在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

如何向別人自己要別人說篇一

授課對象：高一學生

1課時 學情分析：

1、學會客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比較清晰自我整體形象。

2、懂得悅納自我的重要性，妥善處理理想自我和現實自我的矛盾，能夠通過各種有效的途徑有計劃、有目的地提高塑造自我的能力。

教學重點：如何悅納自我。

（悅納自我是學生認識自我的歸宿，也是完善自我的前提，所以確定為教學重點。）

1、心理學實驗故事導入

師：首先，我們一起來看這樣一個實驗

課件展示：美國科研人員進行過一項有趣的心理學實驗，他們向參與其中的志愿者宣稱，該實驗旨在觀察人們對身體有缺陷的陌生人作何反應，尤其是面部有傷痕的人。每位志愿者都被安排在沒有鏡子的小房間里，由好萊塢的專業化妝師在其左臉做出一道血肉模糊、觸目驚心的傷痕。志愿者被允許用一面小鏡子照照化妝的效果後，鏡子就被拿走了。這個實驗中關鍵的是最後一步，化妝師表示需要在傷痕表面再塗一層粉末，以防止它被不小心擦掉。實際上，化妝師用紙巾偷偷抹掉了化妝的痕跡。對此毫不知情的志愿者，被派往各醫院的候診室，他們的任務就是觀察人們對其面部傷痕的反應。

2、活動：欣賞自己

師：既然經常看到自己優點的人更容易接納自己，所以我們悅納自己的第一步就是（板書）：發現優點，欣賞自己。說到欣賞自己，我想問問你們有沒有曾經靜下心來欣賞過自己？那么下面就讓我們一起來欣賞自己。

請大家閉上眼睛，仔細思考你自己最突出的優點（可以是一件成功的經歷或特長等），想好以后，我會請人上臺展示。

剛剛已經有部分同學上臺展示了自己的優點，同學們覺得他們便顯得怎樣呢？我們給他們掌聲鼓勵一下好不好？雖然由于時間關系，我們還有很多同學沒有上臺展示，但我相信你們也有自己的優點，老師希望你們都能找到自己的優點，發揚你們的優點。

3、設計自己的形象

師：人無完人，金無足赤。我們每個人都不可能是完美無缺的，所以我們悅納自己的第二步就是（板書）：找出缺點，完善自己。那么我們怎么知道自己哪些方面不足呢？接下來就讓我們一起來做一個活動，這個活動叫做設計你的形象。請同學們拿出紙和筆，分別從“現實的自我形象”和“理想的自我形象”兩方面，從容貌、身材、風度、氣質以及未來的職業等方面進行設計。

4、討論：如何完善自己

五、結尾

最后，老師有一首詩要送給大家，請大家跟我一起朗讀： 如果你不能成為山頂上的青松，那就當棵山谷里的小樹吧。如果你不能成為一棵大樹，那就當叢小灌木。

如果你不能成為一叢小灌木，那就當一片小草地。如果你不能成為一條大道，那就當一條小路。如果不能成為太陽，那就當顆星星。決定成敗的不是你尺寸的大小，而在于做一個最好的你。

如何向別人自己要別人說篇二

教學目的：

1、讓學生懂得尊重別人，接納別人，養成合群的性格特征。

良好人際交往的一個重要原則就是平等，你要想別人接受你，那么你自己首先要能夠愉快地接納別人，如果只是悅納自己，不能接受別人，就會形成孤芳自賞、自以為是的作風，陷入自我的怪圈，久而久之則易形成孤僻的性格。人際關系的交往有個一互酬性的特點，即你尊重、接納別人，別人也會尊重、接納你。所以，教師應注意培養學生學會尊重別人，接納別人，使他們形成合群的性格特征，這樣有助于同齡人之間的相互交流，使同伴團結具有凝聚力。同時，教師應教會學生懷著包容的胸懷，善于發現、肯定和欣賞他人的各類優點，真誠地接納他人，正確地看待別人不同于自己的各類特點，使人與人之間的親合關系順利發展。悅納別人是人際交往的必要準則之一，是有意識地培養良好人際關系的基本步驟之一。

一、活動設計

（一）熱身活動：大家一起邊唱《拍手》歌，邊律動。

（二）播放錄象（或者角色扮演）

（三）想說就說

2、結合自己的實際，談談自己曾經經歷過的類似的事。

（四）情境體驗

1、情景表演：

a、小紅文文靜靜，性格內向，就是有點嬌氣，動不動就哭??

c、高江愛好體育，身體棒，組織能力也強，但是看不順眼的同學他就開心取笑?? d、李苗學習努力，成績不錯，但很自私，哪個同學想從她那里借點東西就太難了?..（把學生分成四個小組，每組選擇一個情景進行續演。）

（五）總結：

想想看，你選擇朋友的標準是什么？對不對？為什么？（結合學生回答板書）

（六）實踐

每個人都有優點和缺點，在學習和紀律2方面建立互助伙伴的關系，并制定一份互助協議，要求雙方互相幫助，共同努力改掉缺點。學生按照協議去做，一個月后見效。

如何向別人自己要別人說篇三

您好！

我很榮幸推薦我的學生xxx申請參加您的研究生項目。

xxx曾經參加過我的“數字控制系統”項目以及在他高年級期間的xxx最優化理論xxx。之前，他獲得過86分/100分和排位在名列前茅5%之內。

之后，在僅針對研究生開放的課題中，他是參與的僅有三位本科學生之一。在指導他的期間，我了解到他是一個好學和勤奮的人，他總是積極鉆研我的演講并學習掌握知識。其實有某些任務對一般的學生是有難度的，可他總能出色地解決了他們，這些正是緣于他邏輯和分析思維能力以及對理論的清晰構想。在最后的項目中，他也打動了我。在解決開發項目中自由易變的優選問題，他深思熟慮并且熟練地完成了它，所以項目能夠運轉良好，甚至是發生一些特殊情況，但是它仍就能夠很好的運轉和閱讀。因此我給了他比其他許多研究生更好的成績。

敬禮!

20xx年xx月xx日

如何向別人自己要別人說篇四

您好！

我代表東北師范大學附屬中學向您推薦我校的學生。該生初中畢業于吉林大學附屬中學，成績優秀，曾獲得優秀學生的榮譽稱號。該生在高一時曾擔任班級的組織委員，積極為班組服務，是老師的得力助手。高二時，上課認真聽講，課后努力學習，關心班級，熱愛集體，參與班級管理，積極參加集體活動，踴躍參加學校活動。組織能力和動手能力強，曾在學校組織的兩次手工大賽上與組員共同努力獲得特等獎。在升入高三后，更加側重于學習，在第一次摸底考試中就進步了很多，取得了優異的成績。令老師和愛長倍感欣慰。現在仍然一如既往的為高考而努力奮斗。該生口才好，交際能力強，曾在班組織的小組辯論賽中獲得最佳辯手的榮譽稱號。該生性格開朗、樂于助人，深受同學的歡迎和老師的喜愛，是一名品學兼優的好學生。

希望考入您校的體育新聞系，性格外向的她十分喜歡體育類活動和節目，時常參加學校組織的運動會和體育活動。表達能力強，口才好，擅交際也為她未來的人生增添了不少優勢。她經常在班級內展示自己的才華，相信以后加入您校，也能為您校爭光添彩。三年來，近千個日子里，作為老師的我，一直希望她能考上理想的大學，尋找更適合的未來，更開放的學習氛圍，更多優秀老師的指導。而您校無疑是她最好的選擇。

在這里，我保證我向您校推薦的是一名優秀的學生，一個杰出的人才，她不會讓您校失望。我衷心的祝愿她能夠通過您校的選擇，也希望您校能給她一次展示自我的機會。我相信她會用自己的實力帶給您校更多的驚喜。

敬禮！

推薦人：xxx

20xx年x月x日

如何向別人自己要別人說篇五

以前在家比較大的單位，作部門經理，單位會在發展過程中招人，第一部先把人員分類標準，招高級的幾個，中級的幾個，一般的或者才畢業的幾個，每個層次的待遇不同，相對于從學校出來的，做過培訓的要會優先些。

面試開始的時候是發布廣告，然后收簡歷，過濾簡歷，有時候一種崗位簡歷太多，如招測試的，只是看郵件靠前的20個左右，后面的不看了，對于開發的要求高技術的.要求，簡歷太多的話，先由文秘過濾，把剛畢業的過濾掉，把出生年月在xxx之后的過濾掉。

把發來的郵件標題一般的基本挑過去看。
然后我再看簡歷，根據他的經驗情況，工作情況來決定是否約，對于頻繁跳槽的過濾掉。對于招新人，第一映像就看簡歷寫的如何，長篇大論夸夸奇談的過濾掉，沒時間看那么長的簡歷，簡歷簡歷就是簡簡單單的描述就行了。 那些簡歷上描述的很實在的，留下。

下來就是挑好了就開始通知面試，面試技術人員，我們一般不出考卷，通過交談就能過濾許多人。

一、交談不注意控制自己的說話時間的，答非所問的，對于自己不懂的，遮遮掩掩想混過去的一律過濾掉。

二、對于簡歷上寫的干過什么什么，精通什么什么技術的，就詳細問該技術的情況，對方在單位中的角色，如何去做的，這樣就能過濾簡歷上夸大的。比如，我面試一個人，簡歷上寫的很好，還打印了一份技術文檔說是自己寫的，我拿那文檔一看，真的很好，我翻開文檔隨便看了一個uml圖，就問actor主要代表什么，序列圖如何體現在case中的。對方就支支吾吾了。一看就知道這文檔不知道從哪里抄來的。
? 所以無論什么人簡歷上寫的如何牛，如何經驗，一深入問就知道了。所以寫簡歷不要夸大，要事實求是。別把對方當傻瓜。
?? 對于畢業的或剛從培訓機構出來的，通過交談看他的學習勁頭與學習能力，注重思維靈活，思路清晰的人。這樣的人一般會要的。

三、接下來根據招人的標準待遇來談，有的人達不到水平卻要求高，有的人水平高，有些不自信。有的公司招人同樣的開發，一般待遇不會超過老員工，除非你的能力真的很強，否則會引起老員工的抱怨。

如何向別人自己要別人說篇六

三亞市天涯中學梁文娟

【教學依據】

本課是七年級上冊第二單元第一課《認識自我》中的第二個課時。所有活動都圍繞著“自我意識”這個中心問題展開。在第一課時“認識自我”的基礎上，學生可以初步從生理自我、心理自我、社會自我這三方面認清自己，形成清晰的自我形象。根據《思想品德課程標準》的要求，學生除了認識自己，還要正視自己、悅納自己，客觀地認識、評價自己的優缺點。作為老師，我們可以通過以下幾個方面引導學生學會悅納自己：①愉快地接受自己的缺點、不足與缺陷；②為自己的優點與長處喝彩，在日常的學習和生活中盡力發揮自己的長處；③取得成功的時候，要盡情去體驗成功帶來的喜悅。可以歸納為兩個主要方面：一是欣賞自己的優點，增強自信心；二是要敢于面對和改正自己的缺點。

從學生情感方面來看，七年級學生開始強烈關注自我。他們十分注意自己的言行，希望留給別人好印象，也渴望知道別人對自己的評價。如何認識、評價自己的優缺點、悅納自己，這是他們非常感興趣的話題，他們都能夠積極參與。

【教學設計】

（一）教學目標

1.知識與能力

（1）懂得悅納自我的重要性。

（2）知道悅納自我主要包括兩方面：一是欣賞自己的優點；二是敢于面對和改正自己的缺點。

2.過程與方法

（1）課前教學準備：一是教師課前開展以“悅納自我”為話題的的討論；二是教師準備“智慧火花——課堂討論記錄表”；三是道具：每個同學一張紙。

（2）通過“優點串串show”運用“擊鼓傳花”游戲，幫助學生加強發掘、欣賞自己優點的能力。并鍛煉學生的口頭表達能力及當眾發言的勇氣。

（3）通過“優點轟炸”，一方面，使接受“轟炸”的學生能正確對待他人的評價，從中增進對自己的認識。另一方面，使學生學會發掘、贊美別人的優點，學習他人的優點促使自己進步。

（4）通過“缺點面面觀”中的討論和發言，學會正確地認識、面對自己的缺點。

（5）通過發揮創意：作一張精美“優點卡”，通過自己觀察把他（她）的優點寫上去!送給同學!

教學重點與難點

淡化知識點，改為側重關注學生的態度、價值觀以及情感體驗，這是新課程標準當中重點強調的要求。根據新課程標準的精神，我對《悅納你自己》的定位是：教學目標不在于傳授多少知識，而是通過設置一些活動環節，讓學生在參與過程中能夠得到各種情感體驗，能夠悅納自己，增強自信。

（三）教學構思

導入

歪脖樹的故事

想一想：歪脖樹是否真的一無是處？

教師評點、過渡到下一環節。

歪脖樹的啟示

我們都是世界上獨一無二的，我們都有自己存在的價值，因此我們要悅納自己。

1、優點串串show。

請用你最有成就感的一件事說明你的最突出的優點。學生四人小組開展討論，并在課前發下的“智慧火花——課堂討論記錄表”做好記錄。討論時間約為3分鐘。

講解游戲規則：以擊鼓傳花游戲進行，當音樂聲停止時，花落在哪個同學手中，該同學就要站起來大聲說出自己確實存在的優點，并用你最有成就感的一件事加以說明。其他同學要給予掌聲鼓勵。其他同學照此類推。直至全班同學都輪了一遍為止。在游戲過程中，氣氛輕松愉快，學生能夠暢所欲言，大膽說出自己的優點。一般會說出長相帥，做事細心、認真、負責，有運動特長，人緣好等方面。

2.課堂活動“優點轟炸”

講解游戲規則：

（1）以一位同學為對象，站在講臺上，其他同學輪流說出他（她）的優點，注意只指出一個確實存在的優點。

（2）轟炸者和被轟炸者都要注意保持愉快、友善的表情，都注意體會指出優點或被指出優點時的感受。

（3）丟炸彈時間內，被談論者只允許靜聽。聽完之后再談感想!老師組織學生參加游戲（人數約5個）。最好適當選擇一些自信表現比較低的學生。注意指導學生邀請他人“轟炸”自己時言行要有禮貌。請每個接受轟炸的同學談聽到他人指出自己優點時的感想。

游戲結束之后，請曾經“轟炸”他人的學生談感想。學生通常能夠說出兩個方面：一是能夠增強他人自信，自己也愉快；二是應該向他人學習。

老師點評、過渡：天生我才必有用，多欣賞自己的優點，可以增強自信。而多贊賞、指出他人的優點，增加別人自信的同時，也可以促使自己不斷進步。欣賞也是一種陽光。希望我們都能夠感受到這種陽光的溫暖!

金無足赤，人無完人。每個人都會有缺點。那應該如何面對呢?請看我們的班級調查。

3.課堂活動“缺點面面觀”

課件展示班級調查結果（關于缺點）

（你是否會刻意地掩飾自己的缺點?60％會；40％否）

老師提問：這個結果反映了什么?

學生觀看數據，說結論。教師可以再次提問：為什么多數同學會有意識地掩飾自己的缺點?引導學生審視自身如何對待缺點。

以四人為小組展開討論，注意做好課堂記錄。

展示問題：

（1）自己有哪些主要的缺點?

（2）這些缺點是否可以改變?如果可以改變，該如何改變?

（3）如果無法改變，該如何對待?

小組討論5分鐘，學生回答。（通常涉及脾氣暴躁、做事粗心大意、自控能力較差等。）

老師總結點評。注意糾正學生的一些不準確的說法。例如有些學生可能會認為做事粗心大意的習慣不可改變。同時，注意通過語言鼓勵，增強學生改正自身缺點的信心。

4、接龍創意

讓學生以25人為一組輪換在其他同學的背上，充分發揮無限創意，制作一張精美“優點卡”，通過自己觀察把他（她）的優點寫上去!送給同學!

結束語：悅納自己的人更容易悅納別人和被別人悅納。

如何向別人自己要別人說篇七

您好！

今向貴單位推薦我院機電一體化技術專業20xx屆畢業生羅瀟同學。該同學自入校以來，就一直嚴格要求自己，學習進取，在思想素質、自身能力、學習成績等各方面都取得了優異的成績，并得到了師生的一致好評。

我是電氣學院的副院長，我認識他是在20xx年課程設計上。該生在學習該課程的過程中積極主動，認真踏實，并在本課程取得了良好成績，在專業名列前茅。

該生不僅有扎實的專業知識，而且在其他方面也有較高的水平，曾經擔任過班長，任職期間，工作認真踏實，工作責任心強，在班級建設方面作出很大的貢獻。在社會實踐方面也表現突出，是一個在德、智、體方面得到全面發展的優秀學生。

總之，羅瀟同學，政治修養較高，有一定的組織能力，專業基礎扎實，責任心強，綜合素質過硬，待人誠懇大方，嚴于律已，是一位符合現代化要求的全面發展的大學生。

望貴單位予以重點考慮，他一定會不負您的重托！

敬禮!

簽名：xx

日期：20xx年x月x日

如何向別人自己要別人說篇八

您好！

作為整個研究小組的組長，她負責和組織的其他成員討論如何提高溫度設計。整個研究的正式工作之前討論的設計方案的修改和測試多實驗后，他們給了一個周密的計劃。在整個研究期間，她與同學以及合作。在同一時間，她閱讀了大量的相關文獻，總是有一些與我討論，我很滿意，她總是有她自己的思想。我相信，良好的學術背景和密集的精神，她將獲得在研究的最終成功。最重要的是，這將有利于她在未來的研究很多。她一旦作出決定，以改善自己，她絕不會受到阻礙她在她的研究和日常生活中遇到的困難。

現在，我親愛的學生，決定為她的博士學位，到國外去實現自己的理想。我堅信，她會實現她在這一領域的成功。如果你能給她你有利的考慮，我將不勝感激。

敬禮!

推薦人：xxx

20xx年x月x日

如何向別人自己要別人說篇九

同時用同一個例子來分別說明。比如要寫一本現代人穿越回神話世界成了唐僧的故事，怎么寫簡介。

1.爆特色亮點

展示出你的作品的獨有特色，或是新奇的內容，或是另類的故事設定，或者是你獨有的文風（當然，這個文風一定要有吸引力）。用與眾不同的特色來吸引讀者繼續讀下去。 舉例：張大力穿越回神話世界成了唐僧，邂逅嗜血的魔族公主、妖界女王、人世皇妃、還有諸天十姐的仙女天使。

殺神滅佛九錫禪杖、度厄三界混元袈裟、開天辟地紫金缽盂！

看一介凡夫以前世積攢的好生功德在異界開辟一個新紀元！

涉及作品：《盤龍》，番茄介紹了許多異界神獸和主角功成名就后的神偉雄姿。又點出了“盤龍”戒指這個金手指，同時也是亮點。吸引讀者產生憧憬，然后點開正文。

吸引人要素：這種寫法主要是靠讀者對新奇事物的新鮮感來吸引人。

2.概括全文

舉例：張大力穿越回了神話世界，他發現他竟然成了一個和尚。并且大家都叫他唐僧。唐僧？我是唐朝來的嗎？好吧。皇上竟然讓他東渡傳教。呃、果然是異界。

前世擁有無量功德的他在這里終于有了用武之地。看大力如何手執九錫禪杖，舉國師旗幟，御外辱，抗內亂，一步步收美女，戰諸天，成就無量圣佛！

涉及作品： 《凡人修仙傳》

吸引人要素：交代最開始的境遇和最后的成就，簡單介紹一下中間的過程，給讀者產生一個一步步滿足理想的感覺。

3.挖坑留懸念

舉例：穿越成了唐僧，還是和尚。人生地不熟怎么活下去？前世做好人終于換的穿越后的無量功德?? 妖啊，不要吃我，我有無量功德！

涉及作品： 《神墓》

吸引人要素：給出一個金手指，或者是一個懸念，利用讀者對結局是好奇心導引讀者看正文。

4.截取文中一段最精彩的故事（能體現小說內容的）

舉例：呃??哦，幽暗的山洞中只見一個光頭和尚趴在一個秀麗的軀體上喘息著，外邊的電閃雷鳴阻擋不住泄漏的片片春光。

“唐哥哥，你真好”那女子道。

“妖妹妹你也不錯啊”花言巧語的光頭大力道。

突然一道金光閃過，“轟”的一聲，卻是洞口被人用仙器砸塌了。

吸引人要素：以管窺豹，利用的是人的貪婪不滿足心理。

5.發感慨、抒情懷，說明寫作原因

舉例：日本地震了。我忽然想到了，如果我和日本的那些女-優一起穿越會怎么樣呢？于是，就有了這本唐僧穿越的書。