在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心靈的吶喊字篇一
;出版社:東方出版社
定價:24.00元
內容簡介:
這是一本青春期女生的心靈手記,用絕美的文字書寫著青春的殘酷以及人生的虛無。今天不去回憶,明天可能忘記,而忘記過去,意味著忘記自己,遺忘了自己的人,世界正在將她拋棄。那些華麗并真實到讓人驚悚的文字,涉及眾人欲探究的是非、酒精、藥物、甜美和破壞,而且提到了她的另一個人格——s。不羈的女子正是用某種特殊的形式在祭奠自己。本書記錄了女子心靈中的大學、姐妹還有愛情。雖然茫然,但卻真實,雖然破碎,但卻誠懇。就是對青春的失望,使得她們如此越發懷念。
作者曾說,寫此書的過程,是探尋自我,觸碰最深處的禁忌,是剖析與傷害,亦是自省和治療。這是一本想了解80后、90后心理狀態的必讀之書,也是一本心靈勵志書。
(中國移動周刊)
相關熱詞搜索：;心靈的吶喊字篇二
晚風吹拂，帶來曾經的回憶。那時候，我們憑借風的力量，從隔壁飄來的紙條，帶著青春的味道。漸漸地，你們一個一個都離開了。許，你們已經忘記有一個曾經的我罷！然，我卻深深地記在心。
微風輕拂，有一絲微涼。起身，忝一件衣。望遠方，你還好嗎？在很久很久以前，我有你的噓寒問暖，而我卻當一句輕言。如今天各一方，想起曾經的歲月，漸漸地，有一絲暖意。心潮漲落，多少春秋記憶，能經的起真實的離棄。
雨漸大，睡意已無。執筆，紙間記錄著青春僅存的氣息。多少時光，你都在我的身旁。同甘共苦，風雨與共，你陪我一起走過。多少風雨，多少滄桑，都化作一滴熱淚，流盡多少傷與痛。你離開之后，我獨行，多少風霜多少雨。
黎明了，當朝陽從地平線上的時候，我多少次想與你互訴衷腸。許你已經忘了罷！然我依然埋藏在心底。在記憶深處，尋覓與你的快樂回憶。
心靈的吶喊字篇三
;前言：魯迅作為那個時代最為著名的人物之一，一直是現代學者進行學習和研究的中心。在魯迅的兩個代表作《吶喊》和《彷徨》中對作者的心理變化進行分析，探索作者在創作過程中的內心世界和心理感悟，通過比對二者的差異性來對兩個作品的本身進行思考，為作者在其中所經歷的心靈歷險進行合理的闡述，從而實現對作者更加深刻的研究。
1923年，魯迅的短篇小說集《吶喊》由北京新潮社出版，其內容描述的時間段從辛亥革命開始，五四運動結束，在融入作者心理感悟的基礎上對現實社會進行深刻的剖析，通過小說內容我們可以看出那時候魯迅內心的渴望。結合魯迅那些年夢想的變化軌跡，無論是學醫還是從文，最后的重點都落在喚醒國民沉睡的靈魂上。少卻了年輕時的一腔熱血，經歷了人世間的種種滄桑，《吶喊》反映出來的心理是復雜的，借由時代的種種因素，并不能完全展現作者真實的自己，對于一些社會弊端的暴露還處于壓抑的階段，懷疑、失望和寂寞成為了心靈上的主旋律。幾年后，《彷徨》的出版已經可以清晰的看出作者心理有所變化，結合當時作者在生活中遭遇的種種變故，可以看出《彷徨》時期的魯迅從激烈的吶喊中退了出來，更加注重自我的展現。在無所適從中陷入了彷徨的情緒中，對生命意義的感觸更加深刻，從啟蒙的寂寞轉變為對啟蒙本身的懷疑和絕望，表明了作者的心理發展歷程。
2.1 封面設計的差異
《吶喊》與《彷徨》封面設計的差異性對作者的內心世界有一定的折射，也是屬于兩本小說集的不同，通過對封面設計的思考和探究，來對二者的差異性進行分析和了解。《吶喊》的封面大范圍的使用了紅色，這種紅色是熱烈的紅，代表了一種振奮的心態，對隸書書寫的吶喊二字起到襯托的作用，烘托了緊張、飽滿和激昂的氣氛，也與《吶喊》所想表現的激烈情緒相互照應。黑色代表著黑暗，在封面的設計中使用少量的黑色可以顯示出那個時代的壓抑，充分反映了現實社會的黑暗。從整體的角度來看，紅色逼迫著黑色，甚至要吞沒黑色，可以看出激情是遠高于壓抑的。作者激昂的情緒在封面中得以表現，以最直觀的方式告訴讀者該小說集的整體基調是高昂的，通過封面折射作者在創作時的心理，展現了與其他文章不同的差異性，作者想要通過吶喊來喚醒國民沉睡心靈的想法一覽無遺，充滿著激情與希望。與《吶喊》不同，《彷徨》的封面設計更有現代派的味道，整體呈現出靜穆之感，少卻了激昂，多出了拘謹。封面底色使用略顯黯淡的橘紅色，中間部分又使用了深藍色，抽象的圖案設計，端正的楷書字體，整體構建出了一種憂郁的氛圍，寂寥，迷茫，最后落到了彷徨之上，無一不顯露出作者內心的掙扎。《彷徨》是壓抑的，在道路上掙扎探索卻發現自己無路可走，藍色的太陽是唯一可以注視的，藍色的使用流露出靜穆之感，讓人在沉靜之余也能感受到作者彷徨的心情，在開始閱讀之前就能與作者在心靈上產生共鳴。通過對封面設計差異性的分析，就可以反映兩篇小說集截然不同的心境，利用不同的設計來進行小說集整體基調的確定，展現更加清晰的心靈歷險，為相關人員對魯迅的研究提供幫助。
2.2 人物敘事的差異
《吶喊》與《彷徨》的差異性更體現在二者的內容上，不同的人物設定和敘事手法讓兩篇小說集的閱讀感受也有所不同。《吶喊》更注重啟蒙，體現在該小說人物的構造中都包含著“被啟蒙”的元素，他們是被看的人，沒有自主的話語權，只能接受被評判和言說。吶喊者擁有著在其中的話語權，他們作為啟蒙者對被啟蒙者進行擠占和壓迫，面對類似孔乙己和阿q等具有喜劇色彩的可笑人物，在審視者的角度嘲笑這些丑角的愚昧和無知。“看”與“被看”的結構貫穿《吶喊》小說集的每一個故事，通過對被啟蒙者的言說來對這些人的存在進行諷刺，無論是傳統迂腐的知識分子，還是無知愚昧的農民典型，在小說的描繪中放大了他們身上的悲哀與可笑，利用啟蒙者的心理優勢來對被啟蒙者進行壓迫。《吶喊》中并不僅僅是對人物站在制高點上的丑化，還有對人物站在欣賞角度的看待，但是并沒有跳脫出啟蒙的框架，屬于啟蒙成功的典型，表現了作者對中國未來的期待。在《彷徨》的人物敘事中，知識分子是塑造人物的中心，對知識分子在社會發展中的變化進行充分展現。有如呂緯甫一般陷入困境與危機的人物設定，反映出社會對知識分子生存權利的剝奪，這些人是失敗者。有如高老夫子一般故作風雅卻依然保留傳統社會腐朽思想的人物，反映出對社會中許多趨炎附勢的知識分子的諷刺，這些人是丑陋者。《彷徨》在敘事手法上對小說內的空間進行了突破，這些小說不是拘泥在某個時空之中的，而是具有流動性的，將過去與現在之間的距離進行拉伸，方便讀者對不同時間段的事情進行區分。通過對《吶喊》和《彷徨》中人物敘事的差異性進行思考，分析人物的形象，研究人物的經歷，深入挖掘出現這種人設與現實社會之間的關系，對人物設定的不同和對敘事手法的改變可以顯示出作者的心理歷程，無論是思想上的轉變，還是情感上的轉變，都顯示了《吶喊》和《彷徨》是作者在不同的心理發展階段所創作出的作品，也切實的反映了作者在實際創作中的心境。
綜上所述，雖然我們無法完整的對魯迅寫下《吶喊》和《彷徨》的心理歷程進行還原，但是可以通過對兩篇小說集內容的分析實現對那個時代中魯迅心理轉變的探究。《吶喊》到《彷徨》不僅僅有著時間上的不同，還有著多個方面的差異，展現了魯迅內心世界的變化，也反映了當時社會的實際狀態。
（作者單位：山東省濱州市濱州實驗中學）
相關熱詞搜索：;心靈的吶喊字篇四
每一個人的記憶里，最深刻的都不太一樣，或許是搬到另外一個城市的一個好朋友；或是自己最愛的寵物，或是是自己離世的親人。
我不一樣，我心里最深刻的人是陪了我四年的英語老師。
她的個子有點高，一張瓜子臉，那水亮亮的眼睛非常惹人喜愛。剛來報英語課都讓分班，我剛好就被分到了英語老師的班里。
我的英語老師不僅長得非常漂亮，而且非常擅長唱英語歌，唱的美妙動聽，而且她還擅長記憶非常長的單詞。每一次下課，同學們都要求她唱一首歌，每一次唱完，班里都響起了熱烈的掌聲。
她不但唱歌好聽，而且非常會教英語。
不管學英語多么差，多么懶的孩子。在英語老師的指導下，都能體會到：只要學會英語，走遍天下都不會怕。
可是因為她忙就不能教我們了，聽到這個消息，我立即抱著頭大哭了起來，因為我不想讓老師走。在最后的一節課里，教室里靜悄悄的，有的同學流著眼淚。到了下課了，我們一一把禮物送給了老師，老師用手機拍了一張照片，說：“老師會記住你們的。”說完就把已經簽好了日期名字電話號碼的本子送給了我們。
這就是我的英語老師，我會永遠記住她。
心靈的吶喊字篇五
秋天，葉子依依惜別樹枝，紛紛向地面飄落。四周孤零零的一片。
在校園六角亭處，居然冒出一團紅色，走近一看，原來是象牙紅，在凜冽的西風中一枝獨秀。那紅色映在我的眼中，我不竟想起了他。
那也是秋天，在園中，一株象牙紅久久沒有綻放。傍晚，忙了一天的園丁笑著歸來。可是一看見那株至今還沒開放的象牙紅，他的臉上又掛上了一層灰簾。
第二天，園丁提著一袋最有營養的肥料來了。他細心地給象牙紅松土、施肥，又愛憐的撫摸著象牙紅尚未開放的花蕾，像對孩子一樣說：“快快長吧！”說完，又蹲在那兒癡癡的笑。
一天天過去了，那株象牙紅仍未開放。園丁并沒灰心，每天都給象牙紅鋤草，捉蟲，澆水，細心的照料著。終于，那花蕾展開了一點兒，園丁喜上眉梢。他更努力了，每天頂著星星出，頂著星星歸。
象牙紅的紅色，映在我的臉上，我覺得她很美，不是嗎？
象牙紅和他，嵌在我的心里，在我記憶的長河中永久飄蕩。
心靈的吶喊字篇六
保護是最嚴密的。
如同愛一樣的恐懼，是人最惶恐的東西，那一幕，甚至就像饑渴兇惡的狼呆呆望著，恐懼望著兔子在自己面前顯擺。心靈的位置，人總會自覺放在最里邊，最后，飄散的煙霧終究會淹沒自己，心靈終究會淪落。
看似扎實的木橋，愚蠢的人自以為安全的走過，卻不料木橋的裂縫將他淹沒：滌蕩飄悠的鐵索橋，送入云間，腳下的萬丈深淵，寒噤的風，都不足以抗衡成功之人。一步一個踏實，鐵索橋雖晃晃悠悠，但它卻能穩住自己，知道到達下一個山頭。
心靈的位置固然重要，拋棄貌似很保險好像很安全庸俗的顧慮，若要有一顆堅硬的心，何不嘗拋棄無聊的保險，瀟灑走一回。如果不甘心直到抵抗的權利都被剝奪，心靈的位置，我愿意將他贈送給陽光，風風雨雨淋透他的懦弱，直到他露出堅強的一角：跌倒摔跤摔碎他的卵殼。
直到他解脫束縛。
直到他成熟。
直到理解心靈的位置是最受罪的。
心靈的吶喊字篇七
窗外，狗牙雨在淅淅瀝瀝地下，伴隨著我走進了這部曹文軒的《狗牙雨》。
是一個棺材蓋子把杜家父子送到了油麻地鎮，杜家父子來到了大地主程瑤田的家里。就這樣，杜元潮認識了小女孩兒程采芹。
接下來是杜少巖在油麻地大地主程瑤田家里打工的一段時間。日子過得還算好，然而，邱子東的到來打破了這種和諧。
邱半村是邱子東他爹。在曹文軒看似粗魯實際文雅的風筆下，我看到了邱子東內心的丑惡，自私、惡毒，雖然他只是一個5歲的屁點大的小毛孩。
曹文軒用他那純凈的筆墨把我帶進了由他主宰的文學世界里。我聽見了杜元潮心靈的呼喚，他在呼喚他早已死去的母親！他在呼喚一個世界。一個他所向往的純凈的`世界。在那里，沒有貧、富之說，人人平等。
心靈的磨難，貧窮讓他幼小的心靈充滿了自卑。邱子東家里的富有使他向往。
窗外，狗牙雨還在下，可我已經合上了那本《狗牙雨》 ……
