無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

我愛老師作文字 我愛老師作文字篇一

我們行走在愛中如沐春風，我們愛的太多太多。而我深深地愛著她——我的老師。

她，是辛勤的園丁，哺育著祖國的花朵。

她，是燃燒的紅燭，默默地燃燒著自己。

她，是無私的春蠶，是靈魂的工程師。

她，是海中的輕舟，助你來到成功的彼岸。

她，是充滿生機，充滿活力，充滿生命的春雨。我坐在她身邊，靜靜地聽著這優美的歌聲，動聽的曲調。

哦，我聽到了，她是綠色的。她一來，祖國的花兒開得紅紅火火，爭芳斗艷；她一來，草兒穿上了綠色的風衣，柳樹長出了翠綠的長發，又扎成了世界上最美的辮子；她一來，使大自然所有的生物都充滿了生命的活力。你說，她不是綠色的嗎？

哦，我聽到了，她是大地的母親。只有她，才有這么大的法力、足跡遍布世界各地，去傳播希望的種子。如果沒有她，那世界不就沒有了知識的源泉了嗎。如果沒有了她，那世界不就沒有了知識的甘露了嗎？是她，是她用自己甘甜的乳汁哺育著世界的未來，難道她不是大她的母親嗎？哦，我知道了，是她望造了靈魂，我衷心地感謝她！

哦，我又聽到了，她正對我說：“我的同胞千千萬萬，功勞不只是我一個人的。我的同胞分布眾廣，在哪里都能看到她們。”你瞧，她們是多么謙虛，無私地奉獻給了學生，不求回報。她就猶如這首詩。

清晨的露水拂去了，

草木上的灰塵。

您用溫暖的雙手拂去，

我們心靈上的塵埃。

艷麗的花朵將自己，

獻給自然，

您把自己，

您把自己，

獻給我們。

一潭清泉養育了，

無數弱小的生命。

您用知識的甘泉，

哺育我們成長參天大樹，

世界上雖有無數，

美麗的辭藻，

卻沒有一個，

能描繪您的偉大。

您比紅燭更深情，

您比春蠶更無私，

我要贊美你，親愛的老師！

老師，我要告訴你

我愛您！

我愛老師作文字 我愛老師作文字篇二

老師，辛勤的園丁，他用自己的心血和汗水澆灌著我們這些祖國的花朵。在小學，作為留守兒童，在我最需要呵護的童年，我很幸運遇到了好幾位和藹可親、知識淵博的老師。他們帶著我在知識的海洋里遨游，帶著我走出了留守兒童的孤獨；帶著我對美好生活無比向往。我感受到學校這個大集體的溫暖；老師的鼓勵，使我在前進的道路上碰到困難時保持了平靜的心情。

以前，我不過是一個初生牛犢，懵懂無知小孩，我根本感受不到老師的愛。現在我快畢業了，小學生活即將結束。在我遇到的所有老師中，安老師是陪伴我們時間最長的一位老師。之前他還沒有帶我們的課，聽別的.小朋友說，安老師是一位對學生要求嚴格的老師，有的同學還說安老師非常“兇狠”。后來安老師帶我們的課，我們每個同學都嚇得“不敢高聲語”。但是后來我卻發現安老師是一位既關心同學又講誠信的老師，他并沒有像同學們說的那么嚴厲、那么“兇狠”。

有一次上課，我肚子疼得厲害，老師正在上課，發現我臉色不對，馬上停止講課，走過來關切地問“你怎么啦？是不是哪里不舒服？”我說我的肚子疼得厲害，老師二話沒說，就安排其他學生自習，請別的老師照看課堂，自己馬上把我送到醫院，讓醫生給我開藥。回到學校，老師還經常提醒我按時吃藥，在老師父愛一樣的關愛下，我的病很快就痊愈了。

一個炎熱的中午，低年級有一個小朋友跑著跑著，一不小心，就摔倒了，把小手給摔紅了，安老師跑過去拉起小朋友，“大手牽著小手”，老師拉著小朋友的小手仔細看了又看，還小心地輕輕揉捏那位小朋友的手肘，這位小朋友發現老師這么關心他，剛才的痛苦也隨之煙消云散了，不一會兒就開心的走了。

有一次比賽，我跟老師“打賭”：“老師，如果我能拿到第一，你怎么獎勵我呢？”安老師說“如果你能拿到第一，我可以幫助你實現一個微心愿。”后來我真的拿了第一。老師說“你想達成什么心愿，老師就幫你去實現！老師滿足了我們每個人的心愿。這說明安老師既關愛學生又是很講誠信的。

老師對每個同學的愛都是一樣的。我終于明白了老師的愛是無私的。我感覺老師其實比父母更喜歡我，我要永遠珍惜老師的愛。

我愛老師作文字 我愛老師作文字篇三

翻過舊的一頁，迎來嶄新的一篇。我，進入了初中。或許無情的時間會把我的六年小學生活中的酸、甜、苦、辣。一點一點地沖淡，但她永遠永遠也不會被我遺忘。她就是我的小學班主任——唐慧。

唐老師個子不高不矮，臉上架著一副充滿智慧的眼鏡，講起課來滔滔不絕又一絲不茍；上她的課我們聽得津津有味、如癡如醉，從來不會感到有一絲的枯燥。她好像一縷陽光，溫暖了我們七十二個孩子們的心；她好像一滴雨露，灌溉了我們渴望只是的心靈；她好像一盞明燈，照亮了我們前進的路。她有父親般的嚴格、也有母親般的慈愛，我們很愛她。

時間緩緩倒流，我又回到了那個令我記憶猶新的夏天。

那天，我吃過早餐。高高興興地走進教室，同學們一個個都在認真的朗讀課文，立即，我也隨聲附和起來。我邊讀課文邊回味早餐那碗美味的麻辣米線，唉！那味道真爽啊！我恨不得再來一碗。課程一切照常運行，當上第二節課時，是唐老師的課。我聚精會神的聽講，一絲不茍的回答老師提出的問題，跟著老師的思路走。

當老師上課上到一半的時候，我突然感到一股東西從我鼻中緩緩而出，我定睛一看是——鼻血。好心的同桌立即舉手報告了老師，唐老師急急忙忙地跑了下來，只見她從口袋里掏出了一包紙巾，快速的把它捏成一個小紙團。慢慢的、輕輕的給我堵在鼻子里，剎那間，一股暖暖的東西涌上我的心頭。但鼻血卻并沒有止住，剛剛的一坨白色的紙不到一眨眼的功夫，就被染成了紅色。鼻血越出越多，越出越‘猖狂’。唐老師立刻雙眉緊閉，滿頭大汗，嘴也在不停的喊同學幫忙，她一面幫我做小紙團，一面指揮同學給我吹耳朵、拍后勁窩，可是鼻血好像‘無堅不催’似的，不管同學怎么幫主我，就是治不住它這頭‘小犟牛’。

最后，老師急像熱鍋上的螞蟻。急急忙忙地把我拉到了醫院，通過儀器的幫住下才止住了鼻血，這=時我才看到唐老師那緊張的神情才漸漸的放松下來，似乎她心里的那塊大石頭也落了下來。他就是這樣的偉大，她就是這樣關心我們，她在為我止鼻血時并沒有嫌臟，而是一點一點的用紙幫我堵鼻孔。

現在，我已經坐在初中的教室里，但是唐老師關心我的那一幕依然記憶猶新。哦！唐老師，我的老師，我會努力學習的，一定會在初級中學更上一層樓的。

我愛老師作文字 我愛老師作文字篇四

從幼兒園到小學，我認識了很多老師。

在幼兒園，老師教我養成一些良好的習慣，老師教我做游戲、做手工，老師陪我度過了快樂的幼兒園生活。

進了小學，和藹可親的陳老師帶我走進了拼音的世界。之后老師又教會我查字典，從此以后，我就再也沒有讀不出的漢字啦。陳老師不僅給我傳授語文知識，還不厭其煩地提醒我注意寫字姿勢，用溫和的眼神鼓勵我舉手發言。

一頭烏黑的短發，嬌小身材的劉老師帶我走進了“加減乘除”的世界，為了讓全班同學聽清知識要點，連續大聲講課，喉嚨都嘶啞了。劉老師還利用課外時間組織我們參加了令人回味無窮的燒烤活動和家長和孩子齊動手的包餛飩活動，豐富了我們的假期生活。

英語老師帶我走進了另一個語言世界；音樂老師教我唱動聽的歌曲；美術老師教我大膽想象，畫出自己心中最美的畫；體育老師教我知道強身健體來自每天的鍛煉。

這些老師耐心、認真、負責的教導我，讓我成為德、智、體、美勞全面發展的好學生，我從心底里感謝他們，愛他們。