！”趙佳欣也急了，“要不然我們?nèi)フ椅淅蠋熞€匙吧。（武老師有鑰匙）”“好吧。”我也只好聽她的了。于是我們飛奔出了辦公樓。武老師一般在三年級(jí)四班吃飯，所以我們先去了那兒。但是在那里我們得到了一個(gè)令人失望的消息：“武老師已經(jīng)回去了。”因此已經(jīng)多了幾分失望的我們又去了廣播室。可是從體育館那兒望廣播室卻還是黑的，就是說那里還沒人。這時(shí)趙佳欣徹底絕望了，她對(duì)我說：“算了，咱們回班吧，今天不廣播了。”“不可以的！”我極力反對(duì)，“這樣的話張主任一定會(huì)批評(píng)咱們的！”“沒事，那你不走我走了。”“那，那好吧，你回去吧。”于是趙佳欣走了，只剩我一個(gè)人站在走廊里。這時(shí)鈴聲響了，該廣播了。“怎么辦？去還是不去？”我自言自語(yǔ)在教室門口徘徊著，“去了，要是沒有人還是白費(fèi)工夫，不去，今天就沒有廣播。”“好吧，就算是只有一點(diǎn)點(diǎn)希望我也要試試看。”最終我下定了決心。我邁著沉重的步伐來到了廣播室，令我驚喜的是武老師就在廣播室呢！高興、激動(dòng)、驕傲頓時(shí)充滿了我的心中。正當(dāng)我要開始廣播時(shí)，唐幼嬌來了，她可是個(gè)老播音員了，有她在我的心更踏實(shí)了。果然，我們順利地完成了廣播任務(wù)。

通過這件事，我真正體會(huì)到了“責(zé)任大，慎重行事”這句話的道理。我現(xiàn)在真的為我當(dāng)時(shí)所作的決定而驕傲！

一個(gè)夏天的傍晚，我閑來無事，便獨(dú)自一人來到小河邊散步。

夕陽(yáng)下，河水一半碧綠，一半紅色，富有詩(shī)情畫意。河底有一群群魚兒自由地游來游去，它們一會(huì)兒互相嬉戲，一會(huì)兒游到水底深處，仿佛是玩累了，回去休息。河面的一側(cè)，一朵朵粉紅的荷花在綠色荷葉的襯托下，分外妖嬈。荷葉上，時(shí)不時(shí)還會(huì)跳來一只小青蛙，“呱呱”叫著，他們與荷葉的顏色極為相似，若不仔細(xì)觀察，還真難以發(fā)現(xiàn)。我沉浸在如此美的環(huán)境中，不禁動(dòng)了釣魚的念頭。

說干就干，我打開隨身攜帶的工具袋，取出釣魚竿、魚鉤和誘餌。準(zhǔn)備就緒后，我甩出魚線，耐心地等待著魚兒上鉤。兩分鐘很快過去了，只見水面上隱隱泛起了波紋，我提了提釣魚桿，還挺重的，有三四斤重呢！“嘿，我釣到大魚了，我釣到大魚了！”我抑制不住激動(dòng)的心情，高聲呼喊。就在這時(shí)，我猛地將桿子抬起，可眼前發(fā)生的一幕讓我驚呆了，筆直的桿子末端，系著一條兩米長(zhǎng)的釣魚線，魚線上吊著一個(gè)魚鉤，可魚鉤上光有誘餌，卻不見魚，“我釣的魚呢？我釣的魚怎么不見了？”“孩子，”我往身旁不遠(yuǎn)處望去，哦，原來是一位老爺爺，他也在釣魚，我問道：“爺爺，有什么事嗎？”“孩子，你想知道為什么你釣的魚會(huì)失蹤嗎？”老爺爺慈祥地說。“想知道。”我忙點(diǎn)頭。“那是因?yàn)槟銢]有足夠多的耐心！”“沒有耐心？”“是的。”“為什么呢？”“孩子，當(dāng)你的魚鉤在水里鉤住魚時(shí)，你本應(yīng)該再耐心等待一些時(shí)間再釣出水面，而你卻急于求成，立馬把它釣了出來，魚兒感覺到了不對(duì)勁，很快就掙脫了魚鉤，逃走了。而如果照前者那樣做，魚必定會(huì)沉醉在美食中，警惕性降低，這才是將它釣出水面的最好時(shí)機(jī)！”老爺爺說的這段話意味深長(zhǎng)，后來幾次我終于釣到了魚。

夕陽(yáng)西下，我?guī)е业氖斋@開心地回家了。在我的眼里，那天收獲的不只是幾條魚，更是一個(gè)能讓我受益終身的道理，做任何事都要有耐心，不能急于求成，否則什么事也做不成。

一件難忘的事字一件難忘的事字篇五

在我成長(zhǎng)的經(jīng)歷中發(fā)生了很多事，也許很多都已經(jīng)忘記了，但有一件事卻歷歷在目。

記得去年冬天，外面紛紛揚(yáng)揚(yáng)的下著大雪，我正在屋里寫作業(yè)，看到小伙伴們?cè)谕嫠＃宦牭絺鱽淼臍g笑聲。

我的手有些癢了，但我還沒有寫完作業(yè)，那天留了很多作業(yè)，我并沒有出去玩。我繼續(xù)寫起作業(yè)來，但我有些忐忑不安，是因?yàn)槲覜]有寫完作業(yè)，又想出去玩，我心里想：“管它三七二十一寫上就行。”于是，我胡寫一通，但還沒有寫完。我又有些動(dòng)搖了，還時(shí)不時(shí)向窗外望去，我有些著急了。我的心里產(chǎn)生了矛盾：出去吧，寫了這么長(zhǎng)時(shí)間，歇一歇，放松放松；不許出去，作業(yè)還沒寫完，趕快寫作業(yè)。我有些猶豫了，但我還是選擇了繼續(xù)寫作業(yè)。這次我有些心不在焉，我想忘掉出去玩的事，認(rèn)真寫作業(yè)，但是我忘不掉，控制不住自己。

不一會(huì)兒，我家們開了，原來是小伙伴們啊！他們找我出去玩，我毫不猶豫，放下手中的筆，出去玩了。我玩時(shí)忘乎所以，因?yàn)槎纪诉€有作業(yè)沒有寫完，所以我很晚才回來。

第二天，老師檢查作業(yè)，我才想起來作業(yè)還沒有寫完，我后悔都來不及，補(bǔ)都補(bǔ)不上。我受到了嚴(yán)重的批評(píng)。

從那以后，我再也不寫完作業(yè)就出去玩了。這件事使我深受教育，使我終生難忘！

一件難忘的事字一件難忘的事字篇六

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)，“一件難忘的事情”作文指導(dǎo)課第二課時(shí)。

“一件難忘的事情”是第十一冊(cè)第三組基礎(chǔ)訓(xùn)練的作文。通過對(duì)本單元講讀課文《那片綠綠的爬山虎》和閱讀課文《胡蘿卜》兩篇文章的學(xué)習(xí)，體會(huì)葉圣陶和朱德熙兩位先生修改作文一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，并從他們的改文中學(xué)到怎樣修改作文的方法。圍繞“認(rèn)真修改自己的作文”這一單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，確定作文教學(xué)第二課時(shí)以指導(dǎo)學(xué)生歸納修改作文基本方法，認(rèn)真修改自己的作文為教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)程序，有步驟地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)自己的作文進(jìn)行修改。

這次作文訓(xùn)練用二課時(shí)。第一課時(shí)，根據(jù)題目“一件難忘的事情”的中心詞“難忘”，提示寫作的范圍和中心。激發(fā)學(xué)生回憶自己親身經(jīng)歷過的難忘的往事，選取自己最難以忘卻而且很有意義的一件事情。鼓勵(lì)部分學(xué)生簡(jiǎn)略口述事情的的主要經(jīng)過和難忘的原因。通過示范，要求全體學(xué)生先列好寫作提綱后依據(jù)其順序進(jìn)行作文，力求在教師巡回指導(dǎo)下當(dāng)堂完成初稿。第二課時(shí)，為達(dá)到學(xué)生初步學(xué)會(huì)認(rèn)真修改自己的作文一目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生以所學(xué)課文為范例，從葉圣陶、朱德熙兩位老先生修改文章的方法中，歸納修改自己作文的基本程序。以“仔細(xì)閱讀、推敲詞語(yǔ)、理順語(yǔ)句、刪改重復(fù)、增添完善、糾錯(cuò)別字、斷句標(biāo)點(diǎn)”為分步修改的步驟，使學(xué)生在修改自己作文的過程中逐步掌握修改作文的基本方法。

一是以范例化的知識(shí)結(jié)構(gòu)理論加以取材。通過本單元兩篇課文的學(xué)習(xí)，從葉圣陶、朱德熙老前輩嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的修改文章的范例中，引導(dǎo)學(xué)生重溫修改文章有哪些基本方法，以達(dá)舉一反三、觸類旁通的目的。

二是將范例理論具體化。指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)范例，創(chuàng)造性地歸納如何修改自己作文的基本方法，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)后，集體編寫成修改作文的程序。

三是理論聯(lián)系實(shí)際。就是具體運(yùn)用自編的修改作文的程序，在修改過程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用修改自己作文的基本方法，使實(shí)質(zhì)訓(xùn)練同形式訓(xùn)練相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的修改能力。

歸納式。歸納式是指學(xué)生在接觸了較多的具體材料之后，教師引導(dǎo)學(xué)生從同類的若干例中歸納出某種學(xué)習(xí)方法。用歸納式指導(dǎo)學(xué)生初步掌握認(rèn)真修改自己作文的學(xué)習(xí)方法，將這一學(xué)法運(yùn)用于學(xué)生的寫作實(shí)踐中。

第一步，讓學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的老前輩修改文章的方法。

第二步，指導(dǎo)學(xué)生編列修改作文的程序，歸納為學(xué)習(xí)修改自己作文的方法。

第三步，將歸納的學(xué)法直接應(yīng)用于學(xué)生修改自己的作文。

一、激情導(dǎo)入，出示目標(biāo)

在導(dǎo)入過程中，教師熱情地將上一課時(shí)學(xué)生完成的初稿情況作簡(jiǎn)要介紹。用“文章不厭百回改”的道理，激發(fā)學(xué)生修改作文“文章不是寫好，而是改好”的名言，引出本節(jié)課的作文教學(xué)目標(biāo)：歸納修改作文的方法，認(rèn)真修改自己的作文。

二、讀寫結(jié)合，范例提示

回顧本單元所學(xué)的《那片綠綠的爬山虎》和《胡蘿卜》兩篇課文，從葉圣陶、朱德熙兩位老先生修改文章的方法中，體會(huì)修改文章是從哪些方面入手的。通過學(xué)生口述，從改詞語(yǔ)、改句子、刪去重復(fù)的詞句、增添不完善的句子、改正錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)、將長(zhǎng)句斷成短句等方面逐一修改、明確要學(xué)習(xí)修改自己的作文，就應(yīng)該像老前輩這樣對(duì)作文進(jìn)行比較全面的修改。

三、探索規(guī)律，概括方法

四、方法實(shí)踐、自我修改

（一）推敲詞語(yǔ)。就是把用得不準(zhǔn)確的詞語(yǔ)改準(zhǔn)確。依據(jù)常常應(yīng)用的規(guī)范的句式，判別作文中某句話里的詞語(yǔ)運(yùn)用是否恰當(dāng)、詞語(yǔ)搭配是否合適。詞語(yǔ)更換主要是使學(xué)生懂得詞語(yǔ)的意思、適用范圍和使用方法。對(duì)學(xué)生在文中詞不達(dá)意的典型例子詞語(yǔ)的誤用，指導(dǎo)時(shí)教師在不違背學(xué)生句子原意的基礎(chǔ)上，采用換詞法進(jìn)行比較，由學(xué)生自行對(duì)比，識(shí)別某一詞語(yǔ)正確的使用方法。也可將學(xué)生作文中使用錯(cuò)誤的詞語(yǔ)，用其例句作簡(jiǎn)析，讓學(xué)生通過修改，逐步做到會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的意思。

（二）理順語(yǔ)句。就是要把不通順的句子改通順。修改時(shí)要逐句逐句的讀，尋找不通順的句子中存在的問題，主要是看句子成分有無殘缺或是語(yǔ)法上的毛病。還要看句子是否按邏輯順序排列，有無前后顛倒，句與句是否銜接連貫，合乎事理，先講什么，再講什么，應(yīng)遵循其規(guī)律。對(duì)學(xué)生作文中出現(xiàn)的病句和前后不連貫的句子，教師可選擇其典型由學(xué)生識(shí)別并加以修改，在共性問題上形成共識(shí)，明確句子要通順連貫，要注意句與句之間的必然聯(lián)系，句意要符合客觀事實(shí)，并逐步掌握句子的不同表達(dá)方法。

（三）刪改重復(fù)。就是刪去重復(fù)啰嗦的詞句。這是由于小學(xué)生所接觸的詞匯不豐富，書面語(yǔ)言還達(dá)不到能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語(yǔ)和句子表情達(dá)意，所以作文中常常出現(xiàn)近義詞重復(fù)使用。加之學(xué)生思維的局限性，不能對(duì)事物的方方面面進(jìn)行細(xì)致的描述，僅從某方面去反復(fù)敘說。修改中指導(dǎo)學(xué)生刪去重復(fù)啰嗦的詞句，適宜的方法：一是句子中如有相同的詞語(yǔ)或近義詞，視為重復(fù)，刪去多余，只需保留其中之一；二是描述同一事物的句子，有兩句以上意思基本相同，視為啰嗦，應(yīng)刪去一句，保留自己認(rèn)為已經(jīng)表達(dá)清楚意思的其中一句，使句子簡(jiǎn)潔明白。

（四）增添完善。就是增添一些詞句，使意思表達(dá)得更清楚完整。由于小學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)能力有限，即使是已經(jīng)學(xué)過的詞語(yǔ)尚不能恰當(dāng)運(yùn)用，作文時(shí)常常出現(xiàn)句子的主干成分殘缺或者是平鋪直敘。對(duì)于主干成分不完整的句子，應(yīng)指定學(xué)生仔細(xì)查閱，發(fā)現(xiàn)缺漏，宜補(bǔ)則補(bǔ)；意思交待得不清楚的，該添必要的句子就要添寫上。同時(shí)還要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所描寫的事物展開合理的想象或者有機(jī)的聯(lián)想，使學(xué)生增添完善的書面語(yǔ)言，盡量能夠做到傳情達(dá)意。

（五）糾錯(cuò)別字。錯(cuò)字別字，在小學(xué)生作文中屢見不鮮，同音字、形近字易混；多筆少畫的字易錯(cuò)。加之作文時(shí)，學(xué)生對(duì)尚未學(xué)過或未記熟的字詞，暫用同音字替代。修改時(shí)一是學(xué)生自學(xué)運(yùn)用字典查找；二是教師解答。將學(xué)生需求的字詞板書明示，對(duì)形近、同音和多筆少畫的字在寫法和用法上再加指點(diǎn)；三是巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生自己悟出。從而訓(xùn)練學(xué)生掌握糾正錯(cuò)別字和識(shí)記運(yùn)用漢字的方法。

（六）斷句標(biāo)點(diǎn)。

成篇的作文是由自然段中的若干相關(guān)的句子組成。時(shí)，小學(xué)生一般只偏重文字書寫而不重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，有的一點(diǎn)到底或者都是句號(hào)，長(zhǎng)句也比較多。斷句，這里指的是將學(xué)生作文中的長(zhǎng)句用逗號(hào)斷開，把長(zhǎng)句改成短句。對(duì)特殊的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法再加提示，促使標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)的要加以修改，無標(biāo)點(diǎn)的逐一加上標(biāo)點(diǎn)，達(dá)到學(xué)生作文修改的最后階段在全文中使用上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

一件難忘的事字一件難忘的事字篇七

在我金色的童年里隱藏著一件鮮為人知的，我久久不能忘懷的事。

5月的一天傍晚我和爸爸媽媽登上了樓頂，極目遠(yuǎn)眺，看到夕陽(yáng)已經(jīng)懸掛在半空中了，就像玉盤一般。它照在人的臉上，就仿佛鍍上一層金；它照在水面上，河水就金光燦爛，似乎一顆顆神奇的小星星在閃閃發(fā)光；它照在綠樹上，綠樹就好像搽了一層油，顯得更加翠綠了。

我抬起頭去看夕陽(yáng)，陽(yáng)光好像世界末日般發(fā)出的極光直刺入我的眼里，我的眼淚都流了出來。

圍著夕陽(yáng)的云霞色彩變化極多，一會(huì)兒百合色，一會(huì)兒金黃色，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半紅，只要你一眨眼，它就變成了紫檀色了，真是是色彩繽紛，變幻無窮。

云彩的形狀也變幻無窮。有時(shí)像團(tuán)團(tuán)的棉花，有時(shí)像江面上的波浪，它們變化得是那樣自然，那樣迅速，那樣神奇。

過了一會(huì)兒，夕陽(yáng)失去了耀眼的光芒，紅彤彤的上面好像壓了塊千斤重的鋼板，漸漸下墜了。一眨眼，太陽(yáng)的下部陷入了天邊的烏云里，把烏云染成紫檀色。我知道太陽(yáng)快要下山了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著它。眨眼功夫，太陽(yáng)只剩下了小半邊的紅臉龐，它微笑著好像對(duì)我們說：〞小朋友，明天見！〞說完，便慢慢地鉆進(jìn)了云層里，再也看不見了。頓時(shí)天邊一片紅，好像著了火一樣。不僅天邊紅彤彤的，就連我們自己也染成了紅色的。

啊！真是少有的景觀！

這件事是我金色的童年里隱藏的難以忘懷的一件事。