無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

春夜洛城聞笛改寫字春夜洛城聞笛改寫字篇一

天漸漸暗沉了下來，每家每戶的油燈也都一個接著一個滅了。他們此時應(yīng)該正和自己的親人進入美夢，這種溫暖是我此時體會不了的。望著一望無際的天空，望著那空中高掛著的殘月，我感覺自己已與世隔絕，被全世界拋棄。

雖然京城繁華，但哪比得上家溫暖？雖然我在這養(yǎng)尊處優(yōu)，住在高檔的屋中，但這只是一件沒有靈魂的房子，不是我的家。每日與朝廷中的一個個老臣們勾心斗角，我早已疲憊不堪，我真想回去與家人們團聚在一起，喝茶閑談。但為了國家，為了我的政治夢想，我不得不這么做。

當我端起這酒杯準備痛飲時，兩行清淚卻不知何時流進嘴角。這眼淚是酸楚的，我不禁回想起自己剛離開家時的場景：那日清早我收拾行囊準備離開。太陽還沒有完全升起，就像是黃昏之時。在父母、妻兒的注視下，我緩緩離開，越走越遠。當我回頭看時，他們的身影已變得渺小；當我再回頭看時，卻已不見人影，也看不見我曾居住的小屋。那時的滋味也是酸楚的。

笛聲停了，但春風還在吹。我想這奏曲之人，應(yīng)該也是同我一樣身在異鄉(xiāng)的可憐人吧！

春夜洛城聞笛改寫字春夜洛城聞笛改寫字篇二

1、初步鑒賞詩歌。

2、積累“月”“折柳”和“笛聲”三個意象。

3、討論分析詩歌的思想感情和藝術(shù)手法。

1、通過停頓、重音、語速、語氣、語調(diào)的朗讀訓練,提升詩歌的閱讀能力與水平。

2、背誦全詩。

1、了解古曲《折楊柳》的意義,理解詩句表達的思想感情。

2、用文字改寫古詩。

教學方法自主、合作、探究

教學媒體多媒體

導入：以初夏的天氣炎熱作為引子，自然貼切，引入對春天的回憶，跟隨李白去洛陽城走一走。引導學生回憶已學過的李白作品《峨眉山月歌》、《靜夜思》等，自然轉(zhuǎn)入對李白的介紹，ppt呈現(xiàn)李白的簡介。明確李白是個好喝酒，愛交朋友的人。

活動一：跟隨李白，走入洛城

學生自讀詩文，讀準字音。讓學生讀后簡單描述詩文內(nèi)容，師總結(jié)后明確內(nèi)容可以從題目入手，即題解（時間、地點、事件）。

學生齊讀詩文，讀出節(jié)奏。第一遍后請同學點評，師明確詩文的節(jié)奏和重讀，停頓等，然后小組組織自讀，再全班齊讀。

師提問：洛陽城的笛聲到底怎樣讓李白忘不了？引入下一活動。

活動二：聆聽笛聲

學生：玉笛。

師：玉笛是什么樣的笛子？

生：精美的笛子。

師：“暗飛聲”呢？

生：笛聲聽得不明確，隱隱約約婉轉(zhuǎn)悠揚。

師：笛聲既然聽得不真切，那為何能“滿洛城”？小組討論后回答。

師明確：夜晚安靜的洛陽城春風帶著笛聲一路飄散，作者的心里全是這樣的笛聲。

師：為什么作者心里全是笛聲？

生：因為這是折柳曲。

師：折柳曲代表著什么？

生：離別，哀怨。

師呈現(xiàn)ppt，“三句點出《折柳》曲。古人送別時折柳，盼望親人來歸也折柳。據(jù)說“柳”諧“留”音，故折柳送行表示別情。《折楊柳》曲傷離惜別，其音哀怨幽咽。”明確折柳曲與送別有關(guān)。

師小結(jié)：原來在春夜的洛陽城，李白聽見了代表離別的折柳曲，勾起了他的思鄉(xiāng)之情。

全班有感情地朗讀李白的這一首思鄉(xiāng)之作。

活動三：離開洛城

老師配樂，全班同學在古典的音樂中盡情讀出李白的思鄉(xiāng)之情。

師呈現(xiàn)仿句，“離愁是洛城的折柳曲，飄不回太白遙遠的家鄉(xiāng)；離愁是淚濕的雙袖，擦不干岑參東望的故園。”生齊讀。

師：離愁還是什么呢？

呈現(xiàn)詩文

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（李白）

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。（王灣）

仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（李白）

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。（崔顥）

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（王維）

昔去雪如花，今來花似雪。（范云）

浮云游子意，落日故人情。（李白）

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。（龔自珍）

春風又綠江南岸，明月何時照我還？（王安石）

人生如逆旅，我亦是行人。——蘇軾”

生自讀，小組交流后自己選擇喜歡的兩句話來仿寫。

課堂展示并修正。

作業(yè)：背誦并默寫全文。

春夜洛城聞笛改寫字春夜洛城聞笛改寫字篇三

1.在理解詩歌內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，讀出詩的節(jié)奏和內(nèi)涵。

2.學習詩人由音樂引起感想，抒發(fā)感情的的寫法。

3.按照詩歌的順序作文，試著通過想象，把詩中提示的音樂用文字描寫出來。

1.了解古曲《折楊柳》的意義，理解詩句表達的思想感情。

2.用文字描寫詩中提示的音樂。

今天，我們就再學一首李白的思鄉(xiāng)詩《春夜洛城聞笛》。(板題，讀題)

1.詩的題目告訴了我們什么?(生：告訴了時間，地點，事情)誰能用自己的話把詩題的意思說一下?(生：一個春季的夜晚，李白在“洛城”聽到了笛聲。)知道“洛城”在哪兒嗎?(生：今河南洛陽)不錯，看注釋是學習古詩的好方法。

1.學生自讀古詩兩遍，注意兩個多音字的讀音。

2.抽查學生朗讀，相機證音：

散(san san)折(zhe zhe she)

師：同學們能根據(jù)意思的不同而選擇它在詩中的正確讀音，真棒!當然讀好古詩，不光要讀準字音，講究節(jié)奏、停頓，如同唱歌一般。

3.老師示范：(老師邊讀邊在桌子上輕輕的敲打節(jié)拍)，學生模仿練讀。

4.老師點名學生讀(大家打節(jié)奏)

5.師范讀，生練讀。[從詩的節(jié)奏到情感，由易到難，教學顯出節(jié)奏]

6.師生合作讀，在吟誦中理解詩人情感，感受節(jié)奏和內(nèi)涵。

1.學習一、二句，想象“玉笛飛聲滿洛城”

(1)想想可能是誰家的笛聲?(學生先自讀一、二句，然后老師用豎笛吹滿文軍的《望鄉(xiāng)》，讓學生閉目邊聽邊想象)

師：你從這笛聲中感悟到了什么情感嗎?

生：思念家鄉(xiāng)，想念親人。

師：那你聽后自己心中有什么感受呢?

生：有點想念在福建打工的爸爸媽媽。(班中三分之一的學生是留守生)

生：當然會。

師：為什么會?

生：這首曲子就是一首思鄉(xiāng)曲，洛陽城中一定有遠離故鄉(xiāng)的人。詩人李白不就遠離故鄉(xiāng)嗎!

師：不錯，想得合情合理。“暗飛聲”又該怎么理解?

生：笛聲是看不見抓不住的，又由于聞笛是在“春夜”，所以說“暗”。(參考書中的讀寫要點)

師：笛聲雖然看不見抓不住，但詩人卻能聽得見想得到，你聽，誰家的笛聲已悠然傳來——(播放古曲《折楊柳》，曲音由弱漸強，又由強漸弱)這笛聲由遠而近，又由近而遠漸漸飄散在洛陽城。請同學們自悟自讀一二句。

生：伏案疾書的李白抬起頭來，因為一曲凄清、憂傷的笛聲打斷了他的思路。這笛聲一會兒強一會兒弱，像少女低聲的傾述，又像湖面的漣漪蕩漾開去。

生：遠處傳來悠揚的笛聲，那曲調(diào)一會兒歡快一會兒憂傷，李白側(cè)耳傾聽，這笛聲又像長了翅膀的小精靈一飛而過。

生：時斷時續(xù)的笛聲在這寧靜的春夜中飄散，傳入作者的耳中，這笛聲斷斷續(xù)續(xù)，好像有淡淡的鄉(xiāng)愁，如同一灣悠悠的小溪緩緩流淌，流向遠方。

師：讓我們帶著感悟再次齊讀一二句。句中由音樂引起感想，抒發(fā)感情的寫法是我們這首詩學寫作的重點。

生：第二句運用了夸張、比擬的修辭手法。一個個綠豆芽似的音符好像一個個小精靈。在春風姑娘的陪伴下，手捧思念的種子撒向洛陽城。

師出示句子，生想象補充。

“這些小精靈在春風姑娘的陪伴下，手捧思念的種子撒向——”

生：撒向旅店，旅客翻來覆去難已入睡。

師：旅店的旁邊有?

生：茶樓，撒向茶樓，出門遠行的人正在這兒歇腳，一邊喝茶一邊聊著家鄉(xiāng)的事情。

師：茶樓的旁邊呢?

生：有店鋪、人家。又撒向常年在外做生意的店主、人家。

師：人家的旁邊呢?

生：有湖，有亭子，有小船。這些小精靈在春風的陪伴下，來到了湖面，飛過亭子，把思念的種子撒進了小船。船客來到船頭，仰望著天邊的明月。真希望“明月千里寄相思”啊!

生接齊讀：散入春風滿洛城

師：“誰家玉笛——

生：暗飛聲

師：“散入春風——

生：滿洛城

請男女同學有感情交換齊讀一、二句。

2.學三、四句，體會“折柳勾起故園情”。

指名一學生結(jié)合注釋翻譯三、四句，了解大意。

(1)理解“折柳”

生看注釋(折柳：指古曲《折楊柳》，此曲敘說離別，表達不舍之情。)師補充(漢樂府有古曲《折楊柳歌辭》曰：“上馬不捉鞭，反折楊柳枝，蹀坐吹長笛，愁殺行客兒……”古代離別的時候，往往從路邊折柳枝相送，“柳”與“留”諧音，暗含要行人留下來。早在《詩經(jīng)》中就用“昔我往矣，楊柳依依”來表達離鄉(xiāng)眷戀故土之情。故折柳送行表示別情;后來，古人送別時折柳，盼望親人歸來也折柳，據(jù)說長安灞橋即為有名的送別之地，有人說這個地方的楊柳被送行人攀折殆盡。《折楊柳》曲傷離惜別，其音哀怨幽咽。)

(2)師播放笛曲《折楊柳》，生閉目欣賞體會。

師：其實，我們剛才已經(jīng)聽過，你們聽后感覺這笛聲像什么?試著把無形的笛聲有形化，仿照例子試著寫一兩句。

例句：

蟬聲是一陣襲人的浪，不小心掉進小孩子的心湖，于是湖心拋出千萬圈漣漪如千萬條繩子，要逮逋那陣浪。(把無形的蟬聲比喻成有形的浪)

蟬聲如行云如流水，讓人了卻憂慮，悠游其中。又如澎濤又如駭浪，拍打著你心底沉淀的情緒。(把無形的蟬聲比喻成有形的行云、流水、澎濤、駭浪)

生1：笛聲好象少女低聲的哭泣。

生2：笛聲就像家鄉(xiāng)的云霧將我繚繞，仿佛我已夢回故鄉(xiāng)。

生3：笛聲是深秋的風，掀起思鄉(xiāng)的波瀾，讓人心顫。

生：會思念故鄉(xiāng)、親人。

師：這種情就叫什么情?

生：故園情。

師引讀：何人不起——

生接讀：故園情

生：出門旅行的人，外地經(jīng)商的人，他鄉(xiāng)工作的人，外出求學的人……

師：總之，是遠離故鄉(xiāng)的人。古往今來有多少人思鄉(xiāng)啊!

生1：折柳曲觸動了他孤獨傷感的情緒，使他不由得想起曾經(jīng)與親友在春風中折柳贈別的情景。

生2：他呆呆地望著窗外。向西望，那是他家鄉(xiāng)的方向!他似乎看到一個柔弱的身影在古井邊一俯一仰。那是他母親在汲水!

生3：他不禁流下眼淚，淚水模糊了他眼前的景象。

生4：他來到窗前，仰望星空，深情地吟誦“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。他的思緒漸遠，耳邊響起的已不是笛子的聲音，而是遠在千里外的家人的噓寒問暖，一句句嘮叨飽含了多少深情啊!

生5：“唉……”，他長長地嘆了一口氣。一陣春風吹來，他收回思緒，伏案坐下，寫下了這首《春夜洛城聞笛》。

(3)分句引讀。

師：在這寧靜的春夜，不知從誰家飛傳出悠悠笛聲，飄散在洛陽城——誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

師：李白聽到了感傷離別的《折楊柳》——此夜曲中聞?wù)哿?/p>

師：這么動人心弦的曲子，勾起了李白深深地思鄉(xiāng)情，不免感慨道——何人不起故園情。

(4)再次引領(lǐng)學生整體誦讀古詩，感悟詩情。

生：(深情齊讀古詩)

老師與全班同學一起吟誦《春夜洛城聞笛》。

師：我們?nèi)绾伟淹庠诘木?悠悠的笛聲)與內(nèi)在的情(思鄉(xiāng))有機的聯(lián)系起來，如何走進唐朝詩仙李白的“故園情”，在接下來的寫作中要按照詩歌的順序作文，充分想象、聯(lián)想，試著把詩中提示的音樂用文字描寫出來。

1.師生交流感受，學習詩人由音樂引起感想，抒發(fā)感情的寫法。

2.生寫作(可以從不同角度，如“我”，第三人稱等)(再次低聲播放《折楊柳》、《望鄉(xiāng)》)

3.交流展示，師生評價。

總結(jié)“借景抒情”類古詩改寫的方法：(1)抓描繪景物的詞語想像畫面;(2)借助背景資料揣摩人物內(nèi)心;(3)不同角度進行改寫。

春夜洛城聞笛改寫字春夜洛城聞笛改寫字篇四

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。

⑴洛城：即洛陽，今屬河南。

⑵玉笛：玉制或鍛玉的笛子。玉：指玉石。暗飛聲：聲音不知從何處傳來。

⑶滿：此處作動詞用，傳遍。

⑷聞：聽;聽見。折柳：即《折楊柳》笛曲，樂府“鼓角橫吹曲”調(diào)名。胡仔《苕溪漁隱叢話》：“《樂府雜錄》云：‘笛者，羌樂也。古曲有《折楊柳》、《落梅花》。’故謫仙《春夜洛城聞笛》云：‘誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞《折柳》，何人不起故園情?’杜少陵《吹笛詩》：‘故園楊柳今搖落，何得愁中曲盡生?’王之渙云：‘羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。’皆言《折柳曲》也。”一方面內(nèi)容多寫離情別緒，一方面又暗含一種習俗：人們臨別時折柳相贈。柳：暗指“留”。

⑸故園：指故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)。

這首詩是唐玄宗開元二十三年(735年)李白游洛城(即洛陽)時所作。洛陽在唐代是一個很繁華的都市，時稱東都。當時李白客居洛城，大概正在客棧里，因偶然聽到笛聲而觸發(fā)故園情，作此詩。

此詩寫鄉(xiāng)思，題作“春夜洛城聞笛”，明示詩人因聞笛聲而感發(fā)。題中“洛城”表明是客居，“春夜”點出季節(jié)及具體時間。起句即從笛聲落筆。已是深夜，詩人難于成寐，忽而傳來幾縷斷續(xù)的笛聲。這笛聲立刻觸動詩人的羈旅情懷。詩人不說聞笛，而說笛聲“暗飛”，變客體為主體。“暗”字為一句關(guān)鍵。注家多忽略這個字。因為不知笛聲來自何處，更不見吹笛者為何人，下此“暗”字，十分恰當。這里“暗”字有多重意蘊。主要是說笛聲暗送，似乎專意飛來給在外作客的人聽，以動其離愁別恨。全句表現(xiàn)出一種難于為懷的心緒，以主觀寫客觀。此外，“暗”也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩的情境是一致的。“誰家”，意即不知誰家，“誰”與“暗”照應(yīng)。第二句著意渲染笛聲，說它“散入春風”，“滿洛城”，仿佛無處不在，無處不聞。這自然是有心人的主觀感覺的極度夸張。“散”字用得妙。“散”是均勻、遍布。笛聲“散入春風”，隨著春風傳到各處，無東無西，無南無北。即為“滿洛城”的“滿”字預設(shè)地步;“滿”字從“散”字引繹而出，二者密合無間，同時寫出其城之靜，表達詩人的思鄉(xiāng)心切。

聽到笛聲以后，詩人觸動了鄉(xiāng)思的情懷，于是第三句點出了《折楊柳》曲。古人送別時折柳，盼望親人歸來也折柳。據(jù)說“柳”諧“留”音，故折柳送行表示別情。長安灞橋即為有名的送別之地，或指那個地方的楊柳為送行人攀折殆盡。《折楊柳》曲傷離惜別，其音哀怨幽咽。晉代太康末年，京洛流行《折楊柳》歌，有“兵革苦辛”的詞語。北朝《折楊柳歌辭》中說：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝;蹀坐吹長笛，愁殺行客兒。”大約都是據(jù)曲意填的歌詞。所以，詩人聽到這首《折柳》曲，便引起客愁鄉(xiāng)思。一般說，久居他鄉(xiāng)的人，白天還沒有什么，可是一到日暮天晚，就容易想念家鄉(xiāng)。在春秋季節(jié)，人們也常是多愁善感。《折柳》為全詩點睛，也是“聞笛”的題義所在。三、四兩句寫詩人自己的情懷，卻從他人反說。強調(diào)“此夜”，是面對所有客居洛陽城的人講話，為結(jié)句“何人不起故園情”作勢。這是主觀情感的推衍，不言“我”，卻更見“我”感觸之深，思鄉(xiāng)之切。

全詩扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。詩的第一句是猜測性的問句。那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽，卻不期然而打動了許許多多聽眾，這就是句中“暗”字所包含的意味。第二句說笛聲由春風吹散，傳遍了洛陽城。這是詩人的想象，也是藝術(shù)的.夸張。第三句說明春風傳來的笛聲，吹奏的是表現(xiàn)離情別緒的《折楊柳》，于是緊接一句說，哪個能不被引發(fā)思念故鄉(xiāng)家園的情感呢!水到渠成而戛然而止，因而余韻裊裊，久久縈繞于讀者心間，令人回味無窮。

短短的一首七言絕句，頗能顯現(xiàn)李白的風格特點，即藝術(shù)表現(xiàn)上的主觀傾向。熱愛故鄉(xiāng)是一種崇高的感情，它同愛國主義是相通的。詩人的故鄉(xiāng)是他從小生于此，長于此的地方，作為祖國的一部分，那種形象尤其令詩人難以忘懷。李白這首詩寫的是聞笛，但它的意義不限于描寫音樂，還表達了對故鄉(xiāng)的思念，這才是它感人的地方。

李白的老家在四川，二十多歲就離家東游，后長期居住湖北、山東，春夜聞笛《折楊柳》曲，觸發(fā)深長的鄉(xiāng)思當是再自然不過的了。因此情真意切，扣人心弦，千百年來在旅人游子心中引發(fā)強烈的共鳴。

春夜洛城聞笛改寫字春夜洛城聞笛改寫字篇五

唐玄宗開元23年，詩人李白客居東都洛陽。傍晚的洛陽城，街上的行人稀稀拉拉的，商販們挑著擔子眉開眼笑地走在回家的路上，幾個行人背著包裹步履匆匆地走入客棧，還有些人呼喚著兒女的名字尋找他們回家。

夜，剛剛暗下來，濃霧層層彌漫、漾開，熏染出一個平靜祥和的夜。喧嘩了一日的都市的各種喧囂，至此已經(jīng)平靜下來，千家萬戶大大小小的燈盞也漸次熄滅了。只有“咣咣”的打更聲在城中回蕩，家家戶戶都進入了夢鄉(xiāng)。

長夜漫漫，一家客棧里，李白躺在床上，翻來覆去，輾轉(zhuǎn)難眠。寂靜的夜里，不知從何處傳來了一陣悠揚悅耳的笛聲，渺遠清濯，正婉轉(zhuǎn)著一絲淡淡的離愁，朦朧卻不乏真切。

徐徐晚風，拂過淡月，撫亂了李白的心思。李白翻身下床，披上外衫，打開了窗門。那笛聲伴隨著春風，由遠而近，由遠而近……逐漸清晰起來，響亮起來，縈繞在李白的耳邊，蕩漾在月里，不絕如縷。“不知是哪里來的笛聲，竟如此動聽！倒惹出我一番愁腸來……”李白喃喃道。待他細細聆聽，原來是《折柳曲》啊！

春天來了又去，大雁去了又來，黃花開了又敗，誰又能逃脫時光的流逝？生命的延伸，老了自己，老了家人，也老了一顆歸鄉(xiāng)的心。

一曲清愁，是漂泊過后的吹奏。李白輕輕嘆息一聲，對著空中的皓月舉起了酒杯，一飲而盡，酒入愁腸，染情傷。不聞昔日的聚散離合，不見故鄉(xiāng)的花開花落。家鄉(xiāng)的親人們還好嗎？老母親的身體怎么樣？他們是不是也無時無刻的想著我呢？不知何時才能回到家鄉(xiāng)啊……此時此刻，李白的心，染上了綿延的鄉(xiāng)殤。酒一樣的月色。夢一樣的夜霧，驀然回首，李白轉(zhuǎn)身記下了這心醉的一刻：誰家玉笛暗飛聲，散入東風滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。

春夜洛城聞笛改寫字春夜洛城聞笛改寫字篇六

熱愛故鄉(xiāng)歷來是一種崇高的感情，它同我們今天常說的愛國主義情感是相通的。自己從小生長的故鄉(xiāng)，作為祖國的一部分，他的形象尤其令人難以忘懷，春夜洛城聞笛便是李白抒發(fā)自己思鄉(xiāng)情感的一首詩。以下是小編為大家整理的春夜洛城聞笛賞析，希望能幫到大家，更多內(nèi)容請瀏覽(/wenxue)。

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。

注釋

(1)洛城：洛陽(現(xiàn)在河南洛陽)。

(2)玉笛：精美的笛。

(3)暗飛聲：聲音不知從何處傳來。

(4)春風：另一版本作“東風”。

：‘故園楊柳今搖落，何得愁中曲盡生?’王之渙云：‘羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。’皆言《折楊柳》曲也。”曲中表達了送別時的哀怨感情。

(6)故園：指故鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)。

譯文

陣陣悠揚的笛聲，是從誰家中飄出的?

隨著春風飄揚，傳遍洛陽全城。

就在今夜，聽到令人哀傷的《折楊柳》，

有誰的思鄉(xiāng)之情不會油然而生呢?

背景

這首詩是735年(開元二十三年)李白游洛陽時所作。描寫在夜深人靜之時，聽到笛聲而引起思鄉(xiāng)之情。

賞析

這首詩寫鄉(xiāng)思，題作《春夜洛城聞笛》，明示詩因聞笛聲而感發(fā)。題中“洛城”表明是客居，“春夜”點出季節(jié)及具體時間。起句即從笛聲落筆。已經(jīng)是深夜，詩人難于成寐，忽而傳來幾縷斷續(xù)的笛聲。這笛聲立刻觸動詩人的羈旅情懷。詩人不說聞笛，而說笛聲“暗飛”，變客體為主體。“暗”字為一句關(guān)鍵。注家多忽略這個字。已故沈祖棻先生說：“……‘誰家’、‘暗飛聲’，寫出‘聞’時的精神狀態(tài)，先聽到飛聲，蹤跡它的來處，卻不知何人所吹，從何而來，所以說是暗中飛出。”(《唐人七絕詩淺釋》)為一種理解。因為不知笛聲來自何處，更不見吹笛者為何人，下此“暗”字，十分恰當。這里“暗”字有多重意蘊。主要是說笛聲暗送，似乎專意飛來給在外作客的人聽，以動其離愁別恨。全句表現(xiàn)出一種難于為懷的心緒，以主觀寫客觀。此外，“暗”也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩的情境是一致的。“誰家”，意即不知誰家，“誰”與“暗”照應(yīng)。第二句著意渲染笛聲，說它“散入春風”，“滿洛城”，仿佛無處不在，無處不聞。這自然是有心人的主觀感覺的極度夸張。“散”字用得妙。“散”是均勻、遍布。笛聲“散入春風”，隨著春風傳到各處，無東無西，無南無北。即為“滿洛城”的“滿”字預設(shè)地步;“滿”字從“散”字引繹而出，二者密合無間。

聽到笛聲以后，詩人觸動了鄉(xiāng)思的情懷，于是第三句點出了《折柳》曲。古人送別時折柳，盼望親人歸來也折柳。據(jù)說“柳”諧“留”音，故折柳送行表示別情。長安灞橋即為有名的送別之地，或指那個地方的楊柳為送行人攀折殆盡。《折楊柳》曲傷離惜別，其音哀怨幽咽。晉代太康末年，京洛流行《折楊柳》歌，有“兵革苦辛”的詞語。北朝《折楊柳歌》中說：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝;蹀坐吹長笛，愁殺行客兒。”大約都是據(jù)曲意填的歌詞。所以，詩人聽到這首《折柳》曲，便引起客愁鄉(xiāng)思。一般說，久居他鄉(xiāng)的人，白天還沒有什么，可是一到日暮天晚，就容易想念家鄉(xiāng)。在春秋季節(jié)，人們也常是多愁善感。《折柳》為全詩點睛，也是“聞笛”的題義所在。三，四兩句寫詩人自己的情懷，卻從他人反說。強調(diào)“此夜”，是面對所有客居洛陽城的人講話，為結(jié)句“何人不起故園情”作勢。這是主觀情感的推衍，不言“我”，卻更見“我”感觸之深，鄉(xiāng)思之切。

短短的一首七言絕句，頗能顯現(xiàn)李白的風格特點，即藝術(shù)表現(xiàn)上的主觀傾向。熱愛故鄉(xiāng)是一種崇高的感情，它同愛國主義是相通的。詩人的故鄉(xiāng)是他從小生于此，長于此的地方，作為祖國的一部分，那種形象尤其令詩人難以忘懷。李白這首詩寫的是聞笛，但它的意義不限于描寫音樂，還表達了對故鄉(xiāng)的思念，這才是它感人的地方。

全詩扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。詩的第一句是猜測性的問句。那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽，卻不期然而打動了許許多多聽眾，這就是句中“暗”字所包含的意味。第二句說笛聲由春風吹散，傳遍了洛陽城。這是詩人的想象，也是藝術(shù)的夸張。第三句說明春風傳來的笛聲，吹奏的是表現(xiàn)離情別緒的《折楊柳》，于是緊接一句說，哪個能不被引發(fā)思念故鄉(xiāng)家園的情感呢!水到渠成而戛然而止，因而余韻裊裊，久久縈繞于讀者心間，令人回味無窮。

李白的老家在四川，二十幾歲就離家東游，后長期居住湖北、山東，春夜聞笛《折楊柳》曲，觸發(fā)深長的鄉(xiāng)思當是再自然不過的了。因此情真意切，扣人心弦，千百年來在旅人游子心中引發(fā)強烈的共鳴。

這是一首七言絕句，大約作于開元二十二年(734)。當時李白客居洛城，即今天的河南洛陽。在唐代，洛陽是一個很繁華的都市，稱東都。一個春風沉醉的夜晚，繁華喧鬧了一天的洛陽城已經(jīng)平靜下來。李白大概正在客棧里，因偶然聽到笛聲而觸發(fā)故園情，作此詩。

“誰家玉笛暗飛聲”，誰家的`玉笛，在靜夜里悄悄地響起?詩人或許正在讀書、閑坐，或做著其他的事，一曲笛聲不期然響起，夜深人靜，笛聲清遠而動聽。他被吸引住了，循聲望去，卻辨不清笛聲來自哪里。“玉笛”，指玉制的笛，或笛子美稱，或羌笛的代稱，不確定，存疑。

“散入春風滿洛城”，春風徐徐，笛聲飄散在風中，風又吹送笛聲，飄滿了洛陽城，讓人想到“此曲只應(yīng)天上有”。這一句雖帶有藝術(shù)的夸張，卻襯出笛聲的動人、夜的安靜。惟其如此，才會在詩人的聽覺與想象中飄滿洛城，似乎其他的聲音都不存在了，似乎全城人都在凝神靜聽。

“此夜曲中聞?wù)哿保褚梗~緲的笛樂中，我聽到了思鄉(xiāng)懷親的《折楊柳》。笛樂飄飄，如此動人，究竟吹的是什么曲子呢?“折柳”，即《折楊柳》，漢代橫吹曲名，內(nèi)容多寫離別之情。如《舊唐書·樂志》載北朝流傳的一首《折楊柳枝》：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒。”歷代文人仿作的《折楊柳枝》曲辭，也都是抒發(fā)離愁別緒的。在這里，折柳既可理解為聽到的是一首折柳曲，還可理解為在樂曲中聽到了折柳的意緒。“柳”諧音“留”。古人送別親友時，折柳相贈，暗示留戀、留念的意思。折柳既是一種習俗，也代表一個場景、一種情緒。古人還有折柳寄遠的習慣，是盼遠游親人早歸的意思。

“何人不起故園情”，聽到這笛聲的，誰不會動思鄉(xiāng)之情呢?聯(lián)系第一句看，這種游子懷念故園的感情，最初可能是隱藏的、莫可名狀的，因偶然聽到的笛聲突然明朗、強烈起來了。笛聲來自何處，何人在吹，是和自己一般的游子?是樂工?是歌妓?這些都讓詩人和讀者去猜測。而這些又都無須一一去分別，因為思鄉(xiāng)之情對游子來說，都是共有的。它綿綿不絕，彌漫在夜空中，纏繞在游子心頭，抹不去化不開。“何人”一詞概括性極強，實則是突出詩人思鄉(xiāng)之情尤重。(前部分簡析文字載自“潼江小屋”，有刪改)

熱愛故鄉(xiāng)歷來是一種崇高的感情，它同我們今天常說的愛國主義情感是相通的。自己從小生長的故鄉(xiāng)，作為祖國的一部分，他的形象尤其令人難以忘懷。李白這首詩寫的雖然是聞笛，但它的意義不僅僅限于描寫音樂，更重要的是還表達了對故鄉(xiāng)的思念，這才是這首詩感人的地方。

春夜洛城聞笛改寫字春夜洛城聞笛改寫字篇七

無論是身處學校還是步入社會，許多人都寫過，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的春夜洛城聞笛作文 ，歡迎閱讀與收藏。

我，端起酒杯，慢慢地在房門外踱著腳步，一種“舉酒消愁愁更愁”的心思不邀而至。

我抬頭看看天上那輪明月，情不自禁地想起自己“一夜飛渡鏡湖月”的情景。于是，放下手上的酒杯，沿著洛陽城去聽笛聲。我走在路上，聽著笛聲，我不禁起疑思“著笛聲從何而至”?我看著城邊那些房屋，城里的那些鋪子大都關(guān)了門，石街上，很少有人行走，偶爾有一兩聲鳥叫。這感覺真是冷淡。漸漸地走了一圈，總有笛子的聲音。

吟著這首詩，我想到了自己生活的.孤獨，回憶起在家中生活的溫暖;想起了仕途生活的艱難，回憶起在家中的那份快感;想起了自己在異地舉目無親的慘境;回憶起家鄉(xiāng)人民的熱心。我看到了家鄉(xiāng)人民的笑容，聽到了家鄉(xiāng)人民熱切的話語，更感受到了家鄉(xiāng)人民那一份愛。

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情!

春夜洛城聞笛改寫字春夜洛城聞笛改寫字篇八

洛陽城中，已經(jīng)傍晚了，街上的行人稀稀拉拉的，小商小販們挑著擔子，眉開眼笑的走在回家的路上；幾個行人背著包裹中，步履匆匆地走入客棧；還有些人呼喚著兒女的名字，找尋他們回家。

這座城中，住著大詩人李白。他佇立在窗前，望著窗外的景象，眉頭緊鎖。他想到了家鄉(xiāng)，此時如能回家該多好啊！李白無耐地嘆了口氣，孤獨地坐在椅子上。

這笛聲，仿佛融入到了春風之中，十分悠揚，十分動聽，其中又夾著一絲絲傷感，在一陣又一陣春風中，飄入人們的耳朵。這笛聲，在春風中，傳遍洛陽全城。這悠揚的笛聲，是很難唱出來的，然而只要聽過這動聽的笛聲，便很難忘記。

李白側(cè)耳傾聽，入了迷，思緒萬千。他猛一起身，心想：這首故鄉(xiāng)的《折楊柳》被吹笛人演奏的如此傷感，此時他一定也流落在他鄉(xiāng)。李白又一次想到了自己的家鄉(xiāng)，想到家中的親人，他忍不住潸然淚下。面對皎皎圓月卻不能回家的游子們是最悲傷的。而又聽到《折楊柳》，哪個人的思鄉(xiāng)之情不會由然而生呢。