人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧

我的老師初二字我的老師初二字篇一

仿佛在夢里，我遇見了您……

您會在課堂上跟我們說畢業(yè)出去的學哥學姐。比如斯嘉權同學，您說，斯嘉權同學學習相當?shù)恼J真，也非常努力。每次考完試后，他都會把錯題摘抄到錯題本上繼續(xù)做，做完還有錯的就繼續(xù)摘記，直到會做而且很熟為止。就這樣一直積累下去，在中考那天，他的語文成績是119分！他以621的高分被東陽中學錄取了……這讓我們大吃一驚，也讓我們羨慕不已。

您還經(jīng)常跟我們提起您小時候的事以及您的老師。記得您有一篇文章，是寫老師的，而且還發(fā)表在《東陽日報》上。當我看完這篇文章后，對您的老師也產生了一種崇敬之情，同時更覺得老師您是一個會感恩的人！

您對教學工作很認真。您會把每次沒有完成作業(yè)的人登記下來，即使已過數(shù)日，您還是會去催沒有完成作業(yè)的人，督促他們完成。

記得一次，我摘抄好詞好句的本子沒帶來，您沒有改到我的作業(yè)，把我的名字記了下來。于是，您讓課代表把作業(yè)發(fā)了回來。我一見著別人的作業(yè)本已經(jīng)發(fā)回來了，而且您也沒來找我。我就暗自慶幸：我作業(yè)沒交，老師也沒來找我，那就先不交了，下星期再一起交給老師吧。但后來，您把我叫到辦公室詢問我的作業(yè)。沒辦法，我只能把原因說出來了，并叫家長幫我送來交給您。

老師這樣細致入微，我就牢記在心了，就再沒出現(xiàn)過這樣的情況。

這就是我的語文老師，語文課上充滿笑聲，使我們更加愛上了語文。

我的老師初二字我的老師初二字篇二

提筆之前，大腦飛速的旋轉。老師？寫哪一個老師呢？嗯，就是他。

上初中后，我們的班主任徐老師是一位溫柔又嚴厲的人，飄逸的長發(fā)常常被她梳成一個馬尾，眼前的劉海把一雙炯炯有神的眼睛遮住了，身著一身俏麗的連衣裙，顯得更較貌美。

每當她俯下身來給同學們講題時，溫柔的話語是同學們的心中吹過一陣和煦的微風，聞著她發(fā)絲上獨有的清香，就像一股清泉流入心田，沁人心脾。讓人不由自主的按他的思路去借題。

下課時，我們都喜歡圍在他的身旁，這是，她就像一位大姐姐一樣，和我們聊天、說笑。

記憶中，他最生氣的一次，就是班里有六個同學被全校通報，原因就是在課間打鬧。他明白后，一天都板著臉，我們預感到事情不妙，所有人都很聽話。果不其然，在中午“火上”最后爆發(fā)了。他站在講臺上，雙手撐這課桌，下面的同學很自覺的沒有走神。

“我說過都少次了，課間不要聚在一齊，你們鬧的什么勁！從開學到此刻，哪個班被通報了這么多的學生！此刻咱班在全校都有名了，高興了吧啊。”她的聲音極大，恐怕整個樓道都能聽見。

聽到他的話，我們都低下了頭，而我更是慚愧，作為班長，沒有監(jiān)督好同學。

“那六個人，以后每節(jié)課間都去后面做俯臥撐，都給我長點記性，不給班里爭光，還抹黑……”命令一出，有人歡喜有人憂啊！但是，同學們也都明白，老師很生氣，后果很嚴重！

前幾天月考，班里同學普遍沒有考好，但老師并沒有說什么。而在有些同學需要補考之前，還在為他他們補習。

看吧，這就我的老師，我那個溫柔又有點嚴厲的老師！

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我的老師初二字我的老師初二字篇三

我的社會老師姓胡，雖然只教了我們兩個學期，但是我對胡老師記憶深刻。胡老師有長長的頭發(fā)，一雙大大的眼睛十分迷人。

在我們剛跨入初中大門之時，胡老師也恰巧來到這里。雖說胡老師是一個新手，但她在學校也發(fā)揮了重要的作用。一個班的班主任，兩門課的教學，圖書館工作，寢室管理……她剛來我們學校就當了班主任，有些家長不免會有些疑慮，剛來的老師怎么就當上了班主任？教學會不會好呢？我只想說，胡老師是一個教學嚴謹?shù)暮美蠋煟看紊险n前都會把課件認認真真地做好，因此上課內容豐富而充實，使得課堂有聲有色。

老師是個工作認真的人。她每次來給我們上課，有一些知識點都是課件上和書上沒有的，她就會自己在課前認真地記在書上，然后在上課時給我們補充，我們可以看見老師書本上的字密密麻麻，寫得工工整整，好像群蟻排衙。正是胡老師對工作的認真負責，因此她所教的兩個班在期末考試中取得了城東最好的成績。

胡老師還是一個踏實好學的人，她兼任我們的社會老師，其實，語文老師才是她的本行。因為她是第一次教社會，所以她也有很多不懂的地方，但是胡老師不怕困難，有不懂的地方就會去問學校里的老教師，去把一些不懂的問題問懂，老師的求教精神很值得我學習。

胡老師也不失幽默。她給我們上課時，偶爾也會開一下玩笑。比如上課時有一個同學很不認真了，老師就會說：“我們班有一位同學今天吃早飯時油吃太多了，整個人都心不在焉了”。我們就會噗嗤一聲笑起來，那一位神游同學的心思也被拉了回來，轉而集中注意力，我們就在歡聲笑語中上完了一堂課。

胡老師的聲音很甜美，使得我們在課上如沐春風。胡老師寫的文章也特別優(yōu)美，使人不由得反復去讀去看，胡老師她還有很多讓我們想不到的事情，在此不一一細說，總之老師對待工作真的很認真，對學生關心，踏實好學，又不失幽默。

胡老師于我們而言亦師亦友，老師在下課會和我們一起聊天，像朋友一般關心我們。希望老師您永遠這樣美麗、漂亮！

我的老師初二字我的老師初二字篇四

第一次見到阿杜的時候，不得不說，他這個品種的可算是個“怪胎”。

阿杜腳踩一雙人字拖鞋，邁著賊有勁兒的步子，大步流星的走進教室。

他這個“炫酷”的登場引得教室嘩然一片，原因很簡單，只因為他獨特的氣質加上更加獨特的地中海發(fā)型，當然，還有那僅僅一米五八的小個子。

“同學們好，在以后的日子里，我就是你們的語文老師，但我并不希望你們叫我‘老師’，你們可以叫我‘阿杜’。”一開口，居然是一口四川腔調，他說話的時候挺搞笑，不禁讓我們對這個剛剛才認識幾分鐘的人產生了一絲好感。

那個時候，對于大部分的同學來說，真正的老大難可是背誦古詩詞一類。而阿杜，會把需要背誦的古詩詞自編成歌曲，然后唱給我們聽，我們聽著聽著就會唱了，也會背了，就這樣，語文課本成為了我們的歌詞本。

從此，阿杜也有了一個“f中歌王”的美名。

初三那年，畢業(yè)在即。學校舉辦了一次選舉“最美教師”的活動，我自然把這寶貴的一票投給了阿杜。

并在評論一欄中寫道:

良師益友，值得深交，豪邁灑脫，敢愛敢恨。

我的老師初二字我的老師初二字篇五

高矮胖瘦各不同。

不煩老師嚴要求，

只緣身在此班中。

妙哉！妙哉！要問上述詩中的老師是誰？嘿嘿，他們就是我們7.5班的任課老師們。

梳著馬尾辮的那位是我的英語老師，她年輕漂亮，一笑臉上便露出一對甜甜的酒窩。暗地里啊，大家都親切的叫她“老丸子”。她說話大喘氣，經(jīng)常在布置作業(yè)時：“單詞都背會了的，今晚可以不寫！”“吔！！！”教室里一片歡騰。“但——是——”“嗯？”“明天聽寫不會的，罰寫三遍！！”“啊？？？”我們馬上哭著臉央告：“您老——行行好，兩遍，兩遍？”她把臉一拉，“講價錢？那就五遍吧！”唉！頑固啊！頑固！

我的老師初二字我的老師初二字篇六

炎炎夏日，太陽發(fā)射出炙人的熱溫，街上廖無行人，細看竟可以看見被高溫烤得扭曲的空氣，熱浪拍打著馬路，拍打著樹木，拍打著房門，拍打著它可以觸碰的一切。

那是一顆晶瑩的繭，即使被曬得有些許的干，但仍然可以感受到里面有生命在律動，手輕撫上那顆晶瑩的繭，竟可以感受到那繭有微小的顫動，繭內似乎有東西在掙脫著什么，又好像十分痛苦，那動一陣停一陣，令我心揪。

是蝴蝶！在這許久未經(jīng)昆蟲光顧的花園竟迎來來了一只美麗的蝴蝶，看著無精打采的花似乎也慢慢抬起了頭，變得精神起來了。可是，那蝴蝶只努力探出小半個身子便又停了下來，我十分疑惑，剛用手撫上那繭，蝴蝶又抽搐了起來，我一驚收回了手，蝴蝶便有氣無力地停了下來，我不敢再碰便縮回角落里，盼望奇跡的發(fā)生。

終于它出來了，有氣無力地趴在肩繭上，我為它的成功感到自豪。蝴蝶慢慢的直起身子，張開羽翅，猛地一扇，在空中打一個旋，便飛向了湛藍湛藍的天空。

正如蝴蝶一般，在經(jīng)過羽化為蝶的痛苦后，便會飛上廣闊的藍天。

羽翅輕扇，一個飛旋，迎接最美的藍天。

我有一些心煩意亂，索性躲在后花園中，望著在太陽炙烤下無精打采的花朵和垂頭喪氣的綠葉，我無趣地縮在臺階旁---唯一陰涼的地方，忽然一顆晶瑩的繭映入我的眼簾。

過了許久，有一端發(fā)生了變化，望著繭的一端被漸漸破開，我激動著望著那繭，不一會兒，一個毛茸茸的頭上伸了出來。

不知不覺中小半天已經(jīng)過去，陽光也沒有剛才那么強烈了，我靜靜的望著蝴蝶，它終于動了，努力向外拱著，我十分緊張連大氣都不敢出，生怕影響了它的蛻變。

在這次經(jīng)歷中，我受益良多，人人都會遇到困境，但遇到困境時不要放棄，在經(jīng)過黎明前的黑暗，迎接你的便是勝利的曙光。

謝謝你，蝴蝶---我的老師。

我的老師初二字我的老師初二字篇七

在我小學與初中的學習中，我碰到過很多老師，他們講課的方式各有各的特點，但是都是兢兢業(yè)業(yè)地傳授知識給我們。尤其令我印象深刻的，是我小學六年級的一位語文老師。

她一雙火眼金睛，只要我們哪一個同學在課堂上走了神，都會被她抓到，還有她那一雙能說會道的小嘴，就算再枯燥的課本也會被她講得活靈活現(xiàn)。當然老師也有嚴格的一面，記得那是我們的最后一個兒童節(jié)，那天是周一，因為上周五家庭作業(yè)比較多，所以我漏了一本抄詞本在家里，導致我周一沒有能交上去，老師讓我在下午的聯(lián)歡會上去她的辦公室，讓我把每一課的單詞都要各抄寫五遍才能回家。就這樣，我小學最后一個兒童節(jié)都沒有過上，也沒有和同學開心聯(lián)歡。所以從那以后，我就再沒有忘記帶作業(yè)去學校了，改掉了我我丟三落四，少帶作業(yè)去學校的壞習慣。

我的老師不僅僅罰我們抄寫，還有更絕的呢!雖然這樣懲罰之后，很多同學都改掉了這個毛病，但是總有那么一兩位同學還是忘性大，甚至有個別同學根本就是偷懶，于是老師打電話請家長將作業(yè)本送到學校來，這樣使得那些以此作為借口不寫作業(yè)的同學沒了茬，只好灰溜溜地去老師辦公室“自首”。

我現(xiàn)在還記得語文老師對我們說過的一句話：我如果能夠成為你們的家長，我寧愿做你們的爸爸，因為爸爸在家中很少埋怨孩子，但是你們的行為卻常常讓我成為你們的媽媽。她的這句話我銘記在心。

我常常想：如果我再見到這位老師，我一定會對她說：謝謝您，老師!

我的老師初二字我的老師初二字篇八

時間過得真快呀！不知不覺我們以(已)邁入中學的大門有兩個月的時間了。對于新同學，新老師也有了大概的了解，但是我最喜歡的還是我們的語文老師，那么讓我來給大家介紹一下幽默風趣、知識淵博并且細心周到的老師吧！（娓娓道來開頭，引出下文。）

我的語文老師姓曹，是一名男老師。三十歲左右的樣子，身材中等，結實勻稱，總愛穿著一件黑色的休閑風衣，一條深藍色的牛仔褲和一雙整天擦的锃亮的黑色休閑皮鞋。一頭烏黑油亮的頭發(fā)略帶幾縷自來卷兒，額頭寬闊，一笑起來眼角還有幾絲細紋，（噓！我猜想愛笑的人眼睛就一定容易長細紋），濃黑的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，挺直的鼻梁上永遠架著一副黑框近視眼鏡，還有一張能說會道的嘴，老師最大的愛好是打籃球，而且打得也非常棒！（人物肖像描寫，過渡，給讀者印象深刻，值得借鑒！）

曹老師處理問題的方式和別的老師也不太一樣。（中心句，同上。）一次上課，老師正講寫作文的技巧，告訴我們寫靜止的東西，要把它寫活，要富有生氣，要有活力、、、、、、這時，我班陳峰國溜號了，結果就被曹老師發(fā)現(xiàn)了，但是老師沒有直接走過去，也沒有點名批評，只是給我們舉了一個例子“假如我班陳峰國同學寫作文，如果能把靜止的東西寫的活靈活現(xiàn)，富有生命力，那他可就厲害了，是不是峰國？”然后笑著看著他，陳峰國偷偷抬頭看著老師，似乎明白了老師的用意，于是馬上配合的點點頭，坐好，再也不敢溜號了。

曹老師知識也非常淵博。（中心句，同上。）上課不僅經(jīng)常給我們講書本以外的知識，而且下課還經(jīng)常給我們講地理和歷史方面的知識呢！但是最近我發(fā)現(xiàn)了曹老師還有別的男老師不會的技能，那就是他還會針線活兒呢！就在前幾天，我們班被抽中了全市體育測評考試班，學校要求班里的每位同學都要有編號，而且還要把編號縫到衣服的前胸上。班主任提前一天告訴我們要拿針線，因為編號是當天發(fā)的，沒辦法回家縫，所以我們把針線帶到了學校。課間休息的時候，同學們就開始縫了。別提了，都沒在家拿過針線的我們，不知從哪下手，有手巧的已經(jīng)開始縫了起來，不過有的把手扎了，有的把衣服縫到了桌布上了。（細節(jié)描寫，使文章生動傳神，值得借鑒。）這時，曹老師來我們班，看見我們笨手笨腳，二話沒說拿起針線就開始幫我們縫起來，看著他手里熟練的針線不停的穿越與衣服和編號之間，同學們你看看我，我看看你，心里都很佩服他，真的沒想到，曹老師還會針線活兒呢！看著他縫完的地方，都是一條直線，而且針腳的大小都一樣，一點兒也不輸于我姥姥的針線活兒呢！（文章略略詳結構，這一段選材富有生活氣息和濃濃的人情味，值得借鑒！考試時，可以將第二段省略，文章直接構成略詳結構，肖像描寫過渡也可濃縮一下，明白？）

我為有這樣的好老師而感到自豪，你們是不是也喜歡這樣的老師呢？（反問結尾，耐人尋味，值得借鑒！）

我的老師初二字我的老師初二字篇九

俞老師是我們的語文老師，她溫文儒雅，文學造詣深厚。她舉手投足都散發(fā)著文人的氣質。俞老師平易近人，待人寬厚，臉上總是帶著一絲微笑，好像總有什么高興事似的。我們都很喜歡她。

語文課上，俞老師講課聲情并茂，將她的知識毫無保留地傳授給我們。她在講解詩歌、散文時，能把我們帶進那詩情畫意的意境中；她在講解小說時，能使我們的心隨著主人翁而起伏波動；她在講解古文時，能讓我們很容易理解那一個個難懂的詞句在我的感覺中，俞老師講文章不只是在講文章，而是在講一個人、一個道理、一個時代。俞老師上課很注重文章的細節(jié)，給我們細致地講解了文章的一塊塊細節(jié)后，文章所表達的寓意便很快浮出了水面。難懂的文章，俞老師啟發(fā)我們如何品讀，總能讓人感悟頗深，受益匪淺。

刻在我心中，我一定要改過自新。 后來，我成了語文小組長。我負責的小組是一個成績不理想的一個組。在小組中，我的語文成績也只是略好于組員們。但在老師提問時，我們不會因為自己成績差而退縮，還是能積極踴躍舉手回答問題。因為俞老師的話一直鞭策著我，我一定要做一個有責任心的人。

老師用辛勤的汗水澆灌著我們，培育著我們，看著我們一點一點地成長。“滴水之恩，涌泉相報！”再多的言語都無法表達我對老師的崇敬和感激。我要以我的實際行動來報達老師，做一個真正有責任心的人！

我的老師初二字我的老師初二字篇十

今天是個特殊的日子，但不是連放七天的國慶節(jié)，也不是美食飄香的中秋節(jié)，而是親愛的老師們的“教師節(jié)”。

雖然昨天已經(jīng)用了一兩節(jié)課的時間和老師們慶祝了教師節(jié)，但是我們9班的同學，哦不，是全球的學生應該都會在今天寫下這篇關于老師的作文，去表達對老師的一點點敬意和感謝。廢話不多說，下面就是我的作文，你是我的老師。

升上初二，學校發(fā)生了改變，老師們也跟著換了幾個新面孔，還記得開學第一次上語文課的情景。雖然大家都不是初一的學生了，可大家像小學生一樣嘰嘰喳喳討論新老師的熱情不減，大家都對新的語文老師感到好奇。一陣清脆的上課鈴響起，大家都回到了座位等待老師的到來。

只見，一位穿著粉紫色連衣裙的老師從正門姍姍而來，這位老師挺著個略大的肚子，臉上帶著一副甜美的微笑。窗外的風透過窗戶吹動她一頭烏黑齊耳的短發(fā)，顯得有少少飄逸。那雙少少黑亮的雙眼透過她臉上架著的黑框眼鏡，在觀察同學們。當時，我坐在第四排，老師站在講臺上，可我心里感覺不出小學時老師們給我們特有的感覺——那種威嚴而居高臨下的感覺。是老師矮還是我高呢?估計最重要是老師看起來平易近人的原因吧。

老師站在講臺上給大家作了簡單的自我介紹，接著又拿粉筆在黑板上寫下自己的姓。我記憶最深的是她說的一句話：“我是你們中最大的，因為我懷有寶寶，我體積比你們大，身材比你們大。而我又是你們中最小的，因為我行動不方便，我要受到你們特殊的照顧和關懷。希望我們合作愉快!”老師的言行居然讓我感覺到有點親切，而又有點敬佩，老師是偉大的。

然而平常老師令我印象最深刻的還是老師的敬業(yè)與負責。雖然老師已經(jīng)懷孕，挺著個大肚子不方便，但她對同學們平時的過關也是抓得很緊的，甚至犧牲自己的時間來督促同學們。記得上一次放學，因為幾個同學的過關，老師就等了他們將近半個小時，耽誤了自己下班的時間，這是多么負責任而認真的老師啊!而且我還能看見語文老師幫助那些落后同學糾正錯誤，古詩、文言文的筆記之所以做得那么工整，可想而知老師付出了細心監(jiān)督和指導。她就是這么一位負責敬業(yè)的老師，她是我們9班的一員，是與我們共進退的朋友。

新的語文老師，您是我的老師，您是我們值得尊敬的師長，也是我們9班親切的朋友。

評語：文章開頭簡而得當，通過對比來突出教師節(jié)意義重大。全文由感官層面到內在層面認識老師，寫作層次也由淺入深，結構安排恰當清楚。文章真實動人，作者可謂生活有心人。