在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

最后的一堂課篇一

今天是12月19日，周四，這是一個非常值得紀(jì)念的日子。因為今天是2019年，最后一節(jié)中國魂課堂。

首先，我們懷著興奮而又緊張的心情入場，因為今天要對整個四年級做手抄報展講。我把肚子里那只兔子，死死的按下去，總算入座了。

隨著全場入座，安靜下來，孔老師說明了展講規(guī)則。就是一組一組來，從第一組開始。例如：一組準(zhǔn)備，就是四個班級的一組準(zhǔn)備，依此類推。

其次，令我印象最深的是四（1）班第四組，他們不僅有手抄報展講，而且他們完全背誦。一人一句，十分流暢。其中而且還有表演是這樣的：只見一個男孩正在運(yùn)氣，一個鯉魚打挺，縱身一跳，置身云端，一個佛山無影腳，把腿給羅貝妮踢桌上了。之后大家先安靜了好一會兒，然后頓時個個捧腹大笑，嚇了我一大跳。

最后，到我們上場了。我們在后臺排練了幾次，我的手不知不覺患上了“帕金森”，呼吸都變得急促了。到了臺上，我的血壓升高，心跳臉紅，呼吸急促，緊張的有點發(fā)抖。尤其是臉，跟水彩筆畫的沒兩樣，都扭的抽筋了，耳朵啥也聽不見，想起來怎么演完的都記不得了，直到現(xiàn)在心跳都沒落不下來。還好，我們表演的也開心的結(jié)束了。

唉！如果好好準(zhǔn)備，就不會如此緊張，還能表演得更好呢。

快樂的時光總是很短。最后，我們用集體的歌喉為這堂課留下了難忘的回憶。

最后的一堂課篇二

7月份的風(fēng)中帶著一絲暖意，也帶著一些傷心，吹在每個人的臉上。我們還是一如既往，任微風(fēng)撥弄我們的頭發(fā)，坐在操場中央。

“同學(xué)，你是哪個班的，怎么在外面不去上課？”

“我...我畢業(yè)了。”這幾個字像冰霜一下子打在我身上，我站起身來，拍了拍身上的土。是啊，我畢業(yè)了，要離開這個見證我成長的校園，離開哺育我成長的老師們了。

記得一周前，我們上的最后一節(jié)課是考完試后的回班。我們最后一次齊聚在那個教室里，每個人臉上，都陰沉沉的，卻帶著微笑。其實有誰不知道，我們即將分離，眼里的淚水也無法挽留逝去的光陰；其實有誰不愿意，就這樣一直呆下去，我們永遠(yuǎn)在一起；其實有誰沒看到，班主任王老師轉(zhuǎn)身過去的那一刻，眼眶濕潤了，她也舍不得我們。

六年，即將結(jié)束，再也看不到，早操操場上奔跑的身影；再也聽不到，廣播里認(rèn)為很煩的眼保健操再也聽不到，沒有機(jī)會認(rèn)真的坐下來再做一次。我后悔了，后悔為什么沒有在以前多在學(xué)校的操場上多走幾圈；后悔為什么沒有對我喜歡的老師說聲謝謝；一切來不及了，我才后悔。

我坐在教室里。腦海中涌現(xiàn)出了無限多的悲傷之情，多希望這是一場夢，一場剛剛醒來的夢。完成我沒完成的心愿。做到心目中的自己。

畢業(yè)不僅代表結(jié)束，還有開始，全新的生活在等著我們。

最后的一堂課篇三

那一次，是我第一次在同學(xué)面前哭，也是最后一次。

那天，是班上畢業(yè)前的最后一堂課，老師請大家?guī)Я颂枪灨珊拖灎T，原本以為要開同學(xué)會，但蠟燭又讓人摸不著頭緒。誰也沒想到，這最后一節(jié)課，最后，大家都哭了。

神秘的活動剛開始，老師請大家想想看，有沒有曾經(jīng)對不起某位同學(xué)，事后卻沒鼓起勇氣道歉，所以至今仍感到不安的？教室靜了下來，同學(xué)們閉上眼，跌入回憶中，老師接著說：“如果有，就趁現(xiàn)在，拿起一顆糖果或一片餅干，走到他的位子去道歉吧！別在畢業(yè)后留下遺憾。”剛開始，只有一、兩個人起身行動，后來，漸漸的一聲聲對不起在教室回蕩，有人已眼眶泛紅。

當(dāng)教室再度靜下來時，老師語帶哽咽的說：“糖果還有剩吧，想想這兩年來誰曾經(jīng)幫助過你，向他說聲謝謝。”這次每個人都離開了位子，不想再浪費(fèi)與同學(xué)相處的一分一秒，把心中所有感謝送給每一位同學(xué)。當(dāng)我把手中的糖果送出去時，每送一顆，心里的感觸與強(qiáng)忍的淚，就如杯子已裝滿水卻硬繼續(xù)加水般，加了一滴、兩滴、三滴……試著挑戰(zhàn)極限。明明淚水就在眼眶里打轉(zhuǎn)，卻不想讓它從臉上滑落，我低著頭，一句話也說不出，只把手中的糖果一一送出。

最后，老師幫每位同學(xué)點上象征希望與祝福的蠟燭。熄了燈的教室，一盞盞蠟燭隨風(fēng)輕搖，大家都閉上眼，許下一個個心愿。安靜了幾分鐘之后，老師請大家在教室中圍一個圓。每個人都繞圓一圈，與每位同學(xué)互相擁抱或握手，留下畢業(yè)前最后的印象。我在繞圈時，一直搶忍淚水，但走到一半，在一位好朋友的深深一抱下，眼淚奪眶而出。

這一次，是我第一次在同學(xué)面前哭，但不是因為傷心、難過，而是大家相處了那么久，在心底滿溢著深厚的情誼，一下涌入了心窩，化作淚水，充盈了雙眼。那是溫馨幸福的眼淚。

最后的一堂課篇四

在我們的要求下老師終于答應(yīng)講完最后一堂課！

這最后一堂課。大家都很認(rèn)真地在聽，教室里傳出來的只有老師的教導(dǎo)的聲音。全班靜得十分可怕。曾幾何時，老師對我們班的一些調(diào)皮的同學(xué)感到失望。但此時的他們卻正坐在座位上仔仔細(xì)細(xì)的聽老師的教誨。他們臉上流溢的不再是笑臉而是莊重而嚴(yán)肅的臉?biāo)麄兪悄敲醋屑?xì)的在聽，生怕漏掉老師的每一句話，甚至每一個字，此時時間卻沒有絲毫要放慢的意思因為他看過太多這種場面了，它也明白時間越長，最后分離時越痛苦。

我們?nèi)宰谧簧希诓簧岬秒x去。這一去就不知道何時才能相見。窗外知了正在鳴叫，以前的情景若隱若現(xiàn)，傍晚時分，走出了教室抬頭看見夕陽和晚霞。夕陽西下，斷腸人在天涯。不知道當(dāng)何時我才能吟出這首詩的'最高境界，夕陽與晚霞固然美，但在這種場景之下，終覺得有些凄涼。

操場上依稀還出現(xiàn)我們以前打球的情景我們是那么的豪情奔放。只可惜不知何時才又有這一場景。

離別總是令人感到悲傷的，但天下沒有不散的宴席，離別固然很悲傷，但總有一天會在一起的。

時間也不早了，轉(zhuǎn)身注視著生活過3年的母校望著校門口。我當(dāng)勸導(dǎo)隊的種種。與朋友打打鬧鬧的走進(jìn)學(xué)校。從前那個童稚未泯的小孩子。現(xiàn)在已經(jīng)變成了懂事的小孩子。人們總是說離別是人生最痛苦的時候，這話一點也不假。

最后的一堂課篇五

在我們的要求下老師終于答應(yīng)講完最后一堂課!

這最后一堂課。大家都很認(rèn)真地在聽，教室里傳出來的只有老師的教導(dǎo)的聲音。全班靜得十分可怕。曾幾何時，老師對我們班的一些調(diào)皮的同學(xué)感到失望。但此時的他們卻正坐在座位上仔仔細(xì)細(xì)的聽老師的教誨。他們臉上流溢的不再是笑臉而是莊重而嚴(yán)肅的臉?biāo)麄兪悄敲醋屑?xì)的在聽，生怕漏掉老師的每一句話，甚至每一個字，此時時間卻沒有絲毫要放慢的意思因為他看過太多這種場面了，它也明白時間越長，最后分離時越痛苦。

我們?nèi)宰谧簧希诓簧岬秒x去。這一去就不知道何時才能相見。窗外知了正在鳴叫，以前的情景若隱若現(xiàn)，傍晚時分，走出了教室抬頭看見夕陽和晚霞。夕陽西下，斷腸人在天涯。不知道當(dāng)何時我才能吟出這首詩的最高境界，夕陽與晚霞固然美，但在這種場景之下，終覺得有些凄涼。

操場上依稀還出現(xiàn)我們以前打球的情景我們是那么的豪情奔放。只可惜不知何時才又有這一場景。

離別總是令人感到悲傷的，但天下沒有不散的宴席，離別固然很悲傷，但總有一天會在一起的。

時間也不早了，轉(zhuǎn)身注視著生活過3年的母校望著校門口。我當(dāng)勸導(dǎo)隊的種種。與朋友打打鬧鬧的走進(jìn)學(xué)校。從前那個童稚未泯的小孩子。現(xiàn)在已經(jīng)變成了懂事的小孩子。人們總是說離別是人生最痛苦的時候，這話一點也不假。

最后的一堂課篇六

這個周六平淡得像往常，按照慣例，下午去上英語課。

可是，不知什么時候，這堂普通得不能再普通的課竟成了一個句點。這么多年的堅持，終于收尾。

老師并沒有多說什么，仍然像往常領(lǐng)著我們讀單詞，一行一行地為我們分析句型結(jié)構(gòu)，只不過她沒有抽背課文，雖然我們都已準(zhǔn)備好了。我知道，她只是想用更多的時間把這最后一課上得完美。

我依舊沉默寡言，只是比往常更認(rèn)真地聽，更認(rèn)真地記，更努力地思考。我只有一個簡單的愿望，那就是時間能走慢一點，慢到我把老師的每一句話都印在腦子里為止。

課間休息時，老師與我們聊了很多。我靜靜地聽，不時露出幾分笑意。她不僅是我們學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，也是我們生活的朋友。時間的沙漏終于流到盡頭，一個簡簡單單的總結(jié)，一聲簡簡單單的“好好學(xué)習(xí)”，其中殷切的希望讓我抱著包久久不愿離去。

我的眼睛濕潤了。過去，我總覺得英語課是一個負(fù)擔(dān)，卻忘記了老師在那間小小的教室中期盼的眼神，如今，由于中考快到了，英語課結(jié)束了，我卻覺得總像缺了點什么，以后的星期六再也無法像從前一樣開心充實了。

我愛這樣的課堂，我愛英語!

我又記起老師在課上對我們說的最后一句話：“要好好學(xué)習(xí)!”老師，我會的，五年的教導(dǎo)與關(guān)愛都凝聚在這短短的一句話中，您用極大的耐心與智慧，把我英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)打得牢牢的，同時又教給了我自信，讓我克服怯懦，讓我懂得如何在別人面前表現(xiàn)自己了。

我一定會好好學(xué)的。臨走的時候，我忘了跟老師說再見，現(xiàn)在想起來恨不得打自己一拳。____老師，我只能在心中默默地向您道一句：保重。您幫助并目睹了我的成長，正像您所笑言的，有緣再相聚，能遇上您這樣的好老師，不得不說是一種緣分和幸運(yùn)。您希望我們在中考中取得好成績向您報喜，我不敢保證一定能大獲全勝，但我絕不會放棄拼搏的信念，為了您和所有關(guān)心我的人，我將全力以赴!

最后的一堂課篇七

擔(dān)任班主任的語文老師像往常一樣走進(jìn)教室，只是身后多了另一位老師。語文老師對大家說：“從明天起，就有c老師擔(dān)任我們班的班主任和語文老師！”我呆住了，身邊許多同學(xué)也和我一樣，雙眼緊急盯著語文老師。我不明白這句話意味著什么，難道語文老師不教我們語文了？那教什么呢？正在我茫然之際，c老師離開了教室，語文老師向我們娓娓道來事情的緣故。

近七十名都嗚咽著，淚汪汪的聽著這位慈母一般的老師給自己的臨別贈言。還記得老師向我走來，俯身輕輕拭去我臉上的淚水，對一向體弱多病的我說：“孩子，你身體能再好些我就放心了。”我使勁的點了點頭伏在桌上大哭了起來。眼淚撲啦啦的的向下掉，打濕了衣袖。

忽然，清脆的下課鈴聲響了，仿佛把大家從夢中驚醒了，也仿佛是我們與老師離別的里程碑。

最后的一堂課篇八

一九三五年十月五日下午，天氣很陰沉，我在金陵大學(xué)北大樓朝北的一間教室里，在聽季剛老師講《詩經(jīng)》。老師晚年講課，常常沒有一定的教學(xué)方案，興之所至，隨意發(fā)揮，初學(xué)的人，往往苦于摸不著頭腦。但我當(dāng)時已是四年級的學(xué)生，倒覺得所講勝義紛陳，深受教益，可是老師講書，也并非完全從學(xué)術(shù)角度著眼，而每用以借古諷今，批評時政，針貶時弊。這一天，他正講《小雅·苕之華》，當(dāng)他念完末章“烊羊墳首，三星在罶。人可以食，鮮可以飽”之后，又接著把《毛傳》“烊羊墳首，言無是道也。三星在罶，言不可久也”，用非常低沉，幾乎是哀傷的聲音念了出來。既沒有對漢宋諸儒訓(xùn)說此詩的異同加以討論，也沒有對經(jīng)文和傳文作了進(jìn)一步的解說，但我們這些青年人的心弦卻深深地被觸動了。

當(dāng)時的情景，現(xiàn)在還牢牢在地銘記在跟我一同聽講的孫望先生和我的腦海中。四十七年之后的今天，我們作為一個強(qiáng)大的社會主義國家的公民，回想往事，也就更其能夠親切地體會：一個曾經(jīng)為中華民國的締造這一偉大事業(yè)獻(xiàn)身的革命學(xué)者，眼看著祖國在日本帝國主義的侵略和蔣介石法西斯統(tǒng)治之下滿目瘡痍而無力挽救，其內(nèi)心的痛苦是如何巨大了。

老師的談鋒不知怎么地一轉(zhuǎn)，又議論起中西文化和生活方式的比較來。他由木版書便于批點，便于執(zhí)持，便于躺著閱讀等等方便，而譏諷精裝西書為“皮靴硬領(lǐng)”;又談起中裝之文明和舒適遠(yuǎn)勝西裝，他當(dāng)即并不用手而把自己穿的布鞋脫下，然后又穿上，并且對一位坐在前排的同學(xué)說：“看，你穿皮鞋，就沒有這么方便。”很顯然，季剛老師并不是什么國粹主義者、頑固分子，他是一位愛國主義者，一位資產(chǎn)階級民主革命家。他對于當(dāng)時買辦階級全盤西化論者“外國的月亮也比中國圓”的論調(diào)，是非常鄙視的。這種開玩笑的中西文化比較論，只是他愛國憂民憤世嫉俗的一種表現(xiàn)而已。

下課鈴一響，老師抱起他那個黑布書包，走出教室。我們再沒有想到，這就是他給我們上的最后一堂課。

秋氣侵懷正郁陶，茲辰倍欲卻登高。應(yīng)將叢菊霑雙淚，漫藉清樽慰二毛。青冢霜寒驅(qū)放雁，蓬山風(fēng)急撲靈鰲。神方不救群生厄，獨(dú)佩萸囊未足豪。

剛剛作好，林尹先生（字景伊，著名學(xué)者林損的侄子，錢玄同的學(xué)生，當(dāng)時在金陵女子文理學(xué)院教書，現(xiàn)在臺灣。）來看他，他就將這首詩給林先生寫了個條幅。就在當(dāng)天，老師因飲灑過多，胃血管破裂，搶救無效，兩天后，即十月八日，就不幸逝世了。同樣，誰也沒有想到，這就是他最后的一首詩，最后的一幅字。

儒家哲學(xué)認(rèn)為：兼善天下是人生最終目的，季剛老師也是這么想的。這一篇詩以雁象征流離的人民，以鰲比喻猖狂的日帝，對于自己雖能安居治學(xué)卻缺少救國的“神方”感到內(nèi)疚。思想境界是多么崇高！求之古人，只有宋王令《暑旱苦熱》中所寫“昆侖之高有積雪，蓬萊之遠(yuǎn)常遺寒，不能手提天下往，何忍身去游其間”，其胸襟可以相提并論。汪旭初先生在其季剛老師周年祭悼詞中說，“季剛傷時縱酒，遂以身殉”，這是事實。老師只活了五十歲，是我國學(xué)術(shù)上無可估量的損失。

編輯/徐展

最后的一堂課篇九

我傷心啊，我憤恨啊，我恨自己的嘴啊！我將永遠(yuǎn)不再快樂。我不明白當(dāng)時為什么我自己要那么想轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入“西安高新第四小學(xué)”呢？晚上兩年再去西安上學(xué)不會死！唉！

媽媽似乎看出了我的心思—不想轉(zhuǎn)學(xué)，說：“看這花真美！看看那剛買的仙人球……唉！扔了它吧！”“不、不行！”我說，“它挺好看的！”說著奪回了我的植物。我突然明白了其中的意思！原來，人不能老是那么頑固啊，試試新的感受，于是，我點了點頭，笑起來了，媽媽笑了。

啊！原來